Clase n5

Metodologa de la Investigacin
Prof. Humberto Lineros S. Historia y Ciencias Sociales. Magister en Docencia para la Educacin Superior

L/O/G/O
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Teoras Sociolgicas en Educacin

Modelo WEBERIANO Teora de la Escuela como organizacin Social Burocrtica

3 reas de problemas en el mbito de la educacin 1. La educacin y la homologa que establece entre el aparato eclesistico y los aparatos educativos, sobre todo, la escuela. 2. Teora de los tipos de educacin.

Max Weber

3. La problemtica de las relaciones entre escuela y burocracia.

El destino de nuestra poca se caracteriza por la racionalizacin e intelectualizacin y, sobre todo, por el desencantamiento del mundo.

EJEMPLO ANALGICO DETERMINACIN

IGLESIA CATLICA (INSTITUCIN) Distincin entre 3 tipos de Educacin CARISMTICA Mismo Proceso CULTURA COMO CARCTER LEGTIMO

EXCLUYENDO TODAS LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DIFERENTES A ESTA COLEGIO (INSTITUCIN)

Propsito

Despertar cualidades humanas consideradas como estrictamente personales, es decir no transferibles y pertenecientes a la esfera de lo extra-cotidiano. Cultivar un determinado modo de vida que comporta unas particulares actitudes y comportamientos
Estructura de dominacin legal, y una y otra vienen asociadas al proceso de racionalizacin y burocratizacin de la sociedad contempornea. El producto tpico de esta educacin es el burcrata, el experto.

HUMANSTICA

Propsito

ESPECIALIZADA

Propsito

VALORES

NUTRALIDAD AXIOLGICA

CONSTRUCCIN DE TIPO IDEAL

Formas Apreciacin Y Estimacin

Describir y Explicar

Construccin mental surge Exageracin o acentuacin

Fenmeno de Observacin puede

Trminos Valorativos
repetirse

Aspectos de la realidad Generar el mismo fenmeno METODOLOGA

Causalidad Adecuada

COMPRENSIVO

Mientras que Diferente Causalidad Natural Fines ltimos de la Sociedad EN SOCIEDAD Una causa produce un nico fenmeno Imaginar los motivos Finalidades Valores Generaron un determinado fenmeno Carcter Social METODOLOGA

dependen

Conciencia Individual Hombres

MAX WEBER
EL PUNTO DE PARTIDA DEL PENSAMIENTO DE WEBER ES : EL INDIVIDUO QUE REALIZA ACTOS, Y EN SU OPINION LA SOCIOLOGIA ES LA CIENCIA DEL ACTO SOCIAL AL CUAL QUIERE COMPRENDER INTERPRETANDOLO, Y CUYO DESENVOLVIMINETO ASPIRA A EXPLICAR SOCIALMENTE.

ACTO SOCIAL

Comportamiento Humano

INTERNA EXTERNA

Accin o Abstencin

Ese comportamiento es accin siempre y cuando

Actor vincule la conducta

Con Significado e intencionalidad

EL ACTO SOCIAL SE ORGANIZA EN RELACION A LO SOCIAL Cundo hay relacin social?

Existiendo varios ACTORES

Se relaciona con la actitud del otro

El sentido de la accin de cada uno Con una orientacin recproca de los actos
EJ.: EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS VIVEN UNA RELACION SOCIAL, EL PROFESOR DICTA LA CLASE PARA ENSEAR A SUS ALUMNOS Y ESTOS PRESTAN ATENCION PARA APRENDER DE SU PROFESOR A SU VEZ ESTOS TAMBIEN LE ENSEAN A SU PROFESOR A TRAVS DEL PROCESO DE RETROALIMENTACIN IMPLCITO EN LA DIALCTICA CRTICA ANTE FENMENOS DADOS.

INTRODUCE 2 CONCEPTOS FUNDAMENTALES

Si las formas de conducta se varios actores Necesidad de un elemento que determine esa regularidad (Ej. La necesidad de generar Conocimiento implica la regularidad de acciones de los actores sociales de forma constante en la educacin)

REGULARIDAD

Se orientan regularmente (constancia de acciones en el tiempo) hacia otras personas

Implica la existencia de un orden legtimo

La existencia de uso aplica a la realidad de elementos sociales Ej. La Moda. Las relaciones sociales pueden ser transitorias o permanentes

PROBABILIDAD

Son existencias de posibilidad dependen del contexto

Que se trate de un Uso o una Costumbre implica que la regularidad no es absoluta

EJ.: En las universidades los estudiantes no molestan con su charla a los profesores, por lo tanto existe la probabilidad de que la palabra del profesor sea recibida por los estudiantes en silencio como tambin no se de esta posibilidad (ESTO ES UN APROBABILIDAD).

TEORIA DE LA CIENCIA

LA INVESTIGACION CIENTIFICA ES EJEMPLO DE UN ACTO RACIONAL TENDIENTE A UN FIN, QUE ES LA VERDAD.

WEBER EXHIBE CARACTERES QUE RIGEN EL SIGNIFICADO Y EL ALCANCE DE LA VERDAD CIENTIFICA:

- BSQUEDA DE LA VERDAD: CON CARCTER UNIVERSAL.

- CARCTER ESENCIALMENTE INCONCLUSO: EN LAS CIENCIAS DE LA REALIDAD HUMANA, DE LA HISTORIA Y DE LA CULTURA. - OBJETIVIDAD: SE EXIGE QUE EL SABIO NO PROYECTE EN LAS INVESTIGACIONES SUS JUICIOS DE VALOR.

