Cmo crear el mbito para un estudio bblico enriquecedor

por Melodye Willie Mi esposo y yo estamos en la etapa de planificacin de las reformas que queremos realizar en nuestro bao principal. Mientras contemplbamos una de las numerosas baeras que se exponan en un comercio, mis ojos recorrieron la lista de especificaciones del producto: apoyo ergonmico para la espalda, calefactor de agua, cortina y cromoterapia. Cromoterapia?, pregunt a la vendedora. Ah, s, me respondi, es el ms novedoso tratamiento de spa que usa luces de colores para realzar el mbito del bao. Cada color ilumina a la persona que se est baando para lograr una ptima salud a travs de la terapia de luz. Dicho esto, sonri. Mi esposo se acerc y me susurr al odo: Un t rmino lindo y difcil para una baera con luces de colores; t sabes como en una piscina. mbito, ambientacin, atmsfera uno automticamente piensa en velas, efectos de luces y msica suave. La ambientacin, ya sea que estemos dispuestos a reconocerlo o no, tiene una importancia enorme a la hora de captar la atencin de la generacin actual. No se asuste, no voy a recomendarle efectos especiales de luces ni aromatizadores de ambiente para su aula de la Escuela Dominical! El mbito de aprendizaje ms adecuado para el aprendizaje no se genera con una serie de productos que se distribuyen o se colocan en determinada forma. Habiendo dicho esto, analicemos lo siguiente: Cmo, entonces, creamos un mbito de enseanza que facilite el aprendizaje por parte de los alumnos y la transformacin de su vida? Hoy da, el estudiante adulto no es un robot tampoco lo era el de ayer. De todos modos, los das en los cuales los estudiantes se sentaban rgidamente en fras sillas plegables absorbiendo informacin y esperando el momento de leer su parte en voz alta han pasado si es que acaso alguna vez realmente existieron. Todava tenemos las fras sillas plegables en muchas de nuestras aulas, aunque estas sillas no necesariamente afectan en forma negativa el mbito de aprendizaje. Lo que queremos decir es que el mejor aprendizaje no se lleva a cabo en una atmsfera esttica, donde todo est escrito. Si es este el ambiente que prevalece en forma rutinaria es poco probable que los estudiantes regresen. De modo que, una vez que logramos que vengan, qu hacemos para retenerlos? En primer lugar, debemos reconocer que la Palabra de Dios no ha cambiado, ni va a cambiar pero la manera en que presentamos el evangelio por medio de un estudio bblico debe captar la atencin de una generacin de adultos multisensoriales, apurados y sobrecargados de exigencias. (Ocasionalmente, hacemos bien en alentar a todos nuestros participantes, como as tambin a nosotros mismos, con las palabras deSalmos 46.10: Estad quietos, y conoced que yo soy Dios. Mientras tanto, tenemos delante el desafo de ensear la Biblia en un contexto de momentos fugaces dentro de agendas apretadas. La Biblia est ms accesible al pblico estadounidense hoy da que en cualquier otro tiempo de la historia de nuestro pas. Se ha producido una explosin de materiales de estudio bblico y clubes de libros cristianos, sin embargo, el comn denominador de los asistentes a la Escuela Dominical tiene menos conocimiento de las verdades bblicas esenciales que el que tenan nuestros abuelos. Las personas todava necesitan edificar su vida sobre principios bblicos; pero no conocen estos principios tan bien como los conocan las personas en general en el pasado aun cuando esas personas no asistieran a la iglesia con regularidad. Necesitamos tener presentes estos factores para acometer mejor la gran empresa que tenemos delante. Con todo esto en mente, analicemos ahora algunas maneras prcticas de crear una atmsfera ptima para el aprendizaje.

El ingrediente clave: usted. Un mbito para un estudio enriquecedor siempre comienza con el maestro. Un maestro eficiente es el mbito. Un mbito eficaz requiere: preparacin, pasin y oracin. Preparacin. Un mbito eficaz exige que el que ensea transite por el sendero que conduce al destino espiritual propuesto y que luego se ponga junto a los participantes y los ayude a transitar por ese sendero. Alguna vez particip de una visita turstica guiada? La historia estadounidense siempre ha sido uno de mis pasatiempos. Cada vez que asisto a una conferencia participo de un recorrido por lugares histricos. Nunca dejo de asombrarme ante la eficiencia de los guas tursticos. Un gua turstico se sita en un autobs dando la espalda al camino que se sigue. Mientras mira a todos los pasajeros, puede decirles exactamente en qu momento el conductor tomar hacia la izquierda o hacia la derecha y le dar sobre la marcha una explicacin de lo que usted ver, al mismo tiempo que destaca la importancia del lugar, monumento, etc. que acaba de sealar y al mismo tiempo que aporta algunos detalles de informacin que suscitan su inters. Por qu son tan eficientes estas personas? Ellas han transitado ese camino repetidas veces; antes que usted! Esto ilustra la manera en que debemos ensear. Un maestro eficiente ha ledo el mapa (los pasajes bblicos), ha estudiado la gua turstica (la literatura) y conoce los peligros de la ruta (piensa en las posibles preguntas antes que sean formuladas). En algunos lugares, la legislacin exige que todo conductor de un autobs escolar realice una inspeccin previa del vehculo antes que cualquier nio ascienda. Un maestro eficiente de la Biblia hace una inspeccin previa mientras se prepara para ensear una leccin. El mejor momento para comenzar a preparar la leccin para la semana siguiente es el domingo en la tarde cuando usted regresa a casa despus del culto en la iglesia. Si usted no hace otra cosa ms que (1) leer el pasaje que usar en la leccin de la semana prxima y (2) familiarizarse con el tema general de la leccin, se sorprender cmo las diversas experiencias de la semana le proporcionan ejemplos, ilustraciones y, aunque pueda ser doloroso, problemas relacionados con el tema de la leccin! Anime a los participantes para que ellos tambin se preparen. No asigne tareas para el hogar; simplemente deje planteadas algunas preguntas que sirvan para generar en ellos atencin e inters con respecto a la prxima leccin. Pasin. Enamrese de la Palabra de Dios. Djese dominar por el entusiasmo con respecto a lo que usted ensea y a lo que usted aprende con los miembros de su grupo de estudio bblico! Considere su leccin desde el punto de vista de ser usted un estudiante ms de la Palabra y no el profesor. Adapte los preceptos de la leccin a su propia situacin de vida. Nadie de los que estn en el mundo de las publicaciones conoce su clase como usted la conoce! Los escritores de nuestra literatura brindan a los maestros un marco de referencia a partir del cual desarrollar una leccin que sea apropiada para las necesidades especficas de los participantes; pero escritores y editores por igual reconocen que usted est en las mejores condiciones para personalizar la leccin y adaptarla a las circunstancias de los integrantes de su clase. Su pasin por comenzar desde donde estn los participantes es una de las cualidades ms valiosas en la enseanza. La pasin por la Palabra de Dios es contagiosa. Si el maestro demuestra entusiasmo, los estudiantes se entusiasmarn tambin. Oracin. Haga de la oracin una prioridad, no solo en su tiempo personal de oracin sino en el tiempo de su clase. Trate los motivos de oracin con visible inters. Escriba los pedidos en una hoja de papel para colocarlos en su Biblia. Repase esos pedidos durante la semana; el hacer saber a los participantes que usted se acord de orar por sus peticiones despus de la sesin ayudar a producir una atmsfera de aceptacin y de inters en las personas. Permita que los participantes sepan, en forma personal, que usted or por ellos tambin. Tenga presente algo muy importante: Los motivos de oracin expresados en forma privada deben mantenerse como algo confidencial. Sea usted un buen ejemplo.

Sugerencias prcticas La conclusin de una leccin es tan importante como la introduccin. No pierda de vista la hora. Si ve que no va a tener tiempo para completar la leccin, no deje que lo domine el pnico. El objeto de la leccin no es pasar por alto los momentos ideales para ensear simplemente porque quiere completar lo que planific. Nunca olvidar cuando, siendo un adulto joven, estaba en un grupo de estudio bblico observando a una compaera de clase que abri su corazn y realiz una valiosa contribucin por primera vez en mucho tiempo. Lamentablemente, despus de orla presentar la maravillosa verdad que haba descubierto, el maestro dijo: Eso est muy lindo, pero nos quedan apenas diez minutos para completar nuestra leccin. Mi amiga nunca ms volvi a abrir s u boca! Aprendimos mucho de lo que ella haba descubierto, pero qued completamente descalificado por las manecillas de un reloj! Encamine su clase hacia el cierre resumiendo lo que se expuso. Siempre tenga en claro, antes de comenzar su clase, cul es el objetivo propuesto de la enseanza. Quiz usted necesite orientar a los participantes para que puedan poner en palabras lo que aprendieron. Y por supuesto, la aplicacin es fundamental. Seleccione cuidadosamente a los que leern pblicamente. Algunas personas se sienten incmodas al leer en voz alta. Sea sensible a esto y no las presione. Siempre exprese su agradecimiento a los que leen. Sepa cundo gritar Socorro! Si le plantean una pregunta difcil y no sabe cmo responder, no lo haga! Es mejor reconocer que usted va a tener que averiguar sobre eso o responderlo la semana prxima (y asegrese de hacerlo!), que tomar una actitud defensiva o actuar como si supiese de lo que est hablando cuando en realidad es obvio que no lo sabe. Recuerde que la mayora de las clases tienen uno o ms estudiantes que se divierten haciendo tropezar al maestro. Acepte esto como un halago, no como una crisis. No desperdicie el tiempo. El tiempo es valioso. Debido a que hay personas que han destinado el tiempo para venir a su clase, no lo desperdicie! La nuestra es una generacin sumamente intolerante cuando de perder el tiempo se trata. Haga que el esfuerzo de los participantes tenga sentido. No vivimos en una sociedad donde las personas se manejan con la premisa de lo que es correcto hacer. Si los adultos sienten que usted no est preparado o que simplemente quiere conversar, no durarn mucho asistiendo a su clase. Todos tienen demasiadas cosas para hacer. Reconozca a cada adulto, en alguna manera, cada domingo. Puede tratarse simplemente de un me alegro de verlo en una clase pequea o un ademn y un cruce de vista en una clase numerosa. Pero dedique un tiempo para conectarse. Conclusin Piense en un lder de estudio bblico que influy en su vida. Usted sonre para sus adentros ahora, no es verdad? Qu es lo que recuerda: decorados, caf, ayudas visuales? Lo dudo. Era el maestro! Yo recuerdo a un empresario de mediana edad parado en la puerta, esperando con expectativa. Saluda a los participantes uno por uno como si no los hubiese visto por muchos aos. La pizarra, los marcadores, la Biblia abierta usted sabe que est preparado; adems, se ve que est

entusiasmado. Entre los participantes se cuenta un ex presidiario federal que se convirti en la crcel; el agente inmobiliario ms conocido de la ciudad; una madre soltera que tiene tres hijos; el propietario de un comercio de comidas rpidas de una cadena muy popular; una viuda que da a da est tratando de superar la prdida del que fuera su esposo durante cuarenta aos y un joven de alrededor de veinte aos que sufre de esclerosis mltiple, confinado a una silla de ruedas y que solo puede hablar entre suspiros. Todos son miembros del cuerpo de Cristo; l muri por cada uno de ellos. La atmsfera? Aceptacin; calor de familia y un maestro preparado, apasionado, que practica la oracin y que reconoce el valor eterno de cada persona que entra a su clase. El maestro ensea a fin de dar testimonio de la transformacin producida en su propia vida, con inmensa pasin por el Dador de toda vida. Ah! Qu privilegio!