Lengua castellana y Literatura 1 Bachillerato B Gua de comentario de texto.

GUA SUPERFICIAL DE COMENTARIO DE TEXTO.

Qu es un comentario de texto? Vamos a empezar definindolo negativamente: un comentario de texto no es una excusa para vomitar toda la teora que nos sepamos. Repito: no es una excusa para vomitar toda la teora que nos sepamos. Un comentario de texto es una herramienta, un procedimiento cuyo objetivo es aclarar, explicar e interpretar el propio texto e incluirlo dentro de la historia de la literatura. Es decir, cuando terminemos de comentar un texto tenemos que comprenderlo mucho mejor que cuando lo lemos por primera vez. Por tanto, en todo comentario de texto, es obligatorio no perder de vista nunca el texto que tenemos delante. Repito: el texto no es una excusa, no es un pretexto. Todo lo que sea alejarnos del texto ser considerado como fallido. Nuestra obligacin es desmenuzar el texto, descomponerlo, bucear en l para, al final, paradjicamente, hacer que todo el texto en su conjunto se entienda mejor. Aqu, quizs, reside la verdadera dificultad del comentario: cmo es posible armonizar el anlisis minucioso y la descomposicin del texto con dar una visin global de su sentido? No hay respuesta para esto. Ser la propia prctica la que nos har ir comprendindolo. Hay tantos modelos de comentario de texto como comentadores. En funcin de nuestra experiencia, de nuestras lecturas, de nuestra forma de entender la literatura... nos gustar organizar la informacin de una forma u otra. Ahora bien, s es cierto que en todo comentario, independientemente de su comentador, es necesario que aparezcan determinados aspectos obligatoriamente. Cules son estos aspectos? Nuestro modelo de comentario de texto se va a basar precisamente en estos aspectos. A medida que nos vayamos experimentando en el comentario podremos ir ampliando este modelo inicial. Por tanto, los aspectos que obligatoriamente va a tener nuestro comentario son los siguientes: INTRODUCCIN de la poca literaria a la que pertenece el texto. Caractersticas literarias ms destacadas de esta poca y que se van a poder ver posteriormente en el anlisis del texto.

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Caractersticas literarias generales del autor del texto. Rasgos literarios ms destacados, rasgos de estilo, obras ms significativas.

Comentario ms exhaustivo de la obra concreta a la que pertenece el texto que tenemos que analizar. Caractersticas de la obra, importancia literaria... En qu parte de esa obra se encuentra el texto que tenemos que analizar?

TEMA del texto. Pequeo resumen que nos centre en el texto y que nos prepare para las dos partes siguientes que van a ser el verdadero ncleo del comentario.

ANLISIS DE LA FORMA. Mtrica, rimas, estrofas, figuras literarias, estructura... Hay que ejemplificar con el texto y citar lneas o versos.

ANLISIS DEL CONTENIDO. Qu significa el texto que tenemos que analizar? En este apartado debemos explicar el sentido del texto y relacionarlo con las caractersticas del autor y de la poca literaria a la que pertenece. Por tanto, tenemos que poner ejemplos del texto, es decir, tenemos que citar. Cmo citamos? Siempre hay que citar el nmero de la lnea o del verso y entrecomillar las palabras del texto (v. gr.: ln. 1: En tanto que de rosa y azucena). Ojo, no se trata de hacer una parfrasis (frase que, imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes) del texto. S se trata, en cambio, de extraer la espina dorsal del texto, de aclararla bien, de desmenuzarla y, por ltimo, de relacionarla con el autor y con la poca. Pero, ojo, sin perder nunca de vista el texto.

CONCLUSIN. En este apartado tenemos que elegir los dos o tres rasgos que consideramos ms significativos de nuestro texto, es decir, los dos o tres rasgos que distinguen nuestro texto de todos los dems y lo hacen propio de su autor y de su poca. Adems, sera muy interesante que comparsemos ese texto con otros con los que se pueda relacionar (aqu vuestro bagaje como lectores es imprescindible), tanto de su poca literaria como de otras, y con otras pocas literarias con las que se pueda identificar o diferenciar.