P R E S E N TA C I N

Editorial Paids, pionera en la edicin de tests en Amrica Latina, presenta una seleccin de instrumentos de evaluacin psicolgica de probada utilidad, que le permitir al profesional evaluar:

Aptitudes e Inteligencia Personalidad Competencias Especficas

Por asesoramiento y consultas institucionales, puede comunicarse con: asesoramientodep@areapaidos.com.ar Por consultas comerciales en la Argentina, puede comunicarse con: comercial@areapaidos.com.ar Por consultas comerciales en Amrica Latina, puede comunicarse con nurban@areapaidos.com.ar

APTITUDES E INTELIGENCIA

Test de Inteligencia para Preescolares de Wechsler (WPPSI)

David Wechsler Cd.: 8021202

El WPPSI es un test diseado para evaluar la inteligencia en nios pequeos de 4 a 6 aos, 6 meses. Est compuesto por subtests verbales y de ejecucin y brinda tres cocientes intelectuales: Total (CI), Verbal (CIV) y de Ejecucin (CIE). Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo que su uso es frecuente para la planificacin psicoeducacional. Tambin otorga informacin acerca de la organizacin de la conducta en este rango de edad. A travs del anlisis de la dispersin de las distintas habilidades intelectuales evaluadas mediante los subtests, se puede estimar el rendimiento del nio e inferir variables no cognitivas que influyen en l. El WPPSI cuenta con baremos de Buenos Aires que se incluyen en el apndice del Manual y con baremos realizados en San Luis que se encuentran en el equipo completo. Puede adquirirse por separado el Manual (Cd.: 8021303).

Edad 4 a 6 aos, 6 meses

Tipo de administracin Individual

Tiempo de administracin Aprox. 50 min.

APTITUDES E INTELIGENCIA

Escala de Inteligencia para Nios (WISC-IV)

David Wechsler
Cd.: 8021207

El WISC-IV es un instrumento clnico completo de administracin individual que evala la inteligencia de nios y adolescentes de 6 a 16 aos. Permite obtener una evaluacin integral de las capacidades cognitivas, identificar talentos y retrasos mentales. Los resultados pueden servir para la planificacin de tratamientos y la toma de decisiones en los campos clnico y educativo; a su vez, pueden brindar informacin de gran valor para la evaluacin neuropsicolgica y para la investigacin. Luego de una profunda revisin del WISC-III por parte de expertos en psicologa y neuropsicologa, se consider necesario actualizar los fundamentos tericos, intensificar la utilidad clnica, mejorar elementos de la administracin y optimizar las propiedades psicomtricas. Como resultado se realizaron cambios importantes en su estructura y en los subtests. Se mantienen 10 subtests del WISC-III, y se incluyen 5 nuevos (Conceptos, Letras y Nmeros, Matrices, Animales y Adivinanzas). En el WISC-IV se eliminan los Cocientes Intelectuales Verbal y de Ejecucin, y en cambio se ofrecen ndices de puntuaciones compuestas: ndice de Compresin Verbal (ICV), ndice de Razonamiento Perceptivo (IRP), ndice de Memoria Operativa (IMO), ndice de Velocidad de Procesamiento (IVP) y Cociente Intelectual Total (CIT). Adems de proveer las normas norteamericanas, el equipo a cargo de la adaptacin argentina ha trabajado en una muestra de poblacin de 1480 sujetos, replicando la estratificacin por edades de las normas originales, normatizacin aprobada por el Comit de Pearson Assessment. Puede adquirirse por separado el Manual Tcnico y de Interpretacin (Cd.: 8021307).

