Вы находитесь на странице: 1из 53

TABLA COMPARATIVA ENTRE LA LEY ORGNICA DE EDUCACIN VIGENTE 1.

980 Y EL NUEVO PROYECTO DE LEY ORGNICA PROPUESTO POR LA ASAMBLEA NACIONAL (14-8-09) (AL MOMENTO DE LA ELABORACIN DE ESTE CUADRO NO HABA SIDO PROMULGADA LA LEY, EN TAL SENTIDO BASTA ESPERAR LA PUBLICACIN EN LA GORBV A LOS FINES DE COMPARAR EFECTIVAMENTE, SIN EMBARGO NO DEBEN SER MUY DISTANTES LOS NUEVOS CAMBIOS) Proyecto Aprobado por la Comisin Permanente de Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin en su sesin plenaria del 5 de agosto de 2009, para consulta y segunda discusin en la plenaria de la Asamblea Nacional
Objeto de la Ley Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios rectores, derechos, garantas y deberes de la educacin, la cual asume el Estado como funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo a los principios constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la transformacin social, as como las bases organizativas y de funcionamiento que conformen el Sistema Educativo de la Repblica Bolivariana de Venezuela. mbito de Aplicacin Artculo 2. Esta Ley se aplica a la sociedad en su conjunto, y en particular a las personas naturales y jurdicas, instituciones, centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo Nacional, estadal, municipal y de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa.

LEY ORGNICA DE EDUCACIN 28-7-1980 Publicada en G.O.E N 2635

OBSERVACIONES

Artculo 1 La presente ley establece las directrices y bases de la educacin como proceso integral, determina la orientacin, planificacin y organizacin del sistema educativo y norma el funcionamiento de los servicios que tengan relacin con este. Artculo 2 La educacin es funcin primordial e indeclinable del Estado, as como derecho permanente e irrenunciable de la persona.

Derechos y Deberes de la educacin? transformacin social de qu o de quin? No se considera la educacin como derecho permanente e irrenunciable de la persona, que est previsto en la ley vigente. Ver Artculo102 constitucional.

No va dirigida solamente a las personas naturales y jurdicas directamente relacionadas con la educacin. El mbito de la ley debe estar perfectamente relacionado con el objeto de la misma.

Artculo 3 La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, critico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social, consustanciado con los valores de la identidad nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana. La educacin fomentara el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. Artculo 8 La educacin que se imparta en los institutos oficiales ser gratuita en todos sus niveles y modalidades. La Ley de educacin superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educacin especial, establecern obligaciones econmicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. Los recursos financieros que el Estado destina a educacin constituyen una

Principios y Valores Rectores de la Educacin Artculo 3. Los principios y valores rectores de la educacin que rigen la presente Ley son: vida, amor, democracia participativa y protagnica, convivencia, libertad, emancipacin, igualdad, equidad, independencia, soberana, paz, solidaridad, cooperacin, bien comn, justicia social, gratuidad, obligatoriedad, equidad de gnero, integralidad, identidad, diversidad, laicidad, carcter pblico, intercultural, pluricultural, multitnica, plurilinge, permanente, sin discriminacin, valoracin tica del trabajo, inclusin, honestidad, pertinencia, creativa, innovadora, crtica y ecologista.

Entre estos principios rectores y valores no se considera a la familia como clula fundamental de la sociedad.

inversin de inters social que obliga a todos sus beneficiarios a retribuir servicios a la comunidad. El Estado Docente Artculo 4. El Estado Docente es la expresin rectora del Estado venezolano en la educacin en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inters, que se materializa en las polticas que rigen a la educacin como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como bien pblico. El Estado Docente se rige por los principios de cooperacin, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el Estado garantizar la calidad del talento humano; la infraestructura, la dotacin, los planes, programas, proyectos, actividades y los servicios que le aseguren a todos y todas igualdad de condiciones y oportunidades y la promocin de la participacin protagnica de las familias, la comunidad educativa y las organizaciones comunitarias, de acuerdo a los principios que rigen la presente Ley. El Estado velar porque estas condiciones se cumplan en las instituciones privadas autorizadas. Esta es la redaccin aprobada en la 2da discusin en la AN:
El Estado Docente es la expresin rectora del Estado venezolano en la educacin en cumplimiento de su funcin indeclinable y de mximo inters, que se materializa en las polticas que rigen a la educacin como derecho humano universal y deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio pblico que se materializa en la poltica educativa. El Estado Docente se rige por los principios de la integralidad, cooperacin, solidaridad, concurrencia y corresponsabilidad.

Artculo 6 Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza. del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza. El Estado creara y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligacin que en tal sentido le corresponde, as como los servicios de orientacin, asistencia y proteccin integral al alumno con el fin de garantizar el mximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales. Artculo 13 Se promover la participacin de la familia, de la comunidad y de todas las instituciones en el proceso educativo.

La creacin? La sostenibilidad?

Artculo 4 La educacin, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor primordial del desarrollo nacional, es un servicio publico

Competencias del Estado Docente Artculo 5. El Estado, a travs de los rganos con competencia en la materia

prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de los principios y normas establecidos en la ley, bajo la suprema inspeccin y vigilancia de aquel y con su estimulo y proteccin moral y material. Artculo 6 Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza. del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza. Artculo 8 La educacin que se imparta en los institutos oficiales ser gratuita en todos sus niveles y modalidades. La Ley de educacin superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional en la modalidad de educacin especial, establecern obligaciones econmicas cuando se trate de personas provistas de medios de fortuna. ()

educativa ejercer la rectora en todo el Sistema Educativo. En consecuencia: 1. Garantiza: 1 2 a. El derecho pleno a una educacin integral, permanente y de calidad para todas y todos con equidad de gnero, en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes. 3 4 5 b. La gratuidad de la educacin en igualdad de condiciones y oportunidades, en todas las instituciones oficiales hasta el pregrado universitario. 1 c. El acceso al Sistema Educativo de las personas con discapacidad y necesidades especiales, mediante la creacin de condiciones, modalidades y facilidades. As como, de las personas que se encuentren privadas de libertad y de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad de Adolescentes. 1 d. El desarrollo institucional, permanencia y ptimo funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas modalidades, como una estrategia de inclusin social. 1 e. La continuidad de las actividades educativas, en cualquier tiempo y lugar, en las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales, estadales, municipales, entes descentralizados y las instituciones educativas privadas.

No se incorpora el estimulo y proteccin moral y material. No se define como servicio pblico. No se indica expresamente quien la imparte.

En la ley vigente la educacin impartida en las instituciones oficiales es gratuita en todos sus niveles y modalidades. En el proyecto es hasta el pregrado universitario, tal como lo indica la CRBV en su artculo 103. Sin embargo se recomienda la lectura de dicho artculo.

Las Misiones Educativas. No tiene artculo para comparar ya que se trata de un nuevo concepto a partir del gobierno actual. Con respecto a la inclusin social se observa que el ttulo I de la ley vigente se refiere la educacin como un proceso cuya finalidad es incorporar a la sociedad un hombre sano, culto, (etc). Ejemplo Art 3. Con respecto al literal e. La ley vigente y la CRBV establece que la educacin es un servicio pblico, motivo por el cual el estado est obligado a prestarlo. Sin embargo, en

1 f. Los servicios de orientacin, salud integral, deporte, recreacin, cultura y de bienestar a las estudiantes y a los estudiantes que participan en el proceso educativo en corresponsabilidad con los rganos correspondientes. 1 g. Las condiciones para la articulacin entre la educacin y los medios de comunicacin, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crtico, la capacidad para hacer preguntas y construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la escuela, y la comunidad 1 h. El uso del idioma castellano en todos los institutos educativos, salvo en la modalidad de la educacin intercultural bilinge indgena, en la cual deber garantizar el uso oficial y paritario de su idioma y del castellano. 1 Condiciones laborales dignas y de convivencia de las trabajadoras y los trabajadores educativos, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar su desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misin. 1 j. Que a ningn estudiante o representante se le cobre matricula y servicios administrativos, como condicin para el ingreso, permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales. 1 k. Que a ningn estudiante se le retenga la documentacin acadmica personal, se le cobre intereses por insolvencia de pago o se tomen otras medidas retaliativas, que violen el derecho a

este proyecto de ley no se indica que sea un servicio pblico, pero en este literal se presume la intervencin del estado en las instituciones educativas privadas en cualquier tiempo y lugar, a los fines de darle continuidad a la actividad educativa. Resulta un concepto jurdico indeterminado la expresin en cualquier tiempo y lugar. Esta garanta que pretende el proyecto debera indicar expresamente las circunstancias que motivan la intervencin.

Artculo 62 La efigie del Libertador y los Smbolos de la Patria, como valores de la nacionalidad, deben ser objeto de respeto y de culto cvico permanente en los planteles oficiales y privados, en los cuales ocuparan lugar preferente.

la educacin y el respeto a su integridad fsica, psquica y moral. 2 I. Respeto y honores obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de Simn Bolvar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las instituciones educativas. 1 2. Regula, Supervisa y Controla: 0 a. La obligatoriedad de la educacin y establece los mecanismos para exigir a las comunidades, familias, padres, madres y representantes, el cumplimiento de este deber social. 1 b. El funcionamiento del Subsistema de Educacin Universitaria en cuanto a la administracin eficiente de su patrimonio y recursos econmicos financieros asignados segn la Ley de Presupuesto Nacional y sus normas de gobierno de acuerdo al principio de la democracia participativa y protagnica como derecho poltico de quienes integran la comunidad universitaria. Esto, sin menoscabo del ejercicio de la autonoma universitaria prevista en la Constitucin y la observancia de los valores y principios establecidos en ella y en la presente Ley. 1 c. El obligatorio cumplimiento de la educacin en la doctrina de Simn Bolvar, El Libertador; el idioma castellano, la historia y la geografa de Venezuela, lo ambiental en las instituciones oficiales y privadas, hasta la Educacin Media y Media Tcnica. As como, la obligatoria inclusin en todo el Sistema Educativo de la actividad fsica, artes, deportes, cultura, ambiente, comunicacin, salud y recreacin.

Artculo 5 Toda persona podr dedicarse libremente a las ciencias, a la tcnica, a las artes, o a las letras; y previa demostracin de su capacidad, fundar ctedras y establecimientos educativos conforme a las disposiciones de esta Ley o de leyes especiales y bajo la suprema inspeccin y vigilancia del Estado.

1 d. La creacin y funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas; y la idoneidad de las personas naturales o jurdicas para el cumplimiento de los requisitos ticos, econmicos, acadmicos, cientficos, de probidad, eficiencia, legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y mantener instituciones educativas privadas. 1 e. La calidad de la infraestructura educativa oficial y privada de acuerdo a los parmetros de uso y diseo dictados por las autoridades competentes 1 f.Los procesos de ingreso, permanencia, ascenso, promocin y desempeo de los profesionales del sector educativo oficial y privado, en correspondencia a criterios y mtodos de evaluacin integral y contralora social. 1 g. La gestin de las instituciones oficiales y privadas, con la participacin protagnica de toda la comunidad educativa. 1 h. La idoneidad acadmica de los profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones, centros o espacios educativos oficiales y privados del Subsistema de Educacin Bsica, con el objeto de garantizar procesos pedaggicos con pertinencia social para la enseanza y el aprendizaje en el Sistema Educativo, de acuerdo a lo establecido en la Ley Especial que rige la materia. 1 i. El rgimen de fijacin de matrcula,

Los requisitos exigidos en este literal deben ser regulados. No resultara conveniente que la evaluacin se realice en forma subjetiva.

Ttulo IV De la Profesin Docente Captulo I Disposiciones General Artculo 76 El ejercicio de la Profesin docente estar fundamentado en un sistema de normas y procedimientos relativos a ingresos, reingresos, traslados, promociones, ascensos, estabilidad, remuneracin, previsin social, jubilaciones y pensiones, sanciones y dems aspectos relacionados con la prestacin de servicios profesionales docentes, todo lo cual se regir por las disposiciones de la presente ley, de las leyes especiales y de los reglamentos que al efecto se dicten. Las disposiciones de este titulo regirn para el personal docente de los planteles privados en cuanto le resulte aplicable. Artculo 77 El personal docente estar integrado por quienes ejerzan funciones de enseanza orientacin, planificacin, investigacin, experimentacin, evaluacin, direccin, supervisin y administracin en el campo educativo y por los dems que determinen las leyes especiales y los reglamentos. Son profesionales de la docencia los egresados

Con respecto al literal f. La CRBV en el artculo 104 es clara en cuanto a la prohibicin de la injerencia partidista o de naturaleza no acadmica en el ingreso, promocin y permanencia en el sistema educativo. Este literal es contrario a la norma constitucional. Cmo se determina la participacin protagnica dela comunidad educativa? Con respecto a los literales f y h. La ley vigente contiene un captulo especial para regular la profesin docente.

de los institutos universitarios pedaggicos, de las escuelas universitarias con planes y programas de formacin docente y de otros institutos de nivel superior, entre cuyas finalidades este la formacin y el perfeccionamiento docentes. La ley especial de la educacin superior y los reglamentos respectivos determinaran los requisitos y dems condiciones relacionadas con este artculo

monto, incremento, aranceles y servicios administrativos que cancelan las estudiantes y los estudiantes o sus representantes en las instituciones educativas privadas. Se prohbe el empleo de figuras como fundaciones, asociaciones civiles, sociedades mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coercin, en la cancelacin de montos superiores a los establecidos por el rgano rector y dems entes que regulan la materia. 1 j. Los programas y proyectos educativos, la creacin de fundaciones destinadas a apoyarlos, e instituciones en el sector educativo de carcter oficial, privado, nacional, estadal, municipal, en las instancias administrativas descentralizadas e institutos autnomos.

Cuantos rganos o cuales son los que fijaran estos montos?. Habr participacin de las instituciones privadas en estas normas?

Artculo 7 El proceso educativo estar estrechamente vinculado al trabajo, con el fin de armonizar la educacin con las actividades productivas propias del desarrollo nacional y regional y deber crear hbitos de responsabilidad del individuo con la produccin y la distribucin equitativa de sus resultados.

1 3. Planifica, Ejecuta, Coordina Polticas y Programas: 1 a. De formacin, orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su incorporacin al trabajo productivo, cooperativo y liberador. 2 b. Para la insercin productiva de egresados universitarios en correspondencia con las prioridades del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 1 c. De territorializacin de la educacin universitaria, que facilite su municipalizacin, con calidad y pertinencia social en atencin a los valores culturales, capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia de inclusin social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endgeno, sustentable y

Liberador?

sostenible. 1 d. De desarrollo socio-cognitivo integral de ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir; para desarrollar armnicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la atomizacin del saber y la separacin entre las actividades manuales e intelectuales. 1 e. Alcanzar un nuevo modelo de escuela concebida como un espacio abierto para: la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer comunitario, la formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de la salud, la lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa y conservacin del ambiente, las innovaciones pedaggicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin, la organizacin comunal, la consolidacin de la paz, la tolerancia y la convivencia. 1 f. De evaluacin, supervisin y registro nacional de informacin de edificaciones educativas oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida. 1 g. Que actualizan permanente el currculo nacional, los textos escolares y recursos didcticos de obligatoria aplicacin para todo el Subsistema de Educacin Bsica, con base en los principios establecidos en la Constitucin de la

Repblica Bolivariana de Venezuela y la presente Ley. 1 h. Para la acreditacin y certificacin de conocimientos por experiencia con base en el dialogo de saberes. 2 i. Que desarrollen el proceso educativo en instituciones oficiales y privadas, nacionales, estadales, municipales, entes del Poder Pblico, medios de comunicacin, instituciones universitarias pblicas y privadas, centros educativos que funcionen en entes descentralizados e institutos autnomos. 1 j. Para implementar una administracin educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada, transparente e innovadora, fundamentada en los principios de democracia, solidaridad, tica, honestidad, legalidad, economa, participacin, corresponsabilidad, celeridad, rendicin de cuentas y responsabilidad social. 1 k. De formacin permanente para docentes y todas las personas e instituciones que participan en la educacin, ejerciendo el control de los procesos correspondientes en todas sus instancias y dependencias. 1 l. De ingreso de estudiantes a las instituciones de educacin universitaria nacionales y privadas. 1 m. De evaluacin estadstica permanente de la dinmica poblacional estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y cuantitativos para

la planificacin estratgica de la Nacin. 1 4. Promueve, Integra y Facilita la Participacin Social: 0 a. A travs de una prctica social efectiva de relaciones de cooperacin, solidaridad y convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la sociedad, que facilite las condiciones para la participacin organizada en la formacin, ejecucin y control de la gestin educativa. 0 De las diferentes organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y gestin de todo el Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de contralora social de acuerdo a la Constitucin y las leyes. 1 c. De las familias, la escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la defensa de los derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales para la educacin integral de las ciudadanas y los ciudadanos, en la interpretacin crtica y responsable de los mensajes de los medios de comunicacin. universalizando y democratizando el acceso a los Medios de Comunicacin. 1 d. En la defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad territorial. 1 5. Promueve la Integracin Cultural y Educativa Regional y Universal: 1 a. En el intercambio de teoras y prcticas sociales, de conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales, que fortalezcan la identidad de

nuestros pueblos latinoamericanos, caribeos, indgenas y afrodescendientes. 2 b. Desde una concepcin de la integracin que privilegia una relacin geoestratgica con el mundo, respetando la diversidad cultural. 1 c. En el reconocimiento convalidacin de ttulos expedidos. y

1 d. Para la independencia y cooperacin de la investigacin cientfica y tecnolgica. 1 e. En la creacin de un nuevo orden comunicacional para la educacin. 1 f. En la autorizacin, orientacin, regulacin, supervisin y seguimiento a los convenios multilaterales, bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e internacionales de carcter pblico y privado, para la ejecucin de proyectos educativos a nivel nacional. 1 6. Otras Competencias que se deriven de los Principios establecidos en esta Ley. 1

Artculo 50 La Educacin religiosa se impartir a los alumnos hasta el sexto grado de educacin bsica, siempre que sus padres o representantes lo soliciten. En este caso se fijaran dos horas semanales dentro del horario escolar.

Educacin Laica Artculo 6. El Estado mantendr en toda circunstancia su carcter laico en materia educativa, preservando su independencia respecto a todas las corrientes y organismos religiosos. Las familias tienen el derecho y la responsabilidad de la educacin religiosa de sus hijos e hijas de acuerdo a sus

Ver Art. 59 CRBV en cuanto al derecho de los padres y madres reciban la educacin religiosa.

convicciones y de conformidad con la libertad religiosa y de culto, prevista constitucionalmente.


Artculo 6 Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza. del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza. El Estado creara y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligacin que en tal sentido le corresponde, as como los servicios de orientacin, asistencia y proteccin integral al alumno con el fin de garantizar el mximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales. Artculo 11 Los medios de comunicacin social son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo; en consecuencia, aquellos dirigidos por el Estado sern orientados por el Ministerio de Educacin y utilizados por este en la funcin que el es propia. Los particulares que dirijan o administren estaciones de radio difusin sonora o audiovisual estn obligados a prestar su cooperacin a la tarea educativa y ajustaran su programacin para el logro de los fines y objetivos consagrados en la presente Ley. Se prohbe la publicacin y divulgacin de impresos u otras formas de comunicacin social que produzcan terror en los nios, inciten al odio, a la agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los sanos

Equidad de Gnero Artculo 7. El Estado, asumiendo la perspectiva de equidad de gnero prevista en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, garantiza la igualdad de condiciones y oportunidades para que nias, nios, adolescentes, hombres y mujeres, ejerzan el derecho a una educacin integral y de calidad para todos y todas durante toda la vida.

Educacin y Responsabilidad Social de los Medios de Comunicacin Artculo 8. Los medios de comunicacin como servicios pblicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, debern cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y esta Ley, as como conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana. En consecuencia: 1. Los medios de comunicacin social dirigidos por el Estado, por entes privados y por productores independientes, en cualquiera de sus

Esta fue la redaccin aprobada en 2da discusin AN: Los medios de comunicacin social como servicios pblicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo y como tales, debern cumplir funciones informativas, formativas y recreativas que contribuyan con el desarrollo de valores y principios establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y la presente Ley, as como conocimientos, desarrollo del pensamiento crtico y actitudes para fortalecer la convivencia ciudadana. En consecuencia: 1. Los medios de comunicacin social pblicos y privados, en cualquiera de sus modalidades, prensa, televisin, radio,

valores del pueblo venezolano, la moral y las buenas costumbres. Asimismo, la ley y los reglamentos regularan la propaganda en defensa de la salud mental y fsica de la poblacin.

modalidades, prensa, televisin, radio, informticos y otros que surjan como consecuencia del avance de las tecnologas de informacin y comunicacin, estn obligados conceder espacios que materialicen los fines de la educacin. 1 2. Orientar toda la programacin de acuerdo a los principios y valores educativos y culturales establecidos en la Constitucin, en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico vigente. El currculo educativo en sus distintos subsistemas, incluir unidades de formacin que contribuyan al conocimiento, comprensin, uso y anlisis crtico de contenidos de los medios de comunicacin social.

informticos y otros que surjan como consecuencia del avance de las tecnologas de informacin y comunicacin, estn obligados conceder espacios que materialicen los fines de la educacin. 2. Orientar su programacin de acuerdo con los principios y valores educativos y culturales establecidos en la Constitucin, en la presente Ley y en el ordenamiento jurdico vigente. 3. Los medios televisivos estn obligados a incorporar subttulos y traduccin a la lengua de seas para las personas con problemas auditivos. El currculo educativo en sus distintos subsistemas, incluir unidades de formacin que contribuyan al conocimiento, comprensin, uso y anlisis crtico de contenidos de los medios de comunicacin social. En los subsistemas del Sistema Educativo se incorpora unidades de formacin para contribuir al conocimiento, comprensin, uso y anlisis crtico del contenido de los medios de comunicacin social. Se prohibe en todas las instituciones educativas del pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad, propaganda, promociones de cualquier ndole, a travs de medios impresos, audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformacin del lenguaje; que atenten contra los valores, la paz, la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades

indgenas y afrodescendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los principios democrticos de soberana e identidad local, regional y nacional. Se recomienda ver artculo 108 de la CRBV

Prohibicin de incitacin al odio Articulo 9. Queda terminantemente prohibido en todas las instituciones educativas del pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad, propaganda, promociones de cualquier ndole, a travs de medios impresos, audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la intolerancia, la deformacin del lenguaje; que atenten contra los valores, la paz, la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades indgenas y afrodescendientes. Que promuevan el terror, las discriminaciones de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los principios democrticos de soberana e identidad local, regional y nacional.

Artculo 10 En los establecimientos docentes o durante el curso de cualquier actividad extra escolar que se cumpla con fines educativos, no podr realizarse ninguna actividad de proselitismo partidista o

Prohibicin de propaganda polticopartidista en las instituciones y centros educativos Artculo 10. Queda prohibido en todas las instituciones educativas oficiales y privadas del pas, la difusin de ideas y doctrinas contrarias a la Soberana Nacional y los principios y valores consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de

de propaganda poltica. Tampoco se permitir la propaganda de doctrinas contrarias a la nacionalidad o a los principios democrticos consagrados en la Constitucin.

Venezuela. No estar permitida la realizacin de actividades de proselitismo o propaganda poltico-partidista en las instituciones educativas del Subsistema de Educacin Bsica del pas, por cualquier medio: oral, impreso, elctrico, radiofnico, informativo, telemtico, audiovisual. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo, as como sus excepciones sern establecidas en las leyes especiales y sus reglamentos. Principio de la Responsabilidad Social y Solidaridad Artculo 11. La responsabilidad social y solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de las estudiantes y los estudiantes de todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo estudiante cursante en planteles oficiales o privados de los niveles de educacin media general, media tcnica, educacin universitaria y de las diferentes modalidades educativas; al culminar y de acuerdo con sus competencias deber contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artculo sern establecidas en los reglamentos. De la Educacin Artculo 12 La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental. Debe ser integral, gratuita, inclusiva y de calidad, permanente, continua, e interactiva Ver artculo 135 CRBV en cuanto a los aspirantes al ejercicio de cualquier profesin.

Artculo 31 Los graduados en establecimientos de educacin superior ejercern su profesin hasta por los dos primeros aos siguientes a la culminacin de sus estudios de pregrado, en el lugar que el Estado considere conveniente en funcin del desarrollo del pas. En las leyes que regulan el ejercicio de cada profesin y en el reglamento de la presente ley se establecern los requisitos mnimos para el cumplimiento de esta obligacin. El Ejecutivo Nacional dictara las normas necesarias para armonizar el cumplimiento de esta obligacin con las relativas al ordenamiento jurdico en materia de servicio militar y para permitir que el que haya sido prestado durante el periodo de los estudios se pueda imputar en todo o en parte a la obligacin establecida en el encabezamiento de este artculo.

y promover la construccin social del conocimiento, la valoracin tica del trabajo, la formacin de nuevos republicanos y republicanas para la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin individual y social; consustanciada con los valores de la identidad nacional, con una visin latinoamericana, caribea indgena, afrodescendiente y universal. La educacin regulada por esta Ley, se fundamenta en la Doctrina Bolivariana, Robinsoniana, en el humanismo social y es abierta a todas las corrientes del pensamiento. La didctica est centrada en procesos que tienen como eje la investigacin y la innovacin. Esto permite adecuar las estrategias, los recursos y la organizacin del aula, a partir de la diversidad de intereses y necesidades de los estudiantes. La educacin ambiental, la enseanza del idioma castellano, la historia y la geografa de Venezuela, as como los principios del Ideario Bolivariano son de obligatorio cumplimiento, tanto en las instituciones oficiales como privadas. De los Fines de la Educacin Artculo 13. La educacin conforme a los principios de la Constitucin y de esta Ley, tiene como fines: 1 1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadana; basada en la valoracin tica del trabajo liberador y la participacin activa, consciente, protagnica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformacin social, consustanciada

???

Art.107 CRBV.

con los principios de soberana y autodeterminacin de los pueblos, los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visin indgena, afrodescendiente, latinoamericana, caribea y universal. 1 2. Desarrollar una nueva cultura poltica fundamentada en la participacin protagnica y fortalecimiento del poder popular, en la democratizacin del saber y en la promocin de la escuela como espacio de formacin de ciudadana y de participacin comunitaria, para la reconstruccin del espritu pblico en la concrecin de republicanos y republicanas con profunda conciencia del deber social. 3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistrico con conciencia de nacionalidad y soberana, aprecio por los valores patrios, valorizacin de los espacios geogrficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del pas, y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como pas energtico y especialmente petrolero, en el marco de la conformacin de un nuevo modelo productivo endgeno. 4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formacin transversalizada por valores ticos de tolerancia, justicia, solidaridad y no

discriminacin. 1 5. Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales. 6. Formar en, por y para el trabajo liberador, en una perspectiva integral y politcnica, mediante polticas de desarrollo humanstico, cientfico y tecnolgico, vinculadas al desarrollo endgeno productivo y de proteccin al ambiente. 7. Impulsar la integracin latinoamericana y caribea en la perspectiva multipolar, orientada por el impulso de la democracia participativa, la lucha contra la exclusin, el racismo y toda forma de discriminacin, la promocin del desarme nuclear y la bsqueda del equilibrio ecolgico en el mundo. 8. Desarrollar la capacidad de abstraccin y el pensamiento crtico, que incluye la formacin en filosofa, lgica y matemticas, a partir de mtodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia. Desarrollar un proceso educativo, que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social, a travs de una estructura socioeconmico incluyente, un nuevo modelo productivo social, humanista y

endgeno.

Artculo 12
Se declaran obligatorios la Educacin fsica y el deporte en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. El Ejecutivo Nacional promover su difusin y practica en todas las comunidades de la nacin y establecer las peculiaridades y excepciones relativas a los sujetos de la educacin especial y de adultos.

2 Deporte y Recreacin Artculo 14. El Estado atender, estimular e impulsar el desarrollo de la educacin fsica, el deporte y la recreacin en el Sistema Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre la materia se dicten.

Captulo II Agentes de la Educacin Las Familias Artculo 15. Las familias tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la formacin de valores, principios, creencias, actitudes, normas y hbitos en los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, garantizndoles espacios de respeto, amor, autonoma, reflexin, participacin, independencia y aceptacin. Las familias, la escuela, la sociedad y el Estado, son corresponsables en el proceso de formacin ciudadana y desarrollo integral de sus miembros. Las Organizaciones Comunitarias del Poder Popular Artculo 16. Los consejos comunales y dems organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su condicin de agentes de la educacin, estn en la obligacin de contribuir con: a) la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas; b) la formacin y fortalecimiento

de sus valores ticos; c) la informacin y divulgacin de la realidad histrica, geogrfica, cultural, ambiental, conservacionista y socioeconmica de la localidad; d) la integracin Familia-EscuelaComunidad; e) la promocin y defensa de la educacin, cultura, deporte, recreacin, trabajo, salud, y dems derechos, garantas y deberes de las venezolanas y los venezolanos, ejerciendo un rol pedaggico liberador para la formacin de una nueva ciudadana y construccin de los sujetos sociales de transformacin. Gestin Escolar Artculo 17. El Estado, a travs del rgano rector con competencia en el Subsistema de Educacin Bsica, ejerce la direccionalidad estratgica del proceso educativo y estimula la participacin comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a diversos actores comunitarios participantes activos de la gestin escolar en lo atinente a administracin, mantenimiento fsico, evaluacin y supervisin, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin y esta Ley. Comunidad Educativa Artculo 18. La Comunidad Educativa es un espacio democrtico, de carcter social comunitario, organizado, participativo, cooperativo, protagnico y solidario. Sus integrantes actuarn en el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, leyes y dems normas que rigen el Sistema Educativo. A tales efectos: 1 1. La Comunidad Educativa estar conformada por todos los padres,

Captulo VII De la Comunidad Educativa Artculo 73 La comunidad educativa es una institucin formada por educadores, padres o representantes y alumnos de cada plantel. Podrn formar parte de ella, adems, personas vinculadas al desarrollo de la comunidad general. Artculo 74 La comunidad educativa tendr como finalidad colaborar en el logro de los objetivos consagrados en la presente ley.

Contribuir materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a la conservacin y mantenimiento del plantel. Su actuacin ser democrtica, participativa e integradora del proceso educativo. Artculo 75 El Ministerio de Educacin establecer los principios generales de organizacin, funcionamiento y cooperacin de los distintos sectores que integran la comunidad educativa.

madres, representantes, estudiantes, docentes, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras y obreros de la institucin educativa, desde la educacin inicial hasta le educacin media general y media tcnica y todas las modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Tambin podrn formar parte de la Comunidad Educativa las personas naturales y jurdicas, voceras y voceros de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con el Proyecto Educativo Integral Comunitario de las instituciones educativas. 1 2. La organizacin y funcionamiento de la comunidad educativa se regir por la normativa legal que a tal efecto se dicte, la cual deber desarrollar las normas y los procedimientos para velar por su cumplimiento por parte de sus integrantes.

El Estado garantizar, a travs del rgano rector con competencia en el Subsistema de Educacin Bsica, la formacin permanente de los ciudadanos y ciudadanas integrantes de las comunidades educativas para efectos del cumplimiento de la contralora social y otros deberes y derechos de los ciudadanos y ciudadanas en las polticas pblicas educativas. Organizacin de los Estudiantes Artculo 19. En las instituciones educativas

en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo se organizarn Consejos Estudiantiles destinados a promover la formacin de ciudadanos y ciudadanas a travs de la participacin protagnica y corresponsable del estudiantado, tomando en cuenta las especificidades de cada nivel y modalidad. Esta organizacin estudiantil actuar junto a los dems integrantes de la comunidad educativa en los diferentes mbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como ser social en un clima democrtico de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. La organizacin de los Consejos Estudiantiles se regir por la normativa que al efecto se dicte.

Artculo 19 Las empresas, bajo la orientacin del Ministerio de Educacin, colaboraran en la Educacin pre-escolar de los hijos de sus trabajadores, en la forma y condiciones que determine el Ejecutivo Nacional al reglamentar la presente Ley, todo ello de acuerdo a las posibilidades econmicas y financieras de ellas y segn circunstancias de su localizacin.

Participacin y Obligacin de las Empresas Pblicas y Privadas en la Educacin Artculo 20. Las empresas, pblicas y privadas de acuerdo con sus caractersticas y en correspondencia con las polticas intersectoriales del Estado y los planes generales de desarrollo endgeno local, regional y nacional, estn obligadas a contribuir y dar facilidades a los trabajadores y las trabajadoras para su formacin acadmica, capacitacin, actualizacin, mejoramiento y perfeccionamiento profesional, as como a cooperar en la actividad educativa, de salud, cultural, recreativa, deportiva y ciudadana de la comunidad y de su entorno. Las empresas pblicas y privadas estn obligadas a facilitar instalaciones, servicios, personal tcnico y profesional, para la ejecucin, el desarrollo de programas en las reas de formacin para el trabajo liberador, planes

de pasantas para estudiantes de educacin media, pregrado y postgrado universitario, as como, en las modalidades del Sistema Educativo. La obligacin opera tambin, en la ejecucin de aquellas acciones en las cuales intervenga en forma conjunta, las empresas y los centros de investigacin y desarrollo tecnolgico en el marco de los planes y programas de desarrollo endgeno local, regional y nacional.
Captulo II De los Planteles Educativos Artculo 55 Son planteles oficiales los fundados y sostenidos por el Ejecutivo Nacional, por los Estados, por los Territorios Federales, las Municipalidades, los Institutos Autnomos y las Empresas del Estado, debidamente autorizados por el Ministerio de Educacin. Se denominan privados los planteles fundados, sostenidos y dirigidos por personas particulares. La organizacin, funcionamiento y formas de financiamiento de estos ltimos debern ser autorizados peridicamente por el Ministerio de Educacin. Los servicios e institutos educativos quedan sometidos a las normas y regulaciones que al efecto dicte el Ejecutivo Nacional por rgano del Ministerio de Educacin, salvo los casos regidos por leyes especiales. Artculo 56 Todos los planteles privados estarn sujetos a la supervisin y control del Ministerio de Educacin, salvo aquellos que se rijan por leyes especiales. Dichos planteles se clasifican en inscritos y registrados. Son planteles privados inscritos, los que obtengan la inscripcin en el Ministerio de

No tiene artculos para comparar

Educacin y se sometan al rgimen educativo que consagra esta Ley, sus reglamentos y las normas emanadas de las autoridades competentes, con el fin de que sean reconocidos oficialmente los estudios en ellos realizados y a sus alumnos puedan serle otorgados los diplomas, certificados y ttulos oficiales respectivos. Son planteles privados registrados los que no aspiren a tal reconocimiento por parte del Estado, pero que estarn obligados a seguir los principios generales que indica la ley y a cumplir las disposiciones que para ello establezca el Ministerio de Educacin. Artculo 59 El Estado contribuir al sostenimiento de los planteles privados inscritos en el Ministerio de Educacin que ofrezcan y garanticen Educacin de calidad, siempre que la impartan gratuitamente o comprueben un dficit que les impida cubrir los gastos normales y necesarios para su funcionamiento. Podr asimismo, otorgar subvenciones ocasionales mediante acuerdos de asistencia tcnica o aportes en dinero, para contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseanza o a la ejecucin de programas de investigacin o extensin cientfica, tecnolgica o cultural de inters para el Estado. En este caso el Ministerio de Educacin deber celebrar convenios escritos con los beneficiarios, en los cuales se fijaran sus obligaciones. Artculo 60 Las subvenciones o subsidios acordados conforme a las disposiciones del artculo anterior, no podrn ser destinados a fines distintos para los cuales fueron otorgados, ni para el pago de servicios cuyos costos sean superiores a los similares de los planteles oficiales.

Artculo 61 En las actividades educativas de todos los establecimientos docentes oficiales y privados inscritos se empleara solo el idioma castellano, salvo en la enseanza de lengua y literatura extranjeras, cuyos profesores debern en todo caso, conocer suficientemente el castellano.

Infraestructura Educativa Artculo 21. Los promotores y constructores de desarrollos habitacionales pblicos o privados, estn obligados a edificar planteles o servicios educativos de acuerdo con las especificaciones establecidas en la ley, con el fin de contribuir con el Estado en la edificacin de infraestructura para prestar servicios educativos. Captulo III Del Sistema Educativo
Artculo 14 El sistema educativo es un conjunto orgnico integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente. Artculo 15 El sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinacin, factibilidad, regionalizacin, flexibilidad e innovacin, a cuyo efecto: 1. Se estructurara sobre la base de un rgimen tcnico-administrativo comn y de los regmenes especiales que sean necesarios para atender los requerimientos del proceso educativo. 2. Se establecern las conexiones e interrelaciones entre los distintos niveles y modalidades del sistema educativo para facilitar

Ver art 103 CRBV en cuanto a la obligacin del estado en la creacin de las instituciones educativas.

Del Sistema Educativo Artculo 22. El Sistema Educativo es un conjunto orgnico, estructurado y orientado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo a las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra polticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo, la formacin permanente de la persona, respetando las edades, la diversidad tnica, idiomtica y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.

las transferencias y los ajustes requeridos para la incorporacin de quienes habiendo interrumpido sus estudios deseen reanudarlos. 3. Se establecern las condiciones para que el rgimen de estudios sea revisado y actualizado peridicamente. 4. Se fijaran las normas para que la orientacin educativa y profesional se organicen en forma continua y sistemtica con el fin de lograr el mximo aprovechamiento de las capacidades, aptitudes y vocacin de los alumnos. 5. Se tomaran en cuenta las peculiaridades regionales del pas a fin de facilitar la adaptacin de los objetivos y de las normas tcnicas y administrativas a las exigencias y necesidades de cada regin. 6. Se establecern las estructuras necesarias para que la investigacin y experimentacin sean factores de renovacin del proceso educativo.

Artculo 16 El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles: la educacin pre-escolar, la educacin bsica, la educacin media diversificada y profesional y la educacin superior. Son modalidades del sistema educativo: la educacin especial, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin para la formacin de ministros del culto, la educacin de adultos y la educacin extra escolar. El Ejecutivo Nacional queda facultado para adecuar estos niveles y modalidades a las caractersticas del desarrollo nacional y regional.
Artculo 22 La aprobacin de la Educacin Bsica da

Organizacin del Sistema Educativo Artculo 23. El Sistema Educativo est organizado en: 1 1. El Subsistema de Educacin Bsica, integrado por los niveles de Educacin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Media. El nivel de Educacin Inicial comprender las etapas de maternal y preescolar destinado a la educacin de nios y nias con edades comprendidas entre cero y seis aos. El nivel de Educacin Primaria comprende seis aos y conduce a la obtencin del Certificado de Educacin Primaria. El nivel de Educacin Media comprende dos opciones: Educacin Media General con duracin de cinco aos, de primero a quinto ao, y Educacin Media Tcnica con duracin

educacin bsica

Educ. Inicial Educ. Primaria Educ.Media Gral(5 A) Tcnica (6 A)

derecho al certificado correspondiente. Artculo 24 La aprobacin de la Educacin media diversificada y profesional da derecho al titulo de bachiller o de tcnico medio de la especialidad correspondiente. Ambos ttulos son equivalentes para los efectos de prosecucin de estudios en el nivel de Educacin superior. Cuando sea incompleta la capacitacin adquirida en la Educacin media diversificada y profesional, deber ser considerada en la prosecucin de estudios, previo el cumplimiento de los requisitos que exijan la Ley y los reglamentos. Artculo 26 La Educacin superior tendr como base los niveles precedentes y comprender la formacin profesional y de postgrado.()

de seis aos, de primero a sexto ao. Ambas opciones conducen a la obtencin del certificado correspondiente. 1 2. El Subsistema de Educacin Universitaria comprende los niveles de Pregrado y Postgrado universitarios. La duracin, requisitos, certificados de los niveles del Subsistema de Educacin Universitaria estarn definidos en la Ley Especial. Como parte del Sistema Educativo, los rganos rectores en materia de Educacin Bsica y de Educacin Universitaria, garantizarn: 1 a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas que no han realizado estudios acadmicos, de acuerdo a la respectiva reglamentacin. b. El desarrollo institucional y ptimo funcionamiento de las misiones educativas para el acceso, la permanencia, prosecucin y culminacin de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalizacin del derecho a la educacin. Modalidades del Sistema Educativo Artculo 24. Las modalidades del Sistema Educativo constituyen variantes educativas para la atencin integral, dirigidas a personas que por sus caractersticas y condiciones especficas de su desarrollo 1

Artculo 16 El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles: la educacin pre-escolar, la educacin bsica, la educacin media diversificada y profesional y la educacin superior.

Son modalidades del sistema educativo: la educacin especial, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin para la formacin de ministros del culto, la educacin de adultos y la educacin extra escolar. El Ejecutivo Nacional queda facultado para adecuar estos niveles y modalidades a las caractersticas del desarrollo nacional y regional.

integral, cultural, tnico, idiomtico u otras, requieren adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal, para responder a las exigencias de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: Educacin para Personas con Discapacidad, Educacin de Adultos, Educacin para las Artes, Educacin Rural, Educacin Militar, Educacin Intercultural, La Educacin Intercultural Bilinge, entre otras. Educacin Intercultural Artculo 25. La Educacin Intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a travs de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y comunidades indgenas y afrodescendientes valorando su idioma, cosmovisin, valores, saberes, conocimientos, mitologas; organizacin social, econmica, poltica y jurdica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nacin y de la humanidad. El acervo autctono es complementado sistemticamente con los aportes del insumo cultural, cientfico, tecnolgico y humanstico de la nacin venezolana y el patrimonio cultural de la humanidad. Hasta el Subsistema de Educacin Bsica, la Educacin Intercultural Bilinge es de carcter obligatorio e irrenunciable en todos los planteles educativos ubicados en regiones con poblacin indgena residente ancestralmente. La Educacin Intercultural Bilinge se regir por una Ley Especial la cual deber desarrollar el diseo curricular, el calendario escolar, los materiales didcticos, la formacin y pertinencia de los docentes

No hace mencin a la educacin para los ministros del culto.

correspondientes a esta modalidad. Educacin y Cultura Artculo 26. La educacin como derecho humano y deber social fundamental orientado al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano, en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje fundamental en la creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad. Los rganos rectores en materia cultural y educativa coordinaran y articularan polticas, programas, planes y proyectos de educacin formales y no formales, sin desmedro de las actividades inherentes a su naturaleza y especificidad en historia y geografa en el contexto venezolano, latinoamericano, andino, caribeo, amaznico, iberoamericano y mundial. As como en educacin esttica, msica, danza, cine, TV, fotografa, literatura, canto, teatro, artes plsticas, artesana, gastronoma y otras expresiones culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y fortalecer los valores de la identidad nacional como una de las vas para consolidar la autodeterminacin y soberana nacional.

Artculo 53 El Ministerio de Educacin establecer los regmenes de administracin educativa aplicables en el medio rural, especialmente en las regiones fronterizas

Educacin en Fronteras Artculo 27. La educacin en fronteras tendr como finalidad la atencin educativa integral de las personas que habitan en espacios geogrficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armnico y propiciando el fortalecimiento de la soberana nacional, la seguridad y

y en las zonas indgenas.

defensa de la Nacin, los valores de identidad nacional, la defensa del patrimonio cultural, la comprensin de las relaciones bilaterales, la cultura de la paz y la amistad recproca con los pueblos vecinos. Educacin Rural Artculo 28. La educacin rural est dirigida al logro de la formacin integral de las ciudadanas y los ciudadanos en su contexto, orientada por valores de identidad local, regional y nacional, para propiciar, mediante su participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, facilitando el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo a las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endgeno, en correspondencia con los principios de defensa integral de la Nacin. Teniendo en cuenta la realidad geopoltica de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el Estado deber garantizar una perfecta coordinacin y armona entre el campo y la ciudad, potenciando la relacin entre la Educacin Rural y la Educacin Intercultural Bilinge. Educacin Militar Artculo 29. La educacin militar tiene como funcin orientar el proceso de formacin, capacitacin, perfeccionamiento y desarrollo integral de las y los integrantes de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana mediante los procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, ticos, morales, culturales e intelectuales que tienen como fundamento el pensamiento y la accin de El Libertador Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora, las

Artculo 53 El Ministerio de Educacin establecer los regmenes de administracin educativa aplicables en el medio rural, especialmente en las regiones fronterizas y en las zonas indgenas.

Captulo VIII De la Educacin Militar Artculo 37 La Educacin militar se rige por las disposiciones de leyes especiales, sin perjuicio del cumplimiento de los preceptos que de la presente le sean aplicables.

precursoras y los precursores, las heronas y los hroes venezolanos. El rgano rector en materia de defensa ejercer la modalidad de educacin militar, en tal sentido planifica, organiza, dirige, actualiza, controla, evala y formula polticas, estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educacin de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nacin, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nacin. La educacin militar se ejercer en coordinacin con los rganos rectores en materia educativa y universitaria. Ley Especial de Educacin Bsica Artculo 30. Una Ley especial normar el funcionamiento del Sistema Educativo desde el nivel de educacin inicial hasta el de Educacin Media en todas sus modalidades y establecer los mecanismos de coordinacin necesarios con la educacin universitaria.
Captulo V De la Educacin superior Artculo 25 La Educacin superior se inspirara en un definido espritu de democracia, de justicia social y solidaridad humana, y estar abierta a todas las corrientes del pensamiento universal en la bsqueda de la verdad, las cuales se expondrn, investigaran y divulgaran con rigurosa objetividad cientfica. Artculo 26 La Educacin superior tendr como base los niveles precedentes y comprender la formacin profesional y de postgrado. La ley especial establecer la

La Educacin Universitaria Artculo 31. La educacin universitaria profundiza el proceso de formacin integral y permanente de ciudadanas y ciudadanos crticos, reflexivos, sensibles y comprometidos social y ticamente con el desarrollo del pas, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene como funcin la creacin, difusin, socializacin, produccin, apropiacin y conservacin del conocimiento en la sociedad, as como, el estmulo de la creacin intelectual y cultural,

coordinacin e integracin de las instituciones del nivel de educacin superior, sus relaciones con los dems niveles y modalidades, el rgimen, organizacin y dems caractersticas de las distintas clases de institutos de educacin superior, de los estudios que en ellos se cursan y de los ttulos y grados que otorguen y las obligaciones de orden tico y social de los titulados. Artculo 27 La educacin superior tendr las siguientes objetivos: 1. Continuar el proceso de formacin integral del hombre, formar profesionales y especialistas y promover su actualizacin y mejoramiento conforme a las

en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores de la ms alta calidad, auspiciando su permanente actualizacin y mejoramiento, con el propsito de establecer slidos fundamentos que, en lo humanstico, cientfico y tecnolgico, sea soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas en todas las reas. La educacin universitaria estar a cargo de instituciones integradas en un Subsistema de Educacin Universitaria, de acuerdo a lo que establezca la ley especial correspondiente, en concordancia con otras leyes especiales para la educacin universitaria, las cuales determinarn la adscripcin, la categorizacin de sus componentes, la conformacin y operatividad de sus organismos y la garanta de participacin de todos sus integrantes.

necesidades del desarrollo nacional y del progreso cientfico. 2. Fomentar la investigacin de nuevos conocimientos e impulsar el progreso de la ciencia, la tecnologa, las letras, las artes y dems manifestaciones creadoras del espritu en beneficio del bienestar del ser humano, de la sociedad y del desarrollo independiente de la nacin. 3. Difundir los conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la sociedad y del desarrollo integral del hombre.

Principios Rectores de la Educacin Universitaria Artculo 32. La educacin universitaria tendr como principios rectores fundamentales, establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela el carcter pblico, calidad e innovacin, ejercicio del pensamiento crticoreflexivo, inclusin, pertinencia, formacin Integral, formacin a lo largo de toda la vida; autonoma; articulacin y cooperacin

internacional, democracia, libertad, solidaridad, universalidad, eficiencia, justicia social, respeto a los derechos humanos y la biotica, participacin e igualdad de condiciones y oportunidades. En el cumplimiento de sus funciones, la educacin universitaria, estar abierta a todas las corrientes del pensamiento y desarrollar valores acadmicos y sociales que se reflejen en sus contribuciones a la sociedad. Artculo 30 Los institutos de educacin superior tendrn la autonoma que, de acuerdo con su naturaleza y funciones, les confiera la ley especial. El Consejo Nacional de Universidades o el organismo que al efecto se creare, podr dictar las normas administrativas y financieras que juzgue necesarias, en su condicin de organismo coordinacin de la poltica universitaria. Estas normas sern de estrictos cumplimiento por parte de todos los institutos de educacin superior. El Principio de Autonoma Artculo 33. En aquellas instituciones de educacin universitaria que les sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado, se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad terica, la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonoma se ejercer mediante las siguientes funciones: 1 1. Establecer sus estructuras de carcter flexible, democrtico, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin y la ley. 1 2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades, en atencin a las reas estratgicas de acuerdo al Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin, las potencialidades existentes en el pas, a las necesidades prioritarias,
Esta fue la redaccin aprobada en 2da discusin en la AN: En aquellas instituciones de educacin universitaria que les sea aplicable, el principio de autonoma reconocido por el Estado, se materializa mediante el ejercicio de la libertad intelectual, la actividad terica, la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, con el fin de crear y desarrollar el conocimiento y los valores culturales. La autonoma se ejercer mediante las siguientes funciones: 1. Establecer sus estructuras de carcter flexible, democrtico, participativo y eficiente, para dictar sus normas de gobierno y sus reglas internas, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin y la ley. 2. Planificar, crear, organizar y realizar los programas de formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades, en atencin a las reas estratgicas de acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo de la Nacin, las potencialidades existentes en el pas, a las necesidades prioritarias, al logro de la soberana cientfica y tecnolgica y al pleno desarrollo de los seres humanos.

al logro de la soberana cientfica y tecnolgica y al pleno desarrollo de los seres humanos. 1 3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagnica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos polticos de las y los integrantes de la comunidad universitaria: profesoras, profesores, estudiantes, personal administrativo, obreras, obreros egresadas y egresados. Se elegir un consejo contralor conformado por las y los integrantes de la comunidad universitaria. 4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribucin, transparencia, honestidad y rendicin de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del Consejo Contralor, y externa por parte del Estado.

3. Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagnica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos polticos de las y los integrantes de la comunidad universitaria: profesoras, profesores, estudiantes, personal administrativo, obreras, obreros egresadas y egresados. Se elegir un consejo contralor conformado por las y los integrantes de la comunidad universitaria. 4. Administrar su patrimonio con austeridad, justa distribucin, transparencia, honestidad y rendicin de cuentas, bajo el control y vigilancia interna por parte del Consejo Contralor, y externa por parte del Estado. El principio de autonoma se ejercer respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del Subsistema de Educacin Universitaria. Es responsabilidad de todos los integrantes del Subsistema la rendicin de cuentas peridicas al Estado y a la sociedad, sobre el uso de los recursos., as como la oportuna informacin en torno a la cuanta, pertinencia y calidad de los productos de sus labores.

El principio de autonoma se ejercer respetando los derechos consagrados a los ciudadanos y ciudadanas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, sin menoscabo de lo que establezca la ley en lo relativo al control y vigilancia del Estado, para garantizar el uso eficiente del patrimonio de las instituciones del Subsistema de Educacin Universitaria. Es responsabilidad de todos los integrantes del Subsistema la rendicin de cuentas peridicas al Estado y a la sociedad, sobre el uso de los recursos., as como la oportuna

informacin en torno a la cuanta, pertinencia y calidad de los productos de sus labores. Las Leyes Especiales de la Educacin Universitaria Artculo 34. La educacin universitaria estar regida por leyes especiales y otros instrumentos normativos en los cuales se determinar la forma en la cual este Subsistema se integra y articula, as como todo lo relativo a: 1 2 1. El financiamiento del Subsistema de Educacin Universitaria 2. El ingreso de estudiantes al sistema, mediante un rgimen que garantice la equidad en el ingreso, la permanencia y prosecucin de los estudiantes, a lo largo de los trayectos acadmicos 3. La creacin intelectual y el postgrado de la educacin universitaria 4. La evaluacin y acreditacin de los miembros de su comunidad, as como de los programas administrados por las instituciones del sistema. 5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios de carrera, as como con las disposiciones que normen la evaluacin de las y las integrantes del Subsistema 6. La carrera acadmica, como instrumento que norme la posicin jerrquica de los docentes e

3 4

investigadores del sistema, as como sus beneficios econmicos, deberes y derechos, en relacin con su formacin, preparacin y desempeo. 7. La tipificacin y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las disposiciones que en materia de educacin universitaria estn previstas en esta Ley y en las leyes especiales. 8. Oferta de algunas carreras que por su naturaleza, alcance, impacto social e inters nacional, deban ser reservadas para ser impartidas en instituciones especialmente destinadas para ello.

Libertad de Ctedra Artculo 35. El ejercicio de la formacin, creacin intelectual e interaccin con las comunidades, y toda otra actividad relacionada con el saber en el Subsistema de Educacin Universitaria, se realizarn bajo el principio de la libertad acadmica, entendida sta como el derecho inalienable a crear, exponer o aplicar enfoques metodolgicos y perspectivas tericas, conforme a los principios establecidos en la Constitucin y en la ley. Captulo IV De la Formacin y Carrera Docente Formacin Docente Artculo 36. Es funcin indeclinable del Estado, la formulacin, regulacin, Ver el ttulo especial en la ley de 1980 y el contenido de los arts. 104 y 105 de la CRBV

seguimiento y control de gestin de las polticas de formacin docente a travs del rgano rector de la educacin universitaria, en atencin al perfil requerido por los niveles y modalidades del Sistema Educativo, en correspondencia con las polticas, planes, programas y proyectos educativos emanados del ente rector en materia de educacin bsica, en el marco del desarrollo humano, endgeno y soberano del pas. La formacin de los docentes del Sistema Educativo se regir por la Ley Especial que al efecto se dicte, la cual deber contemplar la creacin de una instancia que coordine con las instituciones de educacin universitaria lo relativo a sus programas de formacin docente. Formacin Permanente Artculo 37. La formacin permanente es un proceso integral continuo que mediante de sus polticas, planes, programas y proyectos, coadyuva en la actualizacin y mejoramiento permanente de los responsables y corresponsables de la formacin de ciudadanos y ciudadanas. La formacin permanente deber garantizar el fortalecimiento de una sociedad crtica, reflexiva y participativa en el desarrollo y transformacin social que exige el pas. Poltica de Formacin Permanente Artculo 38. El Estado, a travs de los entes rectores de educacin bsica y de educacin universitaria, disea, administra y supervisa la poltica de formacin permanente, para los responsables y corresponsables de la administracin educativa, y para la comunidad educativa, con el fin de lograr el fortalecimiento de la persona como ser

social en la construccin de la nueva ciudadana, promover los valores fundamentales consagrados en la Constitucin, desarrollar potencialidades y aptitudes para aprender, propiciar la reconstruccin e innovacin del conocimiento, de los saberes, de la experiencia, fomentar la actualizacin, mejoramiento, desarrollo personal y profesional de los ciudadanos y ciudadanas, fortalecer a las familias y las comunidades, lograr la equidad en trmino de derecho en igualdad de condiciones, propiciando la participacin de las comunidades organizadas en la planificacin y ejecucin de programas sociales para el desarrollo local. Carrera Docente Artculo 39. La Carrera Docente constituye el sistema de promocin, y permanencia de quien la ejerza en instituciones educativas oficiales y privadas. En los niveles desde inicial hasta media, responder a criterios de evaluacin integral de mrito acadmico y desempeo tico, social y educativo. Tendrn acceso a la carrera docente quienes sean profesionales de la docencia, siendo considerados como tales los que posean el ttulo correspondiente otorgado por instituciones de educacin universitaria para formar docentes. Se regir por una Ley Especial. Estabilidad en el Ejercicio de la Carrera Docente Artculo 40: Se garantizar a los profesionales de la docencia la estabilidad en el ejercicio de sus funciones

profesionales, tanto en el sector oficial como privado, gozarn del derecho a la permanencia en los cargos que desempean, con la jerarqua, categora, remuneracin, garantas econmicas y sociales en correspondencia con los principios establecidos en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en esta Ley y en la Ley Especial. Relaciones de Trabajo Artculo 41: Las trabajadoras y los trabajadores de la educacin del Sistema Educativo se regirn en sus relaciones de trabajo por las disposiciones de esta Ley, por las Leyes especiales que rijan la materia, la Ley Orgnica del Trabajo, la Ley del Estatuto de la Funcin Pblica y dems leyes. Gozarn del derecho a jubilacin o pensin y a prestaciones sociales, de conformidad con las leyes que regulen la materia. Lo aqu previsto, deber tomar en cuenta los derechos adquiridos y los que estn en formacin, de quienes laboran en el Sistema Educativo. Captulo V De la Administracin Educativo
Captulo VI De la Supervisin Educativa Artculo 71 El Ejecutivo Nacional, por rgano del Ministerio de Educacin, ejercer la supervisin de todos los establecimientos docentes oficiales y privados con el fin de garantizar el cumplimientos de los objetivos sealados en el ordenamiento jurdico en materia educativa. El rgimen de supervisin correspondiente a la

Rgimen

Supervisin Educativa Artculo 42. El Estado formula y administra la poltica de Supervisin Educativa como un proceso nico, integral, holstico, social, humanista, sistemtico y metodolgico, con la finalidad de orientar y acompaar el proceso educativo, en el marco de la integracin escuela-familia-comunidad, acorde con los diferentes niveles y

educacin superior ser determinado en la ley especial respectiva. Artculo 72 La supervisin educativa constituir un proceso nico constante integral cuya organizacin, metodologa y rgimen tcnico y administrativo debern estar acordes con los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

modalidades del Sistema Educativo. Se realizar en los planteles y servicios educativos del Ejecutivo Nacional, Estadal y Municipal y en las instituciones privadas en los distintos niveles y modalidades para garantizar los fines de la educacin consagrados en esta ley. La supervisin y direccin de las instituciones educativas sern parte integral de una gestin democrtica y participativa, signada en el acompaamiento pedaggico. Evaluacin Educativa Artculo 43. La evaluacin como parte del proceso educativo, es democrtica, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemtica, cualitativa, diagnstica, flexible, formativa y acumulativa. Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos cientficos, tcnicos y humansticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de apropiacin y construccin de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores sociohistricos, las diferencias individuales y valorar el desempeo del educador y educadora, y en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. El rgano rector en materia de educacin bsica establecer las normas y procedimientos que regirn el proceso de evaluacin en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Los niveles de educacin universitaria se regirn por Ley Especial.

Captulo III De la Evaluacin Artculo 63 La Evaluacin, como parte del proceso educativo, ser continua, integral y cooperativa. Determinara de modo sistemtico en que medida se han logrados los objetivos educacionales indicados en la presente ley; deber apreciar y registrar de manera permanente mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad, valorara asimismo la actuacin del educador, y, en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. Artculo 64 El Ejecutivo Nacional establecer en cada caso las normas y procedimientos que regirn el proceso de evaluacin en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo, sin perjuicio de lo dispuesto en esta ley y en leyes especiales. Artculo 65 La actividad de evaluacin no ser remunerada especialmente. El personal docente estar obligado a efectuarla en las formas indicadas en esta ley, las leyes especiales y los reglamentos.

Evaluacin Institucional

Artculo 44. Los rganos rectores en materia de Educacin Bsica y Educacin Universitaria realizarn evaluaciones institucionales a travs de sus instancias nacionales, regionales, municipales y locales, en las instituciones centros y servicios educativos, en los lapsos y perodos que se establezcan en el reglamento de la presente Ley.
Captulo IV De los Certificados y Ttulos Oficiales Artculo 66 Los certificados y Ttulos oficiales que acrediten conocimientos acadmicos, profesionales o tcnicos correspondientes a cualquier nivel o modalidad del sistema educativo, sern otorgados por el Ministerio de Educacin, salvo las excepciones contempladas en esta ley en leyes especiales. Artculo 67 El Ministerio de Educacin, en la forma que determine el reglamento, tendr a su cargo lo concerniente al registro y control de estudios a los fines de la validez de estos y del otorgamiento de certificados y Ttulos oficiales y de otras credenciales de carcter acadmico, salvo las excepciones contempladas en esta ley o en leyes especiales.

Certificados y Ttulos Artculo 45. Los certificados, notas y ttulos oficiales que acrediten conocimientos acadmicos, profesionales o tcnicos correspondientes a cualquier nivel o modalidad del Sistema Educativo, sern otorgados oportuna y diligentemente, con la debida firma, certificacin y aval de los rganos rectores en materia de educacin, salvo las excepciones contempladas en la normativa vigente.

E quiv alen cias de Estu dio Artculo 46. Los rganos rectores en materia de Educacin Bsica y de Educacin Universitaria acordarn las

transferencias y equivalencias a que hubiere lugar, a las estudiantes y a los estudiantes entre instituciones venezolanas, salvo lo previsto en leyes especiales.
Captulo V De la Equivalencia de Estudios y del Reconocimiento y Revalida de Certificados y Ttulos Artculo 68 El Ministerio de Educacin acordara a los alumnos que hayan realizado estudios en Venezuela, las transferencias y equivalencias a que hubiere lugar, salvo lo previsto en leyes especiales. Artculo 69 Los estudios realizados por venezolanos en el extranjero, en institutos debidamente calificados a juicio de los organismos del Ministerio de Educacin o de los institutos oficiales de Educacin superior, segn el caso, tendrn validez en Venezuela siempre que el interesado compruebe ante las autoridades competentes y mediante certificados debidamente legalizados, la culminacin satisfactoria de sus estudios a fin de que dichas autoridades otorguen la revalida o equivalencia respectiva El Ejecutivo Nacional reglamentara el rgimen de reconocimiento y revalida o equivalencia de los estudios realizados fuera del pas por funcionarios venezolanos del servicio exterior, o en misin de trabajo o estudios, por venezolanos al servicio de organismos internacionales o por quienes dependan econmica o jurdicamente de unos u otros as como por los venezolanos que hayan seguido cursos en programas de formacin en reas prioritarias, organizados o autorizados por el Estado venezolano.

Reconocimiento de los realizados en el extranjero

estudios

Artculo 47. Los rganos rectores en materia de educacin bsica y de educacin universitaria, normarn el otorgamiento de revlidas o equivalencias de los estudios realizados en instituciones extranjeras reconocidas, a efecto que los mismos tengan validez en el territorio nacional. La normativa tomar en consideracin los convenios legalmente suscritos por la Repblica.

Artculo 46 Las actividades docentes se cumplen dentro del ao escolar, cuya duracin mnima ser de ciento ochenta das hbiles y podr ser dividido en periodos de acuerdo con las necesidades educativas. Se establecern sesenta das hbiles de vacaciones. Para considerar finalizado el ao escolar o los periodos en que este se divida, es obligatorio cumplir con el lapso establecido en cada caso y con la totalidad de los objetivos programticos previstos. Fuera del periodo escolar, el Ministerio de Educacin podr establecer cursos y seminarios de mejoramiento y ampliacin de la capacitacin y conocimientos de los miembros del personal docente y cualesquiera otras actividades dirigidas a fomentar la cultura del pueblo.

Del Rgimen Escolar Artculo 47. Para el Subsistema de Educacin Bsica, el ao escolar tendr un mnimo de doscientos (200) das hbiles de clases. El mismo se divide, a los fines educativos, de acuerdo con las caractersticas de cada uno de los niveles y modalidades del Sistema Educativo, atendiendo a la diversidad, las especificidades tnico-culturales, las caractersticas regionales y a lo que establezca el Reglamento de esta Ley. Se establecern sesenta (60) das de vacaciones en los cuales las instituciones programarn actividades recreativas dirigidas. El Subsistema de Educacin Universitaria se regir por lo previsto en su legislacin especial.

En qu se divide?

Captulo VI Financiamiento de la Educacin Financiamiento de la Educacin Artculo 49. El Estado garantizar una inversin prioritaria del Producto Interno Bruto, de crecimiento progresivo anual, para la educacin. Esta inversin deber considerar la construccin, ampliacin, rehabilitacin, equipamiento, mantenimiento, y sostenimiento de edificaciones escolares integrales contextualizadas en lo geogrficocultural, as como la dotacin de servicios, equipos, herramientas, maquinarias, insumos, programas telemticos y otras necesidades derivadas de las innovaciones culturales y educativas. Los servicios, equipos e insumos referidos, incluyen los vinculados con los programas de salud

integral, deporte, recreacin y cultura del Sistema Educativo. Deber considerar lo previsto en la legislacin especial que rige el ejercicio docente respecto a su formacin, para el logro de una educacin que garantice la calidad, el acceso, la permanencia y la culminacin de los estudios a los ciudadanos y ciudadanas en el sistema. Captulo VII Disposiciones Derogatoria

Transitorias,

Finales

y Revisar a la luz de los principios constitucionales relacionados con el derecho de expresarse libremente, desconocimiento de legislaciones (art 350), principios del derecho penal en cuanto a la aplicacin de las sanciones y el establecimiento delas mismas.

Rgimen Sancionatorio Artculo 50. Hasta tanto se dicten las leyes que se deriven de la presente Ley, queda transitoriamente en vigencia el siguiente rgimen sancionatorio para el Subsistema de Educacin Bsica: 1. Durante el procedimiento de averiguacin y determinacin de las faltas cometidas por las personas a que se refiere esta ley y a los fines de la decisin correspondiente, los rganos rectores en materia educativa instruirn el expediente respectivo, en el que har constar todas las circunstancias y pruebas que permitan la formacin de un concepto preciso de la naturaleza del hecho. En dicho procedimiento se garantizar a la persona el derecho a ser odo y a ejercer plenamente su defensa, conforme a los principios constitucionales y a las disposiciones legales pertinentes. 2. Para garantizar los principios establecidos en la Constitucionales y la presente Ley, el rgano rector en Educacin podr clausurar o exigir la reorganizacin de las

instituciones educativas privadas en los cuales se atente contra ellos. Los propietarios, directores o educadores que resulten responsables de tales hechos sern inhabilitados hasta por diez aos para el ejercicio de cargos docentes o administrativos en cualquier tipo de plantel, lapso durante el cual no podrn fundar ni dirigir por s ni por interpuestas personas ningn establecimiento educativo. 3. Los propietarios o directores de los planteles privados, segn el caso, incurren en falta: a. Por omitir o expresar indebidamente en la sede del plantel y en los documentos emanados del mismo, la indicacin de que son planteles inscritos o registrados en el nivel respectivo. b. Por infringir la siguiente obligacin: los institutos privados que impartan educacin inicial, educacin bsica y educacin media y universitaria, as como los que se ocupen de la educacin de indgenas y de la educacin especial, slo podrn funcionar como planteles privados inscritos. Los planteles que atiendan exclusivamente a hijos de funcionarios diplomticos o consulares de pases extranjeros, hijos de funcionarios extranjeros de organismos internacionales, o de especialistas extranjeros contratados por el Estado venezolano, funcionarn como planteles privados registrados, los cuales debern

Artculo 57 Los institutos privados que impartan Educacin pre-escolar, Educacin bsica y Educacin media diversificada y profesional, as como los que se ocupen de la Educacin de indgenas y de la Educacin especial, solo podrn funcionar como planteles privados inscritos. Los planteles que atiendan exclusivamente a hijos de funcionarios diplomticos o consulares de pases extranjeros, hijos de funcionarios extranjeros de organismos internacionales, o de especialistas extranjeros contratados por el

Estado venezolano, funcionaran como planteles privados registrados, los cuales debern incorporar obligatoriamente a sus planes y programas de estudio, las materias vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad venezolana, cuya enseanza estar siempre a cargo de profesionales venezolanos de la docencia. A estos planteles podrn asistir hasta por un lapso de tres aos los hijos de extranjeros que habiten temporalmente en el pas. Artculo 58 Los planteles inscritos o registrados no podrn clausurar durante el ao escolar ninguno de los cursos en los cuales hayan aceptado alumnos regulares, salvo en casos plenamente justificados, previa autorizacin del Ministerio de Educacin o del organismo que en su caso sealen la ley de la Educacin superior u otras leyes especiales y mediante la adopcin de medidas que protejan los intereses de los alumnos y del personal docente. Asimismo, no podrn ser retenidos los documentos de aquellos alumnos que por razones econmicas comprobadas, no pudieran satisfacer los pagos de matriculas o mensualidades.

incorporar obligatoriamente a sus planes y programas de estudio las materias vinculadas a los fundamentos de la nacionalidad venezolana, cuya enseanza estar siempre a cargo de profesionales venezolanos de la docencia. A estos planteles podrn asistir hasta por un lapso de tres (3) aos los hijos de extranjeros que habiten temporalmente en el pas.

c. Por clausurar cursos durante el ao escolar habiendo aceptado estudiantes regulares, salvo en casos plenamente justificados, previa autorizacin del rgano rector en educacin o del organismo que en su caso sealen la Ley de la educacin superior u otras leyes especiales y mediante la adopcin de medidas que protejan los intereses de los estudiantes y del personal docente. Asimismo, no podrn ser retenidos los documentos de aquellos estudiantes que por razones econmicas comprobadas no pudieren satisfacer los pagos de matrculas o mensualidades. d. Por no mantener la calidad requerida en la enseanza y los servicios de bibliotecas, laboratorios, educacin fsica, orientacin escolar y extensin cultural exigidos por el rgano rector en educacin. e. Por incumplir en forma reiterada las obligaciones laborales, legales o

Se debera universitaria?

llamar

ley

de

educacin

contractuales con los trabajadores a su servicio. f. Por violar reiteradamente las disposiciones y orientaciones impartidas por las autoridades educativas competentes. 4. Las faltas a que se refiere el numeral anterior sern sancionadas con multas entre doscientos cincuenta y quinientas unidades tributarias, sin perjuicio de las acciones legales que puedan derivarse del hecho. 5. Los miembros del personal docente incurren en falta grave en los siguientes casos: a. Por aplicacin de castigos corporales o afrentosos a los estudiantes. b. Por manifiesta negligencia en el ejercicio del cargo. c. Por abandono del cargo sin haber obtenido licencia, o antes de haber hecho entrega formal del mismo a quien debe reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de fuerza mayor o casos fortuitos. d. Por la inasistencia y el incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden en las funciones de evaluacin escolar. e. Por observar conducta contraria a la tica profesional, a la moral, a las buenas costumbres o a los principios previstos en nuestra Constitucin y las dems leyes de la Repblica. Por la agresin fsica, de palabra u

otras formas de violencia contra sus compaeros de trabajo, sus superiores jerrquicos o sus subordinados. g. Por utilizar medios fraudulentos para beneficiarse de cualquiera de los derechos que acuerde la presente Ley. h. Por coadyuvar a la comisin de faltas graves cometidas por otros miembros de la comunidad educativa i. Por reiterado incumplimiento de obligaciones legales, reglamentarias o administrativas. j. Por inasistencia injustificada durante tres das hbiles en el perodo de un mes. El reglamento establece todo lo relativo al personal docente que trabaje a tiempo convencional y otros casos. 6. Tambin incurren en falta grave los profesionales de la docencia en ejercicio de cargos de direccin o supervisin de la educacin, cuando violen la estabilidad de los educadores o dieren lugar a la aplicacin de medidas ilegales contra stos. 7. Las faltas graves sern sancionadas por el Ministro de Educacin segn su gravedad, con la separacin del cargo durante un perodo de uno a tres aos. La reincidencia en la comisin de falta grave ser sancionada con destitucin e inhabilitacin para el servicio en cargos docentes o administrativos, durante un perodo de tres a cinco aos. El Ejecutivo Nacional en el reglamento de esta ley establece las normas

para aplicar las sanciones y tramitar los recursos correspondientes. 8. Las faltas leves en que incurran los miembros del personal docente podrn ser sancionadas con amonestacin escrita, o con separacin temporal del cargo hasta por un lapso de once meses. El rgano rector en educacin determinar las faltas leves, la gradacin de las sanciones, los rganos que las aplicarn y los recursos que podrn ser ejercidos por los interesados. 9. El lapso que dure una sancin no ser remunerado ni considerado como tiempo de servicio. 10. Los estudiantes que incurran en faltas de disciplina, se sometern medidas alternas de resolucin de resolucin de conflictos, producto de la mediacin y conciliacin que adopten los integrantes de la Comunidad Educativa, resguardando siempre el derecho a la educacin y a la legislacin de proteccin a nias, nios y adolescentes. 11. Contra las sanciones impuestas por el Ministro de Educacin se oir recurso contencioso administrativo. De las sanciones que impongan otros funcionarios u organismos se podr recurrir ante el Ministro de Educacin. 12. Quienes dirijan medios de comunicacin social estn obligados a prestar su cooperacin a la tarea educativa y ajustar su programacin para el logro de los fines y objetivos consagrados en la Constitucin y en la presente ley. Se prohbe la publicacin y divulgacin de impresos u otras formas de comunicacin social que produzcan terror en

los nios, inciten al odio, a la agresividad, la indisciplina, deformen el lenguaje y atenten contra los sanos valores del pueblo venezolano, la moral y las buenas costumbres, la salud mental y fsica de la poblacin, en caso de infraccin de estos, los rganos rectores en materia educacin solicitarn a la autoridad correspondiente la suspensin inmediata de las actividades o publicaciones de que se trate, sin perjuicio de la aplicacin de las sanciones contenidas en el ordenamiento jurdico venezolano. 13. La reincidencia en cualquiera de las faltas previstas en los numerales anteriores ser sancionada con el doble de la sancin impuesta. 14. Todo lo relativo a faltas y sanciones en lo que respecta a institutos de educacin superior, ser determinado en la ley correspondiente.

Leyes Especiales Artculo 51. En un lapso no mayor de dos aos a partir de la promulgacin de la presente ley, se sancionarn y promulgarn las legislaciones especiales referidas en la misma. Reglamento Artculo 52. En un lapso no mayor de un ao a partir de la promulgacin de la presente ley, se sancionar y promulgar su reglamento. Ingreso, Promocin y Permanencia

Artculo 53. En tanto se promulga la Ley Especial que regular el ingreso, ejercicio, promocin, permanencia, prosecucin y egreso en la profesin docente, con base en los principios constitucionales y en la presente Ley, se establece que el ingreso, promocin y permanencia de las educadoras y los educadores al Sistema Educativo responder a criterios de evaluacin integral de mrito acadmico y desempeo tico, social y educativo, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no acadmica, y se ordena al rgano rector en materia de educacin bsica a establecer un Reglamento Provisorio de Ingreso y Ascenso en la Docencia, dentro de los tres meses siguientes a la publicacin en Gaceta Oficial de la presente Ley. De los Profesionales de reas distintas a la Docencia Artculo 54. Por razones de necesidad comprobada en los diferentes niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica y mientras dure tal condicin de necesidad, se podrn incorporar profesionales de reas distintas a la docencia con las mismas condiciones de trabajo de los profesionales docentes. Los requisitos, condiciones de trabajo y rgimen de servicio se establecern en una normativa dictada al efecto por el rgano rector en materia de educacin bsica.

Derogatoria

Artculo 55. Se deroga la Ley Orgnica de Educacin publicada en Gaceta Oficial N 2.635 Extraordinario, de fecha 28 de julio de 1980. Su Reglamento General y el Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente; quedan vigentes en lo que no contradigan la presente Ley. Vigencia Artculo 56. La presente Ley entrar en vigencia a partir de su publicacin en Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela.