QU SON LAS HIPTESIS?

Las hiptesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de proposiciones. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. El investigador al formularlas no pude asegurar que vayan a [1] comprobarse . Principio ofrecido como explicacin condicional de un hecho o un grupo de hechos, o suposicin provisional acerca del fundamento de ciertos fenmenos, utilizada como norma orientadora de las observaciones y los [2] experimentos hasta quedar verificada o falseada por ulterior evidencia . Una hiptesis es condicional o provisional porque se basa en argumentos o elementos probables e insuficientes; pero no es una opinin arbitraria, sino un supuesto justificable con algn fundamento fctico; esto explica la corriente expectativa de cierta concordancia entre las conclusiones o implicaciones lgicas de [3] una hiptesis y los fenmenos ya conocidos o que pueden conocerse mediante ensayos posteriores Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Son las guas precisas hacia el problema de investigacin o fenmeno que estamos investigando. En una investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis; a veces no se tienen hiptesis. Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucrar dos o ms variables, pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en la realidad. QU SON LAS VARIABLES? Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible de medirse. Cmo se relacionan las hiptesis, las preguntas y los objetivos de investigacin? Las hiptesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigacin, la relacin entre ambas es directa e ntima. Las hiptesis relevan a los objetivos y preguntas de investigacin para guiar el estudio. Por ello las hiptesis comnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin, una vez que stas han sido reevaluadas a raz de la revisin de la literatura. De dnde surgen las hiptesis? Provienen de la revisin misma de la literatura (de la teora adoptada o la perspectiva terica desarrollada). Nuestras hiptesis pueden surgir de un postulado de una teora, del anlisis de sta, de generalizaciones empricas pertinentes a nuestro problema de investigacin y de estudios revisados o antecedentes consultados. QU CARACTERSTICAS DEBE TENER UNA HIPTESIS?

1. 2.

Las hiptesis deben referirse a una situacin social real. Los trminos o variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, precisas y lo ms concretas posible. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica). Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos, o sea tener referentes en la realidad. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.

3. 4.

5.

QU TIPOS DE HIPTESIS HAY?

La Hiptesis se basa en el conocimiento previo que se tiene sobre el tema y pude ser por observacin, experimentacin o documentacin. La hiptesis cientfica no solo sirve como instrumento para la investigacin, sino que se presenta como una conjetura verosmil de la realidad y una anticipacin probable de la verdad, necesariamente fundada en una observacin anterior. La palabra hiptesis, derivada del verbo griego hypotithemi, colocar debajo, significa etimolgicamente base, principio fundamental, es lo que fundamenta la investigacin. Todos hacemos hiptesis ya sea que las escribamos o no, sin embargo en la investigacin cientfica es importante que se construyan adecuadamente y deben llevar el efecto que creemos resultar de la causa que investigamos (hiptesis = describir el efecto por tal causa).

VARIABLES CLASIFICACIN DE VARIABLES SEGN LA NATURALEZA DE SU MEDICIN Y FINES OPERACIONALES

Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es susceptible de medirse. Ejemplos de variables son el sexo, la motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento de historia de la Revolucin Mexicana, la religin, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria y la exposicin a una campaa de propaganda poltica. Es decir, la variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales pueden adquirir diversos valores respecto a la variable; por ejemplo la inteligencia: las personas pueden clasificarse de acuerdo con su

inteligencia, no todas las personas poseen el mismo nivel de inteligencia, varan en ello.

