REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRAN PRITO FIGUEROA SUBDIRECCION

DE INVESTIGACION Y POSTGRADO.

DIAGNOSTICO COMUNITARIO DE EL TOSTAO I , EN LA PARROQUIA JUAN DE VILLEGAS, MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA, COMO ESTRATEGIA .

Autores: Palma Wendy Rodrguez Mildred Asignatura: Teora y Mtodos de la Geografa Prof. Bernardina Zapata

Diciembre, 2009

INTRODUCCION

En Venezuela se han venido suscitando diversos cambios en muchos aspectos y el educativo no va a ser la excepcin, puesto que siempre sta ha buscado estar a la par de los avances cientficos, tecnolgicos y de todas aquellas estrategias innovadoras que permita facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje de forma didctica. As mismo el proceso educativo debe responder a las directrices emitidas por el Estado; y en el caso Venezolano en la Constitucin Nacional (1999) en los Art. 4, 5, 102, y 103, y en la Ley Orgnica de Educacin (2009) en los artculos 3,5, 12, 13, 15, 16; plantean que en la actualidad se desea formar un ciudadano analtico, crtico, participativo, protagnico, capaz de encontrar posibles soluciones a los problemas que se le puedan presentar, en conjunto a todos los involucrados en el proceso educativo, como docentes, estudiantes, personal general de una institucin, la familia y todas las organizaciones comunitarias presentes en su contexto, contribuyendo as con el desarrollo regional de la poblacin. Lo planteado anteriormente llama a los docentes a involucrarnos cada vez ms con el contexto del estudiante, para as poder reconocer su entorno y fomentar en l una motivacin positiva al estudio de su comunidad. La dinmica poblacional actual es el producto de situaciones y de hechos que ocurrieron en tiempo y espacio determinado, y es importante conocerlo para

comprender nuestro presente y hacer proyecciones a futuro. En el prembulo de la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, manifiesta el principio de la participacin ciudadana libre y voluntaria, y si los habitantes de una comunidad no conocen su pasado histrico, poco ser el sentido de pertenencia que estos posean, puesto que no se valorarn los hechos histricos locales de su regin, y principalmente lo que se busca es despertar o reconocer la conciencia social para propiciar la cooperacin y participacin del individuo y de la comunidad atendiendo sus necesidades y superar las limitaciones con el objetivo de convertir la tendencia

pasiva paternalista de la poblacin, en una viva contribucin al mejoramiento personal y social. Estas orientaciones se interpretan como la accin directa que la educacin debe tener sobre la poblacin, es una invitacin a que los docentes se involucren con la realidad para fortalecer en ellos sus races geohistoricas. Atendiendo esta necesidad esta propuesta tiene como objetivo la realizacin de un diagnostico de la comunidad El Tostao I de la parroquia Juan de Villegas municipio Iribarren, Estado Lara; como una herramienta que facilitar la comprensin de la situacin actual de la misma. La metodologa de esta investigacin se desarrolla bajo la modalidad de diagnostico comunitario, a travs de entrevistas, y la revisin documental para fundamentar terica, y metodolgicamente los resultados de la dinmica poblacional actual, como una herramienta fundamental dentro del enfoque geohistrico, esta informacin se estructura a travs de diferentes fases: (a) Localizacin y caractersticas fsico-naturales de la comunidad, (b)Resea Histrica y Diagnostico Comunitario, (d) Cartografa conceptual, (e) Bases Tericas, (f) Metodologa, y (g) Conclusiones.

OBJETIVO GENERAL Construir el diagnostico de la comunidad El Tostao I, de la parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Caracterizar la comunidad El Tostao I de la parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara. Disear la cartografa conceptual como recurso de sntesis del diagnostico comunitario de El Tostao I la parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, Estado Lara.

