AD ORBI CONFITEUR OMNIA MEA CULPA

Depois do “bafãozinho” público de sexta, e do constrangimento que

percebi nas pessoas (mas não em mim) temerosas de uma possível confusão
resolvi aproveitar-me da divulgação expor a situação.

E até re-explicar os fatos, posto que a revolta apresentada pela colega

de sala é o mínimo injustificável, um fruto errôneo de uma interpretação
equivocada que a julgar pelo discurso provido ainda mantém-se firme,
arraigado feito raízes duma árvore no horizonte “A” de um solo qualquer.

DA CONSTITUIÇÃO DO TRABALHO

Quando deu-se a informação da apresentação do trabalho, sugeri

inicialmente que usássemos a disciplina cartografia (minha idéia era
montarmos uma aula sobre a geografia de uma lugar usando mapas físicos
para explicar a formação do relevo escolhido, um exemplo poderia ser a serra
do mar).

Minha idéia não obteve muita aprovação e deixei o grupo definir um

tema, que se aprovado por todos seria estudado. Uma sugestão cabível de
outro integrante dizia que “geografia física” oferecia a vantagem de ser uma
matéria que todos estariam estudando e que por esta razão seria mais fácil
falar deste assunto, suprimindo com este argumento (que considerei válido) a
minha idéia primária.

Nunca mais houve nenhum contato entre os integrantes do grupo

referente a este assunto.
 O MÉTODO

Uma vez definido o tema como sendo “geografia física”, sugeri que se
observasse os textos publicados no site http://resumoescolar.googlepages.com
posto que ali é possível encontrar vários textos que podem ser usados
facilmente na elaboração de uma aula(existem 900 textos prontos já publicados
e ao menos um seria útil). Esta pesquisa por aulas “praticamente prontas” não
foi feita, e também não houve no decorrer do prazo nenhum interesse do grupo
por pesquisar em outras fontes. Neste meio tempo, um integrante sugere a
utilização de um vídeo.

Todos concordaram com esta inclusão tecnológica embora ninguém

soubesse como fazer um filme (nem mesmo o autor da idéia) e nem mesmo o
conteúdo a ser apresentado no filme. Eu também não sabia fazer um filme mas
me propus (sendo eu o mais “informatizado”) a descobrir como fazer e montar
um antes do prazo da apresentação.

A aula consistiria no apoio de um filme e de textos estudados seria uma

exposição de conteúdo, sem avaliação, como ocorreu no terceiro grupo.

A RAZÃO DO CONTEÚDO DO FILME E O PROBLEMA DA NARRAÇÃO

Era facilmente perceptível que os demais integrantes não haviam

procurado buscar compreender o conteúdo de sua apresentação, mas alcei-me
no argumento usado em demérito da cartografia, a justificativa de que
Geografia Física teriam estudado recentemente e seria mais fácil trabalhar esta
matéria.

Então decidi montar um filme usando o conteúdo da apostila uniasselvi,

mostrando visualmente o conteúdo da unidade 1 e 2 isto porque desta forma
eu não estaria enchendo a cabeça de ninguém de conteúdo porque no dia da
apresentação o grupo já deveria ter lido a apostila até aquele ponto, inclusive
resolvendo exercícios. Para surpresa e espanto, também não tinham lido a
apostila da faculdade.

Um ponto que sempre sustentei é que minha narração seria de má

qualidade, minha entonação na voz é fraca e principalmente tenho dificuldade
em pronunciar o som do R em palavras com TR, PR, VR. Esta minha
dificuldade não foi considerada e precisei, mesmo com uma certa vergonha de
minha deficiência fonética, eu mesmo fazer a narração. O argumento que eu
recebi é um “eu não acho sua narração ruim” embora também nunca tenha
visto o resultado do filme.

DA APRESENTAÇÃO

Chega o dia de apresentarmos nosso trabalho “conjunto”, umas horas

antes recebo um SMS no celular dizendo “não fiz minha parte, me liga” mas
estava eu trabalhando, ocupado, numa semana com reuniões pedagógicas,
livros de sala pra completar, notas pra entregar e aulas pra lecionar. Não
poderia ligar, e naquele momento não adiantaria nada. Mas respondo, depois
de alguns palavrões “médios” pergunto porque só naquele momento sou
avisado. Recebo outra mensagem “credo, que boca suja” e nenhuma
justificativa para a minha pergunta.

Quando começo a me apresentar, nervoso por saber que os outros não

haviam coletado nenhuma informação, o Sérgio me interrompe com um “fecha
a boca e apresenta o vídeo logo, antes do professor voltar”.

Humilhado, e nervoso começo a exibição de minha narrativa esdrúxula.

Piso no fio elétrico causando um desligamento, mas neste momento, o filme já
tinha dado algumas das primeiras informações, ao que o Sérgio solta um “há
controvérsias”.

Ligo novamente o equipamento, começa o filme, as duas integrantes do

grupo se sentam para melhor assistirem a novidade do DVD, que já deveriam
ter assistido tempos antes, volta o professor. Ao final do filme mostro algumas
propriedades das rochas que trouxe. “-Alguma dúvida? Indaga o Sérgio.
Ninguém pergunta nada, há um acordo entre cavalheiros para evitarmos as
perguntas e todo mundo ir embora mais cedo pra casa.

Inicia-se uma discussão, vejo os membros não participantes

pressionando o professor que questiona a “presença” de todos os integrantes,
afirmo que ninguém ajudou a fazer o filme e me retiro. Tava de carona.