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Pontificia Universidad Católica del Ecuador 1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: MEDICINA CARRERA : MEDICINA Asignatura/Módulo: AREA DE

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

  • 1. DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD:

MEDICINA

CARRERA:

MEDICINA

Asignatura/Módulo:

AREA DE SALUD INTEGRAL MADRE

Código:

IX NIVEL

MD0901M

Plan de estudios:

Nivel: Noveno

Prerrequisitos Anatomía, Histología, Embriología, Bioquímica, Fisiología Área madre.

 

Correquisitos:

Instrucción clínica, APS IDIS

 

Materias de cadena:

N° Créditos:

Período académico:

PRIMER SEMESTRE 2012 - 2013

DOCENTE.

Nombre:

Grado académico o título profesional:

Susana Alvear Paola Estévez

Especialista en Medicina Familiar Especialista en Medicina Familiar

José Mosquera Luis Sánchez Erwing Sánchez Gustavo Molina Salgado (HGOIA) Fernando Villacrés Gamboa (UMSS) Ramiro Gómez Calvopiña Francisco Torres Manzano Abdel Robayo

Especialista en Psiquiatría Especialista en Medicina Interna Especialista en Hematología

   

Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:

 

Tutoría y consultoría de ABP caso problema Docencia de servicio gineco obstétrico

Indicación de horario de atención al estudiante

Teléfono:

  • 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

Esta unidad tiene como propósito facilitar el aprendizaje de las patologías más frecuentes del país a través de sesiones teóricas en las aulas de la facultad, además en el mismo momento por la mañana rotan por un Hospital Ginecobstétrico para adquirir competencias necesarias para realizar la Historia Clínica y exámenes de gabinete de la paciente obstétrica, la atención del embarazo normal y patologías ginecológicas prevalentes en nuestro medio, rotando por servicios de Centro Obstétrico, Emergencia y Consulta Externa; adicionalmente esta actividad se refuerza mediante la realización de turnos bajo la supervisión de postgradistas de Gíneco- Obstetricia de la PUCE.

Pontificia Universidad Católica del Ecuador 3. OBJETIVO GENERAL La unidad tiene como objetivo fundamental que el

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  • 3. OBJETIVO GENERAL

La unidad tiene como objetivo fundamental que el estudiante, al término de su rotación, diagnostique y maneje la patología prevalente del país: diabetes mellitus, depresión, Cushing Addison, y trastornos de la hemostasia y trombosis. Además adquirir competencias necesarias en el examen clínico y exámenes de gabinete de la paciente obstétrica y ginecológica que permita brindar una atención de calidad y calidez.

  • 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de

Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje

Inicial / Medio / Alto

Relacionar los conocimientos de las ciencias básicas con la fisiopatología y etiopatogenia de la patología que se va a analizar: Diabetes Mellitus, Síndrome de Cushing,

ALTO

Enfermedad de Addison y Trastornos de la Hemostasia. Establecer el diagnóstico clínico de las patologías mencionadas y construir un plan diagnóstico acorde con la sensibilidad, especificidad, valor predictivo positivo , valor predictivo negativo, costo y beneficio de las pruebas de

ALTO

laboratorio e imagen. Desarrollar un plan de manejo integral de estas patologías y establecer las pautas de una referencia oportuna si el caso lo amerita.

MEDIO

Elaborar guías anticipatorias de prevención y promoción de la

ALTO

salud de acuerdo a las patologías tratadas. Efectuar correctamente examen clínico y solicitar ayudas diagnósticas de la paciente gineco-obstétrica de acuerdo a las

ALTO

normas establecidas por el MSP Realizar y evaluar eficazmente la labor hasta la atención del parto, puerperio-lactancia y sus indicaciones médicas de

ALTO

acuerdo a las normas establecidas por el MSP Realizar y evaluar eficazmente las infecciones ginecológicas

ALTO

de acuerdo a las normas establecidas por el MSP Ejecutar una atención médico-paciente de calidez y calidad con alto profesionalismo intrahospitalario y comunitario de acuerdo a las normas establecidas del MSP

ALTO

Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE N° HORAS

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

  • 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
EVIDENCIAS
CLASES
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Actividades
Descripción
UNIDAD ABP
Diabetes Mellitus
Definición
y
fisiopatología de
los
problemas:
glucosuria,
poliuria, polidipsia y pérdida
de peso
Determinar
las
causas
de
Relacionar los
conocimientos de
las ciencias
básicas con la
fisiopatología y
etiopatogenia de la
glucosuria.
Revisión bibliográfica
2
Factores
epidemiológicos,
patología que se
va a analizar:
factores de riesgo,
Análisis de Caso problema
Sesiones de
aprendizaje basado
Diabetes Mellitus.
1
etiopatogenia,
fisiopatología,
2
en problemas
cuadro clínico
tipificación de la
mellitus.
de diabetes
Artículo de revisión
Establecer el
diagnóstico clínico
de la patología
Participación de cada
estudiante en las
sesiones de abp
Evaluación escrita de
cierre de caso
Mapa conceptual
Análisis individual del
caso clínico.
6
actualizada sobre el tema
2
Diagnóstico
y tratamiento
integral de la diabetes mellitus.
Complicaciones agudas
y
Mapa conceptual
crónicas de la diabetes mellitus.
Prevención.
mencionada y
construir un plan
diagnóstico acorde
con la sensibilidad,
especificidad, valor
predictivo positivo,
SEMANA
Teóricas
Prácticas
Tutoría
N° de horas
Valoración
Pontificia Universidad Católica del Ecuador valor predictivo negativo, costo y beneficio de las pruebas de laboratorio

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

valor predictivo negativo, costo y beneficio de las pruebas de laboratorio e imagen. Desarrollar un plan
valor predictivo
negativo, costo y
beneficio de las
pruebas de
laboratorio e
imagen.
Desarrollar un plan
de manejo integral
de esta patología y
establecer las
pautas de una
referencia oportuna
si el caso lo
amerita.
Elaborar guías
anticipatorias de
prevención y
promoción de la
salud de acuerdo a
las patologías
tratadas.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES CONTENIDOS (UNIDADES Y

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
EVIDENCIAS
CLASES
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
Actividades
Descripción
Trastornos del estado
de ánimo
Teorías neurofisiológicas del
estado de ánimo.
Trastornos del estado de
ánimo: Depresión y suicidio ..
Depresión mayor:
Revisión bibliográfica
Análisis de Caso problema
Epidemiología, cuadro clínico,
diagnóstico, diagnóstico
diferencial, manejo integral,
referencia oportuna, criterios de
hospitalización, prevención.
Relacionar los
conocimientos
de las ciencias
básicas con la
fisiopatología y
etiopatogenia de
la patología que
se va a analizar:
2
6
Artículo de revisión
actualizada sobre el tema
Sesiones de
aprendizaje basado
en problemas
Participación de
cada estudiante
en las sesiones de
abp
Evaluación escrita
de cierre de caso
Mapa conceptual
Análisis individual
del caso clínico.
Mapa conceptual
Suicidio:
Perfil
demográfico
y
epidemiológico.
Identificación del riesgo suicida
y el manejo del mismo.
trastornos de
estado de
ánimo.
Establecer el
diagnóstico
clínico de la
patología
mencionada y
construir un plan
diagnóstico
SEMANA
Teóricas
Prácticas
Tutoría
N° de horas
Valoración
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Prevención del suicidio y programas comunitario. Referencia paciente suicida. de manejo

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Prevención del suicidio y programas comunitario. Referencia paciente suicida. de manejo oportuna del acorde con la
Prevención
del
suicidio
y
programas
comunitario.
Referencia
paciente suicida.
de
manejo
oportuna
del
acorde con la
sensibilidad,
especificidad,
valor predictivo
positivo , valor
predictivo
negativo, costo y
beneficio de las
pruebas de
laboratorio e
imagen.
Desarrollar un
plan de manejo
integral de esta
patología y
establecer las
pautas de una
referencia
oportuna si el
caso lo amerita.
Elaborar guías
anticipatorias de
prevención y
promoción de la
salud de acuerdo
a las patologías
tratadas.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES CONTENIDOS (UNIDADES Y

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
EVIDENCIAS
CLASES
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
Actividades
Descripción
Síndrome de Cushing
y
Enfermedad de Adisson
Definición
de:
hipotensión,
shock,
pérdidas
de
peso,
Revisión bibliográfica
obesidad, hipertensión
arterial;
comprender
la
Análisis de Caso problema
fisiopatología y establecer sus
causas.
Relacionar los
conocimientos
de las ciencias
básicas con la
fisiopatología y
etiopatogenia de
la patología que
se va a analizar:
Epidemiología,
etiopatogenia,
Sesiones de
aprendizaje basado
en problemas
2
6
fisiopatología y cuadro clínico
del síndrome de Cushing y
enfermedad de Addison.
Diagnóstico y manejo integral
Artículo de revisión
actualizada sobre el tema
Cushing y
Adisson.
Establecer el
diagnóstico
clínico de la
patología
mencionada y
construir un plan
diagnóstico
acorde con la
sensibilidad,
especificidad,
Participación de
cada estudiante
en las sesiones de
abp
Evaluación escrita
de cierre de caso
Mapa conceptual
Análisis individual
del caso clínico.
Mapa conceptual
del paciente con estas
patologías.
SEMANA
Teóricas
Prácticas
Tutoría
N° de horas
Valoración
Pontificia Universidad Católica del Ecuador valor predictivo positivo , valor predictivo negativo, costo y beneficio de

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

valor predictivo positivo , valor predictivo negativo, costo y beneficio de las pruebas de laboratorio e
valor predictivo
positivo , valor
predictivo
negativo, costo y
beneficio de las
pruebas de
laboratorio e
imagen.
Desarrollar un
plan de manejo
integral de esta
patología y
establecer las
pautas de una
referencia
oportuna si el
caso lo amerita.
Elaborar guías
anticipatorias de
prevención y
promoción de la
salud de acuerdo
a las patologías
tratadas.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES RESULTADOS CONTENIDOS (UNIDADES

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CLASES RESULTADOS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
N° HORAS
TRABAJO AUTÓNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
EVIDENCIAS
CLASES
RESULTADOS
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
DE
APRENDIZAJE
Actividades
Descripción
Trastornos
de
hemostasia
primaria y secundaria
Trombocitopenia:
definición,
causa,
evaluación
clínica,
diagnóstico,
laboratorio
y
manejo integral.
Trastornos de la función
plaquetaria.
Anomalías congénitas.
Revisión bibliográfica de
trombocitopenia,
petequias, purpuras,
hematoma, equimosis.
Sesiones de
aprendizaje basado
en problemas
Relacionar los
conocimientos
de las ciencias
básicas con la
fisiopatología y
etiopatogenia de
la patología que
se va a analizar:
Alteraciones
adquiridas
de
la
función plaquetaria
2
6
Vasculitis:
causas,
evolución
clínica y laboratorio.
Trastornos
de
la
Hemostasia
Artículo de revisión
actualizada sobre el tema
trastornos de coagulación,
trombocitopenia.
Participación de
cada estudiante
en las sesiones de
abp
Evaluación escrita
de cierre de caso
Mapa conceptual
Análisis individual
del caso clínico.
secundaria (coagulación):
Congénitas: hemofilia
y
enfermedad
de
Von
Willembrand.
Adquiridas:
hepatopatías,
deficiencia de vitamina K y CID.
Trastornos
asociados
a
un
aumento
de
la
tendencia a la
trastornos de la
hemostasia.
Establecer el
diagnóstico
clínico de la
patología
mencionada y
construir un plan
diagnóstico
acorde con la
sensibilidad,
especificidad,
valor predictivo
positivo, valor
predictivo
SEMANA
Teóricas
Prácticas
Tutoría
N° de horas
Valoración
Pontificia Universidad Católica del Ecuador producción de trombosis. Factores predisponentes. Anormalidades de la pared de los

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producción de trombosis. Factores predisponentes. Anormalidades de la pared de los vasos. Anormalidad del flujo Paso a la sangre de sustancias con actividad tromboplástica. Anormalidades hematológicas Evaluación clínica

             

negativo, costo y beneficio de las pruebas de laboratorio e imagen. Desarrollar un plan de manejo integral de esta patología y establecer las pautas de una referencia oportuna si el caso lo amerita.

   

Elaborar guías anticipatorias de prevención y promoción de la salud de acuerdo a las patologías tratadas.

   

UNIDAD SERVICIO

1y

 

10

 

Realizar Historias Clínicas

 

Discusión socráticas

Efectuar

Entrega y revisión

 
  • 1. Clínica y ayudas diagnósticas de la mujer

2

y elegir ayudas diagnósticas según el caso

Análisis de casos

correctamente examen clínico y

de la Historia Clínica y

embarazada y

de la paciente.

solicitar ayudas

pertinencia de los

ginecológica

Práctica tutoriada

diagnósticas de la paciente

exámenes.

Journal Club

gineco-

obstétrica de

1

10

acuerdo a las

Entrega y revisión

y

Controlar la evolución de la

normas

de Partograma

  • 2. Mecanismo y Fisiología

2

labor de parto (CLAP) y

establecidas por

CLAP

Pontificia Universidad Católica del Ecuador del parto. atender el expulsivo. el MSP Realizar y evaluar Lista

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del parto.

       

atender el expulsivo.

