1 IDENTIFICAO DO PROJETO

1.1 TTULO Apresentando o servio social aos funcionrios da PSICOFAN

1.2 NATUREZA DO PROJETO Projeto de Interveno.

1.3 LOCAL DE APLICAO DA INTERVENO Na PSICOFAN.

1.4 PBLICO ALVO Funcionrios da Clnica Escola de Psicologia da FAN- PSICOFAN.

1.5 PERODO DE EXECUO Outubro, Novembro e Dezembro de 2013.

1.6 SUPERVISO TCNICA Carolina da Silva Freitas Almeida

1.7 SUPERVISO PEDAGGICA Luciana Veloso

1.8 EXECUTORA DO PROJETO Thamirys Alves Santiago, estagiria do 8 semestre do curso de Servio Social da Faculdade Nobre de Feira de Santana.

2 INTRODUO Na medida em que fui convivendo com a realidade da PSICOFAN, percebi a falta de informao por parte dos seus funcionrios no que diz respeito s atribuies e competncias do Servio Social na sade, e refletindo sobre esta situao deu-se a construo do Projeto de Interveno voltado para esta problemtica. Assim, constatei que a falta de informao dos funcionrios sobre o fazer profissional no pode ser compreendida como ausncia do comprometimento dos assistentes sociais, mas como reflexo do processo histrico ao qual passou esta profisso, especialmente quando tentou romper com a sua prtica assistencialista e ao mudar os rumos de sua historia. Desta forma, o Estado que representante de uma ordem social determinada, necessita da prtica profissional do Assistente Social, para relativizao da problemtica social gerada pela sociedade capitalista, e para controlar ou canalizar os conflitos emergentes, deixando a viso de que desigualdade social um fator natural. Naturalmente no podemos apelar para frmula mgica que cure todos os males da humanidade, entrando no idealismo intil, mas assumindo como direito inalienvel da populao explorada, a busca e a garantia da poltica social, de forma organizada e planejada. No confundindo o assistencialismo com assistncia, nem deixando a demagogia tomar conta e ofuscar a realidade (IAMAMOTO E CARVALHO, 1995). O profissional de Servio Social realiza um trabalho essencialmente scio educativo e est qualificado para atuar nas diversas reas ligadas conduo das polticas pblicas e sociais, tais como planejamento, organizao, execuo, avaliao, gesto, pesquisa e assessoria. O seu trabalho tem como principal objetivo responder s demandas dos usurios dos servios prestados, garantindo o acesso aos direitos assegurados na Constituio Federal de 1988 e na legislao complementar. Para isso, o assistente social utiliza vrios instrumentos de trabalho, como entrevistas, anlises sociais, relatrios, levantamentos de recursos, encaminhamentos, visitas domiciliares, dinmicas de grupo, pareceres sociais, contatos institucionais, entre outros (LIGA SOCIAL, 2007). As caractersticas profissionais de um assistente social so de cunho humanista, portanto, comprometida como valores que dignificam e respeitam as pessoas e suas diferenas e potencialidades, sem discriminao de qualquer natureza, tendo constitudo como projeto tico-poltico e profissional, em seu Cdigo de tica Profissional, o compromisso com a liberdade, a justia e a democracia. Para tal, o assistente social deve desenvolver como postura profissional a capacidade crtica/reflexiva para compreender a problemtica e

as pessoas com as quais lida exigindo-se a habilidade para comunicao e expresso oral e escrita, articulao poltica para proceder a encaminhamentos tcnicos- operacionais, sensibilidade no tratamento com as pessoas, conhecimento terico, capacidade para mobilizao e organizao (IAMAMOTO E CARVALHO, 1995). Dessa forma que pretendo socializar o conhecimento para tentar contribuir com o processo de empoderamento destes funcionrios quanto as atribuies do assistente social, tendo como objetivo fornecer orientaes a estes a cerca de direitos sociais e apresenta-los as atribuies do Servio Social, pois eles tm uma viso deturpada do trabalho do Assistente Social.

3 PROBLEMA De que forma, a falta de informao e orientao aos funcionrios, quanto aos seus direitos interfere no conhecimento do Servio Social.

4 JUSTIFICATIVA

Os fundamentos do Servio Social foram estruturados no final do sculo XIX, quando se consolidou o processo de industrializao, conhecido na historia como Revoluo Industrial. Tal revoluo facilitou a consolidao do capitalismo, que ainda no final deste sculo, adquiriu um novo perfil, deixando de lado seu aspecto concorrencial para adquirir seu estgio monopolista, gerando desta forma, significativos impactos na estrutura societria (Revista Virtual Textos & Contextos, n 2, dez. 2003). Nesse cenrio de grandes questes sociais, surgiram as bases estruturadas do Servio Social, que, durante muito tempo, esteve a servio da burguesia, que utilizou os primeiros profissionais da rea, para, de forma indireta, amenizar os conflitos surgidos entre a crescente classe operria absorvida pelo sistema pelo sistema capitalista em ascenso, possuindo a princpio um carter de filantropia, sem, contudo, apresentar um perfil profissional. Durante muito tempo, o mesmo assim se manteve, aderindo, posteriormente, aos dogmas da doutrina social da Igreja Catlica, que deu um aspecto humanista profissionalizao desta rea, perfil este que foi incorporado no incio do sculo passado, pelo Servio Social desenvolvido no Brasil (SANTOS 2010). Contudo, importante informar que as duas primeiras dcadas do sculo XX foram caracterizadas por intensas lutas travadas entre as foras da organizao poltica e sindical dos trabalhadores e as foras constitutivas do capitalismo monopolista, estas, apoiada pelo fascismo. Nesse perodo da histria da humanidade, vrios movimentos surgiram, espalhando suas filosofias e princpios pelo mundo inteiro, refletindo de certa forma, sob algumas cincias. Dentre esses movimentos, pode-se citar o movimento das mulheres, que se espalhou por vrios pases da Europa. Este movimento de mulheres desencadeado no final do sculo XIX e ampliado no incio do sculo seguinte contribui de forma decisiva para o processo de profissionalizao do Servio Social. Nesse mesmo perodo, outros movimentos sociais tambm deram impulso considervel nesse processo (SANTOS 2010). A partir da dcada de 1930, as instituies sociais e assistenciais, tornaram-se instrumento de controle social e poltico dos setores dominados, servindo como instrumentos de manuteno do sistema de produo. Nessa poca, o Brasil passava por um momento conturbado de sua histria, caracterizado pelas contribuies, pelos conflitos e pelas tenses, produzidas, principalmente, pelas relaes capital-trabalho resultantes do processo de consolidao de um capitalismo, que lanava suas primeiras bases. A formao dos assistentes sociais nesse perodo tinha por eixo os fundamentos que embasariam suas reflexes e prticas, os quais garantiriam tambm sua slida formao doutrinria e tica.

Em sntese, o surgimento do Servio Social no Brasil recebeu uma forte influncia europeia. No entanto, a expanso do Servio Social, somente ocorreu a partir de 1945, visando atender as exigncias e necessidades de aprofundamento do capitalismo no pas. O aprofundamento dessa ordem societria, marcada pela modernizao conservadora do pas ao longo das dcadas de 40, 50, 60 e 70 do sculo XX, imps profisso uma reviso do Servio Social tradicional, manifestada no chamado processo de reconceituao, onde se pde pensar questes centrais para o Servio Social como: a formao profissional, a interlocuo com outras reas do conhecimento, a importncia da pesquisa e da produo de conhecimentos no mbito da profisso, entre outros aspectos (BRASIL, 2009). J a dcada de 1990 no s marcada pela hegemonia da tendncia inteno de ruptura como tambm, nesta mesma dcada que se identifica a ofensiva conservadora a esta tendncia. O questionamento tendncia inteno de ruptura afirma que o marxismo no apresenta respostas para o conjunto dos desafios postos a profisso pela contemporaneidade. O problema no se encontra no fato dos profissionais de Servio Social buscar aprofundamentos na rea da sade, o que importante. O dilema se faz presente quando este profissional, devido aos mritos de sua competncia, passa a exercer outras atividades que no mais as identifica como as de um assistente social. Assim, o profissional recupera uma concepo de que o fazer do Servio Social exercer o conjunto de aes que historicamente lhe dirigido na diviso do trabalho coletivo em sade (CFESS, 2009). Outra preocupao que se coloca a possibilidade de sujeitos individuais e coletivos permitirem a possibilidade de flexibilidade dos princpios defendidos no projeto tico-poltico profissional e na proposta de Reforma Sanitria com vistas a assegurar pequenos ganhos polticos. Essa realidade que est posta na sade, nos movimentos sociais dentre outros, e tem repercutido no Servio Social, devendo ser problematizado luz dos princpios e diretrizes do Projeto tico- Poltico da profisso (CFESS, 2009). Compreende-se que cabe ao Servio Social numa ao articulada com outros segmentos que defendem o aprofundamento do Sistema nico de Sade (SUS) formular estratgias que busquem reforar ou criar experincia nos servios de sade que efetivem o direito social sade, atentando que o trabalho do assistente social que queira ter como norte o projeto- tico poltico profissional tem que, necessariamente, estar articulado ao projeto da reforma sanitria (MATOS, 2003; BRAVO E MATOS, 2004). Considera-se que o Cdigo de tica da profisso apresenta ferramentas imprescindveis para o trabalho dos assistentes sociais na sade em todas as suas dimenses: na prestao de servios diretos populao, no

planejamento, na assessoria, na gesto e na mobilizao e participao social (BRASIL, 2009). Ao compreender o SUS como uma estratgia, o Projeto de Reforma Sanitria tem como base o Estado democrtico de direito, responsvel pelas polticas sociais e, consequentemente, pela sade. A nova configurao da poltica de sade vai impactar o trabalho do assistente social em diversas dimenses: nas condies de trabalho, na formao profissional, nas influncias tericas, na ampliao da demanda e a relao com os demais profissionais e movimentos sociais. Amplia-se o trabalho precrio e os profissionais so chamados para amenizar a situao da pobreza absoluta a qual a classe trabalhadora submetida (BRASIL, 2009). O conceito de sade contido na Constituio Federal de 1988 e na Lei 8.080/1990 ressalta as expresses da questo social, ao apontar que a sade direito de todos e dever do Estado, garantido mediante polticas sociais e econmicas que visem reduo do risco de doena e de outros agravos e ao acesso universal e igualitrio s aes e servios para sua promoo, proteo e recuperao (CF, 1988, Art. 196) e indicar como fatores determinantes e condicionantes da sade, entre outros, a alimentao, a moradia, o saneamento bsico, o meio ambiente, o trabalho, a renda, a educao, o transporte, o lazer e o acesso aos bens e servios essncias; os nveis de sade da populao expressam a organizao social e econmica do Pas (LEI 8.080/1990, Art. 3). Os assistentes sociais na sade atuam em quatro grandes eixos: atendimento direto aos usurios; mobilizao, participao e controle social; investigao; planejamento e gesto e assessoria, qualificao e formao profissional. Estes eixos no devem ser compreendidos de forma segmentada, mas articulados dentro de uma concepo de totalidade (CFESS, 2010). Para entendermos Servio Social e Sade na atualidade necessrio recuperar os avanos e lacunas ocorridos na profisso a partir dos anos oitenta. Esta dcada marca o incio da maturidade da tendncia hegemnica nas entidades representativas da categoria - inteno de ruptura e, com isso, a interlocuo real com a tradio marxista. Na sade, os avanos conquistados pela profisso no exerccio profissional so considerados insuficientes, pois o Servio Social chega dcada de 1990 ainda com uma incipiente alterao do trabalho institucional; continua enquanto categoria desarticulada do Movimento da Reforma Sanitria, sem nenhuma organizada ocupao na mquina do Estado pelos setores progressistas da profisso; e insuficiente produo sobre as demandas postas prtica em sade (BRAVO, 1996).

Hoje, o assistente social vem modificando a sua forma de atuao profissional, levando em considerao a demanda que lhe imposta e a necessidade de responder s exigncias e contradies da sociedade capitalista. Diante da reflexo sobre o processo histrico do qual originou o Servio Social e da realidade que estamos vivenciando no campo de estgio, percebemos que existe ainda uma falta de informao para aqueles que precisam do Servio Social, pois quando eles o procuram no sabem de fato, no que aquele profissional pode lhe auxiliar. Refletindo sobre esta situao resolvemos ento produzir o nosso Projeto de Interveno voltado para esta problemtica.

5 OBJETIVOS DA INTERVENO

5.1 OBJETIVO GERAL

Orientar os funcionrios acerca dos direitos sociais, frente s demandas encontradas e apresentar o Servio Social, contribuindo assim para o seu processo de empoderamento.

5.1 OBJETIVOS ESPECFICOS Fornecer aos funcionrios orientaes adequadas a cerca das atribuies e competncias do Assistente Social na PSICOFAN; Socializar com os funcionrios informaes sobre os direitos sociais garantidos na rede de sade; Orientar o funcionrio quanto as normas e rotinas do Servio Social na PSICOFAN.

6 METAS

Apresentar o Servio Social 70% dos funcionrios da PSICOFAN, com exposio de cartazes, folders, vdeos, duas palestras, etc. Socializar com 70% dos funcionrios os direitos a eles garantidos na rede de sade, com exposies de vdeos, folders, duas palestras, etc. Orientar 80% dos funcionrios quanto s normas e rotinas do Servio Social na PSICOFAN, com apresentao de duas palestras, vdeos e folders.

7 METODOLOGIA

Vindo do latim participare, a palavra participar, de acordo com os dicionrios, tem os seguintes significados: tomar parte ou ter parte em, associar -se, comunicar, fazer saber, dar parte de: Com base nesses princpios, podemos afirmar que quanto mais participativa for uma metodologia para o diagnstico da pesquisa, maior ser o resultado que teremos para a construo dos fatores de satisfao dos colaboradores a serem estudados (GIOMO, [s/a]). A Metodologia a explicao detalhada e exata de toda ao desenvolvida no mtodo do trabalho. A metodologia participativa um processo de conhecer e agir, no qual os demandatrios participam das atividades aumentando seu entendimento e conhecimento. Para uma melhor estruturao, o Projeto ser dividido em duas etapas, cujos perodos de execuo ocorrero nos meses de novembro e dezembro de 2013, respectivamente. Na efetivao do Projeto, a estagiria do curso de Servio Social da Faculdade Nobre de Feira de Santana juntamente com a supervisora tcnica ir fornecer informaes a cerca das atribuies e competncias do Assistente Social, com utilizao de banner, socializar em forma de folders os direitos dos demandatrios/funcionrios garantidos na rede de sade e orienta-los quanto s normas e rotinas do Servio Social na PSICOFAN em rodas de conversa. Ao fim de cada atividade desenvolvida ser realizada uma avaliao quanto ao entendimento dos demandatrios diante da execuo do trabalho.

7.1 OPERACIONALIZAO DAS AES Ao I: Apresentao do Projeto Descrio Funcionrios e Extencionistas da PSICOFAN Encontro dialogado Fazer profissional do/a Assistente Social na PSICOFAN Banner e Folders Estagiria e Supervisora Tcnica Outubro de 2013

Aspecto A quem se destina Procedimento Contedo Recursos Materiais Responsabilidade Perodo

Aspecto A quem se destina Procedimento Contedo Recursos Materiais Responsabilidade Perodo

Ao II: Socializando Conhecimento Descrio Funcionrios e Extencionistas da PSICOFAN Encontro dialogado Fazer profissional do/a Assistente Social na PSICOFAN Banner e Folders Estagiria e Supervisora Tcnica Outubro de 2013

Aspecto A quem se destina Procedimento Contedo Recursos Materiais Responsabilidade Perodo

Ao III: Roda de Conversa Descrio Funcionrios e Extencionistas da PSICOFAN Encontro dialogado Fazer profissional do/a Assistente Social na PSICOFAN Banner e Folders Estagiria e Supervisora Tcnica Novembro de 2013

Aspecto A quem se destina Procedimento Contedo Recursos Materiais Responsabilidade Perodo

Ao IV: Socializando Conhecimento Descrio Funcionrios e Extencionistas da PSICOFAN Encontro dialogado Fazer profissional do/a Assistente Social na PSICOFAN Banner e Folders Estagiria e Supervisora Tcnica Dezembro de 2013

8 CRONOGRAMA ATIVIDADES MESES OUTUBRO/2013 NOVEMBRO/2013 DEZEMBRO/2013 28 31 11 12 13 02 04 05 Apresentao X do Projeto Banner X X X X X X X X Folders X X X X X X X X Roda de X X X X X X X X conversa Vdeo X Avaliao X X X X X X X X

9 ORAMENTO

MATERIAL DE CONSUMO Confeco de Banner Confeco de Folders Mdia Papel ofcio A4 Recarga de tonner HP M1132 TOTAL

QUANTIDADE

VALOR UND/PCT R$ 40,00 R$ 0,50 R$ 1,00 R$ 12,00 R$ 45,00 R$ 160,00 TOTAL R$ 40,00 R$ 50,00 R$ 1,00 R$ 24,00 R$ 45,00

01 unid. 100 unid. 01 unid. 02 pcts. 01 recarga

10 AVALIAO

O conceito de avaliao est relacionado com a ao e o efeito de avaliar, que um verbo cuja etimologia se deve ao francs valuer e que permite assinalar, estimar, apreciar ou calcular o valor de algo. Uma avaliao tambm permite qualificar os conhecimentos. Avaliao um processo para determinar at que ponto os objetivos foram alcanados. De Ketele, 1993 (apud, ROSADO E SILVA) referncia a avaliao ao processo de verificao de objetivos previamente definidos. Segundo este autor, r no prprio processo de ensino- aprendizagem que surge a avaliao, funcionando como um mecanismo que verifica se os objetivos pretendidos so efetivamente atingidos. Por tanto, ser realizada no fim de cada atividade desenvolvida, com inteno de observar se as metas estabelecidas foram alcanadas. Aps cada atividade, ser aplicado um questionrio avaliativo, para que seja avaliado o desempenho do projeto.

REFERNCIA

MARIA, Ester; FREITAS, Fabiana; Interveno: O Papel do Assis

MARQUES,

Gabriela.

Projeto

de