Português - o Essencial

LNGUA PORTUGUESA
O ESSENCIAL
Lngua Portuguesa
3 ciclo
Jos Nuno Arajo
ndice
PARTE 1 ESCRITA..................................................................................................................................................................... 4 ORTOGRAFIA ............................................................................................................................................................................... 4 PONTUAO ................................................................................................................................................................................ 7 ACENTUAO .............................................................................................................................................................................. 9 TIPOS E FORMAS DE FRASE..................................................................................................................................................... 10 REGRAS DE ESCRITA................................................................................................................................................................ 11 ESCRITA E REESCRITA DE TEXTOS ......................................................................................................................................... 12 CONSTRUIR UMA HISTRIA...................................................................................................................................................... 13 COMUNICAO.......................................................................................................................................................................... 14 PARTE 2 PROTTIPOS TEXTUAIS.......................................................................................................................................... 15 TEXTOS NORMATIVOS .............................................................................................................................................................. 15 TEXTO JORNALSTICO .............................................................................................................................................................. 16 TEXTO NARRATIVO ................................................................................................................................................................... 17 TEXTO DRAMTICO (TEATRAL)................................................................................................................................................ 18 TEXTO LRICO ............................................................................................................................................................................ 19 ESTRUTURA EXTERNA E INTERNA .......................................................................................................................................... 19 DESCRIO ............................................................................................................................................................................... 20 RESUMO ..................................................................................................................................................................................... 20 BIOGRAFIA E AUTOBIOGRAFIA................................................................................................................................................ 21 PARTE 3 FUNCIONAMENTO DA LNGUA ............................................................................................................................... 22 RELAES ENTRE PALAVRAS ................................................................................................................................................. 22 DISCURSO INDIRECTO / DISCURSO DIRECTO / DILOGO ...................................................................................................... 23 VOZ ACTIVA / VOZ PASSIVA ..................................................................................................................................................... 25 FORMAO DE PALAVRAS ...................................................................................................................................................... 26 NOES BSICAS DE VERSIFICAO .................................................................................................................................... 27 PARTE 4 MORFOLOGIA .......................................................................................................................................................... 28 MORFOLOGIA: ........................................................................................................................................................................... 28 CLASSES DE PALAVRAS: ......................................................................................................................................................... 28 CONTRACES: ........................................................................................................................................................................ 29 O SUBSTANTIVO E O ADJECTIVO (CLASSES DA MORFOLOGIA) ........................................................................................... 29 CASOS ESPECIAIS DE FLEXO EM GRAU DOS ADJECTIVOS ................................................................................................ 30 O VERBO .................................................................................................................................................................................... 32 VERBOS: TERMINAO ............................................................................................................................................................ 33 PARTE 5 SINTAXE ................................................................................................................................................................... 34 SINTAXE ..................................................................................................................................................................................... 34 NPS ............................................................................................................................................................................................. 35 ELEMENTOS DA ORAO ......................................................................................................................................................... 36
EXERCCIOS DE APLICAO .................................................................................................................................................... 37 PARTE 6 FRASE SIMPLES E COMPOSTA / COMPLEXA ........................................................................................................ 39 FRASE SIMPLES E COMPOSTA................................................................................................................................................. 39 ORAES COORDENADAS....................................................................................................................................................... 40 ORAES SUBORDINADAS ...................................................................................................................................................... 40 FRASE COMPLEXA .................................................................................................................................................................... 40 FICHA DE TRABALHO: CONJUNES SUBORDINATIVAS ...................................................................................................... 42 FICHA DE TRABALHO: A COORDENAO ............................................................................................................................... 43 PARTE 7 LEITURA ................................................................................................................................................................... 44 OS DIREITOS INALIENVEIS DO LEITOR.................................................................................................................................. 44 VERBOS EM TESTES ................................................................................................................................................................. 45 TEXTOS ...................................................................................................................................................................................... 46 PARTE 8 9 ANO: OBRAS E HISTRIA DA LNGUA PORTUGUESA ...................................................................................... 54 AUTO DA BARCA DO INFERNO, DE GIL VICENTE ................................................................................................................ 54 OS LUSADAS, DE LUS DE CAMES .................................................................................................................................... 59 EVOLUO DA LNGUA PORTUGUESA.................................................................................................................................... 62 PARTE 9 UM CURSO DE LNGUA PORTUGUESA .................................................................................................................. 64 UM CURSO COMPLETO DE LNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................ 64 LINKS TEIS............................................................................................................................................................................... 65
PARTE 1 Escrita Ortografia

Lista de palavras a no errar CONNOSCO H HOUVE # OUVE COZER # COSER PRECISA-SE # PRECISASSE COM NS AH TUDO # TODO FUI # FOI FICA-SE # FICASSE VS # VOZ COM NOZ AO
DEIX-LO
RISC-LO L-LO
SUJ-LO RASG-LAS
FAZ-LO
TROUXE-LHE
DOU-LHE LEMBRAMO-NOS
CORRIGIR-LHE LEVA-NOS
DEVAMOS QUIS
DARMOS LEIO
CULTIVAMOS ABRIU VIU CAIU
PERCEBEMOS D
DE REPENTE
O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo -4-
Exerccios de aplicao Ortografia: h, , ah! 1. Complete os espaos em branco com os seguintes vocbulos: h, , ah! 1.1. Quando no _____ aulas, ningum vai ____ escola. __ ___ alguns meses que no vou ao cinema. Hoje, _____ estrelas no cu. 1.2. _____ tanto tempo que no reflectia sobre o uso dos trs AS. Agora, j os sei distinguir. Quando posso substituir por existe ou existem, coloco h; quando indica um local / lugar, ; quando revela alguma admirao, ah. Por outras palavras, quando se refere a tempo, sempre h, quando se refere a um espao, sempre , quando se refere a algo que espanta, sempre ah.
___ que maravilha! Vale a pena estudar.

2. Escreva frases em que entrem as palavras homfonas: h, , ah! Ortografia - o / -am e outras formas verbais 3. Complete os espaos em branco com as seguintes terminaes verbais: -o / -am 3.1. Eles er_____ irm_____s gmeos, mas n_____ er_____ nada parecidos. Ontem chegar_____ tarde, amanh chegar_____ a horas. No st_____ l de casa as crianas encontr_____ de tudo um pouco. Quando descer_____ a escada agarrar_____ - se bem ao corrim _____. 3.2. Complete os espaos com as formas verbais adequadas: Ontem, os jogadores da minha equipa _______________ (jogar) bem. Depois de amanh, as equipas apuradas ________________ (disputar) a final. ________________ (ter) de estar muito concentrados para jogarem bem. Caso contrrio, os desafios ______________ (ser) inglrios. Os clubes portugueses ________________ (contratar) muitos jogadores estrangeiros. Se os nossos jogadores no se aplicarem, _______________ (contratar) muitos mais. Ortografia: sse / -se 4. Complete as seguintes frases, inserindo a forma verbal adequada: soube-se / soubesse escrevesse / escreve-se arruma-se vende-se / vendesse falasse / fala-se 4.1 Agora _________________ muito de problemas ecolgicos. 4.2 Embora ______________________ que ia chover, resolvi sair. 4.3 Hbito _________________ com h. 4.4 Faria um mau negcio se __________________ o carro novo. 4.5 Depois da aula ___________________ o material. 4.6 Se o Lus me ____________________ num tom agressivo, eu no gostaria. 4.7 4.8 Pedi-lhe que ____________________ tudo antes de sair. __________________ ontem que iriam realizar-se grandes obras.
/ arrumasse
Exerccios de aplicao (continuao) 1. Preencha os espaos em branco com a palavra adequada ao contexto: rodo - rudo 1. O teu casaco foi _______ pela traa. 2. A tua mota faz muito _______. conselho - concelho 1. Vila Nova de Mil Fontes fica no __________ de Odemira. 2. Devias ter ouvido o meu _________. tenso - teno 1. No fazamos qualquer ________ de sair do pas. 2. Fiz esta confisso sob grande _______ nervosa. ns - noz 1. A _____ um fruto de que ______ muito gostamos. passo - pao 1. Cuidado com o buraco! No d nem mais um ________. 2. As noites de Queluz realizam-se nos jardins e no ________. era - hera 1. A
trepava viosa pelas paredes da velha casa. .
2. _____ uma vez um prncipe que vivia num palcio. 3. Isso muito antigo! J pertence a outra sela - cela 1. Comprei uma nova _____ para o meu cavalo. 2. Viveu dois anos naquela ______ do convento. 3. Se vais ao correio, ______-me esta carta. 2. Preencha as lacunas utilizando, nos tempos adequados ao contexto, os verbos indicados: Hoje ________ (ler) pouco e ____________ (escrever) ainda menos. Se hoje se ____________(escrever) e __________ (ler) mais, a cultura seria mais slida. Hoje ________ (ouvir) muita msica. Talvez ele j ___________ (ouvir) falar destas novidades. Ontem talvez ________ (haver) quem ________ (querer) sair contigo. Houve quem________ (dizer) que a Olga no estava em casa. Hoje ________ (dizer) muita coisa infundada.
Pontuao
Um homem rico, sentindo-se morrer, pediu papel e lpis e escreveu assim: Deixo os meus bens a minha irm no a meu sobrinho jamais ser paga a conta do alfaiate nada aos pobres. No teve tempo de pontuar e morreu. A quem deixava ele a fortuna que tinha? Eram quatro os concorrentes. Chegou o primeiro e fez esta pontuao numa cpia do bilhete: Deixo os meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres. A irm do morto chegou em seguida, com outra cpia do escrito e pontuou-o deste modo: Deixo os meus bens a minha irm. No a meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres. Surgiu o alfaiate que, pedindo uma cpia do original, fez esta pontuao: Deixo os meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais! Ser paga a conta do alfaiate. Nada aos pobres. O juiz estudava o caso, quando chegaram os pobres da cidade; um deles, mais sabido, tomando outra cpia, pontuou assim: Deixo os meus bens a minha irm? No! A meu sobrinho? Jamais. Ser paga a conta do alfaiate? Nada! Aos pobres. Conto Popular Como acabou de verificar, em funo das diferentes pontuaes, todos tinham direito herana. Para a compreenso de um texto, quando lido, h um factor importantssimo que a entoao, consistindo na elevao da voz, maior ou menor, e uma srie de paragens pausas -, tambm em maior ou menor escala. A entoao, que um fenmeno fontico ou de leitura, resulta da compreenso do que se l e corresponde graficamente aos sinais de pontuao. A pontuao no s importante para exprimirmos com clareza o que pretendemos dizer, -o tambm para uma boa compreenso do texto e uma boa e expressiva leitura. . Ponto final indica uma pausa demorada , Vrgula indica pequena pausa ? Ponto de Interrogao indica uma pergunta ! Ponto de exclamao utiliza-se nas frases exclamativas ; Ponto e vrgula indica uma pausa maior do que a vrgula : Dois pontos emprega-se antes de uma citao ou fala Reticncias indicam sentido incompleto Aspas para transcries textuais ( ) Parntesis para destacar uma palavra ou uma frase intercalada - Travesso indica nos dilogos mudana de interlocutor
Pontue correctamente: 1. O pastor tinha um cordeiro e a me do pastor era tambm o pai do cordeiro 2. O comboio continuou a viagem uma mulher e uma criana diziam adeus e ao mesmo tempo choravam o comboio l foi e a estao ficou nua pelo caminho havia montes e algumas flores quando o comboio parou numa estao florida vrias pessoas entraram arrastando as malas pesadas um homem bastante perto vendia gelados 3. Volta e meia h casrio sobretudo no bom tempo ou aos domingos um desperdcio de arroz no sei donde vem o costume talvez seja um prenncio votivo de abundncia ou um smbolo de crescei e multiplicai-vos como arroz a gente pra a olhar e tem vontade de perguntar a como est hoje o arroz de primeira c na freguesia Jos Rodrigues Miguis Arroz do Cu 4. No dia seguinte o av ps-se a investigar o que se passava em nossa casa e para seu desgosto verificou que a minha me no cuidava de separar as louas destinadas ao leite das que eram para a carne como competia a uma boa judia ao v-lo assim direito de ombros largos de perinha e lunetas quis-me parecer o prprio Deus da justia sentindo o meu olhar props Rose vem com o Bruno ao meu quarto Ilse Losa O Mundo em Que Vivi
Acentuao
Principais regras - Palavras agudas, graves e esdrxulas Acentuao das palavras esdrxulas: Todas as palavras esdrxulas (acentuadas na antepenltima slaba) se acentuam graficamente: a) com acento agudo, se a vogal for aberta: sbado, urea. b) com acento circunflexo, se a vogal for fechada: cincia, cncava. Acentuao das palavras graves: A maioria das palavras portuguesas tm o acento tnico na penltima slaba, por isso, s tm acento nos casos em que a sua falta poderia levar a hesitao ou erro de leitura. Acentuao das palavras agudas: So acentuadas graficamente as seguintes palavras agudas: . os monosslabos, disslabos e polisslabos nas seguintes condies: a) com acento agudo os terminados nas vogais abertas: a, e, o; nos ditongos abertos: -ei, -oi, -eu (seguidos ou no de s): p(s), d(s), d-lo, mar, jacar, papis, cu(s), chapu(s). b) com acento circunflexo os terminados em e, -o, mdios (seguidos ou no de s): l, f-las, voc(s), trs, portugus; ps, p-lo, (Nota: os compostos do verbo pr no levam acento). . os disslabos e polisslabos terminados em em e ens: algum, convm, armazns. . os vocbulos terminados em i, -u (seguidos ou no de s), quando precedidos de vogal que com elas no forma ditongo: a, ca, pas. Exerccios de aplicao I. Coloque o acento agudo, grave ou circunflexo nas palavras que o exigem: 1. A raposa ia a fonte matar a sede, disfarada; la se encontrava o seu inimigo, lobo, que lhe devotava um odio mortal. A astucia dela vencia a ignorancia do lobo. 2. Naquele momento, aquela hora, ninguem andava ainda a trabalhar. So se ouviam as aves nas arvores cantando, euforicas, a alegria da Primavera. 3. O caador ia a caa com frequencia; saia de manh cedo, os ces atras, em alvoroo. So regressava a noitinha com uma duzia de perdizes a cintura. 4. No voltei a ve-lo seno quando regressou do colegio para passar ferias na aldeia na companhia agradavel dos avos. 5. Sozinho, o Cavaleiro da Dinamarca percorreu muitas regies aridas ate chegar a Palestina. Ai, visitou os lugares santos onde Jesus viveu. Sentiu uma fortissima emoo e uma inesquecivel paz. 6. Apos o notavel exito obtido com o primeiro espectaculo, o grupo de bailado voltara a exibir-se depois de amanh no auditorio da Fundao. 7. Se no perdessemos mais tempo e fossemos ja de taxi para a estao, ainda apanhariamos o rapido que chega ao Porto cerca da meia-noite.
Tipos e Formas de Frase

