ESCUELA DE KINESIOLOGIA PSICOMOTRICIDAD

BATERIA DE EVALUACIN PSICOMOTRIZ La aplicacin de la BPM es una evaluacin que valora diferentes aspectos del desarrollo, principalmente desde los 6 aos, existiendo pruebas para menores de 4 aos que estn claramente estipuladas en este protocolo. Tiempo de aplicacin es de 30 a 40 minutos para personas entrenadas Los materiales para la aplicacin de la batera son : Plantillas de puntos y cruces, lpiz, mina, hojas, silla , mesa, caja o cesta, pelotas de tenis, fsforos, una banca sueca o barra de equilibrio o listn de madera , calculadora, hojas de papel carta y una sala adecuada . La BPM se compone de siete factores psicomotores: tonicidad, equilibrio, lateralidad, nocin de cuerpo, estructuracin espacio-temporal, praxia global y praxia fina. La puntuacin de cada tem evaluado es la siguiente: 1 PUNTO: (APRAXIA): Ausencia de respuesta, realizacin imperfecta, incompleta e inadecuada y descoordinada, dificultades significativas. 2 PUNTOS (DISPRAXIA): Dbil realizacin con dificultad de control y dificultades ligeras o leves, pero dificultades. 3 PUNTOS (EUPRAXIA): Realizacin completa adecuada y controlada. 4 PUNTOS (HIPERPRAXIA): Realizacin perfecta, precisa, econmica y con facilidades de control.

ASPECTO SOMTICO, DESVIACIONES POSTURALES Y CONTROL RESPIRATORIO

A. ASPECTO SOMTICO ( SHELDON ) ECTOMORFO: Delgado, tronco reducido y miembros largos. MESOMORFO: Estructura muscular y atltica del cuerpo. ENDOMORFISMO: Aspecto redondeado y blando, generalmente gordos. Se registra a que tipo pertenece el nio evaluado, utilizando la observacin como modalidad de evaluacin. B. DESVIACIONES POSTURALES LORDOSIS CIFOSIS ESCOLIOSIS HIPERLAXITUD GENU VARO GENU VALGO PIE VALGO PIE VARO PIE PLANO

Mediante la observacin del menor evaluado. C. CONTROL RESPIRATORIO

Observar la amplitud torcica: 2 veces realizar Inspiracin y expiracin simples, una por la nariz, otra por la boca, luego una rpida y otra lenta. ( total 4 ciclos respiratorios) Dele un ejemplo, demostrndoselo: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. Apnea. 4 ptos: Si logra aguantar la respiracin sobre 30 segundos. 3 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 30 20 segundos. 2 ptos: Si logra aguantar la respiracin entre 20 10 segundos. 1 ptos: Si logra < a 10 segundos Fatiga Este parmetro se obtendr de la observacin durante toda la prueba de evaluacin. Ser de impresin general que el observador tiene del nio, adems de la atencin y motivacin mantenida durante la prueba. 4 ptos: Si no muestra signos de fatiga. Mantiene la atencin durante la prueba. 3 ptos: Si muestra seales de fatiga sin significado clnico. 2 ptos: Si muestra seales de fatiga en varias tareas, demostrando desgano y desmotivacin. : Si lo hizo correctamente (las 4) : Si realiz 3 correctamente : Si realiz 2 correctamente : Si realiz 1 o ninguna correctamente

1 ptos: Si el nio resisti las pruebas con seales de fatiga y labilidad en las funciones de alerta y atencin. Tonicidad Flexibilidad o Extensibilidad. Se Define: Como la mayor extensin longitudinal posible que podemos imprimir a un msculo alargando sus inserciones. MMII (MSCULOS: CUADRICEPS) ADUCTORES, ISQUIOTIBIALES Y

Materiales: Huincha mtrica, colchoneta, gonimetro. Aductores: Sentado, separando sus piernas Isquiotibiales: Extensibilidad de ngulo poplteo, de cubito dorsal elevando las piernas hasta flexionar las rodillas en el pecho, el evaluador ayuda a extender las rodillas. Cudriceps: Prono, rodillas flectadas y caderas en rotacin interna ayudado por el evaluador. Se mide desde la lnea media gltea al calcneo. PUNTUACIN: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. ADD 140 -180 100 -140 60 - 100 < 60 I T 140 - 180 100 -140 60 - 100 < 60 Q 20 25 cm 15 20 cm 10 20 cm < 10 cm ANTERIOR ANTEBRAZO Y Y

MMSS (MSCULOS DELTOIDES PECTORALES, FLEXORES DE EXTENSORES DE LA MUECA).

Deltoides anterior y pectoral: El nio de pie con brazos colgando libremente, el evaluador lleva los codos atrs de la espalda, se mide la distancia entre ambos codos. Flexores de antebrazo : El nio de pie, se mide el ngulo formado por el brazo y el antebrazo en una extensin mxima de codo y supinacin de antebrazos. Extensores de mueca : Mide la flexin mxima de la mano sobre el antebrazo (ngulo de la mueca). PUNTUACIN: FLEXORES EXTENSORES DE CODO DE MUECA Si realiza la Si toca el extensin pulgar con completa antebrazo realizacin pero del evaluador Si no toca el pulgar con el antebrazo importantes de

PECTORAL 4 ptos. Se toca los codos Si 3 ptos.

obtiene la misma Con ayuda por mucha parte Si no extiende el codo completo revela seales o laxitud.

2 ptos.

Si el nio no toca los codos Si el nio de resistencia

1 ptos.

PASIVIDAD: Se Define. Capacidad de relajacin pasiva de los miembros y sus extremidades distales (manos y pies), mediante

movilizaciones, oscilaciones y balanceos activos y bruscos introducidos por el evaluador. MMII: Sentado en una silla, los pies deben quedar suspendidos se hacen pendular las piernas. MMSS: De pie con los brazos colgando a los lados. PUNTUACION: Si los movimientos son pasivos, sinrgicos, armoniosos y de regular perpendularidad. Ausencia de manifestacin emocional Se observan pequeos o mnimos movimientos voluntarios. Insensibilidad en el peso de los miembros. Muchos movimientos involuntarios bruscos y no relaja el msculo. No logra relajar o hacerlos pendular, muchos movimientos involuntarios.

4 ptos.

3 ptos.

2 ptos. 1 ptos.

PARATONIA Se Define: Incapacidad o la imposibilidad de descontraccin voluntaria o relajacin voluntaria. El nio en decbito supino, se deben observar asimetras de postura. Se le explica que cada segmento se le movilizar en forma pasiva en los movimientos bsicos de cada articulacin MMSS: Se toman los brazos, se llevan a la vertical y realizan movimientos en el hombro, en todas las direcciones, se deben detectar las tensiones o resistencia al movimiento.

MMII: Se toman las piernas, se llevan a la vertical, se moviliza la cadera, rodilla en extensin, luego flectar la cadera. PUNTUACION:

MMSS - MMII 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. No revela tensiones o resistencias. Tensiones o resistencias ligeras Si hay tensiones o resistencias moderadas Tensin, bloqueo o resistencia muy fuerte

DIADOCOCINESIAS: Se Define Funcin motora que permite la realizacin de movimientos vivos, simultneos y alternados . Realizar movimientos rpidos de pronacin y supinacin en ambas manos, sentado con los codos apoyados en los muslos. PUNTUACIN: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. Realizacin correcta con precisin, coordinado y armoniosa Lo realiza con ligera prdida de la posicin de los brazos. Realiza los movimientos descoordinadamente

1 ptos.

No lo realiza

SINCINESIAS: Se Define. Reacciones parsitas de imitacin de los movimientos contra laterales y movimientos peribucales o linguales. Movimientos innecesarios que para su eliminacin se necesita una inhibicin. 1.- El nio debe apretar una pelota pequea. Se observa si el nio si realiza algn movimiento con la mano que no est apretando. 2.- El nio mueve el pie de adentro haca afuera. Se observa si imita en movimiento con los MMSS. 3.- Abrir y cerrar los dedos de las manos. Se debe observar si realiza algn movimiento con la boca. PUNTUACION 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. No se observan sincinesias bucales, no hay movimientos asociados. Si el nio realiza sincinesias contralaterales mnimas Si el nio realiza sincinesias bucales y contralaterales Si el nio realiza sincinesias evidentes en codo, dedos, boca, lengua, tronco, etc.

EQUILIBRIO INMOVILIDAD Se Define Capacidad de inhibir voluntariamente todo y cualquier movimiento durante un corto lapso de tiempo El nio debe mantenerse de pie durante 30 segundos, con ojos cerrados, brazos colgando al lado del cuerpo. PUNTUACIN: Se mantiene inmvil 60 seg. con buen control postural Se mantiene inmvil 40 50 seg. Se mantiene inmvil 30 45 seg. Se mantiene menos de 30 seg.

4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.

EVALUACIN DEL EQUILIBRIO ESTTICO: El equilibrio esttico consta de tres pruebas de duracin de 20 segundos de duracin, efectuados en dos intentos posibles. Para los nios de edad infantil (4-5 aos) las pruebas son efectuadas con los ojos abiertos. Las manos deben apoyarse en la cintura, con la finalidad de evitar movimientos compensatorios.

Las tres pruebas son las siguientes: Apoyo rectilneo. Mantenimiento del equilibrio en la punta de los pies. Apoyo unipodal. El procedimiento para cada uno de los ejercicios deber ser el siguiente: En apoyo rectilneo, el nio debe colocar un pie en la prolongacin exacta del otro, estableciendo el contacto con el taln con la punta del pie contrario, permaneciendo as durante 20 segundos. La puntuacin deber ser la siguiente: 4. Si el nio se mantiene en equilibrio esttico durante 20 segundos, revelando un control postural perfecto y preciso; se admiten ajustes posturales casi imperceptibles, las manos no deben abandonar la posicin en la cintura. 3. Si el nio se mantiene en equilibrio entre 15 - 20 segundos revelando un control adecuado, con pequeos y poco discernibles ajustes posturales y ligeros movimientos faciales, gesticulaciones, oscilaciones, etc. 2. S i el nio se mantiene en equilibrio ente 10 - 15 segundos, revelando dificultades de control y disfunciones vestibulares y cerebelosas; frecuentes movimientos asociado 1. Si el nio se mantiene en equilibrio menos de 10 segundos o si el nio no realiza tentativas, seales disfuncionales vestibulares y cerebelosas bien marcadas, permanentes reequilibrios, inclinaciones, movimientos continuos de compensacin de manos, etc. En el mantenimiento del equilibrio en punta de pies , el nio debe situar los pies juntos y mantenerse en equilibrio en el tercio anterior de los mismos y en las mismas condiciones ya descritas para el apoyo rectilneo. Las condiciones de procedimiento y los criterios de puntuacin son los mismos de las tareas anteriores.

 En el apoyo unipodal, el nio en las mismas condiciones de las tareas anteriores debe apoyarse en un nico pie, flexionando la pierna contraria En la ficha BPM aparecen dos casillas, una con equilibrio para el pie izquierdo cuando el nio elija libremente usar este pie y otra para el pie derecho, cuando es este el que escoja. Las condiciones, procedimientos y los criterios de anotacin se repiten con relacin a las pruebas anteriores. EQUILIBRIO DINMICO Se Define orientacin controlada del cuerpo desplazndose en el espacio con los ojos abiertos Sub Factores: A.B.C.D.MARCHA CONTROLADA CAMINAR SOBRE TABLA DE EQUILIBRIO SALTOS EN UN PIE SALTOS A PIES JUNTOS

A.- MARCHA CONTROLADA: Caminar tocndose las puntas de los pies en una lnea de 3 metros dibujada en el suelo. PUNTUACIN: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. Lo realiza perfectamente Marcha con pequeos ajustes o reequilibrio, pierde la pisada solo una vez. Marcha con pausas, reequilibrios exagerados, pierde la pisada de la lnea ms de 3 veces. No logra realizar la prueba

B.- TABLA DE EQUILIBRIO: Largo 2.5 metros. Alto 5 cm. Ancho 8 cm. Caminar libremente por la tabla de equilibrio, haca adelante, haca atrs, a la derecha y a la izquierda. PUNTUACIN: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. Lo realiza con perfecto control Ligeros reequilibrios, cae solo una vez Realiza la tarea con pausas frecuentes, reequilibrios importantes 2 3 cadas No realiza la tarea

C.- SALTOS EN UN PIE : Debe recorrer 3 metros saltando en un pie escogido espontneamente por el nio luego vuelve a recorrer con el pie contrario. PUNTUACIN: 4 ptos. Realiza la tarea perfectamente sin desvos de direccin Realiza la tarea con reequilibrios con pequeas desviaciones de control, baja el pie suspendido solo una vez Saltos dismtricos, prdidas del equilibrio (2 a 3

3 ptos. 2 ptos.

cadas) 1 ptos. No completa la prueba

D.- SALTOS A PIES JUNTOS : Haca adelante Haca atrs y con ojos cerrados PUNTUACIN: 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos. El nio realiza las tareas, sin abrir los ojos, recorre los 3 metros. El nio realiza la tarea con reequilibrios, sin abrir los ojos Si el nio recorre ms de 1.5 metros. Sin abrir los ojos con temor o inseguridad No realiza la prueba

LATERALIDAD

Lateralidad ocular: Que mire, a travs de un tubo y luego a travs de un agujero en una hoja de papel. Lateralidad auditiva: Escuchar una radio con un audfono y un telfono. Lateralidad manual: Que el nio simule escribir y luego simule cortar papel con una tijera. Lateralidad pedal: Se le pide dar un paso gigante y luego simule ponerse los pantalones.

PUNTUACIN: Si el nio realiza todas las actividades sin vacilaciones, pudiendo obtener un perfil con preferencia derecha o izquierda Si el nio realiza las actividades con ligeras vacilaciones y con perfiles discrepantes entre los telerreceptores y los propio factores Si el nio realiza las actividades con permanentes vacilaciones con perfiles inconsistentes. Seales de ambidiestro Si el nio no realiza las actividades y aparecen seales claras de ambidiestro

4 ptos.

3 ptos.

2 ptos.

1 ptos.

NOCIN DE CUERPO

Sentido Kinestsico Reconocimiento (D-I) Auto-imagen (cara) Imitacin de gestos Dibujo del cuerpo

4 4 4 4 4

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

Sentido kinestsico El nio deber mantenerse de pie, con calma y tranquilo, con los ojos cerrados. El observador debe indicar al nio que nombre los diversos puntos del cuerpo que se le solicitan:

Edad infantil (4-5 aos) Nombrar 8 puntos: narz, pera, ojos, oreja, hombro, codo mano, pie

Puntos del cuerpo Nariz Pera Ojos Oreja Hombro Codo Mano Pie

SI NO

Puntuacin:

4 = Si el nio nombra correctamente todos los puntos tctiles de la prueba (8 o 16) 3 = Si el nio nombra correctamente (6 o 12) puntos tctiles 2 = Si el nio nombra 4 u 8 puntos tctiles 1 = Si el nio nombra menos de 4 u 8 puntos tctiles

Reconocimiento derecha-izquierda El nio debe de realizar aquello que le indica el observador.

PREGUNTAS "ensame tu mano derecha" "ensame tu ojo izquierdo" "ensame tu pie derecho" "ensame tu mano izquierda" Nio edad infantil (4-5 aos) 4 preguntas

SI NO

PREGUNTAS "ensame tu mano derecha" "ensame tu ojo izquierdo" "ensame tu pie derecho" "ensame tu mano izquierda" "Cruza tu pierna derecha sobre tu rodilla izquierda" "toca tu oreja izquierda con tu mano derecha" "seala mi ojo derecho con tu mano izquierda" "seala mi oreja izquierda con tu mano derecha" Edad escolar (6-18aos) 8 preguntas

SI

NO

Puntuacin: 4. Si el nio realiza cuatro u ocho actividades de forma perfecta y precisa. 3. Si el nio realiza tres o seis de las actividades, evidenciando ligeras oscilaciones y confusiones. 2. Si el nio realiza dos o cuatro de las actividades, revelando una oscilacin y una confusin permanente. 1. Si el nio no realiza las actividades o si realiza una o dos si acaso, demostrando oscilaciones marcadas y confusin en la localizacin e identificacin de las partes del cuerpo C) AUTOIMAGEN Para nios de todas las edades:

