Perfil Colegiocotocancha

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA
ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL PERFIL
LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO
RESUMEN EJECUTIVO
AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. 84027 DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO, DEL DISTRITO DE POMABAMBA, PROVINCIA DE POMABAMBA- ANCASH
POMABAMBA, MAYO DEL 2012 DEPARTAMENTO DE ANCASH
INDICE GENERAL
1 RESUMEN EJECUTIVO
PROYECTO: AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. 84027 DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO, DEL DISTRITO DE POMABAMBA, PROVINCIA DE POMABAMBA- ANCASH.
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ASPECTOS GENERALES 2.1 Nombre y ubicacin 2.2 Unidad Formuladora y Ejecutora 2.3 Participacin de las Entidades involucradas 2.4 Marco de Referencia IDENTIFICACIN 3.1 Diagnstico de la situacin Actual 3.2 Anlisis del problema causas y efectos 3.3 Objetivos del proyecto 3.4 Alternativas de solucin FORMULACIN 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Horizonte de Evaluacin del Proyecto Anlisis de la Demanda Anlisis de la Oferta Balance Demanda Oferta Dimensionamiento del Proyecto Costos del Proyecto
4.
EVALUACIN DEL PROYECTO 5.1 Beneficios cualitativos del Proyecto 5.2 Evaluacin a precios sociales 5.3 Anlisis de sensibilidad 5.4 Seleccin de la mejor alternativa de Proyecto 5.5 Anlisis de Sostenibilidad para la alternativa elegida 5.6 Anlisis de Impacto Ambiental 5.7 Plan de implementacin de la alternativa elegida 5.8 Organizacin y gestin 5.9 Matriz de Marco Lgico para la alternativa elegida CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones ANEXOS
CAPITULO I. RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO El nombre asignado al presente estudio de pre inversin es:
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AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. 84027 DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO, DEL DISTRITO DE POMABAMBA, PROVINCIA DE POMABAMBA- ANCASH.
B. OBJETIVO DEL PROYECTO El objetivo central del presente proyecto consiste en un: Servicio educativo con
estndares de calidad en la I.E.S. 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba, Provincia Pomabamba - Ancash
Dicho objetivo se enmarca en las funciones del Sector Educacin y la Oficina de Infraestructura Educativa del Ministerio de Educacin. C. BALANCE DE MERCADO DE LOS SERVICIOS DEL PIP
BRECHA DE MERCADO CON PROYECTO
Grado 0
1 Ao 2 Ao 3 Ao A 3 Ao B 4 Ao 5 Ao
2012 1
2013 2
2014 3
2015 4
2016 5
2017 6
2018 7
2019 8
2020 9
2021 10
2022
-2 -17 35 34 26 11
-7 -6 8 8 61 23
-7 -11 12 13 14 53
-6 -10 11 11 22 12
-4 -8 12 11 20 21
-4 -6 13 12 21 19
-3 -6 13 13 23 20
-2 -5 14 14 25 22
-2 -4 15 14 26 24
0 -2 15 15 28 26
1 -1 17 16 30 27
Fuente:estimaciones echas por el proyectista
D. DESCRIPCIN DE LA ALTERNATIVA PROPUESTA A partir de las acciones planteadas para solucionar el problema central identificada, se determinan los proyectos alternativos que contribuirn a su solucin. A continuacin se describe la alternativa seleccionada: PROYECTO ALTERNATIVO N1: Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Con bloque de escaleras, con zapatas y columnas de concreto f 'c=210 kg/cm2, con vigas de cimentacin concreto en vigas f'c=175 kg/cm2. Una batera de SSHH mixto. Varones (06 inodoros tanque bajo, 03 lavatorios y 03 urinarios pico de loza color blanco) y Mujeres (06 inodoros de loza color blanco, 06 lavatorios de loza color blanco). Sistema de Fosa sptica percolador, con conduccin de tubera de 6 PVC. Conduccin de 150 ml. Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos. E. COSTOS SEGN ALTERNATIVAS Los costos que se generen para la implementacin del proyecto son: Proyecto Alternativo N 01
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RESUMEN DE COSTOS PRECIOS PRIVADOS CONSTRUCCIN DE LA I.E MOBILIARIOS
M.O.C
M.O.N.C
M.E.NACIONALES
TOTAL S/.
71622,00 5930,00
25640,69 2965,00
376442,82 50405,00
COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (6%) UTILIDAD (8%) SUB TOTAL IGV (18%) PRESUPUESTO DE LICITACION ESPEDIENTE TECNICO 10 750,00E TECNICO (3%)la I.E.N 84027de la localidad de Cotocancha SUPERVISION 18 000,00E TECNICO (3%)la I.E.N 84027de la localidad de Cotocancha PRESUPUESTO TOTAL PRECIOS PRIVADOS
473705,51 59300,00 533 005,51 31 980,33 42 640,44 607 626,28 109 372,73 716 999,01
745 749,01
Proyecto Alternativo N 02
RESUMEN DE COSTOS PRECIOS PRIVADOS CONSTRUCCIN DE LA I.E MOBILIARIOS M.O.C M.O.N.C M.E.NACIONALES TOTAL S/.
80876,58 5930,00
29080,14 2965,00
427765,49 50405,00
597092,21 59300,00 597 092,21 35 825,53 47 767,38 680 685,12 122 523,32 803 208,44
831 958,44
F. BENEFICIOS DEL PROYECTO Infraestructura construida de acuerdo a la normatividad vigente, segura y cmoda. Aulas y ambientes con iluminacin y ventilacin adecuada. Mobiliarios y equipamientos educativos adecuados para sesiones de aprendizaje. Ambientes educativos equipados para un adecuado proceso de aprendizaje. Reduccin de ausentismo escolar as como de su desercin.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL Para obtener los beneficios sociales del PIP, se emple la metodologa Costo Efectividad para determinar el costo real por cada estudiante beneficiado en el horizonte de evaluacin del proyecto que es de 10 aos. Asimismo se empleo el 10% como tasa de descuento social. Los resultados fueron:
Evaluacin Indicador Costo - Efectividad (s/.) Descripcin VACT CAE Beneficiados Costo Efectividad
Elaboracin del formulador
Alternativa 1 707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09
Alternativa 2 714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58
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H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP El PIP es sostenible puesto que tiene respaldo financiero de la Municipalidad Provincial de Pomabamba para la ejecucin de obras civiles. Asimismo la APAFA se compromete a mantener el local escolar durante su operacin. Las remuneraciones del personal docente y administrativo, sern cubiertas por la Unidad de Gestin Educativa Local de Pomabamba, rgano desconcentrado del Ministerio de Educacin. I. IMPACTO AMBIENTAL El impacto ambiental est referido a los efectos en el medio ambiente por los trabajos que se realice del local escolar. Estos impactos sern negativos ya que elementos como el agua, suelo y aire no sern afectados, salvo por ruidos de las maquinarias que no sern por tiempo prolongado J. PLAN DE IMPLEMENTACIN La ejecucin del proyecto ser a partir de la conclusin y aprobacin del expediente tcnico. En el siguiente cuadro se muestra el plan de implementacin as como su ruta crtica a seguir:
CRONOGRAMA FINANCIERA DEL PROYECTO

ACTIVIDADES PRESUPUESTO 1 MES 1 EXPEDIENTE TECNICO OBRAS CIVILES SUPERVISION TOTAL 10.750,00 716.999,01 18.000,00 745.749,01 2 AO 2012 3 MES 3 4
10750,00 238999,67 6000,00 238999,67 238999,67 6000,00 6000,00
Fuente: echo por el proyectista CRONOGRAMA METAS FISICAS

ACTIVIDADES TOTAL 1 MES % EXPEDIENTE TECNICO OBRAS CIVILES SUPERVISION 100 100 100 AO 2012 3 MES
100 33 33 33 33 33 33
Fuente: echo por el proyectista
K. ORGANIZACIN DEL PROYECTO Luego de estudiar la capacidad funcional de la Municipalidad Provincial de Pomabamba, se concluye que la mejor modalidad para ejecutar la obra es mediante licitacin o contrata. L. CONCLUSIONES
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Luego de haber hecho la evaluacin social del PIP, se eligi la alternativa I como la ms adecuada a implementar. Los resultados obtenidos se resumen en el siguiente cuadro:
Evaluacin Indicador Costo - Efectividad (s/.) Alternativa 1 Alternativa 2 Descripcin VACT CAE Beneficiados Costo Efectividad
707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09
714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58
M. MATRIZ MARCO LGICO

Matriz de Marco Lgico
Objetivos Altos niveles de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo Distrito de Pomabamba. Indicadores Reducir los ndices de analfabetismo del C.P de Cotocancha como sigue (referente base distrito 2007=40,86%) de 1-5:39% de poblacin total. Fuentes de Verificacin *Informe estadstico de la DREA - Ancash Supuestos * Las familias del rea de influencia mantienen un sentido de pertinencia con el proyecto.
Fin
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Servicio educativo con estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
incremento de la cobertura de atencin con calidad a la poblacin demandante de la institucin educativa cono sigue: - 30% al 1 ao de iniciando la operacin del proyecto - *50% al 2 Ao de iniciado la operacin del proyecto
*nomina de matrcula de la UGEL Pomabamba *memoria de trabajo de la I.E. *Evaluacin de impacto (ex post del proyecto)
Los convenios y/o compromisos de las instituciones se cumplen a cabalidad *Los ndices de desercin y ausentismo (se reducen) Se cumple con las especificaciones tcnicas del estudio definitivo. Adecuada Planeacin y programacin de metas No se presentan contratiempos de orden poltico que anule las acciones del proyecto. Se dispone de recursos Humanos y Tcnicos. Los presupuestos, acuerdos, contratos y adquisiciones se hacen de manera oportuna. Los beneficiarios brindan Apoyo y facilidades necesarias y en el momento oportuno
Propsito
Infraestructura de la I.E. en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort y seguridad Existencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. Mobiliarios y equipamientos educativos en ptimas condiciones.
Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
*Indicadores de ejecucin *Informe de seguimiento del proyecto. * Evaluacin de impacto (ex - post) del proyecto * Observacin directa
Componentes
Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica percolador Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
Costo Total de Inversin: Precios Privados S/. 745,749,01 Precios Sociales S/. 628,469,82
Expediente Tcnico de la obra Informes de Supervisin Documento de Liquidacin de Obra
Acciones
CAPTULO II. ASPECTOS GENERALES

2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
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AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA I.E.S. 84027 DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO, DEL DISTRITO DE POMABAMBA, PROVINCIA DE POMABAMBA- ANCASH.
2.1.1 Datos generales de la I.E. N 84027La Institucin Educativa 84027 de la localidad Cotocancha bajo, ofrece los servicios educativos de primaria y secundaria. Es Poli docente Multigrado: Cuadro N 2.1 Datos Generales de la Institucin Educativa 84027 Cotocancha
DATOS GENERALES DIRECCION: C.P. Cotocancha Comunid. Campesina Virgen de las Mercedes - Cotocancha Regin/provincia/distrito: Ancash/Pomabamba/Pomabamba rea Rural Nivel Educativo: Secundaria caractersticas Servicios Recibidos Resolucin de Creacin Cdigo local Estado Forma Turno Genero Gestin/dependencia Direccin Regional de Educacin/UGEL Director Fuente: MINEDU descripcin Poli docente multigrado Seguro integral 187 -87 031662 Activo Escolarizado Continuo solo en la maana Mixto Publico-Ministerio de Educacin DRE Ancash/UGEL Pomabamba Vega Gomez Romulo
2.1.2 Ubicacin del Proyecto El presente proyecto se circunscribe en la localidad de Cotocancha Bajo, que pertenece a la Municipalidad Provincial de Pomabamba, de la Provincia de Pomabamba, Distrito de Pomabamba, Regin Ancash como se muestra en los siguientes mapas:
Mapa N 2.1 Ubicacin del proyecto: Departamento de Ancash
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Mapa N 2.2 Ubicacin del proyecto: Provincia de Pomabamba
Ubicacin del proyecto: Distrito de Pomabamba
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Localidad de Cotocancha Bajo
2.1.3 Datos sobre el Terreno Cuadro N 2.2 Permetro y condicin del terreno
sobre el terreno Condiciones de terreno rea total Perimetro total Linderos Por el norte Por el sur Por el este Por el Oeste Saneado legalmente 3141.95 m2 230 ml 70 70 50 40 ml ml ml ml
Fuente: Memoria descriptiva de saneamiento de terreno
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UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA 2.1.1 UNIDAD FORMULADORA
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En la tabla siguiente vea los datos de los responsables de la Unidad Formuladora. Cuadro N 2.3 Datos de la Unidad Formuladora UNIDAD FORMULADORA Sector Pliego Dependencia Funcionario y cargo Autor del Estudio Direccin 2.1.2 Gobiernos Locales Municipalidad Provincial de Pomabamba rea de Infraestructura - Unidad Formuladora Ing. Wilder Chvez Celmi Jefe de unidad formuladora Ing. Oscar Fernando Jara Vergaray Jr. Primavera 382 Pomabamba -
UNIDAD EJECUTORA En la tabla siguiente vea los datos de los responsables de la Unidad Ejecutora. Cuadro N 2.4 Datos de la Unidad Ejecutora UNIDAD EJECUTORA PROPUESTA
Sector Pliego Dependencia Funcionario y cargo Direccin
Gobiernos Locales Municipalidad Provincial de Pomabamba Jefatura de Desarrollo Urbano y Rural Ing. Juan Rosales Jefe de Desarrollo Urbano y Rural Pomabamba
Se propone como Unidad Ejecutora del proyecto a la Jefatura de Desarrollo Urbano y Rural, toda vez que es la dependencia que tiene como funcin la ejecucin del desarrollo fsico de la Municipalidad Provincial de Pomabamba, razn de ello constituye su designacin como tal en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Esta dependencia cuenta con la capacidad tcnica y operativa para la ejecucin del proyecto tal como lo demuestra la ejecucin de proyectos ejecutados en los ejercicios fiscales anteriores. De la misma manera, es preciso sealar que el presente proyecto est directamente vinculado con los lineamientos de la Direccin de Acondicionamiento Territorial como Unidad Ejecutora del Pliego y dentro de su campo de accin. 2.3 PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS Y AUTORIDADES LOCALES
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El presente proyecto se origina a raz de los pedidos de la comunidad educativa y de los pobladores de la Localidad de Cotocancha Bajo, para mejorar las condiciones actuales de la infraestructura educativa en la localidad ya que no es el adecuado, puesto que sta se encuentra deteriorada, originando una inadecuada atencin a la poblacin escolar. 2.3.1 Municipalidad Provincial de Pomabamba La Municipalidad Provincial de Pomabamba comprometida con la modernizacin de la educacin dentro de su jurisdiccin, prioriza la inversin en proyectos dentro de este sector con la finalidad de mejorar la calidad de los servicios educativos. Por tanto, la Municipalidad Provincial de Pomabamba, como entidad del Estado y de acuerdo al Articulo N 82 de la Ley Orgnica de Municipalidades N 27972, tem 5, se compromete a financiar el proyecto en beneficio de la comunidad estudiantil de Cotocancha Bajo y de la localidad en general. 2.3.2 La Direccin Regional de Educacin Ancash (DREA) Como ente normativo, es el que dicta las normas y regula las acciones del sector educacin dentro de los lineamientos y polticas de gobierno, orientado a cumplir objetivos y metas para mejorar la calidad de la educacin. 2.3.3 La UGEL Es el que gestiona y aprueba los presupuestos de los centros educativos de su zona de influencia y emite la resoluciones aprobando la ampliacin de los servicios educativos con el respectivo presupuesto que ello implica (pago de docentes, administrativos, pago de servicios, entre otros) 2.3.4 Comunidad Educativa1 de la I.E. de la Localidad de Cotocancha Bajo Los integrantes de la comunidad educativa del plantel priorizan la ejecucin del proyecto que beneficiar al alumnado y docentes en general de la Institucin Educativa. Por ello alumnos, padres de familia, docentes y autoridades educativas, viendo la necesidad de mejorar las actuales condiciones fsicas de la institucin, se comprometen asumir los costos de mantenimiento generados durante el ciclo de vida del proyecto. 2.4 MARCO DE REFERENCIA 2.4.1 Antecedentes del Proyecto
Comunidad Educativa est referido a directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.
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Es necesario que la Institucin Educativa 84027 de Cotocancha Bajo cuente con infraestructura adecuada; con la finalidad de brindar a sus estudiantes, una educacin de calidad: Brindar al estudiante un servicio educativo de calidad, con aprendizaje significativo contextualizado y pertinente. Inducir a los docentes a estar en capacitaciones permanentes y estudios de perfeccionamiento magisterial. Mejorar los servicios de infraestructura. Coordinar con la diferentes Instituciones y sectores del Estado para optimizar y dinamizar el trabajo educativo. En visita de campo se pudo identificar que existe hacinamiento de alumnos de los distintos grados, tanto en primaria como en secundaria. Tambin, se pudo notar el deterioro de la infraestructura, los inadecuados ambientes administrativos los cuales se ubican en el pabelln de ambientes de secundaria, los servicios higinicos en mal estado. 2.4.2 Breve descripcin del proyecto Mejoramiento e Ampliacin. De acuerdo a la alternativa 01 se ha considerado: construccin de un pabelln con 04 aulas. 01 batera de SSHH para alumnos, con tanque sptico. Equipamiento completo con mobiliario escolar. 2.4.3 Base legal normativa El estudio pretende dotar de una infraestructura educativa construida de acuerdo a las normas tcnicas para el diseo de locales escolares de Secundaria del Ministerio de Educacin, adems deber estar de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones. El proyecto se sustenta en el siguiente marco legal:
R.D. N 002-2011-EF/63.01 Aprueban Guas Metodolgicas para Proyectos de Inversin Pblica y el Anexo SNIP 25 de la Directiva General del SNIP, aprobada por Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 Ley N 27293 Ley qu crea el SNIP (Actualizada), modificada por las Leyes N 28522 (25 de mayo de 2005), 28802 (21 de Julio de 2006), por el D. Leg. N 1005 (03 de Mayo de 2008) y 1091 (21 de Junio de 2008) D.S. N 102-2007-EF Reglamento del SNIP (Actualizada) En vigencia desde el 02 Agosto de 2007 y Modificado por DS N 038-2009EF (15 de Febrero de 2009
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R.D. N 003-2011-EF/68.01 Aprueban Directiva General del SNIP - Directiva N 001-2011-EF/68.01 R.D. N 001-2011-EF/63.01 nuevo Modifican el Anexo SNIP-10 - Parmetros de Evaluacin de la Directiva N 001-2011-Ef/68.01
2.4.4 Lineamientos de poltica sectorial A) Polticas Nacionales relacionadas al proyecto Segn el clasificador de responsabilidad funcional de SNIP (Anexo SNIP 04), el sector que se encarga de estos proyectos es Educacin, a travs de la Direccin Nacional Bsica Regular cuya responsabilidad es de asegurar la formulacin y propuesta articulada de la poltica, objetivos, estrategias pedaggicas, normas y orientaciones de alcance nacional para los niveles de Educacin Primaria y secundaria Sus principales funciones, entre otras, son: b) Formular el diseo curricular nacional de la Educacin Bsica Regular y las orientaciones referidas al nivel de Educacin Primaria y en coordinacin con otras Direcciones Nacionales, adems de f) Promover y gestionar proyectos de cooperacin internacional dirigidos al mejoramiento de la calidad de la Educacin Primaria y en el marco de las polticas de la Educacin Bsica Regular y el Proyecto Educativo Nacional. Asimismo, coordina con la Oficina de Infraestructura Educativa cuyas funciones son: Formular el Plan Nacional de Infraestructura Educativa, en coordinacin con la Oficina de Planificacin Estratgica y Medicin de la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin. Coordinar la identificacin de las demandas y necesidades para la ubicacin, construccin, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura educativa con los rganos Intermedios Desconcentrados. Formular las Normas Tcnicas de Diseo Arquitectnico para la construccin, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura educativa. Supervisar y evaluar la elaboracin, aplicacin y difusin de diseos arquitectnicos apropiados para las diferentes realidades del pas. Elaborar los programas de inversin para el corto, mediano y largo plazo destinados a la construccin, equipamiento y mantenimiento de locales escolares de acuerdo a los requerimientos y necesidades del servicio educativo. Polticas Regionales relacionadas al proyecto
B)
El marco general de las Polticas que gua el desarrollo de la Regin Ancash estn contenidas en el Plan de Desarrollo Regional Concertado 20082021 el que considera como uno de sus ejes de
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desarrollo: Desarrollo Social, donde considera como uno de sus polticas mejorar la Calidad de la Educacin en todos los niveles. Como uno de sus Objetivos Estratgicos Regionales considera: La cobertura y calidad de los servicios de educacin y salud en el mbito regional. C) Lineamientos de Poltica Local La Municipalidad Provincial de Pomabamba asume su compromiso con la Educacin en base a la Ley Orgnica de Municipalidades siendo de la siguiente manera: Captulo II: Las Competencias y Funciones Especficas Artculo 82: Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin tem 5: Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne 2.4.5 Clasificacin Funcional Programtica Segn el anexo SNIP04 (Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP), el proyecto se clasifica en la siguiente cadena funcional programtica: FUNCION PROGRAMA SUB PROGRAMA SECTOR RESPONSABLE FUNCIN 22 : : : : : 22 Educacin. 047 Educacin Bsica 105 Educacin Secundaria Educacin.
EDUCACIN
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico. PROGRAMA 047: EDUCACIN BSICA Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles primaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
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SUBPROGRAMA 0104: EDUCACIN SECUNDARIA Comprende las acciones inherentes a la profundizacin de los resultados obtenidos en la educacin primaria, as como a orientar y capacitar a los educandos en los diferentes campos vocacionales de acuerdo con sus aptitudes, propiciando la formacin de mano de obra calificada y el acceso a la enseanza superior SECTOR RESPONSABLE: EDUCACION
CAPTULO III. IDENTIFICACION

3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL 3.1.1 Antecedentes del Problema Educativo que Motiva el Proyecto a) Motivos que generaron la propuesta del proyecto
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El proyecto surge ante la necesidad de mejorar la calidad de la oferta del servicio educativo de la I.E. 84027 de Cotocancha Bajo, toda vez que en la actualidad los alumnos vienen estudiando en condiciones de infraestructura inadecuadas. En ese contexto las autoridades y la APAFA de dicha I.E, por el deterioro de sus ambientes, actualmente solicitan a la municipalidad Provincial de Pomabamba para la formulacin y ejecucin del proyecto. Cabe mencionar que, actualmente, la infraestructura educativa en el nivel primario y secundario es inadecuada y escasa en su gran mayora, solo algunas aulas estn en condiciones adecuadas, existen 11 aulas de material rustico de ms de 35 aos y 2 aulas tambin de material rustico construidas el 2009, estas aulas con el transcurrir del tiempo se han ido deteriorando poco a poco, por lo cual es necesaria y urgente la construccin de nuevas aulas para dicha institucin educativa en el nivel primario y secundario. No hay ningn documento que acredite formalmente el estado actual de la infraestructura, pero para corroborar lo dicho se izo una inspeccin y evaluacin tcnica de la infraestructura con el equipo tcnico que se encarga de formular el proyecto. Los servicios higinicos estn en mal estado, no cuentan con tanque sptico, presentan filtraciones y esto deriva a una contaminacin para los beneficiarios Actualmente esta I.E. brinda el servicio en el nivel primario y secundario, con una cobertura de atencin a la poblacin escolar del Casero de Cotocancha Bajo y alrededores en un radio de 6 km. Se estima que en los aos posteriores la cantidad de alumnos se vaya incrementando habiendo necesidad de ampliar la infraestructura, ampliar el equipamiento y mobiliario. El equipamiento y mobiliario actual que cuenta la Institucin Educativa 84027 de Cotocancha Bajo es inadecuada para brindar el servicio educativo de calidad a menores de la localidad en el nivel primario y secundario, para mayor detalle y para evidenciar la situacin del equipamiento y mobiliario se detalla en el siguiente cuadro:
Cuadro N 3.1
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Resumen de la situacin actual e Inventario de bienes de la I. E. S. N 84027 N BIENES UNID CANTIDAD Operativo %Inoperativo % 1 Sillas Unid 336 32,7% 67,3% 2 Carpetas Unid 168 32,1% 67,9% 3 Pizarras Unid 6 33,3% 66,7% 4 Escritorios Unid 4 75,0% 25,0% 5 Mesa Unid 3 66,7% 33,3% 6 Libros Unid 20 100,0% 0,0%
Fuente: trabajo de Campo
En el cuadro anterior se muestra la situacin de los bienes existentes en la Institucin educativa, estos indicadores muestran que del 100% de los bienes existentes el 56.6% estn inoperativos, esto muestra que en su gran mayora los bienes se encuentran inoperativas e inadecuadas. Por tanto, y frente a esta situacin, la Municipalidad Provincial de Pomabamba, en su compromiso con la educacin local, interviene para revertir dicha situacin negativa mejorando el nivel educativo de los menores de Cotocancha Bajo. b) Caractersticas modificar de la situacin negativa que se intenta
La baja calidad educativa en la Institucin, constituye el resultado de un conjunto de falencias y deficiencias de dicho plantel a lo cual se suman los factores del entorno que no apoyan en este que hacer. Las caractersticas de la problemtica planteada est referido a: Infraestructura educativa insuficiente y deteriorada por el paso del tiempo. Ambientes deteriorados y hacinados. Servicios higinicos en mal estado. Insuficiente y deteriorado mobiliario. La situacin negativa que se pretende modificar es la inadecuada condicin fsica y de servicio educativo que ofrece la I. E.S. 84027 de la localidad de Cotocancha bajo. Evolucin de la situacin en el pasado reciente. La situacin negativa ha sufrido un proceso de agravamiento acelerado en el pasado reciente por la mayor demanda de alumnos en especial los que estudian a nivel de primaria y secundaria quienes se educan en un ambiente inadecuado, esto debido a que la infraestructura con que cuenta el centro educativo es insuficiente y est deteriorado por el paso del tiempo. Inters de la comunidad para resolver el problema
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Frente a las caractersticas expuestas y a los motivos que generan la propuesta, es de sumo inters para la comunidad educativa resolver dicha situacin problemtica. Consideramos que el inters de la comunidad est centrado bsicamente en generar las condiciones bsicas para una educacin de calidad que les permitan mayores oportunidades de desarrollo a los menores: Las razones adicionales por las que es de inters para la comunidad, constituiran entonces: Reduccin de los niveles de ausentismo y desercin educativa en la Institucin Educativa. Mejorar las posibilidades para acceder a la formacin superior e insertarse al mercado laboral. Reduccin de la migracin por motivos de estudio, entre otros. Competencia del estado Como todos los servicios pblicos, la solucin a la problemtica expuesta es competencia del estado, toda vez que su utilizacin es de acceso universal sin discriminacin alguna. As considerando que para la iniciativa privada no le es atractiva, ser necesaria la participacin del estado en la provisin de este servicio. En ese contexto, considerando que la solucin a la situacin problemtica contribuir al desarrollo socioeconmico y cultural de las zonas alejadas, se encuentra dentro de la competencia del Gobierno Local de Pomabamba. La I.E.S. 84027 de Cotocancha bajo se encuentra ubicada en la zona rural donde difcilmente la inversin privada podra interesarse en mejorar, menos en construir infraestructura para obtener rentabilidad de dicha inversin ya que esta zona es pobre. Adems, el Estado vela por los programas de educacin con igual oportunidad de acceder a una educacin de calidad, desde la inicial, hasta la superior donde los estudiantes puedan obtener los logros bsicos de aprendizaje para su convivencia social. Asimismo, las municipalidades como entidades bsicas de la organizacin territorial del Estado y canales inmediatos de participacin vecinal en asuntos pblicos y como gobierno ms cercano a la poblacin, interviene en materia de educacin, cultura, deportes y recreacin, teniendo, entre otras, como competencias y funciones especficas compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes2: tem1. Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el desarrollo de comunidades educadoras.
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www.minedu.gob.pe/municipalizacion/xtras/ley_ municipalidades.pdf
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tem 2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda, contribuyendo en la poltica educativa regional y nacional con un enfoque y accin intersectorial. tem 5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al presupuesto que se le asigne. tem 8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el mejoramiento del sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar la relacin con otros sectores. tem 11. Organizar y sostener centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte en provincias, distritos y centros poblados. tem 13. Promover la cultura de la prevencin mediante la educacin para la preservacin del ambiente. tem 17. Promover espacios de participacin, educativos y de recreacin destinados a adultos mayores de la localidad. tem 18 Normar, coordinar y fomentar el deporte y la recreacin de la niez y del vecindario en general, mediante la construccin de campos deportivos y recreacionales o el empleo temporal de zonas urbanas apropiadas, para los fines antes indicados. tem 19. Promover actividades culturales diversas. Por tanto, se hace importante la intervencin del Estado para garantizar una educacin de calidad e integral en los estudiantes. La municipalidad como entidad pblica ms eficiente, y estando dentro de su jurisdiccin y de acuerdo a sus funciones consignadas, interviene en educacin para garantizar que sta sea de calidad. 3.1.2 Caractersticas de la Poblacin Afectada por el Problema A.- Macro localizacin del Proyecto: Distrito de Pomabamba
i.
La poblacin afectada por el problema educativo pertenece al Distrito de Pomabamba que, segn informacin correspondiente al censo del ao 2007 consignados por el INEI. Segn el ltimo Censo del INEI (ao 2007) el Distrito de Pomabamba cuenta con una poblacin de 14 933 habitantes.
Poblacin rea influencia
ii.
La poblacin de la Provincia de Pomabamba 3 a ms aos de edad que no ha alcanzado ningn nivel educativo, segn el Censo del 2007, es 20,31%, de los cuales 14,54% son mujeres y el 5,76% son hombres.
Educacin
20
201 2
El mayor porcentaje de nivel educativo alcanzado por la poblacin es el nivel primario (34,38%) y el nivel secundario (20,72%). Para el caso de la zona urbana el 2,1% no ha alcanzado ningn nivel educativo, el 7,4% tiene el nivel primario y el 8,1% el nivel secundario. En la zona rural el 18,2% de la poblacin no ha alcanzado ningn nivel educativo, el 27% ha alcanzado el nivel primario y el 12,7% el nivel secundario, con respecto al gnero la poblacin femenina es la que tiene menor porcentaje de algn nivel alcanzado respecto a la poblacin masculina. Cuadro N 3.2 Pomabamba: Nivel Educativo Alcanzado de la Poblacin 3 y ms aos de edad segn sexo, rea urbana y rural 2007
Distrito de Pomabanba/Nivel educ ativo alc anzado Sin nivel Educ ac in inic ial Primaria Sec undaria Superior no univ. inc ompleto Superior no univ. c ompleto Superior univ. inc ompleto Superior univ. c ompleto total 20,31% 4,19% 34,38% 20,72% 3,67% 6,82% 1,72% 3,33% H 5,77% 2,05% 17,60% 11,22% 2,01% 3,69% 0,99% 1,98% sexo M 14,54% 2,13% 16,78% 9,50% 1,66% 3,13% 0,73% 1,35% Total 2,07% 0,81% 7,41% 8,06% 2,20% 4,93% 1,16% 2,60% Urbana H 1,69% 0,41% 3,72% 3,85% 1,04% 2,34% 0,55% 1,04% M 0,39% 0,40% 3,69% 4,21% 1,15% 2,59% 0,61% 1,56% Total 18,23% 3,38% 26,97% 12,66% 1,47% 1,89% 0,56% 0,73% Rural H 5,38% 1,66% 14,28% 7,14% 0,86% 1,17% 0,37% 0,48% M 12,85% 1,72% 12,69% 5,52% 0,61% 0,71% 0,19% 0,24%
Fuente : INEI - C ensos Na ciona les 2007 : XI d e Pobla cin y VI de Viv ienda
Cuadro N 3.3
POBLACIN DE 3 Y MS AOS DE EDAD, POR GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y RURAL, SEXO E IDIOMA O LENGUA CON EL QUE APRENDI A HABLAR GRUPOS DE EDAD DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA 65 A Y RURAL, SEXO E IDIOMA O LENGUA CON EL QUE TOTAL 3 A 4 5 A 14 15 A 25 A 35 A 45 A 55 A 24 34 44 54 64 MS APRENDI A HABLAR AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS AOS Distrito POMABAMBA Quechua Aymara Otra lengua nativa Castellano Idioma extranjero Es sordomudo/a Fuente: INEI censo 2007 13,882 10,573 9 1 3,279 2 18 677 436 1 240 3,863 2,702 2,662 2,011 2 1,191 8 689 2 1,824 1,725 1,400 1,380 421 3 1 1 339 2 2 1,161 945 4 212 896 788 1 107 1,034 951 80 3
iii.
Ingreso Familiar Per Cpita

El ingreso familiar per cpita es de 209.420 nuevos soles. Posiblemente este ingreso haya aumentado por la cantidad de proyectos que se vienen ejecutando en el Distrito, segn el INEI 2007.
iv.
Salud
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201 2
En relacin a la salud, la Provincia de Pomabamba cuenta con un Centro de Salud ubicado en la capital distrital y 3 Puestos de Salud que atiende un total de las comunidades. Los establecimiento de salud son articuladas en redes denominadas Comit Local de Administracin de Salud. Existe una marcada deficiencia en su infraestructura y equipamiento y de personal profesional en los Puestos de Salud indicados que no ampliarse los servicios a los Centros poblados y sus anexos. Las causas principales de mortalidad infantil estn constituidas por Las enfermedades ms frecuentes en los nios menores de un ao son enfermedades diarreicas agudas e infecciones respiratorias agudas primordialmente, seguidos de parasitosis, enfermedades de la piel, traumatismos de la cabeza y desnutricin. Tasa de mortalidad infantil es de 29 x 1000 nacidos vivos. En el caso de personas mayores generalmente son las Infecciones intestinales (Enfermedades Diarreicas AgudasEDA), infecciones de las vas respiratorias, enfermedades del sistema urinario, enfermedades del esfago y l estomago, dorsopatias, enfermedades de la cavidad bucal y traumatismos de la cabeza. Estas tienen una presencia permanente tanto por las condiciones alimentarias como por las precarias condiciones de vida de la poblacin, segn el Censo de Talla Escolar de 1999, elaborado por el MINEDU el 51% de la poblacin escolar presenta desnutricin. Cuadro N 3.4
POBLACIN TOTAL, POR AFILIACIN A ALGN TIPO DE SEGURO DE SALUD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y GRUPOS DE EDAD
AFILIADO A ALGN SEGURO DE SALUD DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y TOTAL SIS (SEGURO INTEGRAL OTRO SEGURO ESSALUD NINGUNO RURAL, SEXO Y GRUPOS DE EDAD DE SALUD) DE SALUD Distrito POMABAMBA Menos de 1 ao De 1 a 14 aos De 15 a 29 aos De 30 a 44 aos De 45 a 64 aos De 65 y mas aos Fuente: INEI censo 2007 14,933 326 5,265 3,662 2,589 2,057 1,034 7,337 223 3,624 1,450 895 793 352 2,379 34 843 311 632 453 106 249 3 62 57 61 39 27 4,984 66 738 1,845 1,006 779 550
v.
Vivienda y Saneamiento
Vivienda
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201 2
En el distrito de Pomabamba las viviendas en general se caracterizan por ser de construccin de material rustico (97%), utilizan adobe o piedra con barro, los techos son principalmente de calaminas. Segn el Censo de vivienda y poblacin del 2007 de un total de 2292 viviendas censadas existe menos del 1% que las paredes y techos con material de ladrillo, el 85.5 % son de piso de tierra y solo un 12 % de material cemento. Saneamiento Segn el Nuevo Mapa de Pobreza Provincial elaborado por Foncodes ao 2006, las viviendas que se encuentran abastecidos de agua potable son el 43 %, existiendo un 16% que se abastece de fuentes de agua como ros, acequias y manantiales y son en su mayora en el rea rural. Mientras que la red de desage (alcantarillado), solo el 61% cuenta con algn servicio de desage ya sea de una red pblica, pozo sptico o letrinas. De acuerdo a estas carencias el quintil ponderado es 1, categorizado como una Provincial con ms pobreza, segn el Mapa Provincial de Foncodes. B.- Micro localizacin del Proyecto: Localidad de Cotocancha Bajo.
i.
La Localidad de Cotocancha Bajo en la estadstica del censo del ao segn el INEI centro poblados, la poblacin haciende a 184 habitantes, Localidad de Cotocancha Bajo actualmente, ao 2012 existen habitantes, segn proyecciones tomados de datos del INEI con intercensal 1993 2007 de la Localidad de 3.95%.
Poblacin rea Afectada
2007 en la 215 tasa
La poblacin afectada es la poblacin estudiantil de la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo que cuyas caractersticas se detallan: La I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo de la Provincia de Pomabamba con nivel primario y secundario, los principales datos de la Institucin son:
Cuadro N 3.5
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DATOS GENERALES DIRECCION: C. P. Cotocancha Comunid. Campesina Virgen de las Mercedes-Cotocancha Regin/provincia/distrito: Ancash/Pomabamba/Pomabamba rea Rural Nivel Educativo: Secundaria descripcin caractersticas Poli docente multigrado Servicios Recibidos Seguro integral Resolucin de Creacin 187 -87 Cdigo local 031662 Estado Activo Forma Escolarizado Turno Continuo solo en la maana Genero Mixto Gestin/dependencia Publico-Ministerio de Educacin Direccin Regional de Educacin/UGEL DRE Ancash/UGEL Pomabamba Director Vega Gomez Romulo Fuente: MINEDU
La Poblacin del rea afectada son los estudiantes de nivel secundaria, actualmente los matriculados en la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, se muestra en el siguiente cuadro:
Matriculados de la N84027 de la localidad de Cotocancha del ao 2011 Matriculados de laI.E.S. I. E. CMX Eug enio Moreno lvarez de la L. Conopa del Bajo ao 2011
Cuadro N 3.6
3 B 19 15 34 19 16 35 4
Grados 1 2 varones 18 Mujeres 15 total 33 Fuente : UGEL Pomabamba
3 A 8 10 18
5 12 14 26 7 4 11
Total 83 74 157
ii.
Educacin
En el cuadro siguiente se muestra el nivel educativo de los pobladores de la Localidad de Cotocancha Bajo:
1. POBLACION ANALFABETA SEGUN SEXO - Hombres - Mujeres 2. NIVEL EDUCATIVO Sin Nivel Inicial Preescolar Primaria Secundaria Superior Fuente: INEI 1993 Centros Poblados 79 30 49 67 8 18 6 0
iii.
En el cuadro siguiente se muestra la PEA de los pobladores de la Localidad de Cotocancha Bajo:

1. PEA DE 6 A 14 AOS 12
Poblacin Econmicamente Activa
24
201 2
2. PEA DE 15 Y MAS AOS DE EDAD - Ocupados - Desocupados 3. OCUPACION PRINCIPAL Agricultores y trab. calif. agrcolas Obreros de manuf., minas, construc. y otros Comerciantes al por menor Vendedores ambulantes Trab. no calif. de Serv. (exc. vend. amb.) Otros 4. CATEGORIA OCUPACIONAL Asalariado Independiente Patrono Trab. Fam. no Remunerado Trab. del Hogar 5. ACTIVIDAD ECONOMICA Extractiva Transformacin Servicios Fuente: INEI 1993 Centros Poblados
37 37 0 17 2 0 0 1 0 1 11 0 20 0 17 2 0
iv.
En el cuadro siguiente se muestra estadsticas hogar y vivienda de los pobladores de la Localidad de Cotocancha Bajo:
Hogar y Vivienda
1. TAMAO PROMEDIO DEL HOGAR 2. TIPO DE VIVIENDA ( Ocupadas y Desocupadas ) Casa independiente Vivienda improvisada Otros 3. TENENCIA DE LA VIVIENDA ( Ocupadas ) Propia Alquilada Ocupada de hecho Otros 4. MATERIAL DE CONSTRUCCION DE LA VIVIENDA PAREDES - De ladrillo o bloque de cemento - De quincha - De piedra con barro - De madera - De estera - Otros TECHO - De concreto armado - De plancha de calamina o similares - Caa o estera con torta de barro - De paja, etc - Otro Material 5. SERVICIOS DE LA VIVIENDA ABASTECIMIENTO DE AGUA - De red pblica dentro y fuera de la viv. - Piln de uso pblico - Camin cisterna o similar - Otros SERVICIO HIGIENICO CONECTADO A: - Red pblica dentro y fuera de la viv - A pozo ciego o negro - Otros - No tiene ALUMBRADO ELECTRICO - Si tiene - No tiene 6. VIVIENDAS CON SOLO UNA HABITACION 7. CARACTERISTICAS DEL HOGAR Sin habitacin exclusiva para dormir Con uso de serv. higinico compartido
4.86 23 23 0 0 21 0 0 20 1 21 0 0 2 0 0 19 21 0 0 0 18 3 21 0 0 0 21 21 0 0 0 21 21 0 21 11 11 0
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Con espacio para actividad econmica 8. EQUIPAMIENTO DEL HOGAR Sin artefacto electrodomstico Con slo Radio Con slo Radio, TV B/N o color Con M quina de coser Con Refrigeradora Con Triciclo para trabajo Con 4 y mas artefactos electrodomesticos Fuente: INEI 1993 Centros Poblados
0 15 7 7 6 0 0 0
v.
Acceso a la Localidad de Cotocancha Bajo

