EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Quin soy. Cmo soy y qu tengo en comn con los dems. Cmo cuido mi cuerpo. Miguel Hidalgo y la independencia. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad CONTENIDOS Quin soy. Cmo soy y qu tengo en comn con los dems. Cmo cuido mi cuerpo. Cmo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce sus caractersticas personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexin y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Describe para qu sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hbitos de higiene: bao diario, lavado de manos y boca, as como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Identifica cmo y por qu se celebra el inicio de la Independencia y valora su importancia para los mexicanos. ACTIVIDADES

Bloque 1

QUIEN SOY Con el fin de reconocer caractersticas comunes y fortalecer la identidad propia, invitar a nias y nios a presentarse ante el grupo mencionando nombre, edad, sexo, nombre de sus padres y hermanos y alguna otra caracterstica que quieran expresar, como el animal que ms les gusta, lo que les agrada hacer, entre otras. Formar parejas para que platiquen sus gustos y pasatiempos favoritos; despus, pida que cada uno exprese lo que le relat su compaero. Realizar una estampa de s mismos, ponerle su nombre, edad y agregarle cosas que les gustan. CMO SOY Y QU TENGO EN COMN CON LOS DEMS. Solicitar a los estudiantes que en parejas describan las partes externas del cuerpo, como cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, genitales, as como algunas de sus funciones y la importancia de la higiene personal. Completar esquemas del cuerpo humano, los alumnos escribirn las partes que conozcan de su cuerpo. Comentar en grupo en qu se parecen a los dems y qu los hace ser diferentes. Plantear actividades en las que usen los sentidos, por ejemplo, que con los ojos vendados describan las caractersticas de algunos objetos a partir de tocarlos, posteriormente utilicen los otros sentidos para obtener mayor informacin de sus caractersticas. Recorten las imgenes de la pgina 167, pguelas en una hoja y dibujen los sentidos que utilizan para reconocerlas. COMO CUIDO MI CUERPO. Platicar en grupo, Qu actividades realizan para mantenerse sanos?, Qu hacen para cuidar su cuerpo?, Por qu es importante baarse o dormir? , etc. En hojas blancas o en su libreta registren sus hbitos de higiene cada vez que los realicen. Ejemplo en la pgina 20 de su libro de texto. Con los alumnos elaborar y consumir platillos en los que se combinen verduras, frutas, cereales, tubrculos, leguminosas o alimentos de origen animal. Buscar imgenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. En una hoja de su cuaderno peguen las imgenes. MIGUEL HIDALGO Y LA INDEPENDENCIA. Solicitar a los nios que platiquen con algunos adultos acerca de cmo y por qu se festeja el inicio de la Independencia, para que a partir de la informacin obtenida expliquen la importancia de celebrar este acontecimiento. Leer junto con el grupo algn fragmento acerca del movimiento de Independencia en donde se destaque el papel de Miguel Hidalgo y el 16 de septiembre de 1810 como fecha significativa de la historia de Mxico. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin Cvica y tica. Bloque 1. Me conozco y me cuido. EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria Cmo es el lugar donde vivo y otros lugares. Dnde estn mis lugares favoritos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Bloque 1 CONTENIDOS Cmo son el lugar donde vivo y otros lugares. Dnde estn mis lugares favoritos. APRENDIZAJES ESPERADOS Describe caractersticas del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imgenes y narraciones. Representa en dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias bsicas (derecha, izquierda, cerca o lejos).

ACTIVIDADES CMO ES EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS LUGARES En grupo comenten Cules son las caractersticas del lugar dnde vives? Realizar un recorrido por la comunidad. Pedir a los alumnos observen todo lo que hay. Escriban en su cuaderno el nombre del lugar donde viven. Dibujen y platiquen lo que observaron en su recorrido, tales como las viviendas, los caminos, los comercios y los anmales. Tomar en cuenta la cantidad, color, forma, tamao y distancia entre ellos. Observen las fotografas de las pginas 29 y 30. Identifiquen las diferencias y similitudes. Busquen en libros o revistas fotografas de distintos lugares, entre ellos los que les gustara conocer. Clasifiquen los lugares por tipo de vivienda, los comercios que hay, los animales y plantas que ah viven. DNDE ESTN MIS LUGARES FAVORITOS. Comentar en grupo Cmo localizan sus lugares favoritos? Comentar con un compaero qu semejanzas encuentran entre el dibujo y el croquis de la pgina 31. En qu son diferentes? En el croquis de la pgina 31 localicen lo siguiente y escriban: Qu est a la izquierda del quiosco?, Qu lugar est a la izquierda del ro?, Qu lugar est a la derecha de la fuente? , etc. Jueguen con sus compaeros a localizar ms lugares y hacer diferentes recorridos en el croquis. En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en el que muestren las casas, rboles, semforos o caminos que hay en l. Coloquen su maqueta en el suelo y obsrvenla desde arriba. Cada uno dibuje el croquis de lo que observa. Comprenlo y comntenlo con sus compaeros. Guarden su croquis. JUEGUEN AL TESORO ESCONDIDO. 1.- Formen equipos. 2.- Escondan el tesoro. 3.- Elaboren un croquis. 4.- Intercambien su croquis. 5.- Busquen el tesoro. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 29 a la 32.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA Bloque 1 Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Qu hago en la semana. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad CONTENIDOS Qu hago en la semana. APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona actividades cotidianas con el da, la noche y los das de la semana y las ordena secuencialmente. ACTIVIDADES QU HAGO EN LA SEMANA. Que los alumnos dibujen las actividades que realizan durante un da, las recorten y ordenen segn el momento en que las hacen, en la maana, tarde o noche. Observen las imgenes de las actividades que realizan algunos nios. Comparen sus actividades con las de otros compaeros. Comntenlas con sus compaeros. Presentar en un cartel los das de la semana secuenciados. Preguntar al grupo: qu das van a la escuela?, qu das no van a la escuela?, qu da fue ayer, qu da es hoy y qu da ser maana?, en total cuntos das tiene una semana? Reunir equipos de 7 integrantes, a cada equipo proporcionarles tarjetas con el nombre de los das se la semana. Pedir a los nios que se formen en orden. Desde el lunes hasta el domingo. Pedir a los nios que en su cuaderno hagan un cuadro con los das de la semana y dibujen las actividades que realizan. Ejemplo en la pgina 28 de su libro de texto. En pedazos de papel escriban los das de la semana. Escojan un da y dibujen las actividades que realizan durante la maana, tarde y noche. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto. Pginas 24 a la 28. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS ESPAOL. Quin vino? Colocar una lista con los nombres de los nios de manera vertical y los das de la semana de manera horizontal. MATEMTICAS Leccin 6. Registro de actividades. Registro actividades que se hacen en un determinado tiempo. EVALUACIN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES