El Test del Dibujo de la Familia en la Prctica Mdico-Pedaggica Louis Corman El dibujo como Test de Inteligencia Se sabe que el pequeo

a quien se entrega una hoja y un lpiz pronto se pone a dibujar monigotes. No los dibuja tal como los ve, sino tal como los concibe, tal como se concibe a s mismo y esto, en funcin de su grado de madurez psicomotriz. El TEST DE GOODENOUGH, llamdo del monigote, revela el nivel de intelectual de un sujeto de acuerdo con el grado de perfeccin, el equilibrio gral y la riqueza de detalles con que es dibujado dicho monigote. Adems del nivel, el dibujo libre permite apreciar el modo perceptivo particular de un sujeto. El Dibujo como Test de Personalidad Junto a la FORMA existe el CONTENIDO, y en l se expresa algo de la personalidad total. El dibujo espontneo de un nio nos revela su nivel intelectual, su modo de percepcin y en particular su vida afectiva. Florence Goodenough al elaborar su test de la Figura Humana, debi estar atenta al hecho de que, en cierto nmero de casos, hay desacuerdo entre el nivel mental atribudo al sujeto por el Test del Monigote y el nivel medido con los test clsicos de inteligencia como el de Bidet-Simon o el WISC. Karen Machover, haba comprendido la importancia de ese problema en 1949, al modificar el Test del monigote con la indicacin de dibujar sucesivamente dos personas de distinto sexo, planteaba adems el problema del contenido. Buck, -1948-49 con su Test House Tree- Person (H.T.P) casa-rbol-persona, comprendi tb que el dibujo libre permite acercarse a la personalidad. Su Test comprende 2 tpos: 1. El no verbal, creador, llega a la expresin por medio de la realizacin pictrica de las indicaciones del http 2. Verbal, interpretativo, en el cual se invita al sujeto a definir, describir e interpretar los objetos por l dibujados y lo que los rodea, elaborando asociaciones al respecto. Proyeccin y Simbolismo El Dibujo Libre es una proyeccin, es decir, que la personalidad total procura expresarse en l, y particularmente sus elementos subconscientes e inconscientes, proyectndose hacia el exterior en virtud de la libertad acordada al sujeto. DL: Favorece la expresin de las tendencias incc.

Preguntarse ante todo dibujo: qu nivel de la personalidad expresa qu parte de lo cc y qu parte de lo incc. Psicoanlisis La tcnica de asociacin verbal libre no es aplicable a los nios. Se la ha reemplazado utilizando como material de investigacin las producciones espontneas de la edad infantil, ya sea dibujos o juegos libres. La primera que tuvo la idea de valerse de los dibujos espontneos fue Sophie Morgenstern en 1928. Dibuj tu Familia El mundo del nio es su flia y las relaciones que con ella mantiene adquieren una importancia decisiva para la comprensin de la personalidad. Maurice Porot insiste en la composicin de la flia tal como aparece en el dibujo, en la importancia de que ciertas personas puedan ser olvidadas. Seala que el personaje dibujado primeramente es casi siempre el ms importante ante los ojos del nio. Indica los signos de valoracin y minimizacin. Por ltimo invita a considerar el lugar que el sujeto se atribuye en el grupo fliar, lugar que es revelador de la forma en que se considera a s mismo. Dibuj una Familia La proyeccin siempre acta para deformar la realidad en el sentido de las preocupaciones afectivas del sujeto. Esa proyeccin de los sentimientos subjetivos se facilitara si se diese al nio una indicacin ms vaga: DIBUJA UNA FAMILIA, UNA QUE T IMAGINES Esta nueva indicacin da una libertad ms completa que permite a las tendencias incc expresarse con mayor facilidad. El nio puede apartarse mucho ms de lo real, lo cual podr dibujar una flia en la cual l no figure, o bien, proyectarse en varios personajes diferentes. 2. NUESTRO METODO PERSONAL TECNICA DEL TEST. I. Se instala al nio ante una mesa adecuada a su estatura (muy import!) con una hoja de papel blanco. General// con lpiz negro pero puede incluirse lapices de colores.

CONSIGNA: Dibujme una familia o Imagin una familia que t inventes y dibujala

(si aparece que el nio no entiende bien, se puede agregar: Dibuj todo lo que quieras: las personas de una flia y, si quieres objetos y animales) II. Forma en cmo se construye el dibujo interesa. El psiclogo debe estar presente durante la prueba, permanece junto al nio, atento y dispuesto a dirigirle una sonrisa, una frase alentadora o una explicacin complementaria si el nio lo pide.

Nios inhibidos se declaran incapaces de hacer un dibujo, o bien que no pueden sin regla o goma. Es preciso animarlos, dicindoles que NO interesa por lo que van a dibujar que no se juzgar la perfeccin del dibujo, que no se trata de un deber con notas. La inhibicin puede manifestarse tb por momentos de inactividad, tendrn su significacin de acuerdo al personaje que lo provoca. Adems Anotar: En qu LUGAR DE LA HOJA se empez el dibujo, y con qu personaje. Importante el ORDEN en que son dibujados los diversos miembros de la flia. (en caso de no anotarlo se podr interrogar al nio posteriormente). TIEMPO que se emplea para dibujar tal o cual personaje. DETALLES puesto en c/u, o a veces la tendencia obsesiva de volver siempre al mismo. III. Al terminar el dibujo no concluye el Test. La entrevista: Empezamos por elogiar discreta// al nio por lo que ha hecho. Luego: esta familia que t imaginaste, me la vas a explicar. Luego: Dnde estn? Y qu hacen all? Luego: Nombrme a todas las personas, empezando por la primera que dibujaste (con respecto a c/ personaje averiguamos su papel en la flia, su sexo y edad) Tratamos de que el sujeto diga cules son las preferencias afectivas de los unos por los otros. No es un cuestionario rgido, sino que ha de guiarse por las circunstancias. Formular 4 preguntas: Cul es el ms bueno de todos en esta familia? Cul es el menos bueno de todos? Cul es el ms feliz? Cul es el menos feliz? Ante c/respuesta preguntamos por qu. Una quinta pregunta es: y t, en esta flia, a quin prefieres? Segn las circunstancias: se puede completar preguntando el pap propone un paseo en auto, pero no hay lugar para todos, quin se va a quedar en la casa? uno de los chicos se port mal cul es? qu castigo tendr?

IDENTIFICACION. Aplicando El mtodo de Preferencias-Identificacin (P.I) decimos al nio suponiendo que formases parte de esta familia, quin seras t? La identificacin responde al ppio de placer, y por ello nos ilustra acerca de las motivaciones profundas del sujeto. En los casos en los que el nio ha dibujado su propia flia y se ha situado l mismo, puede parecer superfluo pedirle que se identifique cuando ya lo ha hecho. Podemos preguntar: qu otro personaje desearas ser? REACCIONES AFECTIVAS Conviene retener las eventuales reacciones afectivas del nio durante la prueba. Se anotarn los estados de inhibicin gral, la incomodidad que pueden llegara trasnformarse en una negativa al dibujar y en todo caso se expresan en la fractura y los trazos del dibujo. Durante la ejecucin del dibujo las reacciones de mal humor, de tristeza, alegra o clera pueden ser muy significativas de las relaciones del nio con el personaje o la escena que se est dibujando. COMPARACION CON LA VERDADERA FAMILIA Es indispensable anotar, en la hoja del dibujo la composicin de la verdadera familia. La mayor o menor fidelidad con que el nio reprodujo su propia flia, tras el disfraz de una flia inventada, tiene gran importancia, y toda omisin o deformacin de un personaje es reveladora de un problema.