CUADERNILLO DE EJERCITACIN

Lenguaje y Comunicacin
El tema del texto y la idea principal II

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Ejercicios PSU

Este cuadernillo contiene diversos enunciados o fragmentos. Acerca de ellos se formulan preguntas de comprensin lectora, principalmente relacionadas con el tema del texto y la idea principal. Responda las preguntas, considerando el contenido de los enunciados y su informacin acerca de dichos contenidos. (1-3) Durante los meses de invierno, las enfermedades de la piel merecen especial atencin, ya que su prevalencia aumenta en esta estacin del ao. En tiempos de calor, los nios se baan en el mar, en los ros y piscinas, de modo que se mantienen alejados de contagios. Durante los meses de invierno, la gente se agrupa ms y tiende a acercarse para pasar el fro, lo que facilita contagios. Otro factor relevante es la reunin de alto nmero de nios en los establecimientos educacionales.

1.

Segn el prrafo anterior, las enfermedades de la piel A) B) C) D) E) no se contagian en verano. afectan slo a los escolares. no tienen tratamiento. aumentan en invierno. son frecuentes en la ciudad.

2.

El emisor del prrafo anterior pretende A) B) C) D) E) aclarar una situacin especfica. informar sobre un tema de salud. prevenir el contagio de enfermedades. describir el avance de una enfermedad. promover normas de higiene pblica.

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3. De acuerdo con el fragmento, el riesgo de contagio de enfermedades de la piel puede disminuir I. II. III. A) B) C) D) E) en los meses de calor. evitando aglomeraciones. alejndose de los nios. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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(4-8)

Los escritores que escriben a mano, y que son ms de lo que uno se imagina, defienden su sistema con el argumento de que la comunicacin entre el pensamiento y la escritura es mucho ms ntima, porque el hilo continuo y silencioso de la tinta hace las veces de una arteria inagotable. Los que escribimos a mquina no podemos ocultar por completo cierto sentimiento de superioridad tcnica, y no entendemos cmo fue posible que en alguna poca de la humanidad se haya escrito de otro modo. Ambos argumentos, desde luego, son de orden subjetivo. La verdad es que cada quien escribe como puede, pues lo ms difcil de este oficio azaroso no es el manejo de sus instrumentos, sino el acierto con que se ponga una letra despus de la otra. Gabriel Garca Mrquez, El amargo encanto de la mquina, Juventud rebelde.

4.

La expresin destacada en negrita (desde luego) sirve para A) B) C) D) E) introducir una conclusin parcial del texto. excusarse por la argumentacin subjetiva. indicar la validez de un argumento. descalificar los argumentos anteriores. enfatizar la seguridad del emisor.

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5. En el prrafo A) B) C) D) E) se promueve la escritura a mquina. se defiende la libertad para crear. se oponen dos formas de escribir. se describe una actividad humana. se explica el proceso de escritura.

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6.

De acuerdo con el fragmento, poner una letra despus de la otra se refiere al (a la) A) B) C) D) E) escritura creativa. oficio de redactar. escribir a mano. escritura a mquina. pensamiento escrito.

7.

Qu argumento sirve para defender la escritura a mano? A) B) C) D) E) La intimidad que se logra en el proceso de escribir. La inferioridad tcnica en relacin con la mquina. La fluida comunicacin con los futuros lectores. El xito en un oficio que a menudo es azaroso. El manejo de un instrumento al alcance de todos.

8.

Respecto del tema planteado, cul es la conclusin del emisor? A) B) C) D) E) La escritura a mquina siempre ofrecer ventajas indiscutibles. Los mtodos para escribir deben ser elegidos slo por el autor. Aunque sea por razones subjetivas, es preferible escribir a mano. No importa el medio de escritura, sino la habilidad para escribir. En cuanto proceso, la tradicin de escribir a mano es insustituible.

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(9-13) 1. Antonio Gaud (1852-1926), arquitecto espaol de carcter apasionado, naci en el sur de Catalua; hijo de una familia de artesanos, estudi y desarroll gran parte de su trabajo profesional en Barcelona. Se caracteriz por su audacia y genialidad en la renovacin de la arquitectura; sus obras han despertado el inters en el campo de las artes plsticas, pictricas, escultricas y de la decoracin, as como en el diseo. Como arquitecto, abord sus proyectos en forma integral; diseaba desde el tratamiento de la fachada hasta los muebles que se utilizaran en ese espacio. Estos ltimos muestran los conocimientos anatmicos y del cuerpo humano que posea, de manera que sus diseos, adems de ser acordes con su propuesta artstica, resultaban cmodos y tiles. Su nuevo lenguaje arquitectnico y artstico anuncia las tendencias ms audaces de la arquitectura contempornea y del futuro, ofrecindoles a las personas un espacio donde habitar con las fuerzas de la naturaleza, de la magia y de la poesa. Cul de las siguientes afirmaciones sintetiza de mejor manera el contenido del primer prrafo? A) B) C) D) E) Gaud, el mejor arquitecto espaol. El carcter de un genio del siglo XX. Antecedentes biogrficos de Gaud. El trabajo profesional de Gaud. Gaud, hijo de artesanos espaoles.

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2.

3.

4.

9.

10.

De acuerdo con el texto, cmo podra calificarse la obra de Antonio Gaud? I. II. III. A) B) C) D) E) Innovadora. Integral. De avanzada. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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11. Respecto del emisor del texto, es posible concluir que A) B) C) D) E) es un colaborador cercano de Gaud. se ha dedicado a la arquitectura. es compatriota del arquitecto espaol. es continuador de la obra de Gaud. ha estudiado la obra de Gaud.

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12.

De acuerdo con el segundo prrafo, la obra de Gaud A) B) C) D) E) privilegia lo artstico por sobre la comodidad. ha trascendido el mbito de la arquitectura. ha superado la obra de decoradores y artistas. mantuvo la visin de la arquitectura tradicional. fue mal imitada por los artistas plsticos.

13.

La expresin destacada en negrita en el tercer prrafo se refiere a A) B) C) D) E) los proyectos de Gaud. los diseos del arquitecto. conocimientos anatmicos. los muebles diseados. los espacios arquitectnicos.

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(14-15) El guila es la ms fuerte y bella de las aves rapaces. Desde la antigedad se gan por igual la admiracin y la saa de los hombres, lo que le permiti convertirse en la imagen que presidi emblemas, enseas guerreras, escudos y blasones por ser smbolo de fortaleza y dignidad. El renacer de las guilas, Revista Conozca Ms. 14. Qu modelo de organizacin predomina en el prrafo anterior? A) B) C) D) E) Comparacin o contraste. Enumeracin descriptiva. Secuencia temporal. Problema-solucin. Causa consecuencia.

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15.

En cul (es) de las siguientes expresiones el emisor opina? I. II. III. A) B) C) D) E) Desde la antigedad se gan la admiracin de los hombres. Se convirti en la imagen que presidi emblemas. El guila es la ms fuerte y bella de las aves rapaces. Slo I Slo II Slo III Slo I y II Slo II y III

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(16-20)

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1.

Relacionada figurativamente con la muleta, instrumento de apoyo para el cuerpo, en el mbito del lenguaje la muletilla se define como toda palabra o expresin que se repite mucho debido a un mal hbito lingstico que entorpece la fluidez del discurso y hace perder la atencin del receptor. Algunas de las que solemos escuchar con ms frecuencia son: Digamos, Verdad?, Un poco como que. Entre los polticos sometidos a entrevista en los medios de comunicacin, es habitual escuchar reiteradamente: Muy buena su pregunta, Agradezco su pregunta, etc. Hoy est muy en boga en distintas generaciones el cuento, no como gnero narrativo sino como expresin que puede aludir a cualquier cosa: Ese es tu cuento, No es mi cuento, El cuento es que. En todos estos casos estamos ante un flagrante empobrecimiento del lenguaje. Si tienes alguna muletilla, realiza el ejercicio de sustituirla por expresiones precisas. Un afamado lingista Bertil Malmberg- dijo: La semicomprensin es a veces ms peligrosa que la no comprensin absoluta. Aunque la lengua tiende puentes entre los hombres, es tambin capaz de abrir abismos. Academia Chilena de la Lengua, Notas idiomticas N 13.

2.

3.

16.

De acuerdo con la informacin del segundo prrafo, se infiere que expresiones como Ese es tu cuento A) B) C) D) E) son propias del habla juvenil. constituyen un rasgo de incultura. se relacionan con la narracin. son esencialmente ambiguas. otorgan vivacidad al lenguaje.

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17. Respecto de la muletilla, el emisor I. II. III. A) B) C) D) E) explica en qu consiste. critica su uso. da un consejo especfico. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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18.

En el primer prrafo, el emisor I. II. III. A) B) C) D) E) define. narra. da ejemplos. Slo I Slo II Slo I y III Slo II y III I, II y III

19.

Segn el texto, el uso de muletillas I. II. III. A) B) C) D) E) se ha propagado entre los hablantes. deteriora el lenguaje. se puede superar. Slo I Slo II Slo III Slo I y II I, II y III

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20. La expresin destacada en negrita en el texto quiere decir que la lengua podra A) B) C) D) E) perjudicar la comunicacin. perder su validez social. tender puentes y abrir abismos. frenar el deseo de comunicarse. ser cada da ms compleja.

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En la siguiente tabla de correccin, anota tu respuesta y luego cotjala con la revisin que har tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicacin y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrs evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades.

Tabla de correccin
Pregunta 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Alternativa Habilidad Comprender-analizar Inferir globalmente Comprender-analizar Interpretar Inferir globalmente Analizar-interpretar Comprender-analizar Comprender-analizar Sintetizar localmente Comprender-analizar Inferir globalmente Inferir localmente Comprender-analizar Identificar Identificar Inferir localmente Comprender-analizar Interpretar Comprender-analizar Analizar-interpretar Contenido Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Textos expositivos Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura

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