Edad 6 a 16 aos

Tipo de administracin Individual

Tiempo de administracin 1 hora y media aproximadamente para los 15 subtests (slo 10 obligatorios).
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APTITUDES E INTELIGENCIA

Test de Inteligencia para Adultos (WAIS-III)

David Wechsler
Cd.: 8021206

Se trata de la versin del test de inteligencia ms utilizado para evaluar la inteligencia en forma profunda en adultos. En su diseo se ha considerado la actualizacin de las normas, la extensin del rango de edad (hasta 89 aos), el refuerzo de la medida del razonamiento fluido y el examen amplio de la confiabilidad y la validez de la prueba. La interpretacin psicolgica de los CI tradicionales (Verbal, de Ejecucin y Total) y de los cuatro ndices nuevos del WAIS-III (Comprensin Verbal, Organizacin Perceptiva, Memoria Operativa y Velocidad de Procesamiento) provee informacin valiosa para ponderar el funcionamiento intelectual de las personas, tanto normal como patolgico. Los estudios sobre grupos clnicos especiales (trastornos neurolgicos, trastornos relacionados con el alcohol; trastornos neuropsiquitricos y trastornos psicoeducacionales y de desarrollo) sern de gran ayuda para la labor del profesional. El WAIS-III es especialmente til en la evaluacin del talento y en el diagnstico del retardo mental y del deterioro neuropsicolgico.. Los datos estadsticos obtenidos hasta el momento indican congruencia con los de la muestra de origen, por lo que las normas norteamericanas pueden ser utilizadas en forma provisoria hasta tanto se realicen los locales. El manual tcnico puede adquirirse por separado (Cd. 8021306).

Edad 16 a 89 aos

Tipo de administracin Individual

Tiempo de administracin 60 a 90 minutos

APTITUDES E INTELIGENCIA

Test de Matrices Progresivas

J. C. Raven, J. H. Court y J. Raven
Cd. Manual: 8021057
Escala Coloreada: Cd. 8021058 | Escala General: 8021059 | Escala Avanzada: 8021060

Las MPR pueden describirse como tests de observacin y pensamiento claros. Evalan la capacidad eductiva, es decir, el proceso de extraer nuevas comprensiones o informacin partiendo de lo que se percibe o ya es conocido. Cada problema del test, planteado bajo la forma de figuras geomtricas es, en realidad, fuente de un sistema de pensamiento, que va acrecentando su complejidad. De all el nombre de matrices progresivas. En nios hasta 11 aos se utiliza la Escala Coloreada (MPC). Son tambin indicadas en la valoracin de personas que no hablen o comprendan el idioma, que padezcan alguna discapacidad fsica, afasias, parlisis cerebral o sordera, y en sujetos disminuidos intelectualmente. La interpretacin psicolgica de las puntuaciones permite conocer el rango de desarrollo intelectual y el tipo de errores cometido. Esta informacin es valiosa para la planificacin educacional. En nios mayores de 11 aos puede utilizarse la Escala General (MPG). sta pone a prueba la capacidad del examinado para observar dibujos abstractos acromticos, ver las relaciones entre ellos, pensar qu figura completa cada sistema de relaciones presentado y proceder con un mtodo sistemtico de razonamiento, sin limitaciones de tiempo. El test est compuesto por cinco series (A, B, C, D y E) de dificultad creciente. Su administracin y evaluacin son simples y rpidas. En sujetos talentosos o con un rendimiento intelectual elevado se utiliza la Escala Avanzada (MPA).

Tiempo de administracin Aprox. 25 a 35 min.

Tipos de administracin Individual, colectiva

APTITUDES E INTELIGENCIA

DAT. Tests de Aptitudes Diferenciales (Forma T)

G. K. Bennett, H. G. Seashore y A. G. Wesman
Cd. 8021056

El DAT es una batera de ocho tests que evalan distintas aptitudes. Presenta la ventaja de poder ser administrado en forma total o parcial, dependiendo de los objetivos de la evaluacin. Por lo tanto el anlisis de las puntuaciones puede realizarse para cada test por separado o integrando la informacin que resulta de la elevacin relativa de los puntajes de dos o ms tests. Es especialmente indicado para realizar evaluaciones educacionales y/o vocacionales, ya que permite describir la capacidad del estudiante para aprender ciertos temas o destrezas y llegar a conclusiones acerca de los campos de actividad que pueden resultar ms promisorios para los examinados. Por estas razones, tambin es utilizado en seleccin y planificacin de personal.

