Lugar del intercambio La participacin tuvo lugar en el condado de Van Burn, en especfico en la ciudad de Lawrence, en el estado norteamericano de Michigan.

En una escuela denominada Van Burn Vocational Technical Center con direccin 701 S. Paw Paw Street, Lawrence, MI, 49064 que se dedica a la preparacin de jvenes y adultos con el objetivo de finalizar su educacin preparatoria mediante una carrera tcnica que los incorpore al mercado laboral con una buena preparacin. Llegada La primer semana del programa es dedicada a la preparacin de los participantes, no solo los maestros binacionales sino todo el equipo de trabajo que apoya en este programa, para lo cual se realizan mesas de trabajo y se exponen dudas, se realizan comentarios, se formulan preguntas, se expresan opiniones, de proponen estrategias de trabajo, actividades, se exponen las expectativas, se brinda capacitacin y se estrechan relaciones laborales para el beneficio colectivo. Coordinador en el estado de Michigan Las actividades fueron coordinadas por la srita. Sarita Collins quien con su amplia experiencia y absoluta disposicin para el trabajo tuvo estrecha comunicacin con nosotros para llevar a cabo nuestras tareas de la mejor manera, respetando horarios, modos y formas con cada una de las personas al interior de la institucin y permitiendo tener la libertad para decidir y opinar sobre lo que no nos pareca o tena a disgusto. El dialogo y la comunicacin constante fueron los canales que permitieron la interaccin y la resolucin de dudas o exposicin de comentarios para retroalimentar las participaciones en las clases. Se decidi tener una reunin semanal al finalizar las labores docentes que se realiz todos los mircoles en un horario de 15:45 a 16:30, donde se nos preguntaba las dificultades de la semana, se nos pona al corriente de las actividades en puerta, se despejaban dudas y se comentaban inquietudes. Entre los temas vistos en las diferentes clases, donde se trabaj para que comprendieran, disfrutaran y se acercaran a la cultura mexicana se Pgina 1

Visita a los campos encontraron: Vida y obra de Frida Kahlo. La danza de la pluma. El da de muertos. El papalote. La civilizacin azteca. El balero. Rondas infantiles mexicanas. El origen del maz. Vida y obra de Gabilondo Soler. Los huaraches. El barro rojo. El mercado. Monte Albn. Leyendas mexicanas: la llorona y la Matlacihua. Durante la estancia tuvimos la oportunidad de visitar los campos agrcolas que concentran a la poblacin migrante que se traslada de un estado a otro dentro de Pgina 2

Actividades realizadas Estados Unidos en bsqueda de trabajo como empacadores, piscadores de los diversos frutos de la regin y temporada como: mora azul, cereza, manzana, pepino y fresa. Observe que la poblacin que trabaja ah tiene el apoyo del dueo del campo de sembrado, otorgando pequeas casas o remolques que los migrantes podrn usar durante su estancia, no supe con seguridad si es otorgado en prstamo o arrendado, las condiciones de esos lugares parece higinica pero comparten baos y regaderas, adems de que los espacios en ocasiones por el tamao de las familias es justo o insuficiente para brindar comodidad a los migrantes, quienes trabajan desde las 6 o 7 de la maana hasta las 9 o 10 de la noche. La visita a los campos se realizaba en un promedio de 2 o 3 por semana, disponiendo de un horario desde las 17:00 hrs. hasta aprox. 21:00 hrs. esto con el afn de poder tener la mayor cantidad de personas escuchando las plticas sobre oportunidades en Universidades, derechos para migrantes, salud, higiene, prevencin de enfermedades. En todas las visitas se invitaba a las personas a acercarse y recibir la informacin, no era obligatoria y se llamaba de puerta en puerta para que se acercaran al lugar dispuesto para ello, casi al final de la visita se regalaba comida (cena) que consista en verduras, fruta, agua de sabor o agua pura y hot dogs, adems en varias ocasiones se regal ropa y libros. Mientras las plticas se desenvolvan, los nios y jvenes eran atendidos con actividades deportivas y de esparcimiento, es aqu donde tuve participacin al poner juegos organizados y participar con ellos para intentar compartir la cultura mexicana fuera del aula y mediante actividades ldicas

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Actividades culturales y de recreacin .Con motivo del fin de semana largo por el 4 de julio la escuela patrocinadora tuvo a bien permitirnos visitar la ciudad de Chicago durante 4 das, por lo anterior un asistente de la escuela el joven Luis Hernndez hizo el favor de acompaar y ser el gua y conductor desde Lawrence (donde se ubica la escuela) hasta la ciudad de Chicago, en tal lugar visit el Acuario, los rascacielos mas elevados de la ciudad, la orilla del lago y el centro de Chicago. En otra ocasin por invitacin del sr. Kimo Kim, persona de nacionalidad coreana quien apoya tambin al proyecto NOMAD pero por iniciativa y recursos propios, me fue posible ir a la ciudad de Detroit, donde visit el Instituto de Artes, el estadio de bisbol del equipo de casa, los Tigres, y el edificio General Motors, este viaje tuvo una duracin de 3 das, del 2 al 4 de agosto del 2013, aprovechando mi visita a su casa el sr. Kimo envi conmigo alrededor de 10 cajas de libros y juguetes para nios con el fin de repartirlos en Lawrence.

Actividades extras La escuela organiz en varias ocasiones visitas a diferentes universidades cercanas para motivar a los alumnos de secundaria y preparatoria a seguir estudiando y desear obtener una carrera profesional. El da sbado 27 de Julio del 2013 particip como apoyo en los procesos de expedicin de documentos oficiales como pasaporte y matricula consular que el Consulado de Mxico en Detroit realiza como parte de sus funciones al llevar los servicios de manera mvil empleando las instalaciones del Centro Tcnico Vocacional de Van Burn asist en un horario de 8:00 a 18:00 hrs. bajo la supervisin de Sarita Collins, Enfran Martnez y el Cnsul Vicente Colmenares Sumano. La escuela realiz su acostumbrada Fiesta que consisti en una actividad ejecutada el da domingo 4 de Agosto a partir de las 5 de la tarde en las instalaciones de la escuela en donde mediante una serie de actividades diversas como lotera, juegos al aire libre, venta de antojitos, comida, msica y algaraba conjunta entre profesores de la escuela, asistentes, reclutadores, personal extra y variado hicimos pasar un rato a agradable a las familias migrantes que nos acompaaron, en su mayora adultos y nios de todas las edades que asisten regularmente al programa de verano.

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Actividades culturales y de recreacin Particip de manera individual en una pltica informal el da 6 de agosto del 2013, organizada y solicitada por la maestra Karen S. Vocke, de la Universidad Western de Michigan, en la cual expliqu y despej dudas respecto al sistema mexicano educativo en los niveles de secundaria y preparatoria tanto particular como pblico. Esta sesin tuvo una duracin de dos horas con intensas participaciones de los alumnos asistentes, quienes estn por concluir su carrera en educacin para atender los niveles de secundaria y preparatoria. La pltica fue en ingls y tuve la dicha de ser bien recibido y atendido, adems de lograr un xito en dicha reunin.

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Observaciones Los alumnos atendidos oscilaban entre los 2.5 y 17 aos, las clases fueron impartidas de acuerdo al siguiente horario: Hora/Da 9:00-9:45 9:3010:45 11:0011:45 18:4513:30 14:1515:00 15:0015:45 Pgina 6 r ' t '' ' - x Mierc. Secundaria Secundari a : Preescolares Preparatoria : Primaria Primaria Primaria Primaria Primaria Primaria Preparato ria Primaria Primaria Primaria ff Jueves Viernes Secundar ia I Preparat oria Primaria Primaria Primaria

Preescol ares Primaria Primaria Primaria

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La mayora de los jvenes alumnos proceda de los siguientes estados de la Repblica Mexicana: Michoacn, Oaxaca, Guerrero, Guanajuato, San Luis Potos, Monterrey, Tamaulipas y Guadalajara, tambin hubo en su mayora alumnos que provenan de estados americanos como: Florida, Texas y Arizona. Se atendi un aproximado de 300 alumnos. A continuacin la tabla con informacin estadstica sobre la poblacin de nios y jvenes atendida:

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Actividades culturales y de recreacin NIVELES ATENDIDOS preescol ar segundo tercero cuarto quinto sptimo y octavo preparat oria TOTALE S 10 8 2 4 1 2 5 32 LUGAR DE ORIGEN 9 0 5 0 2 5 2 6 2 9 4 3 4 0 303 alumnos nacidos en USA pero de ascendencia mexicana. todos hablan espaol 100 58 27 30 30 45 45 305

P.O.D.A. Fortalezas: El programa recibe apoyo de parte de dos entidades, el gobierno estatal y el gobierno de Estados Unidos, hacindolo slido y legal. Se cuenta con antecedentes favorables de la participacin en aos anteriores de profesores del Estado de Oaxaca. Gran apoyo y orientacin por parte de los encargados del programa. Comunicacin abierta entre coordinadores y participantes. Necesidad del programa por parte de escuelas de la Unin Americana.