LOCALIZACIN Y CARACTERISTICAS FISICO-NATURALES

La comunidad El Tostao est ubicada geogrficamente al Oeste de la ciudad de Barquisimeto, en la parroquia Juan de Villegas, municipio Iribarren, del Estado Lara. Sus lmites son, al Norte con la avenida Florencio Jimnez, al Sur con el sector Las Colinas, al este con el sector los Olivos, y al Oeste con la comunidad 19 de Abril. Astronmicamente est ubicada entre las coordenadas N-100128 y 100056 y coordenadas W- 692618 y 692551, y cuenta con un rea aproximada de 87 hectreas. La zona est conformada por lomas y zonas planas o aluviales, existen lomas calcreas en sus proximidades casi desprovistas de vegetacin, ya que no permiten el desarrollo de espinares, sino una cobertura baja, lo que evidencia la limitacin del suelo para el desarrollo de vegetacin por poca disponibilidad de nutrientes. En los alrededores del monumento donde se libr la batalla de los horcones la vegetacin es la tpica de las regiones semiridas, Smith (1991), del tipo Xeroftica de poca altura, conformada por cardonales y espinares, con abundante presencia de yabo (Cercidium praecox), Cuj Arbustivo (Prosopis juliflora), cactceas como la tuna ecabra (Opuntia caracasana), y el cardn de lefarea (Subfilocereus repandus). En la actualidad existe poca poblacin vegetal por la alta intervencin humana, pero se mantienen en su mayora plantas autctonas del lugar. En las inmediaciones se encuentra una quebrada denominada El Tostao de corriente intermitente, que atraviesa de sur a norte la comunidad.

RESEA HISTORICA Y DIAGNOSTICO COMUNITARIO

Segn el Cronista del municipio Iribarren, Queralez (2009) seala que el hecho histrico ms representativo de esta regin fue el desarrollo de la Batalla de los Horcones el 22 de julio de 1813, por ser este lugar la antigua va hacia el Tocuyo, se encontraron los realistas y liberales. Dicha batalla no fue planificada dentro de la Campaa Admirable comandada por Simn Bolvar, fue producto de la astucia de un grupo de liberales al mando de Jos Flix Rivas, quienes aprovecharon el momento en el que el patriota Gabriel Rodrguez Picn se lanza sobre los caones enemigos para desactivar la ofensiva de los realistas, saliendo victoriosos de ese encuentro. La comunidad fue fundada en 1929, aproximadamente por 10 familias, los Pea, Castillo, Alvarado, Gonzlez, Torrealba, Almao, Rivero, Vizcaya, Mogolln y

Ramrez. Estas personas provenan de lugares forneos, especficamente de Unin, Carora, Santa Rosa y Quibor, y otros, buscando una mejor calidad de vida, y un lugar propio donde vivir. La mayora de estos habitantes le compraron parcelas a los Barradas. La comunidad lleva por nombre El Tostao por los comentarios de las personas que pasaban por ese lugar, y cuentan que hasta Jos Flix Rivas dijo que ese lugar es muy seco, es Tostao y as, cada vez que se referan al sector lo llamaban el Tostao. Santaella (2005) afirma que ante la imposibilidad de construir el todo histrico, se asume parmetros temporales lo que llama aos nodales, es por ello que para estudiar la dinmica actual de la poblacin es necesario enmarcar la investigacin en tres momentos de expansin desde el periodo democrtico en 1960, 1990 y el comienzo de la revolucin bolivariana hasta nuestros das, por lo cual se revisaron diversas fuentes. El primer momento a estudiar la comunidad El Tostao I, es con el comienzo de la vida democrtica en el pas luego de la dictadura militar de Marcos Prez Jimnez, donde la poblacin posea caractersticas rurales por la baja densidad de poblacin, con 300 habitantes aproximadamente. No contaban con los servicios bsicos como la

