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La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de A.P. Golstein La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales fue construda por el Dr.

Arnold P. Goldstein en New York el ao 1978 y fue adaptada en nuestro medio por Ambrosio Toms en 1995. En el Anexo N 2 se presenta la Lista de Chequeo. El objetivo principal de esta Lista de Chequeo es determinar las deficiencias y competencias que tiene una persona en sus habilidades sociales, adems de identificar el uso de la variedad de habilidades sociales, personales e interpersonales. Por otro lado, mediante este instrumento se evala no slo en qu medida las personas son competentes o deficientes en el empleo de una habilidad social, sino tambin en qu tipo de situaciones lo son. Este instrumento, pus, permite obtener informacin precisa y especfica sobre el nivel de habilidades sociales de un sujeto. La Lista de Chequeo de Habilidades Sociales est compuesta por un total de 50 tems, agrupados en 6 reas, los cuales se presentan en una escala graduada de 1 a 5 de la siguiente manera: 1 .................................. Nunca usa la habilidad 2 .................................. Rara vez usa la habilidad 3 .................................. A veces usa la habilidad 4 .................................. A menudo usa la habilidad 5 .................................. Siempre usa la habilidad Los tems derivan de distintos estudios psicolgicos que

suministraron informacin acerca de cules son las conductas acertadas que hacen que los sujetos se desenvuelvan correctamente en la escuela, casa, con los compaeros, en la universidad, etc. La Tabla N 01 presenta las reas que evala el instrumento.

Tabla N 01 Area de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein Grupo Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Grupo V Grupo VI Area Primeras habilidades sociales Habilidades sociales avanzadas Habilidades relacionadas con los sentimientos. Habilidades alternativas a la agresin Habilidades para hacer frente al estrs Habilidades de planificacin Item 01-08 09-14 15-21 22-30 31-42 43-50

Validez y Confiabilidad Toms, A. (1995) al realizar el anlisis de tems de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales hall correlaciones significativas (p < . 05, .01 y .001), quedando el instrumento intacto, es decir, con todos sus items completos ya que no hubo necesidad de eliminar alguno. La prueba test-retest obtuvo una r = 0.6137 y una t = 3.011, la cual es muy significativa al p < .01. Finalmente, el Coeficiente Alpha de Crombach, de consistencia interna, obtuvo un Alpha Total rtt = 0.9244. Todos estos valores demostraron la precisin y estabilidad de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. Calificacin Antes de comenzar la calificacin, debe revisarse las columnas de respuestas de las pruebas y separar aqullas que han sido contestadas de manera incompleta o errnea, es decir cuando se observa que algn tem ha sido dejado en blanco, o tiene dos aspas o ms. La calificacin es un procedimiento simple y directo que se ve facilitado por la estimulacin que hace el sujeto de su grado competente o deficiente en que usa las habilidades sociales comprendidas en la Lista de Chequeo, el cual est indicando un valor cuantitativo.

La puntuacin mxima a obtener en un tem es 5 y el valor mnimo es 1. Es posible obtener los siguientes puntajes de medidas del uso competente o deficiente de las habilidades social al usar la escala: 1) El puntaje obtenido en el tem, el cual va de 1 a 5. Nos permite identificar en qu medida el sujeto es competente o deficiente en el empleo de una habilidad social, as como el tipo de situacin en la que lo es. Las puntuaciones 1 y 2 indican, en general, un dficit en la habilidad. 2) El puntaje por reas, el cual indica las deficiencias o logros del sujeto en un rea especfica. Se obtiene sumando los puntajes obtenidos 3) en los tems comprendidos en cada rea del instrumento y comparndolo con los baremos correspondientes. El puntaje total, que vara en funcin al nmero de tems que responde el sujeto en cada valor de 1 a 5. Este puntaje como mnimo es 50 y como mximo es 250 puntos. Este tipo de puntaje nos sirve como indicador objetivo del xito o progreso del programa de tratamiento conductual, al aplicarse la prueba a manera de re-test luego del tratamiento. Para facilitar la correccin se ha desarrollado un programa

computarizado basado en QPRO 5.0, con el cual adems se puede obtener un grfico del perfil del rendimiento del sujeto.

LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES SOCIALES (LCHS)

Dr. A. Goldstein Adaptada y Validada por Lic. A. Toms Nombre: Grado ............................................................................ de instruccin: ..................... Colegio:

Sexo: .......... Edad: ....... .......................................................... Ocupacin: ........................ Fecha: ...../...../ .... INSTRUCCIONES A continuacin Ud. encontrar enumerada una lista de habilidades que las personas usan en la interaccin social ms o menos eficientemente. Ud. deber determinar cmo usa cada una de estas habilidades encerrando con un crculo su respuesta segn el siguiente patrn de alternativas: (1) (2) (3) (4) (5) N si Ud. Nunca usa la habilidad RV si Ud. Rara Vez usa la habilidad AV si Ud. A Veces usa la habilidad AM si Ud. A Menudo usa la habilidad S si Ud. Siempre usa la habilidad

Trabaje rpidamente y no emplee mucho tiempo en cada pregunta; queremos su primera reaccin, no un proceso de pensamiento prolongado. Asegrese de no omitir alguna pregunta. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Ahora comience

Escuchar: Presta atencin a la persona que le 1 est hablando y hace un esfuerzo para N RV AV AM S Inicia comprender lo que le est diciendo? Iniciar una conversacin: 2 3 4

conversaciones con otras personas y luego las N RV AV AM S mantiene por un momento? Mantener una conversacin: Habla con otras personas sobre cosas de inters mutuo? Formular una pregunta: Determina la N RV AV AM S

informacin que necesita saber y se la pide a la N RV AV AM S persona adecuada? Dar las gracias: Permite que los dems

5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5

sepan que est agradecido con ellos por algo que N RV AV AM S hicieron por Ud.? Presentarse: Se esfuerza por conocer nuevas personas por propia iniciativa? Presentar a otras personas: Ayuda a N RV AV AM S N RV AV AM S

presentarse a nuevas personas con otras? Hacer un cumplido: Dicen a los dems lo que le

N RV AV AM S gusta de ellos o de lo que hacen? Pedir ayuda: Pide ayuda cuando la necesita? N RV AV AM S Participar: Elige la mejor manera de ingresar en un grupo que est realizando una actividad, y N RV AV AM S luego se integra a l? Dar instrucciones: Explica instrucciones de tal manera que las personas puedan Presta seguirlas N RV AV AM S cuidadosa N RV AV AM S N RV AV AM S fcilmente? Seguir instrucciones:

atencin a las instrucciones y luego las sigue? Disculparse: Pide disculpas a los dems cuando hace algo que sabe que est mal? Convencer a los dems: Intenta persuadir a los que las de ellos? Conocer sus comprender y

dems de que sus ideas son mejores o ms tiles N RV AV AM S sentimientos: las Intenta que

reconocer

emociones

1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0

experimenta? Expresar sus sentimientos: Permite que los dems conozcan lo que siente? Comprender los sentimientos de los dems: Intenta comprender lo que siente los dems? Enfrentarse con el enfado de otro: Intenta comprender el enfado de la otra persona? Expresar afecto: Permite que los dems sepan que Ud. se interesa o se preocupa por ellos? Resolver el miedo: Cundo siente miedo, algo para disminuirlo? Autorecompensarse: Se da a s mismo una recompensa despus de hacer algo bien? Pedir permiso: Reconoce cuando es necesario persona indicada? Compartir algo: Ofrece compartir sus cosas con los dems? Ayudar a los dems: Ayuda a quien lo

N RV AV AM S N RV AV AM S N RV AV AM S N RV AV AM S

piensa por qu lo siente, y luego intenta hacer N RV AV AM S

N RV AV AM S

pedir permiso para hacer algo, y luego lo pide a la N RV AV AM S

N RV AV AM S N RV AV AM S

necesita? Negociar: Si Ud. y alguien estn en desacuerdo satisfaga a ambos? Emplear autocontrol: Controla su carcter de

sobre algo, trata de llegar a un acuerdo que les N RV AV AM S

modo que no se le escapan las cosas de la N RV AV AM S mano? Defender sus derechos: Defiende sus derechos dando a conocer a los dems cul es su postura? Responder a bromas: Conserva el control cuando los dems le hacen bromas? Evitar problemas con los dems: Se mantiene problemas? No entrar en peleas: Encuentra otras formas para resolver situaciones difcil sin tener que N RV AV AM S pelearse?

N RV AV AM S N RV AV AM S

al margen de situaciones que podran ocasionarle N RV AV AM S

3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9

Formular una queja: Le dice a los dems de modo claro, pero no con enfado, cuando ellos han N RV AV AM S hecho algo que no le gusta? Responder a una queja: Intenta escuchar a los dems y responder imparcialmente cuando ellos N RV AV AM S se quejan de Ud.? Demostrar deportividad despus de un

juego: Expresa un cumplido al otro equipo N RV AV AM S despus de un juego si ellos se lo merecen? Resolver la vergenza: Hace algo que le ayude a sentir menos vergenza o a estar menos N RV AV AM S cohibido? Arreglrselas cuando le dejan de lado: N RV AV AM S

Determina si lo han dejado de lado en una actividad y luego hace algo para sentirse mejor en esa situacin? Defender a un amigo: Manifiesta a los dems

cuando siente que un amigo no ha sido tratado de N RV AV AM S manera justa? Responder a una persuasin: Si alguien est tratando de convencerlo de algo, piensa en la posicin de esa persona y luego en la propia antes de decidir qu hacer? Responder al fracaso: Intenta comprender la razn por la cual ha fracasado en una situacin N RV AV AM S particular? Enfrentarse con mensajes contradictorios: Reconoce y resuelve la confusin que se produce cuando los dems le explican una cosa, pero dicen y hacen otras? N RV AV AM S N RV AV AM S

Responder a una acusacin: Comprende de 4 0 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 5 0 qu y por qu ha sido acusado y luego piensa en la mejor forma de relacionarse con la persona que hizo la acusacin? Prepararse para una conversacin difcil: Planifica la mejor forma para exponer su punto de N RV AV AM S vista, antes de una conversacin problemtica? Hacer frente a las presiones del grupo: Decide lo que quiere hacer cuando los dems N RV AV AM S quieren que haga otra cosa distinta? Tomar iniciativas: Si se siente aburrido, intenta encontrar algo interesante que hacer? Determinar la causa de un problema: Si caus? Establecer un objetivo: Determina de manera realista lo que le gustara realizar antes de N RV AV AM S empezar una tarea? Determinar sus habilidades: Determina de manera realista qu tan bien podra realizar una N RV AV AM S tarea especifica antes de iniciar? Reunir informacin: Determina lo que necesita saber y cmo conseguir esa informacin? Resolver los problemas segn su N RV AV AM S N RV AV AM S N RV AV AM S N RV AV AM S

surge un problema, intenta determinar qu lo N RV AV AM S

importancia: Determina de forma realista cul de sus problemas es el ms importante y el que debera ser solucionado primero? Tomar una decisin: Considera diferentes

posibilidades y luego elige la que le har sentir N RV AV AM S mejor? Concentrarse en una tarea: Es capaz de ignorar distracciones y solo prestar atencin a lo que N RV AV AM S quiere hacer?