SUBTESTS DEL DAT Razonamiento verbal Clculo Razonamiento abstracto Velocidad y precisin Razonamiento mecnico Relaciones espaciales Ortografa Lenguaje

Edad 16 aos en adelante

Tipos de administracin Individual, colectiva

Tiempo de administracin Variable, segn test administrado (mnimo 10 min., mximo 30 min. por test)
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APTITUDES E INTELIGENCIA

BG. Test Guestltico Visomotor

Lauretta Bender
Cd. 8121010

El Test de Bender, basado en la teora de la Gestalt, es un instrumento clsico para evaluar la maduracin visoperceptual y el funcionamiento visomotor en nios. Tambin puede ser utilizado en tareas de despistaje (screening) para valorar estas habilidades en adultos. Se trata de un test no verbal de rpida y fcil administracin que consta de nueve tarjetas en las que se hallan impresos dibujos geomtricos sencillos y que el examinado debe copiar lo ms parecido que pueda al original que ve. El rendimiento revela el nivel de maduracin visomotora, que est asociada a varias funciones de la inteligencia (percepcin visual, coordinacin motora, memoria, conceptos espacio-temporales y organizacin cognitiva). La nueva edicin, con introduccin de Alicia Cayssials, provee un contexto actualizado para un instrumento que ya es un autntico clsico de la disciplina. Nota: las tarjetas pueden adquirirse por separado (Cd.: 8021204).

Edad Nios y adulltos

Tipos de administracin Individual, colectiva

Tiempo de administracin Variable, aprox. 10 min.

EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

TAT. Test de Apercepcin Temtica

Henry A. Murray
Cd. 8121008

El TAT se compone de 31 lminas acromticas que se presentan al sujeto, quien elabora historias a partir de ellas. Su anlisis le permite al profesional inferir los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta en ellas y que se interpretan, fundamentalmente, con referencia a la lista de necesidades y presiones de Murray. La obra contiene un estudio realizado por la Dra. L. Schwartz, con respuestas clis actualizadas de cada lmina. Es especialmente indicado para su utilizacin en el mbito clnico, en orientacin vocacional y ocupacional e investigacin aplicada.

Edad Nios, adolescentes y adultos

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Variable

EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

CAT-A. Test de Apercepcin Infantil con Figuras Animales

Leopold Bellak y Sonya Bellak
Cd. 8121013
Leopold Bellak y Sonya Bellak son los autores del primer test de apercepcin para nios, conocido por las siglas CAT (Childrens Aperception Test), con el que facilitan el estudio de la personalidad infantil. Se trata de un mtodo proyectivo para explorar la personalidad.

El material del CAT-A consiste en un juego de 10 lminas con figuras de animales en situaciones diversas. El CAT se concibi con el objeto de facilitar la comprensin de la relacin de los nios con sus ms importantes figuras y tendencias. Las lminas fueron planeadas con el propsito de provocar respuestas especficamente relacionadas con problemas de la alimentacin, explorar problemas de rivalidad entre hermanos y comprender la actitud del nio frente a las figuras materna y paterna. Por esto, el CAT puede ser de provecho para determinar los factores dinmicos vinculados a la reaccin de un nio frente a un grupo, en el jardn de infantes, la escuela y la familia. La obra contiene un estudio a cargo de la Dra. Liliana Schwartz, con respuestas clis actualizadas de cada lmina segn gnero, edad y nivel socio-econmico.

Edad De 3 aos en adelante

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Variable

EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

TRO. Test de Relaciones Objetales

Herbert Phillipson
Cd. 8121068

El Test de Relaciones Objetales (TRO) est compuesto por 13 lminas que presentan la particularidad de fusionar el poder de dramatizacin sugestiva (tpica del TAT) con la neutralidad temtica (propia del Test de Rorschach). El TRO fue diseado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, segn el autor, aislar las principales variables dinmicas en los conflictos psicolgicos. La base terica del TRO se nutre de las concepciones psicoanalticas de las relaciones objetales inconscientes de Melanie Klein y Fairbain, as como de las nociones sobre terapia de grupo de H. Ezriel y de las dinmicas conscientes e inconscientes de J. Sutherland. La obra contiene un estudio con respuestas clis actualizadas de cada lmina, a cargo de la Dra. Mara Rosa Caride.

Edad Desde 13 aos en adelante

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Variable

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

El Test del rbol

Rene Stora (comp.)
Cd. 8021033

Tras un estudio de los antecedentes y la bibliografa existente sobre el tema, se ofrecen al lector numerosos ejemplos de la aplicacin del test del rbol entre pacientes de diversas edades. En todos los casos, estas exposiciones estn complementadas por la reproduccin de los dibujos, y valorizadas por el anlisis detallado de los trazados y su interpretacin psicolgica, as como por la confrontacin de sta con los datos obtenidos de la anamnesis y de la aplicacin de otros tests. As, se demuestra la posibilidad de utilizar el mtodo con fines de diagnstico a partir del anlisis de los dibujos en general, cualquiera que sea su tema y aunque no contenga rboles, lo cual implica ampliar los alcances de este valioso instrumento. Completan la obra un estudio sobre el simbolismo del rbol y una resea de la bibliogafa que describe el empleo de esta prueba en casos psiquitricos.

Edad De 3 aos en adelante

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Variable

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

Tests proyectivos grficos

Emanuel F. Hammer
Cd. 8021026

Tests proyectivos grficos constituye, por el caudal de fundamentos, repertorios y estudios de casos que contiene, una de las ms importantes guas sistemticas para una mejor aplicacin y comprensin de las tcnicas proyectivas de tipo grfico. La obra se explaya acerca de la naturaleza y el alcance de la proyeccin en el encuadre clnico e incluye los principios del anlisis expresivo de los dibujos proyectivos. Cuenta con la colaboracin de distintos autores de gran prestigio en cada uno de sus captulos. En ellos se describe con detalle la aplicacin e interpretacin del Test de la Figura Humana; del Test de la Casa-rbolPersona; de la Tcnica del Dibujo e Historia de un Animal de Levy; del Test de Completamiento de Dibujos y del Test del Concepto ms Desagradable, y tambin hiptesis y estudios de base emprica que sientan las bases para la investigacin futura de la validez de este tipo de pruebas.

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

MIPS. Inventario Millon de Estilos de Personalidad

Theodore Millon
Cd. 8121067

El MIPS apunta a evaluar la personalidad de sujetos mayores de 18 aos. Est basado en la teora de Theodore Millon que integra conceptos psicoanalticos, biolgicos e interpersonales y explora tres grandes reas: Metas Motivacionales, Modos Cognitivos y Conductas Interpersonales a travs de 24 escalas bipolares (por ejemplo: modificacin/acomodacin; extraversin/introversin; retraimiento/comunicatividad). La interpretacin psicolgica de la elevacin relativa de las escalas permite inferir el estilo de personalidad de los examinados. Por ello, su utilizacin es la indicada en tareas de orientacin vocacional y ocupacional as como en el mbito laboral. Adems de la administracin manual, el profesional cuenta con el soporte on line , que presenta la ventaja de obtener los resultados en forma inmediata. El Manual ofrece 5 licencias de uso o tomas gratuitas, que le permitir al profesional probar el sistema on-line .

Soporte on line
Edad 18 aos en adelante

www.paidosdep.com.ar
Tipos de administracin Individual o grupal Autoadministrable (on line) Tiempo de administracin Aprox. 30 min.

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

SOVI-3: Sistema de Orientacin Vocacional Informatizado - versin 3

Hermelinda Fogliatto y Edgardo Prez
Cd. 8068007

El SOVI-3 es una herramienta fundamental para quienes realizan tareas en el mbito de la orientacin vocacional. Se trata de un sistema integrado realizado en la Argentina por especialistas en la materia, los doctores Hermelinda Fogliatto y Edgardo Prez. Este instrumento permite sondear en los intereses del sujeto y en las habilidades que considera que posee. A partir de los resultados obtenidos que aparecen en pantalla con una clara presentacin grfica el sistema muestra el conjunto de carreras largas y cortas afines a los intereses y habilidades del sujeto. El SOVI-3 presenta la ventaja de ser un instrumento on line, por lo que la devolucin de los resultados y percentiles obtenidos es inmediata. El primer cuestionario el Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado, comprende 114 tems que se presentan en forma de aseveraciones, a las cuales las personas deben responder indicando su agrado, indiferencia o desagrado. El Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Mltiples (IAMI) comprende 69 tems relacionados con caractersticas asociadas a las inteligencias mltiples propuestas por Howard Gardner. De ello se obtiene un perfil que, combinado con el del CIP-R, permite tener una visin global de las inclinaciones y preferencias de los entrevistados.

Soporte on line
Edad Adolescentes y adultos

www.paidosdep.com.ar
Tipo de administracin Autoadministrable Tiempo de administracin CIP- R: aprox. 30 minutos IAMI: 10 a 15 minutos

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

Alexitimia: cruzando el puente entre la teora, la investigacin y la clnica

Helena Ana Lunazzi
Cd.: 8021093

Las caractersticas de la alexitimia la dificultad para identificar y comunicar sentimientos y afectos, una capacidad imaginaria limitada, relaciones interpersonales rgidas y estereotipadas, un tipo de pensamiento llamado operatorio, que se interesa por cuestiones tcnicas y pragmticas en el mundo externo en detrimento del inters por el propio mundo interno o psquico ha hecho de este constructo psicolgico relativamente joven un terreno de indagacin terica y clnica. Pues esta falta de palabra, que implica entonces tambin la falta de integracin de los sentimientos en la identidad y la vida psquica, deriva en consecuencias importantes, por ejemplo el rechazo a la terapia psicoanaltica o el desarrollo de vnculos superficiales y rgidos, conceptos centrales a la hora de disear estrategias de intervencin. Esta obra, adems de proveer una actualizacin terica y clnica a nivel internacional, ofrece la escala para la medicin de la Alexitimia desarrollada por los Dres. Parker, Taylor y Bagby, la TAS-20, convenientemente adaptada al espaol utilizado en Amrica Latina, de all su denominacin LAC TAS-20 (Latino American Consensual Toronto Alexythimia Scale).

Edad De 18 a 75 aos

Tipos de administracin Individual, colectiva

Tiempo de administracin Entre 5 a15 minutos

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EXPLORACIN DE LA PERSONALIDAD

Inventario de Depresin de Beck (BDI-II)

Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown
Cd. 8021082

En los ltimos treinta y cinco aos, el Inventario de Depresin de Beck se ha convertido en uno de los instrumentos ms utilizados para evaluar la existencia o severidad de sntomas de depresin, dada su probada validez y confiabilidad tanto en poblaciones clnicas como no clnicas. Esta versin del BDI, que viene a perfeccionar la anterior (BDI-IA), fue desarrollada para evaluar los sntomas correspondientes a los criterios diagnsticos de los trastornos depresivos descritos en el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), de la American Psychiatric Association. En el diseo del BDI-II, se han tenido en cuenta dichos criterios internacionales de descripcin, por lo que no presenta ninguna teora de la depresin en particular. La prueba, que consta de 21 tems, tiene como objetivo identificar sntomas tpicos de la depresin severa o de aquella que requiere hospitalizacin. Este instrumento, de muy fcil aplicacin y puntuacin la toma lleva entre 10 y 15 minutos, provee pautas de administracin, puntuacin e interpretacin, as como los resultados de los estudios de confiabiliad y de validez realizados para la versin original y para la adaptacin argentina.

Edad 13 aos en adelante (adolescentes y adultos)

Tipos de administracin Individual, colectiva

Tiempo de administracin Entre 10 y 15 minutos

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COMPETENCIAS ESPECFICAS

LEE. Test de lectura y escritura en espaol

Sylvia Defior Citoler, Liliana Fonseca, Brbara Gottheil y otras
Cd. 8021083

El aumento considerable de las dificultades en el dominio de la lectura y la escritura en los nios ha llevado a dos prestigiosos equipos profesionales uno argentino y otro espaol a disear una batera que permite evaluar el rendimiento y las dificultades especficas de lectura y escritura. Ha sido diseado atendiendo ntegramente a las particularidades lingsticas del espaol, y consta de 7 pruebas: Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, Comprensin de palabras y frases, Prosodia, Comprensin de textos, Escritura de palabras y Escritura de pseudopalabras, y 2 pruebas suplementarias Segmentacin fonmica y Lectura de letras. El test LEE permite registrar no slo respuestas correctas e incorrectas, sino el tiempo utilizado, as como tambin establece tipos de lectura (fluida y no fluida) y la clasificacin de los errores de lectura y escritura. En Comprensin de textos, la batera registra la capacidad para seleccionar ideas principales, distingue procesos inferenciales y de recuperacin literal de la informacin, y toma en cuenta el valor de la prosodia en la decodificacin semntica. La batera cuenta con los estndares argentinos y espaoles, lo que permite determinar los logros medios esperables por ao escolar (de 1 a 4 curso de la escuela primaria). En la ltima parte se brindan los criterios para la interpretacin de las puntuaciones, ilustradas mediante la exposicin de 3 casos, as como una gua para orientar al profesional en las tareas de recuperacin de las dificultades de lectura y escritura.

Edad Nios de 1 a 4 curso de la escuela primaria (o 6 a 8 aos)

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Aprox. 50 min.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS

LEE comprensivamente
Brbara Gottheil, Liliana Fonseca y otras
Cd. Libro de Actividades: 8068016 Cd. Gua Terica: 8068015

PROGRAMA DE INTERVENCIN

LEE comprensivamente es un programa de estimulacin de la comprensin lectora, desarrollado por el equipo de investigacin LEE. En esta oportunidad el equipo acerca a educadores, psicopedagogos y otros profesionales interesados en mejorar las estrategias de lectura, un proyecto que ha sido implementado en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, lo que ha permitido evaluar la comprensin lectora con anterioridad y posterioridad a la ejecucin del programa, con resultados ampliamente satisfactorios. La obra consta de: Un Libro de Actividades para el nio, con atractivas actividades y ejercicios para ser trabajados en el aula y en la casa. Contiene stickers color que permitir una ldica incorporacin de los contenidos. (Cd. 8068016) Una Gua torica para el docente o profesional, en la que se explicitan los fundamentos tericos, se expo ne la modalidad de trabajo y se ofrecen las respuestas al Libro de Actividades. (Cd. 8068017) El Libro de Actividades y la Gua terica se pueden adquirir por separado.

Edad Para 3 y 4 grado de escolaridad primaria (8 y 9 aos) o grado posterior segn el nivel de competencia lectora.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS

PRO-CLCULO Test para la evaluacin del procesamiento del nmero y el clculo en nios
Vctor Feld, Irene Taussik y Clara Azaretto
Cd. 8021081

Sin duda el procesamiento del nmero y el clculo aritmtico es una tarea que, si bien se inicia en los primeros aos de vida, recibe en la etapa de escolarizacin un impulso fundamental. De all la necesidad de contar con un instrumento que evale este procesamiento, de modo tal de poder detectar el tipo de dificultad eventualmente hallada e intervenir a tiempo para su recuperacin. El aprendizaje del clculo moviliza habilidades lingsticas, capacidades no verbales, visoespaciales y de memoria, es decir, un conjunto de destrezas cognitivas especficas. El PRO-CLCULO consta de diversas pruebas que ponen en juego esas destrezas, lo que permite identificar en qu rea se manifiestan habilidades o problemas. Adems de registrar los resultados a que arriba cada sujeto, la prueba permite realizar un anlisis cualitativo del rendimiento, valorando cmo los nios procesan el nmero y las dificultades aritmticas (por ejemplo, si cuentan con los dedos, si utilizan facilitadores, si se apoyan en el lenguaje interior).

Edad Nios de 1 a 4 curso de la escuela primaria (o 6 a 9 aos)

Tipos de administracin Individual

Tiempo de administracin Aprox. entre 20 y 35 min.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS

Test Leer para Comprender (TLC)

Evaluacin de la comprensin de textos
Valeria Abusamra, Aldo Ferreres, Alejandro Raiter, Rossana De Beni y Cesare Cornoldi
Cd. 8021087

La comprensin de textos implica un proceso complejo en el que intervienen factores de diversa ndole: lingsticos, psicolingusticos, culturales y personales. De all la necesidad de contar con esta obra, que aborda el tema con rigurosidad y claridad terica, y al mismo tiempo ofrece un modo de evaluacin de la comprensin textual. Integrada por dos amplias secciones, en la primera parte se exponen los fundamentos tericos que dan sustento al Test Leer para Comprender (TLC). Desde una perspectiva cognitiva, se describen los procesos que subyacen a la comprensin textual, discriminando entre decodificacin y comprensin lectora, y se analizan las competencias involucradas en esta capacidad. Asimismo, se examinan las dificultades especficas y las alteraciones ms habituales en la comprensin de textos. En la segunda parte se expone el Test, que consta de 11 reas de evaluacin: Esquema bsico del texto; Hechos y secuencias; Semntica lxica; Estructura sintctica; Cohesin textual; Inferencias; Intuicin del texto; Jerarqua del texto; Modelos mentales; Flexibilidad, y Errores e incongruencias.

Edad Nios de 5 o 7 curso de escuela primaria (o 9 a 12 aos)

Tipos de administracin Individual o grupal

Tiempo de administracin Aprox. 10 min. por rea. Test completo: aprox. 90 min.

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COMPETENCIAS ESPECFICAS

Programa Leer para Comprender

Desarrollo de la comprensin de textos
Valeria Abusamra, Andrea Casajs, Aldo Ferreres, Alejandro Raiter, Rossana DeBeni y Cesare Cornoldi
Cd. Libro de Actividades: 8068018 Cd. Libro terico: 8068017

PROGRAMA DE INTERVENCIN

El Programa Leer para Comprender es un instrumento para mejorar la comprensin lectora, diseado y sustentado en slidas investigaciones llevadas a cabo por el equipo interdisciplinario que dise el Test Leer para Comprender (TLC). El desafo consisti en esta oportunidad en disear una herramienta que permitiera intervenir sobre las dificultades de comprensin. En este sentido, el modelo terico propuesto que reconoce once reas o componentes independientes aporta ventajas indiscutibles, ya que posibilita la ejecucin de tareas especficas orientadas a trabajar de manera autnoma las competencias involucradas en la comprensin. La obra consta de: un Libro Terico, donde se ofrecen los fundamentos del programa, una gua para la aplicacin y el listado de respuestas correspondientes al Libro de Actividades. (Cd. 8068017) un Libro de Actividades para el nio, de atractivo diseo, dividido en 11 reas. (Cd. 8068018) El programa puede ser utilizado en forma individual o colectiva, tanto en el mbito psicopedaggico como en el aula. El Libro de Actividades y la Gua terica se pueden adquirir por separado.

Edad Para 5, 6 y 7 grado de escolaridad primaria (10 a 12 aos) o aos posteriores segn el nivel de competencia lectora.

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