luz, la cual era ilegal, el agua se surta a travs de cisterna y sus necesidades fisiolgicas las hacan a la intemperie, por no poseer un sistema de aguas negras; las vas de acceso eran en su mayora de tierra, solo las principales eren de arena y granzn. A dems desarrollaron su economa a base del cultivo de pequeas parcelas de maz, y en ms baja proporcin el Semeruco, cambur, pimentn, cebolla, tomate, y lechosa en conucos. Tambin exista poca cra de caprinos, ovino y avcola. Lpez (2007) cuenta que bajo la dictadura de Prez Jimnez, tenan que liberar a sus animales porque los militares y el Ministerio de Agricultura y Cra, representado por Tamayo Suarez los decomisaban, y por eso baj la cra de animales a partir de 1958. La misma seora dice su mama mantuvo a su familia haciendo y vendiendo pan de horno. Las primeras casas fueron construidas con paredes de adobe y techos zinc, y la altura de la vivienda era relativamente altas para evitar la concentracin del calor por las condiciones climticas predominantes. Dentro de las actividades religiosas, los habitantes de El Tostao I celebraban los velorios de San Antonio de Padua entre el 12, 13, y 14 de junio, y de San Francisco el 4 de octubre, este ltimo es considerado el patrono de la comunidad por los milagros que haca. Dice la seora Lpez que cuando hacia una temporada larga de calor le hacan un rosario para que se produjeran las lluvias. Otro punto que hay que resaltar es que se estilaban los entierros a pie. As mismo, como no exista organizacin comunitaria, para cuestiones polticas solo haba un comisario y un jefe civil. No haba un centro asistencial por lo que recurran a la medicina alternativa (curandero). Para la dcada de 1990 la poblacin tuvo un mayor crecimiento demogrfico, segn proyeccin del INE con 5600 personas aproximadamente, a travs de la mejora en algunos servicios como la construccin de la autopista Florencio Jimnez, que mejor el acceso hacia el sector, los bajos costos de las parcelas les daba una posibilidad a personas de bajos recursos para construir una vivienda propia. Adems del alto ndice de natalidad y los inmigrantes provenientes de Siria, Colombia y

Portugal han favorecido al rpido crecimiento y estos ltimos han diversificado la economa, ya que instalaron ms establecimientos comerciales como bodegas, panadera, y abastos. Por el asfaltado de la avenida principal se mejoro el servicio de transporte, as mismo el elctrico, la construccin de una red de cloacas de aguas negras y blancas, aunque el servicio es deficiente, no se dispone de l diariamente. En el pas exista una lucha de partidos, por lo cual representantes de la URD y AD se trasladaron la comunidad a escuchar sus problemticas para tramitar las posibles soluciones, trayendo como consecuencia la construccin del dispensario de la comunidad. Lo comenz la URD y lo termino AD. Este modulo asistencial era atendido por Antoni Lpez, quien cuenta que haca de todo, porque no haba medico, ella era la nica enfermera de la zona, y atenda pacientes de todos los caseros adyacentes El Coriano, La Tinaja, Los Positas, Los Cerrajones, El Morrocoy, y el Tn Tn. La dinmica poblacional, demuestra que El Tostao se transform en parte del espacio urbano, aunque con carencias en los servicios pblicos. La poblacin creci de forma moderada a comparacin del las dcadas anteriores, con una poblacin aproximada a 9464 habitantes, segn la proyeccin del INE. Una de las razones por el cual no creci de forma tan acelerada, es el hecho de que han progresado econmicamente, y han emigrado buscando ms comodidades, y a su vez llegan nuevas personas con las mismas expectativas. En cuanto a los servicios cuenta con una mejora en las comunicaciones, el agua sigue de forma interrumpida, cuentan con un mdico naturista, se construyo una iglesia, puesto que anteriormente caminaban mucho para llegar a la de las otras comunidades vecinas. Por otra parte el asfaltado de las calles y la inseguridad son el principal problema que posee la poblacin de El Tostao I. En cuanto a la educacin existe un instituto Fe y Alegra, y el Liceo bolivariano Batalla de los Horcones, este ltimo trabaja con la modalidad del desarrollo endgeno sustentable, donde los estudiantes aplican su conocimiento en la comunidad creando as un sentido pertenencia al conocer su espacio desde el punto de

vista geohistorico , porque, es cierto que los hechos no son producto de condiciones aisladas, sino el producto de muchas interacciones, como lo seala Santaella (1984) que el enfoque geohistorico es la relacin entre la geografa y la historia una modalidad de de interdisciplinariedad obligante en el estudio del espacio y su dinmica. (p.3) Por otra parte, la poblacin se dedica al trabajo en el sector construccin, comercio, y transporte, puesto que existen una fbrica de bloque y varias cercanas de materiales de construccin, y la poblacin representa una mano de obra barata y a la mano; se han conformado una lnea de rapiditos que facilita el transporte a la zona. A dems existen muchos ms establecimientos comerciales como bodegas, miniabastos, panadera, licorera, ciber, talleres mecnicos, fabrica de reciclaje, nervados y similares. Esta comunidad ha dejado de lado las actividades culturales, puesto que son las personas ms adultas las que mantienen algunas tradiciones. A su vez como no cuentan con una cancha los pocos que practican deportes se tienen que dirigir a otra comunidad, solo se practican artes marciales. Lo que han mantenido es la costumbre de los huertos familiares y en el Liceo Bolivariano Batalla de los Horcones se les orienta a los estudiantes para cultivar y mantener sus patios productivos.

