INTEGRANTES: 1. 2. 3. 4. 5.

REYNALDO QUISPE EDGAR LIMACHI WILSON LIMA WILLIAM SALAZAR ZULEMA TORRES

MATERIA: TALLER DE LENGUA ORIGINARIA DOCENTE: LIC. JUAN CONDORI PILLCO

INFORME 1. Conceptos preliminares a. Lenguaje. Es la capacidad de comunicarse entre dos o ms personas, es fruto de la creatividad humana. Ejemplo la pintura, la msica, los gestos, etc. b. Lengua. Es un conjunto de signos y normas que conforman un cdigo (mensaje). Ejemplo la lengua castellana, la lengua inglesa, la lengua aymara, etc. c. Multilinge. Es la capacidad de expresarse en varias lenguas, las diferentes maneras de ver, comprender y clasificar, adems de establecer relaciones entre las cosas La variedad de lenguajes y lenguas utilizados por los ciudadanos son evidencia de que nuestra sociedad es multicultural, el lenguaje es un instrumento de comunicacin y medio de desarrollo social, cultural, cognitivo. Por lo que para aprender una lengua se propone un modelo didctico en el cual lo prioritario no sea la enseanza de una determinada lengua, sino el desarrollo amplio de las habilidades lingsticas las cuales son: escuchar, hablar, leer, escribir. 2. Habilidades lingsticas a. Escuchar. Entender lo que se escucha. Por lo que no es lo mismo oir que escuchar, ya que el or es simplemente percibir vibraciones de sonido, mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye, como los sentimientos ideas o pensamientos que est diciendo. b. Hablar. Producir mensajes con sentido completo. El cual nos sirve para expresar nuestras ideas sentimientos, opiniones, convencer al receptor con los argumentos. c. Leer. Comprender lo que se lee de los diversos tipos de textos escritos con los que interacta. Entonces cuando uno no comprende lo que lee

se desmotiva y disminuye el gusto por la lectura o la pierde. Al comprender la lectura responder a preguntas como: Para qu? Dnde? Cundo?, etc. d. Escribir. Producir textos escritos de acuerdo a los tipos de textos y sus caractersticas textuales y lingsticas. Comprensin de la relacin sonora-grafica 3. Impacto de las dificultades en el lenguaje a. Cundo comienza el lenguaje? Un nio antes de decir sus primera palabras ya practicaba para comunicarse mediante sus gritos, llantos, gorgojes sealando hambre dolor sueo, etc... Y a medida que va creciendo llegan a darse cuenta de que un conjunto de sonidos especficos y organizados de manera determinada tienen un significado y sirven para transmitir sus ideas.

Estudios e investigaciones demuestran que cada familia es diferente respecto de cuanto le habla a sus bebes. Adems de que nios cuyos padres les han hablado mucho tienen mejores habilidades al empezar la escuela que cuyos padres les han hablado menos. Tambin indican que a medida que vamos creciendo vamos perdiendo las habilidades lingsticas ya que perdemos la sensibilidad para distinguir los sonidos y diferencias fonticas y estamos ms centrados en lo que tiene ms importancia para nosotros. b. Cules son los componentes fundamentales del lenguaje? c. Qu parte del aprendizaje se basa en estas habilidades del lenguaje? d. Cmo afectan las habilidades lingsticas el desempeo del nio en matemticas y lectoescritura? 4. Competencia comunicativa 5. Comunicacin intercultural