La Universidad transformadora

Elementos para una teora sobre educacin y gnero

De Adriana Marrero y Natalia Mallada. Edicin de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la Repblica, Comisin Sectorial de Investigacin Cientfica. ISBN: 978-9974-00590-7 Montevideo, 2009. 198 pginas.

Por Karina Batthyny1

El libro de Adriana Marrero y Natalia Mallada presenta los resultados de la investigacin desarrollada entre 2005 y 2007, financiada por la CSIC, que aborda un fenmeno notorio de las ltimas dcadas en el mundo desarrollado: el predominio de las mujeres en los niveles superiores de la educacin. Partiendo de una discusin sobre los antecedentes tericos y empricos de la relacin educacin-gnero, las autoras llaman la atencin sobre la coexistencia de dos aspectos contradictorios. Por un lado, los procesos de discriminacin de gnero que existen en las aulas, y por otro, un discurso y una organizacin escolar universalistas, que generan las condiciones para que las mujeres se constituyan como sujetos en la definicin de un proyecto vital propio. Desde Promesas incumplidas (2002) hasta La Universidad Transformadora (2009), Adriana Marrero ha rastreado las tensiones entre la socializacin an vigente en los roles diferenciales para ambos sexos, y los deseos subyacentes de las mujeres que, llegadas al nivel superior de educacin, ocultan su deseo de competir por los puestos y los lugares ms altos de poder y saber en sus respectivas disciplinas. Qu pasa cuando la matrcula es mayoritariamente femenina? Qu pasa cuando los mejores promedios son los de las mujeres? En efecto, el ltimo censo universitario de la Universidad de la Repblica (Uruguay) muestra que el 63 % de la matrcula estudiantil es femenina. Esta sostenida tendencia a la feminizacin de la matrcula se suele interpretar en trminos de avances en las tendencias a la
1 Doctora en Sociologa. Profesora Agregada del Departamento de Sociologa de la FCS-UdelaR. karinab@fcs.edu.uy
Revista de Ciencias Sociales. Departamento de Sociologa. Facultad de Ciencias Sociales. V. 24 N 28, 2011.

152

Reseas bibliogrficas

igualacin de condiciones y oportunidades entre mujeres y varones. Sin embargo, como lo ha mostrado Marrero y sus colaboradores/as, oculta distribuciones heterogneas entre reas y servicios: las Escuelas se encuentran mucho ms feminizadas que las Facultades y las disciplinas cientfico-tecnolgicas muchsimo menos que las sociales y artsticas. Para responder estas preguntas, las autoras se distancian claramente de las posturas que sostienen que la educacin cumple un papel meramente reproductor de las desigualdades de gnero y el libro reconstruye el recorrido terico y metodolgico para llegar a estas conclusiones. Conclusiones desafiantes y que abren a su vez nuevas interrogantes de investigacin. Al cuerpo del libro le sigue un artculo sobre las relaciones entre discriminacin y gnero en la escuela de Bernard Charlot, que retoma algunas de las problemticas y conceptualizaciones trabajadas en la investigacin de Marrero y sus colaboradores/as. De pertinencia y actualidad indiscutible, se trata de una lectura indispensable en materia de gnero y educacin. Como las autoras afirman en este trabajo: el xito femenino en la educacin todava est pendiente de explicacin.

Revista de Ciencias Sociales. Departamento de Sociologa. Facultad de Ciencias Sociales. V. 24 N 28, 2011.