BASES TEORICAS Enfoque geohistorico Entre los nuevos enfoques para el estudio de la geografa se encuentra la geohistoria, Segn Ramn Tovar (1986) seala es una representacin de la realidad a la cual se trata dar una respuesta, donde se integran, por una parte el tiempo y por el otro el espacio: las dos grandes variables del conocimiento cientfico social. Es conveniente destacar que este nuevo enfoque conduce a un anlisis objetivo, estableciendo correlaciones en las diferentes escalas: local, regional, internacional, y mundial. Cabe destacar que la dinmica poblacional actual es el producto de situaciones y de hechos que ocurrieron en tiempo y espacio determinado y es importante conocerlo para comprender nuestro presente y hacer proyecciones al futuro a travs de la participacin libre y voluntaria. En el prembulo de la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela manifiesta el principio de la participacin ciudadana, y principalmente son la masas estudiantiles las que pueden cambiar su conciencia social para propiciar la cooperacin y participacin de los individuos de la comunidad atendiendo sus necesidades y superar las limitaciones con el objetivo de convertir la tendencia pasiva paternalista de la poblacin, en una viva contribucin al mejoramiento personal y social de la comunidad donde se desenvuelven los estudiantes. La geohistoria como enfoque busca transformar la divisin de las disciplinas, en un estudio holstico de los procesos, mejorando la comprensin de la dinmica actual de la poblacin.

Cartografa geohistorica A travs de la cartografa geohistorica se representa la realidad donde se manifiesta y domina lo real sobre la subjetividad, transcurrir del tiempo. Santaella, (2005) manifiesta: La cartografa geohistorica deber responder a un pensamiento histrico donde se descubra la contradiccin entre realidad y teora, donde a dems de observarse el

se precise con claridad el valor de lo real frente a lo cognitivo temporal que, incluso, puede haber perdido vigencia como conocimiento necesario, mientras la realidad se comporta como un todo en movimiento, demostrable mediante el reconocimiento de la acumulacin de momentos constituidos del tiempo histrico. La cartografa es la representacin geohistorica constructor de su espacialidad, de la actividad del hombre

con la cartografa geohistorica se encuentran

implcitos los mtodos con los cuales se estudia la realidad que se desea simbolizar y una determinada ideologa, una concepcin filosfica del mundo, de la realidad, que nos sirve para descubrir, analizar y relacionar las diversas manifestaciones del sistema dentro y fuera de la estructura espacial de la cual se ocupa en un momento determinado. Santaella (ob. Cit), plantea que la cartografa geohistorica es mtodo (ciencia), adems, arte, tcnica y sntesis entre lo cuantitativo y cualitativo es decir, que se debe manejar la metodologa en conjunto a la expresin grfica cualitativa, a dems de los procedimientos para construir y representar una determinada realidad espacial. Es importante mencionar que esta cartografa debe afrontar tanto la subjetividad del investigador como la objetividad del cientfico, en oposicin a la objetividad de la ciencia, la objetividad que tenga el investigador depender que el mapa contribuya en la construccin de teoras sobre dinmica del espacio. El mapa es la propuesta de un lenguaje que permite la comunicacin con la realidad del espacio estudiado en su contexto geohistorico, se emplean mtodos y tcnicas para definir acciones interdisciplinarias, adems debe responder a la abstraccin matemtica por medio de clculos y la geometra plana al igual que la abstraccin filosfica de las categoras, leyes y conceptos segn la unidad integrada por forma y contenido. Los cambios y transformaciones de la forma del espacio dependen de las transformaciones en ese transcurrir del proceso, de ese contenido histrico que se reflejan por las leyes del sistema econmico-social que domina. Siendo geogrfica la configuracin del espacio y debe ser explicado a travs de la historia.

