Trabalho de Concluso de Curso em Cincia da Computao

Magali Maria de Arajo Barroso mbarroso@unibh.br Centro Universitrio de Belo Horizonte - www.unibh.br
Resumo So apresentadas, neste artigo, diretrizes metodolgicas que apiam o aluno de Cincia da Computao na elaborao do Trabalho de Concluso de Curso. Tambm so recomendados certos cuidados na escolha do tema e levantada uma srie de questes que estimulam o aluno para o desenvolvimento da pesquisa. Ainda so sugeridos alguns tipos de trabalhos de graduao na rea da Computao e descritas as dinmicas da orientao e da avaliao de atividades discentes. Palavras-chave Metodologia, TCC, Computao. Abstract This article presents methodological guidelines to be used as support by Computer Science students in the elaboration of their required Course Conclusion Paper. It also recommends certain diligence on theme choices, and raises a number of questions aimed at stimulating the student in the research development. Additionally, different types of Computer Science projects are suggested, as examples, and the dynamics of the orientation and evaluation activities are described. keywords Methodology, Course Conclusion Paper, Computer Science Course

I. INTRODUO

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) uma exigncia das diretrizes curriculares dos cursos de graduao em Cincia da Computao. Particularmente no Centro Universitrio de Belo Horizonte Uni-BH, o TCC realizado pelos alunos nos dois ltimos perodos, enquanto cursam as disciplinas Projeto Orientado em II. RELEVNCIA DO TCC Computao I POC I e Projeto Orientado em Computao II POC II. O objetivo deste artigo A realizao do TCC importante para o apresentar diretrizes metodolgicas para que o estudante, sob vrios aspectos, do ponto de aluno desenvolva sua pesquisa e registre o vista: resultado do estudo, seguindo o padro prtico esta uma exigncia a ser estabelecido pelo colegiado do curso. cumprida para a concluso do curso, Umberto Eco pontua em [4] que, de um atendendo ao Projeto Pedaggico do trabalho cientfico, nada se desperdia. Ao Curso de Cincia da Computao do Unidesenvolv-lo o estudante tem a oportunidade de BH [14]; pesquisar, priorizando um tema de seu interesse, acadmico a oportunidade de desenvolver um projeto, orientado por um
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aplicando e expandindo os conhecimentos adquiridos durante o curso. Em todas as etapas do processo, desde a escolha da rea temtica, e a especificao do escopo do problema a ser resolvido, explicitando as questes a ele inerentes, o aluno orientado e estimulado reflexo e crtica sobre o assunto pesquisado. Ao realizar a reviso bibliogrfica busca-se especificar o conjunto de mtodos e tcnicas que solucionam o problema. Aps a implementao da metodologia, obtm-se os resultados, faz-se a anlise dos mesmos e, finalmente, apresenta-se a concluso. Todo este percurso feito dentro de prazos estipulados em um cronograma preestabelecido. Em paralelo pesquisa, o aluno elabora o artigo cientfico, cujo modelo se encontra em [3], registrando o desenvolvimento do trabalho, de modo que finalizado o projeto poucos ajustes tornam-se necessrios para concluir o documento monogrfico. Ao final da segunda disciplina, o artigo cientfico apresentado oralmente em seminrio especfico e em mdia digital para a avaliao de uma banca examinadora. Os trabalhos aprovados so publicados na Revista Eletrnica POC, disponibilizada no site do curso.

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professor da rea, desde sua concepo at a obteno e discusso dos resultados, utilizando metodologia cientfica no aprofundamento e/ou aplicao de conhecimentos vistos no curso. Esta experincia enriquecedora para o crescimento pessoal do aluno, por permitir sua vivncia em todas as fases do projeto, dando-lhe subsdios para aplic-la em situaes assemelhadas em sua atuao profissional; cientfico por contribuir para o desenvolvimento cientfico-tecnolgico do estudante, o que diretamente influencia na constante atualizao dos docentes do curso, corroborando para o fortalecimento da Instituio e da comunidade cientfica do pas. poltico ao buscar a soluo de um problema, o estudante desenvolve o entendimento da universalidade do meio em que vive, ao se inteirar de conhecimentos da rea em que a situaoproblema se vincula. Caso os resultados obtidos estendam seu alcance at a sociedade, sua realizao torna-se efetivamente prazerosa e educativa por privilegiar a face cvica da cidadania, pela qual o indivduo se eleva ao patamar da cooperao, da solidariedade [10] e vivencia a aplicabilidade do conhecimento adquirido na academia para alm dela. III. A ESCOLHA DO TEMA

O estudante deve ser criterioso ao selecionar o tema que ir abordar no desenvolvimento de seu projeto em computao. A escolha se inicia com a motivao e a curiosidade do estudante em pesquisar aquele assunto em profundidade. Muitos so os caminhos para faz-lo; o tema pode surgir por intermdio de leituras de livros ou revistas especializadas, de circunstncias pessoais ou necessidades profissionais, de uma palestra ou comunicao em congresso, por sugestes de profissionais ou professores vinculados rea. A adequao do orientador tambm muito importante. Ele deve ser um professor atuante na rea da pesquisa pretendida, ter disponibilidade e afinidade com o orientando, j que formaro uma equipe para trabalhar durante dois semestres. Outros fatores a serem observados: adaptabilidade o tema deve estar ao alcance do estudante, compatvel com sua formao intelectual e com os recursos disponibilizados pela instituio; aplicabilidade o estudo deve, sempre que possvel, possibilitar a resoluo de um problema real, concreto; exeqibilidade o desenvolvimento do trabalho deve ser vivel, obedecendo os prazos estipulados; acessibilidade o acervo bibliogrfico disponvel sobre o assunto deve atender s necessidades do estudante. Pdua afirma em [18] que Pesquisar toda atividade voltada para a soluo de problemas e esse deve ser o esprito do estudante ao dar incio ao projeto de fim de curso investigar um dado assunto, objetivando identificar um problema a ser resolvido. O ato de selecionar conduz restrio, isto , faz-se a delimitao do estudo do tema, vislumbrando sua extenso e profundidade. O enunciado do problema direciona a busca do marco terico que subsidia sua soluo, identifica os dados a serem

O aluno de Cincia da Computao bem sabe da importncia dos conhecimentos e habilidades adquiridos no curso para sua insero ou manuteno no mercado de trabalho. Tendo a computao como atividade fim, conforme consta em [14], o curso de graduao forma recursos humanos para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico da rea. Nada mais lgico que o aluno eleja o computador como ator principal de sua produo final, enquanto graduando.
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considerados, estabelece o tipo de resultado que a pesquisa suscita. 3. IV. DINMICA PARA O DESENVOLVIMENTO DO
PROJETO

O desenvolvimento do trabalho de concluso de curso deve estar objetivamente ligado ao problema a ser resolvido. Um roteiro bsico para a elaborao preliminar do projeto sugerido a seguir: defina o tema a ser pesquisado e estabelea, junto ao orientador, o problema a ser investigado, relacionando as questes que devem ser respondidas para identificar o produto final do trabalho, apontando os objetivos e a justificativa da escolha; faa a seleo do material bibliogrfico a ser pesquisado; elabore o cronograma das aes que deve seguir para compor o trabalho; estude os textos selecionados e faa a documentao dos mesmos; especifique a metodologia a ser utilizada. Ou, estabelea as estratgias para solucionar o problema proposto, identificando os recursos necessrios para a coleta dos dados e obteno dos resultados; resolva o problema, analisando os resultados e apontando facilidades e/ou dificuldades encontradas; elabore o artigo cientfico seguindo as normas especficas; componha a apresentao oral. O estudante deve se habituar a fazer perguntas e tentar respond-las at que o tema em estudo esteja suficientemente conhecido. Algumas aes e questionamentos que do suporte ao desenvolvimento de cada uma das fases que compem o trabalho cientfico encontram-se a seguir: 1. Qual o tema do projeto? Identifique a rea e sub-rea nas quais o projeto se insere. 2. O que fazer? Qual o problema a resolver? Enuncie o problema delimitando
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seu escopo, isto , explicitando sua extenso e profundidade. Faa o levantamento bibliogrfico que d suporte fundamentao tericometodolgica para solucionar o problema. Identifique as fontes de pesquisa: livros, peridicos cientficos, jornais, revistas, dicionrios, artigos, etc, que tratam do tema da pesquisa. Selecione o material bibliogrfico que efetivamente ser consultado. Faa a leitura crtica e a documentao deste material. No momento em que o conhecimento sobre o problema estiver mais sedimentado hora do estudante criar seu prprio roteiro de trabalho, especificando as fases a serem cumpridas e elaborar o cronograma do projeto, indicando o tempo a ser destinado para completar cada etapa que o compe. O cronograma do aluno deve estar em sintonia com o das disciplinas POC I e POC II. Martins em [15] ensina que raramente um trabalho cientfico no sofre modificaes medida em que ele se desenvolve. Por serem previsveis, h que se fazer a correo de rota na configurao original do projeto, incorporando as novas exigncias observadas, bem como a reestruturao do cronograma das atividades. Qual o histrico do problema? Pesquise os antecedentes do problema. Se for o caso, localize a situaoproblema, vinculando-a, temporal e geograficamente. Especifique os motivos que incentivaram a escolha do tema, isto , a motivao do estudo. Qual a relevncia de seu trabalho? Justifique a elaborao de seu trabalho, respondendo questo: Porque fazer? Especifique os objetivos do projeto, em resposta questo: Para que fazer? Os objetivos se classificam em: Geral e
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Especficos. O Objetivo Geral nico e ele deve inspirar o ttulo do trabalho, como ensina Michel em [16]. J os Objetivos Especficos esto relacionados aos subproblemas, que compem aquele que se busca soluo. Que dados esto disponveis? Identifique o acervo de informaes relacionadas situao-problema. De que forma os dados sero coletados? De que forma os dados e a soluo podem ser quantificados? Se for o caso atribua valores aos elementos quantificveis, especificando as razes que justifiquem a escolha dos mesmos. Qual a metodologia utilizada para solucionar o problema? Responda questo: Como fazer? Se for o caso faa a modelagem matemtica do problema. Que recursos so necessrios? Responda questo Com que fazer? Qual a fundamentao terica que conduz soluo? Identifique o Marco Terico. Quais os resultados obtidos? Faa a anlise e/ou adequao dos resultados. Quais so as concluses e/ou recomendaes? Nesta fase certifique-se do cumprimento dos objetivos e procure identificar trabalhos futuros.

Elaborao de um Sistema de Computao para gerenciar um servio; Comparao entre a adequao de dois ou mais mtodos para a resoluo de um problema; Pesquisa bibliogrfica sobre um tema que possibilite a organizao do desenvolvimento das descobertas cientficas sobre ele na linha do tempo; Desenvolvimento de Aplicaes envolvendo Banco de Dados. Estudo aprofundado de um artigo cientfico com implementao de algoritmos nele abordados. VI. PESQUISA BIBLIOGRFICA No levantamento bibliogrfico o estudante far um apanhado geral das referncias bibliogrficas sobre o assunto. De posse desse material faz-se o que Pdua [18], denomina de Leitura de Reconhecimento em resumos, prefcios, sumrios, introdues e concluses para permitir a seleo da bibliografia bsica, aquela que ser explorada para subsidiar o trabalho cientfico. Em seguida, deve ser feita a Leitura Criteriosa do material escolhido, procurando identificar elementos tericos e metodolgicos que iro, efetivamente, contribuir para a resoluo do problema proposto. Esse estudo deve ser bem documentado, possibilitando a utilizao desses registros durante a composio do artigo cientfico. Os apontamentos da documentao devem ser registrados em fichas, contendo as informaes bibliogrficas completas, o contedo central do documento, os elementos selecionados que daro suporte ao trabalho e citaes entre aspas de afirmaes feitas pelo autor, cuja relevncia justifique sua incluso no texto. aconselhvel que nas informaes registradas pelo estudante seja utilizado vocabulrio prprio, o que facilita a posterior utilizao das mesmas. O estudante deve ser observador para buscar novas idias que possam ser aproveitadas
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V. TIPOS BSICOS DE PROBLEMAS DA REA DE

CINCIA DA COMPUTAO

As formas mais comuns de trabalhos em Computao so: Projeto de um algoritmo, teoricamente fundamentado, que resolva um dado problema; Implementao de um algoritmo j existente, vinculando sua utilizao modelagem de uma situao-problema, fazendo a adequao dos resultados obtidos realidade; Elaborao de um Aplicativo em um ambiente computacional especfico;
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no enfoque do contedo ou na forma de apresentao do trabalho. Essas idias podem surgir durante a leitura do material bibliogrfico ou em ambientes totalmente inesperados como numa pea de teatro, filmes, visitas a museus, em exposies literrias ou artsticas. O que foi visto e digno de nota pode enriquecer o trabalho e deve ser registrado em fichas para ser recuperado no momento oportuno. Outras informaes sobre a documentao podem ser obtidas nos livros que compem as referncias deste documento. VII. ORGANIZAO DA EQUIPE As disciplinas POC I e POC II tm uma configurao diferente das demais disciplinas do curso. H o professor responsvel pelas disciplinas, designado como coordenador, e a equipe de orientadores. Cada aluno tem, portanto, dois mentores: o coordenador da disciplina e o orientador.

avaliao de cerca de 80% dos pontos distribudos; e, integra, com um professor convidado, a banca examinadora, para a avaliao final no Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de POC. O coordenador, a equipe de orientadores e os professores convidados que participam das bancas examinadoras compem a Comisso Editorial da Revista Eletrnica POC. VIII. ESTRATGIAS DE AVALIAO A avaliao das duas disciplinas deve ser realizada durante o percurso do processo ensino/aprendizagem com funo mais abrangente que um simples diagnstico do desempenho do aluno. Conforme constata Moreira, em [17], avaliar pressupe reflexo e dilogo permanente entre todos os integrantes do processo ensino/aprendizagem e a avaliao deve ser exercida como uma atividade a servio do conhecimento. Sendo assim, as interaes orientador-coordenador/aluno e aluno/aluno devem ser constantes.

O coordenador responsvel pelo acompanhamento acadmico do aluno e a coordenao da equipe dos orientadores. ele So utilizados no processo de avaliao quem faz, semestralmente, a distribuio de os seguintes documentos: aluno/rea temtica/orientador; estabelece o 1. Portfolio - Deve ser composto pelo aluno cronograma das disciplinas, definindo as datas durante o curso para colecionar todo o para a entrega das tarefas pelos alunos; e, das material produzido e o fichamento do notas, pelos orientadores. Recebe as tarefas dos material consultado. O portfolio pode ser alunos nas datas estabelecidas e avalia os alunos utilizado pelo aluno como fonte de em cerca de 20% dos pontos distribudos; consulta, reflexo sobre sua capacidade de controla a freqncia dos mesmos, a organizao, sobre sua atuao no curso e pontualidade na entrega dos trabalhos e o sobre o processo evolutivo de lanamento das notas finais na secretaria da aprendizagem. O orientador pode solicitar Instituio. Ainda, organiza e coordena o a apresentao do portfolio nas sesses de Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de orientao para acompanhar o POC; e, como mediador entre alunos e desempenho, interesse e seriedade do orientadores, procura resolver problemas entre aluno na conduo de seu projeto. as partes. 2. Tarefas - O aluno deve cumprir as tarefas O orientador define com o aluno o tema propostas pelo orientador-coordenador e o problema a ser resolvido dentro da rea realizando-as sempre em tempo hbil Temtica escolhida pelo aluno. D apoio apreciao dos docentes para que sejam cientfico ao orientando durante o criticadas construtivamente, apresentando, desenvolvimento do trabalho, estabelecendo as se necessrio, sugestes que possibilitem o tarefas a serem cumpridas. Responsabiliza pela
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aperfeioamento das mesmas. A entrega das tarefas, cuja pontualidade ser avaliada, deve ser feita ao coordenador, que repassar aos orientadores. 3. Artigo Cientfico a apresentao formal de todo o desenvolvimento do projeto realizado. A verso definitiva dever ser entregue ao final da disciplina POC II, entretanto, o aluno deve inici-lo com a primeira disciplina, permitindo que sua construo siga a dinmica do projeto. 4. Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de POC o evento semestral que congrega alunos das duas disciplinas e outros interessados do Curso de Cincia da Computao, no qual os alunos de POC II apresentam oralmente o produto final do Trabalho de Concluso de Curso para avaliao de uma Banca Examinadora. Com o objetivo de dar visibilidade aos trabalhos produzidos pelos graduandos e contribuir para a interao entre toda a comunidade do curso, a participao de todos os alunos tem motivao acadmica. O evento possibilita mais um momento de aprendizagem, pois em se tratando de uma exposio de resultados de pesquisa, frtil em idias que motivam a proposio de novos trabalhos ou suscita a complementao dos mesmos. Ainda disponibiliza a aplicabilidade de contedos vistos no curso, alm de revelar o aprofundamento destes conhecimentos ou temas inovadores. Os alunos que participam do seminrio como ouvintes recebem certificados correspondendo a 1(uma) h/a de atividade complementar por seo presenciada e os de POC I devem assistir a duas apresentaes obrigatoriamente. 5. Sesses de Orientao So observados o comprometimento do aluno na execuo das tarefas estabelecidas, o seu amadurecimento no desenvolvimento do tema, sua capacidade proativa para buscar

bibliografia complementar, pontualidade e da assiduidade.

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IX. ATIVIDADES DISCENTES Esto bem claros os objetivos do Projeto Orientado em Computao e, nas sees anteriores, foram oferecidas as diretrizes para atingi-los. Como o trabalho discente deve ser avaliado prudente que esse processo se realize de maneira sistemtica, envolvendo cada uma das fases de desenvolvimento do projeto. Por terem especificidades prprias difcil estabelecer um conjunto de atividades que contemple a abordagem de todos os temas escolhidos. Na tentativa de uniformizar o processo foi criado um esquema de trabalho, que deve ser seguido, sempre que possvel, pela dupla orientando/orientador. Entretanto, nas situaes em que seja mais adequado substitu-lo por outro esperado que as tarefas sejam constitudas de, pelo menos, duas ou trs atividades diferentes para que a distribuio de pontos seja didaticamente correta. A construo do artigo cientfico deve ser gradual e iniciada com a primeira tarefa. O texto composto em dois eixos: horizontal e vertical. No eixo horizontal so definidos os tpicos a serem abordados e o eixo vertical contempla o aprofundamento da pesquisa realizada em cada um deles. O pesquisador adquire maturidade no perodo de vigncia da pesquisa e, certamente, elementos horizontais e verticais j elaborados sofrem alteraes medida que seu conhecimento ampliado. Entretanto, mudanas realizadas numa estrutura j organizada so consideravelmente mais produtivas em relao s habituais incertezas detectadas no incio do trabalho. O Quadro I e o Quadro II sugerem as atividades, que devem compor as seis tarefas de cada uma das disciplinas.

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Quadro I TAREFAS DE POC I Tarefa Atividades Leitura do Material Didtico. Escolha do tema da pesquisa, definio do problema a ser resolvido e o foco da abordagem considerada com a especificao de sua extenso e profundidade. Histrico do problema. Objetivos e justificativa. Levantamento bibliogrfico. Fichamento da Bibliografia bsica. Esboo da primeira seo do artigo cientfico (1 Introduo), observando o exposto no texto Modelo do Artigo Cientfico de POC [3]. Marco terico do problema. Especificao dos mtodos e tcnicas utilizados para o desenvolvimento da pesquisa. Identificao das ferramentas computacionais que daro suporte resoluo do problema. Coleta de dados ou especificao do sistema a desenvolver. Esboo da segunda seo do artigo cientfico, observando o exposto no texto Modelo do Artigo Cientfico de POC [3]. Anlise dos Dados ou finalizao da especificao do sistema em desenvolvimento. Elaborao preliminar dos cdigos computacionais. Apresentao preliminar do artigo cientfico com a insero do material j produzido e delineamento de suas sees e subsees. Entrega do Portfolio. Participao como ouvinte em duas sees do Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de POC. Tarefa

Quadro II TAREFAS DE POC II Atividades Conjunto de programas que solucionam o problema. Testes computacionais preliminares. Elaborao da seo do artigo que trata dos fundamentos tericos que embasa a pesquisa. Testes computacionais finais. Obteno dos resultados. Verso atualizada do artigo. Anlise dos resultados. Concluses e recomendaes. Verso atualizada do artigo. Reviso de linguagem do artigo. Submisso do mesmo Comisso Cientfica da Revista Eletrnica POC. Apresentao oral no Seminrio de Apresentao dos Trabalhos de POC. Entrega da verso final do artigo cientfico (cpia digital em CD + informaes para a Biblioteca Digital) aps atendimento das sugestes da Comisso Cientfica da Revista Eletrnica POC.

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A distribuio dos pontos encontra-se no Quadro III. Quadro III DISTRIBUIO DOS PONTOS Tarefas I II, III, IV V, VI VII VIII IX X XI XII Pontos 15 25 5 10 25 20 5 25 15

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X. REAS TEMTICAS O processo de definio do tema da pesquisa a ser desenvolvido pelo aluno para a elaborao de seu Trabalho de Concluso de Curso precedido pela escolha da rea de estudo e a identificao do professor orientador. O Quadro IV, dado a seguir, apresenta as reas Temticas, que abrangem os contedos programticos das disciplinas que compem a estrutura curricular do curso. Quadro IV REAS TEMTICAS N. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 rea Temtica Arquitetura de Computadores Auditoria de Sistemas Banco de Dados Bioinformtica Compiladores Computao Grfica Engenharia de Software Informtica na Sade Inteligncia Artificial Interface Homem-Mquina Pesquisa Operacional e Otimizao Processamento de Imagens Programao, Computao e Algoritmos Recuperao de Informao Redes de Computadores Sistemas Distribudos Sistemas multimdias Sistemas Operacionais Teoria dos Grafos AGRADECIMENTOS A autora agradece Prof. Miriam Loureno Maia, antiga coordenadora e ao Prof. Brulio Roberto Gonalves Marinho Couto, atual coordenador do Curso de Cincia da
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Computao pela confiana depositada para a elaborao do projeto das disciplinas POC I e POC II, pela liberdade e apoio dispensados na implantao do projeto e na alterao do mesmo. Aos professores Lenidas Conceio Barroso, Cayley Guimares, Sandra Maria Rodrigues de Morais e Maria de Lourdes Faleiro pelas discusses e sugestes apresentadas. equipe de orientadores pela seriedade e competncia demonstradas no desempenho da funo e pelo trabalho compartilhado. Aos alunos, que, ao desenvolverem seus trabalhos, nos fizeram tambm aprendizes e orgulhosos do resultado obtido. REFERNCIAS [1] ANDRADE, Maria Margarida. Introduo Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Atlas, 1999. [2] ARNOLD, Stela Beatris Trres. Planejamento em Educao a Distncia. in Educao a Distncia. vol. 2. Belo Horizonte: PUC Minas Virtual, 2002. [3] BARROSO, M. M. A.; MAIA, M. L. Modelo do Artigo Cientfico de POC. Belo Horizonte: Uni-BH, 2009. [4] ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 17. ed. So Paulo: Perspectiva, 2002. [5] FACHIN, Odlia. Fundamentos de Metodologia. So Paulo: Atlas, 1993. [6] FEITOSA, Vera Cristina. Redao de Textos Cientficos. 3. ed. Campinas: Papirus, 1997. [7] FRANA, Jnia Lessa. et al. Manual para Normalizao de Publicaes Tcnico-Cientficas. 3. ed. Belo Horizonte, UFMG, 1999. [8] FRANCO, Iara Melo. Internet. in Educao a Distncia. vol. 3. Belo Horizonte: PUC Minas Virtual, 2002. [9] GIL, Antnio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1991. [10] GIUSTA, Agnela da Silva. Educao a Distncia: contexto histrico e situao atual. in Educao a Distncia. vol. 1.
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