Oportunidades: La cantidad de profesores rebasa los 70,000 agremiados, lo cual representa un abanico de opciones en cuanto a preparacin y recurso humano disponible. Pgina 8

Actividades culturales y de recreacin La cultura Oaxaquea es amplia y variada para exponer en cada participacin en los Estados Unidos temas diversos y no repetidos. Los medios masivos de comunicacin de la actualidad facilitan el acceso a la informacin y la promocin de este tipo de programas, as como la necesidad de los mismos por la participacin de los profesores y el compromiso de ellos en lograr resultados.

Amenazas: Una mala seleccin de los participantes que no atienda a las necesidades del programa. La competencia de trabajo de los participantes de los otros estados, lo que puede ocasionar cerrar espacios para el Estado de Oaxaca. La falta de compromiso de los participantes y por ende la mala reputacin que pueden dejar en los estados Norteamericanos, lo que afectara la participacin en los siguientes aos.

Debilidades: El escaso conocimiento de los profesores de este programa. Las reglas no definidas para los trmites burocrticos a que son sujetos los participantes para recibir el apoyo de sus jefes directos. El cambio en las actividades de los participantes al llegar al estado Norteamericano dependiendo de su perfil y habilidades.

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Trmites a ultima hora que disminuyen la cantidad de participantes.Comentarios y propuestas El programa tiene grandes oportunidades y en el caso del estado de Michigan las condiciones para trabajar en las escuelas superaron mis expectativas, pero al mismo tiempo me hace ver como la cultura Norteamericana opta por emplear ! tiOjL mucha gente para una labor sencilla que en Mxico es resuelta por la mitad o menos de cantidad recursos, siendo estos, materiales, financieros, tcnicos y humanos.

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i El control de grupo es esencial para brindar atencin justa a los alumnos y establecer lmites que favorezcan la participacin y el orden dentro del aula, los alumnos son tratados muy amablemente pero ellos al saber que cuentan con cierta proteccin legal abusan y caen en indisciplina, y esto demora ciertas actividades, obstaculiza la implementacin de sanciones y el establecimiento de reglas para la convivencia. Los recursos con los que cuenta el profesor mexicano son limitados pero es ah donde la creatividad, ingeniosidad e imaginacin toman un lugar importante para atender a los grupos en Mxico. En cambio en Michigan los recursos abundantes con los que cuentan no marcan una diferencia abismal para el mejor aprendizaje.

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Conclusiones

El derroche y el desperdiciar seran factores que a mi parecer deberan atenderse para aprender a mantener los recursos y ensear la valoracin de lo que nos rodea. El manejo sustentable de recursos y el respeto por la individualidad, la originalidad y las tradiciones son elementos que deben tomarse en cuenta para la llegada de los profesores que imparten cultura, de eso depender la atencin que brinden y el valor que le den a la riqueza de Mxico.La experiencia fue gratificante y los trabajos realizados muy importantes para lograr el objetivo que persigue el PROBEM. El impacto que alcanza este tipo de actividades no se puede medir a corto plazo, se requerir del seguimiento de las estadsticas y la informacin que arrojen los informes de cada uno de los participantes. La claridad en la informacin, la relacin comunicativa con coordinadores de ambas naciones, la amabilidad, el respeto, la preparacin, la disposicin y la tolerancia son algunos de los elementos que considero son esenciales para ejecutar un buen trabajo y tener un desempeo sobresaliente en las actividades a realizar en este tipo de intercambio. El estatus migratorio de las personas objetivo de este programa no es prioridad para el xito del mismo, la principal fuerza que impulsa las actividades de los profesores y participantes es el deseo por compartir la riqueza cultura de Mxico, ya que es realmente importante y basta para

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Conclusiones

poder ensear lo bueno de este pas de maneras creativas, impactantes y oportunas. Me di cuenta de que los participantes del estado de Oaxaca se distinguen por sus labores acadmicas y educativas, llevando a la Unin Americana un gran surtido de saberes y tradiciones populares muy arraigadas e importantes para descubrir y afianzar la identidad de su gente, aunque est lejos de casa.

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