La cartografa geohistrica responde a determinados intereses de carcter intelectual, acadmicos, y a una especifica concepcin filosfica del mundo que se asocia con una manera de pensar y construir el espacio social. El sujeto que estudia el espacio integra procedimientos y una metodologa integradora de la unidad que la conforman el sujeto y objeto de estudio. En la estructuracin de la cartografa geohistrica se maneja la localizacin y simbologa de una determinada variable del espacio que se estudia (construccin del cartograma), y lo que respecta al mapa se manejan una serie de variables dependiendo del espacio estudiado, de manera de conocer como es la dinmica del espacio y todo esto viene complementado por comentarios, criticas o bibliografa en el caso de ampliar el estudio, la cual es ms particular o personal. Santaella (ob. Cit) plantea, el cartograma representa la parte ms simple de la cartografa y, el mapa, la parte compleja de la misma, esto debido a que en la segunda intervienen mltiples variables, y constituye un todo, incluye al cartograma el cual es imprescindible. Igualmente concluye Santaella, (2005) Todo proceso investigativo de la dinmica de un espacio social conlleva a la elaboracin de una serie de cartogramas, donde se pone de manifiesto la unidad dialctica entre lo singular, lo particular y lo universal y obliga a quien investiga a seguir ciertos pasos antes de iniciar la construccin del mapa Para la elaboracin de la cartografa geohistorica se debe seguir un proceso investigativo de la comunidad y sus habitantes, de cmo ha sido su desarrollo, y como se han dado los procesos e incluso su relacin con comunidades cercanas las cuales en muchos casos influyen en su dinmica espacial, es decir este tipo de actividades mejora el sentido de pertenencia de los habitantes de la comunidad con su entorno, sobre todo en estos tiempos de la globalizacin, donde predominan los monocultivos, mal uso de los recursos naturales y poca de la realidad virtual. Tambin se puede ver como una herramienta de educacin creativa y participativa, en el se pueden unir diversos puntos de vista y a la vez de crear el dilogo y el entendimiento comn, y puede llegar a ser una herramienta poderosa para el aprendizaje comunitario, la planeacin y el desarrollo.

En este sentido el diagnostico de comunidad es un recurso de fcil manejo y se puede trabajar directamente sobre el mapa de su comunidad resaltando sus caractersticas fsicas, econmicas, sociales y culturales, facilitando la comprensin de los contenidos tericos de la Geografa con la prctica. Asimismo, el mapeo tambin permite la integracin de las disciplinas como la Historia al realizar la resea histrica de la comunidad, la Agricultura al identificar los tipos de suelos, la Estadstica al realizar censos demogrficos, la tecnologa al utilizar el GPS para ubicar lugares de inters, y otrases decir, permite el estudio de la comunidad desde el punto de vista geohistorico; Ramn Tovar (1986) seala que la geohistria es una representacin de la realidad a la cual se trata dar una respuesta, donde se integran, por una parte el tiempo y por el otro el espacio: las dos grandes variables del conocimiento cientfico social.

Estrategias de enseanza y aprendizaje en la Geografa Son todas aquellas tcnicas, mtodos, recursos, medios y actividades que un docente puede utilizar para lograr un aprendizaje en las personas, por medio del proceso de enseanza, puede ser descrita como un proceso continuo de negociacin de significados, del establecimiento de contextos mentales compartidos, fruto y plataforma a la vez de este proceso de negociacin (Coll y Sole, 1990. p.332, citado por Frida Daz, 2002). Este proceso conlleva a comprender que continuamente una persona puede conocer su entorno y su significacin con alguien que lo guie para que as se produzca la negociacin y el conocimiento y de esta forma lograr un aprendizaje que tenga una significancia adems que vaya en correspondencia con la realidad que vive el espacio geogrfico involucrado en el estudio. Richard Guedez, (1992). Seala que, las estrategias son herramientas de enseanza que permiten que el aprendizaje sea significativo. Es decir, que con el uso de herramientas adecuadas se puede llevar mejor el mensaje que se desea transmitir, teniendo en cuenta que el actual docente debe estar al da con todas las estrategias que pueda utilizar para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje, considerando las

personas como polo activo de este proceso. En este sentido la educacin venezolana presenta un serio dficit en cuanto a recursos didcticos para lograr una mejor enseanza-aprendizaje, es ac donde se encuentra la perteneca de esta propuesta porque el docente conjuntamente con los estudiantes crearan un recurso didctico a travs de una estrategia real como es el mapeo comunitario, donde se expresa aspectos vivenciales de todos los involucrados en el acto educativo. De hecho para Beltrn (1999), seala: un rasgo importante de cualquier estrategia es que esta bajo el control del estudiante, es decir, a pesar de que ciertas rutinas pueden ser aprendidas hasta el punto de automatizarse, las estrategias son generalmente deliberadas, planificadas, conscientemente comprometidas en actividades. A pesar que la anterior cita tienen un contenido positivista, tambin es pertinente por lo tanto, las estrategias de enseanza son procedimientos que se aplican de un modo intencional, deliberando a una tarea y que no pueden reducirse a rutinas automatizadas, es decir, son ms que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades, ello indica que su planificacin y estudio puede ayudar a cualquier individuo a desarrollar su comprensin, anlisis sntesis, en lo que se basan los procesos de pensamiento. Como lo indica Beltrn (ob. Cit)las estrategias tienen un carcter intencional, implican, por tanto, un plan de accin, frente a la tcnica, que es marcadamente mecnica y rutinaria. Las definiciones expuestas ponen de relieve dos notas importantes a la hora de establecer el concepto de estrategia. En ese lugar se trata de actividades u operaciones mentales que realiza el docente para que estudiante mejore el aprendizaje. En segundo lugar; las estrategias tienen un carcter intencional o propsito e implican, por lo tanto un plan de accin. Ser estratgico para aprender es una actividad imprescindible en la cultura actual en la que es necesario procesar y confrontarse a grandes cantidades de informacin en tal sentido, es importante constar con instrumentos potentes para acceder reflexiva y crticamente a porciones cada vez mayores y diversas de informacin.

En la actualidad los medios de comunicacin acercan al ciudadano comn a sitios muy distantes con solo apretar un botn, conocen lugares, y muchas veces fenmenos sociales que son mal interpretados por no conocer sobre el tema o no tener las orientaciones necesarias para la comprensin del suceso, y es all donde los profesores de ciencias sociales estn llamados a ensear el espacio geogrfico como el producto de interacciones sociales. Santos M. (1986) define el espacio geogrfico como un conjunto indisociables formado por un sistema de objetos y un sistema de acciones en el espacio, visto desde la escala del mundo y la escala del lugar. En este sentido el aprendizaje de la geografa necesita ser estimulado a partir del conocimiento que el sujeto tenga sobre su propia localidad.

Cartografa Geohistorica y Desarrollo Endgeno Por otra parte el Estado propone al Desarrollo Endgeno como una estrategia que puede impulsar la economa del pas, partiendo de la localidad del productor, beneficiando as a su comunidad, a la regin y hasta el pas. Al respecto Mas J. (2005) propone estudiar el desarrollo endgeno, como un fin y estrategia. Como un fin porque parte de una comunidad interesada en formular y alcanzar los eventos y circunstancias, en un tiempo determinado y con la utilizacin de los medios existentes. Es estrategia implantada desde y por la comunidad a travs del tiempo para mejorar sus condiciones de existencia en trminos integrales. Entonces claramente se seala la necesidad de crear alternativas educativas para alcanzar los objetivos planteados, en donde todos los docentes estn llamados a la innovacin e integracin del hecho educativo contextualizado a la realidad del estudiante, es decir, aprender desde su entorno las potencialidades y limitaciones de su comunidad, para que a travs de lo acadmico sean capaces de detectar problemas, proponer soluciones a los mismos, a dems de aprovechar sus fortalezas. El ex Viceministro de Educacin Rojas, sealo el 25-11-08 en su intervencin en la Jornada de Popularizacin de la Ciencia y la Tecnologa en la Educacin Venezolana que Para lograr formar al nuevo republicano los docentes deben

integrar los contenidos como un todo, y dejar de parcializarlos como en el siglo pasado, para que los estudiantes aprendan desde la transdiciplinaridad. Esto se pregona mucho, pero pocos son los docentes involucrados, por ello se hace difcil cambiar la forma de ensear nuevamente se llama a la creacin de alternativas que involucren a todos los que interactan en el hecho educativo, incluyendo a docentes, estudiantes, personal administrativo, obreros, representantes y comunidades que impacte la institucin educativa. Es obvio que el principal problema radica en la poca utilidad de recursos innovadores durante las clases, y cuando esto sucede en el rea de Ciencias Sociales no es de extraar que a los estudiantes se les haga tediosa, pesada, y sin saber qu utilidad le darn en la prctica.

