CUADERNILLO DE EJERCITACIN

Lenguaje y Comunicacin
El tema del texto y la idea principal I

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Lenguaje y Comunicacin

Ejercicios PSU

Este cuadernillo contiene diversos enunciados o fragmentos. Acerca de ellos se formulan preguntas de comprensin lectora, principalmente relacionados con el tema del texto y la idea principal. Responda las preguntas, considerando el contenido de los enunciados y su informacin acerca de dichos contenidos. (1-5) Hoy da todo el mundo tiene una cmara digital o un telfono mvil con el que tomar fotografas; el resultado es que, donde y cuando quiera que est sucediendo algo en el mundo, habr alguien presente que pueda recogerlo fotogrficamente y despus vender sus imgenes a un peridico o pgina web, de ah que las barreras entre un fotoperiodista y un aficionado a las instantneas estn desapareciendo. Hay miles de millones de fotografas rondando por el ciberespacio y existe el riesgo de una sobrecarga de imgenes que nos deje definitivamente hastiados y que haga que pensemos que ya hemos visto todo lo que haba que ver. Reuel Golden. Fotoperiodismo. Introduccin. 1. Cul de los siguientes enunciados constituye la idea principal del fragmento anterior? A) B) C) D) E) Hay miles de millones de fotografas rondando por el ciberespacio y existe el riesgo de una sobrecarga. Ya hemos visto todo lo que haba que ver. Donde y cuando quiera que est sucediendo algo en el mundo, habr alguien presente que pueda recogerlo fotogrficamente. Hoy da todo el mundo tiene una cmara digital o un telfono mvil. Las barreras entre un fotoperiodista y un aficionado a las instantneas estn desapareciendo.

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2. 3. 4. 5. Cul es el tema que aborda el prrafo anterior? A) B) C) D) E) Una amenaza contra el fotoperiodismo. Aumento de los periodistas aficionados. Importancia de las cmaras digitales. Aporte de las nuevas tecnologas. El ciberespacio y la fotografa.

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A partir de la lectura del prrafo, es posible inferir que el emisor I. II. III. A) B) C) D) E) es un fotoperiodista. defiende el fotoperiodismo. es crtico de fotografa. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

Qu modelo de organizacin de la informacin se reconoce en el primer prrafo? A) B) C) D) E) Secuencia temporal. Problema-solucin. Causa-consecuencia. Comparacin o contraste. Enumeracin descriptiva.

Segn el fragmento, la presencia de una gran cantidad de imgenes en el ciberespacio A) B) C) D) E) tiene efectos positivos. produce competencia. constituye un peligro. democratiza la red. promueve el fotoperiodismo.

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(6-9)

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1. Pocas personas tienen conciencia de la cantidad de informacin que transmiten acerca de s mismas sin haber abierto la boca. Los gestos, el tono de voz, las sonrisas, los silencios, el brillo de los ojos, la secuencia y ritmo de las palabras El lenguaje no verbal posee una enorme riqueza a la vez que una notable ambigedad. Es capaz de transmitir sensaciones y sentimientos para los cuales todo vocablo queda chico. Pero tambin una misma seal puede tener mltiples significados segn quin, cmo, cundo y dnde se emita. 2. Continuamente estamos descifrando toda la informacin que el ser amado nos manda. Como no existe un diccionario que nos ayude, se abre espacio para grandes intuiciones, pero tambin para malentendidos o interpretaciones arbitrarias. Por eso la gramtica del cuerpo tiene el doble potencial de contribuir tanto a encantar una relacin amorosa como a empantanarla. Cotejar con la pareja las constantes traducciones que hacemos y aceptar que hablamos sin palabras, son dos condiciones indispensables y recomendables para el desarrollo de un dilogo amoroso. Eugenia Weintein, La gramtica del cuerpo (amor y lenguaje no verbal), El amor al desnudo.

6.

Qu relacin se puede establecer entre el primer prrafo y el segundo?

A) B) C) D) E)

el segundo indica caractersticas de la comunicacin amorosa. define el concepto de gramtica del cuerpo. da cuenta de la importancia del lenguaje aplica el concepto referido a la no verbal; comunicacin de la pareja. explica los factores que influyen en el aborda problemas de comunicacin de la pareja. lenguaje no verbal; caracteriza la comunicacin no verbal; alerta sobre los peligros que implica el lenguaje no verbal.

