PLAN DE TRABAJO DE LA BECREA CEIP MAESTRO GENARO RINCN CURSO 2012/2013 __________________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

CEIP MAESTRO GENARO RINCN (Caleta de Vlez)

Curso 2012/2013

INDICE
I. INTRODUCCIN (situacin de la biblioteca) II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA III. TAREAS TCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIN DE LA BIBLIOTECA IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN Y CIRCULACIN DE LA INFORMACIN VI. POLTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula VII. CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades

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de carcter general VIII. CONTRIBUCIN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIN: Programas de formacin bsica de usuarios de biblioteca y de educacin en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS X. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIN XI. COLABORACIONES: Implicacin de las familias y colaboracin de otros sectores, apertura extraescolar XII. FORMACIN XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS (presupuesto) XIV. EVALUACIN XV. ANEXOS

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I.

INTRODUCCIN (situacin de la biblioteca)

El anlisis de la situacin de la biblioteca se debe hacer desde cuatro puntos de vistas: Tareas tcnicas Se contina con la catalogacin de fondos, prcticamente ya lo estn todos los de literatura infantil y juvenil. En total hay 8807 catalogados. Un miembro del equipo de apoyo se encarga de esta tarea, dedicando dos sesiones de su horario. El resto del equipo de apoyo se encarga de completar la misma, con la colocacin de tejuelos, cdigo de barras, sello Fondos y recursos Hay 22 lotes de un mismo ttulo para cada uno de los grupos desde 2 de primaria hasta 2 de ESO y este curso se van a adquirir varios lotes nuevos, uno para cada ciclo. Se necesita ampliar los fondos de libros informativos. Servicios El servicio de prstamos en la hora del recreo es muy utilizado en primaria. Y aunque en secundaria no hay mucha afluencia, se mantiene un da , los mircoles, su apertura. Hay una hora de atencin para el servicio de prstamos a padres: los jueves en la primera sesin. Este servicio tiene muy buena respuesta. Utilizacin Se organizan sesiones de formacin de usuarios a nivel bsico a principio de curso. Este curso las sesiones de fomento de la lectura se van a destinar a los alumnos de infantil de 5 aos y primer curso de primaria . Tambin se van a organizar una sesin semanal para los cursos de 3 y 5 ( en el primer cuatrimestre); y 4 y 6 ( en el segundo cuatrimestre) para la realizacin de proyectos aula-biblioteca. Adems cada curso tiene una hora semanal para poder acudir con el tutor. PRESENTACIN DEL PLAN DE TRABAJO El Plan de trabajo de la BECREA ha sido presentado por la responsable del mismo al Claustro para su revisin. En l se incluye la propuesta de una serie de actuaciones distribuidas por ciclos y/o cursos. stas son analizadas por los diferentes ciclos para sugerir o modificar las que

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crean oportunas. Cada ciclo elegir para su desarrollo, aquellas que considere ms idneas para sus alumnos con el compromiso de su aplicacin y desarrollo para lo que contarn en todo momento con la responsable y el equipo de apoyo. Una vez realizada esta seleccin se elaborar lo que ser el plan definitivo de actuacin para el curso.

II. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA Incorporar el uso de la biblioteca escolar a la prctica docente, como un recurso para el desarrollo del currculo. Fomentar el uso de la lectura en la metodologa de la prctica docente en todas las reas. Adquirir destrezas que favorezcan la comprensin lectora. Enmarcar la lectura dentro del proyecto curricular, con una secuenciacin de actuaciones a lo largo del curso. Implicar a las familias en importancia de la lectura, como ocio y como estrategia de aprendizaje. Organizar y potenciar el uso de los recursos del centro (materiales y humanos). Favorecer la creatividad a travs de la aplicacin de tcnicas favorecedoras de la expresin escrita. Facilitar la adquisicin de hbitos de lectura en todas y cada una de sus finalidades( recrear, aprender, descubrir). Concienciar y potenciar la utilizacin de las Nuevas Tecnologas en el desarrollo del currculo. Crear hbitos de investigacin y descubrimiento en los alumnos a partir de la realizacin de proyectos. Acercar la cultura a la comunidad. Favorecer la adquisicin de destrezas en el manejo de documentos en sus distintos soportes. Formar al profesorado para el uso de la biblioteca escolar. Orientar a las familias en materia de lectura y escritura. Organizar actuaciones sistemticas de atencin y comprensin escrita como medidas correctoras de las deficiencias detectadas en las pruebas de diagnstico. Seleccionar y trabajar todo tipo de texto y en diferentes formatos. Propiciar una igualdad de oportunidades, con la apertura de la biblioteca en horario extraescolar. Desarrollar habilidades lectoras que ayuden a crear una competencia lectora. III. TAREAS TCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIN ENTRE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE APOYO
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Se han distribuido y asignado tareas entre los diferentes miembros del Equipo de Apoyo, las cuales se centran en: Catalogacin de fondos Mantenimiento del orden en estanteras Seleccin de fondos para la celebraciones y efemrides Revisin de carpetas temticas Atencin al servicio de prstamos en horario de recreo Sesiones de formacin de usuarios y animacin a la lectura Mantenimiento de libros. Acabar con la catalogacin de los fondos Hacer un expurgo Establecer un criterio para el mantenimiento del orden de los libros en las estanteras. Catalogar los CD y dems fondos no librarios. Organizar los recursos no librarios. Seleccin de bibliografa relacionada con la celebracin de efemrides. Determinacin de descriptores.

IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Servicio de prstamos Las normas de este servicio estn recogidas en el ROF de la biblioteca. Los alumnos podrn utilizar este servicio durante el horario de recreo de primaria, a partir del tercer curso. Se ha formado un grupo de alumnos voluntarios de 6 curso que actuarn como monitores para este servicio , bajo la tutela de un maestro del equipo de apoyo encargado del mismo. Se continuar con el servicio de prstamos para padres y madres, ser los jueves a primera hora y la responsable ser Cristina Valdeiglesias . Desde las tutoras se animar a las familias de los alumnos de infantil y primer ciclo de primaria, que todava no pueden hacer uso del servicio, a que retiren libros para sus hijos. Sala de lectura y/o bsqueda de informacin En el horario de recreo, todos los alumnos podrn acceder a la biblioteca para leer o buscar informacin. Contar con el asesoramiento del maestro responsable de este horario de apertura.
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Lunes y viernes se atendern a los alumnos de Secundaria. Lotes de libros Desde la biblioteca, y en calidad de prstamos, se oferta a todos los alumnos desde 2 de primaria a 2ESO un ttulo para su lectura compartida en el aula, durante el primer trimestre del curso. Se cuenta con 15 lotes de ms de 20 ejemplares.

Secciones Documentales de aula (SDA) A peticin de los tutores, la biblioteca ceder en concepto de prstamo al aula, lotes de ttulos para su utilizacin en la misma. La configuracin del lote depender de las necesidades que manifieste el tutor atendiendo al desarrollo del curriculum e incluir libros de literatura y de informacin.

Apoyo Planes y Proyectos Los coordinadores de los diferentes planes y proyectos en los que participa el centro presentarn a la responsable de la biblioteca sus necesidades para el desarrollo de sus respectivos planes de trabajo. Celebraciones y efemrides Con anterioridad a las celebraciones y efemrides que el centro contempla en su Proyecto Educativo, la responsable junto con el equipo de apoyo harn una seleccin de recursos existentes en la biblioteca y la expondr para su utilizacin por cualquier miembro del Claustro que lo requiera. V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIN Y CIRCULACIN DE LA INFORMACIN La difusin de la informacin se realizar a travs de diferentes cauces:

En las reuniones de ETCP, para que a su vez los coordinadores la transmitan a los miembros de sus respectivos ciclos. Blog de la biblioteca : se va a potenciar el uso de esta herramienta no slo como instrumento de comunicacin; sino tambin como recurso para el fomento de la lectura. Comunicados informativos: se utilizarn sobretodo para la recomendacin de recursos educativos relacionados con un tema de inters para toda la comunidad.

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Tabln de anuncios : situado en el porche de acceso a la entrada principal, en l hay una parte destinada a la ubicacin de informacin relacionada con la lectura y la biblioteca.

VI. POLTICA DOCUMENTAL. Actuaciones sobre secciones documentales de aula Como ya se expone el apartado de servicios, la biblioteca dotar a las aulas de lotes de libros a peticin del tutor. La duracin de esta cesin depender del propio tutor. En estos lotes se incluirn libros de literatura e informativos. Se recomendar a los tutores que establezcan, segn programacin, la temtica para su seleccin. En este punto , se hace necesario insistir en la conveniencia de trabajar con los alumnos diferentes fuentes de informacin y su valoracin crtica. Se hace necesario un cambio de metodologa en desarrollo del curriculum que pasa por el tratamiento de los contenidos desde una ptica plural en cuanto a la oferta de informacin y crtica en cuanto a la seleccin y tratamiento de la misma. Slo considerando la biblioteca escolar como centro de recurso se puede utilizar sta de una forma constructiva y formativa. Con la programacin de sesiones semanales para la realizacin de proyectos documentales con el 2 y 3 er ciclo de primaria, se pretende dar respuesta a esa necesidad planteada en cursos anteriores de trabajar con los alumnos utilizando la investigacin que favorezca la autonoma personal. Se podr hacer un seguimiento ms completo, ya que el desarrollo del mismo est guiado por un miembro del equipo de apoyo. VII. CONTRIBUCIN AL FOMENTO DE LA LECTURA. Actividades de carcter general

Sesiones con grupos: 1 miembro del equipo de apoyo desarrollar actividades de fomento de la lectura con grupos de alumnos de Infantil ( 5 aos) y 1 de primaria. Se realizarn una sesin mensual. Estas sesiones servirn como introduccin y motivacin; y se propondr a los tutores la continuacin y refuerzo de las mismas con la realizacin de determinado tipo de actividades. El contenido de estas sesiones se recoge en la planificacin general de actividades, que se incluye en el presente proyecto. Tabln de anuncios: en l se exponen texto de inters y carteles no slo como informacin sino tambin como llamada de atencin y provocacin para la lectura. Celebraciones:

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Da de la lectura en Andaluca: el 16 de Diciembre se organizar actuaciones lectoras de implicacin general del centro. Semana Cultural: el tema central de la misma siempre est relacionado con la lectura: un autor, un ttulo, personajes Por lo que el elemento motivador y generador de actuaciones es siempre la lectura. Asesoramiento y orientacin a tutores y especialistas Exposicin de carteles y/o paneles informativos Charlas a padres ( se intentarn retomar en este curso) Club de lectura de madres: se continuar con esta actividad, la cual se realizar el primer lunes de mes. Se alternar la lectura de ttulos de LIJ, con otros de literatura de adultos. Encuentros con autor: se continuarn organizando este tipo de actividad; ya que tiene muy buena acogida por parte de nuestros alumnos. Los autores y fechas depender de la oferta de las editoriales . Recomendaciones a las familias: en determinadas fechas se elaborarn listado de ttulos recomendados por niveles. Feria del libro: se organizar dentro de las actividades de la Semana Cultural. Utilizacin del blog leemos en librolandia. blogspot@gmail.com: adems de las noticias y novedades se incluirn enlaces de inters relacionados con la lectura. Maletas viajeras: como en cursos pasados, se pondr en marcha este servicio para los alumnos de infantil ( 4 y 5 aos) y primer ciclo de primaria. ES una actividad que tiene muy buena acogida por parte de las familias, y su valoracin es muy positiva. Sobretodo destacan el hecho de que favorecen la bsqueda de momentos de lectura en familia.

VIII. CONTRIBUCIN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIN: Programas de formacin bsica de usuarios de biblioteca y de educacin en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse

Se desarrollar una sesin para los miembros del Equipo de Apoyo y cualquier otro miembro del claustro interesado en el tema. Se organizarn sesiones con todos los grupos a principio de curso , stas estarn dirigidas por la responsable de la biblioteca y se desarrollar de manera continuada durante dos das de la primera semana y sern de nivel bsico. Durante la misma se expondrn los elementos necesarios para que el alumno sea autnomo a la hora de su trabajo en la Biblioteca y se propondr a los tutores el refuerzo de los mismos a travs de determinado tipo de actividades. Se utilizar como la Gua de USO DE LA BIBLIOTECA, como recurso y se repartir un ejemplar a los tutores para que continen trabajando con ella.

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Tambin se realizar una sesin de presentacin para los alumnos de Infantil en ella se incluir la narracin de un cuento como actividad motivadora y acogedora.

IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS

La biblioteca proveer a los coordinadores de los diferentes planes y proyectos en los que participa el centro de todos los recursos existentes (librarios y no librarios) Se tendrn en cuenta las necesidades de los proyectos a la hora de la adquisicin de fondos. Se atendern las peticiones realizadas por los coordinadores, para la compra de recursos. Se har una seleccin de recursos relacionados con los planes y proyectos ante la celebracin de alguna actividad general del centro. Se continuar con la creacin de carpetas temticas.

X. ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIN Atender a las necesidades de compra de materiales a propuesta de los especialistas (PT, Logopedia, ATAL). Se continuar con la adquisicin de ttulos en otros idiomas: ingls, rabe Se ceder en concepto de prstamos aquellos recursos que los especialistas soliciten como material de apoyo para sus aulas. XI. COLABORACIONES: Implicacin de las familias y colaboracin de otros sectores, apertura extraescolar Se solicitar la participacin de las familias en el desarrollo de determinadas actuaciones o celebraciones (Da de la lectura en Andaluca) Se continuar con las relaciones con Editoriales para la organizacin de actividades: cuentacuentos, encuentros con autor. Se continuar colaborando con el Ayuntamiento en aquellas propuestas que desde ste de planteen. XII. FORMACIN

La responsable y un miembro del equipo de apoyo participa en el Grupo de Redes Profesionales de bibliotecas escolares. La responsable asistir a las actividades que se programen desde el Servicio Tcnico y de Apoyo de la Delegacin: Jornadas, encuentros

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El Equipo de Apoyo desarrollar una autoformacin con el asesoramiento de la responsable del proyecto, para ello mantendrn reuniones mensuales, el ltimo lunes de mes.

XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONMICOS (presupuesto) Aunque no hay una cantidad fija como presupuesto, la apuesta del equipo directivo por el desarrollo del proyecto es muy alta. Siempre hay disposicin para la adquisicin de todo material que se considera necesario; as como la inversin en cualquier otra intervencin que se plantea. El expurgo es una actividad necesaria y que se debe abordar cada ao la comienzo del curso; aunque tambin se mantiene durante el mismo. Es necesario la compra de fondos de libros informativos. La seleccin de este tipo de fondo es bastante complicado, pues no hay demasiada oferta editorial y requiere una bsqueda ms minuciosa. Esta tarea se intentar abordar este curso. XIII. RECURSOS HUMANOS El Equipo de Apoyo est formado por: Encarnacin Lpez Chicano : responsable del proyecto Jos M Palomo Guerrero Antonia Garca Molina Ana Beltrn Fortes Cristina Valdeiglesias Piero Dolores Ortega Campos Antonio Ros Ros M Luisa Lin Ferreira Mercedes Martn Ruiz Tania Fernndez Toro M Carmen Alcua Tareas a realizar Mantenimiento orden de las estanteras Mantenimiento tejuelos y sealizacin libros
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Mantenimiento sealizadores estanteras y decoracin. Poner descriptores Atencin hora del recreo Seleccin fondos para celebraciones, documentos y direcciones de internet. Clasificar fondos para programas y planes del centro. Colocar tejuelos, sellos Carpetas temticas Taller mantenimiento de libros. Ordenar los mapas XIV. EVALUACIN Este punto tendr un tratamiento especial dentro del plan y para ello se elaborar un anlisis minucioso de los 18 componentes que conforman el Plan de Trabajo de la BECREA y que a partir de un anlisis del punto de partida de cada uno de ellos, se valoran las seales de avance y se realizan unas propuestas de mejora.

XV. ANEXOS

. Seleccin de lecturas y documentos. . Presentacin de materiales existentes. . Asesoramiento

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. Elaboracin de materiales

TRATAMIENTO DE TEXTOS. TIPOLOGA.

FOMENTO DE LA LECTURA

Normas de la b.e. Clasificacin de documentos Tipo de libros Servicio de prstamos. Horarios Atencin en el recreo Gua de uso (maestros) 1 Semana de Clase (Encarni)

Orientacin y asesoramiento. Seleccin de modelos y materiales de trabajo. Trabajo trimestral por niveles con presencia del tutor. Sesiones semanales 2 Ciclo ( Toi) Elaboracin de itinerarios lectores

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Implicacin de las familias : maleta viajera, cuento viajero... Lectura compartida en clase: seleccin y recomendacin. Lectura por reas: seleccin y asesoramiento. Club de lectura Prstamos biblioteca aula. Seleccin y orientacin materiales de comprensin lectora. Horario semanal por grupos con el tutor. Encuentro con autor.

. Tratamiento de la informacin . .Criterios para la seleccin de la informacin . .Tcnicas de seleccin de la informacin . Trabajo de investigacin : desarrollo curricular. . Tercer ciclo de primaria. Trimestral (Encarni). Una sesin semanal con cada grupo, con presencia del tutor.

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DESARROLLO DEL PLAN DE TRABAJO . Formacin de usuarios: las sesiones se desarrollarn los das 12 y 13 de Septiembre SIEMPRE CON LA PRESENCIA DEL TUTOR/A , atendiendo al horario de ste. Se procurarn hacer sesiones de 1 hora. Se procurar empezar por los cursos mayores hasta Infantil ( excepto 3 aos ). . En Septiembre se entregar a cada tutor el lote de libros para la lectura guiada de su grupo. Para ello, les acompaar a la biblioteca cuando el responsable de la catalogacin de lo comunique. . Se establecer , como en cursos anteriores, una sesin semanal para asistencia del grupo a la biblioteca junto con su tutor. . El tutor que lo desee puede solicitar un lote de libros para la creacin de la biblioteca de aula, para ello, es conveniente que sea l mismo quien los selecciones y que tenga en cuenta la programacin curricular para dicha seleccin. Este lote podr ser cambiado cuando lo considere conveniente. El tutor podr hacer prstamos de los libros de la biblioteca de aula bajo su seguimiento y control.

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. Un miembro del equipo de apoyo, Toi, con tres horas semanales de dedicacin se encargar de realizar actuaciones de tratamiento de la lectura con diferentes tipos textos en los niveles de 3 y 4, con carcter trimestral YCON LA PRESENCIA DEL TUTOR/A; as como la introduccin en tcnicas de investigacin y documentacin, de acuerdo con el tutor y siguiendo el currculum. . La coordinadora del Plan con dos horas lectivas semanales de dedicacin se encargar de realizar actuaciones de tratamiento de la lectura con diferentes tipos textos en los niveles de 5 y 6 Y CON LA PRESENCIA DEL TUTOR/A, con carcter trimestral acordar con el tutor qu tema del trimestre podr ser tratado con el mtodo de investigacin, siguiendo la programacin. . La coordinadora preguntar en el claustro qu maestros quieren formar parte del equipo de apoyo.( mximo el 25%del profesorado del centro) . Habr un miembro del equipo de apoyo , Jos M, con dos horas semanales de dedicacin para labores de catalogacin y mantenimiento. . La atencin en horario de recreo ser realizada por miembros del equipo de apoyo, en dos turnos (primaria y secundaria), segn el horario ( Toi, Jos M y Encarni).

TRATAMIENTO DE LA LECTURA Relacin de actividades e intervenciones circunscritas al mbito del aula: tutor y especialistas

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ACTOS COTIDIANOS DE LECTURA

TEXTOS A UTILIZAR

Lectura en voz alta realizada por el profesor Seguimiento de la lectura por parte de los alumnos Lectura comprensiva oral Lectura silenciosa Entrenamiento lector: la lectura como acto fsico y mecnico (ejercicios oculares, velocidad, ritmo) Lectura expresiva: entonacin. Lectura para documentarse Lectura libre. Lectura eficaz ( relacin velocidad/comprensin) Recomendaciones Presentacin de ttulos. Lectura de imgenes ( Ed. Infantil) Secuenciacin de imgenes ( Ed. Infantil)

Peridicos y revistas Literatura infantil y juvenil. Recetas de cocina Manual de instrucciones de aparatos. Libro de texto de las diferentes reas. Documentos sacados de internet Enciclopedias y diccionarios. Publicidad Formulario Libros documentales Imgenes

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ACTOS COTIDIANOS DE ESCRITURA

TEXTOS A UTILIZAR

Descripcin Narracin Argumentacin Lricos Escritura creativa Escritura reflexiva Formularios Publicidad Avisos Mensajes Mapas Grficos y tablas Textos informativos Manual de instrucciones Recetas Imgenes

Peridicos y revistas Literatura infantil y juvenil. Recetas de cocina Manual de instrucciones de aparatos. Libro de texto de las diferentes reas. Documentos sacados de internet Enciclopedias y diccionarios. Publicidad Formulario Libros documentales Imgenes

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ITINERARIO LECTOR Cada tutor, por niveles o ciclo se establecer un itinerario de lecturas teniendo en cuenta las propuestas, atendiendo a la edad de los alumnos y teniendo en cuenta que stos deben ser tratados en diferentes formatos: papel, digitaly de forma oral o escri ta. LITERARIOS DIVULGATIVOS INFORMATIVOS e DE EXPRESIN COMUNICACIN y

Poesa Narrativa Teatro Cmic

Expositivos Avisos Peridicos y revistas Prospectos Manual de instrucciones Mapa( leyenda) Receta

. Descriptivo . Carta . Correo . Redes sociales

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Biografa. Itinerarios de viajes Planos Formularios Cronologa Publicidad. Folletos informativos Grficos

. Autobiografa .Argumentativo . Imgenes

Cualquiera de estos textos deben ser trabajados a nivel de lectura y tambin de escritura. Sera muy interesante la creacin de un diario de lecturas anual (portafolio) Todos los actos de lectura deberan ir acompaados de un tiempo para la expresin oral: opiniones, reflexiones, comentarios, resmen

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ACTIVIDADES DESARROLLADAS ACTIVIDAD CURSOS RESPONSABLE

1 ER TRIMESTRE HORARIO/ CALENDARIO CONTENIDOS

PRESENTACIN CLAUSTRO

AL

Encarni

7 de Septiembre

Plan de Trabajo de la Biblioteca Equipo de Apoyo Itinerario lector

FORMACIN USUARIOS. INFORMACIN GENERAL

DE Todos cursos primaria

los Encarni de

12 y 13 Septiembre

de

Nombre de la biblioteca Mascota Clasificacin de los fondos Ubicacin de los libros Servicios de la biblioteca Prstamos. Normas de uso Gua de uso Nombre de la biblioteca Mascota Zona de infantil Tejuelos de infantil Narracin de un cuento

PRESENTACIN INFANTIL

4 Y 5 aos

Encarni( 4 A) Ana ( 5 aos) To( 4 B y C)

Del 20 al 27

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LIBROS LECTURA AULA

Primaria Secundaria INF. 4 AOS

y Los Tutores

( Cuadrante de lecturas)

MALETA VIAJERA

Y 5 los Tutores

Entrega semanal

PRIMER CICLO PRIMARIA TRATAMIENTO DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS 5 PRIMARIA Encarni 5B

Lunes, 4 H.

Texto expositivo: tratamiento, interpretacin comprensin. Seleccin de la informacin Diferentes fuentes de informacin Diccionarios/enciclopedia Bsqueda de informacin Sumarios/ndices Tratamiento de la informacin. Trabajo de investigacin.

TRABAJO INVESTIGACIN

Viernes, 4 H.

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AULA-BIBLIOTECA ANIMACIN LECTURA A LA INFANTIL AOS

5A

Ana Beltrn

Jueves, 4 H O VIERNES 1

Nombre de la biblioteca Mascota Sealizadores Ubicacin libros Qu se puede hacer en la biblioteca? Narracin de cuentos

FORMACIN USUARIOS

DE 1ER CURSO PRIMARIA

TRATAMIENTO DIFERENTE TIPOS DE TEXTOS

Lunes, 2 H 3 B 3 PRIMARIA Toi Garca

Texto expositivo: tratamiento, interpretacin comprensin. Seleccin de la informacin Diferentes fuentes de informacin Diccionarios/enciclopedia Bsqueda de informacin Sumarios/ndices Tratamiento de la informacin. Trabajo de investigacin:

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TRABAJO INVESTIGACIN AULA-BIBLIOTECA

Mircoles, 4 H 3 C

Jueves, 3 H 3 A EQUIPO DE APOYO Miembros equipo del

Mantenimiento orden Colocacin de tejuelos y cdigos Revisin de fondos Reparacin de ejemplares Sesin formacin de usuarios.

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