IDEAS 1) La evaluacion es el motor del aprendizaje concepto evaluacion es polimorfo y polisemico se entiende hoy como recoger informacion confiable

able para analizarla y emitir un juicio. Ese juicio nos llevara a tomar decisiones basadas en justicia? en el sentido comun? se evalua lo que se ensea? se termina evaluando solo lo que importa? Las evaluaciones condiciona que y como se aprende

2) la finalidad principal de la evaluacion es la regulacion tanto de la enseanza como del aprendizaje se puede ensear algo sin comprender las causas de los errores y dificultades de los estudiantes? Evaluacion formativa para identificar los errores y regularlos tres momentos clave: inicio proceso- final(calificacion, evaluacion sumativa) evaluacion, curriculum y didactica: disciplina fuertemente entrelazadas forman la pedagogia.

3) El error es util para regular el aprendizaje en ingles: error no es lo mismo que mistake, error tiene que ver con cosas involuntarias y mistake tiene que ver con cosas voluntarias conviene estimular su expresion, a fin de detectar, comprender y favorecer su regulacion porque los estudiantes copian? El cerebro no estainteresado en aprender sino en sobrevivir. Clima amenazador en evaluacion = inseguridad... no existe autorregulacion. Autoritarismo y poder (house) la evaluacion deberia ser pieza clave en el dialogo entre: alumno y profesores.

4) Lo mas importante es aprender a autoevaluarse se puede aprender sin compartir? Los otros son referentes validos para mi autocritica lo hiciste bien, regular o mal? hacia donde orientamos el aaprendizaje? que quiero lograr con mis estudiantes? Claridad en: objetivos de aprendizajes + acciones de aula para lograr aprendizajes + criterios de evaluacion = trilogia virtuosa para concretar una buena praxis.

5) Idealmente en el aula todos evaluan y regulan tradicionalmente solo el profesor evalua y quien evalua al evaluador? = jerarquias no es una accion democratica ni participativa, ni inclusiva. Es un acto de poder y vertical, que forma una cultura evaluativa heteroevaluacion, coevaluacion, autoevaluacion dentro y fuera del aula lo mas importante: que el alumno aprenda a autoevaluarse, no solo por sus calificaciones... que nota me saque? eso es lo que se?

6) la funcion calificadora y seleccionadora de la evaluacion es importante que evaluan las preguntas de una prueba o certamen? Son coherentes con lo trabajado en clase?

= el problema de la validez las calificaciones son importantes reflejan un estado de aprendizaje y algo mas Schmeck y su taxonomia: niveles de desarrollo del pensamiento superficial 90%(repetir, mencionar, memorizar, nombrar), intermedio 7% (clasificar, experimentar, organizar) y profundo 3% (elaborar algo que no existia antes, crear) las evaluaciones deberian ser equilibradas y representativas de estos tres niveles.

en el ao 1968 bloou creo la escala de la evalucion del pensamiento: conocimiento comprender aplicar analizar sintesis evaluar 7) la evaluacion motiva si se tiene xito repetir un ramo o curso varias veces: que indica? porque sucede? que implica? Evaluar: motiva para aprender mas? Tener buenos resultados son la consecuencia de buenos aprendizajes... siempre? Un mejor aprendizaje requiere de una buena evaluacion formativa criterios: para exigir al alumno pero desafio que el pueda alcanzar. saltar lo mas alto que pueda y no un imposible Contextualizacion de la accion evaluativa.

8) el uso de diversos instrumentos puede mejorar la evaluacion es necesario diversificar los instrumentos de evaluacion: recoger informacion por distintos medios proposito? El problema de la objetividad V/S subjetividad en la evaluacion: si usas siempre un martillo tienes tendencia a tratar como un esclavo criterios-procedimientos-instrumentos. Pruebas escritas, redes conceptuales, kpsi, portafolio, debates, juegos de rol, protectos, investigaciones... y mucho mas.

9) la evaluacion externa de los aprendizajes puede ser util. Examenes eternos para que? Pruebas estandarizadas internacionales pisa, timss y otras (simce en chile) que miden? son validas? Comparacion de rendimiento entre paises: reformas actuales financiadas por el BM y la OCDE que deben saber los nios? Evaluacion de curriculum: son coherentes y pertinentes los planes y programas de formacion? Histeresis curricular e investigacion evaluativa.

10) evaluar es una condicion necesaria para mejorar la enseanza. La evaluacion proporciona informacion para juzgar la calidad de: los apredizajes, del curriculum, de la escuela, del profesorado. Autoevaluacion del profesorado: una condicion sine qua nom (sin eso no se puede) para mejorar la practica cotidiana. Innovacion, formacion e investigacion: son potentes los profesores en estas tres areas? Tomar deciciones requiere: conciencia, coraje y sentido comun.

Reflexiones y proyecciones: porque es importante evaluar? Como se relaciona la evaluacion con la justia y la coherencia? Y con otros valores? Que significa para los estudiantes ser evaluados con distintos instrumentos? Es la evaluacion una herramienta clave para los aprendizajes en la sociedad actual? Reflexion: la evaluacion es el bisturi mas afilado que puede sostener un profesor en sus manos