E-Tech: Tecnologias para Competitividade Industrial, Florianpolis, n. esp. Metalmecnica, p. 105-114, 2012.

SIMULADORES DE CIRCUITO PNEUMTICO COMO FERRAMENTA DE ENSINO

Fernando Lisboa1 Geovane Vieira2

RESUMO

Este artigo tem como objetivo incentivar e orientar os professores de diversas instituies de ensino a utilizar softwares de simulao em aulas de acionamentos pneumticos e hidrulicos, evidenciando as facilidades em trabalhar e interpretar os circuitos desenvolvidos. Neste estudo, mostra as principais contribuies geradas (com a utilizao do software) ao ensino-aprendizagem dos estudantes dos cursos tcnicos e superiores, melhorando o aproveitamento e entusiasmo dos mesmos. Atravs da anlise de um circuito eletropneumtico desenvolvido com o auxlio de um software de simulao, foram avaliadas as vantagens e desvantagens de trabalhar com simuladores. Os resultados desta anlise foram mensurados, por meio da realizao de pesquisas de satisfao com alunos do Curso Tcnico em Ferramentaria de Moldes (CTFM) 3 semestre e tambm com alunos do Curso Tcnico em Mecatrnica (CTMT) 4 semestre. Os resultados mostraram que 95 % dos estudantes indicaram melhora na captao do conhecimento com a utilizao desta ferramenta, 5 % indicaram que no houve, ou no foram perceptveis mudanas com a utilizao desta ferramenta. Outro mtodo utilizado para avaliar os resultados deste estudo, foi realizao de uma avaliao prtica de um circuito eletropneumtico, onde neste foi verificado que houve um incremento de 22 % na mdia geral do CTFM 3 semestre e de 35 % na mdia geral do CTMT 4 semestre.

Palavras-chave: Software. Simuladores. Eletropneumtica. Ensino-Aprendizagem.

Especialista, e-mail: fernando.lisboa@sc.senai.br Mestre, e-mail: geovane.vieira@sc.senai.br

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INTRODUO

Com o avano da tecnologia e o atual crescimento do mercado nacional, a necessidade da busca do conhecimento torna-se inevitvel. Diante deste cenrio, a utilizao de recursos digitais para ajudar os alunos a adquirirem competncias necessrias para integrar o mercado de trabalho com mais velocidade e principalmente com mais eficincia, se faz necessrio. Muitas vezes, o professor encontra dificuldades de repassar ou transmitir seu conhecimento para o aluno, alm de tentar envolver o aluno na aula para que ele absorva e compreenda o tema ou contedo dado. Este fato pode estar relacionado a vrios fatores, como o cansao fsico e mental dos estudantes, devido a grande carga de informao, na qual so submetidos e a fatores externos como a conciliao de trabalho com estudo. Uma das alternativas ou estratgia de conseguir a ateno dos alunos e alcanar o objetivo de repassar seu conhecimento utilizar como ferramenta de ensino, simuladores e softwares que facilitam e possibilitam uma melhor visualizao do processo industrial a ser demonstrado e a interao com o aluno. Em algumas reas muito vantajoso o uso de softwares e simuladores, pois reduzem o tempo de ensino, ou seja, o aluno compreende com rapidez, aumentando a eficincia e rendimento em sala de aula. No desenvolvimento e projeto de um equipamento ou dispositivo industrial, por exemplo, onde necessria a instalao de atuadores pneumticos e vlvulas para o comando, possvel realizar a simulao do circuito e dos componentes que sero utilizados no equipamento e seu funcionamento. Desta forma pode-se verificar e testar o funcionamento do circuito at que esteja de acordo com o projeto proposto. O presente artigo pretende como objetivo geral aumentar a eficincia do processo de ensino-aprendizagem por meio da utilizao de software de simulao nas aulas de acionamentos pneumticos e hidrulicos. E os objetivos especficos, so eles: identificar as vantagem e desvantagens de trabalhar com simuladores; interpretar circuito eletropneumtico desenvolvido no software; mostrar como funciona o software e alguns comandos; apresentar pesquisas com os estudantes.

