Orientaciones para la planeacin de aprendizajes esperados de Primer grado Espaol Bloque I

Prctica social del lenguaje: Organizar la Biblioteca de Aula (proyecto I) Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Tipo de texto: Descriptivo

Aprendizajes esperados Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

Utiliza el orden alfabtico.

Propsito para el alumno: Organizar la biblioteca del saln para que localices fcilmente los libros que

quieras leer
Temas de reflexin El Contenido global de un texto a travs de la lectura de los ttulos La Organizacin alfabtica de los materiales de la biblioteca. Los Datos en la portada de los materiales. La existencia del Orden alfabtico. Actividades generales sugeridas

Comprender e interpretar los textos

Organizacin grafica de los textos

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

La Correspondencia grafo fontica. La Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional Producciones esperadas para el desarrollo del proyecto

Exploracin de la Biblioteca de Aula para su organizacin por ttulo o autor.

Lectura colectiva de los ttulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los nios

Clasificacin de los libros (ttulo o autor), con apoyo del alfabeto mvil.

Seleccin y localizacin de textos para ser ledos en el grupo (lectura mediada por el docente). Producto final: Organizacin de los materiales de la Biblioteca de Aula.
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Prctica social del lenguaje: Identificar la informacin que proporcionan las portadas de los textos (proyecto II) Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Tipo de texto: Descriptivo

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

Aprendizajes esperados Anticipa el contenido de un texto a partir de la Establece correspondencias entre escritura y oralidad al informacin que le proporcionan ttulos e ilustraciones leer palabras y frases. Escribe ttulos de cuentos. Propsito para el alumno: Elegir algunos cuentos a partir de la informacin que aparece en sus portadas. Escribir una lista con sus Ttulos Temas de reflexin Actividades generales sugeridas Comprensin e interpretacin de los textos Contenido global de un texto a travs de la lectura de las portadas. Relacin entre texto e ilustraciones...

Propiedades Informacin proporcionada en la y tipos de portada de un libro: autor y ttulo. textos Caractersticas de los cuentos.

Conocimiento Correspondencia entre partes del sistema escritas de un texto y partes orales. de escritura y ortografa Correspondencia grafo fontica.

Correspondencia entre oralidad y escritura. Valor sonoro convencional.

Producciones esperadas para el desarrollo del proyecto Exploracin de portadas de cuentos Identificacin de la informacin contenida en la portada: ttulo y autor. Seleccin fundamentada de ttulos a partir de su inters. Lectura mediada de cuentos seleccionados.

Lista de los cuentos ledos. Producto final: Lista personal de los cuentos de su preferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso.

Prctica social del lenguaje: Escribir las reglas para la convivencia del grupo (proyecto III) Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Tipo de texto: Descriptivo

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la

Aprendizajes esperados Identifica la funcin de los reglamentos. Identifica las letras para escribir palabras determinadas... Identifica letras conocidas para anticipar el Expone su opinin y escucha las de sus compaeros contenido de un texto. Propsito para el alumno: Decidir y escribir junto con los compaeros del saln, las reglas que se deben seguir dentro del saln Propsito para el alumno: decidir y escribir, junto con los compaeros las reglas que se deben seguir en tu saln. temas de reflexin Actividades sugeridas Comprensin e Funcin de las reglas. interpretacin de los textos Diferencias entre derechos y responsabilidades. Propiedades y Correspondencia entre partes tipos de textos escritas de un texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafo fonticas. Valor sonoro convencional.

Reiteraciones innecesarias.

Conocimiento del Funcin de las letras sistema de maysculas en el texto. escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales. Correspondencia entre escritura y oralidad Producciones esperadas para el desarrollo del proyecto Discusin grupal para establecer criterios para el reuso de los libros, tiles escolares y materiales del saln. Eleccin de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios Lectura del modelo de reglamento seleccionado. Discusin de las reglas para el saln de clases. Tabla que identifica derechos y responsabilidades en las reglas acordadas Borrador de las reglas organizadas, en forma de reglamento.

Producto final: Reglas para la convivencia en el aula.