PLANIFICACIN DE CLASES CURSO: UNIDAD EJE TEMTICO 5 ao bsico ASIGNATURA: FUERZA Y MOVIMIENTO: FENMENOS ELCTRICOS Ciencias Naturales N 2 PROFESOR(A):

HORAS PEDAGGICAS Allison Vergara V. 17

Objetivos de Aprendizajes:
AE 01 Explicar los fenmenos bsicos de conductividad elctrica y calrica. AE 02 Identificar el rol que desempean las fuerzas elctricas en la estructura atmica y molecular, as como en la electrizacin y la corriente elctrica. AE 03 Describir algunos cambios que ha experimentado el conocimiento sobre los fenmenos elctricos en funcin de nuevas evidencias.

Objetivos de Aprendizajes Transversales: Dimensin cognitiva: 6. Identificar, procesar y sintetizar la informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. 8. exponer ideas, opiniones y convicciones, sentimientos y experiencias en forma coherente y fundamentada haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
Conocimiento
Los estados de la materia: slido, lquido y gaseoso. El modelo atmico de Bohr. El modelo cintico de la materia. Las fuerzas elctricas atractivas y repulsivas. La electrizacin por frotacin. Corriente elctrica en los slidos como movimiento de electrones. El calor como forma de energa en trnsito.

Habilidad
Formulacin de hiptesis verificables. Diseo y conduccin de investigaciones para verificar o refutar hiptesis. Redaccin de informes para comunicar informacin. Formulacin de problemas y explorar alternativas de solucin.

Actitud
Manifestar inters por conocer y comprender ms de la realidad a travs de investigaciones simples. Trabajar en equipo y mostrar iniciativa personal y creatividad ante diversos contextos.

Objetivo Aprendizaje
AE 01 Explicar los fenmenos bsicos de conductividad elctrica y calrica.

Actividad
La conductividad elctrica y trmica CLASE 1 Inicio: Se les pide que se renan en grupos. Desarrollo: Solicitar a los estudiantes que se dividan en, al menos, cuatro grupos y dar las siguientes tareas: grupo 1: hacer un listado de implementos que se utilizan en la cocina y que son buenos conductores del calor, indicando el material del cual estn formados grupo 2: hacer un listado de partes de implementos que se utilizan en la cocina y que son aislantes del calor, indicando el material del cual estn formados grupo 3: hacer un listado de partes de los circuitos elctricos domiciliarios u otros implementos que son conductores de la electricidad, indicando el material del cual estn formados grupo 4: hacer un listado de partes de los circuitos elctricos domiciliarios u otros implementos que son aislantes de la electricidad, indicando el material del cual estn formados

Indicador de Evaluacin
Describen la conductividad elctrica como un flujo de electrones en un material. Explican la conduccin del calor como movimientos de los tomos y molculas que conforman un material.

Cierre: Revisamos en conjunto el resultado obtenido en forma oral CLASE 2 Inicio: Se recuerda la clase anterior Desarrollo: Anotar en la pizarra los ejemplos entregados por cada grupo y llamar la atencin respecto de las similitudes que se producen entre los grupos 1 y 3 y los grupos 2 y 4. Cierre: La docente realiza un trabajo metacognitivo de lo visto en las clases.

CLASE 3 Inicio: La actividad debe centrarse en que los alumnos propongan explicaciones a la conductividad elctrica (corriente elctrica) y la conductividad calrica (flujo de calor) sobre la base de fenmenos atmicos. Desarrollo:

Cierre:

AE 02 Identificar el rol que desempean las fuerzas elctricas en la estructura atmica y molecular, as como en la electrizacin y la corriente elctrica.

CLASE 4 Inicio: Mtodos de electrizacin: frotacin, contacto e induccin. Evidencian experimentalmente los tres mtodos de electrizacin con un globo y un pndulo elctrico. El pndulo elctrico puede hacerse colgando, por medio de un hilo, una esferita de plumavit revestida de papel de aluminio. Para eso: frotan el globo con un pelo o lana y observan (se comprueba que el globo atrae papelitos, al pndulo elctrico y otras cosas [figura a]) tocan con el globo electrizado el pndulo elctrico y observan (se comprobar que este se carga por contacto [figura b]) acercan el globo al pndulo, sin que llegue a tocarlo, pero manteniendo la esferita del pndulo conectada con el dedo de la mano (conexin a tierra): se ilustrar el mtodo de electrizacin por induccin [figura c]. Observan lo que sucede explican cada uno de los mtodos de electrizacin, segn los modelos estudiados.

Describen la cohesin interna del tomo, as como la unin de tomos en trminos de fuerzas elctricas en accin. Explican en base a modelos atmicos pertinentes lo que ocurre en la electrizacin de objetos por frotacin, induccin y contacto. Hacen un diagrama que representa la formacin de una corriente elctrica desde su origen en un grupo de tomos.

Desarrollo:

Cierre:

CLASE 5 Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

CLASE 6 Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

AE 03 Describir algunos cambios que ha experimentado el conocimiento sobre los fenmenos elctricos en funcin de nuevas evidencias.

CLASE 7 Inicio: Historia de la electricidad. 1 Los estudiantes realizan en grupos una investigacin bibliogrfica acerca de los aportes de distintos cientficos en las investigaciones acerca de la electricidad.

Describen el aporte de algunos cientficos relevantes para la comprensin de los fenmenos elctricos en estudio (por ejemplo, Franklin, Ampre, Faraday). Explican por qu se abandon la nocin de fluido elctrico, que se daba por

 Organizan la informacin de acuerdo a la fecha en que vivi el cientfico, nacionalidad y el aporte que realiz. Los personajes a investigar pueden ser Tales de Mileto, Otto von Guericke, Benjamin Franklin, Charles Agustin de Coulomb, Alessandro Volta, Luigi Galvani, Michael Faraday, Christian Oersted, Andre-Marie Ampre, Georg Simon Ohm, Gustav Robert Kirchhoff, James Clerk Maxwell, Alexander Graham Bell, Thomas Alva Edison, Nikola Tesla, entre otros. Desarrollo:

correcta.

Cierre:

CLASE 8 Inicio: 2 Desarrollan, en forma individual, un afiche cientfico con los descubrimientos ms relevantes de cada uno de los cientficos.

Desarrollo:

Cierre:

CLASE 9 Inicio:

Desarrollo:

Cierre: