INTRODUCCIN

El presente trabajo es un inventario de intereses el cual fue realizado con el objetivo de analizar diversos test que fueron aplicados a un alumno del nivel secundaria. Para comenzar cabe mencionar que dentro del trabajo tambin se realiz una entrevista con la que se puede conocer ms sobre la vida que lleva el alumno, ya que el ambiente en donde se desarrolla, dentro de la institucin educativa pero tambin fuera de ellas con sus familias y crculos sociales, influye en su forma de pensar, relacionarse y de los objetivos que tenga para una vida futura. Los test que se aplicaron constan de la Batera DAT, las cuales son pruebas de aptitud diseadas para situaciones escolares, esta batera est integrada por seis test: razonamiento verbal, razonamiento espacial, razonamiento abstracto,

razonamiento mecnico, habilidad numrica y velocidad y exactitud, adems tambin se aplic una prueba de personalidad. Otro de los puntos importantes del trabajo que se llev a cabo fue la aplicacin de un proyecto de vida el cual permite visualizar, identifica y a analizar cules son sus anhelos en la vida La aplicacin de los test y el proyecto de vida permitirn que el alumno logre

conocerse a si mismo, cules son sus intereses as como las habilidades y debilidades con el objetivo de lograr un cambio positivo en el individuo con los resultados.

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DESARROLLO INFORMACION GUIN DE ENTREVISTA

Datos generales: El nombre de la persona a quien se le aplicaron las pruebas es
Jair Eduardo Rodrguez Ortega quien tiene 14 aos de edad, actualmente estudia en la escuela telesecundaria ngel Hermida Ruz. Motivo de la consulta: No tienen ningn motivo particular de consulta pero cabe mencionar que al extender la invitacin en su grupo fue el nico alumno que acepto resolver los test y realizar un proyecto de vida, adems siempre fue responsable y participativo.

Ambiente familiar: Dentro de su ambiente familiar Jair vive con su Mam, abuela
y su hermano menor quien tiene un ao de edad, sus padres se encuentran separados pero llevan una buena relacin. Su mam es estilista y su pap mecnico automotriz, por el hecho de vivir con su madre es con quien mejor relacin tiene, el considera que no tiene ninguna dificulta con alguno de los integrantes de su familia, pero le gustara que la situacin econmica cambiara ya que no recibe mucho apoyo econmicamente. En su casa hay intereses sobre los estudios, recibe apoyo cuando lo necesita adems le comentan sobre la importancia de ellos y las ventajas que recibir si concluye una licenciatura. Su objetivo en este momento es concluir con sus estudios dentro de la secundaria y posteriormente ingresar a un bachillerato pblico, aunque si no llegara a quedar dentro de uno no tiene pensado que es lo que va a suceder.

Historial clnico: Historial personal:

Para l su mayor logro hasta ahora es que est a punto de

concluir sus estudios en la secundaria, aunque sabe que su limitante en los objetivos que se ha propuesto es su carcter, sus principales metas son estudiar las licenciaturas en gastronoma o psicologa analtica y despus encontrar un buen trabajo.
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Relaciones de noviazgo:

DIAGNOSTICO
Los test que se aplicaron estuvieron divididos en cuatro sesiones, en la primera se aplic un inventario de interese en la cual no hubo lmite de tiempo para responder; la segunda fue integrada por los test de Razonamiento verbal, espacial y abstracto; en la tercera fue razonamiento mecnico, habilidad numrica y velocidad y exactitud, estos test tuvieron un lmite de 30 min para responderse excepto el de velocidad y exactitud el cual fue de tres minutos, en la cuarta sesin se aplic en test de personalidad en cual no tuvo un lmite de tiempo.

FUNDAMENTACION TEORICA / METODOLOGICA

INVENTARIO DE INTERESES
Dicho test ayuda a determinar los intereses profesionales del alumno. Consta de ochenta reactivos, constituido por nueve campos de inters, que son: C.F (ciencias fsicas), C.B. (ciencias biolgicas), C (clculo), P (persuasivo), O (oficina), SS (servicio social), L (literario), A (artstico), M (musical). De acuerdo a los resultados de la grfica, estas son algunas de las opciones que se le pueden presentar al alumno. CF (Ciencias Fsicas): Fsico, Ingeniero Mecnico, Tcnico de Aviacin, Ingeniero Electricista, Ingeniero Civil, Astrnomo, Qumico, Tcnico de Radio. C.B. (Ciencias Biolgicas): Mdico, Botnico, Oculista, Bilogo, Dentista, Farmacutico, Agrnomo, Veterinario, Bacterilogo. C (Clculo): Estadgrafo, Matemtico, Contador, Calculista, Bancario, Agente de Compras. P (Persuasivo): Publicista, Agente de seguros, Vendedor, Abogado Criminalista. O (Oficina): Bibliotecario, Secretario de una empresa,Trabajos de Oficina. SS (Servicio social-humanitario): Enfermero, Asistente social, Psiclogo, Orientador escolar, Profesor de jardn de infancia, Profesor primario, Religioso L (Literario): Cronista, Escritor, Profesor de Idiomas, Corresponsal, Periodista. A (Artstico): Pintor, Actor de teatro, Cinema y TV, Escultor, Decorador,
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Diseador de modas, Director de escena. M (musical): Pianista, Director de orquesta, Crtico musical, Cantante, Msico, Profesor de Msica.

BATERA DAT (Differential Aptitude Test)

Una de la bateras de aptitudes mltiples de mayor uso son los test de aptitud diferencial (Differential Aptitude Test) DAT, el cual est compuesto por ocho pruebas Razonamiento verbal, Razonamiento numrico, Razonamiento abstracto, velocidad y exactitud, Razonamiento mecnico, Relaciones espaciales, ortografa y uso de

lenguaje, pero cabe mencionar que durante este trabajo excluiremos los ltimas dos. Las escalas que nos proporciona el DAT son vlidos para pronosticar los grados de bachillerato y universitario, adems es til para predecir el nivel de empleo dentro de las ocupaciones, pero las normas para varias ocupaciones son limitadas, por ello estas escalas deben usarse con precaucin.

ANALISIS DEL TEMPERAMENTO DE TAYLOR Y JOHNSON

Es un test de personalidad diseado para medir nueve rasgos de personalidad comunes para la evaluacin de ajuste individual. Al igual que para medir las variables de personalidad o actitudes y tendencias de comportamiento que son reclamados por los autores de la prueba de la influencia personal, social, civil, padres, familiares, escolares y adaptacin profesional.

HOJAS DE RESPUESTA
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GRAFICAS Y RESULTADOS

PERFIL GRAFICO DE INTERESES

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 CF CB C P O Serie 1 SS L A M

En esta grafica podemos notar que el nivel ms alto lo ocupa O (oficina) con el 14 % de 18 %, con ello podemos concluir que este alumno cuenta con los inters y habilidades para desempear trabajos como Bibliotecario, Secretario de una empresa, Trabajos de Oficina

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BATERIA DAT
121 101 81 61 41 21 1 Razonamiento verbal Relaciones espaciales Razonamiento abstracto Razonamiento mecnico habilidad numerica velocidad y exactitud

Percentil

Como resultado de la serie de test que integran la Batera DAT podemos concluir, que el alumno tiene un ndice alto en razonamiento abstracto y velocidad y exactitud.

PERFIL DE ANALISI DEL TEMPERAMENTO TaylorJohnson

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 A B C D E F PERCENTIL G H I

PUNTAJE CRUDO

En esta grafica es importante mencionar lo que representa cada letra:

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A (reposado calmado- nervioso), B (Animoso- Depresivo), C (Tranquilo- Activo social), D (Inhibido- Expresiva responsiva), E (Indiferente- Emptico), F (ObjetivoSubjetivo), G (Sumiso- Dominante), H (Tolerante- Hostil), I (Impulsivo- Auto disciplinado). Estos resultados tambin estn comparados con la tabla que aparece en perfil de anlisis del temperamento. Con esto podemos concluir que el alumno tiene un nivel excelente en B, C Y G, aceptable en A, D, F, H e I. Sobre la letra E la grfica nos marca que necesita un cambio urgente ya que se le considera una persona indiferente. Lo cual indica que es una persona con ausencia de inters por comprender a los dems, tiende a ser estricto e irreflexivamente y poco considerado con los dems. Esto puede indicarnos una evasin por los compromisos o vnculos emocionales.

PROYECTO DE VIDA
El proyecto de vida es un una herramienta que busca orientar nuestro crecimiento personal, por medio de la identificacin de aquellas metas que deseamos lograr y de las capacidades que poseemos; evita la dispersin y el desperdicio de tiempo y de nuestras propias capacidades. Se dice que es un proyecto porque aqu se plasman todos aquellos planes que se desean cumplir, tomando en cuenta los diferentes mbitos de nuestra vida; implica un acto de consciencia, valenta, entrega, madurez y de toma de decisiones. El proyecto que decid aplicar para visualizar como pretende el alumno que sea su vida en un futuro, en un papel bond se tomaron nueve puntos en donde tenia que explicar con dibujos, cuales eran esas principales consas que anhela,

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CONCLUSIN
Con dicho trabajo podemos darnos cuenta que el trabajo del orientador requiere discrecin, honestidad y confianza. No debe hacer referencia de los casos en los que interviene, ni divulgar las informaciones que obtenga del orientado sin la autorizacin de ste, debe ejercer sus funciones de manera responsable demostrando as un alto grado de profesionalidad, poseer conocimiento terico apropiado sobre su profesin y dominio adecuado en la aplicacin de los mismos. Como agente de cambio debe conocer y ejercer sus funciones, debe sentir respeto por la vida y los Derechos Humanos, brindar sus servicios sin prejuicio alguno. Como profesional del rea no debe inmiscuirse en otro campo de trabajo y respetar los dems actores que intervienen en el proceso educativo, si es necesario canalizar al orientado con algn especialista lo debe hacer y no debe tener ningn lazo sentimental ni familiar con el orientado. Son muchas las tareas que el orientador desempea en al mbito escolar. Los miembros de los servicios de orientacin son precisos para la deteccin y tratamiento de los problemas de aprendizaje, determinan la escolarizacin en los diversos programas existentes: integracin, compensatoria, diversificacin curricular, de aprendizaje bsico, altas capacidades, etc.; orientan en las diversas salidas educativas y laborales, pueden asesorar al profesorado en cuestiones metodolgicas y organizativas; pueden incidir directamente en las familias y son claves para el buen funcionamiento de los nuevos programas educativos.

BIBLIOGRAFA
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wpdescargas/2012/Guia_Elaboracion_de_Instrumentos.pdf
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http://en.wikipedia.org/wiki/Taylor-Johnson_Temperament_Analysis Anastasi, Anne, Urbina, Susana. Test psicolgicos, Prentice Hall, Mexico, 1998 Batera DAT consta de: Razonamiento verbal Razonamiento espacial Razonamiento abstracto Razonamiento mecnico Habilidad numrica Velocidad y exactitud

ANEXOS
CRONOGRAMA

DA 1. Martes 21 de Mayo

MOMENTO Aplicar guion de entrevista. Test inventario de intereses

TIEMPO 20 min No hay un lmite de tiempo

2. Mircoles 22 de Mayo

Aplicar test: Razonamiento verbal Razonamiento espacial Razonamiento abstracto Aplicar test Razonamiento mecnico Habilidad numrica Velocidad y exactitud (I parte) Aplicar test Personalidad Proyecto de vida En un papel bond dibujar y

30 min. 30 min 30 min.

3. Jueves 23 de Mayo

30 min 30 min 3 min

4. Viernes 24 de Mayo

No hay lmite de tiempo

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5. Lunes 27 de Mayo

escribir 9 cosas que estn dentro de su plan de vida. Entrega de resultados

GUIN DE ENTREVISTA Nombre: _______________________________________ Edad: _____________ Escuela: __________________________________________________________

Motivo de consulta: ______________________________________________________________ Ambiente familiar Con quin vives? ______________________________________________ Tienes hermanos? ________ Cuntos, que edades tienen y que lugar ocupas t? ____________________________________________________________________ En que trabajan los integrantes de tu familia? ____________________________________________________________________ Cmo es la convivencia en tu hogar?________________ Con cul de los integrantes de tu familia mantienes una mejor relacin? _________________________ Tienes alguna dificultad con algn integrante de tu familia? ____________________________________________________________________

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Te gustara que algo cambiara? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ En tu familia Existe interese por el estudio? NO SI Cmo se demuestra? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Qu acciones realiza la familia en relacin con tus estudios y deberes escolares? ____________________________________________________________________ Despus de concluir la secundaria Continuaras estudiando? _______ escuela privada o pblica?__________________ . En una

Si no llegaras a quedar en una escuela Pblica tienes pensado qu vas hacer? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Historial clnico Actualmente tomas algn medicamento?_______________________________ Ha acudido al psiclogo a recibir algn tipo de orientacin?________________ ________________________________________________________________ Historial personal Participas en alguna actividad en dnde vives?, en la iglesia, algn deporte, taller, etc.? SI Qu actividad realizas? ____________________________________________ NO Por qu no participas? _____________________________________________ Cul consideras que ha sido uno de tus mayores y ms significativos logros? ____________________________________________________________________ Qu es lo que ms te gusta/disgusta acerca de ti? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Cules son tus metas en la vida? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

11 | P g i n a

 Relaciones de noviazgo Actualmente tienes novia? ____________ Cuntas novias has tenido? ___________ Cmo consideras que es tu relacin con ella?______________________________ ____________________________________________________________________

12 | P g i n a