METODOLOGIA

Para esta investigacin se utiliz como mtodo el diagnostico de comunidad, Segn Ceballos (2003) El diagnostico es: un proceso mediante el cual se ordenan datos de una realidad con el propsito de obtener una proyeccin estimada de la problemtica de dicha realidad estudiada. Siendo de una comunidad, la proyeccin est referida a una unidad histrico-social concreta a fin de proponer vas de intervencin consciente. Para llegar al mismo se debe hacer un estudio de campo descriptivo. De campo por que incluye la visita la comunidad El Tostao I, segn Hernndez (1998) plantea que le investigacin de campo se basa en la informalidad y se visita el lugar con el fin de recabar toda la informacin posible para argumentar el trabajo. El mismo autor seala que puede ser descriptiva aquella investigacin donde se limita a observar y describir los fenmenos de inters para el estudio. Toda la informacin suministrada en resea histrica y el diagnostico comunitario fue recopilada de los datos obtenidos al aplicar una encuesta a los habitantes de la comunidad, aproximadamente existen 300 viviendas, por lo cual se selecciono una muestra de 60 casas, que represente un 20%. Para la construccin de la cartografa conceptual se hizo una revisin de cartografas bsicas de los aos de estudio y se complement con la informacin obtenida del trabajo de campo y revisin documental de la autobiografa de Lpez (2007). Con el conocimiento de la geohistoria local de la comunidad El Tostao I, se busca reforzar la identidad local, regional y nacional de la comunidad, partiendo de que los hechos no se producen de forma parcializada, afianzando adems valores sociales con actitudes positivas hacia la cultura de las organizaciones estudiantiles, comunales y venezolana.

CONCLUSION Este tipo de propuesta viene a ser un recurso innovador, til e interesante, ya que permiten a los profesores, estudiantes y comunidad participar activamente en el proceso de enseanza y aprendizaje. El diagnostico comunitario, proporciona a los entes involucrados en el proceso de enseanza y aprendizaje un recurso el cual les va permitir conocer cules son las causas de la dinmica poblacional para ayudarles a entender el proceso de desarrollo de la zona de estudio, de manera de comprender los acontecimientos que se han suscitado y as predecir en cierta forma los acontecimientos futuros. El estudio de la comunidad, es un recurso didctico mediante el cual que va a proporcionar en la comunidad y a los estudiantes del Liceo Bolivariano Batalla de los Horcones una herramienta para involucrarse con su entorno y ayudar a aumentar el sentido de pertenencia, ya que les permite tambin trabajar directamente sobre el mapa de su localidad involucrando la teora con la prctica, permite conocer la realidad geogrfica desde su cotidianidad. Se debe estimular a los docentes a emplear estrategias de este tipo, ya que permiten fortalecer la dinmica en el proceso educativo.

REFERENCIAS

Ceballos, B. (2003). El diagnostico geohistrico y la intervencin en las comunidades caso Lobatera-Tachira. UPEL. Caracas, Venezuela. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la Repblica, N 36860, Diciembre 30 de 1999. Daz, F. (2002). El docente del siglo XXI, como desarrollar un prctica docente competitiva. Estrategia docente para un aprendizaje significativo. Colombia. Serie Mac Grill. Hernndez, S (1998). Metodologa de la Investigacin. Mxico. Ley Orgnica de Educacin (2009), Gaceta Oficial de la Republica, N 5929, Agosto 15 del 2009. Lpez, A (2007). Toa, Con todo lo que me Paso soy Feliz. Autobiografa. El Tostao, Lara. Ediciones El Pueblo. Mas Herrera, J. (2005). Desarrollo Tecnoendgeno. Documento en lnea. Disponible en http://www.desarrollotecnoendogeno.com/dte.html. Consultado en abril del 2009. Santaella Yegres, R. (2005). Geografa, dilogo entre sociedad e historia. UCV. Caracas, Venezuela. Santos M. (1996) Metamorfosis del espacio habitado. Textos de Geografa. Oikostau. Barcelona.

Smith, R y otros. (1991). Ecologa del Estado Lara. Revista Biollania, Edicin especial N 1. Venezuela. Tovar, R. (1986). El Enfoque Geohistorico. Caracas. Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia.