SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION

SLABO ASIGNATURA: ORGANIZACIN Y GESTION DEL APRENDIZAJE

CURSO DE NIVELACIN SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber (Albert Einstein) SEPTIEMBRE 2013 - MARZO 2014
AMBATO - ECUADOR

1.- DATOS INFORMATIVOS FACULTAD FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION A,B,C,D,E Nivelacin 0 Organizacin y gestin del aprendizaje Semestral Presencial 23 09 2013 : 23-10-2013 Bachillerato 1 16 11 PSIC. IND. Tarquino Saltos 0995588670 tarquinosaltos@gmail.com Humanstico ( x ) Bsico ( ) Profesional (x )

PARALELOS CURSO NIVEL ASIGNATURA MODALIDAD FECHA : INICIO FECHA CULMINACIN PRERREQUISITO CRDITOS HORAS PRESENCIALES HORAS AUTNOMAS DOCENTE : TELFONO: CORREO ELECTRNICO:

EJES DE FORMACIN:

El reto que supone la formacin de un profesional competente que cumpla con el encargo social en los nuevos escenarios globales y locales, donde la educacin est presta a resolver los problemas ms acuciantes de nuestras naciones, avalada por los proyectos de desarrollo socioeconmico, en las condiciones de sociedades cada vez mas convulsas y complejas, se hace mayor cuando los referativos econmicos desarrollistas han perdido su encanto y se nos convoca a protegernos, y emprender la bsqueda de autenticas alternativas de subsistencia en un mundo unipolar y globalizado. De ah la importancia que adquiere hoy, como nunca antes, la batalla por la cultura y la educacin. Se trata entonces, de encontrar en el acervo cultural de la Humanidad lo mejor creado, que en su interrelacin con lo propio nos permita continuar, desde un verdadero proceso de asuncin, el enriquecimiento y desarrollo de nuestra nacin. Para un Profesional se hace imprescindible ahondar en los caminos recorridos por el pensamiento, el arte y la cultura y la ciencia, como modo de hallar claves esenciales en la interpretacin de los procesos de creacin humanas. Slo as se puede valorar adecuadamente la 2

herencia recibida y al mismo tiempo, encontrar resortes para la propia creacin. A la Universidad le corresponde estimular el espritu creativo y la investigacin cientfica como punto de partida de todo esfuerzo para el mejoramiento social, as lograr colocarse de forma autnoma y no como apndice de la civilizacin cientfica contempornea.

2. UBICACIN DE LA UNIDAD DE ANLISIS 2.1 Campo de Aprendizaje

Aporte a la comprensin de los problemas del Campo Profesional La lgica del pensamiento numrico, en un sentido general, proviene de la heurstica, misma que plantea el arte de crear e inventar. Esta estructura permite la modelacin de procesos de pensamiento y su incidencia en el ensear a pensar; es decir, que el docente deber desarrollar en los educandos la capacidad de utilizar el conocimiento numrico, incidiendo fundamentalmente en el saber hacer y en la resolucin de problemas. Esto les permite realizar demostraciones, utilizando organizadores grficos y modelos de resolucin, as como la realizacin de generalizaciones a partir de observaciones reales y de algunos

Aportes Tericos

Aportes Metodolgicos

Contextos de Aplicacin

Sistemas operativos: - Windows 1. 2. 3. 4. 5. Word Excel Power Point Visio Proyect

- Linux 1. Procesador texto 2. Hoja de calculo 3. Presentaciones - Web (servidores internet) 1. 2. 3. 4. 5.

Organizadores grficos. Estudio de casos. Resolucin de problemas. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje orientado a proyectos. Investigacin sobre de cada uno de los sistemas operativas

La enseanza de la ciencia: primer mbito de vigencia de la actividad cientfica. Enseanza y aprendizaje de sistemas conceptuales y argumentativos, por una parte, pero tambin de lenguajes, cdigos, smbolos e imgenes cientficas, notaciones, tcnicas operatorias, problemas y manejo de instrumentos. Aplicacin de habilidades de investigacin: primera interaccin entre el contexto de enseanza y el contexto de aplicacin.

(Estas metodologas con 2.0 combinadas de adecuadas tcnicas participativas, recursos didcticos Descargas videos correspondientes, que generen una archivos adecuada dinmica Presentaciones grupal y activacin Libros aprendizaje, Sitios personales del Distribucin de deben propiciar el desarrollo de contenidos estrategias metacognitivas en funcin de los procesos, procedimientos y habilidades de desarrollo del pensamiento).

conceptos matemticos que sean necesarios.

2. Propuesta de Aprendizaje 2.1 Las micro - unidades de Anlisis

Unidad de Anlisis Contenido Perfil al que aporta Ejes Transversal es Proyecto tico de vida. En el proyecto tico de vida se integran los ejes formativos del proceso que debern acompaar las acciones pedaggicas y de aprehensin del conocimiento traducindose las mismas en actuacin consecuente de los estudiantes con sus respectivos entornos de interaccin personal y profesional. Medios y productos de aprendizaje para la evaluacin Estudio de caso. Organizadores grficos. Situacin problmica. Portafolio. Simulaciones. Proyectos de aula. Estndares: Identifica los distintos usos, herramientas y aplicaciones. Caracteriza las aplicaciones de las herramientas informticas del sistema operativo libre. Aplica las herramientas, diseos y estructura de cada una de las plataformas o pginas informativas, ilustrativas, y de entretenimiento. Niveles evaluativos: Inicial Receptivo: Recepcin de informacin Desempeo bsico operativo. Bsico: Resuelven problemas sencillos contextualizados. Dominio de conceptos bsicos. Autnomo: Opera modelos con

1. Word 2. Excel Identificar los 3. Power Point distintos usos, 4. Visio herramientas 5. Proyect y aplicaciones. 2. Linux 1. Procesador de texto Caracterizar 2. Hoja de las calculo aplicaciones 3. Presentacion de las es herramientas informticas del sistema operativo libre. 1. Web 1.0 3. Web 2.0 2. Descargas (servidore videos s de archivos internet) 3. Presentacion es Aplicar las 4. Libros herramientas, 5. Sitios diseos y personales estructura de 6. Distribucin cada una de de las contenidos plataformas o pginas informativas, ilustrativas, y de

1. Windows

Concepcin humanista de las ciencias bsicas de la informtica y sus redes.

Asuncin del conocimiento y su aplicacin con enfoque inter/transdisciplin ar para cada uno de los sistemas operativos.

Anlisis de los fenmenos de la realidad desde la multidimensionali dad de sus fuentes, interpretndolos desde posiciones crticas, sobre una solida base metodolgica conceptual, haciendo uso de la ciencia y su mtodo.

entretenimien to.

independencia. Argumenta cientficamente. Resuelve problemas. Estratgico: Se re-direccionan procesos. Muestra creatividad e innovacin.

MICRO-UNIDAD DE ANLISIS I: Windows 1.1 Word 1.2 Excel 1.3 Power Point 1.4 Visio 1.5 Proyect
CATEGORAS DE ORGANIZACI N INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO Indagacin del conocimiento Virtuales/ reales Revisin bibliogrfica. Observacin. Entrevistas. Investigacin en contextos de aplicacin 9 HAA Observacin/Revisi n bibliogrfica. Utilizacin de herramientas. Describir la utilizacin de los paquetes informticos en la naturaleza. FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS Aprendizaje Contextos de aplicacin de los aprendizajes Contextos de actuacin personal/profesional (familia, comunidad, referentes espaciales profesionales). 3H Referentes espaciales profesionales. Preparacin para el desempeo como estudiante universitario y su participacin en grupos cooperativos e interdisciplinares. Uso de la bibliografa para la profundizacin del conocimiento. Solucin de problemas adicionales. Uso de las horas autnomas para autorregulacin cognoscitiva. Optimizacin del DIFUSIN Y APLICACIN

Ambientes de Aprendizaje

Saln de clase/ virtual/ campo laboral/laboratorios/espaci os comunitarios 6H Saln de clase/ virtual. Utilizacin de herramientas para Word. Construccin de tablas. Diseo de power point. Diagramas de visio. Cronogramas de proyect.

Tiempo Organizaci n del trabajo

Integracin de Saberes

Modalidades de Accin Pedaggica

Seminario/taller

Estudio de casos/ resolucin de problemas/ Grupos cooperativos/

Uso de

Medios

Aplica cada uno de los

Tecnologa

Proceso de Aprendizaje

audiovisuales (Visualizacin de modelos grficos y numricos para anlisis y discusin). Revisin de conocimientos sobre paquetes informticos.

offices para el desarrollo de temas.

tiempo, los recursos y resultados de aprendizaje. Profundizacin en los conocimientos por medio de ejercicios de aplicacin.

Identificacin aplicaciones, herramientas, utilidad.

de

Sugerencias metodolgicas especficas: Las clases se llevaran a cabo bajo la modalidad seminario taller, por las caractersticas que la misma tiene y que aparecen reflejadas en el documento general de nivelacin. Se utilizarn tcnicas participativas como, Anlisis Grupal, Mesas de discusin. Se indicarn las tareas de prctica a realizar para el uso adecuado de las Horas de Aprendizaje Autnomo (HAA). MICRO-UNIDAD DE ANLISIS II: Linux 2.1.Procesador de texto 2.2.Hoja de calculo 2.3.Presentaciones
INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS Indagacin del conocimiento Virtuales/ reales Revisin bibliogrfica. Observacin. Investigacin en contextos de aplicacin 1 HAA Observacin/Revisi n bibliogrfica. Utilizacin de herramientas. Describir la utilizacin de los paquetes informticos en la naturaleza. Seminario/taller Aprendizaje Contextos de aplicacin de los aprendizajes Contextos de actuacin personal/profesional (familia, comunidad, referentes espaciales profesionales). 1H Referentes espaciales profesionales, familiares/ comunitarios. Preparacin para el desempeo como estudiante universitario y su participacin en grupos cooperativos e interdisciplinares. Uso de la bibliografa para la profundizacin del conocimiento. Solucin de problemas adicionales. DIFUSIN Y APLICACIN

CATEGORAS DE ORGANIZACI N

Ambientes de Aprendizaje Tiempo Organizacin del trabajo.

Saln de clase/ virtual/ campo laboral/laboratorios/espaci os comunitarios 1H Saln de clase/ virtual. Anlisis de cada programa y aplicacin. Relacin con las herramientas de Linux. Estudio de casos/ resolucin de problemas/ Grupos cooperativos.

Integracin de Saberes. Modalidades de Accin Pedaggica.

Uso de las horas autnomas para autorregulacin cognoscitiva. Medios audiovisuales (Visualizacin de modelos grficos y numricos para anlisis y discusin). Revisin de conocimientos sobre paquetes informticos. Realiza bsquedas de profundizacin orientadas. Ventajas y desventajas del sistema operativo Linux. Identificacin de aplicaciones, herramientas, utilidad, y relaciones con Microsoft office. Optimizacin del tiempo, los recursos y resultados de aprendizaje. Profundizacin en los conocimientos por medio de ejercicios de aplicacin.

Uso de Tecnologa.

Proceso de Aprendizaje.

Sugerencias metodolgicas especficas: Las clases se llevaran a cabo bajo la modalidad seminario taller, por las caractersticas que la misma tiene y que aparecen reflejadas en el documento general de nivelacin. Se utilizarn tcnicas participativas como, Anlisis Grupal, Mesas de discusin. Se indicarn las tareas de prctica a realizar para el uso adecuado de las Horas de Aprendizaje Autnomo (HAA).

MICRO-UNIDAD DE ANLISIS III: Web 2.0 (servidores de internet) 3.1. Descargas videos archivos 3.2. Presentaciones 3.3. Libros 3.4. Sitios personales 3.5. Distribucin de contenidos
CATEGORAS DE ORGANIZACI N INDAGACIN DEL CONOCIMIENTO Indagacin del conocimiento Virtuales/ reales Revisin bibliogrfica. Observacin. Entrevistas. Investigacin en contextos de aplicacin 1 HAA Observacin/Revisi n bibliogrfica. Formas de resolver un problema. Investigacin y observacin de cada uno de las pginas web y sus usos. FORMACIN CONTEXTOS EDUCATIVOS Aprendizaje Contextos de aplicacin de los aprendizajes Contextos de actuacin personal/profesional (familia, comunidad, referentes espaciales profesionales). 1H Referentes espaciales profesionales, familiares/ comunitarios. Modelos de aplicacin de pginas ms novedosas y ms utilizadas. Uso de la bibliografa para la profundizacin del conocimiento. Solucin de problemas adicionales. Uso de las horas autnomas para autorregulacin cognoscitiva. Optimizacin del tiempo, los recursos y resultados de aprendizaje. DIFUSIN Y APLICACIN

Ambientes de Aprendizaje

Saln de clase/ virtual/ campo laboral/laboratorios/espaci os comunitarios 2H Saln de clase/ virtual. Observacin y descripcin de pginas web, redes sociales y aplicaciones para archivos, libros, descargas, msica, presentaciones.

Tiempo Organizaci n del trabajo

Integracin de Saberes

Modalidades de Accin Pedaggica

Seminario taller/ clase prctica real/virtual (segn la especialidad).

Estudio de casos/ resolucin de problemas/ Grupos cooperativos/

Uso de Tecnologa.

Medios audiovisuales (Visualizacin de modelos grficos y numricos para anlisis y discusin). Diagnstico de ventajas y desventajas de pginas web.

Realiza bsquedas de profundizacin orientadas.

Proceso de Aprendizaje

Aplica las herramientas, diseos y estructura de cada una de las plataformas o pginas informativas, ilustrativas, y de entretenimiento.

Profundizacin en los conocimientos por medio de ejercicios de aplicacin.

Sugerencias metodolgicas especficas: Las clases se llevaran a cabo bajo la modalidad seminario taller, por las caractersticas que la misma tiene y que aparecen reflejadas en el documento general de nivelacin. Se utilizarn tcnicas participativas como, Anlisis Grupal, Mesas de discusin. Se indicarn las tareas de prctica a realizar para el uso adecuado de las Horas de Aprendizaje Autnomo (HAA). Anlisis y uso de modelo de solucin de problemas, planteado por George Polya.

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Propsito

Eje Transversal

Anlisis de herramientas y su aplicacin. Utilizacin de las herramientas informticas para organizar y representar la informacin obtenida Estructura de orden y sistematicidad en la solucin de problemas. Trabajo en equipo y abstraccin de los paquetes informticos

PROYECTO DE AULA Articulacin con Productos otros campos y acadmicos y asignaturas evaluacin Segn la especialidad, se sugiere que el 1. Orden lgico proyecto tome en de la cuenta los solucin. siguientes 2. Argumentaci parmetros: n en la 1. Uso de estructura de herramientas resultados 2. Estructura y/o lgica y conclusiones. sistemtica de 3. Indicadores planteamiento precisos de de ejercicios. valoracin de 3. Uso de la propuesta. herramientas y aplicaciones.

Organizacin del aprendizaje Delimitar: Ambientes de aprendizaje Medios de aprendizaje a utilizar Fechas de tutoras individual y grupal. orientacin, desarrollo, entrega y evaluacin Recursos: modelos, protocolos, guas, etc.

Sugerencias metodolgicas especficas: Las clases se llevaran a cabo bajo la modalidad seminario taller, por las caractersticas que la misma tiene y que aparecen reflejadas en el documento general de nivelacin. Se utilizarn tcnicas participativas como, Anlisis Grupal, Mesas de discusin. Se indicarn las tareas de prctica a realizar para el uso adecuado de las Horas de Aprendizaje Autnomo (HAA).

Observaciones Generales: Proponer el proyecto de aula desde los inicios para que el estudiante establezca su red conceptual. La bibliografa puede ser orientada en cada unidad de anlisis segn los temas tratados. Orientaciones metodolgicas generales: Lectura del proyecto de nivelacin elaborado por la UG y SENESCYT. Dentro del proyecto importante revisar el anexo 3 para revisar las aclaraciones necesarias sobre las formas de organizacin de la docencia y la concepcin general del syllabus. La orientacin del proyecto de aula deber presentarse desde el primer da y establecer a travs de las horas de tutora un seguimiento a su elaboracin. La propuesta bibliogrfica debe ser clara y precisa y coherente con la propuesta del curso. El proyecto consistir en el proceso de reconstruccin de un concepto concebido como sistema y referido a un problema del campo de la profesin con su respetiva red de variables y dimensiones (a esta dimensin debern haber aportado las asignaturas anteriores. 3. BIBLIOGRAFA BSICA

Texto: MANUAL DE LINUX Autor: lvaro Alea Fdz Editorial: 2002/XX/XX - Primera Versin. Texto: SOFTWARE Autor: Editorial: Edicin: GUIA PARA LA ADMINISTRACION DE SOFTWARE (BUSINESS ALLIANCE) www.bsa.org Washington Pearson Educacin cuarta (1.997)

________________________________ FIRMA DOCENTE PSIC.IND. Tarquino Saltos