ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE ACAPONETA

Tema: La visin del Panorama actual de la educacin bsica en Mxico

Materia: Panorama Actual de la Educacin en Mxico Maestro: Rigoberto Siordia Miramontes Alumna: Lilibeth Sauceda Ruiz
Fecha: Enero 2013

La visin del Panorama actual de la educacin bsica en Mxico

Lilibeth Sauceda Ruiz 1A

Cul es la visin del Panorama actual de la educacin bsica en Mxico?

(Mi visin: Por Lilibeth Sauceda Ruiz)
La educacin constituye una de las claves para mejorar a la sociedad, y un factor de justicia en la distribucin de oportunidades, sin embargo, por s sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Los grupos sociales menos favorecidos continan sin atencin debido a la carencia de medios y apoyos que permitan su acceso y aseguren su permanencia y xito en el sistema educativo. La desigualdad econmica y cultural se hace presente desde el nacimiento del alumno, aunque la educacin puede actuar como un mecanismo compensatorio de las desigualdades socioeconmicas de origen estructural, una revisin del sistema educativo permite darse cuenta de que las acciones puestas en prctica por el Estado han sido insuficientes para reducir significativamente las desigualdades. La educacin bsica en Mxico en los ltimos veinte aos, ha experimentado algunos cambios curriculares, normativos y estructurales importantes. A partir del programa para la modernizacin educativa se crea una reforma en donde se pretende restaurar al sistema educativo y a la educacin bsica, con el objetivo de brindar una educacin de calidad. Al ponerse en marcha estos lineamientos se focalizo el rezago escolar, adems se planteo la relacin entre los mbitos escolares y el aparato productivo, donde se vio la necesidad de fortalecer el avance cientfico y tecnolgico, as como la inversin del estado en esta poltica educativa. Conocer el panorama actual me ha llevado a explorar los temas que ms preocupan a la sociedad mexicana y que por ende deben ser prioritarios para los docentes, entre ellos: la cobertura, la calidad de la educacin, la equidad, la evaluacin, la educacin para la vida y el enfoque educativo. La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB), inici con el propiciar el desarrollo de competencias en los nios de educacin preescolar, posteriormente en el nivel de secundaria y finalmente en la educacin primaria, y con ello tuvo lugar la reestructuracin de planes y programas, los cuales pretenden que en el alumno se desarrollen competencias, no obstante existe la problemtica en la forma en que se ha capacitado al personal docente, ya que generalmente, ha sido a travs de asesores que transmiten las ideas como ellos las comprenden y finalmente cuando el docente aplica el programa, puede tener

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quizs una interpretacin diferente a la que los autores de los programas presentan, ya sea por que el docente no lo comprendi o precisamente por que al venir la capacitacin en cascada tuvo lugar la deformacin de la informacin. Si el educador no tiene claro lo que mediante los planes y programas se pretende, entonces tambin su intervencin docente no ser acorde a ellos y esto en parte provoca que no se cumplan los propsitos educativos y la tan anhelada calidad en la educacin. Por otra parte aunque est legislada la obligatoriedad de la educacin bsica, se observa que an hay problemas en el cumplimiento de ello, tales como que algunos padres de familia o tutores no envan a sus hijos a la escuela y nadie los sanciona por eso. Otra causa de que algunos nios y jvenes porque no hay cobertura total en todo el pas. no reciban educacin es

Respecto a la evaluacin, ha habido cambios, implementndose la cartilla de educacin, donde se evala el desarrollo de competencias, tambin se enfatiza la evaluacin formativa, incluyendo autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. Aunque se ha avanzado mucho en la educacin, no obstante queda mucho por mejorar para elevar la calidad de la misma, cabe sealar que para ello el docente funge un papel muy importante. Ya que aunque no es el nico responsable de los resultados de la educacin si influye en los mismos. Desde mi perspectiva, pienso que el sistema educativo a dejado caer la completa responsabilidad al docente de brindar educacin a la sociedad, y cuando dicha educacin no puede competir con otros pases, debido a los exmenes que se han realizado (PISA, enlace) en donde se muestran las deficiencias de la educacin, el primero en ser atacado es el profesor, cuando es el un elemento ms que se necesita para educar. El docente debe ser la persona que gua, orienta y facilita las herramientas necesarias al alumno para llevarlo a obtener aprendizajes y conocimientos ptimos, mediante didcticas impartidas en clase. Ser docente consiste en desarrollar en el alumno las competencias para la vida, las cuales estn basadas en aprender a ser, aprender a conocer, aprender a vivir juntos y aprender a vivir con los dems y esto es un gran reto, ya que la tarea no la puede lograr sin el apoyo principalmente de los padres de familia, las autoridades educativas, el gobierno y la sociedad.

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Lilibeth Sauceda Ruiz 1A

Con la llegada de un nuevo presidente, Mxico, desde su mbito educativo sufre una serie de cambios, con los cuales segn el gobierno la educacin mejorara, en donde se implanta la reforma educativa (Enrique Pea Nieto, 2012) pienso que esto en vez de mejorar hace a nuestro sistema ms deficiente, puesto que el maestro que con mucho esfuerzo logro aplicar los planes y programas establecidos con los cuales los alumnos estn aprendiendo, ahora se enfrenta que su mtodo de enseanza cambiara, y todo iniciara de nuevo; esto deja a miles de docentes con dudas, pues muchos no comprenden cmo aplicar estos a su clase. Frente al panorama actual de la educacin en Mxico, La administracin del sistema educativo ha tenido hasta hoy un carcter excesivamente centralizado y numerosos niveles intermedios en la estructura orgnica, lo que frecuentemente inhibe la iniciativa de maestros y el concurso de ciudadanos en la expresin de las necesidades locales y regionales y en la generacin e implantacin de soluciones. La insuficiente descentralizacin, la falta de delegacin de autoridad y la ausencia de canales fluidos de comunicacin se traducen en que las autoridades educativas centrales se ven abrumadas con gestiones ajenas a sus reas administrativas. La magnitud de los problemas descritos deja clara la necesidad de fortalecer el compromiso de todos aquellos involucrados en la tarea educativa. En suma, obliga a todos a participar en una labor que nos encamina, mejor que ninguna, en el futuro que ambicionamos, donde hay educacin no hay distincin de clases, donde hay educacin, el pueblo puede luchar contra las desigualdades que existen contra el, y a pesar de todo, nuestro Mxico continua aprendiendo, pero lo ms importante es que aun hay verdaderos maestros que continan enseando.