(GEOMETRIA) Inegavelmente a geometria est enraizada nos primrdios da matemtica, sendo assim uma das mais importantes reas

dela, a palavra geometria vem do grego geo (terra) met ris (medida, medio) e significa: medir a terra, supe-se que as primeiras bases da g eometria surgiu no egito quando se fazia nescessrio medir a terra para calcular o nivel do rio nilo e tambm para diviso de terras. E graas a ela o Egito se tornou u m grande imprio tecnolgico da poca, e por isso indiscutvel que a geometria parte esse ncial do ensino e, por isso se faz nescessrio a reflexo sobre a mesma.

(GEOMETRIA E AS GRANDEZAS GEOMTRICAS) O saber geomtrico envolve o que chamamos de grandezas geomtricas: comprimento, rea, volume e abertura de ngulo. Ao estudarmos as grandezas geomtricas do ponto de vis ta das grandezas e medidas, alguns temas sobressaem como centrais. o caso do pro cesso de medio que envolve a escolha das unidades, o conhecimento das suas relaes e tambm a melhor maneira de usar os instrumentos de medio. (CONCRETO E ABSTRATO) Ao se ensinar geometria imprescindivel que o professor faa o equilibrio entre o a bstrato e concreto, importante a representao grfica, porm apenas ela, no resolve o pr oblema. mister que haja uma interao efetiva do aluno com os objetos, possibilitand o a ele sentir-los, pois atrves do tato e viso ele tender a obter uma noo mais ampla do que se estivesse apenas vendo grficos e numeros. (COMO PRINCIPIAR? COM UM PLANO OU ESPAO?) As primeiras experincias sensorias geram em ns sensaes inimaginaveis, abrindo um nov o universo chamado 3d (3 dimenses) a nosso dispor, entretanto ao mesmo tempo inte ragimos com objetos do mundo fsico cujos modelos geomtricos so concebidos como bidi mensionais, e que so chamados na geometria de superficies da mesma forma se ignor armos a espessura podemos chamar de face. A metodologia e forma de principiar va ria de acordo com os objetivos e didaticas dos professores. (AS REPRESENTAES EM GEOMETRIA) Um dos contedos centrais da formao na escola so as representaes dos seres e dos objet os do espa ao nosso redor.O conhecimento geomtrico construido gradativamente com o auxlio de representaes dos objetos do mundo fsico oferecidas pelos modelos materi ais ou por imagens grficas. A representao grfica essencial para a compreeno do aluno, dada as dificuldades conceituais envolvidas nos desenhos em perspectiva, a intro duo deste contedo nos primeiros anos do Ensino Fundamental deve ser extremamente gr adual e cuidadosa. Uma das principais dificuldades de representaes fica a respeito da perspectiva, na qual o aluno pode se confundir. (LOCALIZAO,ORIENTAO E NOMENCLATURA) Na geometria a noo de referencial basica em todas as atividades que envolvem local izao e movimento. Reconhecer se um objeto ou uma pessoa est perto ou longe, embaixo ou em cima, a direita ou esquerda, requer que se estabelea sempre ooutro objeto ou pessoa como referncia. No inicio do estudo da geometria, o ideal que as class ificaes e a nomenclatura sejam introduzidas com moderao e gradualmente. De inicio o colega professor deve tomar cuidado para no "cair na tentao" de definir os termos p rimitivos da geometria,em particular, ponto, plano e reta. Tais termos so chamado s de primitivos exatamente por no terem definio, outra precauo a tomar no trabalho de classificao a de sempre deixar visivel ao aluno a mudana de critrios. (ALGUMAS SUGESTES DE TRABALHOS) Podemos solicitar a decomposio do polgono em tringulos,em seguida podemos explorar a relao entre a regularidade do nmero desses triangulos em relao aos lados