Adecuaciones Curriculares Nios y Nias con NEE Adecuaciones Curriculares referidas al lenguaje: Las siguientes adecuaciones curriculares estn

orientadas a entregar apoyos a los nios y nias que presentan dificultades, trastornos y rezago del lenguaje y deben quedar registradas en la planificacin diaria, semanal o mensual. As tambin hacerlas propias en la prctica pedaggica. I. Los nios y nias que presentan dificultades del lenguaje en su mayora presentan problemas socioemocionales, entonces, es de gran importancia generar espacios de acogida y confort. para ello siempre intencionar mensajes y contacto fsico de amor y tranquilidad con el fin de favorecer en los nios y nias la seguridad y estabilidad emocional que les permita incrementar la intencin comunicativa con adultos y sus pares. Segmentar rdenes e instrucciones para favorecer la comprensin de las mismas . Los nios y nias que presentan dificultades del lenguaje tambin muestran alteraciones a nivel cognitivo afectando los procesos de atencin, concentracin y memoria. Para entregar rdenes e instrucciones intencionando contacto visual. Producto de sus alteraciones socioemocionales y cognitivas, es preciso, focalizar y dirigir instrucciones hacia ellos. Repetir las oraciones si es necesario o intentar decir lo mismo de diferente manera . Esto se realiza debido a la falta de vocabulario, dificultad en la comprensin o conciencia de la informacin entregada y que tiene un interlocutor activo y es el nio. Normalmente hay que hablar lentamente y utilizar estructuras redundantes, as como manejar pausas prolongadas entre emisiones. De la misma forma, el contenido fonolgico debe caracterizarse por palabras sencillas y de fcil reproduccin para el nivel que muestra el nio. Estas tcnicas se utilizan ya que los nios o nias con dificultades del lenguaje poseen alteracin en la conciencia fonolgica, que es la capacidad o habilidad que posibilita reconocer, identificar, manipular deliberadamente y obrar con los sonidos (fonemas) que componen las palabras. Dar retroalimentacin positiva al nio para que favorezca la motivacin . Como se menciona anteriormente los nios y nias con dificultades del lenguaje en su mayora poseen alteraciones socioemocionales que van a mermar su interaccin con el entorno social. Utilizar pictogramas de normas o reglas en el aula en lugar visible y mediar con los prvulos estas indicaciones. En aquellos nios y nias que sus dificultades sean ms complejas, es de gran ayuda la utilizacin de imgenes o pictogramas para intencionar la comunicacin y transitar paulatinamente desde el lenguaje visual al oral. Reforzar contenidos mediante la utilizacin de sentidos sensoriales , ayudar a organizar las tareas, mediante apoyos visuales, auditivos, hpticos y kinestsicos. Los nios y nias que presentan alteraciones en el lenguaje oral, requieren apoyos comunicacionales, y estos se pueden generar a travs de apoyos visuales que comente en el punto anterior. Pero tambin se puede generar comunicacin mediante el uso corporal (primer medio de comunicacin del ser humano) guindolo hacia la tarea, espacios o actividad especficas a travs del tacto. Y no olvidar que las tareas que logran ser significativas son aquellas que impactan positivamente en los nios y nias, es por ello que se recomienda el uso de todos los sentidos en la exploracin de aprendizajes nuevos. Jorge Arredondo Lic. En Educacin - Psicopedagogo Convenio JUNJI-SENADIS

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