El primer prrafo advierte sobre el rol de la comunicacin no verbal; seala tipos de comunicacin no verbal;

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7. Qu tema desarrollan los prrafos anteriores? A) B) C) D) E) La importancia de la comunicacin. El lenguaje verbal y no verbal. El dilogo amoroso de la pareja. La comunicacin no verbal en la pareja. La riqueza del lenguaje no verbal.

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8.

Segn el primer prrafo, el lenguaje no verbal A) B) C) D) E) aporta claridad a la comunicacin. tiene rasgos positivos y negativos. es menos expresivo que el lenguaje verbal. incluye gestos, tonos de voz y palabras. perjudica la necesaria atencin del receptor.

9.

En el segundo prrafo, el emisor I. II. III. A) B) C) D) E) aconseja. critica. explica. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo I y III

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(10-12)

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(A)

Regiones de Atacama, Valparaso y Los Ros lideran crecimiento en ltimo trimestre del 2010
Regin del Biobo, a pesar de que creci un 0,7% en el periodo octubre-diciembre, experiment una contraccin del -11,3% durante todo el ao pasado.
Las regiones de Atacama, Valparaso y Los Ros- con aumentos de 13,6%; 9,0% y 8,0%, respectivamente- lideraron el crecimiento econmico en el pas en el ltimo trimestre del ao recin pasado, segn el ndice de la Actividad Econmica Regional (Inacer) entregado hoy por el INE . www.emol.cl (B)

La prxima semana parte nuevo sistema que protege de variaciones de la gasolina

Se aplicar a los precios de venta de la gasolina automotriz, del petrleo disel, gas natural comprimido y del petrleo de consumo particular.
Esta maana se public en el Diario Oficial el nuevo sistema de proteccin al contribuyente ante las variaciones en los precios internacionales de algunos combustibles derivados del petrleo, sustituyendo el sistema que ha operado sobre la base del Fondo de Estabilizacin del Precio del Petrleo (FEPP) y el Fondo de Estabilizacin de Precios de Combustibles Derivados del Petrleo (FEPC). www.lasegunda.cl

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10. Qu semejanza(s) se advierte(n) entre los fragmentos A y B? Ambos I. II. III. A) B) C) D) E) abordan temas econmicos. pretenden informar sobre un tema. desarrollan los hechos con objetividad. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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11.

Cul de los siguientes enunciados corresponde a la idea principal del fragmento B? A) B) C) D) E) Se implementar un nuevo sistema para proteger a los consumidores de combustibles. Se encontr una alternativa al Fondo de Estabilizacin de Precios del Petrleo. Los precios de la gasolina automotriz, del petrleo disel y del gas comprimido sern regulados. Los consumidores de combustibles resultarn beneficiados, con precios ms convenientes. Se ha encontrado el mejor sistema para estabilizar los precios de los combustibles.

12.

Cul(es) de las siguientes ideas no se expresa(n) o no se puede(n) inferir del fragmento A? I. II. III. A) B) C) D) E) En todas las regiones del pas se registr crecimiento econmico durante el ao 2010. Se ha aplicado un sistema de medicin del crecimiento econmico regional. La regin del Bo Bo fren su crecimiento entre octubre y diciembre de 2010. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo I y III

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(13-15)

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El cristianismo, segn Kierkegaard, no es una simple doctrina, sino un mensaje que debe ser vivido, experienciado. Por consiguiente, su verdad no puede ser objetiva, porque no puede ser demostrada, ni comprendida y es para la razn una absoluta paradoja. Silvia Santander, La verdad debe comprometer la vida y acciones del ser humano, Andragoga II. 13. Cul es la idea principal del prrafo anterior? A) B) C) D) E) El cristianismo no es racional. La verdad cristiana no es objetiva. La doctrina debe ser vivida. Toda verdad debe ser demostrada. El cristianismo es un mensaje.

14.

Qu razn(es) entrega el emisor para apoyar su idea sobre la verdad en el cristianismo? La verdad cristiana I. II. III. A) B) C) D) E) no se puede comprobar. no es comprensible. cambia segn la doctrina. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

15.

