Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad ILKA BARRA B. ESCUELA LA PALIZA VERAGUAS MULTIGRADO, DICIL CONDICIN LABORAL

Disfruta las maravillas de las montaas del norte de Veraguas.

Resumen de la unidad

La historia cobra vida a medida que los estudiantes trabajan en los elementos representativos de nuestro pas y se transforman en uno que valora la importancia de cada uno de ellos. De esta forma participan en un trabajo colaborativo. A lo largo de este proceso, los estudiantes crean mapas conceptuales ilustrados o de imgenes para ilustrar su experiencia. Luego, asumen sus responsabilidades al crear un trptico donde compartirn sus experiencias con la clase. Este ejercicio de creacin de mapas conceptuales y trpticos les permite comprender las motivaciones de ellos mismos y los retos que afrontan. Esta es solo una parte de una unidad mayor sobre los elementos representativos de nuestro pas, en la cual los estudiantes tambin estudian las vivencias de otros grupos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales, Artstica, Educacin fsica, Espaol

Ao y nivel
Tercer y cuarto grado

Tiempo necesario aproximado

Ejemplo: 5 periodos de clase de 65 minutos, 1 semana.

Fundamentos de la unidad Contenidos

Elementos representativos del folclore de mi distrito, provincia o comarca. Identificacin de los elementos representativos del distrito, provincia o comarca. Representacin de las manifestaciones folclricas del distrito, provincia o comarca.

Objetivos del aprendizaje

Valora los elementos representativos de nuestro folclore para resaltarlos en la celebracin de los acontecimientos del corregimiento y por ende del pas. Identificar los elementos representativos de nuestro pas a travs de una presentacin de PowerPoint. Elabora un trptico resaltando la importancia de los elementos representativos de nuestro pas.

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Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad

Conoces las maravillas de t pas? Por qu es importante que los nios conozcan los elementos representativos de nuestro pas? Cmo pueden conocer ms sobre los elementos representativos de nuestro pas?

Preguntas de contenido

Cmo se clasifican las polleras? Cul es la importancia de la Flor del Espritu Santo? Conoces el valor el Balboa? Cul es el habitad del guila Arpa? Cules con los instrumentos musicales representativos de Panam?

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto Aclarar las dudas que tengan los estudiantes respecto a: Por qu es importante que los nios conozcan los elementos representativos de nuestro pas? Elabora con tus compaeros un mapa conceptual ilustrado resaltando la importancia de los elementos representativos de t pas. Analiza con tus compaeros la documentacin facilitada por la maestra para la elaboracin del mapa conceptual ilustrado. Organzate en equipos de cinco estudiantes y cada equipo debe trabajar en uno de los elementos representativos de nuestro pas. Cada equipo debe trabajar en una de las preguntas de contenido e identificar el elemento representativo escogido del folclore utilizando un mapa conceptual de imgenes. Confecciona un trptico donde describirs y agruparas los elementos representativos del folclore de acuerdo a su utilidad.

Una vez completado el proyecto

Participa de una lluvia de ideas sobre los elementos representativos de nuestro pas. Organzate en grupo de cuatro estudiantes y contesta la pregunta de esencial. Conoces las maravillas de t pas?

Despus de haber observado los trajes tpicos presentados en la revista debes entregar el SQA terminado. Luego de haber analizado la documentacin facilitada debes entregar el mapa conceptual ilustrado para su revisin. Deben preparar de forma integrada y colaborativa una ltima exposicin ante los estudiantes y el docente, esta vez con una nueva matriz de valoracin, de todo el grupo trabajando en conjunto. Una vez terminada la exposicin deben entregar el trptico y el mapa conceptual de imgenes terminado.

Observa en revista los diferentes tipos de trajes tpicos que visten las personas que all aparecen. Luego de haber realizado la observacin de los trajes tpicos llena con tus palabras la tcnica del SQA

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Resumen de evaluaciones
ANTES: para conocer los conocimientos previos de mis alumnos sobre los elementos representativos de nuestro pas se utiliz una lluvia de ideas, se organizaron en grupo de cuatro estudiantes, para luego observar revistas, lminas y as poder llenar la tcnica del SQA, la cual se evaluar con una lista de cotejo. DURANTE: el proceso o desarrollo del proyecto se utilizaron diferentes tcnicas que me ayudaron a evaluar el progreso de los estudiantes y conocer si se estaba logrando los objetivos propuestos en el mismo. Las tcnicas utilizadas son: mapa conceptual ilustrado, creacin y confeccin de trpticos, el trabajo colaborativo, el deductivo. DESPUES: el progreso y el producto final se evaluaron con rubricas, para evaluar los mapas conceptuales ilustrados o de imgenes, listas de cotejo para conocer los conocimientos previos de los estudiantes, a travs del SQA, y una matriz de valoracin para evaluar el trptico que es el trabajo final.

Detalles de la unidad Habilidades previas Poseer las habilidades de autodominio y confianza en s mismo. Saber analizar la documentacin facilitada. Poseer habilidades de observacin y por medio de ella sacar conclusiones y poder compartirlas con el resto del grupo respetando la opinin de los dems. Saber seguir indicaciones y trabajar de forma colaborativa. Poseer conocimientos de la confeccin de mapas conceptuales y de trpticos.

Procedimientos
Los estudiantes durante el desarrollo del proyecto deben realizar una serie de actividades de manera colaborativa, la cual sern evaluadas, a travs de lluvias de ideas, observacin de revistas y la aplicacin de la tcnica del SQA, la cual se aplic una lista de cotejo, luego se aplicaron rbricas para la evaluacin de los mapas conceptuales y el trptico, ya que por medio de estas se logr medir el aprendizaje de los estudiantes.

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

Efecte las modificaciones necesarias, para ayudar a que los nios con necesidades especiales. Preseleccione sitios web y otro material por investigar, apropiados al nivel de
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lectura del estudiante.

No hispano-parlantes

Asista al estudiante con tcnicas para la toma de notas, y haciendo fotocopias para que, primero, localice la informacin importante y, luego, la registre con estilo de anotacin. Cree plantillas para ayudar a los estudiantes con el perfil del inmigrante. Antes de adentrar en el tema, revise las preguntas del interrogatorio. Siempre que sea posible, propicie que los estudiantes compartan sus historias y recurra a ellos como recursos y expertos. Asigne a los estudiantes a comparar las experiencias. Recurra a ellos para que funjan como asistentes en la organizacin del trabajo y ayuden a los dems. Solicteles que lean el documento, acerca de los elementos representativos de nuestro pas.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Recursos de Internet Libros de texto, guas, materiales de referencia, revistas, lminas, etc. Lpiz de colores, hojas blancas, lminas, papel de construccin, goma, tijera, hojas de colores, marcadores.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

https://www.ssl.intel.com/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/unit-plans/grade-index.html https://www.ssl.intel.com/content/www/xl/es/education/k12/projectdesign/unit-plans/destination-america.html http://engage.intel.com/community/es

www.educapanama.edu.pa/ http://mitipicopanama.blogia.com/2010/noviembre.php
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Otros Recursos

Visitas de campo, estudiantes/clases, etc.

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