UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

PROYECTO DE INVESTIGACION ACCION

APLICAR

ESTRATEGIAS

DE

INDAGACION,

EXPERIMENTACION

CONTRASTACION CIENTIFICA EN LA ENSEANZA DE CIENCIA Y AMBIENTE EN LOS NIOS DEL CUARTO GRADO C DE LA I.E N 3029 DE LOS OLIVOS. DEL DISTRITO

PRESENTADO POR:

MARIBEL ELENA DE LA CRUZ ACOSTA

AULA: 101 LIMA PERU 2011

I.

DATOS DEL PROYECTO DE INVESTIGACION ACCION

I.1. TITULO

DEL

PROYECTO:

Aplicar

estrategias

de

indagacin,

experimentacin y contrastacin cientfica en la enseanza de ciencia y ambiente en los nios del cuarto grado c de la I.E n 3029

I.2. NOMBRE DEL INVESTIGADOR: Maribel Elena De la Cruz Acosta

I.3. FACILITADOR: Vctor Carpio

I.4. ACTORES INVOLUCRADOS: Docente del aula Alumnos del 4to grado c de la I.E N 3029

I.5. AMBITO DE EJECUCION: Sesiones de aprendizaje del rea de ciencia y ambiente del 4to grado C

I.6. PLAZOS DE EJECUCION : Agosto a diciembre del 2011 (17 semanas)

II.

PROBLEMA

II.1.

JUSTIFICACION DEL PROBLEMA:

El presente proyecto se realiza por que la enseanza del rea de C.A. se da en forma tradicional, donde el maestro explica y dicta los conceptos y los alumnos aprenden en forma pasiva, memorstico sin experimentos. Por tal razn planteo este proyecto para mejorar la enseanza del rea de C.A. incorporando un nuevo mtodo de indagacin, experimentos y la contrastacin cientfica, es decir los alumnos indagaran los temas a partir de experimentos contrastando con otros estudios cientficos que ya existen en los textos, internet, etc. Los alumnos aprendern motivados y desarrollaran la creatividad cientfica, tecnolgica para la solucin del atraso cientfico de nuestro pas como tambin incentivar a la proteccin de nuestro medio ambiente. Con esta investigacin cambiare mi actitud de ensear con nuevas estrategias metodolgicas en el rea de ciencia y ambiente con sesiones de clases ms activas y experimentales. II.2. FORMULACION DEL PROBLEMA:

El proceso de enseanza en el rea de Ciencia y ambiente se limita a la conceptualizacin memorstica en el cuarto grado C de la I.E N 3029 II.3. ARBOL DEL PROBLEMA

ARBOL DEL PROBLEMA

Sesiones de clases con mtodos tradicionales en la enseanza del rea de C.A .

Sesiones de clases con ausencias de guas experimentales en el rea de C.A.

Limitada elaboracin de proyectos en la enseanza del rea de C.A

Efecto

EL proceso de enseanza en el rea de ciencia y ambiente se limita a la conceptualizacin memorstica en el cuarto gradoC de la I.E N 3029

Causa estrategias

Desconocimiento de metodolgicas en la enseanza del rea de C.A.

Desconocimiento de tcnicas del manejo del laboratorio casero.

Escasa tcnica del docente en la investigacin de la ciencia y tecnologa.

III. III.1.

OBJETIVOS ARBOL DE OBJETIVOS

Utilizar guas experimentales en la enseanza del rea de C.A Elaborar proyectos educativos en la enseanza del rea de C.A

Sesiones de clase en base a la indagacin cientfica.

FINES
La enseanza en el rea de ciencia y ambiente se desarrolla en base a la indagacin, experimentacin y contrastacin cientfica en el cuarto grado C de la I.E N 3029

MEDIOS estrategias

Conocimiento de metodolgicas en el rea de C.A.

Conocimiento del manejo de tcnicas del laboratorio casero.

Optima asistencia tcnica en la investigacin cientfica tecnolgica.

III.2.

OBJETIVO GENERAL: en base a la indagacin, experimental y

Mejorar la enseanza

contrastacin cientfica en el rea de C.A en el 4to C de la I.E N 3029 III.3. OBJETIVO ESPECIFICO:

a.- Aplicar las estrategias metodolgicas del constructivismo en la enseanza de C.A. b.- Ensear con guas experimentales en el rea de C.A.

c.- ampliar los conocimientos

cientficos y tecnolgicos para desarrollar

proyectos en la enseanza del rea de C.A. IV.- MARCO TEORICO 4.1

4.2.-

4.3. La gua de observacin.- Es necesario utilizar en un experimento para guiar al alumno de lo que va a realizar en un aula o laboratorio. Una gua te indica el tema. Te da instrucciones de la experimentacin. Hay preguntas de hiptesis, anlisis conclusin de la

experimentacin.

GUIA DE OBSERVACION Nombres y apellidos:

-----------------------------------------------------------------------------------Cuarto grado c Fecha: Jueves 7 de julio del 2011 Objetivo de la experimentacin: Identificar las propiedades del suelo MATERIALES: Tres vasos, agua, tres pedazos de gasa. Tres muestras de suelo(jardn, arena, arcilla) Cinta adhesiva Cmo lo harn? 1,. Cubran la boca de los vasos con la gasa y fjenlas con cinta adhesiva. 2.- Coloquen las tres muestras de suelos, una sobre cada gasa y observen el tamao de las partculas. 3.- Echen cinco cucharadas de agua sobre cada muestra y tomen el tiempo que el agua demora en filtrar hacia el interior del vaso. 3.- Anoten sus observaciones en el siguiente cuadro de registros.

Arcilla Tiempo Tamao de

Arena

Jardn

partculas

RESPONDE PREGUNTAS: 1.- Qu tipo de suelo dejo pasar ms agua? .. 2.Por qu habr dejado pasar ms agua

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.-

Todos

los

suelos

son

iguales?

-------------------

Por

qu?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.- Cmo influye

el tamao de las partculas en el paso del agua?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DESPUES DE LEER LA PGINA 191 DE TU LIBRO DE CIENCIA Y AMBIENTE RESPONDE LAS PREGUNTAS: 1.- En qu se diferencia la permeabilidad de la porosidad de los suelos? Permeabilidad Porosidad

2.- Por qu crees que los tipos de cultivo tienen las propiedades de permeabilidad o porosidad?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4.4. Los experimentos caseros.- Es realizar experimentos con materiales de nuestro alcance o reciclables y se puede realizar en el aula, laboratorio. Con estos experimentos se ahorra dinero, ya que muchas I.E no cuentan con infraestructura ni materiales de laboratorio. Hay variedades de experimentos caseros.

CMO SE PUEDE HACER FLOTAR BARCOS DE ACERO E INCLUSO DE HORMIGN?

Materiales necesarios: Plastilina 1 recipiente lleno de agua

La experiencia : 1. Trata de hacer flotar una bola de plastilina es posible?.

2. Modela la plastilina de manera que parezca una barca plana. Colcala delicadamente sobre el agua. Qu sucede?

La explicacin Sorpresa! la plastilina flota. Segn la forma que se le d, un objeto puede hundirse o flotar. El agua empuja hacia arriba todos los objetos que recibe y la fuerza de su impulso es igual al peso del agua que el objeto desplaza al hundirse. Una bola de plastilina desplaza una bola de agua pero, como la plastilina es ms pesada que el agua, se va al fondo. Por el contrario, la misma bola de plastilina en forma de barca desplaza una cantidad de agua que es mayor que la anterior. La barca de plastilina llena de aire es ms liviana que la barca de agua. En consecuencia, flota.

La aplicacin El primero en hablar del impulso del agua, fue el sabio griego Arqumedes, hace ms de 2.200 aos. Por eso, a esta fuerza se le llama impulso de Arqumedes. El principio de Arqumedes se enuncia as: Todo cuerpo

4.5.- PROYECTOS Aprendizaje esperado:

Organiza procesos de enseanza y aprendizaje que propician el desarrollo del conocimiento cientfico y capacidades cientficas de sus estudiantes, vinculndolas con la tecnologa y la proteccin del medio ambiente la aplicacin de prcticas de laboratorio, Disea y ejecuta actividades y estrategias que estimulan la indagacin cientfica y el pensamiento divergente de sus estudiantes. Contenido: -planificacin y ejecucin de proyectos de conservacin de la salud y el medio ambiente, -Evaluacin de proyectos. El proyecto de aprendizaje integrado: Los proyectos tienen un fin prctico: resolver problemas de la vida diaria, satisfacer necesidades del contexto como tambin complicado y exigente trabajo intelectual cuando se desarrollan proyectos de investigacin. Los proyectos incorporan el trabajo manual y el intelectual as como el productivo y el creativo, lo cual implica la participacin de los hemisferios cerebrales. Estructuras de los proyectos integrados: Planificacin.- Se realiza previa consulta a los estudiantes y se tienen en cuenta sus aportes y sugerencias. El protagonismo es compartido entre el profesor y el estudiante. Aplicacin del proyecto.- Ejecucin de ls acciones respondiendo a la dinmica del proceso de aprendizaje. Evaluacin del proyecto.- Mediante la verificacin de los objetivos logrados.

V- PLAN DE ACCIONES 5.1.- CAMPO DE ACCION a.- Conocimiento de estrategias metodolgicas en el rea de ciencia y ambiente. - Buscar bibliografa sobre el mtodo de indagacin cientfica para la enseanza de ciencia y ambiente en bibliotecas, textos, internet. - Consultar con especialistas en estrategias metodolgicas de enseanza de esta rea.

b.- Buscar informacin y capacitacin en el manejo de materiales de laboratorio. - Mediante la informacin y capacitacin recopilar prcticas de laboratorio del rea de Ciencia y ambiente. - Buscar informacin sobre experimentos caseros en textos, internet.

- Buscar asesora con especialistas.

c.- Capacitacin cientfica y tecnolgica. - Conocer el mtodo cientfico de investigacin. - Conocer los procesos de enseanza de proyectos. - formar crculos de estudios con los dems maestros, - Participar en capacitaciones sobre ciencia y tecnologa.

5.2.- HIPOTESIS DE ACCION: HIPOTESIS 1 El conocimiento de diversas estrategias metodolgicas

constructivista permitir la experimentacin en las sesiones de aprendizaje del rea de Ciencia y ambiente en el cuarto grado C de la I.E N 3029

HIPOTESIS 2 casero permitir

El conocimiento del manejo de tcnicas del laboratorio utilizar las guas experimentales en el rea de ciencia y

ambiente del cuarto grado C de las I.E N 3029

HIPOTESIS 3 La asistencia tcnica del docente en investigacin cientfica y tecnolgica permitir realizar proyectos en el rea de ciencia y ambiente en el cuarto grado C de la I.E. N 3029

5.3.- ACCION O ACCIONES HIPOTESIS Hiptesis de accin 1 ACCION Conocer las estrategias del enfoque del constructivismo. Hiptesis de accin 2 Conocer las tcnicas del manejo del laboratorio casero.

Hiptesis de accin 3

Recibir asistencias tcnica en la investigacin cientfica y tecnolgica

5.4.- RESULTADOS ESPERADOS:

HIPOTESIS Hiptesis de accin 1

RESULTADO ESPERADO Ensear mediante

la

indagacin,

experimentacin y contrastacin cientfica Elaborar guas experimentales para ensear Hiptesis de accin 2 Hiptesis de accin 3 C.A Aplicar proyectos educativos en el rea de C.A.

5.5.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

Actividades ACCION 1

Responsabl e Conocer las Docente del

Recursos

Semanas 1 2 3 X

estrategias de enseanza cuarto grado del mtodo de indagacin C cientfica. Identifico estrategias didcticas indagacin cientfica para la enseanza C.A. Incorporar el mtodo de indagacin cientfica unidades y diario clase. Enseo la con las estrategias didcticas de indagacin, y experimentacin contrastacin cientfica. Diseo y valido con los instrumentos evaluacin C.A. Difundir mtodo. 4 ACCION manejo laboratorio enseanza experimentos. de 2 Conocer materiales para guas el de la de DOCENTE Textos, X DEL 4TO C internet los resultados de la experiencia de este de la practica en se la programacin anual, de de la Internet, textos Instrumentos de evaluacin. DCN.

pedaggica del rea de

casero con

VI - EVALUACION

6.1. INDICADOR DEL PROCESO ACCIONES INDICADOR PROCESO Incorporacin estrategias constructivas ambiente. en DE FUENTE VERIFICACION de la DE

de -Ensear a travs del Resultados la cientfica en C.A. -Didcticas constructivas incorporadas enseanza a Evaluacin

didcticas mtodo de indagacin observacin sistemtica en el aula con lista de cotejo de la

enseanza de ciencia y

la programacin curricular Con lista de cotejo en el aula.

Conocer

el manejo Aplicar

guas en

de Lista de cotejo la

del uso de materiales experimentos

de laboratorio enseanza de C.A. Recibir asistencia Aplicar proyectos en la tcnica en investigacin enseanza de C.A cientfica y tecnolgica. Lista de cotejo

6.2.- INDICADORES DE RESULTADO RESULTADOS INDICADORES DE FUENTE DE

ESPERADOS RESULTADOS VERIFICACION Enseanza mediante la Nivel de la actitud Ficha de observacin y indagacin, experimentacin, contrastacin cientfica. cientfica en la prctica etnogrfica focalizada. pedaggica

Elaborar experimentales ensear C.A Aplicar educativos

guas Enseanza

con FICHAS OBSERVACION

DE

para prctica experimental. proyectos Resolver problemas de en la la salud

y Ficha

o registro de

enseanza de C.A.

contaminacin ambiental.

observacin

CONTENIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION I. DATOS DEL PROYECTO I.1. Titulo del proyecto I.2. Responsables de la investigacin I.3. Asesor(a) I.4. Actores involucrados I.5. mbito de ejecucin I.6. Plazos de ejecucin II. PROBLEMA

II.1. II.2. II.3. III. OBJETIVOS III.1. III.2. IV. MARCO TEORICO IV.1. IV.2. IV.3. V. Plan de acciones V.1. V.2. V.3. V.4. V.5. VI. Evaluacin VI.1. VI.2. ANEXOS BIBLIOGRAFIA

Justificacin del problema Formulacin del problema rbol del problema

Objetivo general Objetivos especficos

Indagacin cientfica Mtodo cientfico: experimento Proyecto de aprendizaje integrado

Campos de accin Hiptesis de accin Acciones Resultados esperados Programa de actividades

Indicadores de proceso Indicadores de resultado

PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE