Memoria F If Ya 2012

FE Y ALEGRIA
Federacin Internacional de Fe y Alegra
Federacin Internacional de Fe y Alegra 2012
FE Y ALEGRIA
Memoria Federacin Internacional de Fe y Alegra Comit editorial: P. Enrique Oizumi S.J. Luca Rodrguez Feney P. Gmez Gonzalo Ardila Edicin: Claudia Patricia Ros C.
Coordinacin de comunicaciones
Distribuye: Federacin Internacional Fe y Alegra Calle 35 N 21-19, Barrio La Soledad Bogot, Colombia Telfono: 3383790 Pgina web: www.feyalegria.org E-mail: fi.comunicacion@feyalegria.org Impreso en Bogot, Colombia. Marzo 2013. Archivo Fotogrfico: Federacin Internacional Fe y Alegra
Correccin de estlo: Claudia Patricia Vinueza Diseo y diagramacin: Mara Fernanda Vinueza
Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra
FEDERACIN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRA
Fotografa: Jos A. Warletta
en el
Fe y Alegra
aos 58 de historia
Nuestro personal
docentes, directivos, profesionales y personal administrativo y de servicios
44.530
Estamos presentes en
20
pases
unidades de servicio
4.100
puntos geogrficos
1.919
1529. 0 63 alumnos y participantes

Nmero de participantes por lneas de accin
578.207
Educacin formal
Promocin social y desarrollo comunitario Educacin alternativa y no formal
Formacin de educadores
58.594 324.674 541.069 26.519

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Educacin radiofnica y a distancia
11 12 14 16 20 22 24 28
Presentacin Misin y Visin Objetivos estratgicos Qu busca la FIFyA? Programa 1 Calidad educativa Programa 2 Formacin para el trabajo Programa 3 Informtica educativa Programa 4 Formacin de educadores Programa 5 Educacin no formal y promocin social Programa 6 Fortalecimiento y gestin institucional Programa 7 Educacin en valores humano - cristianos Programa8 Accin pblica Irfas Red de educacin a distancia, semipresencial y radiofnica Pases federados Logros institucionales Nuestras races Redes internacionales
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30 32 36 38 42 44 46 47 48 52 53 53 54 56 58 62
Congresos internacionales Financiadores, aliados y organizaciones amigas Agradecimientos Proyectos en ejecucin Cifras: cuntos somos? Algunos testimonios Directorio Fe y Alegra
Contenido
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Nuestra obra
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Cerrando la gestin institucional de 2012 nos situamos en la celebracin del aniversario 58 desde la creacin de Fe y Alegra en Venezuela (1955) por el P. Jos Mara Vlaz, y a los 27 aos de la conformacin de la Federacin Internacional de Fe y Alegra (1986) tras la asociacin de diversas Fe y Alegra nacionales. Si bien los veinte pases que actualmente integran este Movimiento han acostumbrado presentar sus memorias anuales individualmente, estamos en este momento presentando por primera vez esta Memoria de la Federacin con la que pretendemos darnos a conocer de modo ms transparente, marcar las lneas de conexin entre los nodos de esta gran red educativa y de promocin social, y mostrar datos de conjunto y no slo de pases individualizados, pues aunque se reconoce la gran vitalidad de cada uno de ellos, de esta manera se logra proporcionar la idea de una labor de caractersticas globales. As, esperamos que esta primera Memoria de la Federacin Internacional de Fe y Alegra pueda dar a conocer nuestro trabajo con una dimensin internacional. La presente Memoria ha sido elaborada, y ser tambin mayormente leda, en un tiempo en el que la tarea institucional de Fe y Alegra se est abocando a lograr una mejor concepcin y una prctica ms motivada de la Educacin inclusiva. Los retos y desafos que este tipo de educacin nos plantea han formado siempre parte integral de nuestra filosofa pedaggica, enraizada desde nuestro acto fundacional en la bsqueda y atencin de sectores poblacionales desfavorecidos y con notables desventajas en sus puntos de partida individuales y comunitarios. Pretendemos con esta Memoria visualizar un amplio abanico de actividades relacionadas con la inclusin en diversos aspectos como: el social, el cultural, el religioso, el laboral, el econmico, el de gnero y el relacionado con capacidades fsicas y mentales, entre otros, con la pretensin de que en nuestra tarea educativa y de promocin social, cada vez seamos ms conscientes de los grandes retos en los que estamos implicados y comprometidos. Como Coordinador General de la Federacin Internacional de Fe y Alegra me complace compartir con todas nuestras relaciones fraternas, personal solidario, agencias de cooperacin, empresas solidarias, benefactores, estudiantes, docentes, comunidades, padres y madres de familia, gobiernos, voluntariado y personal directivo la dicha que sentimos al presentarles esta Memoria Institucional, con la cual queremos ofrecer a la sociedad en general detalles significativos de nuestro actuar, de nuestros logros, retos y proyecciones actuales.
Ignacio Suol S.J.

Coordinador General
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Fe y Alegra es un Movimiento Internacional de Educacin Popular Integral y Promocin Social, basado en los valores de justicia, libertad, participacin, fraternidad, respeto a la diversidad y solidaridad, dirigido a la poblacin empobrecida y excluida, para contribuir a la transformacin de las sociedades.
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Visin
Un mundo donde todas las personas tengan la posibilidad de educarse, desarrollar plenamente sus capacidades y vivir con dignidad, construyendo sociedades en las que todas las estructuras estn al servicio del ser humano y la transformacin de las situaciones que generan la inequidad, la pobreza y la exclusin.
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jetivos Ob estratgicos
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Impulsar una educacin de calidad, incluyente y que atienda a la diversidad, contribuyendo as al desarrollo integral de las personas y a la promocin social comunitaria. Una educacin que genere en los y las participantes actitudes, conocimientos, habilidades y valores crticos que les permita transformar sus realidades de exclusin, pobreza y marginalidad.
Consolidar la capacidad de incidencia del Movimiento en polticas pblicas y en programas que promuevan la educacin de calidad para todos y todas, la formacin de docentes, la superacin de la pobreza y la inclusin social.
Fortalecer el modelo de gestin participativa dentro de la organizacin para garantizar la transparencia, la sostenibilidad y el fortalecimiento econmico y social del movimiento permitiendo generar el empoderamiento y la participacin activa de las y los diversos participantes que se involucran en el modelo educativo de Fe y Alegra.
Visibilizar las nuevas fronteras, en donde el modelo de educacin de Fe y Alegra sea una opcin para enfrentar las nuevas formas de exclusin social, cultural y geogrfica que plantea la sociedad actual. Nos interesa especialmente llegar al continente Africano, es nuestro mayor desafo.
Qu busca la Federacin Internacional de Fe y Alegra?
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Velar por el ejercicio y la vivencia de nuestra identidad expresada en el servicio y el compromiso con los sectores ms pobres y excluidos de nuestras sociedades a la vez de ser conscientes de los nuevos rostros de la pobreza y de las nuevas exclusiones.
Explorar e incursionar en las nuevas fronteras de la exclusin geogrfica, ideolgica, pedaggica, social y cultural con estrategias y respuestas creativas y pertinentes, para de esta forma, hacernos presentes donde la necesidad nos llame.
Promover el fortalecimiento institucional con un enfoque participativo y una gestin centrada en la persona haciendo visible nuestro trabajo en red, el cual descentraliza el poder y desarrolla proyectos cooperativos, manteniendo as, la unidad en medio de la diversidad.
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Fortalecer el sistema de sostenibilidad a travs de estrategias de consecucin de fondos que nos permitan responder a las necesidades presentes y consolidar las bases para el futuro.
Desarrollar nuestras capacidades de accin pblica y alianzas con otros actores sociales que nos permitan incidir en polticas pblicas para contribuir en la construccin de un mundo ms justo y equitativo, especialmente en temas educativos y sociales.
Desarrollar una visin estratgica de la comunicacin que promueva el intercambio (comunicacin interna) y la difusin (comunicacin externa) de cuanto somos y hacemos, consolidando muestra imagen institucional para fortalecer y facilitar nuestra sostenibilidad e incidencia pblica.
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Programa 1. Calidad educativa
1. Objetivo
mirada pedaggica y no administrativa en la que se basa. El Sistema de la mejora de la calidad considera que en medio de transformaciones socioeconmicas y fuerzas polticas que tienden a la mercantilizacin de la educacin, a la excesiva cuantificacin de los procesos, a la priorizacin de los resultados, a la primaca de la eficiencia sobre la equidad y a la generacin de ambientes de competitividad salvaje que, entre otras cosas, generan un olvido de las condiciones particulares de los centros educativos y las historias singulares de los sujetos que las componen, es necesario esbozar y proponer un sistema que aborde la calidad desde una perspectiva multidimensional y multifactica. En otras palabras, proponemos, desarrollamos y trabajamos sobre un modelo alternativo de calidad que sirva de base para generar procesos de mejora dentro de las escuelas y transformaciones estructurales que permitan formar sujetos empoderados y polticamente comprometidos con sus comunidades de tal forma que se generen autnticos procesos de cambio y promocin social. Con esta mirada, y como un sistema de calidad alternativo, el SMCFyA ha sido validado en el Ministerio de Colombia como un ente certificador de la calidad, en el Ministerio del Paraguay como un instrumento de mejora de la calidad, y en los Ministerios de Panam, Guatemala y El Salvador como un instrumento para acompaar la mejora en los centros de educacin pblica. El Sistema de mejora de la calidad de Fe y Alegra es entendido como un conjunto de
Implementar un sistema de mejora continua de la calidad educativa presentada en los centros y programas de las diferentes Fe y Alegra mediante el Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegra (SMCFyA), y as, afianzar los principios y valores de la calidad en la cultura institucional del Movimiento, ampliando, de esta manera, las oportunidades y capacidades de los sectores ms empobrecidos, por los cuales se orienta nuestra accin.
2. Pases en los que hace presencia y pas que acoge el programa

Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Nicaragua, Panam, Honduras, Paraguay, Venezuela, Per y Repblica Dominicana. La sede es Colombia.
3. Actividades realizadas
a. Acompaar a los pases en la implementacin del Sistema de mejora de la calidad.
b. Sistematizar informacin para dar insumos a los pases
y a los otros programas en tema de formacin y acompaamiento. alianzas sobre el tema de calidad.
c. Asesorar y acompaar a los pases para desarrollar d. El SMCFyA ha tenido gran acogida en los centros educativos y pases donde se est implementando gracias a la
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elementos organizados que interactan entre s con la finalidad de generar, a partir de la reflexin sobre la accin, una cultura permanente de mejora que lleve a tomar decisiones sobre la calidad de los procesos en los centros educativos. Es concebido como un ciclo donde la evaluacin, la reflexin, la planificacin y la sistematizacin son las fases del sistema; por su parte, la socializacin, la formacin, la participacin, el acompaamiento, la articulacin, el seguimiento y la organizacin son las condiciones del mismo. Los contenidos son: el contexto, los recursos, los procesos y los resultados. Y finalmente la equidad - eficacia, la participacin - pertinencia, la transformacin - innovacin, la creatividad eficiencia, la solidaridad - focalizacin y la calidad de vida - impacto, son los principios del sistema de Calidad. Asimismo, se propone una aproximacin a la calidad educativa que est orientada por la colegialidad y el trabajo en equipo frente al individualismo y el aislamiento, proceso que necesariamente se encuentra acompaado por una apertura de los centros educativos a las comunidades y un fortalecimiento de las relaciones interpersonales y sociales que tengan como eje la escuela estimulando la accin, la discusin y la constitucin de instituciones activas y participativas.
4. Impacto del programa

Con la ayuda de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo (AECID), se ha logrado la implementacin del SMCFyA en ms de 450 centros de Fe y Alegra ubicados en varios pases de Latinoamrica, ms de 300 de estos centros han realizado en dos oportunidades el ciclo de mejora con todas sus fases y otros 157 se han incorporado por primera vez. En el ltimo ao, a travs de un convenio realizado con la Fundacin Telefnica, se logr implementar el SMCFyA en 60 nuevos centros educativos de 6 pases, logrando ampliar su cobertura y afianzamiento. El programa ha realizado alianzas con otras instituciones con las cuales ha logrado posicionar y dar a conocer la calidad educativa en el seno de los sistemas educativos de Latinoamrica y en la sociedad civil. Se ha logrado la consolidacin de una serie de experiencias de mejora en diversos contextos, tanto de instituciones religiosas como laicas, en regiones costeras, de montaa, urbanas y rurales, con el comn denominador de estar ubicadas en contextos marginales, atendiendo a poblaciones principalmente pobres y excluidas, compartiendo saberes y experiencias y propiciando transformaciones, brindando as esperanza a las comunidades con las que se ha trabajado y se trabaja actualmente.
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Participantes del programa
PAISES COORD. PEDAGOGICO CENTROS
15 222 532 3.633 13.702 17.610 29.415
LIDERES
PADRES
DOCENTES
ESTUDIANTES
5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000
Datos importantes del sistema de mejora de la calidad educativa en centros educativos
441 450 350 250 150 50 0 -50

Evaluacin de contraste en centros educativos Evaluacin inicial en centros educativos No. Centros educativos que implementan el SMCFyA contraste No. Centros educativos que implementan el SMCFyA inicial Total de centros educativos que implementan el SMCFyA
366 287
205 154 124
22 6
No. Centros Centros Centros educativos que educativos que educativos continuan no son de FyA y que salieron cultura de hacen evaluacin del programa mejoramiento inicial
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Programa 2. Formacin para el trabajo
1. Objetivos
Fortalecer y promover la formacin para el trabajo a travs de la educacin en tecnologa, la formacin en competencias generales laborales, la capacitacin tcnica y la educacin tcnica profesional en los distintos niveles y programas educativos para facilitar la insercin social y laboral de los egresados y egresadas.
Resultados a. Se ha implementado propuestas

de formacin para el trabajo utilizando metodologas a distancia.
b. Se ha promovido la formacin para
el trabajo en las Fe y Alegra que requieren mayor atencin, acompaando la gestin y fomentando su participacin en proyectos federativos.
des de las personas excluidas del sistema educativo, nios/as, jvenes y personas adultas en riesgo social.
e. Se han gestionado alianzas con distintos actores sociales (el
c. Se han impulsado la aplicacin
de los programas de Formacin tcnica profesional de las Fe y Alegra en cuatro dimensiones: currculos, formacin de formadores, organizacin y gestin y articulacin con otros actores. proyectos de formacin para el trabajo que atiendan las necesida-
gobierno, la sociedad civil, las empresas, las ONG y los colegios profesionales) para mejorar las estratgias de promocin y fortalecimiento de los programas de formacin para el trabajo.

Estamos presentes en: Guatemala, Nicaragua, El Salvador, Panam, Honduras,Venezuela, Bolivia, Colombia, Ecuador, Paraguay y Per. La sede es Bolivia.
d. Se han diseado e implementado
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3. Experiencias significativas
Programa de intermediacin laboral:
Pretende fomentar al interior de los centros de formacin para el trabajo la dimensin de la interaccin con el medio, como forma de mejorar la calidad educativa de los mismos. La intermediacin laboral se suele comparar con la colocacin laboral y consiste en ubicar a los participantes en empresas. Fe y Alegra la entiende como una forma de interaccin con el medio como fuente de cambio y transformacin de los centros. Para ello se ha desarrollado un modelo de intermediacin basado en cuatro grupos de procesos (centro, empresas, egresados y egresadas, y finalmente, autoempleo). As mismo, se ha desarrollado una herramienta de gestin que permite la medicin de la intermediacin y su evolucin en los distintos centros participantes.
Cursos en lnea para alumnos de enseanza tcnica:
Se han desarrollado cursos de competencias laborales generales bajo entornos virtuales para estudiantes de centros de formacin para el trabajo. Para ello, previamente se ha formado a las y los docentes de aula para que desarrollen estos cursos con las y los estudiantes. La modalidad consiste en que una vez por semana el o la docente que desarrolla los contenidos de competencias generales utilice el aula de informtica y la plataforma de formacin virtual para el desarrollo de los contenidos. De esta manera, mostramos nuevas formas de interaccin y de aprendizaje del equipo docente-alumnado, logrando que adems de desarrollar competencias generales, el alumnado aprenda en entornos virtuales como una nueva posibilidad de aprendizaje a lo largo de la vida.
Formacin de docentes en pedagoga de la formacin para el trabajo:
Una de las debilidades en los centros de formacin para el trabajo es que las y los docentes de formacin tcnica suelen provenir del mundo del trabajo y poseen poca formacin docente, esto los obliga a ser docentes empricos. Para evitar esto se desarroll un diplomado en formacin pedaggica para el trabajo que pueda transformar la prctica de los tcnicos docentes en prctica de docentes tcnicos.
4. Cifras de impacto
Resultados del programa de formacin en competencias laborales bajo entornos virtuales y del programa de intermediacin laboral: Nmero de estudiantes hasta junio de 2012 11 452 1 514 1 376
Estudiantes formados Estudiantes en proceso de insercin Insertados en el mundo laboral Resultados del programa de formacin permanente:
Formacin en pedagoga de la formacin para el trabajo Formacin de equipos directivos
Nmero de estudiantes hasta junio de 2012 643 71
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Programa 3. Informtica educativa
1. Objetivos
a. Fortalecer la comunicacin y el intercambio de experiencias educativas entre los diferentes actores del movimiento, a partir del uso de las nuevas tecnologas y de la creacin de redes de comunicacin y de espacios virtuales. ticipantes han podido desarrollar proyectos colaborativos que les han permitido fortalecer sus capacidades para trabajar en red, as mismo, desarrollar competencias pedaggicas, sociales y curriculares que les permiten ser actores participativos en las transformaciones de sus entornos.
b. Capacitar y acompaar a los educadores populares de la
red de Fe y Alegra en el buen uso, manejo y aprovechamiento de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin, haciendo nfasis en el uso del aula virtual como un espacio de intercambio y produccion de conocimiento.
b. Los centros escolares han integra-
c. Desarrollar competencias en los educadores populares
de la red de escuelas de Fe y Alegra en el uso y aprovechamiento de las nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para que sean incluidas en su prctica docente.
do las TIC a sus prcticas educativas dinamizando el trabajo en red con docentes, equipos directivos y miembros de la comunidad, y fortaleciendo procesos pedaggicos, espacios de comunicacin e intercambio de conocimientos. mundoescolar.org ha difundido alrededor de 3 500 contenidos digitales en diversas reas del conocimiento. Se ofrecen temas que competen a docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia y a la comunidad educativa en general. Con estos contenidos hemos alcanzado ms de once mil usuarios registrados y cerca de quince mil visitas visitas mensuales al portal.

Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana y Uruguay. La sede es Venezuela.
c. El portal Mundo escolar http://www.
a. Se han desarrollado diecinueve proyectos telemticos
interescolares beneficiando a ms de 2 900 estudiantes de las diferentes Fe y Alegra en el mundo. Los par-
d. Se han creado comunidades de

aprendizaje virtual que desarrollan
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Infraestructura tecnolgica
133 centros escolares de 15 oficinas nacionales. 46 oficinas regionales en 16 pases latinoamericanos.
Formacin presencial proyectos en red y que permiten incorporar las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin a la prctica educativa formal.
6 650 educadores. 50 000 estudiantes. 8 000 padres y madres de familia.
e. Se cre el programa Innovando en mi aula con
tecnologas dirigido a las y los docentes de Fe y Alegra, a travs del cual se brindan herramientas que les permite, como su nombre lo indica, innovar en la prctica de la educacin popular.
f. Se crearon los cursos: Tutoria virtual y Diseo

de procesos formativos virtuales, acreditados por la Universidad Catlica Andrs Bello de Venezuela y por la Asociacin de Universidades de la Compaa de Jess en Amrica Latina (AUSJAL). Los cursos tienen como escenario de formacin virtual la plataforma de trabajo colaborativo a distancia propia de Fe y Alegra: Aula virtual http://aulavirtual.feyalegria.org/
1 677 docentes certificados en cursos virtuales. 1 002 docentes postulados en Formacin comunidades de aprendizaje. virtual a distancia 2 900 estudiantes participantes de redes de aprendizaje mediadas por las TIC.
Portal educativo Mundo Escolar
10 543 usuarios registrados. Ms de 14 738 visitas mensuales.
Sistematizacin de 150 experiencias significativas en el mbito de integracin de las TIC en centros escolares.
Publicacin de la coleccin Apropindonos de la Informtica en la Educacin Popular, formada por 6 libros y 2 sistemas multimedia (Propuesta del programa Informtica educativa y de las Comunidades de aprendizaje) que orientan sobre la incorporacin de las TIC en los centros escolares.
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Programa 4. Formacin de educadores
1. Objetivos
Promover procesos de formacin de educadores, directivos de centros y acompaantes para que se desarrollen como personas que se identiquen con los valores y la misin del Movimiento. Formar pedagogos que sepan tanto aquello que ensean como el arte de ensear; que estn en permanente bsqueda de la calidad, la innovacin y la sistematizacin de sus prcticas, y que se conviertan en ciudadanos activos que fomenten la gestin participativa de sus centros y se comprometan con la transformacin social.
La formacin de educadores es uno de los elementos significativos para la mejora de la calidad de la educacin; cuando mejora la formacin de de ellos y ellas, mediante la implementacin de procesos que parten de sus propias prcticas, mejoran sustancialmente la educacin y los resultados de las y los estudiantes. Los procesos formativos que adelanta el programa promueven la formacin permanente y el desarrollo profesional de los educadores y se da en diferentes niveles: Formacin de educadores populares: Son procesos de formacin permanente e integral que buscan fortalecer dimensiones como la humana, la sociopoltica, la pedaggica y la del aprenderaprender (pensamiento lgicomatemtico, informtica educativa, lectura y escritura) de los educadores. Se desarrollan bajo tres modalidades:

Venezuela es el pas que ha acogido el Programa en la ciudad de Maracaibo, en el Centro de Formacin e Investigacin Padre Joaqun. Estamos en: Venezuela, Ecuador, Panam, Per, Bolivia, El Salvador, Colombia, Nicaragua, Guatemala, Brasil, Repblica Dominicana, Paraguay, Argentina, Honduras, Chile, Hait, Uruguay, Espaa y Chad.
a. Presencial. El educador y el educando com-
3. reas de intervencin
La formacin de educadores
Disea, promueve y ejecuta procesos de formacin para los educadores populares que conforman el Movimiento. As mismo, ha abierto espacios para la formacin de educadores de centros educativos pblicos.
parten un espacio y un tiempo previamente establecido donde la comunicacin es inmediata. En esta modalidad se desarroll el programa internacional de formacin de educadores en las dimensiones humana, socio-poltica y pedaggica. de aprendizaje ms all de sus lmites fsicos, geogrficos y temporales, facilitando nuevas formas de interaccin con el apoyo de las TIC.
b. Virtual. Esta modalidad ampla los entornos
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En esta modalidad, el programa desarroll el Diplomado de formacin de educadores populares, en conjunto con universidades latinoamericanas pblicas y de la red de la Asociacin de Universidades de la Compaa de Jess en Amrica Latina (AUSJAL). Est compuesto por tres cursos (aprenderaprender, formacin humanosociopoltica y formacin pedaggica) que se realizan en la plataforma Aula virtual de Fe y Alegra. sos y las formas de comunicacin entre los educadores y los educandos. En esta modalidad se desarroll el curso de induccin a los principios de educacin popular y la filosofa del Movimiento para todo el personal nuevo, para que desde las diferentes reas (educacin, administracin, comunicacin, proyectos, servicios, mantenimiento) todos y todas seamos educadores populares.
c. Semipresencial. Implica una combinacin de los espacios, los tiempos, los recur-
Formacin de docentes. Se realiza mediante cursos. Las comunidades de aprendizaje y comunidades de investigacin se organizan en torno a la metodologa de la educacin popular. En esta lnea se encuentran: los cursos de Desarrollo del pensamiento lgicomatemtico e Investigacin accin pedaggica, las comunidades de investigacin que trabajan en reas de conocimiento (lectura y escritura, sociales, matemticas y valores) y las comunidades de aprendizaje que sistematizan las prcticas. Actualmente se estn desarrollando comunidades que apoyan los procesos de formacin en las lneas de mejora de la calidad de la educacin implementadas por el Programa de calidad. Formacin de equipos directivos. Es una lnea de formacin que se viene implementando desde el 2007 y que busca la construccin de procesos de gestin democrtica y participativa en los centros educativos de Fe y Alegra. Formacin de acompaantes pedaggicos. Conscientes de que los procesos formativos tienen sentido en la medida en que transformen las prcticas de los educadores y promuevan as la mejora de la educacin, se estn comenzando a impulsar procesos de formacin para los acompaantes pedaggicos, ya que ellos son quienes tienen la tarea de realizar el seguimiento a los planes de formacin y a las prcticas pedaggicas del personal. Produccin de materiales educativos. Se ha elaborado la traduccin de materiales educativos del espaol al francs con el fin de atender los procesos de formacin de Hait. Tambin se han elaborado materiales educativos en apoyo a la campaa Compromiso con la educacin promovida por el programa de Accin pblica P8 y se ha invitado a sus equipos a participar en los procesos pedaggicos; en la reciente fundacin de Fe y Alegra Chad se ha colaborado con la formacin de los acompaantes pedaggicos.
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La formacin de educadores y educadoras en Amrica Latina es una gran prioridad para Fe y Alegra. Desde el programa se generan procesos que impulsan la formacin en cada pas, adems, cada pas contextualiza y promueve prcticas de formacin. El programa ha trabajado en la edicin y publicacin de diferentes materiales dirigidos a los diferentes grupos interesados, as: Colecciones de libros:
Publicacin de la coleccin para la formacin de acompaantes pedaggicos que
se suma a las colecciones de formacin de directivos y de educadores populares publicadas anteriormente. Traduccin al francs de la coleccin de formacin de educadores populares. Traduccin al portugus de las colecciones de formacin de educadores populares y de directivos por parte de Fe y Alegra Brasil. Diez mdulos para la formacin de educadores populares bajo entornos virtuales. Doce mdulos para la formacin semipresencial en los principios de la educacin popular para educadores populares nuevos.
Materiales multimedia: Procesos de formacin:
CD para apoyar la formacin de directivos.

Por iniciativa de los pases, en el ltimo ao se han formado 26 519 educadores desde el Programa 4:
1 128 educadores fueron atendidos y 650 fueron certificados en el Diplomado de
formacin de educadores populares bajo entornos virtuales de aprendizaje mediante convenio con la Asociacin de Universidades confiadas a la compaa de Jess en Amrica Latina (AUSJAL) y universidades pblicas. Sistematizacin de veinte experiencias socializadas en dos encuentros internacionales de equipos directivos, demostrando la transformacin de la gestin institucional en diecisis pases. 435 educadores fueron atendidos en el curso de induccin semipresencial para educadores populares.
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Programa 5. Educacin no formal y promocin social
1. Objetivo
Promover la articulacin y desarrollo de propuestas de educacin no formal y promocin social, impulsando su renovacin, diversificacin y expansin para atender a las personas excluidas de los sistemas educativos, educar personas adultas y formar en cultura ciudadana y desarrollo comunitario.

Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Repblica Dominicana, Guatemala, Espaa, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Uruguay y Venezuela. La sede es Nicaragua.
formal, no formal, social y pastoral. Para ello compartimos la siguiente actividad:
Taller de recuperacin de algunas prcticas de educacin no formal y promocin social
La dinamizacin del Programa en los pases es reciente y sta ha sido la principal accin durante este ao y medio haciendo especial nfasis en la necesidad de incluir la promocin social desde el enfoque de la educacin popular en cualquier accin educativa:
a. El objetivo fue recuperar y analizar algunas prcticas de educa-
cin no formal y promocin social desde los enfoques de educacin popular, ciudadana y perspectiva de gnero, y desde los resultados de ese anlisis contribuir a la construccin de la estrategia de formacin del programa de Educacin no formal y promocin social. Se realiz en Nicaragua y asistieron representantes de doce pases: Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, R. Dominicana, Espaa, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay y Venezuela.
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b. Surgen entonces como principales temas a trabajar:

Formacin en ciudadana: participacin, liderazgo-protagonismo, organizacin, roles, responsabilidades, relaciones y toma de decisiones. En las diferentes prcticas, el poder se vislumbra como un nudo crtico a trabajar desde la perspectiva de ciudadana. As, el planteamiento de cmo generar procesos de empoderamiento de los jvenes con un enfoque en derechos y gnero cobra vital importancia. Creacin de estrategias para disminuir la violencia social que afecta a los jvenes que viven en barrios o comunidades de extrema marginacin y violencia social. Fortalecimiento de adolescentes y jvenes como protagonistas potenciales en las propuestas de accin ciudadana para disminuir la violencia en los barrios.
4. Acciones ms importantes
El programa de Educacin no formal y promocin social ha realizado un diagnstico en todas las Fe y Alegra para encontrar cules son los factores externos que inciden para el desarrollo de programas de Promocin. Los resultados son los siguientes:
a. La apata y la deficiencia en la participacin, liderazgo y organizacin socio poltica. b. La violencia representada en sus diferentes expresiones: violencia domstica, intrafamiliar, maltrato psicolgico, sexual o fsico, trfico de drogas, pandillas, delincuencia, desplazamiento forzado y marginacin social.
c. Problemas educativos y ambientales.

Las acciones que se realizan actualmente en los pases buscan dar respuesta a estas problemticas a travs de diferentes estrategias y actividades: educacin recreativa, artstica y deportiva, acciones de sensibilizacin y conscientizacin ambiental, participacin ciudadana de adolescentes y jvenes, etc.
Lderes protagonistas
El total de protagonistas que lideran las acciones de los pases son 12 095: el 7,5% de ellos son nios y nias, el 11,5% adolescentes, el 40,6% jvenes y el 41% restante son adultos. Si sumamos a los adolescentes y jvenes tenemos un total de 6 282 lderes jvenes, siendo stos el 51,9% del total de lderes.
Participantes de las acciones del programa

La poblacin beneficiada y participante de las acciones sociales y educativas de los pases es de 78 020, de los cuales el 67,8% estn ubicados en los centros educativos y el 32,2% en los barrios y/o comunidades. El 52,2% son nios y nias, el 19,5% adolescentes, el 10% jvenes, el 15,8% adultos, el 1,5% adultos mayores y el 0,77% lo componen personas discapacitadas,
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Programa 6. Fortalecimiento y gestin institucional
1. Objetivos
a. Implementar estrategias de formacin, desarrollo de herramientas y acompaamiento a las Fe y Alegra en los sistemas de planificacin y evaluacin, proyectos y consecucin de fondos. derativa.
b. Se ha logrado la consolidacin de un
sistema de gestin de proyectos eficaz, tico y transparente.
b. Implementar una poltica y estrategia de comunicacin fec. Desarrollar una poltica federativa de gestin de recursos
humanos.
c. Se ha implementado una poltica y es-
trategia de comunicacin interna y externa para el Movimiento que ha derivado en la constitucin de la Coordinacin de comunicaciones de la oficina de la Federacin. trategias para ampliar las fuentes de financiamiento de las Fe y Alegra y de la Federacin que estn de acuerdo con los valores y la identidad del Movimiento. humana que incorporar la poltica de gnero y un cdigo de tica que se convertirn en un proyecto federativo.
d. Establecer un sistema administrativo-financiero que permita la integracin de datos contables de las Fe y Alegra.
d. Se han implementado polticas y es-
e. Desarrollar y fortalecer los sistemas de gestin de pla-
nificacin, proyectos, talento humano, fondos y comunicacin, de tal forma que sean coherentes con los valores y la misin del Movimiento para mejorar el desempeo institucional.
e. Est en desarrollo el Ciclo de gestin

Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil. Chile, Colombia, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela. La sede es la oficina de la FIFyA en Colombia.
f. Se ha constituido un sistema administrativofinanciero que permite la integracin de los datos econmicos de la Federacin, los programas y los pases mejorando la transparencia y rendicin de cuentas. Actualmente quince pases integran el sistema.
a. Se ha consolidado una cultura de planificacin estratgica y operativa, de evaluacin y de monitoreo.
g. Se ha elaborado un estado del arte de la
cultura evaluativa en la Federacin que ha permitido conocer la situacin de los pases, sus fortalezas y debilidades,
30
y ver las tendencias federativas para orientar la accin del Programa y desarrollar procesos evaluativos.
h. Se est desarrollando una alianza con Boston
College, para el diseo e implementacin de un Proyecto de procura de fondos dentro del marco de un sistema de sostenibilidad, esto ha permitido sentar las bases para iniciar acciones con siete pases y la Federacin.
Trabajamos seis reas: planificacin, proyectos, sostenibilidad, comunicacin, gestin humana y consolidacin financiera. Trabajamos tres proyectos: cultura evaluativa con catorce pases, comunicacin con diecinueve pases e iniciamos sostenibilidad con siete pases. Tenemos 36 enlaces que articulan nuestro trabajo en los pases.
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Programa 7. Educacin en valores humano - cristianos
1. Objetivo
Desarrollar una propuesta de educacin en valores articulada con la accin evangelizadora para fortalecer la identidad institucional del Movimiento y cimentar actitudes humanas y ciudadanas.

Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Hait, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela. La sede es Per.
a. Los equipos de las Fe y Alegra estn promoviendo el marco referencial de espiritualidad y accin evangelizadora con la intencin de integrarlas en sus propuestas pedaggicas nacionales. b. Se desarrollan talleres formativos sobre temas afines con la relacin
de pedagoga y pastoral para los coordinadores nacionales de este programa.. c. La participacin de pases latinoamericanos en cursos a distancia en entornos virtuales para los coordinadores nacionales y regionales de este programa sobre el reto pastoral de las culturas juveniles y el dilogo interreligioso. d. El estudio de las propuestas pastorales de algunos pases que servirn para elaborar y ofertar una gua metodolgica con estrategias de accin evangelizadora para distintos pblicos en todos los pases donde est Fe y Alegra.
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e. Desarrollar y fortalecer una pgina web del programa donde se encuentren contenidos y documentos que
sean de inters para los pases que desarrollen estos proyectos.
La pastoral educativa de Fe y Alegra reconoce la escuela como el escenario privilegiado, pero no nico, de la sociedad donde se presenta el acto o hecho educativo y, por las consecuencias que tiene para el desarrollo integral de la persona, tambin lo identifica y elige como espacio propicio para que educacin y pastoral se encuentren. Si analizamos la finalidad de Fe y Alegra, expresada en el Ideario internacional de Fe y Alegra y recogida por el programa: promover la formacin de hombres y mujeres nuevos conscientes de sus potencialidades y de la realidad que los rodea, abiertos a la trascendencia, agentes de cambio y protagonistas de su propio desarrollo, comprometidos en obras de amor y justicia, no es difcil afirmar que su cumplimiento es posible en todo contexto, sin mella de las diferencias culturales, sociales, de credo o de lo que fuere. Por el contrario, alienta a la atencin y valoracin del otro con sus particularidades y anima a realizar un trabajo donde todos, como personas, sean tratados con igual respeto y dedicacin. Por eso, sin temor a ningn tipo de exclusin, los educadores del Movimiento podemos afirmarnos en la idea de que la visin cristiana de la persona y de la educacin est en el fondo de la accin educativa de Fe y Alegra. Las personas, como hijos e hijas de Dios, hechos a su imagen y semejanza todos, independientemente de la religin que profesen son obra sagrada, sujetos de dignidad, de derechos, merecedores de respeto y de oportunidades de desarrollo. Por su lado, la educacin es uno de los principales medios para lograrlo, en tanto ayuda a la persona a verse y comprenderse como tal, a ver y apreciar sus talentos y a comprometerse con su desarrollo, a verse como parte de la comunidad humana y entender la necesidad e importancia de la interdependencia que existe entre los seres humanos, a actuar empleando como juicio los valores, y a mirar de manera reflexiva y crtica el devenir de la historia de la humanidad y el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la tecnologa. Si stas son nuestras motivaciones e intenciones al educar, y lo hacemos con amor, seremos maestros cristianos, aun cuando no exista la asignatura de religin; habr pastoral, aun cuando el centro educativo no sea confesional. El gran desafo es encontrar la manera de integrar identidad cristiana y hecho educativo ya que la finalidad formativa no se agota en el docente que afronta la tarea educativa desde la ptica que hemos descrito, sino que tiene como objetivo principal formar personas y comunidades que viven, actan, dan vida en la cotidianidad y caracterizan, en su forma de proceder, los valores cristianos. Esta evangelizacin en la prctica y de la prctica es la que expresa la finalidad de la pastoral en la propuesta educativa de Fe y Alegra.
4. Acciones ms importantes
a. b. c.
Se cuenta con el documento del marco referencial comn que est permitiendo a catorce Fe y Alegra revisar su propuesta pedaggica y definir planes de accin pastoral que tomen en cuenta la diversidad religiosa e intercultural. Se implementaron y ejecutaron dos cursos a distancia con participantes de ocho pases que trabajan en la accin pastoral. Se han compilado propuestas pastorales de cinco pases.
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Estadsticas para el 2012

Pas Repblica Dominicana Guatemala El Salvador Honduras Nicaragua Panam Ecuador Per Bolivia Chile Uruguay Brasil Venezuela Escuelas 44 49 22 34 21 25 79 460 356 12 13 20 792 Estudiantes 40 000 14 114 14 650 2 750 11 168 645 28 156 78 829 150 830 6 193 2 105 3 090 300 902 Docentes 0 616 322 163 0 28 1 108 4 097 7 793 0 187 524 13 880
Fuente. Cuadro sobre la atencin pastoral por pases 1. Informe de Ao 2012.
Docentes
Guatemala Salvador Honduras Panam Ecuador Per Bolivia Uruguay Brasil Venezuela
Fuente. Grfico sobre docentes de Fe y Alegra. Informe de Ao 2012.
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Programa 8. Accin pblica

1. Objetivo
Fomentar el desarrollo y la ejecucin de estrategias que incidan, a nivel federativo y nacional, sobre polticas pblicas relacionadas con la educacin y la equidad social, y fortalecer las capacidades para la accin pblica de la Federacin y de las Fe y Alegra nacionales.
2. Pases en donde est el programa y pas que lo acoge:

La sede de la Coordinacin del Programa 8 est en Entreculturas de Fe y Alegra Espaa, en la oficina de Madrid. Estamos presentes en: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Hait, Honduras, Nicaragua, Panam, Paraguay, Per, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela.
nmero amplio de personas: no slo a los enlaces del programa, sino tambin a personal de las oficinas regionales de las Fe y Alegra, educadores y equipos directivos de los centros educativos. La metodologa del curso fomenta la interaccin e intercambio de experiencias y busca que los aprendizajes se concreten en la realidad local ya que el ltimo mdulo del curso gua a las y los estudiantes para que diseen una estrategia de incidencia real en su contexto.
b. Taller de accin pblica de Fe y Alegra Bolivia

El Programa apoy el taller de accin pblica de Fe y Alegra Bolivia, que se llev a cabo en Cochabamba los das 21 y 22 de marzo del 2012 y cont con la participacin de sesenta estudiantes de todos los departamentos. Fue un espacio de sensibilizacin, motivacin, formacin sobre incidencia poltica y una ocasin para coordinar la planificacin operativa de esta incidencia por departamentos para el 2013.
3. Experiencias significativas:
a. Curso virtual Incidencia poltica: construyendo democracia entre todas y todos
Es el primer curso virtual de incidencia poltica de la Federacin y marca un hito para el Programa y las Fe y Alegra, tuvo una duracin de siete meses (nov. 2011- may. 2012) y cont con la participacin de 91 estudiantes. El curso ofrece una formacin especfica que abarca desde nociones clave de incidencia hasta herramientas para el diagnstico y la planificacin de estrategias, con una perspectiva de derecho a la educacin, equidad de gnero y de participacin. Para ello, se ha elaborado y puesto a disposicin una amplia batera de documentos y materiales formativos que han sido valorados positivamente y que son de utilidad para el trabajo institucional. La modalidad virtual ha permitido brindar formacin a un
c. Taller internacional de la Red de educacin sobre la iniciativa Red Global de Incidencia Ignaciana (GIAN)
La Red de educacin es una iniciativa de la Compaa de Jess, cuyo impulso es responsabilidad de la Conferencia de Provinciales Jesuitas en Amrica Latina (CPAL) que ha encargado a la FIFyA su coordinacin. En la reunin, que tuvo lugar en Madrid, participaron veinticuatro personas de varias conferencias de provinciales de la Compaa de Jess: CPAL, Jesuit Superiors of Africa and Madagascar (JESAM), Asia del sur
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y Europa y redes internacionales como la Federacon Internacional de Fe y Alegra (FIFyA) y el Servicio Jesuita de Refugiados (SJR), todas ellas pertenecientes a diferentes apostolados. Los objetivos de la reunin fueron: Sensibilizar y formar sobre el derecho a la educacin. Identificar una posible estrategia internacional de incidencia en educacin. Fortalecer y apoyar las iniciativas locales y regionales de incidencia.
d. Participacin en la VI Reunin de la Consulta Colectiva de las ONG sobre Educacin para Todos (EPT) CCONG/EPT
La consulta colectiva de las ONG promovida por UNESCO tiene por objetivo abrir participacin de las ONG en el seguimiento de los avances y posibilidades de cumplimiento de los objetivos fijados para el 2015. Adems, contribuir a la definicin del escenario de la educacin despus del 2015. Las FyA nacionales participaron en la elaboracin del informe regional para Amrica Latina y el Caribe: Educacin para todos para 2015 y despus de dicha fecha. Igualmente, la FIFyA junto con otras organizaciones y redes regionales integraron la delegacin que asisti a la reunin presencial en Pars y participaron en la redaccin de la declaracin final: Seguir adelante con la EPT ms all del 2015.
4. Impacto del programa

Destacamos los siguientes logros durante la gestin del ltimo ao:
a. Representantes de los diferentes colectivos que integran el Movimiento (educadores, educandos, padres y
b. c.
d. e.
madres de familia y personal administrativo) han participado en procesos de formacin y capacitacin sobre el derecho a la educacin y gestin de la incidencia poltica a travs talleres nacionales, guas didcticas, manuales y el curso virtual. En estos procesos hemos logrado involucrar a ms de ochocientas personas del Movimiento. El programa cuenta con un boletn electrnico en el que participan los diferentes enlaces de los pases intercambiando experiencias de incidencia poltica de las Fe y Alegra nacionales. A nivel regional e internacional la FIFyA participa en la Campaa Latinoamericana por el Derecho a la Educacin (CLADE) y en la Campaa Mundial por la Educacin (CME). Mantiene espacios de coordinacin con otras redes educativas de Latinoamrica y el Caribe como la Asociacin Latinoamericana de Educacin Radiofnica (ALER) y el Consejo de Educacin Popular de Amrica Latina y el Caribe (CEAAL). La Federacin Internacional de Fe y Alegra mantiene dilogo con organismos internacionales: ha sido reconocida con el estatus consultivo del Consejo Econmico y Social de las Naciones Unidas (ECOSOC) y participa en la CCONG de UNESCO. La Federacin Fe y Alegra lidera la Red Global de Incidencia Ignaciana por el Derecho a la Educacin (GIAN).
Agencias y cifras de financiamiento por programa

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IRFAS Institutos Radiofnicos Fe y Alegra

Red de educacin a distancia, semipresencial y radiofnica
El Padre Jos Mara Vlaz S.J., fundador de Fe y Alegra, comprendi la necesidad de educacin que tenan los ms pobres de Amrica Latina y tom en cuenta a la radio como herramienta idnea para llegar a los lugares ms alejados. Se organiz entonces este sistema pedaggico, diferente de las escuelas presenciales, ofertado por los Institutos Radiofnicos y servicios educativos radiales de Fe y Alegra. Actualmente se encuentran en Bolivia, Brasil, Ecuador, El Salvador, Paraguay, Per y Venezuela. Desde el ao 2006, trabajan en forma conjunta para desarrollar e implementar una oferta educativa radiofnica formal y no formal, adaptada a las necesidades y preferencias de sus beneficiarios y beneficiarias actuales y potenciales, a las tendencias y desafos de sus entornos. Tambin, a travs de la Red se trabaja en el desarrollo e implementacin de programas de educacin tcnica semipresencial, de forma que las personas excluidas del sistema del nivel educativo tcnico cuenten con una oferta educativa que favorezca su insercin en el mercado laboral y que los capacite para el desarrollo de emprendimientos propios, para mejorar sus ingresos y, por consiguiente, su calidad de vida. con conciencia crtica, conocimientos, habilidades y valores para incidir en la mejora de su calidad de vida y en la transformacin de su entorno.
Resultados a. Se ha establecido una estructura para

la coordinacin y seguimiento de la red de radios IRFA que estimula, comparte y evala sus procesos. b. Se impulsa la expansin, diversificacin y mejora continua de la educacin a distancia semipresencial y radiofnica, con mayor nfasis en la formacin para el trabajo y la gestin de la educacin de personas jvenes y adultas.
Miembros de la Red
Actualmente los IRFA (Institutos Radiofnicos Fe y Alegra) ofrecen la modalidad de educacin semipresencial para jvenes y adultos, hombres y mujeres, mediante la utilizacin de la metodologa de enseanza aprendizaje ECCA, adaptada a la realidad de cada pas y basada en tres elementos: mdulo o texto impreso, clases radiofnicas y tutoras presenciales. Tambin ofrecen los servicios radiofnicos a travs de sus estaciones de radios educativas para contribuir en la for-
Objetivo
Impulsar una educacin popular de calidad, incluyente, que atienda a la diversidad, contribuya al desarrollo integral de las personas y a la promocin social comunitaria, promoviendo la formacin de sujetos libres y ciudadanos activos
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Actualmente, la Fundacin IRFA ofrece cursos de Procesamiento de derivados de la leche y Conservacin de frutas y hortalizas.
IRFEYAL Instituto Radiofnico Fe y Alegra Ecuador

En 1974 se establece en la ciudad de Guayaquil, el Instituto Radiofnico Fe y Alegra (IRFEYAL). Un ao despus, obtiene el reconocimiento oficial de sus programas educativos por parte del Ministerio de Educacin y Cultura. En 1978, la sede se traslada a la ciudad de Quito. En 1989, gracias al financiamiento concedido por la cooperacin internacional, IRFEYAL crece hasta conformar la Unidad educativa Jos Mara Vlaz, S. J., la cual fue autorizada por el Ministerio de Educacin mediante Acuerdo Ministerial No.2275 del 9 de diciembre de 1991. A partir del ao 1992, se reconoce oficialmente la titulacin en el bachillerato. En Guayaquil, lugar donde se fund IRFEYAL, actualmente se encuentra la Regional de la costa, (provincia del Guayas). IRFEYAL cuenta con un Convenio de Cooperacin educativa con el Ministerio de Educacin por ms de veinte aos y ha extendido su labor institucional a Italia. IRFEYAL ofrece: alfabetizacin, educacin bsica y cinco bachilleratos diversificados, uno en Ciencias y cuatro tcnicos. La educacin no escolarizada funciona a travs de los cursos de Aula abierta en cursos de formacin laboral en diferentes especialidades.
macin integral de los beneficiarios y beneficiarias y a la promocin social. Est presente en Bolivia, Ecuador, Paraguay, Per y Venezuela.
Fundacin IRFA Instituto Radiofnico Fe y Alegra Bolivia (sede de la coordinacin de la red)

El Instituto Radiofnico Fe y Alegra y Radio Santa Cruz fue fundado en 1976 con la finalidad de promocionar, educar e informar, en primer lugar, a la poblacin marginada del oriente boliviano, y luego a la poblacin en general. En 1993 se compr una frecuencia de FM, la Radio Santa Cruz, desde aquel tiempo se realiza un trabajo constante en el que se aprecia el compromiso de los miembros del equipo con la poblacin beneficiaria. El trabajo inici con la formacin escolar de la poblacin en desventaja de oportunidades quienes concluan la primaria con los programas del Maestro en casa. La metodologa era seguir los programas radiales acompaados de un texto gua, con el acompaamiento de los promotores y los maestros guas, quienes se encargaban del seguimiento a los aprendizajes y de las evaluaciones. A partir de este primer paso, se da inicio a nuevos proyectos que surgen de las necesidades de los y las estudiantes, quienes al terminar el nivel bsico queran seguir aprendiendo. As nacen los cursos tcnicos semipresenciales que benefician a la poblacin de acuerdo con sus sugerencias y necesidades.
Programa de Educacin Bilinge Intercultural por Radio PREBIR Paraguay

Inicia sus labores en 1993 con centros de educacin radiofnica para adultos en los departamentos de Concepcin y San Pedro, posteriormente, se expande a Misiones (1994), Canindeyu y Caaguaz (1996) y finalmente, al Chaco e Itapa (1997). Aproximadamente entre el 2006 y el 2008, surge la iniciativa del gobierno de la Repblica del Paraguay de destacar el valor estratgico de la educacin
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tcnica y profesional para el desarrollo socioeconmico del pas. Ante esta situacin, los institutos radiofnicos de Fe y Alegra proponen un proyecto piloto con el objetivo de implementar una nueva oferta educativa para cubrir la necesidad de educacin de la poblacin joven y adulta que no tuvo oportunidad de acceder a una oferta educativa que contribuyera eficazmente al crecimiento personal, familiar y comunitario. PREBIR logr consolidarse como uno de los referentes principales de la educacin radiofnica en Paraguay. Su reconocimiento ha permitido que se establezcan alianzas de colaboracin a nivel interno en doce departamentos con mltiples instituciones y grupos como: el Ministerio de Educacin y Cultura (MEC), parroquias, organizaciones campesinas y sociales de las zonas de influencia, la Red Nacional de Emisoras del Paraguay y radios comunitarias y comerciales.
Instituto Radiofnico Fe y Alegra del Per

Inicia sus actividades en el ao 2002 con el lanzamiento del programa de alfabetizacin y culminacin de la educacin bsica Aprendiendo en casa, el cual ofrece educacin a distancia para jvenes y adultos. Este programa es reconocido oficialmente por el Ministerio de Educacin (Resolucin Ministerial Per, R.M. N 0412006ED) y se constituy en el nico programa educativo oficial a nivel nacional que promueve el servicio educativo a distancia a travs del medio radial. En los siguientes aos, la institucin fue involucrndose tambin en la formacin tcnica con un enfoque educativo en y para el trabajo. En sus inicios, aproximadamente el 99% de la poblacin beneficiaria eran mujeres. Desde febrero de 2008, debido al nuevo marco normativo de Educacin Bsica Alternativa, IRFA desarrolla en sus talleres de Induccin y Actualizacin para el personal en general (docentes IRFA y voluntarios) los aspectos generales de Educacin Bsica Alternativa (EBA). En enero de 2012, organiza y realiza el primer taller de Profesores del IRFA Per (docentes IRFA, voluntarios de nuestras sedes y responsables de los Crculos IRFA) con el objetivo de involucrar a los docentes en las nuevas terminologas, reglas y dems normas de la EBA. El taller fue dirigido por la Direccin General de la Educacin Bsica Alternativa (DIGEBA). En la actualidad, el IRFA Per tiene cuatro centros de formacin en las ciudades de Lima, Iquitos, Chimbote e Ica.
Instituto Radiofnico Fe y Alegra Venezuela

Desde el ao 1975, el movimiento Fe y Alegra en Venezuela acept el reto de ofrecer estudios de primaria y bachillerato a travs de la radio. De esta manera, fund el Instituto Radiofnico Fe y Alegra (IRFA) y comenz a transmitir las clases en las ciudades de Maracaibo y Caracas.
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El IRFA Venezuela inici sus transmisiones con una oferta enmarcada en la educacin formal e informal. La primera, referida a los procesos desarrollados de forma sistemtica, con apego a ciertas normas que se deben aplicar y seguir en concordancia con la propuesta educativa formal del Estado, esto es, los tiempos que ste estipula, los programas, etc.; mientras que la segunda, comprende los talleres y cursos diseados con la intencin de cubrir necesidades de capacitacin laboral o los mensajes educativos que llegan al oyente a travs de los diferentes programas de carcter informativo, de opinin y/o de entretenimiento como consolidacin de la radio educativa. La exigencia de la realidad venezolana llev al IRFA a abrir nuevas aventuras radiofnicas. Sin abandonar las escuelas, incluy en su programacin espacios de alta participacin ciudadana como: segmentos informativos, musicales y deportivos, entre otros. Igualmente creci en cobertura. En la actualidad, el IRFA apunta hacia una educacin radiofnica que se enmarca en los principios de la educacin popular; una educacin en valores y en ciudadana que adems de preparar al participante para el trabajo productivo, le ofrece herramientas para ejercer sus derechos y cumplir con sus obligaciones. IRFA Venezuela est presente en zonas donde no hay ningn colegio de Fe y Alegra, en las cuales ha encontrado gran aceptacin, incluso entre sectores medios de la poblacin.
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Ao de fundacin
2000
Ao de fundacin
1969
I
Lneas de accin
I II III IV V
Ao de fundacin
Lneas de accin
1974
II III IV
Ao de fundacin
Lneas de accin
I III IV V
El Salvador
Ao de fundacin
1976
Lneas de accin
I III IV V
1965
Nicaragua Guatemala Honduras Hait R. Dominicana
Lneas de accin
I III IV V
Panam Colombia Ecuador Per Uruguay Chile Brasil
Venezuela
Paraguay Bolivia
Argentina
Ao de fundacin
2008
Ao de fundacin
2005
Ao de fundacin
1995
1966
I
Ao de fundacin
Ao de fundacin
1992
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
I III IV V
I III IV V
I II III IV V
II III IV
I II III IV V
42
g Fe y (Pases Ale ra federados)

Ao de fundacin
1985 Espaa
Lneas de accin
Lneas de accin
I II III IV V
III IV
Ao de fundacin
2006
Lneas de accin
Ao de fundacin
I III IV V
1990
Educacin escolar formal. Educacin semipresencial y/o radiofnica. Educacin alternativa y no formal. Formacin de docentes. Servicios de promocin y desarrollo comunitario.
Lneas de accin
I III IV V
Ao de fundacin
2007
Lneas de accin
Chad
I IV
Ao de fundacin
1966
1980
Ao de fundacin
Ao de fundacin
1964
Ao de fundacin
1971
Ao de fundacin
1955
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
Lneas de accin
I II III IV V
I III IV V
I II III IV V
I III IV V
I II III IV V
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gros Lo institucionales
La construccin colectiva del conocimiento se logra a partir del trabajo de reflexin y aprendizaje constante y sistemtico de todos y cada uno de los actores que durante 58 aos han aportado desde diversas visiones, mbitos y acciones para recrear, repensar, releer y reorientar la misin y visin institucional. Esto ha permitido afrontar los cambios y transformaciones de las sociedades en las que actuamos y mantener siempre el carisma fundacional por los pobres y excluidos.
1 2 3 4
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La capacidad de articular esfuerzos y voluntades. Religiosos y laicos, educadores y beneficiarios, Estados y comunidades, padres de familia y maestros, financiadores y voluntarios, empresas privadas y sociedad civil son los actores que con su trabajo conjunto han permitido que, en 58 aos de accin, Fe y Alegra sea una organizacin de ms de un milln y medio de participantes, presente en ms de 1.900 puntos geogrficos del mundo, con ms de 4.000 unidades de servicio y con una nmina de personal y colaboradores cercana a las 44.000 personas.
La capacidad de leer y entender, desde nuestro carisma institucional, las nuevas realidades de la sociedad del siglo XXI para proponer un modelo de educacin inclusiva que recupere la participacin y la dignidad humana. Jvenes en riesgo, personas con necesidades educativas especiales, migrantes, grupos tnicos y raizales, mujeres, adultos mayores analfabetos son algunas de las poblaciones excluidas que hoy son el eje de la educacin de Fe y Alegra.
La gestin participativa como instrumento de fortalecimiento de cada uno de los nodos que componen la RED de Fe y Alegra, en donde son pilares la autonoma funcional, el liderazgo colectivo y la misin y visin compartidas por pases, regiones y centros educativos.
6
Un sistema de medicin de la calidad educativa construido a partir de detectar, recoger, difundir y sistematizar las experiencias educativas ms significativas que se han desarrollado a partir de las prcticas de los educadores del Movimiento de Educacin Popular Integral y Promocin Social de Fe y Alegra durante 58 aos.
La transparencia y eficiencia en la gestin y uso de los recursos han permitido que podamos dar cuenta ante la Sociedad Civil de aportes significativos. Anualmente canalizamos ms de $USD 165.000.000 provenientes de diferentes y diversas fuerzas de la sociedad en beneficio de la educacin pblica. La austeridad y sencillez son valores recuperados de nuestra espiritualidad y con los cuales histricamente hemos dado cuenta de los recursos que utilizamos para concretar nuestro modelo educativo.
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La Federacin Internacional cuenta con una poltica de gnero aprobada por la Asamblea General que le da herramientas a todos los miembros del movimiento para iniciar acciones que garanticen una verdadera inclusin educativa que sea ms equitativa y participativa.
En los ltimos aos la FIFyA ha fortalecido su presencia en niveles nacionales e internacionales, en espacios pblicos y de la sociedad civil y ha participado en acciones de organismos internacionales y multilaterales. Es miembro del Consejo Econmico y Social (ECOSOC) de Naciones Unidas.
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Nuestras races
Estoy pensando en vosotros, en los que vendrn Estoy levantando escuelas y talleres para una juventud; trazando caminos para pasos que no sern mos; acumulando libros de arte, llenos de esperanza, porque la belleza es la ms grande mina de esperanza; alistando maestros que os miren como hijos, pues seris sus herederos; pensando flores que alegren vuestras existencias al perfumar vuestros corazones; ordenando rboles cuya piedad podra cubrir mi tumba; formando bosques que se abrazarn a la montaa, transformndola en santuario de paz, de poder y de armona. Para vosotros, los que vendris, para los que no conozco pero amo, para los que todava no han nacido, para la nia triste que no conoci el cario, para el hurfano cuya universidad ha sido el desamparo, para los que no tienen voz que les defienda, para los que nunca han visto una casa donde habita el amor. Del bosque salvaje, quiero hacer un parque donde los caminos y senderos exploren el secreto de las grandes arboledas; desentraen la palabra que slo pronuncia rumores, gritos y quejidos lejanos; que sepa comprender el lenguaje del viento agudo, o de la brisa tranquila; que entienda las voces profundas de la calma y el silencio. Quiero inventar varias cabaas y refugios de talante amigo, donde la elocuente y tibia soledad reciba a los recin llegados, como hermanos, y les ensee a penetrar en el bosque de s mismos. Anhelo integrar en un solo valor la selva, los talleres y los libros, los maestros y los consejeros, la fe, el paisaje y la oracin, los grandes proyectos del futuro el arte, la esperanza y el amor. Hasta dnde podrn volar el ingenio, la Ilusin y los anhelos? Quisiera encontrar un heredero de las grandes esperanzas, que tenga la barrera de la muerte ms lejos que yo, para que se multipliquen los afanes, crezcan los horizontes, y se alarguen los latidos del ensueo, para que del poder dormido de esta tierra brote un renuevo salvador. La nieve de la altura refresca mi enjambre ardido de proyectos, rejuvenece la brisa y su rumor mi soledad. En el arcano de este humilde papel, en este momento pasajero, dejo escondido el testamento de mi impotente esfuerzo. Quizs podr encontrar sus albaceas. Quizs esta chispa llegue a incendio. Es una semilla no ms, que busca la tierra, la tierra de la multiplicacin en el morir primero...1
1. PREZ, A. (1992). Padre Jos Mara Vlaz fundador de Fe y Alegra. Fe y Alegra: Caracas. p.33.
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Conferencia de Provinciales Jesuitas en Amrica Latina (CPAL) Asociacin de Universidades de la Compaa de Jess (AUSJAL) Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI) Confederacin Interamericana de Educacin Catlica (CIEC)
internacionales
Servicio Jesuita de Refugiados y Migrantes el Caribe (SJR-SJM LAC)
Red Global de Incidencia Ignaciana (GIAN)
Instituto Interamericano de Derechos Humanos (IIDH)
Campaa Latinoamericana por el Derecho a la Educacin (CLADE)
Consejo de Educacin Popular de Amrica Latina y el Caribe (CEAAL) Cristo Rey School Federacin Latinoamericana y del Caribe de Colegios Jesuitas e Ignacianos (FLACSI) Campaa Mundial de la Educacin (CME)
Asociacin Latinoamericana de Educacin Radiofnica (ALER)
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greso Con internacional
El mejor escenario para construir y recrear historias, quehaceres y sueos.

El Congreso internacional es el evento oficial del Movimiento liderado por la oficina Federativa, en el cual, ao tras ao se abordan temas pertinentes a la accin del Movimiento en un dilogo constante entre carisma y realidad, en donde se busca generar un espacio de reflexin e intercambio que propicie la construccin de nuevas formas de afrontar la educacin popular y la promocin social. Desde el ao 1991, hasta hoy, han sido mltiples los temas abordados: Congresos Ttulo
Formacin de formadores Respuestas educativas innovadoras ante la realidad del ao 2000 Fortalecimiento institucional de la Federacin de Fe y Alegra Educacin y tecnologa para un desarrollo sostenible y demandas del mundo del trabajo Educacin popular, comunidad y desarrollo humano integral sustentable La educacin popular y su concrecin en nuestras prcticas educativas formales y no formales La pedagoga de la educacin popular en Fe y Alegra La calidad de la educacin popular en Fe y Alegra Actor internacional y agente de sensibilizacin para la transformacin social La educacin es un bien pblico. Mejor educacin y sociedad para todos y todas Educacin y promocin social comunitaria Aprendemos de nuestra gestin Hacer el bien y hacerlo bien Identidad y espiritualidad vividas en misin Identidad y espiritualidad al servicio de la misin. Educacin inclusiva y sus desafos
Pas
Bolivia Colombia Per Ecuador Per Guatemala Paraguay Colombia Espaa Venezuela Bolivia Per El Salvador Ecuador Colombia Bolivia
Fotografa ejercicio de apertura del Congreso XLIII, La Educacin Inclusiva y sus desafos, en Bolivia, 2012.
Todos ellos constituyen un esfuerzo comunitario de crear un lenguaje un pensamiento y un proyecto comn en torno de la diversidad.
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El mes pasado, al salir de una eucarista en uno de los barrios populares de Santo Domingo, Los Guandules, donde Fe y Alegra tiene un centro educativo, se me acerc un muchacho amigo y comenzamos a conversar. Entre muchas otras cosas de los progresos en su vida, una de las cosas que me dijo fue: mi abuelo siempre nos recomend ser muy trabajadores porque en la lucha es que uno puede ir progresando. Me hizo pensar en lo importantes que son los consejos que las familias se van transmitiendo de generacin en generacin, porque son, en definitiva, los que van fraguando el modo de ser de las futuras generaciones y las que, de alguna manera se convierten en referentes de su actuacin. Tomado de las palabras del P. Jorge Cela S.J. en la presentacin del libro Pensamiento de Fe y Alegra: Documento de los Congresos Internacionales 1984-2007.
Congreso 2012
Pero el Congreso se ha convertido tambin en el momento ideal para compartir experiencias, retos, logros, desafos, miedos, sueos, formas de afrontar y hacer posible la misin de una educacin de calidad para todos y todas. El encuentro de diferentes culturas, lenguas y contextos sociales ha permitido que los directivos y sus acompaantes encuentren en este escenario el mejor espacio para animarse y revivir su compromiso por hacer de sus Fe y Alegra nacionales una opcin de educacin de calidad para las poblaciones excluidas y marginadas de sus ciudades y pases. Cada congreso es fruto de un largo proceso que arranca mucho antes del mismo y se extiende mucho ms all. Los miembros del Movimiento reflexionan a partir de documentos base que sirven para provocar el anlisis, la reflexin y el intercambio en los equipos nacionales, regionales y en los centros educativos, para que luego, los delegados lleven los aportes y reflexiones a los diferentes grupos y plenarias, constituyndose todos ellos en coautores de los documentos finales. Por tanto, estamos hablando de una produccin cuya autora es colectiva y que recoge el pensamiento y las propuestas que se han ido formulando a lo largo de muchos aos de trabajo. Estamos seguros que la historia de los congresos est cargada de ancdotas, vivencias, alegras, sueos y recuerdos que han ido construyendo el quehacer de todos y todas los que hacemos parte de esta gran familia de Fe y Alegra. Docentes, directivos, religiosos y religiosas, lacos, estudiantes, personal administrativo, invitados especiales, miembros de ministerios, estados y organismos internacionales, todos han aportado algo para que durante esta importante actividad se den pautas y parmetros para continuar construyendo el camino de la calidad educativa para nuestros pases.
La Educacin Inclusiva y sus desafos

La creatividad era un elemento indispensable en la concepcin y planificacin del P. Jos Mara Vlaz. De mi parte invito en todos mis encuentros con jesuitas, y me animo a hacerlo tambin aqu muy familiarmente, a re crear la Compaa de Jess, porque creo que cada generacin tiene que re crear la fe, tiene que recrear el camino, tiene que prepararse a recrear las instituciones. Esto no es slo un buen deseo. Si hemos perdido la habilidad de recrear hemos perdido el espritu. Les animo a recrear Fe y Alegra! P. Adolfo Nicols, Prepsito de la Compaa de Jess, invitado especial al congreso.
Educacin inclusiva y sus desafos fue el tema que eligi la Asamblea General del Movimiento para tratar en el congreso XLIII del ao 2012 que se realiz en el mes de noviembre en la ciudad de Cochabamba, Bolivia. La presente versin del congreso tuvo un significado especial. Los participantes e invitados pudieron compartir, por primera vez en la historia de los congresos, con el General de la Compaa de Jess, P. Adolfo Nicols, quien acompa e ilumin con sus reflexiones y aportes a todos los que acompaaron este importante evento federativo. La temtica del congreso, Educacin inclusiva y sus desafos, fue abordada de diferentes maneras, y a partir de diversas miradas. Guatemala, Chile y Bolivia presentaron las sistematizaciones de experiencias de educacin inclusiva realizadas por sus equipos nacionales. As mismo, Panam, Ecuador, Honduras y Per presentaron con videos testimoniales cmo han adaptado el modelo educativo de Fe y Alegra a las diferen49
tes poblaciones en las que sirven. Las personas con necesidades educativas especiales en Bolivia, los nios y nias indgenas del Per, los jvenes en riesgo de Guatemala y Chile, la mujeres en Panam, las comunidades Garfunas de Honduras fueron los protagonistas a partir de los cuales se profundiz en la discusin y se crearon bases para fortalecer el concepto de inclusin educativa al interior de las prcticas de docentes, directivos y toda la comunidad de Fe y Alegra. Fueron cinco das de muchas reflexiones, pero sobre todo de muchos aprendizajes y experiencias compartidas. La presencia de personas como el Padre Adolfo Nicols S.J. General, el Padre Jorge Cela, Presidente de la CPAL, el Padre Ren Cardozo S.J., Provincial de Bolivia, invitados especiales de Directores Nacionales, equipos directivos de las oficinas nacionales y miembros de la oficina de la Federacin permiti un anlisis profundo acerca de cmo Fe y Alegra, desde su fundacin, ha optado por los excluidos, los marginados y los que estn por fuera de los sistemas tradicionales de educacin para desarrollar su propuesta educativa y concluir que la misin y el carisma de Fe y Alegra estn marcados por la inclusin. En el presente congreso, Fe y Alegra reuni a ms de un centenar de los hombres y mujeres que a diario aportan con su experiencia a la construccin de una educacin de calidad.
Fotografa panormica de los participantes al congreso Bolivia 2012
Fotografas pgina 47 de izquierda a derecha de arriba abajo.
Padre Ignacio Suol S.J., Coordinador de la FIFyA y Padre General Compaa de Jess, Adolfo Nicols S.J. Padre Jorge Cela S.J., Presidente de la CPAL, Padre General Adolfo Nicols S.J. y Padre Ren Cardozo S. J., Provincial en Bolivia.
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Fe y Alegra ha aportado mucho a la misin educativa de la Compaa de Jess. Es una frmula genial y han encontrado el camino perfecto. Es una propuesta operativa, concreta y adaptable a las distintas realidades y situaciones en las que est inmersa. P. Adolfo Nicols S.J. Hay diversidad de carismas, pero el Espritu es el mismo; diversidad de ministerios, pero el Seor es el mismo. Fe y Alegra es un ejemplo de unin en la diversidad, en la colaboracin, en la intercongregacionalidad, en la interculturalidad. P. Ren Cardozo S.J. La educacin inclusiva que buscamos en Fe y Alegra debe partir de la vivencia de la exclusin y salir al encuentro, con creatividad y audacia, de las personas ms maltratadas en los mltiples y variados mbitos de la exclusin, y acompaarlas y dotarlas de contenidos y valores pertinentes que les permitan su transformacin. P. Ignacio Suol S.J.
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Financiadores, aliados y organizaciones amigas

ALBOAN
Los primeros persuadidos por el Padre Jos Mara Vlaz fueron los estudiantes de la Universidad Catlica Andrs Bello de Caracas, a ellos, a Abraham Reyes y su esposa Patricia, quienes solidariamente compartieron el primer piso de su humilde vivienda para que funcionara la primera escuela de Fe y Alegra, queremos dar nuestro primer agradecimiento. Han sido millones de voluntades las que durante estos 58 aos de existencia han entregado su esfuerzo, alegra, dinamismo, experiencias, conocimientos y sacrificios a la causa de Fe y Alegra. Por eso queremos extender nuestro agradecimiento a todos aquellos colectivos de personas que han hecho posible que Fe y Alegra pueda seguir marcando la historia de la educacin popular de Amrica Latina y el Caribe, Europa y frica.
Agradecimientos
A los docentes, hombres y mujeres, que durante estos 58 aos han dado lo mejor de su experiencia para formar al estilo Fe y Alegra; a los padres y madres de familia que han confiado a nosotros la labor de educar a sus hijos e hijas; a la comunidad educativa en general, a directivos, laicos, tcnicos de las oficinas nacionales y regionales, coordinadores de programas, acadmicos, pedaggos y promotores sociales y personal de servicios generales. A todos los hombres y mujeres que han hecho parte de la familia Fe y Alegra, gracias por su trabajo. A todos los estudiantes: hombres y mujeres, chicos y chicas con necesidades educativas especiales, campesinos, miembros de diversas etnias, migrantes, personas en situacin de vulnerabilidad social, jvenes de barrios marginales de nuestras ciudades y localidades, hombres y mujeres que han buscado en Fe y Alegra oportunidades de alfabetizarse y de transformar sus realidades de exclusin, mujeres y poblacin privada de la libertad que han pasado por las aulas, centros de formacin, centros de desarrollo, aulas virtuales y radios de Fe y Alegra, gracias por permitirnos llegar a sus vidas y proponerles una nueva mirada del mundo desde la educacin. Finalmente, queremos agradecer a la Compaa Jess, orden religiosa a la cual perteneca el Padre Vlaz, y que desde el nacimiento de Fe y Alegra, acept la misin de animar y fortalecer la gestin institucional. Gracias por aportar desde su carisma y fundamento. A todos y todas, gracias. Tengan la certeza que la historia los recordar como verdaderos hroes que han apostado a transformar las realidades de inequidad de nuestros continentes. Ustedes han sido los promotores de que Fe y Alegra haya llegado a los lugares ms apartados, justo donde termina el asfalto.
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Fe y Alegra tiene la originalidad de la mstica en informar y convencer a la colectividad de que es asunto suyo, problema suyo y responsabilidad suya la educacin de todo el pueblo, sin dejar ningn sector marginado en el justo y abundante reparto de los bienes de la educacin. J.M.V.
Damos las gracias a las comunidades de religiosas y religiosos que se han convertido en aliados importantes para consolidar una propuesta educativa humanizadora y liberadora; a los diferentes y diversos gobiernos de todos los pases en donde estamos presentes y con los que hemos creado sinergias importantes que han dejado huella en los sistemas de educacin pblica de cada pas; a los organismos de cooperacin internacional que han entendido nuestra causa y la han convertido en su pie de lucha; a las comunidades y organizaciones sociales de cada pueblo, regin y vereda en donde hemos hecho presencia; a voluntarios, donantes, empresa privada, investigadores, periodistas, acadmicos, y en general, a la sociedad civil que ha abierto las puertas, de mil maneras, a los proyectos y propuestas de nuestra organizacin.
yectos Proen ejecucin
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Programa Fortalecimiento institucional P1. Calidad P1. Calidad
Proyectos Fortalecimiento 2012. Convenio para la mejora de la calidad educativa. Accin 23. Programa para el aseguramiento de la calidad educativa en los centros educativos en los que interviene la Fundacin Telefnica en Amrica Latina. Red para insercin laboral en Centroamrica. Insercin laboral y las TIC en Amrica Latina. Convenio para la mejora de la calidad educativa. Accin 23. Evaluacin P3. Educacin tcnica profesional semipresencial. Oferta educativa a distancia, semipresencial y radiofnica para jvenes y adultos en contextos de privacin de libertad. Convenio para la mejora de la calidad educativa. Accin 23. Propuesta Puente. La calidad como meta, la evaluacin como camino. La sostenibilidad como meta, la comunicacin de calidad como camino. La accin educativa en clave de pastoral. Proyecto piloto para el fortalecimiento de la pastoral en Fe y Alegra. Convenio para la mejora de la calidad educativa. Accin 38. Difcil financiacin de Nuevas fronteras: Fe y Alegra en frica. Intercooperacin Sur- Sur en las Fe y Alegra de Latinoamrica y frica. Estudio de factibilidad de Fe y Alegra en Mxico.
Monto 49 538 360 115 1 052 000
Moneda Euros Euros Euros
Financiador Entreculturas/ Alboan AECID/Entreculturas Fundacin Telefnica/Entreculturas Fundacin STIFTUNG Auxilium (SA) Accenture /Entreculturas AECID/Entreculturas Fundaciones Auxilium- ConstanterBenevolentia (ACB) Gobierno Vasco/ Alboan Fundacin ACB AECID/Entreculturas Alboan Inditex/ Entreculturas Fundacin ACB Adveniat Provincia de Castilla/ Entreculturas AECID/Entreculturas Entreculturas/ Alboan Fundacin SA Fundacin SA
Perodo de ejecucin 2012-2013 2011-2014 2011-2016
P2. Tcnica P2. Tcnica P3. Informtica P3. Informtica RDH. Educacin a distancia RDH. Educacin a distancia P4. Formacin P5. Promocin social P6.Gestin y sostenibilidad P6.Gestin y sostenibilidad P7. Educacin en valores P7. Educacin en valores P8. Accin pblica Nuevas fronteras Nuevas fronteras Nuevas fronteras
86 154 1 538 461 296.367 45 000 391 453 190 000 324 480 33 252 450 000 85 000 45 000 300 000 368 800 12.600 60 000 57 000
Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros Euros
2011-2012 2011-2014 2011-2013 2012 2010-2012
2012-2013 2011-2014 2012 2011-2013 2012 2010-2012 2012-2014 2011-2014 2012 2012-2013 2012
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Cifras: cuntos somos?

PARTICIPANTES PAS
Argentina Bolivia Brasil Chad Chile Colombia Ecuador El Salvador Espaa Guatemala Hait Honduras Nicaragua Panam Paraguay Per R.Dominicana Uruguay Venezuela
TOTAL
10 193 267 590 29 519 7 751 46 838 287 586 65 881 20 660 2 897 26 279 20 240 9 930 73 250 7 690 27 921 213 263 110 575 2 201 298 709
MUJERES
5 268 145 740 16 165 3 623 23 106 156 226 35 809 10 930 1 823 13 294 10 206 4 637 49 708 4 001 15 878 108 172 62 985 1 170 160 421
HOMBRES
4 925 121 850 13 354 4 128 23 732 131 360 30 072 9 730 1 074 12 985 10 034 5 293 23 542 3 689 12 043 105 091 47 590 1 031 138 288
EDUCADORES RELACIN TOTAL

577 9 565 966 25 707 4 207 2 600 526 729 787 529 144 591 152 903 4 399 2 445 178 14 500 44 530 18 28 31 310 66 68 25 39 4 33 38 69 124 51 31 48 45 12 21
PARTICIPANTES/EDUCADORES
Totales
1 528 973
829 162
699 811
34
56
Memorias Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra
Total participantes
829 162
(54,2%)
1 528 973 (100%)
699 811
(45,7%)
Hay 34 participantes por cada educador

Participantes
Total participantes (97%)
1 528 973
34
44 530
(3%)
Total educadores
Un educador
57
gunos Altestimonios
Daniel Coca Cabrera y su esposa Mara Rosfida, dos estudiantes de IRFA Bolivia
Ni mi esposa ni yo tuvimos la oportunidad de estudiar en nuestra niez, pero gracias al programa Maestro en casa de IRFA terminamos nuestro bachillerato. Hemos adquirido muchos conocimientos que nos han permitido cambios transcendentales en nuestra familia y en nuestra comunidad. Despus de terminar sus estudios de Bachiller, el seor Coca Cabrera continu en la escuela salesiana de Muyurina Montero en donde se gradu como Tcnico Agrnomo; luego continu estudios en la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, gradundose como Tcnico Superior en Ingeniera Civil y actualmente trabaja en la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno desde donde viene apoyando a los estudiantes que son los futuros ingenieros en su rea que es el laboratorio de ingeniera civil de la UAGRM, su especialidad son hormigones, suelos y asfalto. Su esposa, la Sra. Mara Rosfida Acua Meneses, estudi desde 5 curso de primaria en el IRFA; despus de salir Bachiller ingres a la normal Enrique Finot, donde se gradu de profesora. Paralelamente a su trabajo de maestra, continu estudiando en la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno donde se gradu de abogada. Actualmente se desempea como docente en la unidad educativa de la comunidad de San Jos, Municipio de la Guardia, y se siente
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muy orgullosa de poder apoyar a su familia conformada por cuatro hijos, de los cuales ya dos son profesionales y dos an estn en el colegio. Su trabajo comunitario lo inici desde antes de que iniciara sus estudios en IRFA. La Seora Mara participaba en el centro de mujeres de su comunidad; a medida que se iba capacitando tena mayor participacin. Siempre trabaj y apoy las luchas de los derechos de las mujeres de su comunidad, de sectores de campesinos y de poblaciones vulnerables, de ah que su carrera de abogada haya estado orientada a apoyar a las organizaciones campesinas asesorndolos en la parte legal. Hizo su tesis en Derechos Humanos por lo que actualmente contina apoyando jurdicamente a la asamblea permanente de derechos humanos siguiendo su lucha por la igualdad de gnero. Se siente satisfecha porque en su comunidad se ha logrado el 50% de participacin en su organizacin. Daniel Coca Cabrera naci el 21 de julio de 1961, natural de la comunidad de la Hoyada de la provincia Vallegrade, y su esposa doa Mara Rosfida tambin naci en el mismo lugar. En la dcada de los aos ochenta migraron a la comunidad de Quebrada Portugus en el municipio de Porongo; en este lugar, en 1989, ingresaron a estudiar el programa Maestro en casa de IRFA que ms tarde les cambio su vida. Con sacrificio y esfuerzo salieron profesionales y hoy viven en la localidad de La Guardia.
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Rafael Ruiz Romero Montevideo (Uruguay)

Desde el momento en que pis el Ro de los pjaros pintados, significado de Uruguay en guaran, comenz mi viaje con personas, valores y realidades. Florencia, linda, simptica y trabajadora proactiva del rea de proyectos de Fe y Alegra Uruguay, me recibi con una amplia sonrisa en el aeropuerto a mi llegada. Hicimos un largo recorrido en auto por la costa de Montevideo, capital del pas, en direccin a mi lugar de residencia: la Parroquia de Ftima, situada en El Cerro, la nica zona elevada de Montevideo. Durante el recorrido me puso al da acerca de la educacin actual en Uruguay, la actividad de Fe y Alegra y alguna informacin sobre las zonas y lugares por donde nos bamos moviendo; tambin me ofreci algunos datos generales y mis tareas a realizar durante mi estancia. Llegamos a la parroquia. El padre Jorge, un jesuita encantador, culto, bromista y cercano, es el encargado de organizar todo lo que ocurre en ella. Me llev a conocer los alrededores. Un encuentro fro; no slo por el clima hmedo y nublado (pues all era pleno invierno), sino tambin por la pobreza de las calles, la drogadiccin y la delincuencia, entre otros. Me quitaron hasta los pantalones, me contaba entre risas el hermano Jess, jesuita espaol.
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Memorias Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra
Mi trabajo como voluntario consisti en localizar en una aplicacin web los centros donde colabora Fe y Alegra Uruguay y describir la actividad en cada uno de ellos. Adems, pude visitar los centros, ayudarles con la informtica e incluso algn da pude disfrutar echndoles una mano con los chiquilines. Conoc la realidad del sistema educacional. Fe y Alegra Uruguay colabora con centros de educacin no formal. Gracias a los centros visitados y a los relatos de los educadores y cuidadores, he observado la triste realidad del sistema educativo en Uruguay. Es una nube gris indefinida de abandono escolar, con huelgas frecuentes, bajos salarios de los docentes y descontento general. Es por ello necesaria y de valor incalculable la labor de Fe y Alegra para fomentar el inters de los pequeos y jvenes por aprender y as forjarse un futuro prspero. Afortunadamente, cuentan con un gran valor humano. He conocido personas maravillosas que luchan diariamente por el mismo objetivo: ayudar a los dems. Cada una de ellas me transmita alegra e inters por lo que hacen. Son el ncleo de la bondad y la formacin necesarias para el desarrollo educativo de una sociedad que lo merece con creces. Formar parte de proyectos como los que apoya Fe y Alegra Uruguay, ha sido una suerte y un placer enormes. Pocas acciones en la vida resultan igual de reconfortantes: Cmo ayudar en el crecimiento y desarrollo de personas que te devuelven el fruto de tu trabajo envuelto en una entraable sonrisa?
Fotografa tomado en el Colegio San Adolfo Fe y Alegra, (Uruguay).
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FEDERACIN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRIA Coordinador General: Ignacio Suol S.J E-mail: fi.coordinador@feyalegria.org Coordinadora de Comunicaciones: Claudia Patricia Ros C. E-mail: Comunicaciones: fi.comunicacion@feyalegria.org Oficina: Calle 35 N 21-19, Barrio la Soledad, Bogot, Colombia Telfono: 3383790-92 Web: www.feyalegria.org ARGENTINA Director: Alejandro Gauffin S.J. Oficina: Hiplito Yrigoyen 2005 C1089AAM - Buenos Aires - Argentina Telfono: (+54 11) 4951-0972 E-mail general: info@feyalegria.org.ar E-mail del director: directornacional@feyalegria.org.ar Web: www.feyalegria.org.ar BOLIVIA Director: Rafael Garca Mora, S.J. Oficina: Plaza Isabel la Catlica 25/9, La Paz - Bolivia Telfono: (591) 2 - 2445711 / 2445712 / 2445713 E-mail general: subdireccion@feyalegria.edu.bo E-mail del director: direccion@feyalegria.edu.bo BRASIL Director: lvaro Negromonte S.J. Oficina: Rua Rodrigo Lobato 141, Sumar, Sao Paulo, S.P. Brasil CEP 05030-130 Telefax: (55)11-38659761 E-mail general: fyabrasil@uol.com.br E-mail del director: alvaro.negromonte@feyalegria.org.br Web: www.fealegria.org.br CHAD Director: Etienne Mborong S.J. Oficina: B.P. 8 Mongo, Chad E-mail del Director: wanmborong@yahoo.co.uk Telfono: (235) 6776829 CHILE Director: Daniela Eroles Oficina: Lord Cochrane 110. Piso 3. Santiago - Chile Telfono: (56) 2-8387530 E-mail general: comunicaciones@feyalegria.cl E-mail del Director: d.eroles@feyalegria.cl Web: www.feyalegria.cl COLOMBIA Director:Vctor Murillo Oficina: Diagonal 34 (Calle), 4-94 Bogot - Colombia Telfono: (57)1-3209360 E-mail del Director: dirnal@feyalegria.org.co
ECUADOR Director: Carlos Vargas Oficina: Calle Asuncin OE 238 y Manuel Larrea (esquina) Sector El Ejido Apartado 17-08-8623.Quito - Ecuador Telfono: (593 2) 321 44 55 E-mail general: direccion@feyalegria.org.ec E-mail del Director: c.vargas@feyalegria.org.ec EL SALVADOR Director: Sal Len Oficina: Calle Mediterrneo, s/n, entre Av. Ant. Cuscatln y Av. Ro Amazonas. Jardines de Guadalupe, Antiguo Cuscatln Apdo. Postal 662, Centro de Gobierno San Salvador - El Salvador Telfonos: (503) 22431282 / 22439738 E-mail general: comunicaciones@feyalegria.org.sv E-mail del Director: s.leon@feyalegria.org.sv ESPAA Director: Agustn Alonso S.J. Oficina: Calle Pablo Aranda, 3 28006 Madrid - Espaa Telfono: (34) 91-5902672 E-mail general: entreculturas@entreculturas.org E-mail del Director: a.alonso@entreculturas.org Web: www.entreculturas.org GUATEMALA Director: Miquel Corts Boffil S.J. Oficina: 12 Avenida 2-07, Zona 1 C.P. (0101) - 01001 Guatemala -Guatemala Telfonos: (502) 23240000 E-mail del Director: gt.director@feyalegria.org Web: www.feyalegria.org.gt HAIT Director: Ambroise Derin Gabriel, S.J. Oficina: Comunidad Jesuita 95, Route du Canape Vert Port-au-Prince, Haiti, W.I Telfonos: (509) 409 56 23 E-mail general: fyahaiti@yahoo.fr E-mail del Director: amdoga02@hotmail.com HONDURAS Director: Miguel A. Molina Escalante Oficina: Frente a la lnea frrea, contiguo al Instituto Tcnico Loyola, Zona de la Compaa Yoro - Honduras Telfono: (504) 6473516 E-mail general: honduras@feyalegria.org
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NICARAGUA Director: Fernando Cardenal S.J. Oficina: Auto Mundo 3 Abajo. Reparto San Martn N 36 Managua - Nicaragua Telfonos: (505) 22664994 / 2660458 E-mail general: nicaragua@feyalegria.org E-mail del Director: ni.director@feyalegria.org PANAM Director: Maritza Aguilar Oficina: Avenida La Paz (El Ingenio) Apartado Postal 0834-02777 Panam, Repblica Panam Telfonos: (507) 2618712 / 2616738 E-mail general: info@feyalegria.org.pa E-mail del Director: fyapan.direccion@feyalegria.org.pa Web: www.feyalegria.org.pa PARAGUAY Director: Carlos Caballero S.J. Oficina: Juan E. OLeary N 1.847 e/ 6 y 7 Proyectadas. Asuncin Paraguay Telfono: (595) 21-371659 / 390576 E-mail general: oficinanacional@feyalegria.org.py E-mail del Director: direccion@feyalegria.org.py Web: www.feyalegria.org.py PER Director: Javier Quirs S.J. Oficina: Cahuide, 884, Aptdo. 11-0277 Jess Mara. Lima 11 - Per Telfonos: (51) 14713428 E-mail general: peru@feyalegria.org E-mail del Director: pe.director@feyalegria.org REPBLICA DOMINICANA Director: Antonio Lluberes S.J. Oficina: Calle Cayetano Rodrguez 114, Gazcue, Santo Domingo, Dto. Nacional Repblica Dominicana Apartado Postal: 25310 Telfonos: (809) 2212786 / 2212787 E-mail general: fe.alegria@verizon.net.do E-mail del Director: direccion@feyalegria.org.do URUGUAY Director: Martn Haretche Oficina: Calle 8 de octubre N 2801, Montevideo Uruguay Telfonos: (598 2)4872717 int 256 E-mail general: feyalegriauruguay@gmail.com E-mail del Director: direccion@feyalegria.org.uy
Directorio Fe y Alegra
VENEZUELA Director: Manuel Jaime Aristorena S.J. Oficina: Edif. Centro Valores, Piso 7 Esquina Luneta, Altagracia Apartado Postal: 877 Caracas 1010A Venezuela Telfonos: (58) 2125647423 / 5631776 / 5645013 5632048. E-mail general: feyalegria@etheron.net E-mail del Director: ve.director@feyalegria.org
63

Memoria F If Ya 2012

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FE Y ALEGRIA

Federacin Internacional de Fe y Alegra

Federacin Internacional de Fe y Alegra 2012

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

FEDERACIN INTERNACIONAL DE FE Y ALEGRA

Fotografa: Jos A. Warletta

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

1529. 0 63 alumnos y participantes

Promocin social y desarrollo comunitario Educacin alternativa y no formal

58.594 324.674 541.069 26.519

Educacin radiofnica y a distancia

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Ignacio Suol S.J.

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Qu busca la Federacin Internacional de Fe y Alegra?

Programa 1. Calidad educativa

2. Pases en los que hace presencia y pas que acoge el programa

b. Sistematizar informacin para dar insumos a los pases

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

4. Impacto del programa

Participantes del programa

PAISES COORD. PEDAGOGICO CENTROS

15 222 532 3.633 13.702 17.610 29.415

5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000

Datos importantes del sistema de mejora de la calidad educativa en centros educativos

441 450 350 250 150 50 0 -50

205 154 124

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Programa 2. Formacin para el trabajo

Resultados a. Se ha implementado propuestas

b. Se ha promovido la formacin para

e. Se han gestionado alianzas con distintos actores sociales (el

c. Se han impulsado la aplicacin

2. Pases en los que hace presencia y pas que acoge el programa

d. Se han diseado e implementado

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

Cursos en lnea para alumnos de enseanza tcnica:

Formacin de docentes en pedagoga de la formacin para el trabajo:

Formacin en pedagoga de la formacin para el trabajo Formacin de equipos directivos

Nmero de estudiantes hasta junio de 2012 643 71

Programa 3. Informtica educativa

b. Capacitar y acompaar a los educadores populares de la

b. Los centros escolares han integra-

c. Desarrollar competencias en los educadores populares

2. Pases en los que hace presencia y pas que acoge el programa

c. El portal Mundo escolar http://www.

d. Se han creado comunidades de

Memoria 2012 Federacin Internacional de Fe y Alegra

133 centros escolares de 15 oficinas nacionales. 46 oficinas regionales en 16 pases latinoamericanos.

6 650 educadores. 50 000 estudiantes. 8 000 padres y madres de familia.

e. Se cre el programa Innovando en mi aula con

f. Se crearon los cursos: Tutoria virtual y Diseo

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