   

el MSP Realizar y evaluar

Lista de cotejo de la atención de parto

 

5

eficazmente la labor hasta la

3

Controlar la evolución de la

atención del

  • 3. Mecanismo y Fisiología del puerperio y lactancia

paciente puérpera y consejería de lactancia

parto, puerperio- lactancia y sus

Lista de cotejo de control de

3

5

indicaciones

puerperio y

Realizar valoración

médicas de

entrega de

  • 4. Fisiopatología de las infecciones ginecológicas

ginecológica

acuerdo a las normas establecidas por

documento con indicaciones.

el MSP Realizar y evaluar

Entrega de cuadro Diagnóstico diferencial ITS

Procesos administrativos de funcionamiento del MSP; IESS; Maíz

4

Clase interactiva. Desarrollo de proyecto grupal

Consulta guiada. Actividades de acogida, preparación, consulta y post- consulta.

eficazmente las infecciones ginecológicas de acuerdo a las normas establecidas por el MSP

Informe de Equívocos del

Sesión para la revisión de los instrumentos de evaluación integral del adulto mayor en base a: juego de roles, paciente simulado, casos clínicos

Ejecutar una atención médico-paciente de calidez y calidad con alto profesionalismo intrahospitalario y comunitario de acuerdo a las normas establecidas del

Sistema de Salud. Informe de un problema administrativo experimentado

Pontificia Universidad Católica del Ecuador MSP

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MSP
MSP
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Pontificia Universidad Católica del Ecuador 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS Estrategia de aprendizaje en base a problemas

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  • 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Estrategia de aprendizaje en base a problemas realizada en tres sesiones: apertura de caso problema, monitoreo y cierre .. Rol play para la obtención de la información de la historia clínica, cuando el caso lo amerite. Lluvia de ideas. Análisis, síntesis y debate. En los servicios:Discusión socrática, Análisis de casos, Práctica tutoriada y Journal Club. La metodología aplicada es mediante la intervención frente a paciente y la consecución de habilidades y destrezas, en su respectivos servicio y turnos de la unidad operativa, adicionalmente la discusión con casos problemas, investigación y análisis de temas específicos.

.

a. RECURSOS

Aula,

pizarrón,

retroproyector,

hospitalarias, guardias en áreas de obstetricia.

internet,

biblioteca,

hemeroteca,

rondas

  • 7. EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN

CRONOGRAMA

CALIFICACIÓN

  • 1. PARCIAL

 

10

  • 2. PARCIAL

 

10

  • 3. PARCIAL

 

10

FINAL

 

20

  • 8. BIBLIOGRAFÍA ( lo puede encontrar en medicina, 2,3,4, listado de revistas impresas)

a.

BÁSICA

Bibliografía

¿Disponible en

No. Ejemplares

(basarse en normas APA)

Biblioteca a la

(si está

fecha?

disponible)

Medicina interna / Pedro Farreras Valenti ; C. Rozman

si

3

Medicina interna Harrison 17th edición

no

 

Goldman, Howard H Psiquiatría general

si

1

DSM IV

no

 

Willians, John W Obstetricia

Si

4

Novak Emil

Si

3

Normas de Atención Materna del CONASA

No

 
 

WT100/Ec91MSPg

si

1

Pontificia Universidad Católica del Ecuador WT100/G589g si 1 WT100/H999g/2009 si 2 WT100/F749s si 2 b. COMPLEMENTARIA

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

WT100/G589g

si

1

WT100/H999g/2009

si

2

WT100/F749s

si

2

  • b. COMPLEMENTARIA

Bibliografía

¿Disponible en

No. Ejemplares

(basarse en normas APA)

Biblioteca a la

(si está

fecha?

disponible)

Asociación Americana de Diabetes/normas

no

 
 

si

3

McKenzie, Shirlyn B. Hematología clínica Cabero Roura Obstetricia

Si

4

Tel Linde

Si

1

WT100/H17a/1995

si

1

WA100/M365a/1999

si

1

  • c. RECOMENDADA

Bibliografía

¿Disponible en

No. Ejemplares

(basarse en normas APA)

Biblioteca a la

(si está

fecha?

disponible)

Guias Asociación Americana de

no

 

Endocrinólogos Willians, John W Obstetricia

Si

4

Novak Emil

Si

3

     
  • d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

www.mdconsult.com

www.guidelines.gov

www.clinicalevidence.bmj.com

www.psychiatryonline.org/guidelines

Revisado:

Pontificia Universidad Católica del Ecuador _______________________ f) Coordinación de Docencia Aprobado: Fecha: ____________ _______________________ f) Decano

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

_______________________

  • f) Coordinación de Docencia

Aprobado:

Fecha: ____________

_______________________

  • f) Decano

_______________________ Por el Consejo de Facultad

Fecha: ____________

Fecha: ____________