Tipos de frase Declarativa (.) Interrogativa (?) Exclamativa (!) Imperativa (, ou .) Texto em Dilogo: Um Acidente Ocorreu um acidente em frente de uma loja. Gritos, pessoas a correr, todos quiseram saber o que aconteceu e/ou ajudar. Deram-se ordens, soltaram-se exclamaes Seguindo as indicaes do tipo e da forma de frases, complete o seguinte dilogo: Uma mulher dirigiu-se ao local do acidente, aps ter ouvido um barulho. Surpreendida exclamou: Uma mulher a correr (EXCLAMATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O dono da loja (INTERROGATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Havia l um mdico que (IMPERATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O dono da loja (DECLARATIVO) - _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O mdico (IMPERATIVO - NEGATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O condutor da ambulncia (INTERROGATIVO NEGATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O mdico (DECLARATIVO NEGATIVO) - ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 10 -
Formas de frase Afirmativa Negativa
Enftica ( que; c)
Passiva (voz passiva)
Regras de escrita
Escrever frases pequenas; No colocar palavras repetidas na mesma frase; Evitar palavras repetidas no mesmo pargrafo e texto; Escrever em qualquer texto / composio, pelo menos, trs pargrafos; Uma composio tem que ter, pelo menos, 12 linhas; Antes de se comear a escrever um texto, devem ser elaborados tpicos, de modo a garantir, pelo menos, trs pargrafos. Qualquer texto deve ter um ttulo. Geralmente, antes de e e ou no h vrgula; Antes de mas, porm, pois, porque, contudo, h vrgula. Os pargrafos no devem iniciar-se por mas, porm, porque, pois, ento,e, ou; No comear frases por mas e porque. Quando se tira alguma palavra de um texto coloca-se entre aspas; Quando se indica o nome de um restaurante, campo de golf, jornal, revista, filme ou livro, coloca-se entre aspas. Na terceira pessoa do plural, s tm dois es as seguintes formas verbais: o o o o - Uso de: . connosco; . com ns; . com noz vem # vm # tm lem crem dem - Uso de: . h; . ; .ah - Uso de: . ao - 1 pessoa do plural No separar mos. Ex: cantarmos
Escrita e reescrita de textos

Texto 1 - O liozinho pequenino Quando chegou au acanpamento todos ficaram a demirados com o liozito e com medo. Mas quando se aprosimaram deram comta que ele era muito meiginho e muito brincalham. Mas oube um dia que o liozito figio e o Sinbolino ficou muito riste e foi a procura dele. Ele chamava por ele mas nada no abia geitos de liozinho. Pois o liozinho estaba no meio da selva tambm eataba muito trise ele tinha-se perdido deichou-se ficar onde ele estava a espera do Simbolino. Quando o Simbolino chamava pelo liozinho ele houbiu e rosmou o Simbolino ficou muito comtente de o encontrar. Lebouo para o acampamento o liozito fartou-se de cumer pois tinha estado dois dias sem cumer. Todos ficaram muito felizes de o turnarem a ver. Mas Sibolino andaba com medo que rapeta-sem o liozito porque andabam por l caadores. Pois cuando os caadores biram o liozito gostaram tanto dele que tinha cuminado ir roubalo. Mas o Simbolino ouviu e foi contar as outras pessoas e todas elas ajudaram o Simbolino a arranjar uma armadinha para eles. E assim foi. Amararam uma corda de uma arbore a outra e uma rede nu cham. Ento cuando eles foram a passar uns esticaram a corda e eles caram em cima da rede e os amigos do Simbolino agudaram-no a plos de la para fora e nunca mais la apareseram. O Simbolino viveu com o liozinho para sempre.
Texto 2 - O seu estava asul O seu estava asul sem nuvens, no alto de um monte estavam arvores e rochedos, no centro encontravasse um alto e grande castelo castanha de pedra e argila, com grandes e groas moralhas e poucas e estreitas janelas, com muita luz no exterior e no interior pouca claridade, os soldados com as suas armas estvam sempre preparados para combater o inimigo, na torre esta o chefe ou o rei, as armas eram de ferro e pesadas como as armaduras dos guerreiros na praa de armas eram polidas asarmas ate brilhar. No rio estava a refleco docastelo onde ospeixes nadavam sossegados.
Construir uma histria

Actividade: Criar uma histria com conjunes ou locues conjuncionais, de acordo com as seguintes instrues: 1. Inventar um lugar (onde se passa a aco?) 2. Inventar um tempo (Quando se passa a aco?) 3. Inventar uma personagem (Quem ? Como ?) 4. Imaginar gostos / desejos / sonhos da personagem 5. (De que gosta? O que procura? Quais os seus objectivos / projectos?) 6. Referir obstculos, dificuldades, oposies em relao concretizao dos desejos (O que que impede a personagem de concretizar o que pretende?) 7. Inventar uma soluo (Como se resolveram os problemas? Quem a ajudou?) 8. Criar uma situao final, um desfecho (Como acabou a histria?)
Comunicao
Necessidade de exprimir ideias, estabelecer contactos. Assenta num conjunto de signos e smbolos ou sinais. Signos = palavra - significante (sons percebidos pelo receptor) - significado (ideia que associamos aos sons)
Formas de comunicao: - lingustica (palavra) - gestual (gesto, mmica) - visual (bandeiras, faris, semforos) - acstica (buzinas, apitos) - tctil (escrita Braille) Elementos da Comunicao: - emissor (aquele que envia a mensagem) - receptor (aquele que recebe a mensagem) - contexto (assunto, contedo) - mensagem (aquilo que se diz) - canal (meio de comunicao) - cdigo: (conjunto de palavras ou sinais comuns ao emissor e ao receptor) Funes da linguagem: - emotiva (emissor) - apelativa (receptor) - informativa (contexto) - potica (mensagem) - ftica (canal) - metalingustica (cdigo)
PARTE 2 Prottipos textuais Textos normativos

O contrato; a acta; o convite Estes textos seguem regras prprias, pelo que sugere-se a anlise e a posterior elaborao de alguns exemplares. A carta Estrutura Frmula de saudao Desenvolvimento Frmula de despedida Tipos de carta Informal familiar, de amor, entre amigos Formal comercial, oficial, de pedido de emprego com curriculum vitae, de resposta a um anncio, de apresentao A Declarao: Acto escrito com o qual se declara algo, se prestam informaes respeitantes a determinado(a) assunto ou matria. O Requerimento: Petio por escrito, segundo as normas legais, na qual se solicita alguma coisa permitida por lei. ESTRUTURAS Declarao Requerimento (uso da 1. ou 3. pessoa) (uso da 3. pessoa) Abertura: Abertura: Ttulo centrado: Declarao Destinatrio no lado direito Encadeamento: Encadeamento: Identificao do declarante (nome completo, portador do Identificao do requerente (nome completo, portador do BI n., emitido em, pelo Arquivo de Identificao de BI n., emitido em, pelo Arquivo de Identificao de , com o n. de contribuinte, residente em...,) , com o n. de contribuinte, residente em...,) Finalidade a que se destina Finalidade a que se destina Fecho: Fecho: Local e data centrado Pede deferimento, centrado O declarante, centrado Local e data centrado Assinatura centrada O requerente, centrado Assinatura centrada
Verbos mais frequentes: declarar, afirmar, garantir, confirmar, comunicar... Lxico especfico: , para os devidos efeitos, declara (declara-se / declaro) que
Verbos mais frequentes: solicitar, requerer Lxico especfico: ,vem (vm), por este meio, solicitar a V. Ex. se digne
Texto Jornalstico
Notcia Narrativa curta (referir o essencial para captar a ateno do leitor) de um acontecimento actual (ocorrncia no espao de 24 horas) com interesse geral (desperta a curiosidade e ateno do destinatrio) Estrutura Ttulo ttulo com ou sem antettulo e/ou subttulo Lead 1. pargrafo destacado ou no do corpo da notcia Responde s questes: Quem? O qu? Onde? Quando? Corpo da notcia desenvolvimento da notcia Responde s questes: Como? Porqu? Entrevista Tem como principal objectivo obter informaes. Intervenientes mnimos: um entrevistador e um entrevistado. Estrutura Introduo (descrio dos entrevistados, do lugar e das razes de ser da entrevista) Questionrio (perguntas de acordo com o tema) Concluso (opinio do entrevistador) - a concluso no obrigatria Publicidade Arte de persuadir, seduzir, convencer Elementos de um anncio publicitrio: Imagem somos chamados por estmulos visuais; Slogan o poder da palavra, a qual deve ser original e fcil de memorizar; Texto de argumentao registo das vantagens, qualidades e superioridade do produto; Marca remete para o interesse. ( um anncio a qu? Perguntamos ns). A cadeia a que os profissionais designam por AIDMA (Ateno; I nteresse; Desejo; Memorizao; Aco) Crnica Um texto de reflexo, uma interpretao. Um texto de opinio sempre assinado.
Texto Narrativo
aquele atravs do qual um narrador conta uma histria em que entram personagens que se envolvem numa aco, situada num determinado tempo e num determinado espao. 1. Categorias ou Elementos do Texto Narrativo 1.1. Aco - Desenrolar dos acontecimentos que constituem a histria. Estes acontecimentos so considerados principais ou secundrios, conforme o seu grau de importncia (aco central e secundria) - Momentos da aco Situao inicial; peripcias e ponto culminante; desenlace narrativa aberta ou fechada. . aco histria(s): central e/ou secundrias; fechadas ou abertas; (diviso do texto em partes...) 1.2. Personagens - Agentes ou intervenientes na aco. . principais ou secundrias; caracterizao directa ou indirecta - Relevncia Principal ou protagonista - Desempenha o papel de maior importncia. Secundria - Desempenha papis de menor relevo. Figurante - No desempenha qualquer papel especfico, mas pode ser importante para a compreenso da aco. - Caracterizao das personagens: caracterizao directa - Fornecidas ao leitor, pela fala do narrador ou das prprias personagens; caracterizao indirecta - Deduzidas, pelo leitor, a partir do comportamento das personagens. 1.3. Espao - Lugar onde decorre a aco. . - fsico (interior ou exterior); social (agradvel ou desagradvel) 1.4. Tempo - Momento em que decorre a aco. . da histria cronolgico (data, hora, turno do dia...); histrico (passado, presente ou futuro) . da narrativa analepse (recuos); prolepse (avanos); sumrio; elipse 1.5. Narrador - Aquele que conta a histria. . narrador participante ou no participante; objectivo ou subjectivo -narrador participante - o narrador pode estar presente na aco como personagem principal ou secundria; neste caso, a narrao feita na primeira pessoa. - narrador no participante - o narrador pode estar ausente e no desempenhar qualquer papel na aco; neste caso, a narrao feita na terceira pessoa. - narrador subjectivo - o narrador pode ser parcial; narra os acontecimentos, declarando a sua posio) - narrador objectivo - o narrador pode ser absolutamente imparcial; narra friamente os acontecimentos, sem tomar partido 2. Modos de apresentao 2.1. Narrao - Apresentao de aces e acontecimentos reais ou imaginrios. (predomina o substantivo) 2.2. Descrio - Apresentao das personagens, dos objectos, dos ambientes, etc. (Predomina o adjectivo) 2.3. Dilogo - Conversa entre personagens. D histria mais vivacidade e autenticidade. (O travesso) 2.4. Monlogo - A personagem fala consigo prpria.
Texto Dramtico (Teatral)

O texto dramtico, criado pelo dramaturgo, tem como finalidade ser representado, ou seja, ser levado a cena, passando, assim, a texto teatral. CATEGORIAS OU ELEMENTOS DO TEXTO DRAMTICO (Aco, Personagens, Espao, Tempo) Aco . Desenrolar dos acontecimentos, atravs do dilogo e da movimentao das personagens. Estrutura da aco: Interna: Exposio - Apresentao das personagens e dos antecedentes da aco. Conflito - Sucesso dos acontecimentos que constituem a aco teatral. Desfecho - Desenlace da aco. Externa: Acto a grande diviso do texto dramtico, que decorre num mesmo espao. Cena geralmente, quando h entrada ou sada de personagens. Personagens . Agentes da aco. Principal ou protagonista Desempenha o papel de maior importncia. Secundria Desempenha papis de menor relevo. Figurante No desempenha qualquer papel especfico, embora a sua presena fsica seja importante para a compreenso da aco. Espao . Local onde decorre a aco. No texto teatral, corresponde ao espao de representao. Tempo . Concentra-se num tempo presente e curto, embora possam ser referidos acontecimentos passados. MODALIDADES DO TEXTO DRAMTICO Discurso dramtico - Texto principal constitudo pelas falas das personagens, que podem apresentar-se sob a forma de dilogo, monlogo ou aparte. Indicaes cnicas ou didasclias - Texto secundrio constitudo pelas informaes do autor sobre os gestos, a entoao, a movimentao das personagens, o cenrio, o guarda-roupa, a luz e o som.
Texto Lrico
O texto lrico corresponde expresso do eu, sua revelao e aprofundamento, por isso transmite emoo, sentimentos, sensaes, meditao, pensamento, intimidade. O sujeito de enunciao o eu potico e a realidade converte-se numa vivncia interior, onde o eu (mundo interior) predomina sobre o mundo exterior, da o relevo da subjectividade.
Estrutura externa e interna

Estrutura externa (o que vemos por fora) Texto narrativo: Ttulo Pargrafos Captulos Texto dramtico Discurso narrativo (dilogo, didasclias ) Actos e cenas Texto potico: Ttulo Estrofes, rima e mtrica Estrutura interna (o que vemos por dentro) Contedo do texto / Assunto APET (aco, personagens, espao e tempo)
Descrio
Momento de pausa da aco: descrever representar. Descrio: texto em que se fotografa, desenha, ou seja, onde se traam as formas, as cores, as perspectivas, o como das coisas e a sua natureza. A descrio um texto em que se representa por meio de palavras locais, objectos, animais, pessoas, paisagens, ambientes, referindo-se elementos captados pelos sentidos. A descrio pode aparecer isolada ou integrada no texto narrativo. Uma boa descrio pressupe as seguintes etapas: observar atentamente; escolher/ seleccionar os aspectos mais significativos; ordenar / organizar os dados recolhidos; elaborar um texto de um modo expressivo, sugestivo. Vocabulrio ou expresses: 1. Plano aqui, minha beira, perto de mim... 2. Plano a seguir, mais afastado, pouco mais alm, logo, depois... 3. Plano na linha do horizonte, ao longe, ao fundo, muito distante...
Resumo
Texto que apresenta as ideias ou factos essenciais desenvolvidos num outro texto, expondo-os de um modo abreviado e respeitando a ordem pela qual surgem no texto original. Tcnicas do Resumo: conta apenas o essencial dos factos apresentados no texto; segue a mesma ordem dos acontecimentos; deve ser to claro que o leitor capte perfeitamente a mensagem do resumo sem conhecer a verso original; apenas utiliza o discurso indirecto (no utiliza discurso directo); um texto original (no tem transcries / citaes, nem deve imitar a escrita do texto a resumir)
Biografia e Autobiografia
Biografia A biografia um documento escrito que conta a vida de determinada personalidade, respeitando a ordem cronolgica. Na biografia devem constar datas, lugares, pessoas, acontecimentos marcantes da vida dessa personalidade. redigida na terceira pessoa e pode apresentar-se, quer como um relato meramente informativo, quer como uma narrativa em que se evidenciem e valorizem aspectos marcantes do percurso do biografado. Pode ter formas muito distintas, que vo da simples e resumida nota biogrfica ao livro, conforme o fim a que se destina. Biografia Apresentao da vida de algum Exemplo: Verglio Ferreira nasceu a 28 de Janeiro de 1916 em Melo, concelho de Gouveia, na regio da Serra da Estrela. Tinha cerca de cinco anos quando, primeiro o pai e pouco depois a me, acompanhada da filha mais velha, emigraram para os Estados Unidos. Grande parte da infncia passou-a, pois, com os irmos Csar e Judite, ao cuidado de duas tias e avs maternas. () Em 1954 veio a pblico Manh Submersa, romance centrado na sua experincia do Seminrio. Com base nesta obra, vinte e cinco anos mais tarde (1979) seria realizada, pelo cineasta Lauro Antnio, uma srie televisiva de quatro episdios () e o filme de longa-metragem Manh Submersa, em que o prprio Verglio Ferreira participar, desempenhando o papel de Reitor. () O conhecimento pblico do mrito da obra de Verglio Ferreira manifesta-se na sucesso de prmios, homenagens, convites que, ento, recebeu, dentro e fora de Portugal. () A 1 de Maro de 1996 (). Morreu () Est sepultado em Melo, virado para a serra como sempre desejou. Autobiografia A autobiografia uma biografia redigida pelo prprio. O autor narra, na primeira pessoa, acontecimentos que selecciona da sua prpria vida, geralmente, para caracterizar a sua personalidade. O relato biogrfico tem, em geral, um carcter mais expressivo do que informativo. Autobiografia Apresentao da sua prpria vida Exemplo: Vejo o meu pai, no limite da minha infncia, dobrar a porta do ptio, com um ba de folha na mo. Vejo-o de lado, e sem se voltar, eu estou dentro do ptio e no h, na minha memria, ningum mais ao p de mim. () Na instruo primria cumpri. () A vida que me coube no a pude utilizar toda. Numa fraco dela acumulei assim aquilo com que se realiza o sonho, o trabalho, a alegria. () E eis que se me levantam os sete anos de Coimbra. Sombrios, longos, penosos. () Fui atropelado. Mas talvez justo que o fosse. Porque eu no sou daqui. Maio, 1977. Verglio Ferreira, in Fotobiografia Bibliografia Apresentao de livros ( livro) ( livros)
PARTE 3 Funcionamento da Lngua Relaes entre palavras

Quanto ao seu significado Antnimos o significado contrrio Ex: bom = mau Sinnimos o mesmo significado Ex: significado = sentido Homnimos o mesmo nome. Palavras que se pronunciam e escrevem de igual forma, mas com significados diferentes. Ex: canto (de uma sala) = canto (do futebol) Homfonas o mesmo som Ex: conselho / concelho. Homgrafas a mesma grafia. Palavras que se escrevem de forma idntica, mas com pronncia e significados diferentes. Ex: Entre marido e mulher no se mete a colher. / Ele decidiu colher uma flor para lhe oferecer. Parnimas palavras parecidas. Palavras que tm significados diferentes, mas com pronncia e escrita muito semelhantes. Ex: emigrao, imigrao; conjuntura, conjectura, evaso, invaso; cumprimento, comprimento. Hipernimo o conjunto maior (o conjunto no seu todo) Ex: animal > peixe; personagens > actor Hipnimo o conjunto menor (parte de um conjunto) Ex: peixe < animal; actor < personagens
Quanto sua apresentao Sigla a 1 letra de cada palavra (soletrar cada letra). Ex: TMN Acrnimo - a 1 letra de cada palavra (l-se como se fosse uma s palavra). Ex: ONU
Discurso Indirecto / Discurso Directo / Dilogo

Discurso Indirecto O narrador transmite o contedo das intervenes ou reflexes das personagens, incorporando-as no seu prprio discurso, sem a preocupao de as reproduzir na sua forma original. A fala da personagem integrada no discurso do narrador. A fala da personagem alterada pelo narrador atendendo pessoa, aos tempos e modos verbais, aos advrbios, aos determinantes e aos pronomes. Discurso Directo O narrador reproduz, directa ou indirectamente, as palavras pronunciadas ou pensadas pelas personagens. A reproduo da fala da personagem pode ser antecedida ou seguida de um verbo tipo dizer, afirmar, declarar, perguntar, responder, exclamar, indagar, sugerir, concluir... Na falta desse tipo de verbos, os sinais grficos travesso, dois pontos, aspas ou mesmo a mudana de linha indicam tratar-se de falas de personagens. Dilogo Reproduo da fala das personagens, usando o discurso directo; tem por funo fazer avanar rapidamente a aco (parte do texto em que a aco mais rpida e avana); usa formas verbais e pronominais da linguagem oral; o emissor e o receptor esto relacionados por uma proximidade espacial e temporal. Discurso Indirecto Verbos: 3. pessoa Pretrito imperfeito Pretrito mais que perfeito Condicional Modo conjuntivo Advrbios: ali, l, ento, logo naquele dia, no dia anterior, no dia seguinte Determinantes ou Pronomes: aquele, aquilo seu Exemplo: Pedia-lhe s vezes que olhasse bem para ele, que olhasse bem e dissesse se aquele era o mesmo homem que ele tinha conhecido. Verbos: terminao do Discurso Directo: Presente Pretrito Perfeito Discurso Directo Verbos: 1. ou 2. pessoas Presente Pretrito perfeito Futuro Modo Imperativo Advrbios: aqui, c, agora, j hoje, ontem, amanh Determinantes ou Pronomes: este, esse, isto, isso meu, teu Exemplo: - Olha bem para mim, - pede-me s vezes olha bem e diz l se este o homem que tu conheceste? Manuel da Fonseca
do Discurso Indirecto: Pret. Imperfeito (-va; -ia) Pret. Mais que perfeito (-ra)
Vocabulrio prprio do Discurso Directo: - Ora bolas!
do Discurso Indirecto: Surpreendido, Aborrecido, Zangado Aflito Surpreendido Assustado Incrdulo Desanimado Desiludido Surpreendido
- Ai Jesus!
- Credo!
Exerccios prticos relativos ao discurso directo Exemplo: - Olha bem para mim, - pede-me s vezes olha bem e diz l se este o homem que tu conheceste? Pedia-lhe s vezes que olhasse bem para ele, que olhasse bem e dissesse se aquele era o mesmo homem que ele tinha conhecido. Pedia-lhe s vezes, com agressividade, que olhasse bem para ele, que olhasse bem e dissesse se aquele era o mesmo homem que ele tinha conhecido. Pedia-lhe s vezes, com simpatia, que olhasse bem para ele, que olhasse bem e dissesse se aquele era o mesmo homem que ele tinha conhecido. Exerccio prtico 1: - A porteira? Perguntou a Joana, ainda com cara de parva. - Sim, a porteira, eu tinha-lhe pedido para fazer a comida durante esse tempo. - Credo! - Exclamou a Joana. - Tu nem penses que eu vou dormir no quarto deste palerma, av, tem d! E essa histria das refeies, ora, so uma pechincha. - E tu ds sempre tantas ajudas todo ano. - Rematei eu. A Joana, ainda com cara de parva, perguntou onde estava a porteira. Ele respondeu que a porteira lhe tinha pedido que fizesse a comida durante aquele tempo. A Joana, incrdula, exclamou dizendo ao av que nem pensasse que ela ia dormir no quarto daquele palerma e pediu-lhe que tivesse d. Acrescentou que aquela histria das refeies era uma pechincha. Ele rematou dizendo que ela ajudava sempre todo o ano. Exerccio prtico 2: - Ento porqu, minha senhora? Perguntou a Joaquina - Ora! Estou desesperada, transtornou-se tudo: meu pai quer quebrar com ele. Respondeu Amlia. - Com o senhor Duarte? - Sim: pois com quem? - Meu Deus! E as nossas cem moedas? Inquiriu Jos Flix. A Joaquina perguntou a Amlia por que razo [ que teria que esperar tanto tempo para se casar]. Esta respondeu-lhe que estava desesperada e que tudo se transtornara, pois o seu pai queria romper com ele [com algum]. Joaquina, curiosa, quis saber se seria com Duarte, o que lhe foi confirmado por Amlia. No seguimento da conversa [Entretanto], Jos Flix, aflito [preocupado], questionou-se sobre o destino das cem moedas.
Voz activa / Voz passiva

Voz activa O Joo comeu um rato Uma estrada liga o areal ao infinito. Voz passiva Um rato foi comido pelo Joo O areal ligado pela estrada ao infinito.
O ar to carregado de salitre torna a boca A boca tornada pegajosa e amarga pelo ar pegajosa e amarga to carregado de salitre Eu pinto o pr-do-sol beira-mar. O juiz leu-lhes a sentena. O pr-do-sol pintado por mim beira-mar. A sentena foi-lhes lida pelo juiz
Anlise sintctica Cor Azul predicado Cor Laranja sujeito Cor Verde complemento directo Cor Castanho agente da passiva Cor Rosa complemento indirecto Cor Vermelho complemento determinativo Cor Azul-turquesa atributo (porque so adjectivos que qualificam) Cor Roxo complemento circunstancial de lugar Regras Voz activa sujeito complemento directo Verbo da voz activa (forma simples) Quando o verbo est no presente Quando o verbo est no pretrito perfeito
Voz passiva agente da passiva sujeito Verbo na voz passiva (forma composta) O verbo auxiliar (ser) fica no presente O verbo auxiliar (ser) fica no pretrito perfeito
Exerccios prticos A luz forma uma estrada Jlio e Julio deitaram tudo para o cho O tio Jeremias deixou uma herana aos sobrinhos Os sobrinhos inventavam intrigas, devido aos bens Segurana agrediu um jovem.
Formao de Palavras
DERIVAO E COMPOSIO Formao por derivao: Palavras derivadas por prefixao e/ou por sufixao Palavras derivadas por prefixao In + feliz = infeliz Prefixo + palavra primitiva = palavra derivada por prefixao Palavras derivadas por sufixao Feliz + zardo = felizardo Palavra primitiva + sufixo = palavra derivada por sufixao
Palavras derivadas por prefixao e por sufixao In + feliz + mente = infelizmente Prefixo + palavra primitiva + sufixo = palavra derivada por prefixao e por sufixao Formao por composio: Palavras compostas por justaposio ou por aglutinao Palavras compostas por justaposio Obra-prima; saca-rolhas; quarta-feira Maisvalia; mal criado; Palavras compostas por aglutinao Pernalta (perna alta); planalto (plano alto); tragicomdia (trgico comdia)
Noes Bsicas de Versificao

Versificao a arte ou tcnica de fazer versos Versos - uma linha de um poema, com ou sem sentido completo Estrofes ou Estncia conjuntos de versos, geralmente, com sentido completo Rima correspondncia (igualdade ou semelhana) de sons, entre dois ou mais versos, verificada a partir da ltima vogal / slaba tnica. Metro ou Mtrica a medida do verso, ou seja, o nmero de slabas mtricas Estrofes: Nome da estrofe Dstico ou parelha Terceto Quadra Quintilha Sextilha Rima: Cruzada Emparelhada Interpolada Encadeada Toante Consoante Soltos ou brancos N. de versos 2 3 4 5 6 Nome da estrofe Oitava Dcima N. de versos 7 8 9 10
rima alternada (verso sim, verso no) rima consecutiva (dois ou mais versos consecutivos) rima que permite deixar, entre estes versos, a existncia de dois ou mais versos sem rima ou com rima diferente rima da palavra final de um verso com outra no interior do verso seguinte correspondncia de sons finais, produzido s pelas vogais correspondncia de sons finais, produzido pelas vogais e consoantes quando no se obedece a qualquer tipo de rima
abab aabb abca ababcbcdc Ex. resi do e divi de
Mtrica: As slabas mtricas correspondem aos sons apercebidos pelo ouvido, permitindo a contagem de slabas ou escanso dos versos. Regras para determinar o nmero de slabas de um verso: . contar as slabas mtricas at ltima slaba tnica . quando surgem duas vogais juntas (vogal tona final e vogal tona ou tnica inicial, na mesma palavra ou uma no final de uma palavra e outra no incio da seguinte), conta-se apenas uma slaba mtrica . contadas as slabas, versos com: 5 pentasslabo (redondilha menor) 11 arte maior 7 heptasslabo (redondilha maior) 12 alexandrino 10 Decasslabos ou decassilbicos (medida nova, hericos ou sficos)
PARTE 4 Morfologia MORFOLOGIA:

Morfologia: Estudo da forma de cada palavra (identificar as classes e subclasses das palavras). Trabalha-se palavra a palavra
Classes de Palavras:
Todas as palavras que compem as frases podem ser distribudas por diversas classes. Classe Substantivos ou Nomes Adjectivos Funo Designam pessoas, animais, coisas, aces, estados, qualidades, sentimentos Exprimem uma qualidade, caracterstica ou propriedade ao substantivo Servem para exprimir aces, factos, qualidades ou estados Acompanham os substantivos e do indicaes sobre eles Empregam-se em vez dos nomes, evitando a sua repetio Empregam-se junto dos verbos e dos adjectivos para lhes modificar ou reforar o significado ou exprimir circunstncias Ligam entre si outras palavras da mesma orao Exemplos menino, livro, viagem, sade, beleza... birrento, belo, quente...
Verbos Determinantes Pronomes Advrbios
fiz, empresta, estarei... o, a, os, as, um, uma, uns, umas, um, dois, primeiro, terceiro, cada este, aquele, isto, aquilo, eu, tu, me, nos, lhes, mim, ti, meu, nosso, quem, quanto, tudo, que ali, abaixo, perto, dentro, assim, bem, mal, -mente, agora, ontem, logo, antes, muito, quase, to, mais, no, nunca, sim, decerto de, em, com, aps, at, contra, desde, por, para, sem, sobre, sob, trs, ante, entre mas tambm, a no ser que, no s; medida que e, mas, ou, logo, pois, portanto, quando,, porque, se, como, que, para que, ainda que, de tal modo...que, ah! oh! viva! cuidado! ateno! Ol!coragem! fora! bravo!, uf! mau! ui! oxal! irra! upa! socorro! Mil raios! Ai Jesus!
Preposies Locues Preposicionais
Conjunes Locues Conjuncionais Interjeies
Ligam oraes, fazem conjuntos de frases uma forma de revelarmos as nossas emoes
Locues interjectivas Nota: as locues (adverbiais, preposicionais, conjuncionais e interjectivas) so sempre constitudas por mais do que uma palavra. As conjunes e, ou, mas classificam-se assim: e conjuno coordenada copulativa (porque liga: O Joo e a Maria) ou conjuno coordenada disjuntiva (porque separa: O Joo ou a Maria) mas conjuno coordenada adversativa (porque marca uma oposio: o Joo vai, mas a Maria no)
Contraces:
As preposies simples de / em / a ficam alteradas quando se lhes junta o artigo definido o / a Da- contraco Preposio simples de+ artigo definido a No - contraco Preposio simples em+ artigo definido o Ao - contraco Preposio simples a+ artigo definido o - contraco Preposio simples a+ artigo definido a
O Substantivo e o Adjectivo (Classes da Morfologia)

Substantivos - palavras variveis que designam pessoas, animais, coisas, aces, estados, qualidades, sentimentos. Adjectivos palavras variveis que exprime uma qualidade, caracterstica ou propriedade ao substantivo. Concorda em gnero e em nmero com o substantivo a que se refere. Subclasses de substantivos Comuns (porque nomeiam sem individualizar) Prprios (porque individualizam) Concretos (quando referem a algo do mundo fsico) Gnero Masculino Feminino Fixo Nmero Singular Plural Grau Normal Aumentativo Diminutivo
Abstractos (quando no se referem a algo do mundo fsico, (Biformes) mas sim aces, qualidades, estados, sentimentos) Colectivos (porque designam no singular um conjunto) Flexo em Grau dos Adjectivos: Normal Comparativo De superioridade De inferioridade De igualdade Superlativo absoluto Analtico Sinttico Superlativo relativo De superioridade De inferioridade Particularidades: Grau normal Grau comparativo de superioridade Grau superlativo absoluto sinttico bom melhor ptimo mau pior pssimo grande maior mximo triste Mais ... do que ... Menos ... do que ... To ... como ... Muito ... -ssimo (tristssimo) A (o ) mais ... A (o) menos ... (Uniformes)
Particularidades no superlativo absoluto sinttico: Amicssimo, simplssimo, antiqussimo, dificlimo, pauprrimo, celebrrimo, agradabilssimo.
CASOS ESPECIAIS DE FLEXO EM GRAU DOS ADJECTIVOS

Completar espaos em branco: NORMAL COMPARATIVO Pior Grande Menor SUPERLATIVO ptimo / bonssimo / / Supremo / altssimo / nfimo / baixssimo
NORMAL Amvel Miservel
SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTTICO Terribilssimo Capacssimo
Infeliz Atrocssimo Amargo Amicssimo Antigo Cristianssimo Cruel Dulcssimo Fiel Frigidssimo (frissimo) Nobre Sapientssimo Sagrado Simplicssimo Acrrimo Celebrrimo Integrrimo / integrssimo Librrimo Macrrimo / magrssimo Humlimo Faclimo Dificlimo Pauprrimo Regras gerais: . terminados em -vel = bilssimo . terminados em az/-iz/-oz = cssimo . terminados em -ficus (benfico) / -volus (benvolo) = entssimo
Ficha de trabalho Esta palavra isto Esta palavra uma nuvem, mesa aquela palavra uma ptala. cadeira Esta palavra um cntaro, banco aquela palavra uma chama. casa Esta palavra um pssaro, cavalo aquela palavra um peixe. carro Esta palavra um rosto, computador aquela palavra uma pedra. rosa Esta palavra um sino, avio aquela palavra um gesto. livro Esta palavra um anjo, estojo aquela palavra um segredo. burro Esta palavra isto, esta palavra o que eu quero, coisa que toco e registo. Joo Pedro Msseder Esta palavra isto
I 1. Sublinhar todos os substantivos dos dsticos. 2. Substituir os substantivos por outros (excepto palavra) 3. Leitura expressiva, dialogada e gesticulada. 4. Substituir palavra por outros substantivos 5. Concluir que palavras que se podem substituir pertencem mesma classe gramatical 6. Leitura expressiva dos novos poemas II 1. Acrescentar dois adjectivos a cada substantivo 2. Reunir todos os adjectivos atribudos a cada substantivo (Ex: peixe voador, sonhador, brilhante, macio, saboroso, sarapintado) 3. Fazer uma reescrita colectiva do poema com os melhores adjectivos ou com os que rimam para cada verso. 4. Leitura expressiva.
I 1. Sublinhar todos os substantivos dos Esta palavra uma nuvem, erva linda e espessa dsticos. aquela palavra uma ptala. folha bonita e verde 2. Substituir os substantivos por outros (excepto palavra) Esta palavra um cntaro, frasco giro e brilhante aquela palavra uma chama. bola redonda e suja 3. Leitura expressiva, dialogada e gesticulada. Esta palavra um pssaro, caracol ranhoso e feio 4. Concluir que palavras que se podem aquela palavra um peixe. macaco grande e castanho substituir pertencem mesma classe gramatical Esta palavra um rosto, nariz pequeno e gordo aquela palavra uma pedra. cara oval e lisa 5. Leitura expressiva dos novos poemas II Esta palavra um sino, barco espaoso e largo 1. Acrescentar dois adjectivos a cada aquela palavra um gesto. beijo horroroso e estragado substantivo final 2. Reunir todos os adjectivos atribudos Esta palavra um anjo, marinheiro triangular e riscado aquela palavra um segredo. casaco esburacado e listado a cada substantivo (Ex: peixe voador, sonhador, brilhante, macio, saboroso, Esta palavra isto, porta rectangular e resistente sarapintado) esta palavra o que eu quero, 3. Fazer uma reescrita colectiva do coisa que toco e registo. poema com os melhores adjectivos ou Joo Pedro Msseder com os que rimam para cada verso. 4. Leitura expressiva.
O VERBO
Verbos - palavras variveis que servem para exprimir aces, qualidades ou estados. Ex. Ela falou toda a noite. Como era bonita. Era j de noite. Tempos Presente Pretrito Futuro FLEXO Modos Nmero Pessoas Indicativo Singular Primeira Conjuntivo (que) Plural Segunda Imperativo Terceira Condicional (se) Infinitivo (tempo que consta nos dicionrios. Ex: estudar)
Modo Indicativo - o facto expresso pelo verbo encarado como uma realidade. Tempos: Presente : estudo Futuro : estudarei Pretrito perfeito: estudei imperfeito :estudava mais - que- perfeito : estudara Modo Conjuntivo - o facto expresso pelo verbo encarado como uma dvida ou um desejo. Tempos: Presente: estude Pretrito imperfeito: estudasse Futuro: estudar * * Futuro do Conjuntivo Se eu estudar Se ns estudarmos Se tu estudares Se vs estudardes Se ele estudar Se eles estudarem Modo Imperativo - o facto expresso pelo verbo encarado como uma ordem, um conselho. Estuda (tu) Estudai (vs) Modo Condicional - o facto expresso pelo verbo encarado como uma hiptese dependente de uma condio. Ex.: estudaria
Os tempos compostos formam-se com tempos simples do verbo auxiliar ter (ou haver) e o particpio passado do verbo principal. Ex.: tenho estudado (Pret. Perf. Composto). Conjugao pronominal: quando h um pronome junto ao verbo; quando se coloca o pronome depois do verbo vem sempre ligado por um hfen. Ex.: se estuda; estuda-se. Conjugao perifrstica: constituda por um verbo no infinitivo ou no gerndio e um verbo auxiliar (ir, vir, andar, dever, deixar, estar, ter, haver, comear, acabar, continuar) no tempo em que se quer conjugar. Ex.: tenho de estudar; ando a estudar.
Verbos: terminao
FORMAS VERBAIS MODO INDICATIVO 1 Conjugao - ar (andar) 2 Conjugao - er (beber) 3 Conjugao - ir (ouvir)
-o -o -o - as -es - es PRESENTE -a -e -e - amos - emos - imos - ais - eis - is -am - em - em ___________________________________________________________________________________________ PRETRITO PERFEITO - ei -i -i - aste - este - iste -ou - eu - iu - mos - emos - imos - astes - estes - istes - aram - eram - iram ___________________________________________________________________________________________ - ava - avas - ava - vamos - veis - avam - ia - ias - ia - amos - eis - iam
PRETRITO IMPERFEITO
___________________________________________________________________________________________ - ara - era - ira PRETRITO - aras - eras - iras MAIS-QUE- ara - era - ira -PERFEITO - ramos - ramos - ramos - reis - reis - reis - aram - eram - iram ___________________________________________________________________________________________ - arei - ars - ar - aremos - areis - aro - erei - ers - er - eremos - ereis - ero - irei - irs - ir - iremos - ireis - iro
FUTURO
PARTE 5 Sintaxe SINTAXE

SINTAXE: Anlise dos sintagmas, isto , de conjuntos de palavras. (Trabalham-se grupos de palavras) Como proceder anlise sintctica, isto , de conjuntos de palavras: 1. encontrar o Predicado (geralmente s o verbo*); 2. agrupar as palavras; 3. classificar os grupos/sintagmas, respondendo a perguntas feitas ao verbo. *no s o verbo quando este copulativo (cf ficha NPS) Perguntas e Respostas: Quem? Sujeito O qu? Complemento directo A quem? Complemento indirecto De qu? Complemento determinativo Complementos circunstanciais: Onde? c. c. de lugar Quando? c. c. de tempo Como? c. c. de modo Com quem? c c. de companhia Para qu? c.c. de fim Porqu? c.c. de causa Outras funes
Aposto surge sempre entre vrgulas e serve para atribuir caractersticas O Rodrigo, aluno do colgio Novo da Maia, bom rapaz. Atributo - surge sempre entre vrgulas, mas contm adjectivos, e serve para atribuir caractersticas As respostas, vagas e insuficientes, ho-de surgir. Vocativo surge com uma s vrgula e serve para chamar ou dar ordens. Rodrigo, concentra-te no estudo. Agente da passiva surge quando a frase est na voz passiva (tempo composto) e responde pergunta Por quem? O livro foi lido por todos os alunos. O rato foi comido pelo gato.
Exerccios de aplicao: L fora havia gelo, vento, neve O cozinheiro amassava os bolos de mel e trigo O vento do Outono despia os arvoredos 1. Analisar morfologicamente os vocbulos sublinhados 2. Observar o exemplo da anlise sintctica relativa s frases:
2.1. O vento do Outono despia os arvoredos despia predicado O vento Quem? Sujeito do Outono De qu? Complemento determinativo os arvoredos - O qu? Complemento directo 2.2. O cozinheiro amassava os bolos de mel e trigo amassava predicado O cozinheiro - Quem? Sujeito os bolos - O qu? Complemento directo de mel e trigo - De qu? Complemento determinativo 3. Fazer a anlise sintctica das trs frases: 3.1. L fora havia gelo, vento, neve 3.2. O Joo comeu um rato de chocolate, ontem tarde, na praia.
NPS
Nome Predicativo do sujeito Eu permaneo sentado na aula eu sujeito permaneo sentado predicado sentado nome predicativo do sujeito Existindo uma revelao de estado ou modo, com os verbos SER / ESTAR / PERMANECER / FICAR estamos perante o NPS. Neste caso, o Predicado no s o verbo, mas o Verbo e o NPS. na aula complemento circunstancial de lugar Eu permaneo na aula eu sujeito permaneo predicado na aula complemento circunstancial de lugar O Joo bom rapaz, na sala de aula. O Joo sujeito bom rapaz predicado bom rapaz - NPS na sala de aula - complemento circunstancial de lugar O Joo foi estudante na ESCM O Joo elegante e cabeludo. O Joo est quieto e mudo. O Joo ficou doente e nervoso. O Joo ficou em Lisboa O Joo come sopa O Joo estuda portugus O Joo estuda sentado O Joo ficou sentado
ELEMENTOS DA ORAO
A) Elementos essenciais 1) Sujeito a) b) c) d) e) Simples Ele foi passear/ Eles foram passear. Composto O Joo e a Maria foram passear. Subentendido ou omisso Quem chegou? Indeterminado Fala-se muito da guerra nuclear. Sujeito inexistente (verbo impessoal) orao sem sujeito Ontem choveu.
2) Predicado a) Predicado verbal ncleo verbo significativo; contm uma ideia. Verbos significativos: Transitivos - Directos exigem C. D. - Indirectos exigem C.I. - Directos/ Indirectos exigem C.D/C.I. Intransitivos contm integralmente o contedo da aco; no necessitam de C.D. nem de C.I. para lhes completar o sentido.
b) Predicado nominal ncleo verbo copulativo ser, estar, ficar, continuar, parecer, permanecer. Ex: A noite ficou bela. Predicativo do sujeito B) Outros elementos da orao 1) Complementos do verbo a) Complemento directo Ex. A Catarina lavou os dentes. b) Complemento indirecto Ex. O Manuel telefonou me. c) Predicativo do sujeito Ex. A Maria simptica. Caracteriza o sujeito e completa o sentido do verbo. d) Predicativo do complemento directo A Rita considera o Jos inteligente. e) Agente da passiva Ex. O co foi atropelado pelo automvel. Existe na voz passiva e designa aquele que pratica a aco sofrida pelo sujeito. 2) Complementos circunstanciais: a) de lugar ex. Ela colheu flores no jardim. b) de tempo ex. No dormi durante a noite. c) de causa ex. coraram de vergonha. d) de modo ex. Ela falava furiosamente. e) de fim ex. Tomei um xarope para curar a gripe. f) de meio ex. Viajei de comboio. g) de companhia ex. O Manuel saiu com o Gonalo. h) de dvida ex. Talvez v ao cinema. i) de instrumento ex. Cortei o papel com uma tesoura. 3) Complementos do nome: a) Atributo ex. Aquele filme policial entusiasmou-me. b) Aposto ex. Este carro, uma verdadeira mquina, consome muito. c) Complemento determinativo (ou de nome) ex. O livro do Joo novo. Determina posse, parentesco matria, etc. e regido pela preposio de. d) Vocativo ex. Leonor, no caias! (Emprega-se para chamar ou invocar um ser ou coisa personificada).
Exerccios de aplicao
Frases para anlise sintctica 1- As paredes violetas insinuavam em pleno dia um tom crepuscular. Insinuavam - predicado As paredes violetas sujeito Em pleno dia complemento circunstancial de tempo um tom crepuscular - complemento directo 2- O imperador e os seus soldados moravam no palcio imperial dos Han. Moravam - predicado O imperador e os seus soldados sujeito no palcio imperial- complemento circunstancial de lugar dos Han-complemento determinativo 3- Na semana passada, o professor deu a anlise sintctica aos seus alunos. Deu predicado o professor Sujeito a anlise sintctica complemento directo aos seus alunos complemento indirecto Na semana passada - Complemento circunstancial de tempo Sujeito simples, composto e subentendido As paredes violetas - sujeito simples O imperador e os seus soldados sujeito composto o professor sujeito simples O professor Jos Nuno e a professora Maria do Carmo sujeito composto Os professores sujeito simples Vieram para a escola sujeito subentendido (eles) Frases para anlise sintctica 1- Os professores vieram para a escola de carro. Vieram- predicado Os professores- sujeito simples para a escola-complemento circunstancial de lugar de carro- complemento circunstancial de modo 2- O meu pai e a minha me comeram a sopa toda. Comeram predicado O meu pai e a minha me- sujeito composto a sopa toda- complemento directo 3- O meu encarregado de educao deu-me um rebuado. deu-me um rebuado- predicado O meu encarregado de educao- sujeito simples um rebuado- complemento directo me- complemento indirecto Frases para anlise sintctica 1 - O Pedro foi a uma festa com a Rita, noite, na Maia. 2 - Os encarregados de educao foram a uma reunio com o director de turma na escola. 3 - O Joo e a Mrcia levaram um procedimento disciplinar.
Anlise Morfolgica e Sintctica Analise morfologicamente os vocbulos sublinhados nas frases que se seguem e proceda anlise das mesmas frases. 1. Os dedos grandes alisam as pginas do pequeno livro. 2. Ns pousamos o nosso amigo livro sobre os joelhos. 3. Ontem, o Joo meteu boca uma faca afiada. 4. O Joo deu uma bofetada ao Joaquim, numa esplanada agradvel. 5. O cozinheiro amassava os bolos de mel e trigo, com as mos. 6. O Joo foi com a Maria ao cinema.
PARTE 6 Frase simples e composta / complexa Frase Simples e Composta

Coordenao e Subordinao Uma frase simples: O Joo comeu um rato (1 s verbo = orao simples = 1 orao) Uma frase composta ou complexa: O Joo comeu um rato e sentiu-se mal (2 verbos = 2 oraes) 2 oraes: coordenadas copulativas O Joo comeu um rato, porque tinha fome (2 verbos = 2 oraes) 2 oraes: uma subordinante; outra subordinada. Oraes complexas: uma ou mais oraes / frases ligadas entre si. As oraes ligam-se por partculas de ligao: conjunes coordenativas e/ou subordinativas; pronomes e/ou advrbios relativos, interrogativos, ... Oraes Coordenadas: no dependem uma(s) da outra(s) Oraes complexas coordenao O Joo comeu um rato / e depois morreu - orao complexa; or. Principal + or. Coordenada copulativa O Joo comeu um rato / mas depois morreu - orao complexa; or. Principal + or. Coordenada adversativa O Joo comeu um rato / ou engoliu um sapo - orao complexa; or. Principal + or. Coordenada disjuntiva
Oraes Subordinadas: dependem gramaticalmente, directa ou indirectamente, da subordinante. Oraes complexas subordinao O Joo comeu um rato / quando lhe apeteceu. - orao complexa; or. Subordinante + or. Subordinada temporal O Joo comeu um rato / porque lhe apeteceu. - orao complexa; or. Subordinante + or. Subordinada causal Ligao das oraes: - por coordenao ligadas ou introduzidas por uma das conjunes coordenadas ou locues conjuncionais coordenativas copulativas, adversativas, disjuntivas, explicativas - por subordinao ligadas ou introduzidas por uma das conjunes subordinadas ou locues conjuncionais subordinativas condicionais, causais, finais, concessivas, consecutivas, comparativas, temporais, integrantes, relativas, interrogativas indirectas, infinitivas, participiais, gerundivas.
Oraes Coordenadas
Oraes Coordenadas: ligadas por conjunes ou locues coordenativas. Coordenadas: Copulativas Adversativas Disjuntivas Conclusivas Explicativas (e, no s ... mas tambm) (mas) (ou) (... logo ) (pois) conj./locuo coord. Copulativa conj./locuo coord. Adversativa conj./locuo coord. Disjuntiva conj./locuo coord. Conclusiva conj./locuo coord. Explicativa
Oraes Subordinadas
Oraes Subordinadas: ligadas por conjunes, ou locues subordinativas ou pronomes (dependem das subordinantes / principais). Subordinadas: Condicionais Causais Finais Concessivas Consecutivas Comparativas Temporais Integrantes Relativas Interrogativas indirectas Infinitivas Participiais Gerundivas (se) (porque) (para) (ainda que, embora) (de tal modo que) (como) (quando, logo que) (que = C.Directo) (que = Pron. Relativo) (no sei quantas so) (ele julgava ser eu) (acabada a guerra) (estando...) conj./loc. subord. Condicional conj./loc. subord. Causal conj./loc. subord. Final conj./loc. subord. Concessiva conj./loc. subord. Consecutiva conj./loc.subord. Comparativa conj./loc. subord. Temporal conj./loc. subord. Integrante pronome/advrbio relativo uso de pergunta indirecta forma verbal no infinitivo forma verbal no particpio forma verbal no gerndio
Frase Complexa
1. Coordenao (oraes coordenadas) 1.1. adversativas ideia de oposio. Ex: Gosto de cinema, mas prefiro o teatro. 1.2. copulativas ideia de adio. Ex: O Joo entrou na livraria e comprou um livro. 1.3. disjuntivas ideia de alternativa. Ex: Vou ao cinema ou ao teatro. 1.4. conclusivas ideia de concluso. Ex: O autocarro teve uma avaria, portanto atrasou-se. 1.5. explicativas ideia de explicao. Ex: O barco atrasou-se, pois estava nevoeiro. 2. Subordinao (oraes subordinadas) 2.1. Com conjunes / locues ou pronomes: 2.1.1. relativas - restritivas - explicativas 2.1.2. integrantes ou completivas (completam o sentido da frase)
2.1.3. adverbiais ou circunstanciais - causais - temporais - finais - concessivas - condicionais - comparativas - consecutivas 2.2. Sem conjunes ou pronomes: 2.2.1. infinitivas 2.2.2. gerundivas 2.2.3. participiais Classificao das Oraes Subordinadas: 1. Oraes subordinadas relativas: Relativas adjectivas: - restritivas: tm funo de atributo. Ex: As crianas que estavam doentes perderam o apetite. - explicativas: tm a funo de aposto e aparecem sempre entre vrgulas. Ex: O meu pai, que bom nadador, ensinou-me a nadar. Obs: estas oraes podem ser suprimidas sem que a frase perca o seu sentido. Relativas substantivas: quando a orao pode desempenhar as diversas funes do nome, isto , quando o antecedente no existe, a orao deixa de ser adjectiva e passa a ser substantiva. Eis algumas das funes do nome: - sujeito Ex: Quem partiu o vidro, acusou-se. - predicativo do sujeito. Ex: Eu no sou quem imaginas. - complemento directo. Ex: ama quem te ama. 2. Oraes subordinadas integrantes ou completivas (normalmente introduzidas pela conjuno subordinada integrante que) Ex: Sinto que a tempestade se aproxima Orao subordinada completiva (Tem a funo de complemento directo) Ex: Sinto a aproximao da tempestade Anlise sintctica Sinto predicado; a aproximao da tempestade complemento directo 3. Oraes subordinadas adverbiais ou circunstanciais - causais desempenha na frase uma funo equivalente a um c. c. de causa - temporais desempenha na frase a funo de um c. c. de tempo - finais desempenha na frase a funo de c. c. de fim - concessivas exprime concesso; a aco enunciada na orao principal concretiza-se, mas com contrariedade. - condicionais exprime uma condio - comparativas - exprime uma comparao em quantidade ou qualidade - consecutivas exprime uma consequncia
4. Oraes subordinadas infinitivas, gerundivas e participiais: - infinitivas verbo no infinito e podem exprimir: - circunstncias temporais Ex: Antes de partir, vou visitar-vos. - circunstncias finais Ex: Para o distrair, fomos ao cinema. objectivo / finalidade - gerundivas verbo no gerndio e podem exprimir: - circunstncias temporais Ex: Tendo terminado o concerto, o pblico aplaudiu. - circunstncias temporais / causais Ex: Aproximando-se a partida, ele ficou triste. - participiais verbo no particpio e podem exprimir: - circunstncias temporais Ex: Feitas as apresentaes, sentaram-se mesa.
Ficha de trabalho: conjunes subordinativas

1. Frases com atrelado A. Precisa de dormir, pelo menos, nove horas... B. Tenho de escolher alguns formandos para este trabalho... C. Desde que os devolva no prazo de quinze dias... D. No me importo de pagar o conserto da mquina... E. Eu tomei to bem conta das crianas... F. A fim de que a empresa lhe possa dar um cargo mais elevado... G. Vai-te embora daqui... H. Embora o co tenha um aspecto ameaador... I. No faltei um nico dia... J. O polcia multou o meu tio... 1... pode requisitar esses livros na biblioteca. 2... porque tinha estacionado o carro numa rampa. 3... a menos que se ofeream voluntrios. 4... o Silva anda a tirar um curso de informtica. 5... que no tens nada a ver com isto. 6... completamente inofensivo. 7... se bem que a culpa no tenha sido minha. 8... que me querem contratar. 9... para que ele se sinta bem disposto, de manh. 10... desde que comecei a frequentar este curso. Actividades: . associar a letra ao nmero, de modo a completar o sentido. . assinalar as conjunes / locues conjuncionais presentes nas frases . a subordinao - oraes subordinantes e subordinadas . levantamento das classes de palavras nas frases
Ficha de trabalho: a coordenao

A COORDENAO 1. Forma com os grupos de frases simples abaixo apresentados, frases complexas por coordenao. a) Em. Speranza chove. Em Speranza faz sol. (coordenao disjuntiva) _____________________________________________________________ b) Ele obedece ao amo. Ele no entende as suas leis. (coordenao adversativa) _____________________________________________________________ c) Uma pedra rolou. Robinson recuou. (coordenao copulativa) _____________________________________________________________ d) Tudo lhe era estranho. No deu certo. (coordenao conclusiva). _____________________________________________________________ 2. Copia as frases seguintes no teu caderno e: 2.1.sublinha a(s) frase(s) de uma s orao. 2.2.divide e classifica as oraes das frases complexas. a) Ao fim da tarde de 29 de Setembro de 1759, o cu obscureceu-se de repente na regio do arquiplago Juan Fernandez. b) No havia vestgios de qualquer habitao, portanto estava numa ilha deserta. c) As rvores choram, os rochedos choram, as nuvens choram e eu choro com elas. d) Ora explorava a ilha, ora conversava com Sexta-feira, contudo no era feliz. e) No era um malmequer, mas era sim uma borboleta. f) Sexta-feira saiu do abrigo e exps-se chuva. g) Descobriu a entrada na gruta, porm s deu alguns passos dentro dela. h) Lcia queria gritar, no entanto o grito estava preso no seu pescoo. i) O homem inclinou-se, tirou-lhe do p o sapato de brilhantes e calou-lhe o sapato de farrapos. j) Robinson cobria-se dos ps cabea, punha um chapu e nunca esquecia o grande guarda-sol de pele de cabra. 3. Completa as frases que se seguem com as oraes indicadas entre parntesis. a) A vida seguia o seu curso __________________________________. (adversattiva) b) Voltava depois para junto da fogueira _________________________________ (copulativa) c) No havia vestgios de qualquer habitao ______________________________ (conclusiva) d) Ora aparecia um bode entre os rochedos _______________________________ (disjuntiva).
PARTE 7 Leitura Os Direitos Inalienveis do Leitor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
O direito de no ler O direito de saltar pginas O direito de no acabar um livro O direito de reler O direito de ler no importa o qu O direito de amar os heris dos romances O direito de ler no importa onde O direito de saltar de livro em livro O direito de ler em voz alta O direito de no falar do que se leu
Verbos em Testes
Verbos utilizados em questionrios: Justifica (que) Fundamenta (e) Argumenta (e) Prova (e) Demonstra (e) Descreve (e) Aponta (e) Indica (que) Identifica (que) Menciona (e) Assinala (e) Refere (refira) Regista (e) Transcreve (a) Retira (e) Copia (e) Extrai (Extraia) Cita (e) Apresenta (e) Analisa (e) Caracteriza (e) Classifica (que) Defina (e) Enuncia (e) Expe (Exponha) Explica (que) Interpreta (e) Resume (a) Sintetiza (e) Simplifica (que)
Exige uma resposta mdia
Exige uma resposta curta
Exige uma resposta com aspas
Exige uma resposta longa
Exige como resposta 1/3 do texto
Avalia (e) = determinar o valor, apreciar, julgar Critica (que) / Comenta (e) = dar uma opinio, apreciar / julgar com fundamento, argumento, justificao Compara (e) /relaciona (e) = dizer quais so as semelhanas e / ou diferenas Distingue (ga) = procurar as diferenas Faz (faa) a correspondncia = ligar, do modo mais indicado, diferentes elementos Executa (e) = fazer, realizar Enumera (e) / Ordena (e) = indicar os dados ou elementos de acordo com uma certa ordem. Esquematiza (e) = fazer um esquema Planifica (que) = fazer um plano, indicar as tarefas Redige (ja) = escrever Reconta (e) = contar por palavras nossas, tornar a contar Selecciona (e) = escolher entre os elementos Substitui (ua) = colocar uma coisa no lugar de outra Considera (e) = ter em conta Observa (e) = reparar em todos os pormenores
Textos
Texto 1 - O Explicador da Isabel Actividades: Diviso do texto em trs partes lgicas e referir assunto de cada uma delas. s quatro da tarde, quando ela voltava do colgio, encontravam-se junto do velho carvalho. Ele encarrapitava-se no ombro dela e assim davam grandes passeios pelo jardim. Se aparecia algum, Isabel escondia-o no bolso ou no cesto que trazia sempre cheio de flores. Ele ensinava-lhe muitas coisas. - Tu no tens livros e nunca estiveste num colgio nem numa universidade, como que sabes tantas coisas? perguntou-lhe ela um dia. - Bem respondeu ele ns, os anes, vivemos quinhentos anos e assim temos tempo de ver muito, ouvir muito, pensar muito. E temos uma grande memria. Quando somos novos, os velhos anes contam-nos tudo quanto viram, durante os cinco sculos da sua vida. E tambm nos contam tudo quanto os pais deles lhes ensinaram. Ora um ano que ouve uma coisa fica a sab-la de cor para sempre. por isso que eu te posso contar histrias que se passaram h mais de mil anos. Alm disso viajamos muito. - Como que podes viajar com umas pernas to pequenas? perguntou Isabel. - Viajamos pelo mundo todo a cavalo nos pssaros. Ns somos grandes amigos dos pssaros. E quando eles na Primavera e no Outono emigram em bandos levam-nos com eles sempre que ns temos vontade de mudar de stio ou de ir ver o mundo. Eu j estive na Prsia, no Plo Norte e na ndia e fui com uma cegonha branca desde a Alscia at ao Norte de frica. por isso que sei todas as lnguas da terra, as dos homens e as dos animais. Sei conversar com um turco e sei conversar com uma perdiz. Isabel, maravilhada, ouvia. O ano contava-lhe histrias do passado, histrias de moiros, guerreiros, navegadores, princesas e reis antigos. Depois falava dos pases distantes: descrevia as caravanas de camelos que atravessavam lentamente o grande deserto do Sara e descrevia os Esquims que vivem no Plo Norte em casas feitas de gelo. Mas havia uma coisa que o ano nunca lhe contava: era a sua prpria vida. Em vo ela lhe perguntava porque que ele vivia sozinho naquela quinta, longe de todos os outros anes. - Por enquanto no te posso responder dizia ele. Primeiro preciso de te conhecer melhor para saber se mereces que eu te conte a minha histria. () Nesse Inverno, quando tinha muito que estudar, Isabel ia ao jardim, enchia o seu cesto de violetas e camlias e trazia o ano para casa escondido entre as flores. Pois tinham combinado um com o outro que ela no contaria a ningum que conhecia um ano. Ele sentava-se no dicionrio de francs, em cima da mesa de estudo, e ia explicando a Isabel as suas lies. Era um grande explicador. Com ele, Isabel depressa compreendeu que a histria, as cincias naturais, a geografia e a matemtica eram coisas muito divertidas. Mas a grande especialidade do ano era a matemtica. Ele resolvia todos os problemas e fazia contas de cabea num segundo. Isabel perguntava: - Quanto 563 vezes 432? E o ano respondia imediatamente: - 243 216. E assim passou um ano. Passaram o Inverno, a Primavera e o Vero e voltou o Outono. E numa tarde de Outono o ano disse a Isabel: - Amanh Domingo e faz um ano que nos conhecemos. Agora j sei que posso ter confiana em ti. Por isso amanh vou contar-te a minha histria. Logo que acabares de almoar, vem ter comigo, ao lago do parque. E assim foi. No dia seguinte hora marcada Isabel estava no lugar combinado. Sophia de Mello Breyner Andresen, A Floresta
Texto 2 - Maneiras de Ser Menino Actividades: Leitura expressiva do texto (um leitor por pargrafo). Meninos da rua. Bulhentos, sujos, execrados. Escorregam nas escadinhas do bairro em tbuas roubadas a vedaes, pondo roda a cabea das vizinhas velhas. Urinam nos portais. Viram caixotes do lixo. Vendem pentes. So presos s vezes. Meninos da serra. Acanhados, desconfiados, lentos. Tm dez, tm doze irmos. No gostam de doces. Estudam na escola a nascente e a foz dos rios, e nunca viram o mar. Meninos pastores. Solitrios. Sabem histrias medonhas de lobos e de bruxas. Guiam-se pelo Sol. Guardam no bolso o Universo num ovo de pisco, num seixo vidrento, num salto todo verde. Meninos filhos de pescadores. Olhos de alga, corpo de onda, voz de vento. Embalados em canastras ou ao colo de velhas redes, seus sonhos cabem num barco. E como nada os espanta e nada os amedronta, nem chegam a ter infncia. Meninos ciganos. Nascidos e criados borda dos caminhos. Alimentam-se de bagas silvestres e de rbanos como cavalos. De pele cor da terra, tm gestos fugidios de cobra e olhos de noite e de mistrio. E a sua alma antiga como a prpria raa. Meninos homens e mulheres, cansados de ter crescido e de nada saber. Meninos ns todos, obstinados no jogo da vida e nunca a ela afeitos. Cada qual erguendo alto o seu balo de orgulho ou de esperana, encadeia os passos nos passos dos mais, seguindo juntos e ss. Poetas doidinhos e sbios. Meninos perfeitos porque sempre meninos. Nunca procuraram nada nem imitaram ningum. Mas todos os dias se vestem de gala e de assombro, como se todos os dias fossem morrer. Maria Ondina Braga, A revolta das Palavras Texto 3 Como se faz para conhecer um livro? Actividades: Diviso do texto em trs partes lgicas; elaborar tpicos por reconto oral. Como se faz para conhecer um livro? No difcil. Quando, numa biblioteca, numa livraria, em casa de um amigo, o livro (este livro, outro livro) nos chama a ateno, pegamos nele, abrimo-lo devagar e, com ele poisado sobre a palma da mo esquerda, folheamo-lo muito naturalmente com a mo direita. Parece que assim que se faz, no ? Os dedos, as costas da mo, que lhe alisam as pginas e, num voo leve, os olhos, que correm pelo formigueiro das linhas e poisam numa palavra aqui, numa frase alm, e seguem adiante os dedos, as costas da mo e os olhos, neste primeiro relance, estudam o livro por dentro. Fazem-se as apresentaes. - Eu sou o livro diz o livro que de poucas falas, porque gosta mais de dizer as coisas por escrito. - E eu sou o leitor, ou melhor, talvez seja o leitor dizemos ns. Folhear um livro espreitar para dentro de uma caixinha sem chave, uma caixinha ao alcance das mos e dos olhos. No h segredos. - Que tens tu guardado para me dar? perguntamos ns ao livro. A o livro conta, no pra de contar o que dentro dele tem guardado para ns. Se, entretanto, nos sentamos numa cadeira, de preferncia de braos, por ser mais cmoda, e poisamos o nosso amigo livro sobre os joelhos, esta conversa, que comeou por ser hesitante e prudente, vai, quase de certeza, demorar que tempos, o tempo de lermos o livro do princpio ao fim ou de fio a pavio, como tambm se costuma dizer. De fio a pavio uma expresso singular. Lembra-nos a vela que, acesa, muito trmula, resiste ao escuro sua volta. A vela acaba por extinguir-se, apagar-se, quando no h mais pavio, mas o livro, esse no! Terminado, fechado, o livro que nos deu prazer, fica-nos na memria, resiste ao esquecimento, ilumina ainda. Antnio Torrado, O Manequim e o Rouxinol
Texto 4 Para que serve aprender a ler? Actividades: Leitura, reconto oral e explicao de expresses por palavras prprias. Nos primeiros dias de aulas do passado ano lectivo, uma professora da Escola Primria n. 2 da Buraca perguntou a uma turma da primeira classe para que servia aprender a ler. Apenas duas crianas responderam: uma disse que era para etiquetar os objectos; outra, que servia para ler os avisos da polcia que chegavam a casa. O caso foi () apresentado pela psicloga Margarida Martins e pela professora Manuela Neves no 5. Colquio de Psicologia e Educao, () em Lisboa. A experincia da Primria n. 2 da Buraca, escola de elevado absentismo e abandono escolar, confirmou o processo difcil e penoso que a aprendizagem da leitura nos meios mais desfavorecidos. Para a maioria das crianas, aprender a ler no serve para nada. Se o fazem, porque a escola quer, salientou Margarida Alves Martins. O passo seguinte foi desenvolver as estratgias para criar nas crianas o interesse pelas letras. Pediram-lhes que levassem de casa objectos onde aparecesse a escrita. Primeiro, apareceu uma revista Corin Tellado; depois, e a pedido da professora, foram as embalagens dos mais diversos produtos. No pode haver um corte radical entre as crianas e o meio. Do ponto de vista afectivo, foi fundamental trazerem coisas de casa, salientou Manuela Neves. O documento elaborado pela equipa da experincia d tambm especial importncia s actividades ldicas ligadas leitura, como os jogos de palavras, e valorizao do trabalho dos alunos. As famlias, que nunca foram escola, leram livros e trabalhos s crianas, que os levavam para casa. Seno, era a vizinha que no fim de lavar a roupa lia o que era preciso. Na escola, tinham tambm o atelier de escrita, onde escreviam todas ao mesmo tempo, solicitando ajuda professora quando era preciso. Para aprenderem a ler, necessrio que as crianas escrevam muito e sem medo do erro, explicaram as autoras do trabalho. Ana Henriques, Jornal Pblico. Texto 5 A Ribeira Actividades: Descrio O cenrio dos mais pitorescos que os meus olhos viram: a Ribeira, ou a Ribeira Velha, creio que lhe chamam. um cais sobre o Douro, perto da ponte de D. Lus. Todo o aspecto em redor pesado e amontoado, conforme o carcter da cidade. Desde aquele cais a cidade sobe sempre em todas as direces at torre dos Clrigos. Na outra margem a ascenso iguala-se de c, de modo que o rio parece ter metido pelo mais alto de um monte que ficou dividido. Tudo isto faz com que o cais nos d a estpida impresso de estar enterrado. Lembro-me de umas interessantssimas casas cujos alicerces se adivinham por causa da solidez com que as suas fachadas intimam os nossos olhos. Julgo serem vermelhas ou foi a impresso violenta da cor que me deixaram. Do que bem me lembro dos arcos em vez de portas e de umas janelas que pareciam desviadas dos seus respectivos lugares. Os arcos abriam umas lojas no sei de qu, pois fixei apenas os seus fundos negros, os mais negros e mais fundos que tenho conhecido. Pondo por cima disto tudo uma camada de antiguidade cor de ardsia e de ferrugem, de nevoeiro fabril e de salitre, a descrio deve ficar aproximada, descontando, claro, o autor e a circunstncia de ter gozado esta vista apenas uma vez. Almada Negreiros, in Cano do Mais Alto Rio
Texto 6 Leitora Apaixonada Actividades: Leitura e reconto oral As paixes eternas da Luciana duram quase sempre oito dias. Ao fim desse tempo ela morre de amor, descobre que afinal nasceu para freira ou deixa-se convencer pela Superfixe que as mulheres solteiras so as de maior encanto e seduo. Depois, na segunda-feira seguinte, esbarra com um qualquer moreno de olhos verdes (loiro de olhos azuis, moreno de olhos castanhos, loiro de olhos verdes, ruivo de olhos pretos, para o caso tanto faz) e volta tudo ao princpio. A setra de Portugus est sempre a dizer que todos ns devamos seguir o seu exemplo. No que a setra de Portugus seja muito apologista do namora desnamora, nada disso. O que acontece que a Luciana quando, ao fim dos oito dias da praxe, fica feita num oito, d-lhe para o estudo. Enfia-se no quarto e, em dois dias, despacha um livro inteiro. Como se pode calcular, tem uma estante impressionante em casa. uma pequena de muitas leituras, diz a setra, sem desconfiar do que est por detrs de tanto afinco literrio. S ficou ligeiramente de p atrs quando uma vez, ao pegar nOs Maias da Luciana, deu com um imenso rol de nomes masculinos na primeira pgina. - Jorge Ramito Z Paulo Lus Antnio Lcio A setra olhou para ela por cima dos culos, espantada: - So teus irmos, so? A setra ainda do bom tempo, coitada. - No gaguejou a Luciana. - Ento no sei para que andas a escrever nos livros. Pensei que ele tivesse pertencido aos teus irmos todos e agora fosse teu. Sim, porque para alm do nosso nome no devemos escrever mais nada nos livros. um sacrilgio! A setra de Potugus ama os livros com a mesma paixo que a Luciana ama os rapazes l da escola. A Luciana uma rapariga muito organizada, e escreve em todos os livros o nome do namorado causador da sua leitura. Albertino, l-se na primeira pgina do Auto da ndia. Juvenal, na primeira pgina dos Bichos. Mas Os Maias era grande demais para caber todos num desgosto de fim-de-semana, e por isso apanhou paixes vrias pelo meio, coisa que ela no podia explicar setra de Portugus. O meu pai diz que a Luciana muito insegura e carente de afectos. O meu pai utiliza sempre palavras muito engraadas para explicar as coisas. E se calhar at capaz de ter razo. Quando vou a casa da Luciana nunca l encontro ningum, a me saiu bocado, o pai deve estar a chegar, o que facto que, neste tempo todo, s lhes pus a vista em cima duas vezes, e foi sempre na festa de anos da Luciana. Mesmo assim, por pouco tempo: - Vocs j so crescidinhos e no precisam da presena dos adultos para nada, pois no? exclamava a me dela, a rir muito, j de casaco vestido e carteira no brao, porta da rua. Quanto ao pai, disse tchau, gente! e desandou logo a seguir. - Ao menos no nos aborrecem exclamou a Luciana, enquanto ia ao frigorfico buscar as garrafas de CocaCola. Mas o riso dela soou um bocado a falso e eu nunca lhe toquei no assunto. Apesar de chatos, aborrecidos, implicativos com as notas, os pais fazem muito jeito numa casa. Alice Vieira, Caderno de Agosto (texto com cortes)
Texto 7 - O Ovo da gaivota Actividades: Diviso do texto em trs partes lgicas; resumo escrito e discurso directo / indirecto. O gato grande, preto e gordo estava a apanhar sol na varanda, ronronando e meditando acerca de como se estava bem ali, recebendo os clidos raios pela barriga acima, com as quatro patas muito encolhidas e o rabo estendido. No preciso momento em que rodava preguiosamente o corpo para que o sol lhe aquecesse o lombo ouviu o zumbido provocado por um objecto voador que no foi capaz de identificar e que se aproximava a grande velocidade. Atento, deu um salto, ps-se de p nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar gaivota que caiu na varanda. Era uma ave muito suja. Tinha todo o corpo impregnado de uma substncia escura e malcheirosa. Zorbas aproximou-se e a gaivota tentou pr-se de p arrastando as asas. - No foi uma aterragem muito elegante - miou. - Desculpa. No pude evitar - reconheceu a gaivota. - Olha l, tens um aspecto desgraado. Que isso que tens no corpo? E que mal que cheiras! - miou Zorbas. - Fui apanhada por uma mar negra. A peste negra. A maldio dos mares. Vou morrer - grasnou a gaivota num queixume. - Morrer? No digas isso. Ests cansada e suja. S isso. Porque que no voas at ao jardim zoolgico? No longe daqui e l h veterinrios que te podero ajudar miou Zorbas. - No posso. Foi o meu voo final - grasnou a gaivota numa voz quase inaudvel, e fechou os olhos. - No morras! Descansa um bocado e vers que recuperas. Tens fome? Trago-te um pouco da minha comida, mas no morras - pediu Zorbas, aproximando-se da desfalecida gaivota. Vencendo a repugnncia, o gato lambeu-lhe a cabea. Aquela substncia que a cobria, alm do mais, sabia horrivelmente. Ao passar-lhe a lngua pelo pescoo notou que a respirao da ave se tornava cada vez mais fraca. - Olha, amiga, quero ajudar-te, mas no sei como. Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que se deve fazer com uma gaivota doente miou Zorbas preparando-se para trepar ao telhado. Ia a afastar-se na direco do castanheiro quando ouviu a gaivota a cham-lo. - Queres que te deixe um pouco da minha comida? sugeriu ele algo aliviado. - Vou pr um ovo. Com as ltimas foras que me restam vou pr um ovo. Amigo gato, v-se que s um animal bom e de nobres sentimentos. Por isso, vou pedir-te que me faas trs promessas. Fazes? - grasnou ela, sacudindo desajeitadamente as patas numa tentativa falhada de se pr de p. Zorbas pensou que a pobre gaivota estava a delirar e que com um pssaro em estado to lastimoso ningum podia deixar de ser generoso. - Prometo-te o que quiseres. Mas agora descansa - miou ele compassivo. - No tenho tempo para descansar. Promete-me que no comes o ovo - grasnou ela abrindo os olhos. - Prometo que no te como o ovo - repetiu Zorbas. - Promete-me que cuidas dele at que nasa a gaivotinha. - Prometo que cuido do ovo at nascer a gaivotinha. - E promete-me que a ensinas a voar - grasnou ela fitando o gato nos olhos. Ento Zorbas achou que aquela infeliz gaivota no s estava a delirar, como estava completamente louca. - Prometo ensin-la a voar. E agora descansa, que vou em busca de auxlio - miou Zorbas trepando de um salto para o telhado. Kengah olhou para o cu, agradeceu a todos os bons ventos que a haviam acompanhado e, justamente ao exalar o ltimo suspiro, um ovito branco com pintinhas azuis rolou junto do seu corpo impregnado de petrleo. Lus Seplveda, Histria de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar (Traduo de Pedro Tamen)
Texto 8- O Gato e a Gaivota Actividades: Diviso do texto em trs partes lgicas; resumo escrito e discurso directo / indirecto. Deram uma volta e entraram por uma pequena porta lateral que o humano abriu com a ajuda de uma navalha. De um bolso tirou uma lanterna e, iluminados pelo seu delgado raio de luz, comearam a subir uma escada de caracol que parecia interminvel. - Tenho medo - grasnou Ditosa. - |Mas queres voar, no queres? - miou Zorbas. Do campanrio de So Miguel via-se toda a cidade. A chuva envolvia a torre de televiso e, no porto, as gruas pareciam animais em repouso. - Olha, ali v-se o bazar do Harry. Esto ali os nossos amigos - miou Zorbas. - Tenho medo! Mam! - grasnou Ditosa. Zorbas saltou para o varandim que protegia o campanrio. L em baixo os automveis moviam-se como insectos de olhos brilhantes. O humano pegou na gaivota nas mos. - No! Tenho medo! Zorbas! Zorbas! - grasnou ela dando bicadas nas mos do humano. - Espera! Deixa-a no varandim - miou Zorbas. -No estava a pensar atir-la - disse o humano. - Vais voar, Ditosa. Respira. Sente a chuva. gua. Na tua vida ters muitos motivos para ser feliz, um deles chama-se gua, outro chama-se vento, outro chama-se sol e chega sempre como recompensa depois da chuva. Sente a chuva. Abre as asas miou Zorbas. A gaivota estendeu as asas. Os projectores banhavam-na de luz e a chuva salpicava-lhe as penas de prolas. O humano e o gato viram-na erguer a cabea de olhos fechados. - A chuva, a gua. Gosto! - grasnou. - Vais voar - miou Zorbas. - Gosto de ti. s um gato muito bom - grasnou ela aproximando-se da beira do varandim. - Vais voar. Todo o cu ser teu - miou Zorbas. - Nunca te esquecerei. Nem aos outros gatos - grasnou j com metade das patas de fora do varandim, porque, como diziam os versos de Atxaga, o seu pequeno corao era o dos equilibristas. - Voa! - miou Zorbas estendendo uma pata e tocando-lhe ao de leve. Ditosa desapareceu da sua vista, e o humano e o gato temeram o pior. Cara como uma pedra. Com a respirao em suspenso assomaram as cabeas por cima do varandim, e viram-na ento, batendo as asas, sobrevoando o parque de estacionamento, e depois seguiram-lhe o voo at s alturas, at mais para alm do catavento de ouro que coroava a singular beleza de So Miguel. Ditosa voava solitria na noite de Hamburgo. Afastava-se batendo as asas energicamente at se elevar sobre as gruas do porto, sobre os mastros dos barcos, e depois regressava planando, rodando uma e outra vez em torno do campanrio da igreja. - Estou a voar! Zorbas! Sei voar! - grasnava ela, eufrica, l da vastido do cu cinzento. O humano acariciou o lombo do gato. - Bom, gato, conseguimos - disse ele suspirando. - Sim, beira do vazio compreendeu o mais importante - miou Zorbas. - Ah, sim? E o que que ela compreendeu? - perguntou o humano. - Que s voa quem se atreve a faz-lo - miou Zorbas. - Suponho que agora te estorva a minha companhia. Espero-te l em baixo - despediu-se o humano. Zorbas permaneceu ali a contempl-la, at que no soube se foram as gotas de chuva ou as lgrimas que lhe embaciaram os olhos amarelos de gato grande, preto e gordo, de gato bom, de gato nobre, de gato do porto. Lus Seplveda, Histria de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar (Traduo de Pedro Tamen).
Texto 9 O doutor Grilo Actividades: Texto interrompido para completar Passava um dia pela ponte de Coimbra um carvoeiro, com um burro carregado de carvo. Viu muitos estudantes sentados na ponte a comer bolos, rebuados e amndoas. O carvoeiro disse para si: - Para comer coisas to boas preciso ser estudante, pois vou, tambm, fazer-me estudante. Dito e feito. Vendeu o carvo e o burro na cidade. Vestiu-se com as sacas de carvo e foi sentar-se na ponte, a comer cdeas de po de milho, porque o dinheiro no dava para comprar bolos. Os estudantes estranharam o novo colega e perguntaram-lhe: - caloiro, para que estudas tu? Ao que ele respondeu: - Estudo para adivinho. Tinham-se passado alguns dias depois disto, quando constou que tinham roubado um tesouro ao rei de Portugal e que ele premiava quem descobrisse o ladro. Os estudantes foram ento dizer ao rei que havia um estudante que estudava para adivinho. O rei mandou-o logo chamar ao palcio e disse-lhe que queria ver se ele j estava muito adiantado na cincia que estudava. Ora, o carvoeiro chamava-se Fulano de Tal e Grilo. O rei chegou-se ao p dele com a mo direita fechada e perguntou-lhe: - Que tenho eu nesta mo? O estudante, aflito por no saber o que havia de responder, deu um ai e disse: - Ai! Grilo, Grilo, em que mo ests metido! Ento o rei, que ignorava que ele se chamasse Grilo, abriu a mo e disse: - Adivinhaste! um grilo que eu aqui tenho. O rei ficou satisfeito e o estudante ainda mais. Depois o rei, para ver se o estudante ainda adivinhava mais, mandou matar uma porca, encheu um frasco do seu sangue, e perguntou ao estudante: - De que este sangue? - Aqui, agora, que a porca torce o rabo. O rei respondeu: - Adivinhaste, sangue de porca que eu tenho no frasco. E disse-lhe mais o rei: - Agora, dou-te trs dias para descobrires os ladres do meu tesouro. Espalhou-se pela corte que estava no palcio um adivinho, que ia descobrir os ladres do tesouro e dois dos criados do rei foram ter com o estudante e disseram-lhe: - Dar-vos-emos muito dinheiro, se no disserdes ao rei que fomos ns que lhe roubmos o tesouro! Foi o que o estudante quis ouvir. Mandou logo chamar o rei e disse-lhe: - Saiba Vossa Majestade que dois dos seus criados roubaram o tesouro. O rei, conhecedor da verdade, mandou prender os criados e eles restituram-lhe o tesouro. O rei disse ao estudante que o queria premiar muito bem e pediu-lhe que se deixasse estar no palcio mais alguns dias. Durante esses dias, sucedeu que princesa, filha do rei, atravessou-se-lhe um osso nas goelas, quando estava a jantar. Os mdicos do palcio no se atreviam a tirar-lho e o rei foi ter com o estudante e disse-lhe que o premiava muito bem se desse remdio princesa. O estudante mandou, ento, deitar a princesa de bruos no cho e comeou a atirar-lhe bolas de manteiga para cima dela. A princesa ria-se e tornava a rir, at que lhe saiu o osso das goelas. O rei deu grandes somas de dinheiro ao estudante e disse-lhe: - J que tanto sabes, ficas nomeado mdico do hospital, e da minha casa real. Nesse tempo, andava na cidade uma grande epidemia, Contos Tradicionais Portugueses
Texto 9 O cavalinho das sete cores Actividades: Leitura e reconto oral Um conde tinha ficado cativo na guerra contra os mouros. Levaram-no ao rei para que fizesse dele o que quisesse. Tinha o rei trs filhas, todas trs muito formosas, que pediram ao pai que o deixasse ficar prisioneiro no castelo at que o viessem resgatar. A menina mais velha foi ter com o conde, e disse-lhe que casaria com ele, se lhe ensinasse qualquer coisa que ela no soubesse. O cativo disse: - Pois ensino-te a minha religio, e vens comigo para o meu reino, e casaremos. Ela no quis. Deu-se o mesmo com a segunda. Veio por sua vez a menina mais moa; quis aprender a religio e combinaram fugir do castelo, sem que o rei soubesse de nada. Disse ento ela: - Vai cavalaria, e hs-de l encontrar um rico cavalinho de sete cores, que corre como o pensamento. Espera por mim no ptio, noite, e partiremos ambos. Assim fez. A princesa apareceu com os seus vestidos de moura, com muitas jias e, primeira palavra que disse, logo o cavalinho das sete cores se ps nas vizinhanas da cidade de onde era natural o cativo conde. Antes de chegar cidade havia um grande areal; o conde apeou-se, e disse princesa que esperasse ali por ele, enquanto ia ao seu palcio buscar fatos prprios para aparecer na corte, porque estava com roupas de cativo e ela de mourisca. Assim que a princesa ouviu isto, rompeu num grande choro: - Por tudo quanto h, no me deixes aqui, porque hs-de esquecer-te de mim. - Como que isso pode ser? - Porque assim que te separes de mim e algum te abraar logo me esqueces completamente. O conde prometeu que no se deixaria abraar por ningum, e partiu; mas assim que chegou ao palcio a sua ama de leite reconheceu-o, e com a alegria foi para ele e abraou-o pelas costas. No foi preciso mais; nunca mais ele se pde lembrar da princesa. Ela tinha ficado no areal, e foi dar a uma cabana onde vivia uma pobre mulher, que a recolheu e a tratou bem; ali foi ter a notcia de que o conde estava para casar com uma formosa princesa, e na vspera do casamento a mourisca pediu ao filho da velha que levasse o cavalinho das sete cores a passear no adro da igreja em que se haviam de casar. Assim foi, quando chegou o noivo com o acompanhamento, ficou pasmado de ver um to belo cavalinho, e quis v-lo mais de perto. O moo que o passeava andava a dizer: Anda, cavalinho! Anda, No esqueas o andar, Como o conde esqueceu A moura no areal. O noivo lembrou-se logo da sorte que lhe tinha cado, desfez o casamento com a princesa e foi buscar a mourinha com quem casou, e viveram muito felizes. Tefilo Braga, Contos Tradicionais Portugueses
PARTE 8 9 ano: obras e histria da lngua portuguesa Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente
1. Justificao do ttulo: Auto, porque tem a ver com a religio, trata de assuntos religiosos da Barca, porque o meio de transporte usado pelas personagens do Inferno, porque a maior parte das personagens tem esse destino 2. Funo da linguagem: apelativa Fazer apelos ou pedidos, podendo at ser alguma ordem. 3. Recursos estilsticos ou figuras de estilo: ironia, eufemismo e apstrofe Ironia gozo; c om a IRONIA pretende-se sugerir o contrrio daquilo que se diz com as palavras. Eufemismo dizer por palavras suaves uma dura realidade. Ex: Ilha perdida em vez de Inferno Apstrofe quando chama algum. Ex: poderoso Dom Anrique http://esjmlima.prof2000.pt/figuras_estilo/figuras_menu.html 4. Caracterizao de personagens 4.1. O Fidalgo
O fidalgo, com toda a sua vaidade, ricamente vestido e seguido por um pajem que lhe segura a cauda do manto e lhe transporta a cadeira de espaldas, vivera ligado aos prazeres do mundo e desprezara os elementos do povo. Como estava habituado a gozar de privilgios especiais, nem sequer lhe havia passado pela cabea que poderia ir parar ao inferno, pois confiou no seu estado social. Tendo em conta a poca em que viveu, constatamos a sua presuno e a infidelidade por parte da sua dama. Face ao exposto, podemos concluir que esta personagem representa a soberba e a presuno de toda a nobreza, ou seja, dos grandes deste mundo.
4.2. O Onzeneiro
O onzeneiro, um elemento da burguesia comercial, apresenta-se no estrado com um bolso que ocupa quase toda a barca. S pensa no dinheiro e chega a pedir ao Diabo que o deixe voltar ao mundo para ir busc-lo, o que denota toda a sua avareza e cobia. Este usurrio, que enriquecera custa dos altos juros do dinheiro que emprestara aos necessitados, vai parar, naturalmente, barca do inferno.
5. Personagens tipo: As personagens tipo representam a sua classe social. Os smbolos que trazem consigo, bem como a sua linguagem, ajudam a caracterizar as personagens. Para o Fidalgo, que representa a nobreza, temos a cadeira, o manto e o pajem; para o Onzeneiro, que representa a burguesia, o bolso; para o Sapateiro, que representa o povo, as formas dos sapatos e a bata. Numa palavra, cada personagem que entra em cena no se representa a si prpria, mas toda a classe social a que pertence.
6. Aspecto cmico: 6.1. Funo do Parvo O Parvo tem como funo ser intermedirio do cmico. Esta personagem no uma personagem tipo, porque no representa uma classe social e tem uma funo cmica na obra. 6.2. Comicidade H trs processos de cmico: de linguagem (recurso a termos populares), de situao (por exemplo, quando o Parvo pergunta se deve entrar na barca de pulo ou de voo e a entrada do Frade com um capacete de esgrima) e de carcter (por exemplo, o carcter da personagem o Parvo). 6.3. Ridendo castigat mores Esta expresso latina significa que a rir castigam-se os costumes, isto , Gil Vicente recorre ao processo do cmico (Ridendo) para criticar (castigat) os vcios da sociedade (mores).
7. Sapateiro carregado (adjectivo dito pelo Diabo) de pecados e de formas; carga = crrega (substantivo dito pelo Anjo) de pecados e de formas. Estamos perante um adjectivo e um substantivo com dupla significao.
8. Frade Devasso, namorado e esgrimidor, o que entra danando e assobiando, com uma Moa pela mo, na Barca do Inferno (Carolina Michalis)
9. Corregedor / descorregedor: Descorregedor Prefixo de negao + corrector Sonorizao: ptc bdg p t c b d g
10. Finalidade da obra: criticar, divertir e moralizar. Criticar (os vcios e os costumes da sociedade), divertir (critica a rir, para distrair o pblico) e moralizar (corrigir os erros).
11. Auto de moralidade Na produo dramtica vicentina, esta obra um auto de moralidade porque Gil Vicente apresenta um retrato da vida e dos costumes da sociedade da sua poca e, pela crtica da humanidade, com especial incidncia em assuntos religiosos, pretende moralizar e edificar os espectadores. Numa palavra, o seu objectivo construir uma sociedade diferente, ou seja, uma nova humanidade. Critica a sociedade para que as pessoas corrijam os seus defeitos e modifiquem as suas atitudes.
12. Intemporalidade da obra: (intemporal = no ter tempo) A obra intemporal porque o seu contedo actual, ou seja, est presente nos nossos dias. Gil Vicente critica algo que ainda hoje existe. 13. Termos lingusticos: Arcasmos: palavras que caram em desuso, isto , hoje no se escrevem da mesma maneira. (Ex: crrega; la) Neologismos: criao de novas palavras. (Ex: descorregedor; descortesia) Latinismos: uso de palavras latinas. (Ex: regulae juris; Deo gratias) 14. Sntese do ABI Texto dramtico de construo livre, em que so apresentados diversos tipos sociais por Gil Vicente, um homem da Idade Mdia e do Renascimento. Classes sociais Clero Nobreza Povo Burguesia Simbologia das personagens: Fidalgo representa os grandes do mundo, desfrutando da soberba e da presuno; smbolo do abuso do poder e da vaidade. Onzeneiro representa a banca e os negociantes, que vivem do lucro fcil da usura; smbolo do enriquecimento fcil atravs da cobrana de altos juros. Parvo representa a ingenuidade e tem uma funo cmica na obra. Sapateiro representa a falta de honestidade no exerccio do seu trabalho; smbolo dos pecados. Frade representa a devassido e o baixo materialismo do clero; smbolo do amancebamento e da vida mundana. Alcoviteira representa o trfico e o desrespeito pela pessoa humana; smbolo da feitiaria e prostituio.
Vcios Religiosos Morais Sociais Sociais e morais
Judeu representa a marginalidade social; smbolo do fanatismo religioso. Corregedor e Procurador representam a venalidade da justia; smbolo da corrupo e injustia. Enforcado representa o crime; smbolo do enforcamento. Cavaleiros representam o poder da f; smbolos da apologia da f.
Os Lusadas, de Lus de Cames

Corrente literria
Renascimento renascer, retomar; imitao dos clssicos, dando-lhes uma nova imagem (abertura de caminhos para a idade moderna); Humanismo humanizar, est ligado ao homem; valorizao do homem atravs do interesse pelas artes e literatura. Classicismo antigo; referncia a valores formais e de contedo do passado.
Estrutura
Externa (o que se v por fora) dez cantos , com vrias estrofes por canto, num total de 1102; cada uma tem oito versos (oitavas ) com dez slabas mtricas (versos decasslabos ) e mantm sempre com o mesmo esquema rimtico ABABABCC. A obra divide-se em dez partes, s quais se chama cantos. Cada canto tem um nmero varivel de estrofes (de 87 a 156), perfazendo no total 1102. O canto mais longo o X, com 156 estrofes. As estrofes so oitavas (oito versos). Cada verso constitudo por dez slabas mtricas (decasslabo); nas sua maioria, os versos so hericos (acentuados na sexta e dcima slabas), pois surgem, igualmente, raros exemplos de decasslabo sfico acentuado nas 4, 8 e 10 slabas. O esquema rimtico o mesmo em todas as estrofes da obra (oitava herica ou italiana): rima cruzada nos seis primeiros versos e emparelhada nos dois ltimos (ABABABCC). (Rever as noes de versificao) Interna (o que se v por dentro) Proposio (proposta, introduo), Invocao (chamar, pedir auxlio), Dedicatria (oferecer ou dedicar a algum), Narrao (contar episdios: histricos, blicos, lricos, mitolgico) (Dentro da estrutura interna, cada parte PIDN - pode conter um ou mais Planos da viagem, da histria de Portugal, da mitologia, das consideraes ou intervenes do poeta. H ainda vrios episdios : blicos batalha de Ourique; lricos Ins de Castro; simblicos o Gigante Adamastor; naturalistas tempestade; mitolgicos conslio dos deuses)
Epopeia
. heri colectivo = povo portugus . maravilhoso pago recurso mitologia (=deuses pagos) . narrativa in media res (= no meio da coisa) . aspectos formais = narrativa em versos decasslabos em oitavas (estrutura externa)
Canto I: Proposio (estrofes 1,2,3)

Diviso em partes lgicas: 1 Parte (1 e 2 estrofes): faanhas guerreiras dos homens ilustres (armas e os bares) e reis que dilataram a f e o imprio na frica e sia e ainda todos aqueles que se tornaram imortais por obras valiosas. 2 Parte (3 estrofe): A glria do povo portugus, A quem Neptuno e Marte obedeceram.
Invocao (estrofes 4 e 5)
Emissor: eu potico Receptor: Tgides Mensagem: pedido de ajuda a um ser mitolgico, s ninfas do Tejo, para conseguir cantar aquilo a que se props. O poeta pede-lhes que lhe concedam um estilo pelo menos to grandioso e apaixonante como o dos maiores poetas antigos, proporcional aos grandiosos feitos que vai cantar, se que to grandes feitos cabem em verso.
Dedicatria (estrofes 6 a 18)

Emissor: eu potico; Receptor: poderoso Rei Os Lusadas so dedicados a D. Sebastio (1554-1568), um jovem rei que desapareceu na Batalha de Alccer Quibir. O poeta exalta D. Sebastio como jovem rei destinado pelo Fado ou Providncia a grandes feitos, dilatando a F e o Imprio (v.8, est.6). O louvor est, pois, em ser apresentado como um jovem - rei em quem o povo portugus tudo espera. O sebastianismo precisamente isto: a imagem de um rei fatalmente destinado a ser salvador de uma nao em crise. A dedicatria assenta na estrutura clssica de uma pea oratria: Discurso clssico Exrdio Exposio Confirmao Perorao Eplogo Incio ou introduo Corpo ou desenvolvimento Demonstrao por exemplos Recapitulao Fim Dedicatria Est. 6-8 Est.9-11 Est.12-14 Est. 15-17 Est. 18
Narr ao
(com ea na estro fe 19)
Narr
Narrao in media res

A narrao da viagem, como j norma nos poemas (clssicos) picos, inicia-se in media res, isto , j a meia do seu curso, na zona do canal de Moambique, a parir da qual eles so verdadeiros descobridores, pois at a outros e em especial Bartolomeu Dias j tinham chegado. A parte inicial da viagem, entre Belm e Moambique, ser narrada mais tarde por Vasco da Gama, num processo de retrospectiva ou analepse. (Cf. Mapa, pg. 140). Narrao: J no largo Oceano navegavam, As inquietas ondas apartando (), est.19 NAVEGADORES Plano da viagem DEUSES
Quando os Deuses no Olimpo luminoso, () Se ajuntam em conslio glorioso, () Duas aces simultneas: 1. Os navegadores navegavam 2. Os deuses juntaram-se est.20
Plano dos deuses
Evoluo da lngua portuguesa

A lngua portuguesa uma realidade: . dinmica (activa, enrgica, mexida anda, muda, no est sempre na mesma) Verdadeiro . esttica (imvel, parada, hirta - no anda, no muda, est sempre na mesma) Falso A lngua portuguesa uma realidade dinmica porque as palavras viajam no tempo e no espao. No tempo, porque as palavras sofreram alteraes ao longo da histria; no espao, porque a fala do portugus diferente na pronncia e na sintaxe nos mais diversos continentes. Alguma etapas, tendo em conta os contactos dos povos, por razes histricas: (Apresentao de acetatos do professor) 1. Indo-europeu 2. Latim 3. Galaico-portugus 4. Portugus arcaico (antigo, desusado) 5. Portugus moderno A importncia da lngua materna: . factor de comunicao; . factor de imposio social; . factor de identificao; . factor de imortalidade. A Palavra = signo lingustico: significado + significante Significado (ideia, imagem); exemplo:
Significante (som, forma); exemplo: carro, voiture, car.
Lngua, linguagem e fala. Lngua = conjunto de signos lingusticos ordenados e utilizados pelos falantes da mesma comunidade lingustica na comunicao Linguagem = processo de comunicao entre os seres vivos Fala = exerccio concreto de actividade de comunicao As palavras viajam no tempo e As palavras viajam no espao. Noes de: - Diacronia estudo da lngua atravs do tempo - Sincronia estudo da lngua num determinado tempo (numa determinada poca) em vrias partes do mundo
Palavras divergentes trio (via erudita) atrium < adro (via popular) (atrium trio adrio adro) solitrio (via erudita) solitarium < solteiro (via popular) (solitarium solitrio solitairo soliteiro solteiro) arena (via erudita) arenam < areia (via popular) (arenam arena area areia) As palavras divergentes tm em comum o significado (sentido), mas o significante (a forma, o som) diferente.
Palavras convergentes rideo > rio rivum rideo (forma verbal do verbo rir) = rio (substantivo) = rio sunt (forma verbal do verbo ser) = so sanum (adjectivo) = so As palavras convergentes tm o significado (sentido) diferente, mas o significante (a forma, o som) igual. Histria da evoluo da Lngua Portuguesa: http://esjmlima.prof2000.pt/hist_evol_lingua/R_GRU-M.HTML
Linguagem Lngua Fala
significante (som) Palavra < significado (ideia)
evoluo fontica evoluo semntica
Portugus Clssico: . Lus de Cames . Gil Vicente
3 clssicos . Eneida, de Virglio (romano) Renascimento Humanista . Ilada, de Homero (grego) . Odisseia, de Homero (grego)
PARTE 9 Um curso de Lngua Portuguesa Um Curso Completo de Lngua Portuguesa

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LNGUA PORTUGUESA Gramtica Redaco Acentuao Numerais Como se escreve? Expresses X Alfabetos Onomatopia Dvidas Oraes Coletivos Isto, isso e Aquilo Subordinadas Concordncia nominal Ortoepia e Prosdia Manual de Redao Concordncia Verbal Ortografia Metforas Conjugador verbal Crase Diviso Silbica Empregos Maiscula Figuras de Linguagem Fontica Formao do plural Hibridismo Hfen Homnimos e Parnimos Morfologia Neologismo Palndromos Pontuao Prefixos Pronomes Radicais Regncia Verbal Sintaxe Sufixos Tempos Verbais 1 Tempos Verbais 2 Verbos
Outros Assuntos Curiosidades Dicionrio Folclore Ditados Populares
Fbulas Lista de Fbulas Histria Lngua Lista de Metforas Portuguesa Parbolas 'Prolas' do Vestibular I Lista de Parbolas 'Prolas' do Vestibular II Vcios de Linguagem
Links teis
http://www.gave.min-edu.pt/ GAVE http://www.dgidc.minedu.pt/programs/prog_hom/portugues_10_11_12_cg_ct_homol_nova_ver.pdf#search=%22program a%20da%20disciplina%20de%20portugu%C3%AAs%22 programas de Portugus http://www.cardosolopes.net/Alunos/Disciplinas/LP/bd.pdf Banda desenhada http://www.eb23-sta-comba-dao.rcts.pt/crie_conteudos/A_Banda_Desenhada.pdf http://ebim.drealentejo.pt/moodle//file.php/104/PowerPoints/A_B.D.ppt #262,6,A GRAMTICA DA B.D. http://aulaportugues.no.sapo.pt/modulo14.htm aulas de portugus http://tudosobrewebquest.blig.ig.com.br/ Como fazer webquest http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/procesa_index_todas.php Exemplos webquest http://eb23cmat.prof2000.pt/sala/fazer/fazprinc.html Aqui aprendes http://www01.madeira-edu.pt/projectos/vemaprenderportugues/Testes/7Ano/ano7testes_index.htm Exerccios prticos de LPort http://esjmlima.prof2000.pt/hist_evol_lingua/R_GRU-M.HTML Hist e Evoluo da LPort http://esjmlima.prof2000.pt/figuras_estilo/figuras_menu.html Recursos estilsticos
http://www.dgidc.min-edu.pt/TLEBS/gramatica/5_matdidactic.htm gramtica http://www.dgidc.min-edu.pt/TLEBS/gramatica/avaliar_oral.htm http://testesdeportugues.blogspot.com/ - Testes de Portugus
Programa
PARTE 1 - Escrita 1. Exerccios prticos de escrita 1.1. . de ortografia 1.2. . de pontuao 1.3. . de acentuao 1.4. . de tipos de frase 1.5. . de reescrita. 2. Escrita / reescrita de textos 3. Elementos de comunicao PARTE 2 Prottipos textuais 4. Estudo comparativo de textos normativos: 4.1. . o contrato; a acta; o convite 4.2. . a carta; 4.3. . a declarao; o requerimento 5. Texto jornalstico: 5.1. . notcia 5.2. . entrevista 5.3. . crnica 5.4. . publicidade 6. Texto narrativo: 6.1. . a narrao 6.2. . a descrio 6.3. . o resumo 6.4. . discurso directo / indirecto 7. Texto dramtico 8. Texto Lrico 9. Conceitos de biografia / autobiografia PARTE 3 Funcionamento da Lngua 10. Relao entre palavras 11. Discurso directo / indirecto e dilogo 12. Voz activa / voz passiva 13. Formao de palavras 14. Noes bsicas de versificao PARTE 4 Morfologia PARTE 5 - Sintaxe PARTE 6 Frase simples e complexa PARTE 7 - Leitura 15. Os direitos do leitor 16. A importncia da leitura 17. Verbos em testes 18. Textos para estudar PARTE 8 - 9 ano: obras e histria da lngua portuguesa 19. Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente 20. Os Lusadas, de Lus de Cames 21. Evoluo da lngua portuguesa PARTE 9 Um curso de Lngua Portuguesa 22. Links teis

Português - o Essencial

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LNGUA PORTUGUESA

Jos Nuno Arajo

PARTE 1 Escrita Ortografia

CULTIVAMOS ABRIU VIU CAIU

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo -4-

___ que maravilha! Vale a pena estudar.

trepava viosa pelas paredes da velha casa. .

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo -6-

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo -8-

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo -9-

Tipos e Formas de Frase

Formas de frase Afirmativa Negativa

Passiva (voz passiva)

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 11 -

Escrita e reescrita de textos

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 12 -

Construir uma histria

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 13 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 14 -

PARTE 2 Prottipos textuais Textos normativos

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 15 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 16 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 17 -

Texto Dramtico (Teatral)

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 18 -

Estrutura externa e interna

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 19 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 20 -

PARTE 3 Funcionamento da Lngua Relaes entre palavras

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 22 -

Discurso Indirecto / Discurso Directo / Dilogo

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 23 -

Vocabulrio prprio do Discurso Directo: - Ora bolas!

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 24 -

Voz activa / Voz passiva

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 25 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 26 -

Noes Bsicas de Versificao

abab aabb abca ababcbcdc Ex. resi do e divi de

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 27 -

PARTE 4 Morfologia MORFOLOGIA:

Verbos Determinantes Pronomes Advrbios

Preposies Locues Preposicionais

Conjunes Locues Conjuncionais Interjeies

O Substantivo e o Adjectivo (Classes da Morfologia)

CASOS ESPECIAIS DE FLEXO EM GRAU DOS ADJECTIVOS

NORMAL Amvel Miservel

SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTTICO Terribilssimo Capacssimo

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 30 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 32 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 33 -

PARTE 5 Sintaxe SINTAXE

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 35 -

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 38 -

PARTE 6 Frase simples e composta / complexa Frase Simples e Composta

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 39 -

Ficha de trabalho: conjunes subordinativas

Ficha de trabalho: a coordenao

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 43 -

PARTE 7 Leitura Os Direitos Inalienveis do Leitor

O essencial de Lngua Portuguesa 3 ciclo - 44 -

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