El nio, con ojos cerrados, con los brazos en extensin, las manos flexionadas y los respectivos ndices extendidos, debe realizar un movimiento lento de flexin del brazo hasta tocar con las puntas de los ndices en la punta de la nariz. El ejercicio debe realizarse cuatro veces, dos con cada mano y alternativamente. Puntuacin: 4. Si el nio toca cuatro veces exactamente en la punta de la nariz, con movimiento preciso y meldico. 3. Si el nio falla una o dos veces, manteniendo un movimiento adecuado y controlado sin manifestar otras seales disfuncionales. 2. Si el nio acierta una o dos veces (encima o debajo, a la izquierda o a la derecha) de la punta de la nariz, con movimientos hipercontrolados, revelando ligeras seales discrepantes en trminos de lateralidad. 1. Si no acierta o si acierta una vez en la punta de la nariz (desvos significativos hacia arriba o hacia abajo, hacia la izquierda o derecha) con movimientos temblorosos en la fase final

D) IMITACIN DE GESTOS

Se sugiere al nio que se mantenga de pie cara al observador y que observe con mucha atencin los gestos (dibujos en el espacio) que l va a realizar. Nio edad infantil (4-5 aos) 4 gestos

Edad escolar (6-18aos) 8 gestos

Puntuacin: 4. Si el nio reproduce con perfeccin, precisin, acabado, suavidad y coordinacin recproca las cuatro figuras espaciales (imitacin exacta). 3. Si el nio reproduce tres de las cuatro figuras con ligeras distorsiones de forma, proporcin y angulosidad (imitacin aproximada). 2. Si el nio reproduce dos de las cuatro figuras con distorsiones de forma, proporcin y angulosidad, seales de dismetra y descoordinacin recproca, alteraciones de secuencia, vacilacin (imitacin distorsionada). 1. Si el nio no reproduce ninguna de las figuras o una de las cuatro con distorsiones perceptivas, dismetras, temblores (inimitacin). E) DIBUJO DEL CUERPO Se solicita al nio que dibuje su cuerpo (un mueco para los nios en edad infantil) lo mejor que sepa. El nio debe dibujar en una hoja normal y disponer del tiempo necesario para realizar el dibujo

Puntuacin: 4. Si el nio realiza un dibujo grficamente perfecto, proporcionado, rico en pormenores anatmicos, dentro de los parmetros de la escala y con disposicin espacial correcta (cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, cejas, cuello, hombros, mano con cinco dedos, tronco, pelvis, muslo, pierna y pie, etc.) 3. Si el nio realiza un diseo completo, organizado, simtrico, geometrizado, con pormenores faciales y extremidades, pudiendo presentar distorsiones mnimas. 2. Si el nio realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande, pregeometrizado, poco organizado en formas y proporciones, con pobreza significativa de pormenores anatmicos. 1. Si el nio no realiza el dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y fragmentado, sin vestigios de organizacin grfica y prcticamente irreconocible. ESTRUCTURACIN ESPACIO-TEMPORAL SUBFACTORES: a) ORGANIZACIN b) ESTRUCTURACION DINMICA c) REPRESENTACIN TOPOGRFICA d) ESTRUCTURACIN RTMICA

Organizacin: Es la capacidad espacial concreta de calcular las distancias y los ajustes de los planos motores necesarios para recorrerlos, poniendo en evaluacin las funciones de anlisis espacial, procesamiento y apreciacin de la distancia y de la direccin, planificacin motora y verbalizacin simblica de la experiencia.

a) ORGANIZACIN: Caminar a un punto de referencia a 5 metros de distancia, contando el nmero de pasos en voz alta, luego realizar un segundo recorrido calculando que el recorrido lo realice con un paso ms referido a el nmero de pasos del primer recorrido; luego un tercer recorrido, lo realiza con un paso menos que el recorrido de referencia (1 recorrido). Se puede realizar dos pruebas demostrativas antes de evaluar. PUNTUACIN: 4 .Control perfecto de los tres recorridos con cuenta perfecta del nmero de pasos de los 3 recorridos. 3. Realiza los tres recorridos con falla de una cuenta de los recorridos o el clculo de los pasos. 2. Realiza los tres recorridos con falla de dos o ms conteos o clculo de los pasos. 1. No realiza la prueba.

b) ESTRUCTURACIN DINMICA: El Nio debe observar las fichas durante 5 segundos y reproducirla la distribucin de cada una de las fichas con 3,4 y 5 los fsforos. Puede hacer ensayos con la ficha con dos fsforos.

Puntuacin. 4 El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las tres primeras fichas.