COMPRENSIVAS:

Los fenmenos naturales tienen una comprensin MEDIATA ya que se explican a travs de proposiciones CONFIRMADAS POR LA EXPERIENCIA, pasan por la intermediacin y los conceptos o las relaciones sociales por la regularidades observadas. Las ciencias que tienen por objeto el estudio de la REALIDAD HUMANA, con una dimensin propiamente HISTORICA (Espacio - Temporal), cobra una importancia y un alcance que no pueden tener las CIENCIAS DE LA NATURALEZA. Se esfuerzan por comprender o explicar las obras creadas por los HOMBRES en el curso de su devenir en todas las dimensiones de construccin cultural (arte, ciencia, lengua, leyes, etc.).

HISTORICAS:

CULTURA:

CMO PUEDE EXISTIR UNA CIENCIA OBJETIVA DE LAS OBRAS CARGADAS DE VALORES ?

JUICIO DE VALOR

RELACION CON LOS VALORES

EL INVESTIGADOR UTILIZA EL VALOR PARA LIMITAR Y ORGANIZAR LA PARTE DE LA REALIDAD QUE DEBE ESTUDIAR (FOCALIZA).

SON PERSONALESS DE CADA UNO.

CADA PERSONA TIENE DERECHO A EL INVESTIGADOR CONCIBE LA LIBERTAD AFIRMAR LA PRIMORDIALIDAD O NO DE LA COMO UN OBJETIVO ACERCA DE CUALES SON LOS SUJETOS HISTRICOS QUE SE HAN LIBERTAD INDIVIDUAL.
DISPUTADO COMO ESTEREOTIPOS SOCIALES.

ES UN AFIRMACION MORAL O VITAL ES UN PROCEDIMENTO DE SELECCIN Y DE IMPLCITA AL HOMRE. ORGANIZACIN DE LAS CIENCIAS OBJETIVAS
RELACIONADAS CON LAS CIENCIAS SOCIALES.

TIPO IDEAL
Organizacin de relaciones INTELIGIBLES (que pueden ser entendidos) PROPIAS Conjunto Histrico

Aprendemos de la realidad

Realizacin de acontecimientos

Vinculado con las principales Caractersticas de la sociedad Y la ciencia moderna dados los procesos De construccin social como la NACIONALIZACIN

Permite aprehender de Individuos o conjuntos Histricos, aunque estas acciones sean parciales
Implica la relacin con los valores y la comprensin desde los individual a lo social

Se relaciona con la CONCEPCIN ANALTICA Y PARCIAL de la causalidad

TIPOS IDEALES
TIPOS IDEALES DE INDIVIDUOS HISTORICOS EL INVESTIGADOR ELIGE EN EL CONJUNTO HISTRICO Y CIERTO NMERO DE RASGOS PARA CONSTRUIR UN TODO INTELIGENTE.

TIPOS IDEALES QUE DESIGNAN ELEMENTOS ABSTRACTOS DE LA REALIDAD HISTRICA

CUANDO SE COMBINAN, PERMITEN CARACTERIZAR Y COMPRENDER LOS CONJUNTOS HISTRICOS REALES (ANLISIS DE PERSPECTIVAS).

TIPOS IDEALES ESTAN CONSTRUIDOS POR LAS RECONSTRUCCIONES RACIONALIZANTES DE FORMAS DE CONDUCTA DE UN CARACTER PARTICULAR

EJ.: LA TEORA ECONMICA, QUE ES LA RECONSTRUCCION IDEAL TPICA, DEL MODO EN QUE LOS SUJETOS SE CONDUCIRN SI FUESEN SUJETOS ECONMICOS.

Relaciones Sociales desde la arista del PODER

Relacin Social de PODER
Cuando existe probabilidad Imponer la propia voluntad Dentro de una Relacin Social A pesar de la existencia de resistencia Mandato determinado

El poder, por tanto, es amorfo, se puede dar en una infinidad de circunstancias.

Relacin Social de DOMINACIN

Cuando existe

Nota: La relacin social solamente consiste en la probabilidad de referirse mutuamente en su actuar a varios sujetos; esto incluye a los grupos sociales, ej.: el Estado

probabilidad
Dado entre agentes que no estn en el mismo plano de igualdad

Encontrar obediencia Existe una institucionalizacin del poder

DOMINACIN apela a una mayor perdurabilidad del poder

Contenido entre personas dadas

Relaciones Sociales desde la arista del PODER

Relacin Social de poder LEGTIMA
Concepto de poder Entendido como Autoridad Legtima Se cree en la existencia de un Orden Legtimo Nota 1: Los mandatos son obedecidos no slo por la coercin fsica o por los eventuales perjuicios, sino porque se consideran legtimos, vlidos. Se debe obedecer porque as debe ser. Implicando la validez de un orden A travs de la LEY

Nota 2: Adems hace que la coercin sea legtima (cuando alguien no quiere obedecer, est bien que se le coercione)

Teoras Sociolgicas en Educacin

Modelo INTERPRETATIVO

Objetivo: proximidad directa con la realidad concreta de la vida social

Concepto de INTERACCIONISMO
Tipo de relacin Conflicto

Relacin directa alumno - profesor

Ambos actores persiguen diferentes objetivos Desarrollo del comportamiento humano sobre los objetos a partir de los significados que estos objetos tienen para ellos.

Inicia el proceso de negociacin en el contexto del colegio

Herbert Blumer

Teoras Sociolgicas en Educacin

Modelo INTERPRETATIVO

Objetivo: proximidad directa con la realidad concreta de la vida social

Su comprensin indica que...

Concepto de INTERACCIONISMO
Los significados surgen Conducta Humana causa Interpretacin Reflexiva Cultura de estmulos internos y externos Interaccin Social entre sujetos

Productos Sociales implica la existencia de procesos de construccin social

Etno-metodologa se preocupa por descubrir los procedimientos que utilizan los actores para hacer el mundo inteligible.

SOCIEDAD

derivada

Gracias!!!
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