PRINCIPAIS DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM

Conforme Diaz Bordenave e Pereira (1977), as deficincias encontradas no processo de ensino-aprendizagem esto relacionadas a vrios aspectos relacionados abaixo: a) o professor; b) os programas de estudo;

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c) os mtodos, instalaes e materiais de ensino; d) os alunos; e) as formas de avaliao da aprendizagem; f) as condies institucionais que afetam o ensino. Essas deficincias encontra-se em quase todas as instituies de ensino, mas talvez com intensidades diferentes. Outro ponto de dificuldade a falta de bancadas didticas, sendo que algumas instituies no tem condies de aquisio, para realizar uma aula prtica em laboratrio de pneumtica. Levando em conta a dificuldade de aquisio de bancadas em nmero capaz de atender a demanda, devido ao elevado custo destas, a simulao com recursos computacionais tem sido utilizada e seu emprego tem aumentado consideravelmente, dispondo o mercado de diversos modelos como PneuSim, HidrauSim, FluidSim, Automation Studio, dentre outros, para utilizao em simulaes e/ou para interligaes com os equipamentos atuadores, minimizando o custo de aquisio de diversos equipamentos, e otimizando o processo de ensino-aprendizagem. (FESTO, 2001 apud PEQUENO, 2004).

2.1 Os mtodos e ferramentas de ensino O mtodo e as ferramentas de ensino utilizadas em sala de aula um dos principais fatores que afetam a aprendizagem dos estudantes. Em muitos casos, segundo Diaz Bordenave e Pereira (1977) os estudantes ficam descontentes com muitos dos mtodos utilizados em sala de aula.
Unanimemente os participantes dos cursos acusam um emprego excessivo, quase exclusivo, da preleo ou aula expositiva, com baixssima participao dos alunos. Denunciam tambm um nmero insuficiente de aulas prticas e o escasso e deficiente uso de recursos audiovisuais. Mencionam diversos casos de emprego inadequado dos recursos visuais. Assim, no raro ver-se utilizar o lbum seriado como roteiro de aula, com pginas saturadas de letreiros. (DIAZ BORDENAVE E PEREIRA, 1977, p. 17).

De acordo com Petitto (2003) o computador pode se tornar um instrumento muito valioso no processo de ensino-aprendizagem e um bom aliado na construo do conhecimento. Com o auxilio do computador os professores tm uma ferramenta que fundamental para ajudar o aluno nos dias de hoje, mas importante ressaltar que o uso do computador deva acontecer de maneira correta, a fim de que o aluno construa uma interpretao prpria, crie um raciocnio lgico, com fundamentos e informaes slidas, organizando-as para desenvolver algum conhecimento.

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Para Diaz Bordenave e Pereira (1977), os professores precisam fazer uma reflexo profunda de como o seu mtodo de ensino e trabalho, buscando colocar em prtica novas estratgias, inovando com tecnologia e ferramentas eficientes, para melhorar a qualidade da aprendizagem.

2.2 Alternativas que auxiliam o processo de ensino-aprendizagem Uma das alternativas de melhorar o processo de ensino e aprendizagem nas aulas de pneumtica e hidrulica o uso de software de simulao, que tem como vantagem: representaes grficas que demonstram formas construtivas bem prximas da realidade, sendo 2D ou 3D; simulaes de movimentos que realmente facilitam a compreenso de funcionamento dos componentes, alm de sons e efeitos. Outra vantagem a rapidez de alterao dos projetos desenvolvidos, e facilidade de interpretao dos circuitos pneumticos e hidrulicos, com a ajuda de cores padronizadas para auxiliar. Na figura 1, vemos o exemplo de um circuito eletropneumtico desenvolvido no software de simulao. Importante ressaltar que o circuito bsico e foi criado somente como exemplo para estudo deste artigo, alm de que o software em si, foi desenvolvido para ser utilizado didaticamente e no profissionalmente em uma empresa como ferramenta de projeto.
Figura 1: Circuito eletropneumtico em repouso

Fonte: Dos autores

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Com o circuito em modo de simulao mostrado na Figura 1, possvel perceber no esquema pneumtico que h duas linhas de cores vermelha e azul, que significam linha de presso e retorno, respectivamente. Essas cores uma das vantagens que ajudam muito na interpretao do circuito, pois so elas responsveis pelo movimento do cilindro pneumtico. Ento se pode compreender que o cilindro pneumtico est na posio: recuado e pressurizado. No esquema eltrico da Figura 2, vemos o momento em que o boto pulsante de contato aberto foi pressionado ficando com cor rosa, indicando a passagem de corrente eltrica at a solenide Y1, energizando-a e acionando a vlvula ao mesmo tempo. Neste momento a solenide passou para cor verde, sinalizando que est ligada. No esquema pneumtico, consequentemente, a vlvula direcional 5/2 vias faz a troca de posio, liberando passagem de ar para a parte traseira do cilindro pneumtico, fazendo-o avanar. Nas linhas tracejadas em vermelho, tambm possvel notar o fluxo de ar, representado pelos vrtices dos tringulos.
Figura 2: Boto pressionado

Fonte: Dos autores

Dando continuidade no avano do cilindro pneumtico, ele ir at o seu curso final, acionando o sensor S1. Como se pode observar a Figura 3, o contato do sensor se fecha, conduzindo corrente eltrica indicado pela cor rosa e liga a solenide Y2 que passa a ficar de cor verde, que simboliza, energizada.

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Figura 3: Cilindro avanado

Fonte: Dos autores

Com a energizao do solenide Y2, a vlvula direcional retorna para a posio de repouso, liberando ar para a parte dianteira do cilindro fazendo-o recuar. Outra vantagem que o software disponibiliza a visualizao interna dos componentes utilizados. Desse modo se torna fcil a compreenso do funcionamento dos componentes, consequentemente, facilita tambm a interpretao dos circuitos desenvolvidos. Na Figura 4, observa-se a vista interna do cilindro pneumtico de dupla ao. Percebemos que a haste do cilindro est unida junto ao mbolo atravs de uma porca sextavada e que tambm as cmaras dianteira e traseira esto isoladas pela vedao de cor preta, alojadas no mbolo.

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Figura 4: Animao com vista interna

Fonte: Dos autores

Conforme ilustrado na Figura 4, as possibilidades de visualizao interna dos componentes facilitam na interpretao do principio de funcionamento dos mesmos.

2.3 Resultados e discusses Os resultados deste artigo foram mensurados por meio da realizao de pesquisas de satisfao com alunos do Curso Tcnico em Ferramentaria de Moldes (CTFM) 3 semestre e tambm com alunos do Curso Tcnico em Mecatrnica (CTMT) 4 semestre. Foram desenvolvidos questionrios e avaliaes que buscam verificar se os estudantes adquiriram as competncias necessrias sobre o tema. Estes resultados foram compilados e demonstrados no Quadro 1.

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Quadro 1: Avaliao de satisfao

Avaliao do grau de satisfao dos estudantes da utilizao de ferramentas de simulao CTFM CTMT No resPopulao Satisfeito Insatisfeito ponderam 30 100% 27 90,00% 0 0,00% 3 10,00% No Populao Satisfeito Insatisfeito responderam 44 100% 42 95,45% 0 0,00% 2 4,55%

Fonte: Dos autores

Os resultados mostraram que 90 % dos estudantes do CTFM indicaram melhora na captao do conhecimento com a utilizao desta ferramenta, 10 % indicaram que as mudanas no foram perceptveis com a utilizao desta ferramenta ou no responderam a pesquisa. Pode se perceber que nenhum estudante avaliou de forma negativa a utilizao do software de simulao. Os estudantes do CTMT tambm indicaram melhora na captao do conhecimento com a utilizao desta ferramenta. O quadro 1 mostra que 95,45% dos entrevistados se consideram satisfeitos e que esta ferramenta ajudou de forma considervel a captao dos conhecimentos. Outros 4,55 % dos entrevistados no perceberam mudanas ou no foram perceptveis aps a utilizao desta ferramenta. Pode se perceber que nenhum estudante avaliou de forma negativa a utilizao do software de simulao. Aps a realizao de uma avaliao prtica de um circuito eletropneumtico, verificouse que houve um incremento de 22 % na mdia geral do CTFM 3 semestre e de 35 % na mdia geral do CTMT 4 semestre. O desenvolvimento das atividades prticas sem a utilizao da ferramenta de simulao gera nos estudantes muitas dvidas e muitas vezes, medo dos resultados em virtude da falta de confiana no aprendizado. Com a utilizao desta ferramenta, mais de 90 % das atividades prticas conseguiram ser concludas sem a ajuda do professor, bem como de outros estudantes. Este fato est relacionado realizao das simulaes, onde com a demonstrao clara dos componentes a serem utilizados e os testes de lgica realizados, pode-se avaliar os possveis defeitos.

CONCLUSO

Desenvolvendo essa pesquisa, foi possvel verificar que a utilizao do software de simulao, auxilia aos professores a desenvolverem a construo do conhecimento nas disciplinas de Hidrulica e Pneumtica. Os resultados das pesquisas de satisfao

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dos estudantes demonstraram que foram importantes para o desenvolvimento do conhecimento. As prticas de ensino e aprendizagem foram melhoradas, em aproximadamente 90 % dos estudantes. O professor encontrou mais facilidade de transmitir seu conhecimento para os estudantes, alm de envolv-los nas atividades de sala de aula para que absorvessem e compreendessem o tema ou contedo. Este fato est relacionado a vrios fatores, um deles, a diminuio do cansao fsico e mental. Com a utilizao do software de simulao, os estudantes foram mais estimulados a resolver os problemas de forma rpida, eficaz e com conhecimento do tema abordado. Verificou-se que a interao e contextualizao do cenrio a ser aplicado s diversas atividades propostas resultaram em maior xito, pois possibilitaram uma melhor visualizao do processo industrial a ser demonstrado.

PNEUMATIC CIRCUIT SIMULATORS AS A TEACHING TOOL

ABSTRACT

This article aims to encourage and guide teachers in various educational institutions to use the simulation software classes in pneumatic and hydraulic actuators, showing the facilities to work and interpret the developed circuits. This study shows the main contributions generated (using the software) to the teaching and learning of students of technical courses and higher, improving the use and enthusiasm of the students themselves. Through the analysis of an electropneumatic circuit developed with the help of software the advantages and disadvantages of working with simulators were evaluated. The results of this analysis were evaluated by carrying out satisfaction surveys with students from Technician Tooling Mould (CTFM) 3rd semester and also with students of the Technical Course in Mechatronics (CTMT) 4th semester. The results showed that 95% of students indicated improvement in the capture of the knowledge with using this tool, 5% showed no, or not noticeable changes using this tool. Another method used to evaluate the results of this study was to perform a practical evaluation of an electro-pneumatic circuit, where it has been found that there was a grade increase of 22% average overall CTFM 3rd semester and 35% average overall CTMT 4 semester.

Keywords: Software. Simulators. Electro-pneumatic. Teaching and Learning.

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REFERNCIAS
DAZ BORDENAVE, Juan E.; PEREIRA, Adair Martins. Estratgias de ensino-aprendizagem. 27. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, c1977. PEQUENO, Doroteu Afonso Coelho. SIMULA: um software educativo de simulao de circuitos pneumticos com aplicaes de lgica Fuzzi. 2004. 140 f. Dissertao (Mestrado Integrado Profissionalizante em Computao)-Universidade Estadual do Cear, Fortaleza, 2004. PETITTO, Sonia. Projetos de trabalho em Informtica: desenvolvendo Competncias. Campinas: Papirus, 2003.

SOBRE OS AUTORES

Ps Graduado em Engenharia de Manuteno Industrial (SENAI Joinville/SC). Graduado em Processos Industriais Habilitao em Eletromecnica (SENAI Joinville/SC). Atualmente docente no SENAI Joinville/SC nos curso Tcnico de Automao Industrial, Ferramentaria de Moldes e Mecatrnica. Atua tambm como orientador de TCC no Curso Superior em Tecnologia de Mecatrnica, alm de, exercer a funo de mecnico industrial na Empresa Mexichem Brasil.

Fernando Lisboa
Mestre em Engenharia de Processos, UNIVILLE, Especialista em Engenharia de Automao, SOCIESC, Tecnlogo em Processos Industriais com Habilitao em eletromecnica, UNIVILLE/SENAI. Professor Especialista de Ensino do Ncleo de Automao e Mecatrnica do SENAI, Joinville. Atualmente leciona diversas disciplinas para os Cursos de Ps Graduao e Superiores de Tecnologia em Mecatrnica Industrial, Redes de Computadores e Fabricao Mecnica e tambm para os cursos tcnicos em Automao Industrial e Mecatrnica. H mais de 10 anos, exerce a funo Especialista de Manuteno na Empresa Mexichem Brasil, desenvolvendo e gerenciando diversos projetos de melhorias de processos de Extruso, Injeo e Sopro. Atua fortemente em projetos de adequao de equipamentos as normas NR 10 e NR12; Realiza consultorias em empresas metal mecnica, automao e de processos da regio norte de Santa Catarina, com nfase em instrumentao e controle de processos automatizados, adequao s normas NR 10 e NR12.

Geovane Vieira

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