A partir de la lectura del prrafo, se puede inferir que A) B) C) D) E) una doctrina no necesariamente debe ser vivida. es imposible conocer la verdad cristiana. la nica verdad posible es la objetiva. la experiencia permite conocer la verdad. es falso lo que no se puede demostrar.

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(16-18) 1. El movimiento conocido como neorrealismo aparece en Italia en torno a la segunda guerra mundial. Su principal caracterstica es que representa la vida de cada da, a mitad de camino entre relato y documental, muchas veces con personajes de la calle en vez de actores profesionales. La escasez de medios y la falta de plats disponibles despus de 1944 obliga a rodar en las calles, a ambientar los largometrajes en escenarios autnticos. Esto se convierte en una suerte de sello del neorrealismo, que de tales aparentes limitaciones extrae una inusitada carga testimonial. 2. Otro rasgo sobresaliente es que el acento se desplaza del individuo a la colectividad, con visible predileccin por una narracin de tipo coral. Por ltimo, aunque no menos importante, destaca el lcido anlisis de los hechos, con una crtica abierta a la crueldad o a la indiferencia de la autoridad constituida. www.italica.rai.it 16. 17. 18. Qu relacin se puede establecer entre ambos prrafos? Ambos prrafos A) B) C) D) E) constituyen una defensa del neorrealismo. explican el origen de un movimiento cultural. informan sobre rasgos del neorrealismo. dan antecedentes del origen del neorrealismo. afirman que el neorrealismo nace del descontento.

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De acuerdo con el fragmento, cul(es) de las siguientes caractersticas corresponde(n) al neorrealismo? I. II. III. IV. A) B) C) D) E) Uso de escenarios reales. Carcter documental. Crtica a la autoridad. Bsqueda de evasin de la realidad. Slo I y II Slo II y III Slo III y IV Slo I, II y III Slo I, III y IV

A partir de la lectura del primer prrafo, se puede afirmar que el neorrealismo A) B) C) D) E) es lo mejor del cine italiano. no incluy el amor como tema. no ha sido bien valorado. super circunstancias adversas. es un cine para las grandes masas.
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(19-20)

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1. Aunque muchas personas usan el televisor como una ayuda para conciliar el sueo, lo cierto es que sta y otras fuentes de luz intensa logran el efecto contrario. Un estudio de la Universidad de Surrey, en Inglaterra, revel que la exposicin a estos estmulos en el dormitorio despus del atardecer retrasa en una hora y media el inicio de la produccin de melatonina. Esto, en comparacin con la exposicin a fuentes de luz tenue. 2. La melatonina es una hormona producida por la glndula pineal, la cual se ubica en la base del cerebro. Esta sustancia tiene la funcin de regular el sueo, indicando al organismo cundo se inicia la noche y es momento de descansar. Las concentraciones de esta hormona en la sangre se elevan cuando cae la tarde y alcanzan su nivel ms alto dos horas despus de iniciado el sueo. www.latercera.com 19. Qu relacin se puede establecer entre el primer y segundo prrafo? El primer prrafo explica el uso del televisor para conciliar el sueo; alerta sobre los perjuicios de la televisin; recomienda no ver televisin despus del atardecer; refiere un estudio que niega una creencia comn, en torno al sueo. el segundo informa sobre los niveles adecuados de melatonina para dormir. detalla los hallazgos de un estudio ingls.

A) B) C) D)

E)

da cuenta de los principales rasgos de una hormona. informa sobre el concepto y funcin de la melatonina, hormona que regula el sueo. destaca un nuevo descubrimiento seala los factores que impiden dormir cientfico; adecuadamente.

20.

El tema del fragmento anterior tiene carcter A) B) C) D) E) cientfico. social. cultural. didctico. psicolgico.

10

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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego cotjala con la revisin que har tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de correccin
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa Habilidad Identificar Inferir globalmente Inferir globalmente Identificar Comprender-analizar Analizar-sintetizar Sintetizar globalmente Comprender-analizar Inferir localmente Inferir globalmente Sintetizar globalmente Comprender-analizar Sintetizar globalmente Comprender-analizar Inferir localmente Analizar-sintetizar Comprender-analizar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Contenido Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Textos expositivos Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura

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