MATERIA: SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIN PROFESOR: JUAN MANUEL MOJICA FENTANEZ

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 9 PARTICIPACION INDIVIDUAL 10% PARTICIPACION EN EQUIPO 10% INVESTIGACIN DOCUMENTAL 10% ENSAYOS 20% EXPOSICION INDIVIDUAL 10% EXPOSICION EN EQUIPO 10% EXAMEN ESCRITO 25% DISCIPLINA 5% NOMBRE DEL ALUMNO

10 DE OCTUBRE DEL 2011

PLANEACIN DIDCTICA 10 de octubre 2011 Grupo: ____1 ____ Clase: l Profesor (a): Juan Manuel Mojica Fentanez Seccin: 1 Cules son los contenidos? Dinmica presentacin (Juego de tarjetas) Para qu aprendemos los contenidos? Asignatura: ___Sociologa de la educacin____

Para promover la participacin y confianza entre los alumnos Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? CLASE 1:

ENTRADA: Promover la confianza y participacin entre los miembros del grupo : DESARROLLO: El maestro indicara a cada alumno que escriba su nombre de manera vertical en una tarjeta, el maestro indicara a cada alumno que escriba su nombre de manera vertical en una tarjeta El maestro invitara a los alumnos a que hagan un circulo, de acuerdo a cada cualidad los compaeros tendrn que decir la de los dems sucesivamente, el que pierda se le har una pregunta CIERRE: Promover participacin y confianza entre alumnos Clase: 1 En el saln de clases Con qu recursos vamos a apoyar las actividades? Tarjetas, y el saln de clases* . Cmo sabremos lo que hemos aprendido? A travs de la participacin de los alumnos

Clases: 1

Cules son los contenidos?

EL CARCTER CIENTIFICO DE LA SOCIOLOGIA

Para qu aprendemos los contenidos?

Propiciar la importancia de la sociologa en la ciencia a travs del mtodo cientfico y que el alumno pueda conocer cmo deben de estudiarse los fenmenos sociales

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA:- El maestro hace una introduccin del carcter cientfico de la sociologa

El maestro reunir en equipo a travs de la tcnica del cuchicheo El maestro explicara la importancia del mtodo cientfico La comunidad y yo DESARROLLO: -Los alumnos clasificaran objetos de manera objetiva y subjetiva, en base a ello explicaran porque es objetivo y subjetivo El cuchicheo el profesor reunir a los alumnos de tal manera que dialoguen y escriban la importancia y finalidad del saber en base a ello escribirn un cuadro a travs del saber y el saber hacer El maestro utilizara una tcnica de discusin sobre un problema de la vida cotidiana en base a ello los alumnos utilizaran el mtodo cientfico El maestro invitara a los alumnos a que describan su comunidad ayer y hoy considerando su economa, educacin, tradiciones - Los alumnos elaboraran fichas textuales desde lo personal y desde el punto del autor sobre sociologa

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Cuaderno, marcadores, papel bond, fichas textuales, yurex,

Cmo sabremos lo que hemos aprendido?

Debate sobre la importancia de lo objetivo y subjetivo en la sociologa Presentacin de la conclusin de cada equipo presentacin de citas textuales y personales

TAREA
o o En equipo expongan los diversos pensamientos (antiguo, medieval, moderno y contemporneo) y en base a ello se har una cuadro Realicen 4 ejemplos del mtodo deductivo e inductivo

PLANEACIN DIDCTICA 11 de octubre 2011 Grupo: ____1 ____ Clase: lI Profesor (a): Juan Manuel Mojica Fentanez Seccin: 1 Cules son los contenidos? Dinmica presentacin (Juego de tarjetas) Para qu aprendemos los contenidos? Asignatura: ___Sociologa de la educacin____

Para promover la participacin y confianza entre los alumnos Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? CLASE 1:

ENTRADA: Promover la confianza y participacin entre los miembros del grupo : DESARROLLO: El maestro organizara la actividad a travs de una de una mesa redonda de la cual se realizara una dinmica llamada la fiesta de los animales CIERRE: - Promover participacin y confianza entre alumnos Clase: 1 En el saln de clases Con qu recursos vamos a apoyar las actividades? el saln de clases* . Cmo sabremos lo que hemos aprendido? A travs de la participacin de los alumnos Clases: 1

Cules son los contenidos?

Para qu aprendemos los contenidos?

EL CARCTER CIENTIFICO DE LA SOCIOLOGIA

Propiciar la importancia de la sociologa en la ciencia a travs del mtodo cientfico y que el alumno pueda conocer cmo deben de estudiarse los fenmenos sociales

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA:- Se reunirn en equipo de 5 y 4 integrantes para trabajar con el material llamado carcter cientfico de la sociologa

En papel bond se har un cuadro de sociologa considerando aspectos sociales, mtodo, precursor, tipo de saber, conceptualizacin y caractersticas Se har un debete sobre la lectura el el otro yo para comprender la importancia de la critica constructiva DESARROLLO.- Se har a travs de una lluvia de ideas, donde los alumnos darn a conocer las ideas principales y la interpretacin de las ideas CIERRE.- Se realizara un breve ensayo sobre el carcter cientfico de la sociologa

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Cuaderno, marcadores, papel bond, fichas textuales, yurex,

Cmo sabremos lo que hemos aprendido?

Debate sobre el carcter cientfico de la sociologa sociologa Presentacin de la conclusin de cada equipo presentacin de citas textuales y personales referente al carcter cientifico de la

TAREA
o Augusto comte su repercusin en la sociologa y en la educacin con el positivismo

PLANEACIN DIDCTICA 12 de octubre 2011 Grupo: ____1 ____ Clase: lII Profesor (a): Juan Manuel Mojica Fentanez Seccin: 1 Cules son los contenidos? Dinmica presentacin (Juego de tarjetas) Para qu aprendemos los contenidos? Asignatura: ___Sociologa de la educacin____

Para promover la participacin y confianza entre los alumnos Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? CLASE 1:

ENTRADA: Promover la confianza y participacin entre los miembros del grupo : DESARROLLO: El maestro organizara la actividad a travs de una de una mesa redonda de la cual se realizara una dinmica gestos paranoicos CIERRE: - Promover participacin y confianza entre alumnos Clase: 1 En el saln de clases Con qu recursos vamos a apoyar las actividades? el saln de clases* . Cmo sabremos lo que hemos aprendido? A travs de la participacin de los alumnos Clases: 1

Cules son los contenidos?

Para qu aprendemos los contenidos?

EL CARCTER CIENTIFICO DE LA SOCIOLOGIA

Propiciar la importancia de la sociologa en la ciencia a travs del mtodo cientfico y que el alumno pueda conocer cmo deben de estudiarse los fenmenos sociales

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA:- Se reunirn en equipo de 5 y 4 integrantes para trabajar con el material llamado carcter cientfico de la sociologa

En papel bond se har un cuadro de sociologa considerando aspectos sociales, mtodo, precursor, tipo de saber, conceptualizacin y caractersticas Se har un debete sobre la lectura el el otro yo para comprender la importancia de la critica constructiva DESARROLLO.- Se har a travs de una lluvia de ideas, donde los alumnos darn a conocer las ideas principales y la interpretacin de las ideas CIERRE.- Se realizara un breve ensayo sobre el carcter cientfico de la sociologa

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Cuaderno, marcadores, papel bond, fichas textuales, yurex,

Cmo sabremos lo que hemos aprendido?

Debate sobre el carcter cientfico de la sociologa sociologa Presentacin de la conclusin de cada equipo presentacin de citas textuales y personales referente al carcter cientifico de la

TAREA
o Augusto comte su repercusin en la sociologa y en la educacin con el positivismo

PLANEACIN DIDCTICA 13 de octubre 2011 Grupo: ____1 ____ Clase: lV Profesor (a): Juan Manuel Mojica Fentanez Seccin: 1 Cules son los contenidos? Para qu aprendemos los contenidos? Asignatura: ___Sociologa de la educacin____

El juego de los mltiplos Para promover la participacin y confianza entre los alumnos Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? CLASE 1: ENTRADA: Promover la confianza y participacin entre los miembros del grupo : DESARROLLO: El maestro organizara la actividad a travs de una de una mesa redonda de la cual se realizara una dinmica llamada el juego de los mltiplos CIERRE: - Promover participacin y confianza entre alumnos Clase: 1 En el saln de clases Con qu recursos vamos a apoyar las actividades? el saln de clases* . Cmo sabremos lo que hemos aprendido? A travs de la participacin de los alumnos Clases: 1

Cules son los contenidos?

Para qu aprendemos los contenidos?

CONCEPTUALIZACIN DE LA SOCIOLOGIA

Propiciar la importancia de la sociologa en la ciencia a travs del mtodo cientfico y que el alumno pueda conocer cmo deben de estudiarse los fenmenos sociales

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: presentacin de los equipos sobre las pocas de la educacin (medieval, antigua, moderna)

-Anlisis en equipo sobre el positivismo de Augusto comte El conductismo y la teora de la Gestalt DESARROLLO.- Se har a travs de una lluvia de ideas, donde los alumnos darn a conocer las ideas principales y la interpretacin de las ideas - Se har en base a un cuadro sobre la influencia del positivismo en la educacin (relacin del maestro con el alumno vicerversa, el aprendizaje, los mtodos de enseanza, la finalidad de la educacin, el poder que ocupa el posivismo CIERRE.- Debate sobre la evolucin de la sociologa de la educacin Dramatizacin referente al modelo positivista Se nombraran ejemplos donde se encuentre el conductismo en la vida diaria

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Cuaderno, marcadores, papel bond, fichas textuales, yurex,

Cmo sabremos lo que hemos aprendido?

Debate y retroalimentacin sobre la teora del positivismo de augusto

TAREA
o Las ramas de la sociologa, en base al mtodo cientifico analiza un fenmeno social,

PLANEACIN DIDCTICA 13 de octubre 2011 Grupo: ____1 ____ Clase: lV Profesor (a): Juan Manuel Mojica Fentanez Seccin: 1 Cules son los contenidos? Para qu aprendemos los contenidos? Asignatura: ___Sociologa de la educacin____

El juego de los mltiplos Para promover la participacin y confianza entre los alumnos Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos? CLASE 1: ENTRADA: Promover la confianza y participacin entre los miembros del grupo : DESARROLLO: El maestro organizara la actividad a travs de una de una mesa redonda de la cual se realizara una dinmica llamada el juego de los mltiplos CIERRE: - Promover participacin y confianza entre alumnos Clase: 1 En el saln de clases Con qu recursos vamos a apoyar las actividades? el saln de clases* . Cmo sabremos lo que hemos aprendido? A travs de la participacin de los alumnos Clases: 1

18 de octubre del 2011

Cules son los contenidos?
RAMAS DE LA SOCIOLOGIA

Para qu aprendemos los contenidos?

Propiciar en el alumno modelos (positivista y pragmtico donde confrontara ambas teoras en la educacin.

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: El maestro invitara a los alumnos que se incorporen por equipo, de tal forma que expliquen en qu consiste cada rama de la sociologa

Relacin del positivismo DESARROLLO.- consistir a travs de un debate El maestro repartir tarjetas del 1- 9 una de las tarjetas estar en blanco el cual ser el moderador este ser el conductor del grupo, los participantes tendrn 5 min. Para discutir, y se colocaran en binas Los alumnos realizarn una comparacin referente a la educacin que se imparte en zonas rurales y urbanas (medios, infraestructura, medios de enseanza) Los alumnos realizaran una investigacin a una institucin (educativa, salud, deporte) de tal forma que busquen su visin, misin, funcin de los trabajadores, estructura. CIERRE.En base a la presentacin de los equipos Harn una conclusin sobre el positivismo de Augusto Comte Debate sobre las condiciones de la educacin en Mxico Presentacin de los equipos

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Fichas, lapiceros, un saln, tarjetas. Ensayo y retroalimentacin referente a la educacin desde el punto de vista del positivismo

TAREA
o Investigacin cuales han sido las condiciones de la educacin en Europa, Amrica y Asia

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

24 DE OCTUBRE 2011

Cules son los contenidos?

PARADIGMA HUMANISTA EN EDUCACIN

Para qu aprendemos los contenidos?

Propiciar en el alumno las bases del paradigma humanista para conocer su funcin en la educacin, as como la vida diaria. Brindar herramientas que fomenten una educacin de valores en el individuo

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: Lnea del tiempo

El rbol de los sueos El maestro sealara un rbol el cual los alumnos elaboraran un papelito sobre sus sueos y lo pegaran en el arbol Cualidades que me agradan de mis compaeros El viaje en la cabecera de zona Carl Rogers y la educacin DESARROLLO: El maestro promover la confianza y el valor de las personas a travs de una lnea del tiempo donde el alumno se conocer a travs de los acontecimientos, luego se dara 5 min. Para que expliquen su lnea del tiempo El maestro integrara dos equipos los cuales se reunirn para comentar sobre la situacin en la educacin El maestro sacara una bolsa con los nombres de cada uno de ellos, luego el maestro repatira una hoja a cada integrante con lo cual el alumno mencionara las cualidades de su compaero y se lo llevara a su lugar Se har en base a un debate el cual se escoger un relator y un moderador para esta actividad El maestro reunir a los alumnos en equipo y realizaran un cuadro donde identifiquen educacin, sujeto, fines de la educacin CIERRE.- Fortalecer lazos de amistad, unin, entre los compaeros Enriquecer los valores y el respeto entre los seres humanos Cada alumno pegara la hoja en la pared, conocer que te tanto te aprecio como persona Conocer e indagar los puntos de vista de los compaeros Luego de ello se repartirn a cada equipo una ficha textual y personal sobre las ideas mas influyentes de Rogers en la educacin

TAREA
o Los alumnos harn una confrontacin sobre las similitudes y diferencias de (Augusto Comte, Dewey y Carl Rogers sobre educacin)

Con qu recursos vamos a apoyar las actividades?

* Fichas, lapiceros, un saln, tarjetas, hojas blancas.

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIN

25 DE OCTUBRE 2011

Cules son los contenidos?

PARADIGMA HUMANISTA EN EDUCACIN

Para qu aprendemos los contenidos?

Propiciar en el alumno las bases del paradigma humanista para conocer su funcin en la educacin, as como la vida diaria. Brindar herramientas que fomenten una educacin de valores en el individuo

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: Lnea del tiempo

El rbol de los sueos El maestro sealara un rbol el cual los alumnos elaboraran un papelito sobre sus sueos y lo pegaran en el arbol Cualidades que me agradan de mis compaeros El viaje en la cabecera de zona Carl Rogers y la educacin DESARROLLO: El maestro promover la confianza y el valor de las personas a travs de una lnea del tiempo donde el alumno se conocer a travs de los acontecimientos, luego se dara 5 min. Para que expliquen su lnea del tiempo El maestro integrara dos equipos los cuales se reunirn para comentar sobre la situacin en la educacin El maestro sacara una bolsa con los nombres de cada uno de ellos, luego el maestro repatira una hoja a cada integrante con lo cual el alumno mencionara las cualidades de su compaero y se lo llevara a su lugar Se har en base a un debate el cual se escoger un relator y un moderador para esta actividad El maestro reunir a los alumnos en equipo y realizaran un cuadro donde identifiquen educacin, sujeto, fines de la educacin CIERRE.- Fortalecer lazos de amistad, unin, entre los compaeros Enriquecer los valores y el respeto entre los seres humanos Cada alumno pegara la hoja en la pared, conocer que te tanto te aprecio como persona Conocer e indagar los puntos de vista de los compaeros Luego de ello se repartirn a cada equipo una ficha textual y personal sobre las ideas mas influyentes de Rogers en la educacin

Cules son los contenidos?

PARADIGMA CULTURALISTA EN EDUCACIN

Para qu aprendemos los contenidos?

Propiciar en el alumno la concientizacin de la funcin que tiene la escuela a travs de los intereses de la clase dominante, hacer que el alumno se concientice sobre la realidad de la escuela.

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: CUADRO (Educacin, sujeto, sociedad, fines de la educacin)

Dramatizacin MENSAJES PERDIDA DE CULTURA EDUCACIN INCLUSIVA VS LA EDUCACIN DE EXCLUIR DESARROLLO: El maestro integrara equipos 5 integrantes para determinar los aspectos que define Bourdieu en la educacin Los alumnos dramatizaran a travs de una escena como se genera la violencia simblica en la escuela, televisin, radio, cine Los alumnos identificaran como los medios masivos de comunicacin generan violencia simblica y como afectan Los alumnos a travs de una resea descriptiva escribirn como se han perdido las tradiciones en nuestro pas Los alumnos realizaran un cuadro donde mencionen aspectos de una educacin inclusiva y educacin excluyente CIERRE.- A travs de un debate sobre la realidad de la escuela en la sociedad Se llevara a cabo a travs de una discusin sobre la violencia simblica que ejerce la escuela y la sociedad

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

26 DE OCTUBRE 2011

PARADIGMA CULTURALISTA EN EDUCACIN

Propiciar en el alumno la concientizacin de la funcin que tiene la escuela a travs de los intereses de la clase dominante, hacer que el alumno se concientice sobre la realidad de la escuela.

Qu actividades vamos a realizar para que se logren los objetivos?

CLASES 1:
ENTRADA: CUADRO (Educacin, sujeto, sociedad, fines de la educacin)

Dramatizacin MENSAJES PERDIDA DE CULTURA EDUCACIN INCLUSIVA VS LA EDUCACIN DE EXCLUIR DESARROLLO: El maestro integrara equipos 5 integrantes para determinar los aspectos que define Bourdieu en la educacin Los alumnos dramatizaran a travs de una escena como se genera la violencia simblica en la escuela, televisin, radio, cine Los alumnos identificaran como los medios masivos de comunicacin generan violencia simblica y como afectan Los alumnos a travs de una resea descriptiva escribirn como se han perdido las tradiciones en nuestro pas Los alumnos realizaran un cuadro donde mencionen aspectos de una educacin inclusiva y educacin excluyente CIERRE.- A travs de un debate sobre la realidad de la escuela en la sociedad Se llevara a cabo a travs de una discusin sobre la violencia simblica que ejerce la escuela y la sociedad

27 de octubre del 2011