Cuadro N 3.7 Acceso a la localidad de Cotocancha Bajo
Desde Huaraz Yungay Pomabamba A: Yungay P pomabanba Cotocancha bajo Tipo de Va Asfaltada Afirmado Afirmada Medio de Transporte Minibuss Minibuss combi Km. 60km 120 km 7km Tiempo 1 horas 6 horas 0.5 hora Frecuencia diaria diaria diaria
Fuente: Elaboracin propia
vi.
Saneamiento No cuenta con sistema de alcantarillado, la Localidad de Cotocancha Bajo no cuenta con sistema de desage, algunas familias solo cuentan con silos.
3.1.3 Diagnostico de los servicios A.- Capacidad Actual.- es la oferta sin proyecto. Caractersticas de la Institucin Educativa La I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo de la Provincia de Pomabamba cuenta con nivel inicial, nivel primaria y con nivel secundario, los principales datos de la Institucin son: Cuadro N 3.8
Datos de La I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo DATOS DE UBICACIN DIRECCION: C.P. Cotocancha Comunid. Campesina Virgen de las Mercedes - Cotocancha Regin/provincia/distrito: rea Nivel Educativo: Secundaria Caractersticas Servicios Recibidos Resolucin de Creacin Cdigo local Estado 031662 Activo Ancash/Pomabamba/Pomabamba Rural descripcin Poli docente multigrado Seguro integral
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Forma Turno Genero Gestin/dependencia Direccin Regional de Educacin/UGEL Director Fuente: MINEDU
Escolarizado Continuo solo en la maana Mixto Publico-Ministerio de Educacin DRE Ancash/UGEL Pomabamba Vega Gomez Romulo
Cuadro N 3.9 Permetro y condicin del terreno

sobre el terreno Condiciones de terreno Saneado legalmente rea total 3141.95 m2 Permetro total 230 ml Linderos Por el norte 70 ml Por el sur 70 ml Por el este 50 ml Por el Oeste 40 ml Fuente: Memoria descriptiva de saneamiento de terreno
Situacin actual de la Institucin educativa Infraestructura: Para definir el rea afectada del proyecto se utilizara el siguiente cuadro donde se muestran los radios de accin reconocidos en el sector educacin. Aunque en el caso de la zona rural, es impreciso aplicar este cuadro, dado la dinmica poblacional y social en la zona resulta apropiado el uso de dichos valores referenciales. Estos se miden desde el punto en el que se halla ubicado a la poblacin afectada por el problema que en este caso es el poblado de Cotocancha donde se ubica la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo. Haciendo uso del cuadro, el rea de influencia del proyecto ser aquella establecida por el radio que aparece en la ltima columna del cuadro. Cuadro N 3.10 Radios de influencia del rea con el problema educativo
Dado que la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo se encuentra en la zona rural, y que est dentro del territorio de la Municipalidad centro poblado de Cotocancha, es til aplicar el cuadro; en ese sentido, el rea de influencia del proyecto estar constituida por el rea geogrfica con un radio de 5000 metros alrededor de este centro
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201 2
educativo, por lo tanto no hay otra institucin educativa que este dentro del ratio. Por lo tanto solo se involucrara en el estudio la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo. En visita de campo se pudo identificar que existe hacinamiento de alumnos. Tambin, se pudo notar el deterioro de la infraestructura y los inadecuados ambientes administrativos los cuales se ubican en el pabelln de ambientes de secundaria. Actualmente esta I.E. brinda el servicio en el nivel secundario (1 a 5) en 06 aulas, con una cobertura de atencin a la poblacin escolar del Casero de Cotocancha y alrededores en un radio de 5 km.
Cuadro N 3.11
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo
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Caracteristicas de la Infraestructura de la I. E. Eug enio Moreno lvarez

PABELLON SERVICIO MAT ER IAL PIS O T ECHO OBS ER VACIONES ES T ADO
Bloque 01 Ambientes 01 Aula ( 1 G rado) 01 Aula ( 2 G rado) Bloque 02 Ambientes Direc cion Adobe C emento Tejas En mal estado, con filtraciones en el techo, la fachada sin inadecuados pintar asi mismo el interior del ambiente, el piso se encuentra con rajaduras. En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente, el piso se encuentra con rajaduras. En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente, el piso se encuentra con rajaduras. En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente. Material Noble Material Noble C emento C emento Eternit Eternit Infraestructura pintado por dentro y la fachada Infraestructura pintado por dentro y la fachada Adecuados Adecuados
01 Aula (5 Grado)
Adobe
C emento
Tejas
01 Almac en
Adobe
C emento
Tejas
01 Almac en Bloque 03 Ambientes G uardiania
Adobe
C emento
Tejas
Adobe
Tierra
Tejas
En mal estado, con filtraciones en el techo, la fachada sin inadecuados pintar asi mismo el interior del ambiente. En mal estado, con filtraciones en el techo, la fachada sin inadecuados pintar asi mismo el interior del ambiente, una de las bigas esta por colapsar, el piso se encuentra con rajaduras.
01 Aula (3 Grado A)
Adobe
C emento
Tejas
01 Aula (3 Grado B)
Adobe
C emento
Tejas
En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente, una de las bigas esta por colapsar.
Bloque 04 Ambientes
01 Aula (4 Grado)
Adobe
Tierra
Calamina
En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente, el piso se encuentra con rajaduras.
Bloque 05 Ambientes
01 Bao mixto
Adobe
C emento
Calamina
En mal estado, la fachada sin pintar asi mismo el interior inadecuados del ambiente, el piso se encuentra con rajaduras, hay filtraciones de agua, asi mismo la posa septica ha colapsado, los inodoros estan inoperativos asi como los caos.
Fuente: trabajo de C ampo
Como se observa en el cuadro existen 6 aulas de los cuales 4 aulas estn en estado inadecuadas. Para un detalle visual se muestra en el panel fotogrfico el estado actual de la Institucin educativa, ver anexo. Recursos Humanos: Actualmente la I. E. cuenta con el siguiente capital humano:
Recursos Humanos I.E.S. N84027 CARGO CANTIDAD Director Profesor Administrativo
Fuente: Direccin I.E.S. N84027
Cuadro N 3.12
1 10 1
Segn las caractersticas del proyecto no se tendr problemas en la asignacin de plazas establecidos en el D.S.N005-2011-ED en personal directivo, jerrquico, docente (segn especialidad), auxiliar, administrativo y de servicio de la I.E. segn modalidad de contratacin y
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antigedad. Porque el capital Humano sern los mismos ya que no se ampliara la Institucin Educativa. Equipamiento El actual equipamiento solo en las 2 aulas estn en estado operativo en las 4 aulas restantes estn inoperativas, por lo que es necesario el equipamiento de las 04 aulas para una adecuada enseanza acadmica. En el cuadro siguiente se detalla el inventario del equipamiento y mobiliario de la I.E. Cuadro N 3.13
Situacion actual e Inventario de bienesde la I. E. Eugenio Moreno Situacin actual e inventario de bienes de la lvarez I.E.S. N 84027
Unid MOBILIARIO MATERIAL EDUCATIVO OT ROS PABELLON Bloque 01 SERVICIO OBSERVACIONES
sillas
Carpetas
Pisarra
Escritorio
mesa
Libros
Ambientes
01 Aula ( 1 Grado)
Unid 0 70 35 1 0 40 19 1 1 0 1 0 Tanto como las sillas, carepetas, pisarra, mesa estan en buenas condiciones Tanto como las sillas, carepetas, pisarra, mesa estan en buenas condiciones
01 Aula ( 2 Grado)
Unid
Bloque 02 Ambientes
01 Direccion
Unid 0 6 0 1 26 15 1 0 0 2 0 20 Las sillas estan en su gran mayoria en buenas condiciones, los escritorios estan operativas y los libros estan nuevas. Tanto como las sillas, carpetas, pisarra, estan en su gran mayoria en malas condiciones Tanto como las sillas, carpetas, pisarra, estan en su gran mayoria en malas condiciones Tanto como las sillas, carpetas, pisarra, mesa, estan en su gran mayoria en malas condiciones Tanto como las sillas, carepetas, pisarra, estan en malas condiciones
01 Aula (5 Grado)
Unid
Bloque 03 01 Aula (3 Grado A) Unid 1 69 01 Aula (3 Grado B) Unid 1 71 Bloque 04 Ambientes 01 Aula (4 Grado) Unid 54
Fuente: trabajo de Campo
35 0 1 0
36 1 0 0 0
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Capacidad de la I.E Segn los lmites de capacidad segn resolucin Directoral N 003-2011EF/68.01 del SNIP que se muestra en el cuadro: Cuadro N 3.14
Luego definimos el estado actual de capacidad en la I.E que se define en el cuadro siguiente:
30
201 2
Cuadro N 3.15
Capacidad de la Infrestructura I. E. S. N 84027
rea del ambiente Grados y Ambiente 1 Ao 2 Ao 3 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao nica nica A B nica nica Seccin largo mts 8 8 9 10 7 7 ancho mts 6,3 6,3 6,3 6,3 6,3 6,3 rea m2 grado de Inclucion de ndice oferta N de Alumnos (2011) (m2/Alumno) Adecuacin calidad 50,4 50,4 56,7 63 44,1 44,1 33 18 34 35 26 11 1,53 adecuado 2,80 adecuado 1,67mal estado 1,80mal estado 1,70mal estado 4,01mal estado si si no no no no
fuente: trabajo de campo visita a la I.E.S. N 84027
Como se ve en el cuadro actualmente no se est cumpliendo con la capacidad requerida que se ven los parmetros en el cuadro. En la capacidad de docente no se tiene problemas ya que los 10 profesores que estn a cargo actualmente abastecen de una manera suficiente, los grados existentes cuentan con menos de 35 alumnos, esto hace flexible la capacidad de docentes. El mobiliario es suficiente en cantidad, el problema est en el estado actual ya que los mobiliarios de los grados 3 hasta el 5 estn inoperativas. Entonces definimos la capacidad actual en el cuadro siguiente: Cuadro N 3.16
Oferta Alumnos Profesores Mobiliario Oferta Actual Cantidad 157 10 210 S ecciones 6 6 6
Fuente: datos de Direccion y Campo
B.- Posibilidades de optimizacin.- No habr ninguna optimizacin, ya que la naturaleza del proyecto es de construccin de uno de los ambientes que sern 4 aulas. Si analizamos el estado actual de la I.E vemos que la optimizacin ser intil ya que no nos permite por el estado actual de la Infraestructura, solo 02 aulas estn en estado adecuado lo dems estn fuera de oferta de calidad. Cabe resaltar que no habr ninguna ampliacin en ninguno de los 3 casos tanto alumnos, docentes y mobiliario, por lo tanto sern las mismos. C.- Gestin del servicio educativo.- El terreno se encuentra debidamente saneada, la institucin est debidamente constituida segn datos de la UGEL como se ve en siguiente grafico: Cuadro N 3.17
Institucin Educativa
Situacion de la I. E. S. N 84027 Cdigo Distrito modular N de alumnos 1422559 Secundaria
N 84027 Fuente: UGEL Pomabamba
Pomabamba
157
31
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Los padres de familia apoyan de una manera activa, la operacin y mantenimiento se har de una manera mancomunada por una parte esta la Municipalidad Provincial de Pomabamba y por otro lado estn las familias que apoyaran en dotacin de jornadas de trabajo as como limpiezas y otros. Los docentes estn debidamente capacitados por rgano pertinente del Ministerio de Educacin. 3.1.4 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar Temporalidad El deterioro de la infraestructura educativa pasa por un mal estado de la construccin y por las constantes lluvias de la zona, afectando la estructura de la institucin educativa y deteriorando las aulas por ser de material rstico. Si esta situacin no se cambia, el proceso de deterioro de la infraestructura continuar colocando en riesgo a la poblacin escolar y docentes de la institucin. Relevancia El problema que viene enfrentando la comunidad educativa de la I.E.S. N84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, es de ndole permanente, cuya relevancia se reflejar en el no cumplimiento de lo que establece la Ley N 28044 Ley General de Educacin donde se establece la bsqueda de la calidad de la educacin [como] nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida. Grado de avance El problema afecta al total de alumnos matriculados en la Institucin Educativa, quienes representan el 100% de la poblacin estudiantil del plantel en estudio.
3.1.5 Anlisis de Peligro y vulnerabilidad en la zona afectada Anlisis de peligros en la zona de ejecucin del proyecto: Peligros naturales: Existe en el Distrito de Pomabamba una elevada frecuencia de lluvias en los meses de diciembre a Abril, tal como se muestra en los cuadros siguientes. A continuacin se adjunta informacin sobre la ocurrencia de fenmenos pluviales en la estacin ms cercana al distrito que es la estacin del Distrito de Pomabamba:
32
201 2
Cuadro N 3.18
PRECIPITACIONES PLUVIALES EN MM ACUMULADO MENSUAL DE PRECIPITACIONES (ACTUALIZADO DIARIAMENTE) ZONA SIERRA DE ANCASH AO 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 CALENDA RIO MESES Enero 364, 15,4 0 1 0 2 0 0 5 Febrero 226, 66 5 2,7 33 3 0 4 2 Marzo 523, 16,4 2,7 50,4 50,7 0 2 1 3 Abril 54,8 0 6,8 19,2 43,2 0,8 0 0 Mayo 3 5 0 0 0 0 4 0 Junio 0 2,6 0 0 0 0 1 0 Julio 0 0 0 0 0 0 0 0 Agosto 0 0 0 0 0 0 0 0 Septiembre 0 0 0 0 0 0 0 0 Octubre 0 0 0 0 0 0 0 0 Noviembre 0 0 0 0 0 0 0 0 Diciembre 1 2,7 0 0 0 6 0 0
2007
32,8 9,3 20.0 0 0 0 0 2.1 0.1
FUENTE: SEHNAMI
La informacin histrica presentada nos sirve para analizar la frecuencia en la que se puede presentar un fenmeno pluvial de gran magnitud como el fenmeno del Nio en zona Sierra de Ancash, lo que se tendr en cuenta en el presente proyecto.
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Peligros socio natural: No existen este tipo de peligros en la zona de influencia. Peligros tecnolgicos: No se han evidenciados peligros de esta naturaleza en la zona de influencia del proyecto. Anlisis de riesgo en las decisiones de localizacin y diseo: Anlisis de vulnerabilidad por exposicin (Localizacin): Por su misma naturaleza la I.E. se encontrara expuesto a los fenmenos pluviales y ssmicos, por tal motivo se har un anlisis para identificar los peligros en la zona de ejecucin del proyecto:
CUADRO N 3.19
Identificacin de peligros naturales en la zona de ejecucin del proyecto: N DESCRIPCION SI NO COMENTARIO Lluvias frecuentes por el fenmeno Existe un historial de peligros naturales en del nio en los meses de diciembre la zona donde se ha previsto ejecutar el Abril. 1 Proyecto? X Terremoto en el ao de 1970 Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales Estudio de Sismologa segn 2 en la zona en anlisis? X pronsticos cada 30 aos y/o 100 aos Existe la probabilidad de ocurrencia de Ante otro fenmeno Natural como El 3 X peligros naturales durante la vida til del fenmeno del Nio 4 Para Cada uno de los peligros que a continuacin se detallan : Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto?. CARACTERISTICAS
PELIGROS Inundaciones Vientos Fuertes Lluvias Intensas Deslizamientos Heladas Sismos Sequas X X SI NO X X X X X 1 2 FRECUENCIA (A) Baja=1 1 3 3 Media=2 Alta=3 Baja=1 1 3 3 INTENSIDAD (B) Media=2 Alta=3 Sin Inf.=4 RESULTADOS C=A X B
1 9 9
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Huaycos Hundimiento del suelo TOTAL N X
X 2 DESCRIPCION 2 SI NO
4
25 COMENTARIO
La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de 5 proyectos?
Existe informacin de fenmenos pluviales a travs del tiempo
El diagnstico de la zona de influencia indica lo siguiente: Anlisis de vulnerabilidad por fragilidad: La infraestructura a construir cumplir con la normatividad vigente segn normas de construccin civil para la construccin de Infraestructuras Educativas con los materiales adecuados para hacer frente a los fenmenos pluviales, y a los vientos caractersticos de la zona, por otro lado, se ha considerado no empezar la obra en pocas pluviales. Para el diseo del local se ha considerado lo que el sector Vivienda construccin y saneamiento dicta para ello, sin dejar de lado la parte tcnico normativa sobre construccin y Diseo Sismoresistente. Se recomienda que la obra se inicie en los meses comprendidos entre abril a noviembre, que es el perodo que menor probabilidad de ocurrencia de fenmenos pluviales ocurran. Anlisis de vulnerabilidad por resiliencia: La construccin de la I.E. tendr estructuras que soporten los hundimientos del suelo. Adems para el diseo de la Infraestructura educativa se han tomado las previsiones frente a fenmenos naturales ms frecuentes en la zona de influencia del proyecto como son fenmenos pluviales, fuertes vientos, etc. Para ello se ha contemplado drenajes pluviales adecuados para proteccin de la infraestructura, adems se respetar la normatividad vigente sobre construccin con las normas sismorresistentes de acuerdo a las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto. Adems se ha considerado un mantenimiento rutinario y peridico que garantiza la sostenibilidad del proyecto, lo cual ser asumido por la Comunidad, tal como consta en anexos. Los pobladores a su vez se encuentran formalizados y organizados. 3.1.6 Intereses de Grupos Involucrados Tanto la comunidad estudiantil de la Institucin educativa como autoridades locales (UGEL Pomabamba, Municipalidad Provincial) muestran el inters de poner solucin al problema mediante ejecucin de obras civiles y equipamiento de la institucin, por lo que de manera conjunta dan su apoyo, de acuerdo a lo que las normas lo permitan, para el beneficio de la poblacin escolar del rea de influencia donde surge el problema educativo como muestra la matriz de involucrados.
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Cuadro N 3.20
Matriz de Intereses de los Grupos Involucrados
Grupos
Gobierno Provincial de Pomabamba
Problemas especficos
Infraestructura Deficiente e insuficiente de la I.E.S. N 84027 Baja calidad de educacin por deterioro e insuficiente infraestructura educativa Insuficiente infraestructura escaso apoyo para el trabajo docente inseguridad de alumnos y riesgo de peligro
Intereses
Construir y mejorar el centro educativo
Recursos y mandatos
Apoyo tcnico poltico para llevar adelante las acciones del proyecto. Financiamiento va su inclusin el presupuesto participativo RRHH especializados y Capacidad de gestin para apoyar proyectos de innovacin educativa Capacidad de gestin para negociar el apoyo financiero y contraparte para mantener la infraestructura Compromiso de cuidar la nueva infraestructura Mayor esfuerzo por desarrollar proceso educativo de calidad
UGEL - Pomabamba
Mejora la calidad educativa
Direccin de la I.E.S. N 84027
Mejora de condiciones para la enseanza Mejorar la oferta educativa para mejorar la educacin Mejorar la oferta educativa
Alumnos del I.E.S. N Inadecuada oferta educativa 84027 Docentes de I.E.S. N Escaso apoyo de la UGEL para 84027 mejorar la calidad educativa Fuente: entrevista a involucrados
3.2
DEFINICIN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS 3.2.1. Definir el problema central: Se ha detectado una deficiente calidad de infraestructura y servicios bsicos inadecuados para atender a la poblacin escolar. La infraestructura se encuentra en mal estado, las paredes, la cobertura y el piso estn en colapso, esto conlleva a una situacin de peligro (ver anexo panel fotogrfico), porque podra colapsar en cualquier momento, el techo se encuentra en gran parte parchado con calaminas en mal estado donde en pocas de lluvia hay filtraciones de agua. Los dems ambientes como es la direccin y Servicios Higinicos estn en malas condiciones ya que la infraestructura est daada por falta de mantenimiento, esto hace que el servicio sea deficiente. As mismo la falta de mobiliarios adecuados, equipos, materiales escolares, hacen de una I.E. en mal estado y con mal servicio a los alumnos. Por lo cual el problema a solucionar se define como: Servicio educativo sin estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba 3.2.2 Identificacin de las Causas del problema central Las causas del problema central son las siguientes: 1. Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo. 2. Inadecuada diversificacin curricular.
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3. Baja formacin profesional del docente. 4. Infraestructura educativa deteriorada y construida sin criterio tcnico, implicando peligro para los estudiantes. 5. Mobiliarios y equipamientos educativos inadecuados y obsoletos. 6. Inexistencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. 3.2.3 Seleccionar Y Justificar Las Causas Relevantes Causas Relevantes 1. Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo (idea 1); ya que la infraestructura fsica existente viene afectado negativamente la formacin educativa de los escolares y no contribuye en el proceso de enseanza de la poblacin escolar. 2. Infraestructura educativa deteriorada y construida sin criterio tcnico, implicando peligro para los estudiantes. (idea 4), la infraestructura actual comprendida en aulas estn deterioradas as como la direccin.
3. Mobiliarios y equipamientos educativos inadecuados y obsoletos. (idea 5); las actuales mobiliarios se encuentran deterioradas, la gran mayora en desuso y necesitan ser reemplazadas. 4. Inexistencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. (idea 6); No se cuenta con infraestructura complementaria como sala de profesores, Biblioteca, laboratorio y SSHH. Causas que han sido eliminadas 1. Inadecuada diversificacin curricular (idea 2), si bien es una causa significativa esta no podr ser atendida con el proyecto, ya que se encuentra fuera de las posibilidades de la unidad ejecutora ,debiendo hacerse este a travs del Ministerio de Educacin . 2. Baja formacin profesional del docente (idea 3), si bien es una causa significativa pero no podr ser atendida con el proyecto, ya que se encuentra fuera de las posibilidades de la unidad ejecutora y debiendo contemplarse una formacin profesional de los docentes proveniente del Ministerio de Educacin . 3.2.4. Agrupar Y Jerarquizar Las Causas Se han identificado la siguiente causa directa: Causa Directa:
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Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo.
Se han identificado las siguientes causas indirectas asociadas a la causa directa: Causas Indirectas: Infraestructura educativa deteriorada y construida sin criterio tcnico, implicando peligro para los estudiantes. Mobiliarios y equipamientos educativos inadecuados y obsoletos. Inexistencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. 3.2.5 Construccin del rbol de causas
Construccin del rbol de causas
PROBLEMA CENTRAL
Servicio educativo sin estndares de calidad en I. E. S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
Causa Indirecta
Infraestructura educativa deteriorada y construida sin criterio tcnico, implicando peligro para los estudiantes
Causa Indirecta
Inexistencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones.
Causa Indirecta
Mobiliarios equipamientos educativos inadecuados obsoletos y
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3.2.6 Identificar Los Efectos Del Problema Principal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 3.2.7 Disminucin de los logros de aprendizaje. Incremento de la desercin escolar. Bajo nivel educativo para continuar estudios de educacin superior. Bajos niveles de ingreso de la poblacin. Docentes no capacitados. Limitada oportunidad de acceder a un empleo adecuado. Bajo nivel de logros educativos. Seleccionar Y Justificar Los Efectos Relevantes Se han identificado los siguientes efectos relevantes: Efectos Relevantes 1. Disminucin de los logros de aprendizaje ( idea 1) 2. Incremento de la desercin escolar (idea 2) 3. Bajo nivel educativo para continuar estudios de educacin superior (idea 3) 4. Limitada oportunidad de acceder a un empleo adecuado (idea 6) 5. Bajos niveles de ingreso de la poblacin. (idea 4) Efectos que han sido eliminados 1. Docentes no capacitados (idea 5), es una causa del problema antes que un efecto del mismo por tanto queda descartado. 2. Bajo nivel de logros educativos (idea 7), ya que se encuentra dentro del efecto (idea 3), 3.2.8 Agrupar Y Jerarquizar Los Efectos Se han identificado los siguientes Efectos Directos: Efectos Directos Disminucin de logros en el aprendizaje. Incremento de la desercin escolar. Se han identificado la siguiente Efectos Indirectos: Efectos Indirectos
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Bajo nivel educativo para continuar estudios de educacin superior. Limitada oportunidad de acceder a un empleo adecuado Efecto Final BAJO NIVEL DE INGRESO DE LA POBLACIN DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO, DISTRITO DE POMABAMBA 3.2.9. Construccin del rbol de efectos A consecuencia se muestra el rbol de efectos:
EFECTO FINAL
Bajo nivel de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
EFECTO INDIRECTO
Bajo nivel educativo para continuar estudios de educacin superior.
EFECTO INDIRECTO
Limitada oportunidad de acceder a un empleo adecuado.
EFECTO DIRECTO Disminucin de logros en el aprendizaje.
EFECTO DIRECTO Incremento de la desercin escolar
PROBLEMA CENTRAL Servicio educativo sin estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
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Presentacin Del rbol De Causas Y Efectos
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EFECTO FINAL
Bajo nivel de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
EFECTO INDIRECTO
Bajo nivel educativo para continuar estudios de educacin superior.
EFECTO INDIRECTO
Limitada oportunidad de acceder a un empleo adecuado.
EFECTO DIRECTO Disminucin de logros en el aprendizaje.
EFECTO DIRECTO Incremento de la desercin escolar
PROBLEMA CENTRAL Servicio educativo sin estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
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CAUSA DIRECTA Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo
Causa Indirecta
Infraestructura educativa deteriorada y construida sin criterio tcnico, implicando peligro para los estudiantes
Causa Indirecta
Inexistencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones.
Causa Indirecta
Mobiliarios equipamientos educativos inadecuados obsoletos y
3.3
OBJETIVO DEL PROYECTO : 3.3.1 Definicin del objetivo central Sealada la estructura sobre la cual se fundamenta e influye el problema, es posible determinar la estructura requerida para el logro del objetivo. El objetivo central, es aquello que el proyecto busca alcanzar luego de concluida su ejecucin. Es importante considerar que dada la relacin existente entre el problema central y el objetivo del proyecto, la forma ms fcil para definir este ltimo es a travs de la identificacin de la solucin del problema.
PROBLEMA
Servicio Servicio educativo educativo sin sin estndares estndares de de calidad calidad en en la la I. I. E. E. S. S. N N 84027 84027 de de la la Localidad Localidad de de Cotocancha Cotocancha Bajo, Bajo, Distrito Distrito de de Pomabamba Pomabamba
OBJETIVO
Servicio educativo con estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
PROYECT O
3.3.2 Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central
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Los medios para solucionar el problema se obtienen remplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo, as mismo se tiene lo siguiente:
OBJETIVO CENTRAL
Medio Directo
Adecuadas condiciones fsicas, para brindar el servicio educativo
Medio Indirecto
Medio Indirecto Existencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones.
Medio Indirecto
Infraestructura de la I.E. en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort y seguridad
Mobiliarios y equipamientos educativos en ptimas condiciones.
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3.3.3 Determinacin de los fines del objetivo central Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observaran cuando se resuelva el problema identificado, es decir cuando se alcanc el primero, por esta razn se encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema a continuacin se presenta el rbol de fines :
FIN LTIMO
Altos niveles de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
FIN INDIRECTO
Nivel educativo adecuado continuar estudios superiores. para
FIN INDIRECTO
Incremento de las oportunidades de acceder a un empleo adecuado.
FIN DIRECTO Incremento en los logros del aprendizaje.
FIN DIRECTO Disminucin de los niveles de desercin escolar
OBJETIVO CENTRAL
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3.3.4.
Presentacin del rbol de Objetivos o rbol de medios -Fines A partir de la unin del rbol de medios y fines, en el se ubica el objetivo central en el ncleo del rbol, el de medios en la parte inferior, y el fin en la parte superior.
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FIN ULTIMO
Altos niveles de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
FIN INDIRECTO
Nivel educativo adecuado continuar estudios superiores. para
FIN INDIRECTO
Incremento de las oportunidades de acceder a un empleo adecuado.
FIN DIRECTO Incremento en los logros del aprendizaje.
FIN DIRECTO Disminucin de los niveles de desercin escolar
OBJETIVO CENTRAL
Medio Directo
Adecuadas condiciones fsicas, para brindar el servicio educativo
Medio Indirecto
Medio Indirecto
Medio Indirecto
Existencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones.
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3.4 .-ALTERNATIVAS DE SOLUCIN 3.4.1 Clasificacin Imprescindibles o no de los Medios Fundamentales como
a) Medio
Fundamental Imprescindible N1: Se considera como medio fundamental Imprescindible a la Infraestructura Educativa en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort y seguridad. Fundamental Imprescindible N2: Se considera como medio fundamental Imprescindible a la existencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. fundamental imprescindible a Mobiliarios educativo en ptimas condiciones.
b) Medio
c) Medio Fundamental Imprescindible N3: Se considera como medio
Medio Fundamental 1
Medio Fundamental 2
Medio Fundamental 3
3.4.2.-Relacin de los Medios Fundamentales Teniendo en consideracin los medios fundamentales Imprescindibles, se considera los siguientes medios El medio 1 es independiente y el medio fundamental N2 es complementario con el medio N1
Medio Fundamental 1
Medio Fundamental 2
Infraestructura de la I.E.en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort y seguridad
Relacin de Complementaried ad Medio Fundamental 3
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MOBILIARIOS Y EQUIPAMIENTOS EDUCATIVOS EN MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA PTIMAS CONDICIONES.
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3.4.3.-Planteamiento de acciones: Para poder alcanzar los medios fundamentales antes propuestos, se han planteado las siguientes acciones, donde las principales diferencias se encuentran en el sistema constructivo.
Medio Fundamental 1
Medio Fundamental 2
Relacin de Complementariedad
Medio Fundamental 3
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Accin 1-2 a:
Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica - percolador .
Accin 3:
Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
Accin 1-2 b:
Sistema constructivo mixto, aporticado y albaileria estructural: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica - percolador
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3.4.5.-Relacin
de acciones:
As como el caso de los medios fundamentales, las acciones pueden ser Mutuamente excluyentes, complementarias, independientes en nuestro caso tenemos: - Que la Accin 1-2 a es mutuamente excluyente con la accin 1-2 b Planteamiento de Acciones mutuamente excluyentes: Accin 1-2 a.- Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada. Accin 1-2 b.- Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera estructural. Que la Accin : 3 es complementaria con el resto de acciones Planteamiento de Acciones mutuamente Complementarias: Accin 2.- Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos. 3.4.6.-Definicin y descripcin de los proyectos alternativos a considerar: A).- PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. A partir de las acciones definidas en la seccin anterior, es posible elaborar los proyectos alternativos que sern formulados y evaluados ms adelante. Dichos proyectos han sido elaborados tomando en cuenta las relaciones de exclusin y complementariedad, antes definida, as tenemos: PROYECTO ALTERNATIVO N1: (Accin 1-2 a, Accin 3) Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica percolador. Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos. PROYECTOALTERNATIVO N2: (Accin1-2 b, Accin 3) Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera estructural: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica percolador. Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
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B) Descripcin Tcnica y Funcional de las Alternativas planteadas. PROYECTO ALTERNATIVO N1: (Accin 1-2 a, Accin 3) Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Con bloque de escaleras, con zapatas y columnas de concreto f 'c=210 kg/cm2, con vigas de cimentacin concreto en vigas f'c=175 kg/cm2. Una batera de SSHH mixto. Varones (06 inodoros tanque bajo, 03 lavatorios y 03 urinarios pico de loza color blanco) y Mujeres (06 inodoros de loza color blanco, 06 lavatorios de loza color blanco). Sistema de Fosa sptica percolador, con conduccin de tubera de 6 PVC. Conduccin de 150 ml. Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos. PROYECTOALTERNATIVO N2: (Accin1-2 b, Accin 3) Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera estructural. Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Con bloque de escaleras, con zapatas y columnas de concreto f 'c=210 kg/cm2, con vigas de cimentacin concreto en vigas f'c=175 kg/cm2, con ladrillo silico calcreo, planta de cimentacin no lleva zapatas, cimiento ni tarrajeo en los muros, con muros caravista. Una batera de SSHH mixto. Varones (06 inodoros tanque bajo, 03 lavatorios y 03 urinarios pico de loza color blanco) y Mujeres (06 inodoros de loza color blanco, 06 lavatorios de loza color blanco). Sistema de Fosa sptica percolador, con conduccin de tubera de 6 PVC. Conduccin de 150 ml. Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
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CAPTULO IV. FORMULACIN

4.1 HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO 4.1.1 Fase de pre-inversin Teniendo en cuenta la envergadura del proyecto alternativo que ser evaluado preliminarmente solo se considera la etapa de perfil dentro de la fase de pre inversin cuya elaboracin es de aproximadamente 01 mes. 4.1.2 Fase de inversin La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto. Las actividades que se consideran para esta fase se consideran las siguientes etapas: 1. Desarrollo de los estudios definitivos 1 mes 2. Ejecucin del proyecto (ejecucin, supervisin/inspeccin) 3 meses 4.1.3 Fase de Post-inversin Esta fase comprende dos etapas: 1.Operacin y Mantenimiento (duracin de 10 aos) 2.Evaluacin ex-post 4.1.4 Horizonte de Evaluacin En concordancia con lo establecido en el ANEXO SNIP 09 - PARMETROS DE EVALUACIN, se ha determinado un perodo de evaluacin de 10 aos. 4.1.5 Fases y Etapas del Proyecto A continuacin se presenta un esquema que relaciona las fases y etapas que comprende cada proyecto alternativo. stas estarn medidas en unidades de tiempo. La unidad de tiempo para la fase de Pre-Inversin e Inversin se toma en unidades mensuales. La fase de Post-Inversin, se medir en unidades anuales, por las caractersticas propias de esta.
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Cuadro N 4.1 Fases y etapas del proyecto

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES ETAPAS Expediente Tcnico Obras Civiles Medidas de Mitigacin Ambiental Operacin y Mantenimiento AO 1 - 10
MESES 1
MESES 2
MESES 3
MESES 4
AOS
Fuente: elaboracio propia
4.1.6 Momentos adecuados de inicio y Finalizacin de cada proyecto alternativo Es necesario mencionar que la zona sierra se caracteriza por dos estaciones muy notorias como son: el periodo de lluvias y el de sequia. En el tiempo de lluvias (Diciembre Marzo), estas son muchas veces intensas y producen derrumbes y deterioro de las carreteras, por lo que muchas localidades, sobre todo de aquellas que se ubican en las partes altas, quedan muchas veces incomunicadas incluso por varios meses. Es notorio que en el tiempo de lluvias se producen muchos accidentes de trnsito y la mayora de los desastres naturales; no as en el tiempo de sequia. En lo referente al proyecto y sus alternativas de inversin, el momento adecuado para la ejecucin de la misma sin afectar la rentabilidad de la inversin es en la estacin de sequia (Abril Noviembre), donde no hay mucho riesgo de accidentes y retraso en el traslado de materiales y equipos para la construccin; as como del transporte de equipamiento y mobiliario para implementacin de ambientes. De otro modo, existe una alta posibilidad de que el inicio de las obras en tiempo de lluvia genere la paralizacin de la misma por fenmenos naturales. 4.1.7 Anlisis de Riesgo del Proyecto a) Generacin de vulnerabilidad por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia Frente a los peligros identificados y analizados en el capitulo anterior se concluy que el proyecto enfrentar un PELIGRO BAJO, en ese marco corresponde analizar la localizacin, en base a la lista de Verificacin de la Gua de anlisis de riesgos la generacin de vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el
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proyecto.
Cuadro N 4.2
Gener acin de vulner abilidades por Exposicin, F r agilidad o R esiliencia
PR EGUNT AS A. Anlisis de Vulner abilidades por Exposicin (localizacin) 1. La loc alizac in esc ogida para la ubic acin del proyec to evita su exposic in a peligros? 2. Si la loc alizac in prevista para el proyec to lo expone a situac iones de peligro, Es posible, tc nic amente, c ambiar la ubic acin del proyec to a una zona menos expuesta? B . Anlisis de Vulner abilidades por F r agilidad (t amao, t ecnologa) 1. La c onstruc cin de la infraestruc tura sigue la nor mat iva vigente, de ac uerdo c on el tipo de infraestruc tura de que se trate? 2. Los mat er iales de c onstrucc in c onsideran las carac terstic as geogrfic as y fsic as de la zona de ejec ucin del proyec to? 3. El diseo toma en c uenta las carac terstic as geogrficas y fsic as de la zona de ejec ucin del proyecto? 4. La decisin de tamao del proyec to c onsidera las caractersticas geogrfic as y fsic as de la zona de ejec ucin del proyec to? X No representa ningun peligro S I NO COMENT AR IOS
No existe nec esidad
X Se desarrolla de acuerdo a las normas de construcc ion vigentes.
X Si, se dimension apropiadamente el tamao Si, c orrelacionado a preg. 1
5. La t ecnologa propuesta para el proyec to c onsidera las caractersticas geogrfic as y fsic as de la zona de ejec ucin del proyec to?
6. Las dec isiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyec to toman en cuenta las carac terstic as geogrfic as, c limticas y fsic as de la zona de ejec uc in del proyec to? C. Anlisis de Vulner abilidades por R esiliencia 1. En la zona de ejecuc in del proyec to, Existen mecanismos t cnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servic io) para hacer frente a la oc urrenc ia de peligros? 2. En la zona de ejecuc in del proyec to, Existen mecanismos financier os (por ejemplo, fondos para atenc in de emergenc ias) para hac er frente a los daos oc asionados por la oc urrenc ia de peligros? 3. En la zona de ejecuc in del proyec to, Existen mecanismos or ganizat ivos (por ejemplo, planes de c ontingenc ia), para hac er frente a los daos oc asionados por la oc urrenc ia de peligros?
No, inc ide los fac tores c limatolgic os de manera importante
Es el nic o C olegio
Si, la APAFA podra asumir estos c ostos
Si, existe el C omit de Defensa C ivil en la IE
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecuc in del proyec to, ahora la idea es saber si el PIP, de manera espec fic a, est inc luyendo mec anismos para hac er frente a una situac in de riesgo. 4. El proyec to incluye mecanismos tc nic os, financ ieros y/ o organizativos para hac er frente a los daos oc asionados por la oc urrenc ia de peligros? 5. La poblac in benefic iaria del proyec to c onoc e los potenc iales daos que se generaran si el proyec to se ve afectado por una situac in de peligro? Fuente: T rabajo de c ampo - G ua Anlisis de riesgos Si, la M unic ipalidad podra apoyar Si, pero no es de mayor impacto
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b) Identificacin del grado de vulnerabilidad por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia En base a la tabla de generacin de vulnerabilidades, corresponde identificar el Grado de Vulnerabilidad por exposicin, fragilidad y resiliencia a fin de determinar el nivel de vulnerabilidad del PIP. Cuadro N 4.3
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Ident ificacin del Gr ado de Vulner abilidad

F ACT OR DE VUL NER AB . VAR IAB L E GR ADO DE VUL NER AB IL IDAD B AJ O (A) Loc alizac in del proyec to respec to de la c ondic in de peligro. Exposic in (B) C arac terstic as del terreno X El terreno destinado es de poca pendiente, c on suelo c ompac to que pude soportar 2 niveles de infraestruc tura, alejado de c erros deslenables, sin inundac in MEDIO AL T O No existe ningn peligro (Solo existe un riac huelo de abastec imiento de agua para regado. Comentario
(C ) T ipo de c onstruc c in Fragilidad (D) Aplic ac in de normas de c onstruc c in
El tipo de c ontruc c ion sera c on Estruc tura sismoresistente (uso de ac ero y c onc reto). Se aplic a todas las normas de c onstruc c in (Estric to)
(E) Ac tividad ec onmica de la zona
El C omerc io es relativamente esc aso por ser una zona rural medianamente produc tiva; la produc c in agric ola es para autoc onsumo y merc ado regional.
(F) Situac in de pobreza de la zona
Existe un 80% aproximado de pobreza en la zona del proyec to,tomando en c uenta las nec esidades insatisfec has que existen la zona c omo el abastec imiento de agua y desague, tipo de vivienda y otros
(G ) Integracin instituc ional de la zona Resiliencia (H) Nivel de organizac in de la poblac in (I) C onoc imiento sobre oc urrenc ia de desastres por parte de la poblac in (J ) Ac titud de la poblac in frente a la oc urrenc ia de desastres (K) Existenc ia de rec ursos financ ieros pa ra respuesta ante desastres.
C oexistenc ia c on el Munic ipio, UGEL. La APAFA y la I.E. se enc uentra apropiademente organizada para la c onsec ucin del proyec to El 100% de la poblac in c onoc en el historial de desastres de la zona
Los benefic iarios, los pafres y la C omunida d, mantienen una ac titud previsora c ontinuamente.
la I.E. y el APAFA, se c ompromete en asumir los c ostos de operac in y mantenimiento.
Fuente: T rabajo de c ampo - Gua Anlisis de riesgos
En la variable (B), cabe resaltar que en las caractersticas del terreno si bien es cierto tiene poca pendiente, pero el terreno tiene hundimientos relativos, el proyecto contempla una estructura que soportara dichos fenmenos de hundimiento. En un anlisis integral de la tabla anterior se concluye que el nivel de vulnerabilidad segn los factores de Localizacin, Fragilidad y Resiliencia ES BAJO. c) Determinacin del nivel de riesgo
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La determinacin del nivel de riesgo para el proyecto, se obtiene de la combinacin del grado de peligro y vulnerabilidad de la zona, conforme a la siguiente tabla: Cuadro N 4.4
Escala de Nivel de Riesgo, considerando nivel de peligros y vulnerabilidad.
Definicin de Peligros / Bajo Grado de Medio Peligros Alto
Grado Bajo Bajo Bajo Medio
de vulnerabilidad Medio Alto Bajo Medio Medio Alto Alto Alto
Fuente: Trabajo de c ampo - G ua Anlisis de riesgos
En ese contexto de acuerdo con los resultados del anlisis de peligro y Vulnerabilidad (Ambos Bajos), se concluye que el proyecto presenta un RIESGO BAJO, esto en cuanto a su localizacin y exposicin a peligros. 4.2 ANLISIS DE LA DEMANDA 4.2.1 Determinacin de los servicios educativos La I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha bajo, servicios educativos en nivel secundario (1 ao al 5 ao). brinda los
El proyecto est orientado a mejorar la prestacin de servicios educativos en el nivel Secundaria. 4.2.2 Diagnostico de la situacin actual de la Demanda de los servicios educativos. a) rea de Influencia del proyecto El rea de influencia definida primeramente por el Distrito de Pomabamba que para el ao 2007 segn el INEI tiene la poblacin de 14933 habitantes, con una tasa de crecimiento intercensal (1993 2007) de 1.05% segn el INEI, segn las proyecciones al ao 2021 hacienden a una poblacin de 17284 habitantes que se ve en el cuadro siguiente.
Cuadro N 4.5
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PROYECCION DE LA POBLACION DISTRITO DE POMABAMBA
N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Aos 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Poblacion
14933 15090 15248 15408 15570 15734 15899 16066 16234 16405 16577 16751 16927 17105 17284 17465
Fuente: Elaboracion a base al Censo 2007 INEI y tasa creci. 1993-2007
Se ha determinado el rea de influencia siendo la misma localidad donde surge el problema educativo, siendo as el rea afectada la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo que para el ao 2007 tuvieron la poblacin de 184 habitantes segn INEI 2007 centros poblados, actualmente ao 2011 hacienden a 215 habitantes, segn las proyecciones hechas con una tasa de crecimiento intercensal de localidad (19993 2007) de 3.95%, vemos en el siguiente cuadro las proyecciones de la poblacin hasta el ao 2022. Cuadro N 4.6
POBLACION LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO
AOS Localidad Bajo de Cotocancha
0 2007 1 2008 2 2009 3 2010 4 2011 5 2012 6 2013 7 2014 8 2015 9 2016 10 2017 11 2018 12 2019 13 2020 14 2021 15 2022 Fuente: tasa crec. 1993-2007 de la Localidad, con datos
184 191 199 207 215 223 232 241 251 261 271 282 293 304 316 328 del INEI.
b) Datos de la Poblacin demandante
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Adems de los datos consignados, por estudio de campo se ha podido determinar lo siguiente: Bajos ingresos familiares imposibilitan solventar una mejor educacin, referencialmente se supo de un ingreso de S/. 230.00 al mes, pues tienen que atender otras necesidades para sus familias vestimenta, alimentacin, etc. Los nios ayudan a sus padres en las labores de la chacra, descuidando las tareas educativas dejadas como parte de su aprendizaje. Sera imposible plantear ms turnos de trabajo. Actualmente el nmero de personas sin nivel educativo se ha reducido en comparacin al ao 1993, ya que hay mayor conciencia de los padres de familia de priorizar la educacin de sus hijos. Las viviendas de los nios muestran hacinamiento. Existencia de alumnos retirados por causa econmica Del 100% de los alumnos su lengua materna es el Quechua El padre es el jefe de familia. Las mujeres se comprometen a una edad relativamente temprana.
c) Poblacin educativa de la rea Influencia El rea de influencia del proyecto se encuentra constituida por el espacio territorial donde se localizan aquellos centros al cual tienen o podran tener acceso la poblacin que se encuentra afectada por el problema identificado. Es as para determinar cules son las instituciones educativas que se encuentran en el radio de accin es necesario considerar los parmetros reconocidos en el sector educacin. As, tenemos que para el rea afectada, ste se medir desde el punto en el que se halla ubicado a la poblacin afectada, y de acuerdo con la siguiente tabla: Cuadro N 4.7 Radios de influencia del rea con el problema educativo
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Segn el espacio geogrfico no hay otra I.E educativa a nivel secundaria dentro del radio de influencia por lo tanto la poblacin educativa del rea de influencia son los estudiantes de la I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo. 4.2.3 Demanda Efectiva y su proyeccin. a.- Demanda efectiva sin proyecto.Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin del PIP para ello separamos demanda efectiva sin proyecto y con proyecto. La poblacin demandante es la fraccin de la poblacin de referencia que demanda los servicios de educacin del Nivel secundaria (poblacin atendida). Para el caso del proyecto viene a ser los alumnos matriculados del Nivel secundario de la I.E.S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo. Para determinar la demanda del PIP, nos basaremos a la demanda histrica de los servicios educativos es decir, al crecimiento vegetativo escolar que ha caracterizado a la Institucin Educativa: Cuadro N 4.8
Demanda Historica de la I.E.S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo Ao Grado 2008 2009 2010 2011 2012 1 grado 36 55 83 27 33 2 grado 40 26 42 72 18 3 grado 30 30 21 31 69 4 grado 27 21 26 13 26 5 grado 25 21 17 22 11 total 158 153 189 165 157
fuente: Nomina de matriculas I.E.S N 84027
En el cuadro siguiente observamos la tendencia y con ello la tasa de crecimiento. Cuadro N 4.9 Tendencia histrica de a matricula de alumnos de secundaria
Tasa de Crecimiento Promedio
RANGOS Tc08-09 Tc09-10 50,909 61,538 -30,000 23,810 -19,048 Tc10-11 -67,470 71,429 47,619 -50,000 29,412 Tc11-12 22,222 -75,000 122,581 100,000 -50,000 tasa crec. % 14,610 5,742 35,050 12,897 -13,909 52,778 1 grado -35,000 2 grado 0,000 3 grado -22,222 4 grado -16,000 5 grado FUENTE: Ficha de matriculas
Vemos en el cuadro anterior que las tasas de crecimiento por grado son tasas muy elevadas que sobrepasan inclusive la tasa de crecimiento intercensal del Distrito de Pomabamba (1.05%), y una de las reglas
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bsicas de formulacin de proyecto nos dice que no se tiene que tomar en cuenta las tasas de crecimiento de esta naturaleza, este problema se revierte aplicando la tasa de crecimiento del Distrito, pero se opto por otra aplicacin tomando la tasa de crecimiento total que es de la siguiente manera y se aplicara a todos los grados Cuadro N 4.10
RESUMEN DEMANDA HISTORICA DE 05 AOS DE LA I.E.S. N 84027 DE LA LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO
1 Ao
TOTAL MATRICULADOS
2 2008 158 2009 153
3 2010 189
4 2011 165
5 2012 157
FUENTE: Ficha de matriculas
Cuadro N 4.11
Tasa de Crecimiento Promedio

RANGOS Tc08-09 Tc08-09 23,529 Tc10-11 -12,698 Tc11-12 -4,848 tasa crec. 0,704 -3,165 Tasa crecimiento FUENTE: Ficha de matriculas
Como se puede observar en el cuadro anterior, el crecimiento vegetativo de escolares no es constante la tendencia varia, segn la tendencia se tiene la tasa de crecimiento de alumnos que es 0.704% anualmente. En el cuadro siguiente se muestra la proyeccin hasta el ao 2021 segn la tasa de crecimiento obtenido en el anterior cuadro. Cuadro N 4.12 Proyeccin de la poblacin demandante efectiva de secundaria
DEMANDA SIN PROYECTO
PROYECCIN DE LA OFERTA
Grado
1 Ao 2 Ao 3 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao
2012 0
33 18 34 35 26 11
2013 1
33 18 34 35 26 11
2014 2
33 18 34 35 26 11
2015 3
34 18 35 36 27 11
2016 4
34 19 35 36 27 11
2017 5
34 19 35 36 27 11
2018 6
34 19 35 37 27 11
2019 7
35 19 36 37 27 12
2020 8
35 19 36 37 28 12
2021 9
35 19 36 37 28 12
2022 10
35 19 36 38 28 12
estimaciones segn alumnos matriculados Fuente:
b.- Demanda efectiva con proyecto.- la Demanda efectiva con proyecto estar determinada bajo supuestos que se plantea en lo siguiente, ya que habrn intervenciones que modifiquen las actitudes de la poblacin afectada, habrn cambios en las metas a lograr. supuestos: Se dedujo datos histricos de alumnos egresados de los ltimos 5 aos de nivel primario que se ve en siguiente grafico:
Cuadro N 4.13
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Egresados de nivel primario de la I.E Egresados 2008 2009 2010 25 2011 30 2012 35
Alumnos 35 32 FUENTE: Datos segn entrevista al Director
Con estos datos se dedujo la tasa de crecimiento de alumnos de 1.6%, que egresaran en el futuro. Se muestra en el siguiente grafico la tasa de crecimiento. Cuadro N 4.14
Tasa de crecimiento de egresados de nivel primario
RANGOS Tc08-09 Tc09-10 Tc10-11 Tc11-12 16,667 tasa crec. % 1,6
Tasa creci. -8,571 -21,875 20,000 FUENTE: Datos segn entrevista al Director.
Segn la entrevista a la Directora en promedio de los alumnos egresados del nivel primario el 90% ingresan al nivel secundario, la diferencia por algunos motivos se dedican a otras labores o se migran a otras localidades; con el nivel de egresados que ingresan al nivel secundario (70%) y la tasa de crecimiento de egresados se estima el cuadro siguiente: Cuadro N 4.15
Tendencia de egresados de nivel primario
Supuestos 1 0 1 2 3 37 33 4 37 34 5 38 34 6 38 35 7 39 35 8 40 36 9 40 36 10 41 37 Egres. Primaria 35 36 36 % egres. Van secund. 90% 32 32 33 FUENTE: Datos entrevista al Director.
Como supuesto tambin se dedujo segn la entrevista a la Directora de la I.E. la tasa de repitencia, esto se nota en el cuadro siguiente: Cuadro N 4.16
Tendencia de tasa de repitencia
0 12% 1 12% 2 12% 3 7% 4 7% 5 7% 6 5% 7 5% 8 2% 9 2%
10
Supuestos 2 Tasa % Repitencia Con Proyecto

FUENTE: Datos entrevista al Director
2%
Con estos supuestos se estimara la proyeccin de la demanda con proyecto que se muestra en el siguiente cuadro: Cuadro N 4.17
DEMANDA CON PROYECTO POR GRADOS
Grados 1 2 3 4 5 Total
0 33 18 69 26 11 157
1 28 29 16 61 23 156
2 28 24 26 14 53 145
3 29 25 21 22 12 110
4 31 27 23 20 21 121
5 31 29 25 21 19 125
6 32 29 27 23 20 130
7 33 30 28 25 22 138
8 33 31 29 26 24 144
9 35 33 31 28 26 152
10 36 34 32 30 27 160
FUENTE: Datos de fichas de matriculas y entrevista al Director.
4.3
ANLISIS DE LA OFERTA
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4.3.1 Oferta actual de Cobertura Sin Proyecto

Oferta actual.La oferta actual o sin proyecto de la I.E.S N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, ser la que actualmente est ofreciendo, es decir, sin las condiciones adecuadas de infraestructura y servicios educativos. La Oferta se determinar sobre la base del anlisis de los espacios fsicos disponibles descritos en el captulo anterior, tal es que bajo condiciones actuales a este nivel de estudio podramos realizar un anlisis de la oferta de cobertura del Proyecto. Cuadro N 4.18 Caractersticas fsicas de la oferta en la situacin actual
Capacidad de la Infrestructura I. E.S. N 84027
rea del ambiente Grados y Ambiente 1 Ao 2 Ao 3 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao nica nica A B nica nica Seccin largo mts 8 8 7 7 7 7 ancho mts 7 7 6 6 6 5 rea m2 grado deInclucion de N de Alumnos ndice oferta max (2012) (m2/Alumno)Adecuacin calidad 56 56 42 42 42 35 35 35 30 30 30 25 1,60 adecuado si 1,60 adecuado si 1,40 mal estadono 1,40 mal estadono 1,40 mal estadono 1,40 mal estadono
fuente: trabajo de campo visita a la I.E.S. N 84027
Segn los rangos de coeficiente de ocupacin del SNIP que vemos en cuadro siguiente: Cuadro N 4.19
En este sentido revisando la tabla, las causas que originan las inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo del nivel secundario no es el hacinamiento. En promedio para cada alumno, el ndice de ocupacin es de 2.33 m2 en condiciones actuales, superior con lo recomendado de 1.6 m2 por alumno con aulas de 30 a 35 alumnos. Respecto a los factores humanos y mobiliario se detalla en el cuadro siguiente:
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201 2
Cuadro N 4.20
Oferta Actual
Oferta Aulas Docentes Mobiliario
Fuente: datos de Direccion
C antidad 2 10 2
C ap. Max aula 35 35 35
Oferta actual Oferta actual alum nos secciones 70 2 350 10 70 2
Deducimos que la oferta sin proyecto corresponde a 70 alumnos en un mximo de 2 secciones. Oferta real.- Esta determinada por los ambientes que estn operativos o adecuados que se muestra en el siguiente grafico: Cuadro N 4.21
Oferta Actual de la Infrestructura I. E.S. N 84027
rea del ambiente Grados y Ambiente 1 Ao 2 Ao nica nica Seccin largo mts 7 7 ancho mts 8 8 rea m2 grado deInclucion de Adecuacin oferta N de Alumnos max. ndice (2012) (m2/Alumno) calidad 56 56 35 35 1,60 adecuado si 1,60 adecuado si
fuente: trabajo de campo visita a la I. E. S. N 84027
Oferta optimizada.- La oferta optimizada solo funciona en trminos de calidad ms no de situaciones de deficiencia de infraestructura, toda vez que ya implica intervenciones que involucran gastos de capital. Por lo tanto la Oferta de cobertura ptima, para este tipo de proyectos es igual a la oferta real. No es posible plantear una optimizacin en trminos de reubicar a los alumnos por la inexistencia de infraestructura para tal fin. Otro de los aspectos obedece a las caractersticas de la infraestructura que hacen imposible una optimizacin sin que implique gastos de capital.
En cuanto a los otros factores productivos como son recursos Humanos y mobiliarios, los recursos humanos sern los mismos ya que el proyecto no involucra aumento de plazas segn la naturaleza del proyecto, respecto al mobiliario sern remplazadas por otros nuevos.
4.3.2 Oferta Con Proyecto.Se determina la oferta con proyecto que se muestra en el siguiente grafico.
Cuadro N 4.22
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Oferta con Proyecto de la Infrestructura I. E. S. N 84027

rea del ambiente Grados y Ambiente 3 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao A B nica nica Seccin largo mts 7 7 7 7 ancho mts 9 9 9 9 rea m2 63 63 63 63 grado de Inclucion de Adecuacin oferta calidad
N de Alumnos max(2012) 35 35 35 35
ndice (m2/Alumno)
1,80buen estado si 1,80buen estado si 1,80buen estado si 1,80buen estado si
fuente: trabajo de campo visita a la I. E. S. N 84027
En la Institucin Educativa, existen dos aulas que estn en buen estado es por ello que solo se considera las 4 aulas esto con proyecto. Respecto a los factores humanos y mobiliario en oferta con proyecto se detalla en el cuadro siguiente: Cuadro N 4.23
Oferta con proyecto
Oferta Aulas Docentes Mobiliario
Fuente: datos de Direccion
Cantidad 4 10 4
Cap. Max aula 35 35 35
Oferta actual alum nos 140 350 140
Oferta actual secciones 4 10 4
Deducimos que la oferta con proyecto corresponde a 140 alumnos en un mximo de 4 secciones. 4.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA El balance Oferta Demanda nos mostrar el nmero de alumnos que demandarn el proyecto y numero de ambientes que necesitan donde puedan desenvolverse adecuadamente, para el cual se calcular la diferencia entre la demanda efectiva proyectada y la oferta real de cobertura que debera brindarse tomando en cuenta los ndices alumno por aula. Cuadro N 4.24
BRECHA DE MERCADO CON PROYECTO
Grado 0
1 Ao 2 Ao 3 Ao A 3 Ao B 4 Ao 5 Ao
2012 1 -2 -17 35 34 26 11
2013 2 -7 -6 8 8 61 23
2014 3 -7 -11 12 13 14 53
2015 4 -6 -10 11 11 22 12
2016 5 -4 -8 12 11 20 21
2017 6 -4 -6 13 12 21 19
2018 7 -3 -6 13 13 23 20
2019 8 -2 -5 14 14 25 22
2020 9 -2 -4 15 14 26 24
2021 10 0 -2 15 15 28 26
2022 1 -1 17 16 30 27
Fuente: estimaciones echas por el proyectista
4.5
DIMENSIONAMIENTO DEL PROYECTO Se define el tamao del Proyecto como la capacidad de prestar los servicios educativos con las facilidades suficientes y adecuadas bajo el concepto de calidad que el Proyecto propone. Se determinar el tamao con la finalidad de establecer los requerimientos presentes y futuros de recursos fsicos y financieros para la Inversin y operacin del Proyecto.
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La relacin que condiciona el tamao del proyecto estar determinado por la relacin: Tamao Mercado 4.5.1 Tamao Mercado A travs de esta relacin, el Proyecto deber satisfacer de la mejor manera el balance de calidad determinado en el captulo anterior. (Tamao mximo). As el tamao estar expresado en nmero de aulas requeridas con todas las facilidades suficientes como mobiliario, puertas en buen estado, etc Cuadro N 4.25 NUMERO MNIMO DE ALUMNOS POR AUL A
N referencial de alumnos por rea o zona Nivel y/o modalidad Forma Caracterstica Urbana Unidocente Inicial Escolarizada Polidocente multigrado Polidocente completo No escolarizada Unidocente Primaria de menores Escolarizada Polidocente Polidocente multigrado Primaria de adultos Secundaria de menores Sec undaria de adultos Especial Discapacidad leve Discapacidad profunda Ocupac ional
Fuente: R. M. N 168-2002-ED
Rural o de Frontera 15 20
25 10
25 10 20
35
35 30
Escolarizada Escolarizada Escolarizada
Polidocente completo Polidocente completo Polidocente completo
30 35 30
30 35 30
Escolarizada Escolarizada Escolarizada
15 6 25
15 6 20
En base a los parmetros anteriores, el tamao total del proyecto en funcin a la demanda total de mercado es: Del anlisis anterior se puede manifestar la necesidad de 04 aulas nuevas 3 grado A, 3 grado B, 4 grado y 5 grado, que alberguen a un mximo de 35 alumnos por aula segn lineamientos del SNIP, para los prximos 10 aos.
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201 2
4.6
COSTOS DEL PROYECTO Sobre la base del tamao del proyecto, corresponde determinar el Presupuesto de Inversin, operacin y mantenimiento para el proyecto en base a las necesidades de la Institucin Educativa a travs de cada una de las alternativas. 4.6.1 Etapa Pre operativa Corresponde al desembolso de recursos para la Inversin del proyecto. Esto es determinar el requerimiento y costeo de los Estudios de Inversin, Infraestructura, mobiliario y equipo requerido en cada una de las Alternativas. 4.6.1.1 Presupuesto de obras civiles
En el siguiente cuadro se muestra el resumen del presupuesto de obras civiles para cada una de las alternativas. Cuadro N 4.26
COSTOS ALTERNATIVA I PRECIOS PRIVADOS
PARTIDAS 01 OBRAS PROVICIONALES 01.01 01.02 01.03 01.04 Oficina, Almacen y Caseta de Guardiana Movilizacion y Desmovilizacion de Equipo Cartel de Obra 2.40 x 3.60 m Poza Para Almacenar Agua 1001 1002 1003 1004 Glb Glb Glb Glb 1 1 1 1 3 500.00 4 500.00 850.00 250.00 ANALISIS UND METRADO C.U. PARCIAL 9 100.00 3 500.00 4 500.00 850.00 250.00 863.87 1005 1006 m2 m2 191.25 256.44 1.50 2.25 286.88 576.99 399 857.04 6 903.27 1007 1008 1009 1010 1011 1012 1013 1014 1015 m3 m2 m3 m3 m3 m3 m3 m2 m2 95.63 146.25 53.11 20.73 2.75 36.79 191.41 45 176.76 15.75 1.12 17.50 17.50 17.50 44.14 8.75 10.73 0.63 1 506.17 163.80 929.43 362.78 48.13 1 623.91 1 674.84 482.85 111.36 8 976.60 1016 1017 1018 1019 1020 1021 1022 m2 m3 m2 m3 m2 m3 m 44.26 8.29 134.54 6.55 67.55 4.5 26.5 11.31 182.14 11.91 201.91 31.30 267.43 25.39 500.58 1 509.94 1 602.37 1 322.51 2 114.32 1 203.44 672.84
02 OBRAS PRELIMINARES (AULAS Y SS.HH.) 02.01 02.02 Limpieza de Terreno Trazo Durante la ejecucion de la Obra.
03 CONSTRUCCION DE AULAS 03.01 MOVIMIENTO DE TIERRAS 03.01.01 03.01.02 03.01.03 03.01.04 03.01.05 03.01.06 03.01.07 03.01.08 03.01.09 Corte de material suelto a mano Nivelacion del Terreno Excavacion de Zanjas para Estructuras Excavacin de Zanjas para Cimiento Corrido Corte de terreno para veredas Relleno compactado con Material Propio Eliminacion de Material Excedente D=100 m Relleno con afirmado e=4" en veredas Nivelacion Interior y Apisonado Previo al Piso
03.02 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 03.02.01 03.02.02 03.02.03 03.02.04 03.02.05 03.02.06 03.02.07 Solado de concreto f`c=100 kg/cm2 h=2" Cimientos Corridos. C:H 1:10 + 30% P.G. Falso Piso e=4" de concreto 1:10 Concreto C:H 1:8 + 25% P.M. para sobrecimiento Encofrado Concreto f'c=140 kg/cm2 Sardineles de concreto de f'c=140kg/cm2
67
201 2
03.02.08
Juntas de dilatacin asfalto en veredas
1023
20
2.53
50.60
03.03 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 03.04 Zapatas (Aulas) 03.04.01 03.04.02 03.04.03 Concreto f'c = 210 Kg/cm2 en Zapatas Colocacin de tecknopor Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 1024 1025 1026 m3 m2 kg 26.56 7.8 623.41 341.01 6.05 4.47 11 891.06 9 057.23 47.19 2 786.64 7 621.10 1027 1028 1029 m3 m2 kg 7.75 62 592.43 316.31 40.67 4.47 2 451.40 2 521.54 2 648.16 26 593.06 1030 1031 1032 m3 m2 kg 12.49 276 2485.22 341.01 40.67 4.47 4 259.21 11 224.92 11 108.93 6 521.31 1033 1034 1035 m3 m2 kg 4.87 72.75 452.38 316.31 40.67 4.47 1 540.43 2 958.74 2 022.14 7 914.69 Concreto f'c= 210 kg/cm Encofrado y Desencofrado de Vigas Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 1036 1037 1038 m3 m2 kg 4.7 34.4 1099.08 341.01 40.67 4.47 1 602.75 1 399.05 4 912.89 33 348.58 1039 1040 1041 m3 m2 kg 27.01 212.4 3616.72 316.31 40.67 4.47 8 543.53 8 638.31 16 166.74 16 670.29 1042 1043 1044 1045 m3 m2 kg u 14.21 149.6 738.87 1196.8 316.31 40.67 4.47 2.33 4 494.77 6 084.23 3 302.75 2 788.54 4 391.42 1046 1047 1048 m3 m2 kg 4.51 33.09 337.29 341.01 40.67 4.47 1 537.96 1 345.77 1 507.69 16 721.51 1049 1050 1051 1052 1053 1054 u u u u m m2 13 26 13 13 189 230.3 220.00 200.00 180.00 180.00 5.92 12.43 2 860.00 5 200.00 2 340.00 2 340.00 1 118.88 2 862.63 8 291.16 1055 1056 m2 m 232.65 24 34.40 12.00 8 003.16 288.00 10 049.38 1057 1058 m2 m2 101.15 45 77.81 48.42 7 870.48 2 178.90 8 435.08 1059 1060 m2 m2 138.5 92.34 14.36 18.30 1 988.86 1 689.82
03.05 Vigas de Cimentacion 03.05.01 03.05.02 03.05.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.06 Columnas 03.06.01 03.06.02 03.06.03 Concreto F'c= 210Kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.07 Columnas de Confinamiento 03.07.01 03.07.02 03.07.03 03.08 Vigas 03.08.01 03.08.02 03.08.03 Concreto f'c=175 Kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.09 Vigas de Confinamiento 03.09.01 03.09.02 03.09.03 Concreto f'c= 175 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.10 Losa Aligerada 03.10.01 03.10.02 03.10.03 03.10.04 Concreto f'c= 175 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 Ladrillo de Techo 15x30x30
03.11 Escalera 03.11.01 03.11.02 03.11.03 Concreto f'c= 210 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.12 ESTRUCTURA METALICA 03.12.01 03.12.02 03.12.03 03.12.04 03.12.05 03.12.06 Viguetas VG - 01 Viguetas VG- 02 Viguetas VG- 03 Viguetas VG- 04 Ariostres de Fierro liso de 3/8" Montaje de structura metlica en techo 2do piso
03.13 COBERTURA 03.13.01 03.13.02 cobertura de eternit teja andina cumbrera de eternit Muro de Ladrillo KK 18H 14x10x24cm de Cabeza M C:A 1:5 Muro ladrillo caravista de soga
03.14 MUROS Y TABIQUES DE ALBAILERIA 03.14.01 03.14.02
03.15 REVOQUES, ENLUCIDOS Y MOLDURAS 03.15.01 03.15.02 Tarrajeo de Muros Interiores Tarrajeo de Muros Exteriores
68
201 2
03.15.03 03.15.04
Tarrajeo de Superficies de Columnas Tarrajeo de Superficie de Vigas
1061 1062
m2 m2
43.4 163.4
23.00 23.00
998.20 3 758.20 42 562.10
03.16 CIELORASOS 03.16.01 03.16.02 Cielo Raso con Mezcla C:A 1:5 1.5cm cielorraso con estructura de baldosa y multiplac de 60x60cm,color blanco latex 1063 1064 m2 m2 127.59 296.18 25.45 132.74
3 247.17 39 314.93 192.48
03.17 PISOS Y PAVIMENTOS 03.17.01 03.17.02 falso piso e=10cm de concreto 1:10 con relleno Piso de Cemento Pulido,e=2", f'=140kg/cm2 Contrazcalo Cemento Pulido mortero 1:5,e=2 cm H =30cm. 1065 1066 m2 m2 5.3 4.48 18.16 21.48
96.25 96.23 504.00
03.18 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 03.18.01 1067 m 90 5.60
504.00 9 462.72
03.19 CARPINTERIA DE MADERA 03.19.01 03.19.02 Puerta de Tablero de Cedro Ventana de madera tornillo con proteccn de fierro 1068 1069 u m2 5 94.5 950.00 49.87
4 750.00 4 712.72 1 807.02
03.20 CERRAJERIA 03.20.01 03.20.02 03.20.03 Bisagra Capuchina Aluminizada 3 1/2"x 3 1/2" Cerradura para Puertas 2 Golpes Pizarra acrlica de 1.20m x 3.00m 1070 1071 1072 pza pza u 20 5 4 11.09 73.46 304.48
221.80 367.30 1 217.92 25 842.14
03.21 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 03.21.01 03.21.02 Pintura en Superficies al Ltex Lavable Pintura en Cielorasos al Ltex Lavable 1073 1074 m2 m2 1120.76 590.64 15.10 15.10
16 923.48 8 918.66 85 858.07
03.22 INSTALACIONES ELECTRICAS 03.22.01 03.22.02 03.22.03 03.22.04 03.22.05 03.22.06 03.22.07 03.22.08 03.22.09 03.22.10 03.22.11 03.22.12 03.22.13 Salida de alumbrado en techo con cable AWG 2.5mm(14)+D PVC SEL 16mm (5/8) Interruptores dobles tomacorrientes dobles c/pt Tubera PVC-P ELEC 3/4" Cable THW 2.5mm2 Acometida a tablero distribucin Tablero de Distribucin TD Tablero General T-G Acometida a subtablero de distribucin Subtablero de distribucion STD Fluorecente recto de 2X40W con protector Pozo Puesta a tierra Pruebas electricas 1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087 pto pza pto m m m u u m u u u u 149.6 28 9 12 100 1709.8 20 2 1 45 6 21 1 26.95 16.79 14.72 3.86 6.40 12.40 138.50 363.75 13.53 191.00 54.98 2 200.00 700.00
4 031.72 470.12 132.48 46.32 640.00 21 201.52 2 770.00 727.50 13.53 8 595.00 329.88 46 200.00 700.00 59 300.00
03.23 IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO 03.23.01 03.23.02 Mobiliario escolar (mesa y dos sillas) utiles de escritoriuo 1088 1089 jgo glb 140 1 420.00 500.00
58 800.00 500.00 98 563.55 255.00
04 CONSTRUCCION DE SS.HH. 04.01 OBRAS PROVISIONALES 04.01.01 04.01.02 Limpieza de Terreno Trazo, Niveles y Replanteo 1090 1091 m2 m2 68.00 68.00 1.50 2.25
102.00 153.00 151.20
04.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 04.02.01 Nivelacion del Terreno 1092 m2 135 1.12
151.20 315.71
04.03 Excavaciones 04.03.01 04.03.02 Excavacin de Zanjas para Cimiento Corrido Corte de terreno para veredas 1093 1094 m3 m3 17.19 0.85 17.50 17.50
300.83 14.88 739.47
04.04 Relleno compactado con Material Propio 04.04.01 Relleno de Zanjas en Cimiento Corrido 1095 m3 9.95 44.14
439.19
69
201 2
04.04.02 04.04.03 04.04.04
Eliminacion de Material Excedente D=100 m Relleno con afirmado e=4" en veredas Nivelacion Interior y Apisonado Previo al Piso
1096 1097 1098
m3 m2 m2
9.05 17 61.4
8.75 10.73 0.63
79.19 182.41 38.68 1 468.64
04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 04.05.01 04.05.02 Cimientos Corridos. C:H 1:10 + 30% P.G. Falso Piso e=4" 1099 1100 m3 m2 5.16 44.4 182.14 11.91
939.84 528.80 1 132.06
04.06 Sobrecimientos 04.06.01 04.06.02 Concreto C:H 1:8 + 25% P.M. Mx 3" Encofrado 1101 1102 m3 m2 1.83 18.75 201.91 40.67
369.50 762.56 4 797.55
04.07 Veredas 04.07.01 04.07.02 04.07.03 Concreto en veredas f'c=140 kg/cm2 Sardinel sumergido en veredas Juntas de dilatacin asfalto en veredas 1103 1104 1105 m2 m m 17 8.5 14 267.43 25.39 2.53
4 546.31 215.82 35.42
04.08 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 04.09 Vigas de Conexin 04.09.01 04.09.02 04.09.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60 1106 1107 1108 m3 m2 kg 1.83 18.75 270.89 316.31 40.67 4.47 2 552.29 578.85 762.56 1 210.88 2 327.18 1109 1110 1111 1112 m3 m2 kg m 1.28 20.4 242 1.8 316.31 40.67 4.47 6.05 404.88 829.67 1 081.74 10.89 4 667.21 1113 1114 1115 m3 m2 kg 3.93 35.46 443.39 316.31 40.67 4.47 1 243.10 1 442.16 1 981.95 2 858.40 1116 1117 1118 m2 m2 m 51 51 7 20.00 34.40 12.00 1 020.00 1 754.40 84.00 5 094.24 1119 1120 m2 m2 40.61 39.95 77.81 48.42 3 159.86 1 934.38 3 328.51 1121 1122 m2 m2 126.03 82.99 14.36 18.30 1 809.79 1 518.72 2 334.55 1123 1124 m2 m2 44.4 44.4 18.16 34.42 806.30 1 528.25 696.82 1125 1126 m2 m3 5.1 1.83 40.67 267.43 207.42 489.40 8 255.56 1127 1128 m m2 30 44.4 267.43 5.24 8 022.90 232.66 2 418.92 1129 1130 u m2 2 8.64 950.00 60.06 1 900.00 518.92 235.64
04.10 Columnas 04.10.01 04.10.02 04.10.03 04.10.04 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60 Juntas con Tecknopor (e=1")
04.11 Vigas de Confinamiento 04.11.01 04.11.02 04.11.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60
04.12 Techo estructura con cobertura eternit teja andina 04.12.01 04.12.02 04.12.03 estructura metlica cobertura teja andina Cumbrera de Eternit
04.13 MUROS Y TABIQUES DE ALBAILERIA 04.13.01 04.13.02 Muro de Ladrillo KK 18H 14x10x24cm de Cabeza M C:A 1:5 Muro ladrillo caravista de soga
04.14 REVOQUES, ENLUCIDOS Y MOLDURAS 04.14.01 04.14.02 Tarrajeo de Muros Interiores Tarrajeo de Muros Exteriores
04.15 PISOS Y PAVIMENTOS 04.15.01 04.15.02 falso piso e=10cm ceramica de 30x30 alto transito de color en piso de SSHH
04.16 vereda de concreto 04.16.01 04.16.02 encofrado para veredas h=0.20m concreto fc=140 kg/cm2 para veredas Contrazcalo Cemento Pulido Color H=0.25 m e=2 cm. Zcalo de ceramica de 20x30 h=1.60 m
04.17 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 04.17.01 04.17.02
04.18 CARPINTERIA DE MADERA 04.18.01 04.18.02 Puerta de Tablero de Cedro a=0.80 m P-2 Ventana de madera tornillo
04.19 CERRAJERIA
70
201 2
04.19.01 04.19.02
Bisagra Capuchina Aluminizada 3 1/2"x 3 1/2" Cerradura para Puertas 2 Golpes
1131 1132
pza pza
8 2
11.09 73.46
88.72 146.92 1 255.10
04.20 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 04.20.01 Vidrio transparente semidoble 1133 p2 92.97 13.50
1 255.10 3 156.20
04.21 PINTURA 04.21.01 Pintura en Superficies al Ltex Lavable 1134 m2 209.02 15.10
3 156.20 12 023.30
04.22 INSTALACIONES ELECTRICAS 04.22.01 04.22.02 04.22.03 04.22.04 04.22.05 04.22.06 Salida de alumbrado en techo Interruptores dobles Tubera PVC-P ELEC 3/4" Cable TW 2.5mm2 Sub Tablero de Distribucin STD Artefacto p/Fluorescente recto doble lumunaria adosado en techo(Lamp/40w), 1135 1136 1137 1138 1139 1140 pto pza m m u u 4 2 160 160 2 4 26.95 16.79 64.10 6.40 191.00 54.98
107.80 33.58 10 256.00 1 024.00 382.00 219.92 3 500.00
04.23 INSTALACIONES SANITARIAS 04.23.01 04.23.02 Sistema de instalaciones sanitarias caja de registro de 30x60 cm de concreto 1141 1142 glb glb 1 1 3 000.00 500.00
3 000.00 500.00 35 000.00
04.24 TANQUE SEPTICO 04.24.01 sistema de tanque septico 1143 glb 1 35 000.00
35 000.00 3 801.50
05 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 05.01 05.02 06 VARIOS 06.01 07 FLETE 07.01 Flete terrestre 1147 glb 1 20 000.00 1146 m2 21.21 38.64 Creacion de botaderos Traslado de desechs a botaderos 1144 1145 u glb 5 1 650.00 551.50
3 250.00 551.50 819.55 819.55 20 000.00 20 000.00
Forjado y revestimiento de gradas y escaleras de cemento frotachado
Cuadro N 4.27
COSTOS ALTERNATIVA II PRECIOS PRIVADOS
PARTIDAS 01 OBRAS PROVICIONALES ANALISIS UND METRADO C.U. PARCIAL 9 100.00
71
201 2
01.01 01.02 01.03 01.04
Oficina, Almacen y Caseta de Guardiana Movilizacion y Desmovilizacion de Equipo Cartel de Obra 2.40 x 3.60 m Poza Para Almacenar Agua
1001 1002 1003 1004
Glb Glb Glb Glb
1 1 1 1
3 500.00 4 500.00 850.00 250.00
3 500.00 4 500.00 850.00 250.00 863.87
02 OBRAS PRELIMINARES (AULAS Y SS.HH.) 02.01 02.02 Limpieza de Terreno Trazo Durante la ejecucion de la Obra. 1005 1006 m2 m2 191.25 256.44 1.50 2.25
286.88 576.99 533 774.02 29 824.04
03 CONSTRUCCION DE AULAS 03.01 MOVIMIENTO DE TIERRAS 03.01.01 03.01.02 03.01.03 03.01.04 03.01.05 03.01.06 03.01.07 03.01.08 Corte de material suelto a mano Nivelacion del Terreno Excavacion masiva -para platea de cimentacion Corte de terreno para veredas Relleno compactado con Material Propio Eliminacion de Material Excedente D=100 m Relleno con afirmado e=4" en veredas Nivelacion Interior y Apisonado Previo al Piso 1007 1008 1009 1011 1012 1013 1014 1015 m3 m2 m3 m3 m3 m3 m2 m2 95.63 146.25 735 2.5 225 510 45 588.84 15.75 1.12 17.50 17.50 44.14 8.75 10.73 0.63
1 506.17 163.80 12 862.50 43.75 9 931.50 4 462.50 482.85 370.97 23 795.51
03.02 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 03.02.01 03.02.03 03.02.05 03.02.06 03.02.07 03.02.08 Solado de concreto f`c=100 kg/cm2 h=2" Falso Piso e=4" de concreto 1:10 Encofrado Concreto f'c=140 kg/cm2 Sardineles de concreto de f'c=140kg/cm2 Juntas de dilatacin asfalto en veredas 1016 1018 1020 1021 1022 1023 m2 m2 m2 m3 m m 588.84 450 172.7 16.9 69.72 32 11.31 11.91 31.30 267.43 25.39 2.53
6 659.78 5 359.50 5 405.51 4 519.57 1 770.19 80.96
03.03 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 03.04 Zapatas (Aulas) 03.04.01 03.04.02 03.04.03 Concreto f'c = 210 Kg/cm2 en Zapatas Colocacin de tecknopor Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 1024 1025 1026 m3 m2 kg 50.48 53.2 623.41 341.01 6.05 4.47 20 322.68 17 214.18 321.86 2 786.64 7 621.10 1027 1028 1029 m3 m2 kg 7.75 62 592.43 316.31 40.67 4.47 2 451.40 2 521.54 2 648.16 77 500.01 1148 1149 1150 m3 m2 kg 105 45.6 9500 316.00 40.68 4.47 33 180.00 1 855.01 42 465.00 26 593.06 1030 1031 1032 m3 m2 kg 12.49 276 2485.22 341.01 40.67 4.47 4 259.21 11 224.92 11 108.93 6 521.31 1033 1034 1035 m3 m2 kg 4.87 72.75 452.38 316.31 40.67 4.47 1 540.43 2 958.74 2 022.14 7 914.69 Concreto f'c= 210 kg/cm Encofrado y Desencofrado de Vigas Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 1036 1037 1038 m3 m2 kg 4.7 34.4 1099.08 341.01 40.67 4.47 1 602.75 1 399.05 4 912.89 33 348.58
03.05 Vigas de Cimentacion 03.05.01 03.05.02 03.05.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.06 Platea de Cimentacion 03.06.01 03.06.02 03.06.03 Concreto en vigas f'c=175kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero Corrugado fy=4200kg/cm2 grado 60
03.07Columnas 03.07.01 03.07.02 03.07.03 Concreto F'c= 210Kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.08 Columnas de Confinamiento 03.08.01 03.08.02 03.08.03 03.09Vigas 03.09.01 03.09.02 03.09.03 Concreto f'c=175 Kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
03.10 Vigas de Confinamiento
72
201 2
03.10.01 03.10.02 03.10.03
Concreto f'c= 175 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60
1039 1040 1041
m3 m2 kg
27.01 212.4 3616.72
316.31 40.67 4.47
8 543.53 8 638.31 16 166.74 16 670.29
03.11 Losa Aligerada 03.11.01 03.11.02 03.11.03 03.11.04 Concreto f'c= 175 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 Ladrillo de arcilla hueco 15x30x30cm 1042 1043 1044 1045 m3 m2 kg u 14.21 149.6 738.87 1196.8 316.31 40.67 4.47 2.33
4 494.77 6 084.23 3 302.75 2 788.54 4 391.42
03.12 Escalera 03.12.01 03.12.02 03.12.03 Concreto f'c= 210 kg/cm Encofrado y Desencofrado Acero fy=4200kg/cm2 grado 60 1046 1047 1048 m3 m2 kg 4.51 33.09 337.29 341.01 40.67 4.47
1 537.96 1 345.77 1 507.69 16 721.51
03.13 ESTRUCTURA METALICA 03.13.01 03.13.02 03.13.03 03.13.04 03.13.05 03.13.06 Viguetas VG - 01 Viguetas VG- 02 Viguetas VG- 03 Viguetas VG- 04 Ariostres de Fierro liso de 3/8" Montaje de structura metlica en techo 2do piso 1049 1050 1051 1052 1053 1054 u u u u m m2 13 26 13 13 189 230.3 220.00 200.00 180.00 180.00 5.92 12.43
2 860.00 5 200.00 2 340.00 2 340.00 1 118.88 2 862.63 8 291.16
03.14 COBERTURA 03.14.01 03.14.02 cobertura de eternit teja andina cumbrera de eternit 1055 1056 m2 m 232.65 24 34.40 12.00
8 003.16 288.00 20 295.05
03.15 MUROS Y TABIQUES DE ALBAILERIA 03.15.01 03.15.02 03.15.03 Muro aplilable de ladrillo mecano silico calcareo Acero carrugado fy=4200kg/cm2 grado 60 refuerzo albanileria Concreto liquido 1:4 C:A arena gruesa para albanileria 1057 1058 m2 kg m3 101.15 415 6 160.00 4.47 376.00
16 184.00 1 855.05 2 256.00 8 435.08
03.16 REVOQUES, ENLUCIDOS Y MOLDURAS 03.16.01 03.16.02 03.16.03 03.16.04 Tarrajeo de Muros Interiores Tarrajeo de Muros Exteriores Tarrajeo de Superficies de Columnas Tarrajeo de Superficie de Vigas 1059 1060 1061 1062 m2 m2 m2 m2 138.5 92.34 43.4 163.4 14.36 18.30 23.00 23.00
1 988.86 1 689.82 998.20 3 758.20 42 562.10
03.17 CIELORASOS 03.17.01 03.17.02 Cielo Raso con Mezcla C:A 1:5 1.5cm cielorraso con estructura de baldosa y multiplac de 60x60cm,color blanco latex 1063 1064 m2 m2 127.59 296.18 25.45 132.74
3 247.17 39 314.93 192.48
03.18 PISOS Y PAVIMENTOS 03.18.01 03.18.02 falso piso e=10cm de concreto 1:10 con relleno Piso de Cemento Pulido,e=2", f'=140kg/cm2 Contrazcalo Cemento Pulido mortero 1:5,e=2 cm H =30cm. 1065 1066 m2 m2 5.3 4.48 18.16 21.48
96.25 96.23 504.00
03.19 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 03.19.01 1067 m 90 5.60
504.00 9 462.72
03.20 CARPINTERIA DE MADERA 03.20.01 03.20.02 Puerta de Tablero de Cedro Ventana de madera tornillo con proteccn de fierro 1068 1069 u m2 5 94.5 950.00 49.87
4 750.00 4 712.72 1 807.02
03.21 CERRAJERIA 03.21.01 03.21.02 03.21.03 Bisagra Capuchina Aluminizada 3 1/2"x 3 1/2" Cerradura para Puertas 2 Golpes Pizarra acrlica de 1.20m x 3.00m 1070 1071 1072 pza pza u 20 5 4 11.09 73.46 304.48
221.80 367.30 1 217.92 25 842.14
03.22 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 03.22.01 03.22.02 Pintura en Superficies al Ltex Lavable Pintura en Cielorasos al Ltex Lavable 1073 1074 m2 m2 1120.76 590.64 15.10 15.10
16 923.48 8 918.66 85 858.07
03.23 INSTALACIONES ELECTRICAS
73
201 2
03.23.01 03.23.02 03.23.03 03.23.04 03.23.05 03.23.06 03.23.07 03.23.08 03.23.09 03.23.10 03.23.11 03.23.12 03.23.13
Salida de alumbrado en techo con cable AWG 2.5mm(14)+D PVC SEL 16mm (5/8) Interruptores dobles tomacorrientes dobles c/pt Tubera PVC-P ELEC 3/4" Cable THW 2.5mm2 Acometida a tablero distribucin Tablero de Distribucin TD Tablero General T-G Acometida a subtablero de distribucin Subtablero de distribucion STD Fluorecente recto de 2X40W con protector Pozo Puesta a tierra Pruebas electricas
1075 1076 1077 1078 1079 1080 1081 1082 1083 1084 1085 1086 1087
pto pza pto m m m u u m u u u u
149.6 28 9 12 100 1709.8 20 2 1 45 6 21 1
26.95 16.79 14.72 3.86 6.40 12.40 138.50 363.75 13.53 191.00 54.98 2 200.00 700.00
4 031.72 470.12 132.48 46.32 640.00 21 201.52 2 770.00 727.50 13.53 8 595.00 329.88 46 200.00 700.00 59 300.00
03.24 IMPLEMENTACION Y EQUIPAMIENTO 03.24.01 03.24.02 Mobiliario escolar (mesa y dos sillas) utiles de escritoriuo 1088 1089 jgo glb 140 1 420.00 500.00
58 800.00 500.00 98 563.55 255.00
04 CONSTRUCCION DE SS.HH. 04.01 OBRAS PROVISIONALES 04.01.01 04.01.02 Limpieza de Terreno Trazo, Niveles y Replanteo 1090 1091 m2 m2 68.00 68.00 1.50 2.25
102.00 153.00 151.20
04.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 04.02.01 Nivelacion del Terreno 1092 m2 135 1.12
151.20 315.71
04.03 Excavaciones 04.03.01 04.03.02 Excavacin de Zanjas para Cimiento Corrido Corte de terreno para veredas 1093 1094 m3 m3 17.19 0.85 17.50 17.50
300.83 14.88 739.47
04.04 Relleno compactado con Material Propio 04.04.01 04.04.02 04.04.03 04.04.04 Relleno de Zanjas en Cimiento Corrido Eliminacion de Material Excedente D=100 m Relleno con afirmado e=4" en veredas Nivelacion Interior y Apisonado Previo al Piso 1095 1096 1097 1098 m3 m3 m2 m2 9.95 9.05 17 61.4 44.14 8.75 10.73 0.63
439.19 79.19 182.41 38.68 1 468.64
04.05 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 04.05.01 04.05.02 Cimientos Corridos. C:H 1:10 + 30% P.G. Falso Piso e=4" 1099 1100 m3 m2 5.16 44.4 182.14 11.91
939.84 528.80 1 132.06
04.06 Sobrecimientos 04.06.01 04.06.02 04.07 Veredas 04.07.01 04.07.02 04.07.03 Concreto en veredas f'c=140 kg/cm2 Sardinel sumergido en veredas Juntas de dilatacin asfalto en veredas 1103 1104 1105 m2 m m 17 8.5 14 267.43 25.39 2.53 Concreto C:H 1:8 + 25% P.M. Mx 3" Encofrado 1101 1102 m3 m2 1.83 18.75 201.91 40.67
369.50 762.56 4 797.55 4 546.31 215.82 35.42
04.08 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 04.09 Vigas de Conexin 04.09.01 04.09.02 04.09.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60 1106 1107 1108 m3 m2 kg 1.83 18.75 270.89 316.31 40.67 4.47 2 552.29 578.85 762.56 1 210.88 2 327.18 1109 1110 1111 m3 m2 kg 1.28 20.4 242 316.31 40.67 4.47 404.88 829.67 1 081.74
04.10 Columnas 04.10.01 04.10.02 04.10.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60
74
201 2
04.10.04
Juntas con Tecknopor (e=1")
1112
1.8
6.05
10.89 4 667.21
04.11 Vigas de Confinamiento 04.11.01 04.11.02 04.11.03 Concreto f'c = 175 Kg/cm2 Encofrado y Desencofrado Acero corrugado fy=4200kg/cm2 grado60 1113 1114 1115 m3 m2 kg 3.93 35.46 443.39 316.31 40.67 4.47
1 243.10 1 442.16 1 981.95 2 858.40
04.12 Techo estructura con cobertura eternit teja andina 04.12.01 04.12.02 04.12.03 estructura metlica cobertura teja andina Cumbrera de Eternit 1116 1117 1118 m2 m2 m 51 51 7 20.00 34.40 12.00
1 020.00 1 754.40 84.00 5 094.24
04.13 MUROS Y TABIQUES DE ALBAILERIA 04.13.01 04.13.02 Muro de Ladrillo KK 18H 14x10x24cm de Cabeza M C:A 1:5 Muro ladrillo caravista de soga 1119 1120 m2 m2 40.61 39.95 77.81 48.42
3 159.86 1 934.38 3 328.51
04.14 REVOQUES, ENLUCIDOS Y MOLDURAS 04.14.01 04.14.02 Tarrajeo de Muros Interiores Tarrajeo de Muros Exteriores 1121 1122 m2 m2 126.03 82.99 14.36 18.30
1 809.79 1 518.72 2 334.55
04.15 PISOS Y PAVIMENTOS 04.15.01 04.15.02 falso piso e=10cm ceramica de 30x30 alto transito de color en piso de SSHH 1123 1124 m2 m2 44.4 44.4 18.16 34.42
806.30 1 528.25 696.82
04.16 vereda de concreto 04.16.01 04.16.02 encofrado para veredas h=0.20m concreto fc=140 kg/cm2 para veredas Contrazcalo Cemento Pulido Color H=0.25 m e=2 cm. Zcalo de ceramica de 20x30 h=1.60 m 1125 1126 m2 m3 5.1 1.83 40.67 267.43
207.42 489.40 8 255.56
04.17 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 04.17.01 04.17.02 1127 1128 m m2 30 44.4 267.43 5.24
8 022.90 232.66 2 418.92
04.18 CARPINTERIA DE MADERA 04.18.01 04.18.02 Puerta de Tablero de Cedro a=0.80 m P-2 Ventana de madera tornillo Bisagra Capuchina Aluminizada 3 1/2"x 3 1/2" Cerradura para Puertas 2 Golpes 1129 1130 u m2 2 8.64 950.00 60.06
1 900.00 518.92 235.64
04.19 CERRAJERIA 04.19.01 04.19.02 1131 1132 pza pza 8 2 11.09 73.46
88.72 146.92 1 255.10
04.20 VIDRIOS, CRISTALES Y SIMILARES 04.20.01 Vidrio transparente semidoble 1133 p2 92.97 13.50
1 255.10 3 156.20
04.21 PINTURA 04.21.01 Pintura en Superficies al Ltex Lavable 1134 m2 209.02 15.10
3 156.20 12 023.30
04.22 INSTALACIONES ELECTRICAS 04.22.01 04.22.02 04.22.03 04.22.04 04.22.05 04.22.06 Salida de alumbrado en techo Interruptores dobles Tubera PVC-P ELEC 3/4" Cable TW 2.5mm2 Sub Tablero de Distribucin STD Artefacto p/Fluorescente recto doble lumunaria adosado en techo(Lamp/40w), 1135 1136 1137 1138 1139 1140 pto pza m m u u 4 2 160 160 2 4 26.95 16.79 64.10 6.40 191.00 54.98
107.80 33.58 10 256.00 1 024.00 382.00 219.92 3 500.00
04.23 INSTALACIONES SANITARIAS 04.23.01 04.23.02 Sistema de instalaciones sanitarias caja de registro de 30x60 cm de concreto 1141 1142 glb glb 1 1 3 000.00 500.00
3 000.00 500.00 35 000.00
04.24 TANQUE SEPTICO 04.24.01 sistema de tanque septico 1143 glb 1 35 000.00
35 000.00 3 801.50
05 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL 05.01 Creacion de botaderos 1144 u 5 650.00
3 250.00
75
201 2
05.02 06 VARIOS 06.01 07 FLETE 07.01
Traslado de desechs a botaderos
1145
glb
551.50
551.50 819.55
Forjado y revestimiento de gradas y escaleras de cemento frotachado
1146
m2
21.21
38.64
819.55 20 000.00
Flete terrestre
1147
glb
20 000.00
20 000.00
4.6.1.2
Resumen del Presupuesto de Inversin
En base a las consideraciones anteriores, estimamos la inversin que se requerir para la ejecucin del proyecto de ambas alternativas. Cuadro 4.28 Resumen Inversin total Alternativa I
71622,00 5930,00
25640,69 2965,00
376442,82 50405,00
473705,51 59300,00 533 005,51 31 980,33 42 640,44 607 626,28 109 372,73 716 999,01
745 749,01
Cuadro 4.29 Resumen Inversin total Alternativa II

80876,58 5930,00
29080,14 2965,00
427765,49 50405,00
597092,21 59300,00 597 092,21 35 825,53 47 767,38 680 685,12 122 523,32 803 208,44
831 958,44
4.6.2 Costos operativos Los costos para la fase operativa se definen como aquellos desembolsos de recursos necesarios para la operacin del proyecto luego de la fase de inversin. Estos desembolsos comprenden el Presupuesto de Recursos humanos, Bienes y servicios y mantenimiento de la infraestructura. En tal
76
201 2
razn en funcin al plan de atencin de alumnos (Demanda) ahora corresponde establecer los Costos sin proyectos y los costos en la situacin con Proyecto para cada una de las Alternativas. a) Costos en la situacin sin Proyecto ambas alternativas Los Costos en la situacin sin proyecto se detallan en el siguiente cuadro en base al referente proporcionado por la direccin de la I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo. Cuadro 4.30 Costos de operacin y mantenimiento alter. I y II (Situacin sin proyecto)
Concepto
Costo de Operacin
Costo ao
Cantidad
Precio de Mercado (s/.) 179.760,00
Precio Social (s/.) 152.796,00 13.260,00 128.520,00 11.016,00
Remuneraciones Director Profesora Administrativo Servicios luz,agua

Costo Mantenimiento
15.600,00 15.120,00 12.960,00
1 10 1
15.600,00 151.200,00 12.960,00
1 300 300 1 1
Materiales de limpieza Pintado Interior y Exterior TOTAL
0,00 600,00 300,00 300,00 180.360,00
0,00 510,00 255,00 255,00 153.306,00
b) Costo en la situacin con proyecto precios privados y sociales ambas alternativas Se determina el presupuesto de costos de operacin y mantenimiento para cada alternativa, considerando el plan de prestacin de servicios (Demanda) que hace variable a los bienes y servicios y siguiendo la poltica de mantenimiento siguiente:
Cuadro N 4.31
77
201 2
Costos de operacin y mantenimiento con proyecto alter. 1

Concepto
Costo de Operacin
Costo Anual
Cantidad
Precio de Mercado (s/.)

179.760,00
Precio Social (s/.)

163.581,60 14.196,00 137.592,00 11.793,60
Remuneraciones Director Profesora Administrativo Servicios luz,agua

Costo Mantenimiento
15.600,00 15.120,00 12.960,00
1 10 1
15.600,00 151.200,00 12.960,00
0,00 550,00 590,00 600,00 1.260,00
1 1 1 1 1
Materiales de limpieza Pintado Interior y Exterior Piso y cobertura Fosa sptica TOTAL
0,00 3.000,00 550,00 590,00 600,00 1.260,00 182.760,00
0,00 2.550,00 467,50 501,50 510,00 1.071,00 166.131,60
F.C.
0,85
Cuadro N 4.32
Costos de operacin y mantenimiento con proyecto alter. 2
Concepto
Costo de Operacin
Costo Anual
Cantidad
Precio de Mercado
179.760,00
Precio Social (s/.)

152.796,00 13.260,00 128.520,00 11.016,00
Remuneraciones Directora Profesora Administrativo Servicios luz,agua

Costo Mantenimiento
15.600,00 15.120,00 12.960,00
1 10 1
15.600,00 151.200,00 12.960,00
0,00 550,00 590,00 600,00 1.260,00
1 1 1 1 1
Materiales de limpieza Pintado Interior y Exterior Piso y cobertura Fosa sptica TOTAL
0,00 3.200,00 550,00 590,00 600,00 1.260,00 182.960,00
0,00 2.720,00 467,50 501,50 510,00 1.071,00 175.712,00
F.C.
0,85
Cuadro 4.33 Costos de mitigacin ambiental Presupuesto de mitigacin y control de impacto ambiental alt. I y II
Descripcin I. Medidada de mitigacin
TRASLADO DE DESECHOS A BOTADEROS
Unid. Medida Glb Unid.
Cantidad 1 5
Costo Unit. (S/.) 530,27 450
Costo Parcial (S/.) 530,27 530,27 2.250,00 2.250,00 2.780,27
II. Medidas de control

CREACION DE BOTADEROS
Total costo de mitigacin y control ambiental (S/.) Fuente: Identificacion de impactos ambientales
78
201 2
4.6.3 Flujo de costos a precios de mercado El flujo de costos a precios de mercado nos muestra las salidas de dinero efectuadas en el momento en que se realizan. Teniendo en cuenta los costos de inversin adems de operacin y mantenimiento, se presenta los flujos de costos de las alternativas I y II Cuadro N 4.34 Flujo de costos a precios de mercado - Alternativa I (en nuevos soles)
Flujo de Costos del Proyecto - Alternativa 1 Precios Privados S/.
PERIODO EN AOS RUBRO 0 2012 A) TOTAL COSTOS CON PROYECTO COSTOS DE INVERSION 745749.01 COSTO DE OPERAC. Y MANTENIMIENTO 182760 182760 182760 182760 182760 182760 182760 182760 182760 182760 745749.01 1 2013 182760 2 2014 182760 3 2015 182760 4 2016 182760 5 2017 182760 6 2018 182760 7 2019 182760 8 2020 182760 9 2021 182760 10 2022 182760
180360 B) TOTAL COSTOS SIN PROYECTO C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (A-B) FA:10% VA ANUAL VACT Costo Anual Equivalente (CAE) CAE 745749.01 1 745749.01 760496.97 745749.01 752029.01 2400 2400 0.9091 2182
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
2400 0.8264 1983
2400 0.7513 1803
2400 0.6830 1639
2400 0.6209 1490
2400 0.5645 1355
2400 0.5132 1232
2400 0.4665 1120
2400 0.4241 1018
2400 0.3855 925
1143
725
517
393
311
253
210
177
151
Cuadro 4.35 Flujo de costos a precios de mercado Alternativa II (En nuevos soles)
Flujo de Costos del Proyecto - Alternativa 2 Precios Privados S/.
PERIODO EN AOS RUBRO 0 2012 A) TOTAL COSTOS CON PROYECTO COSTOS DE INVERSION 831958.44 COSTO DE OPERAC. Y MANTENIMIENTO 182960 182960 182960 182960 182960 182960 182960 182960 182960 182960 831958.44 1 2013 182960 2 2014 182960 3 2015 182960 4 2016 182960 5 2017 182960 6 2018 182960 7 2019 182960 8 2020 182960 9 2021 182960 10 2022 182960
180360 B) TOTAL COSTOS SIN PROYECTO C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (A-B) FA:10% VA ANUAL VACT Costo Anual Equivalente (CAE) CAE 831958.44 1 831958.44 847934.31 831958.44 838761.77 2600 2600 0.9091 2364
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
180360
2600 0.8264 2149
2600 0.7513 1953
2600 0.6830 1776
2600 0.6209 1614
2600 0.5645 1468
2600 0.5132 1334
2600 0.4665 1213
2600 0.4241 1103
2600 0.3855 1002
1238
785
560
426
337
274
228
192
164
79
201 2
CAPTULO V. EVALUACIN
5.1 BENEFICIOS CUALITATIVOS DEL PROYECTO 5.1.1 Beneficios en la situacin sin proyecto Las desventajas que se obtendrn si es que no se mejora la situacin actual son: Infraestructura deteriorada Mobiliario escaso y deteriorado que incomoda a los estudiantes. Iluminacin y ventilacin escasa en las aulas. Fro intenso en las aulas que origina problemas de salud en sus usuarios. Ausentismo prolongado y desercin de estudiantes que no se encuentran motivados para seguir sus estudios. Es decir que si no se mejora la situacin, sta continuar en el tiempo empeorndose mucho ms. 5.1.2 Beneficios en la situacin con proyecto Los beneficios sociales cualitativos, una vez ejecutado el proyecto, sern los cumplidos en los fines planteados en el rbol de Objetivos y en forma general en la entrega del servicio educativo en la institucin con calidad. Brindar el servicio educativo de calidad significar: Infraestructura construida de acuerdo a la normatividad vigente, segura y cmoda. Aulas con iluminacin y ventilacin adecuada. Mobiliario e implementos educativos adecuados para sesiones de aprendizaje. Ambientes educativos equipados para un adecuado proceso de aprendizaje. Reduccin de ausentismo escolar as como de su desercin. 5.2 EVALUACIN ECONMICA A PRECIOS SOCIALES 5.2.1 Indicador de efectividad En funcin a la naturaleza del proyecto, se definir el Indicador de efectividad como el nmero de alumnos matriculados en la Institucin educativa acumulado a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto (10 aos). 5.2.2 Flujo de Costos del Proyecto a precios sociales Para la conversin de los costos a precios de mercado a costos a precios sociales, es necesario contar con factores de correccin. Para ello tendremos presente que todos los bienes y servicios usados para la
80
201 2
ejecucin y operacin del proyecto son no transables, es decir de origen nacional. Los factores de correccin son: las que se utilizo en el proyecto. Cuadro 5.1
M.O.C 0,91 M.O.N.C 0,41 M.E.NACIONALES 0,85
Los bienes y servicios de Origen nacional que se requieran en cualquiera de las etapas del ciclo de produccin y prestacin de los servicios sern afectados por el Impuesto General a las Ventas (IGV) de 18%. El flujo de costos a precios sociales nos muestra las salidas de dinero efectuadas en el momento en que se realizan. Teniendo en cuenta los costos de inversin adems de operacin y mantenimiento, se presenta los flujos de costos de las alternativas I y II. Cuadro 5.2 Flujo de costos a precios sociales Alternativa I (En nuevos soles)
Flujo de Costos del Proyecto - Alternativa 1 Precios Sociales S/. PERIODO EN AOS 2 3 4 5
2014 2015 2016 2017
RUBRO A) TOTAL COSTOS CON PROYECTO COSTOS DE INVERSION COSTO DE OPERAC. Y MANTENIMIENTO B) TOTAL COSTOS SIN PROYECTO C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (A-B) FA:10% VA ANUAL VACT Costo Anual Equivalente (CAE) CAE
0
2012
1
2013
6
2018
7
2019
8
2020
9
2021
10
2022
628469.82 628469.82
166152
166152
166152
166152
166152
166152
166152
166152
166152
166152
166152 153306 628469.82 1 628469.82 707403.74 628469.82 662083.87 12846 0.9091 11678 12846
166152 153306 12846 0.8264 10617 6118
166152 153306 12846 0.7513 9651 3881
166152 153306 12846 0.6830 8774 2767
166152 153306 12846 0.6209 7976 2104
166152 153306 12846 0.5645 7251 1665
166152 153306 12846 0.5132 6592 1354
166152 153306 12846 0.4665 5993 1124
166152 153306 12846 0.4241 5448 947
166152 153306 12846 0.3855 4953 808
81
201 2
Cuadro 5.3 Flujo de costos a precios sociales Alternativa II (En nuevos soles)
Flujo de Costos del Proyecto - Alternativa 2 Precios Sociales S/. PERIODO EN AOS 2 3 4 5 6
2014 2015 2016 2017 2018
RUBRO A) TOTAL COSTOS CON PROYECTO COSTOS DE INVERSION COSTO DE OPERAC. Y MANTENIMIENTO B) TOTAL COSTOS SIN PROYECTO C) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (A-B) FA:10% VA ANUAL VACT Costo Anual Equivalente (CAE) CAE
0
2012
1
2013
7
2019
8
2020
9
2021
10
2022
701121.64 701121.64
155516
155516
155516
155516
155516
155516
155516
155516
155516
155516
155516 153306 701121.64 1 701121.64 714701.14 701121.64 706904.48 2210 0.9091 2009 2210
155516 153306 2210 0.8264 1826 1053
155516 153306 2210 0.7513 1660 668
155516 153306 2210 0.6830 1509 476
155516 153306 2210 0.6209 1372 362
155516 153306 2210 0.5645 1247 286
155516 153306 2210 0.5132 1134 233
155516 153306 2210 0.4665 1031 193
155516 153306 2210 0.4241 937 163
155516 153306 2210 0.3855 852 139
5.2.3 ndice Costo Efectividad (ICE) Este ndice indica el costo social promedio, en valores actuales de una unidad de beneficio no monetario. Cabe resaltar que esta metodologa permite comparar y priorizar las alternativas de inversin en trminos de los costos que implica alcanzar los resultados establecidos a precios sociales. Para determinar el Costo real para el Estado por cada estudiante beneficiado, se utilizar el Valor Actual de Costos Totales mediante las siguiente frmula.
VACT =
t =1 n
FC t (1 + TSD ) t
La frmula para calcular el Indice Costo - Efectividad es:

ICE = VACT IE acum
Donde: VACT ICE FCt n TSD : : : : : Valor Actual de Costos Totales ndice Costo Efectividad. Flujo de Costos de cada perodo. Horizonte de evaluacin del Proyecto (10 aos) Tasa Social de Descuento para Proyectos pblicos el que se ha fijado en 10% anual en soles reales.
82
201 2
IEacum.
Indicador acumulado (10 aos) Cuadro N 5.4

Evaluacin
Indicador Costo - Efectividad (s/.) Alternativa 1 Alternativa 2 Descripcin VACT CAE Beneficiados Costo Efectividad
707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09
714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58
Cabe mencionar que el indicador usado es el total de estudiantes que van a hacer uso de los servicios educativos del plantel durante los 10 aos de horizonte de evaluacin del proyecto. El criterio de seleccin para la toma de la decisin final a travs del anlisis Costo Efectividad, indica que se debe elegir aquella Alternativa con menor Ratio Costo Efectividad, es decir el menor costo por estudiante (indicador). En este caso la alternativa 01 resulta la mejor, ya que ste tiene un costo efectividad de S/. 4,217 nuevos soles que es menor al costo efectividad de la alternativa 02 de S/. 4,502 Nuevos soles. 5.3 ANALISIS DE SENSIBILIDAD Dada la incertidumbre que envuelve a los proyectos de inversin, por los acontecimientos futuros impredecibles que hace que los valores estimados del proyecto no sean exactos siendo sujetos a variaciones; por ello se hace indispensable llevar a cabo un anlisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. En tal sentido en el estudio se analizarn la variacin de los costos de inversin. La variable incierta ser el costo de Inversin (es la que presenta mayor incertidumbre) con un rango de variacin de +5 a -5%, con intervalos de diez puntos porcentuales. Este anlisis tiene por finalidad medir hasta qu punto el proyecto a travs de la alternativa I posee la capacidad de reportar mayores beneficios sociales respecto a la alternativa II, ante variaciones en el indicador de resultado, para lo cual mantendremos constante el ratio Costo-Efectividad de la alternativa II.
83
201 2
Cuadro N 5.5
Analisis de Sensibilidad del Proyecto Precios Sociales Variacion Costo inversion -20 % -15 % -10 % -5 % 0% 5% 10 % 15 % 20 % Alternativa 1 VACT
565923 601293 636663 672034 707404 742774 778144 813514 848884
Alternativa 2 Alt. 1 CE
3374 3585 3795 4006 4217 4428 4639 4850 5061
CAE
529667 562771 595875 628980 662084 695188 728292 761396 794501
VACT
571761 607496 643231 678966 714701 750436 786171 821906 857641
CAE
565524 600869 636214 671559 706904 742250 777595 812940 848285
Alt. 2 CE
3602 3827 4052 4277 4503 4728 4953 5178 5403
Elaboracin del Formulador
Como se aprecia la alternativa I es la menor ratio Costo Efectividad. Del cuadro anterior se deduce que, ante cambios en la variable incierta el costo efectividad de la alternativa siempre es menor que la segunda alternativa y por lo tanto es el menos sensible. La Alternativa I es la de menor ratio Costo-Efectividad, siendo de S/. 4,217 mientras que la segunda alternativa es de S/. 4,502Para una mejor ilustracin se muestra el siguiente grfico.
Grafico N 5.1
84
201 2
5.4
SELECCIN DE LA MEJOR ALTERNATIVA La Alternativa I es la de menor ratio Costo-Efectividad, siendo de S/. 4,217 mientras que la segunda alternativa es de S/. 4,502, adems el anlisis de sensibilidad se ajusta a la alternativa I, por lo tanto se elige la alternativa I.
5.5
ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO SELECCIONADO 5.5.1 Disponibilidad de recursos Los recursos para la etapa de Inversin provendrn del Gobierno Provincial de Pomabamba, cuya fuente de financiamiento ser el Canon, Sobre canon y regalas Mineras. 5.5.2 Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento Los costos de operacin para el proyecto sern financiados por el Estado (pago de remuneraciones, aguinaldos). El mantenimiento ser responsabilidad de la comunidad educativa (CC.DD.PP.FF, alumnos, docentes) de la I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo con el mantenimiento rutinario de la institucin. 5.5.3 Viabilidad Tcnica La Municipalidad Provincia de Pomabamba , cuenta con personal profesional y tcnico capacitado que permitir hacer efectiva el seguimiento y/o supervisin de las obras. 5.5.4 Viabilidad Sociocultural Tanto la Municipalidad Provincia de Pomabamba como autoridades educativas, la direccin del plantel, docentes, padres de familia y
85
201 2
poblacin en general muestran su conformidad y apoyo con la ejecucin del Proyecto prueba de ello es la colaboracin de aquellos en el levantamiento de informacin para la culminacin del estudio. 5.5.5 Viabilidad Institucional La ejecucin del Proyecto est vinculada en las prioridades establecidas por la Municipalidad Provincial de Pomabamba dentro del marco que la Ley establece y por el compromiso de sta por la educacin dentro de su jurisdiccin. 5.6 ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL DEL PROYECTO SELECCIONADO El objetivo de este acpite es identificar los impactos positivos y negativos que el proyecto seleccionado podra generar en el medioambiente, as como las acciones de intervencin que dichos impactos requerirn y sus costos si fuera el caso. 5.6.1 Identificacin de los componentes y variables ambientales que sern afectados Los componentes del ecosistema que sern afectados por el proyecto son: El Medio Fsico Natural , referido a los elementos de la naturaleza, entre los que se encuentran el agua, el suelo y el aire. Agua: No existen fuentes cercanas donde se realizar el proyecto. Por tanto el elemento agua no ser afectada por el proyecto. Suelo: El rea a trabajar es propiedad del MINEDU, por lo que es usado especficamente para local escolar no siendo usado como suelo agrcola. Los terrenos cercanos a la institucin educativa son viviendas y terrenos de cultivo que no sern afectada por las medidas que se tomarn al elaborar los estudios definitivos. Aire: Durante de ejecucin del proyecto se producirn ciertos niveles de ruido por las actividades de la construccin. Por lo dems, no existen otros elementos que afecten el aire. El Medio Biolgico, referido a los elementos de la naturaleza, entre los que se encuentran la flora y fauna. Flora: Con el trabajo a realizarse no se afectar a la flora silvestre en el rea, ya que stas se encuentran a no menos de 10 Km de distancia. Fauna: Al Igual que el anterior este elemento se encuentran a la misma distancia, sin embargo existen animales caseros de propiedad de los pobladores que no sern afectados por los trabajos puesto que el rea de trabajo es abierto y con amplio terreno para usar. El Medio Social, referido a la sociedad en su conjunto y sus atributos culturales, sociales y econmicos. Con la ejecucin del proyecto se mejorar las condiciones de la poblacin en general, se
86
201 2
cambiarn los hbitos y se obtendr mayor desarrollo cultural dentro de la comunidad. 5.6.2 Caracterizacin del Impacto Ambiental Identificadas las principales variables afectadas, se deber caracterizar el impacto ambiental que se producir, considerando las siguientes categoras: Tipo de Efecto: que puede ser positivo, neutro o negativo. Temporalidad: Considerando si los efectos son permanentes o transitorios; y, en este ltimo caso, si son de corta, mediana o larga duracin. Espacio: De acuerdo a si los efectos son de tipo local, regional o nacional. Magnitud: Considerando que los efectos pueden ser leves, moderados o fuertes.

En el siguiente cuadro se resume la caracterizacin del Impacto ambiental: Cuadro 5.6 Caracterizacin del impacto ambiental
PERMANENTE EFECTO NEGATIVO POSITIVO NEUTRO TEMPORALIDAD TRANSITORIOS CORTA LARGA MEDIA ESPACIALES REGIONAL NACIONAL LOCAL MAGNITUD MODERAD FUERTES X LEVES X
VARIABLES DE INCIDENCIA
MEDIO FSICO NATURAL 1. Agua 2. Suelo 3. Aire 4. Alteracin del paisaje MEDIO BIOLGICO 1. Flora 2. Fauna MEDIO SOCIAL 1. Ruidos molestos en la ejecucin 2. Hbitos y costumbres X X X X X X X X X X X X X X
En el cuadro, se observa que con la realizacin del proyecto no se afectar negativamente al medio ambiente, ya que los elementos comprometidos no sern afectados. Si bien es cierto que el presente estudio ha sido analizado desde el punto de vista de identificacin de potenciales impactos ambientales negativos, es de reconocer que desde el punto de vista econmico y cultural implica impactos ambientales positivos para la poblacin estudiantil y la
87
201 2
poblacin en general garantizando con ello la viabilidad ambiental del Proyecto. Cuadro N 4.7
Presupuesto de mitigacin y control de impacto ambiental alt. I y II
Descripcin I. Medidada de mitigacin
TRASLADO DE DESECHOS A BOTADEROS
Unid. Medida Glb Unid.
Cantidad 1 5
Costo Unit. (S/.) 530,27 450
Costo Parcial (S/.) 530,27 530,27 2.250,00 2.250,00 2.780,27
II. Medidas de control

CREACION DE BOTADEROS
Total costo de mitigacin y control ambiental (S/.) Fuente: Identificacion de impactos ambientales
Es preciso sealar que a efectos etc. para el normal desarrollo estudiantado, la construccin de que no comprometan con dichas tarde.
de reducir los niveles de ruidos, polvo de las sesiones de aprendizajes del los ambientes deber ser en horarios sesiones, pudiendo ser en horas de la
5.7
PLAN DE IMPLEMENTACIN El plan de implementacin tiene por finalidad establecer las secuencias, recursos y responsabilidades a asumir en la fase de inversin del proyecto, as como la programacin de cada accin. Para ello estableceremos el cronograma de metas fsicas y el cronograma de metas financieras. Cuadro N 5.8 Cronograma de metas fsicas alternativa N1
CRONOGRAMA FINANCIERA DEL PROYECTO

ACTIVIDADES PRESUPUESTO 1 MES 1 EXPEDIENTE TECNICO OBRAS CIVILES SUPERVISION TOTAL 10.750,00 716.999,01 18.000,00 745.749,01 2 AO 2012 3 MES 3 4
10750,00 238999,67 6000,00 238999,67 238999,67 6000,00 6000,00
Fuente: echo por el proyectista
Cuadro N 5.9 Cronograma de metas financieras alternativa N1

CRONOGRAMA METAS FISICAS
ACTIVIDADES TOTAL 1 MES % EXPEDIENTE TECNICO OBRAS CIVILES SUPERVISION 100 100 100 AO 2012 3 MES
100 33 33 33 33 33 33
Fuente: hecho por el proyectista
88
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5.8
ORGANIZACIN Y GESTIN DEL PROYECTO La ejecucin del presente proyecto lo llevar a cabo la Municipalidad Provincial de Pomabamba puesto que cuenta con la capacidad financiera, a travs del canon y sobre canon. Adems, cuenta con capacidad tcnica y profesional. Asimismo, por pedido de la comunidad a que sea por administracin directa ya que estarn alcanzando un puesto de trabajo temporal. Hay que mencionar tambin que la municipalidad cuenta con la capacidad logstica para adquirir los insumos, materiales y herramientas para desarrollar, sin ningn percance, la obra. Por tanto, se recomienda la ejecucin de la presente obra va contrata.
5.9 MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA ELEGIDA Cuadro N 5.10

Matriz de Marco Lgico
Objetivos Altos niveles de ingreso de la poblacin de la Localidad de Cotocancha Bajo Distrito de Pomabamba. Indicadores Reducir los ndices de analfabetismo del C.P de Cotocancha como sigue (referente base distrito 2007=40,86%) de 1-5:39% de poblacin total. incremento de la cobertura de atencin con calidad a la poblacin demandante de la institucin educativa cono sigue: - 30% al 1 ao de iniciando la operacin del proyecto - *50% al 2 Ao de iniciado la operacin del proyecto Fuentes de Verificacin *Informe estadstico de la DREA - Ancash Supuestos * Las familias del rea de influencia mantienen un sentido de pertinencia con el proyecto. Los convenios y/o compromisos de las instituciones se cumplen a cabalidad *Los ndices de desercin y ausentismo (se reducen) Se cumple con las especificaciones tcnicas del estudio definitivo. Adecuada Planeacin y programacin de metas No se presentan contratiempos de orden poltico que anule las acciones del proyecto.
Fin
Servicio educativo con estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
*nomina de matrcula de la UGEL Pomabamba *memoria de trabajo de la I.E. *Evaluacin de impacto (ex post del proyecto)
Propsito
Infraestructura de la I.E. en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort y seguridad Existencia de infraestructura complementaria en buenas condiciones. Mobiliarios y equipamientos educativos en ptimas condiciones.
Sistema constructivo mixto, aporticado y albailera confinada: Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
*Indicadores de ejecucin *Informe de seguimiento del proyecto. * Evaluacin de impacto (ex - post) del proyecto * Observacin directa
Componentes
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Construccin de un Pabelln de dos pisos con 4 Aulas. Una batera de SSHH mixto, con fosa sptica percolador Adquisicin y equipamiento de mdulos de mobiliarios educativos.
Costo Total de Inversin: Precios Privados S/. 745,749,01 Precios Sociales S/. 628,469,82
Expediente Tcnico de la obra Informes de Supervisin Documento de Liquidacin de Obra
Se dispone de recursos Humanos y Tcnicos. Los presupuestos, acuerdos, contratos y adquisiciones se hacen de manera oportuna. Los beneficiarios brindan Apoyo y facilidades necesarias y en el momento oportuno
Acciones
CAPTULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 CONCLUSIONES
1) De acuerdo a lo observado y conversado con autoridades y padres de familia

de la Institucin, se plante el problema en los trminos siguientes: Servicio
educativo sin estndares de calidad en la I. E. S. N 84027 de la Localidad de Cotocancha Bajo, Distrito de Pomabamba
Especialmente porque la infraestructura del plantel en el nivel secundario est deteriorada por la antigedad de la construccin. 2) Para solucionar dicho problema se ha determinado la ejecucin de proyectos alternativos el que considera lo siguiente:
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Evaluacin Indicador Costo - Efectividad (s/.) Descripcin VACT CAE Beneficiados Costo Efectividad
Alternativa 1 707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09
Alternativa 2 714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58
La alternativa ganadora seria la alternativa I ya que es la que ajusta efectivamente en el proyecto. 3) La ejecucin de la obra tiene sostenibilidad tanto tcnica como financiera, puesto que la Municipalidad Provincial de Pomabamba cuenta con personal capacitado para desarrollar este tipo de obras. Adems, la institucin educativa de acuerdo con los padres de familia se compromete a financiar los costos operacin y mantenimiento. 4) Por lo resultados obtenidos en la evaluacin social del proyecto, se recomienda la ejecucin del presente proyecto a travs de la alternativa N 01, toda vez que ha quedado demostrado su importancia y beneficio social para la poblacin escolar de la I.E.S. N 84027 de la localidad de Cotocancha. Para ello la Municipalidad Provincial de Pomabamba.
6.2 6.3
RECOMENDACIONES
En funcin a la normatividad legal vigente y considerando que el estudio presenta una idea clara de la concepcin del Proyecto se recomienda la declaracin de viabilidad a este nivel de estudio. Finalmente, el equipo tcnico, recomienda la pronta ejecucin del proyecto en funcin a sus amplios beneficios sociales, con lo que se lograr la mejora de la calidad educativa en esta Institucin Educativa. Asimismo es necesario insistir que para asegurar la sostenibilidad del PIP en su fase de operacin, se recomienda respetar el compromiso de todas las Entidades involucradas Se recomienda ocupar la infraestructura actual, hasta que se tenga concluido la ejecucin del presente proyecto, debido a que no se cuenta con otros locales alternativos, para trasladar a los alumnos.
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VII. ANEXOS
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DOCUMENTOS Y OTROS
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PRESUPUESTO
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ANLISIS DE PRECIOS UNITARIOS
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PANEL FOTOGRAFICO
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PLANOS
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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

ESTUDIO DE PREINVERSION A NIVEL PERFIL

LOCALIDAD DE COTOCANCHA BAJO

POMABAMBA, MAYO DEL 2012 DEPARTAMENTO DE ANCASH

CAPITULO I. RESUMEN EJECUTIVO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

Fuente:estimaciones echas por el proyectista

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

RESUMEN DE COSTOS PRECIOS PRIVADOS CONSTRUCCIN DE LA I.E MOBILIARIOS

Alternativa 1 707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09

Alternativa 2 714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

CRONOGRAMA FINANCIERA DEL PROYECTO

10750,00 238999,67 6000,00 238999,67 238999,67 6000,00 6000,00

Fuente: echo por el proyectista CRONOGRAMA METAS FISICAS

Fuente: echo por el proyectista

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

707.403,74 662.083,87 157,00 4.217,09

714.701,14 706.904,48 157,00 4.502,58

M. MATRIZ MARCO LGICO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

Expediente Tcnico de la obra Informes de Supervisin Documento de Liquidacin de Obra

CAPTULO II. ASPECTOS GENERALES

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Mapa N 2.1 Ubicacin del proyecto: Departamento de Ancash

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Mapa N 2.2 Ubicacin del proyecto: Provincia de Pomabamba

Ubicacin del proyecto: Distrito de Pomabamba

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

Localidad de Cotocancha Bajo

Fuente: Memoria descriptiva de saneamiento de terreno

UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA 2.1.1 UNIDAD FORMULADORA

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

Sector Pliego Dependencia Funcionario y cargo Direccin

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

Comunidad Educativa est referido a directivos, docentes, padres de familia y estudiantes.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE POMABAMBA

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CAPTULO III. IDENTIFICACION

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Poblacin rea influencia

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Ingreso Familiar Per Cpita

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Poblacin rea Afectada

2007 en la 215 tasa

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Grados 1 2 varones 18 Mujeres 15 total 33 Fuente : UGEL Pomabamba

En el cuadro siguiente se muestra la PEA de los pobladores de la Localidad de Cotocancha Bajo:

Poblacin Econmicamente Activa

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Acceso a la Localidad de Cotocancha Bajo

Fuente: Elaboracin propia

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Cuadro N 3.9 Permetro y condicin del terreno