3 El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las 2 primeras fichas 2 El nio realiza la ficha de ensayo y la primera ficha solamente. 1 No realiza la prueba

c) REPRESENTACION TOPOGRAFICA: El evaluador conjuntamente con el nio realizan un mapa del lugar o espacio donde estn con la descripcin del mobiliario del lugar, luego se describe un trayecto dentro del mapa con 4 vectores para que por ltimo lo realice desplazndose en el lugar independientemente. Dada las dificultades de la prueba, normalmente los nios de 4-5 aos no realizan la prueba, nosotros si la evaluaremos. PUNTUACIN: 4. Si el nio realiza la trayectoria con los 4 vectores, sin vacilaciones y bien orientado. 3. Si el nio realiza la trayectoria de los 4 vectores con vacilaciones, imprecisiones, dudas o desorientaciones espaciales. 2. Si el nio realiza la trayectoria con vacilaciones, desorientaciones espaciales y errores en dos de los vectores del trayecto. 1. El nio no es capaz de realizar el trayecto.

d) ESTRUCTURACIN RITMICA: El nio debe escuchar la secuencia rtmica que el evaluador realizar con un lpiz, debiendo memorizarla y reproducirla exactamente como la escuch. Piden hacerse dos o tres ensayos con otros ritmos.

1 2 3 4 5 Ensayo : X _ _ X_ _ X_ _X Segundo: X_ _ X X _ X _ _ _ Tercero: X X _ _ X _ _ X X _ _ Cuarto: X X _ _ X X _ _X _ Quinto: X _ _X _ _ _ X X _X PUNTUACIN:

4 4 4 4 4

3 3 3 3 3

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

4Si el nio reproduce exactamente las estructuras rtmicas. 3. Si el nio reproduce 4 de las 5 estructuras rtmicas. 2. Si el nio reproduce 3 de las 5 estructuras rtmicas. 1. Si el nio reproduce 2 o menos de las estructuras rtmicas.

I)

PRAXIS a) COORDINACION OCULO- MANUAL

Capacidad de coordinar perceptivo-visuales Actividad

movimientos

manuales

con

referencias

Puntaje

DISMETRA

Lanzamiento de pelota de tenis a una papelera situada sobre una silla a una distancia de 1, 50m para nios en edad infantil y de 2,50m para nios en edad escolar. Lanzamiento de pelota por sobre la cabeza del compaero, que estar a una distancia de 1, 50m para nios en edad infantil y de 2,50m para nios en edad escolar. Lanzamiento de pelota a un punto fijo del suelo a una distancia de 1, 50m para nios en edad infantil y de 2,50m para nios en edad escolar.

Puntaje 1 2 3 4

Carcter No realiza ningn lanzamiento 1 lanzamiento bueno 2 lanzamientos buenos 3 o mas lanzamientos buenos

Puntaje 1

Carcter Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de diversa ndole

2 3

Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e insuficientemente inhibidos. Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

b) COORDINACION OCULO-PEDAL Coordinacin de los movimientos pedales con referencias visuales. perceptivo-

Actividad Chutear pelota de tenis para que pase entre las dos patas de una silla a una distancia de 1, 50m para nios en edad infantil y de 2,50m para nios en edad escolar Jugar al luche siguiendo la secuencia que requiere el juego. Pasar caminando sobre anillos alineados hacia delante y atrs.

Puntaje

DISMETRA

1 1

2 2

3 3

4 4

1 1

2 2

3 3

4 4

Puntaje 1

Carcter No chutea / No sigue secuencia del juego/No da ni una pasada caminando sobre anillos

2 3

1 chute bueno / 1 pasada camina sobre anillos 2 chutes bueno / 2 veces sigue la secuencia del juego/ 2 pasadas camina sobre anillos 3 o ms chutes buenos/3 o ms veces sigue la secuencia del juego/ 3 o ms pasadas camina sobre los anillos. Carcter Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de diversa ndole Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e insuficientemente inhibidos. Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

Puntaje 1

2 3

c) DISOCIACION DERECHA IZQUIERDA

Capacidad de individualizar varios segmentos corporales y que son parte de una planificacin y ejecucin motora. Debe reproducir las siguientes secuencias: 1. 2md2mi/-2md-1mi/ 1md2mi/2md3mi 2. 2pd-2pi/2pd-1pi/1pd-2pi/2pd-3pi 3. 1md-2mi-1pd/ 2md-1mi-2pd-1pi/ 2md-3mi-1pd-2pi 4. Saltar separando piernas y golpear palmas cuando se separan estas.

Puntaje 1 2

Carcter No es capaz de hacer ninguna secuencia Si realiza 1 de las 4 secuencias revelando dispraxia y dismetra. Si realiza 2 de las 4 secuencias con adecuado control y planeamiento motor. Si realiza 3 de las 4 secuencias con perfecta planificacin motora y preciso autocontrol Carcter Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de

3 4

Puntaje 1

diversa ndole 2 3 Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e insuficientemente inhibidos. Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

d) AGILIDAD (Optativo)

Actividad Pasar entre 5 conos, separados en 80 cm para edad infantil y 1metro par a edad escolar. Debe pasar corriendo y realizar con el cuerpo un zig zagueo sin botar ningn cono (ida) Pasar sobre anillos situados en paralelo en el suelo corriendo. ( ida) Aplaudir al mismo tiempo que abre las piernas y abrir manos juntando piernas en forma continua.

Puntaje

DISMETRA

Puntaje 1

Carcter Bota ms de 2 obstculos / No realiza secuencia

2 3 4

Bota 2 obstculos / Realiza1 secuencia Bota 1 obstculo/ Realiza 2 secuencias No bota ningn obstculo/ Realiza 3 o ms secuencias

Puntaje 1

Carcter Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de diversa ndole Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e insuficientemente inhibidos. Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

2 3

e) DISMETRIA Intervalos:

Dismetra 4: 12 ptos Dismetra 3: 9 - 11 ptos Dismetra 2: 8 - 6 ptos Dismetra 1: 5 - 3 ptos

Actividad Coordinacin culo- Manual Coordinacin culo- Pedal Disociacin Agilidad 1 1 1 1

Puntaje 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4

Puntaje 1

Carcter Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de diversa ndole Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e insuficientemente inhibidos. Si el nio realiza las tareas con ligeras dismetras Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

2 3

PRAXIA FINA: SUBFACTORES:

A) COORDINACIN DINMICA MANUAL B) TAMBORILEAR C) VELOCIDAD - PRECISIN A. COORDINACIN DINMICA MANUAL: El nio deber hacer una pulsera articulada con 5 de clips lo ms rpido posible. El nio deber hacer y deshacer (desenganchar) la pulsera. PUNTUACIN: 4. Si el nio hace y deshace la pulsera con un perfecto dominio en menos de dos minutos. 3. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 2 y 3 minutos. 2. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 3 a 5 minutos. 1. Si el nio hace y deshace la pulsera en ms de 5 minutos.

B. TAMBORILEAR: El nio debe tocar con el dedo pulgar en orden secuencial el dedo ndice, medio, anular y meique y volver recorriendo la secuencial al revs. Debe realizarlo en 3 intentos con una sola mano (derecha e izquierda) y uno con ambas manos simultneamente.

PUNTUACIN:

4. Si realiza el tamborileo con ambas manos separadamente y con ambas simultneamente en forma correcta 3. Si el nio falla en desarrollar la secuencia 1 o 2 veces tanto con una mano o con ambas. 2. Si el nio falla 3 a 5 veces en desarrollar la secuencia tanto para una mano 3 veces seguidas, como para ambas manos simultneamente. 1. El nio no es capaz de realizar la prueba. C. VELOCIDAD Y PRECISIN: El nio debe realizar en una hoja de papel cuadriculado con un lpiz una prueba marcando puntos en cada uno de loa intersecciones del cuadriculado de izquierda a derecha con la mayor rapidez posible., la otra prueba es realizando cruces en el mismo cuadriculado de izquierda a derecha. Ambas pruebas deben realizar la mayor cantidad de signos en 30 segundos. No deben contarse los smbolos mal realizados. PUNTUACIN: 4 Si el nio realiza ms de 50 puntos y ms de 20 cruces correctamente. 3 Si el nio realiza entre 30 y 50 puntos y entre 20 y 15 cruces correctamente. 2 Si el nio realiza 20 y 30 puntos y 15 a 10 cruces. 1 Si el nio realiza menos de 15 puntos y menos de 10 cruces. Rodrigo A. Contreras Inzunza KINESILOGO LICENCIADO EN KINESIOLOGA