VARIABLES CUALITATIVAS Son aquellas variables que pueden ser presentadas verbalmente, mediante categoras, por ello tambin se denominan categricas. Todo fenmeno de la cultura humana puede ser estudiado de este modo. Sin embargo, nos enfrentamos muchas veces al problema de que los adjetivos tienen demasiados significados paralelos tanto en el lenguaje hablado como en los diccionarios. En tal situacin, el investigador debe plantearse seleccionar uno de los significados alternativos o darle su propia definicin "local" a la variable categrica que plantea estudiar. CLASIFICACIN Las variables cualitativas se clasifican en variables nominales y ordinales. Variables Cualitativas Nominales Las variables nominales o de escalas nominales, o "codificacin" pueden aplicarse la medicin rudimentaria de casi cualquier atributo. Slo indican qu individuos u objetos de la muestra son similares con respecto al factor indicado en la definicin y cules son distintos, sin poner a los individuos en orden alguno de, por ejemplo, tamao. Muchas clasificaciones de la vida diaria son adecuadas, tal y como se utilizan en el lenguaje corriente, para la investigacin; como ejemplo: la distincin entre hombres y mujeres, el estado civil, etc. (no tienen orden). Tras la clasificacin nos ser conocido el nmero de individuos o mediciones situado en cada clase, y as es como los datos cualitativos pueden ser valorados y ponderados. Por otro lado, si el investigador est sobre todo interesado en conceptos cualitativos, transformarlos en cantidades sera slo perjudicial, porque eso hara justamente desaparecer aquellos rasgos en que el investigador esta interesado. As, no tendra mucho sentido clasificar al varn como valor 1 y mujer como valor 0, alterando la naturaleza cualitativa, y dndole un valor arbitrario y sesgado a una categora (no confundir con codificacin). Variables Cualitativas Ordinales Una variable categrica ordinal o de escala ordinal pone a los elementos en fila, por ejemplo por orden de tamao, cronolgico, de magnitud o intensidad sin prestar atencin alguna a lo grandes que puedan ser las diferencias individuales. En esta escala, podramos por ejemplo indicar el grado de instruccin: Sin instruccin, primaria, secundaria y superior, o el nivel de hipertensin: Hipotenso, normotenso e hipertenso, o la gravedad de la hipertensin: leve, moderada y severa, entre otros En la escala ordinal, un concepto cualitativo, que de forma usual se evala subjetivamente, se ha usado para ser medido y analizado numricamente. Toca al investigador decidir si esta prctica hace justicia al concepto o si deja fuera algunos puntos importantes. VARIABLES CUANTITATIVAS Las variables cuantitativas tambin denominadas numricas, tienen la caractersticas de expresarse en nmeros y su riqueza se valora en esa naturaleza, por lo cual cualquier intento de transformarla a variable cualitativa es un error, estas expresiones numricas son de orden abstracto, por ejemplo: edad, presin arterial, temperatura, coeficiente intelectual, peso, talla, etc. CLASIFICACIN

Las

variables

cuantitativas

se

clasifican

en

discretas

continuas.

Variables Cuantitativas Discretas La variable discreta se refiere a valores numricos que solamente pueden ser expresado en nmeros enteros, y su divisin o continuidad es imposible que se presente debido a la naturaleza de la misma: Por ejemplo en el caso del nmero de operaciones, es imposible hablar de dos operaciones y media, lo mismo ocurre con el nmero de hijos, el nmero de abortos, el nmero de parejas sexuales, entre otros. Variables Cuantitativas Continuas La variable cuantitativa o numrica continua, se caracteriza por que tiene un espaciado en una escala aritmtica uniforme, es decir: los intervalos entre las marcas son iguales. Cada una de estas escalas es normalmente un continuum, de modo que el posible nmero de valores es infinito. De ah que estas escalas permitan mediciones muy precisas de las variables. La mayor parte de las cantidades fsicas se miden de este modo. Existen las siguientes subcategoras, aunque en la prctica hay poca diferencia entre ellas: Escala de intervalo. Esta escala carece de cero absoluto, de modo que no tiene sentido dividir o multiplicar los valores medidos con ella, ni calcular la proporcin de dos valores. Ejemplo la temperatura. Escala de proporcin es lo mismo que la de intervalo, con la diferencia de que incluye el punto de cero absoluto mientras que raramente hay valores negativos. La edad, altura y peso de una persona son ejemplos de esto.

EJEMPLOS DE HIPOTESIS A continuacin plantearemos ejemplos de hiptesis alternas e hiptesis nulas de los problemas de investigacin de tesis de maestra y doctorado en salud, semanalmente podremos ejemplos correspondientes a hiptesis en reas como educacin, sociologa, administracin, derecho, defensa nacional y otras reas profesionales. CRITERIOS PARA FORMULAR UNA HIPTESIS En la redaccin y formulacin de una hiptesis se deben tener en cuenta los siguientes criterios: Deben referirse slo a un mbito de la realidad. Los conceptos de las hiptesis deben ser claros y precisos. Los conceptos deben contar con realidades o referentes empricos y observables. En el planteamiento se debe prever la tcnica para probar la Hiptesis. FORMULACIN DE LAS HIPTESIS. Las hiptesis deben ser correctamente planteadas, esto implica una definicin de los conceptos empleados, en forma clara y precisa, libre de ambigedades y vaguedades.

Explicitar las operaciones necesarias para su contrastacin, contener la mnima cantidad de supuestos auxiliares, independencia de los mismos para su anlisis y contrastacin Reglas deductivas para la explicacin de los fenmenos que abarca. HIPTESIS Toda hiptesis se debe fundamentar en las BASES TERICAS Realidad Problemtica (Informacin Estadstica, Internacional, Nacional y Local) Antecedentes del Problema (Investigaciones respecto al problema). Marco terico (Teoras de cada una de las variables). HIPTESIS DESCRIPTIVAS NO EXISTEN PORQUE TIENEN UNA SOLA VARIABLE. HIPTESIS EXPLICATIVAS Problema 1: En que medida el grado de instruccin se relaciona al aborto provocado? Hiptesis alterna En la medida que el grado de instruccin sea menor la probabilidad de abortar ser mayor. Hiptesis nula En la medida que el grado de instruccin sea menor la probabilidad de abortar ser menor Problema 2: En que medida la vaginosis bacteriana se relaciona a la enfermedad inflamatoria plvica en las adolescentes? Hiptesis alterna En la medida que se incremente la vaginosis bacteriana se incrementa la posibilidad de enfermedad inflamatoria plvica en las adolescentes. Hiptesis nula En la medida que se incremente la vaginosis bacteriana se reducir la posibilidad de enfermedad inflamatoria plvica en las adolescentes. Problema 3: En que medida la Calidad de Atencin se relaciona con la continuidad del Control pre-natal? Hiptesis alterna A mayor calidad de atencin mayor continuidad del control pre-natal. Hiptesis nula A mayor calidad de atencin menor continuidad del control pre-natal. HIPTESIS EXPERIMENTALES Problema 1: Es ms eficaz la Doxiciclina que el Metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana? Hiptesis alterna La Doxiciclina es mas eficaz que el Metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana Hiptesis nula La Doxiciclina es menos eficaz que el Metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana Problema 2: Es mas eficaz el Euflerach que la psicoprofilaxis en la prevencin del dolor de parto? Hiptesis alterna

 El Euflorach es menos eficaz que la psicoprofilaxis en la prevencin del dolor de parto. Hiptesis nula El Euflorach es menos eficaz que la psicoprofilaxis en la prevencin del dolor de parto. EJERCICIOS 1. Visita domiciliaria- Parto institucional 2. Control pre-natal-preeclampsia 3. Estado civil-Empleo de metodos anticonceptivos 4. Grado de Instruccin-Toma de papanocolaou. DESARROLLO Problema 1: En que medida las visitas domiciliarias se relacionan a la atencin del parto institucional? Hipotesis alterna A mayor cantidad de visitas domiciliarias mayor probabilidad de atencin del parto Institucional. Hiptesis nula A mayor cantidad de visitas domiciliarias menor probabilidad de atencin del parto institucional. Problema 2: En que medida el control pre-natal se relaciona con la pre-eclampsia? Hiptesis alterna En la medida que el control pre-natal sea completo existir menor probabilidad de tener preeclampsia. Hiptesis nula En la medida que el control pre-natal sea completo existir mayor probabilidad de tener preeclampsia. Problema 3: En que medida el estado civil se relaciona con el empleo de mtodos anticonceptivos? Hiptesis alterna Las mujeres casadas y convivientes, tienen mayor probabilidad de emplear mtodos anticonceptivos que las solteras y separadas. Hiptesis nula Las mujeres casadas y convivientes, tienen menor probabilidad de emplear mtodos anticonceptivos que las solteras y separadas. Problema 4: En que medida el el grado de instruccin se relaciona a la toma de papanicolaou? Hiptesis alterna A mayor grado de instruccin, mayor probabilidad de toma de papanicolaou. Hiptesis nula A mayor grado de instruccin, menor probabilidad de toma de papanicolaou.