Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad
Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa
Mxima Barra Cruz Tebujo

Ubicacin de la institucin Entrando por la comunidad de Cerro Mosquito en el corregimiento de maracas. educativa
El centro educativo de Tebujo ubicado en el corregimiento de Maracas pertenece a la zona escolar 25,con una matrcula de 342 estudiantes y con una personal de 22 docentes entre ellos una directora encargada una maestra de preescolar dos maestros de ingls, uno de educacin fsica, una de tecnologa,13 maestros de grado Tambin contamos con una pre media multigrado De 58 estudiantes dos profesores.

Otros datos de la institucin educativa

Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad

Somos felices Ya leemos y escribimos.

Resumen de la unidad

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Observando tanto las necesidades que se presentan en el rea indgenas se trata siempre de estimular la aplicacin de las estrategias, tcnicas y mtodos para lograr en los nios un buen aprendizaje. Con el fin de que estos estudiantes sean el futuro Como que estrategias debemos utilizar para que los estudiantes tengan un mayor conocimiento positivo. Donde el mismo estudiante enriquezca ms su conocimiento con la utilizacin de los elementos necesarios para la resolucin de las dificultades. Donde el estudiante reflexione le d la importancia de conocer que la lectoescritura es un elemento fundamental y sean capaces de leer y escribir para que en un futuro no se sumen al analfabetismo la cual es el camino para desenvolverse en su vida cotidiana y en su desarrollo profesional. Las misma lo ayudara a travs de diferentes actividades como el apresto psicomotor, rea motora fina , motora gruesa.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s Espaol Ao y nivel Primer grado Tiempo necesario aproximado Diez periodos de clase de cuarenta minutos.

Fundamentos de la unidad
Contenidos

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CONCEPTUAL
Trazos, graficar, Formar palabras Repertorios

PROCEDIMENTA L
Elaboracin de carteles Elaboracin de fichas Lecturas del franelgrafo Lectura y escritura de texto

ACTITUDINAL
Se interese en aprender a leer y escribir para su desenvolvimiento en su vida diaria. Toma importancia en la lectura y escritura de diferentes texto.

Objetivos del aprendizaje

Promover el uso de las diversas estrategias, tcnicas de ensear la lectoescritura, donde se busca promover en el educando lograr un mejor proceso de formacin. Utilizar estrategias pedaggicas que motiven al nio a incentivarlo en el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje Despertar el inters en los nios por la lectoescritura logrando desarrollar una mejor comunicacin.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Por qu consideras importante la utilizacin de un libro como un medio para la lectura y escritura?

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Qu es una necesidad de lectoescritura? Porque surgen las necesidades de Lectoescritura? Cmo reconocer una necesidad de lectoescritura? Cmo podemos detectar una necesidad de Lectoescritura?

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

Cules son las causas que hacen surgir las necesidades de lectoescritura?

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

ANTES DE EMPEZAR EL TRABAJO DEL PROYECTO
Prueba diagnstica Participa del conversatorio acerca de la importancia de aprender a leer

DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Trabajo individual Trabajo en grupo

UNA VEZ COMPLETADO EL PROYECTO

Pruebas orales Lista de cotejo Prueba sumativa

Resumen de evaluaciones Prueba diagnstica: El docente aplica la prueba diagnstica antes de

iniciar el proyecto para ver los conocimientos previos del estudiante.

Trabajo individual: el docente le asignara a cada estudiante las tareas

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a realizar individualmente.

Trabajo grupal: Los estudiantes formaran grupos a travs de diferentes

tcnicas Orientados por el docente.

Pruebas orales: Los estudiante respondern individual y en forma grupal

preguntas relacionadas al tema.

Prueba sumativa: el docente aplicara las pruebas escritas que sern

evaluadas en forma cuantitativamente donde verificamos el producto final.

Lista de cotejo: el estudiante se evaluar con la ayuda del maestro por

medio de imgenes.

Detalles de la unidad Habilidades previas Los estudiante sin ninguna habilidad previa Procedimientos
Qu es leer? Conversatorio con la ayuda de la maestra Exprese lo que es la lectura Cmo te encantara aprender a leer? Observa un video y visualiza las imgenes
http://www.youtube.com/watch?v=JQNSU0x3cHo

Elabora trazo (escriba palabras) utilizando el programa de Word de acuerdo a las imgenes visualizadas. Qu palabra te gustara aprender a leer a escribir? Observa un video de diferentes imgenes http://www.youtube.com/watch?v=JQNSU0x3cHo Extrae palabras de lo observado en el video y las escribe en su cuaderno de trabajo.
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Colorea las diferentes figuras en el programa de Pawer Point de acuerdo a la palabra escogida y le escribir el nombre una vez terminado. Cmo te ayudara la lectoescritura? Trazar con el dedo sobre la silla todas las vocales Escucha un video sobre un canto las vocales Canta el canto individualmente Crear ilustraciones en Word que reproduzcan objetos cuyos nombres lleven cada vocal. Sabes por qu es importante saber leer y escribir? Observa en el cartel del bolsillo las frases y oraciones formadas Arma palabras, frases y oraciones empleando material reciclable (peridicos y revistas) en su cuaderno de trabajo. Realiza el dictado de acuerdo lo trabajado en el cartel de bolsillo y el taller realizado. Trabaja de forma activa en un taller seleccionando la lectura de su agrado va internet, ingresando al link http://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_primaria.php Ordena palabras a fin de construir frases y oraciones de forma virtual, a travs del link http://rincondelecturas.com/lecturas/paco_el_chato/Paco-el_chatoordena-las-palabras.htm. Disea un portafolio donde registrara las actividades realizadas, escribe un pequeo prrafo sobre sus logros obtenidos.

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EVALUACIN DEL CANTO

CRITERIO DE EVALUACIN
Presentacin Tono de voz Manejo de contenido Seguridad y confianza en s mismo

BUENO
Particip activamente en el canto. Utilizo un tono de voz adecuado. Demostr total comprensin del tema. Siempre mantuvo confianza en si mismo.

REGULAR
La participacin fue un poco normal. El tono de voz fue normal. Demuestra comprensin del tema. Tuvo algunas deficiencias en el canto.

DEFICIENTE
No hubo comprensin del canto. Su tono de voz no fue el adecuado. Demuestra poco comprensin del tema. Poca confianza en el canto

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ESCALA NUMRICA PARA EVALUAR LA LECTURA

CRITERIOS
Atendi a las indicaciones dadas. Selecciono la lectura de su agrado. Particip activamente con inters y entusiasmo en la actividad. Mantuvo la disciplina durante la actividad. Demostr compresin en lo ledo.

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EVALUACION DEL PORTAFOLIO

Criterios de evaluacin

3 Entrego el trabajo un da despus La imaginacin no fue suficiente Algunas tienen relacin con el tema. Presento pocas faltas ortogrficas

5 Cumpli el da de la asignacin del portafolio. Presento un excelente trabajo donde utilizo la creatividad. El contenido tiene relacin con el tema. Mantiene una ortografa y escritura excelente.

Puntualidad No entrego el lbum Creatividad No utilizo su propia imaginacin Poca relacin con el tema Presento muchas faltas ortogrficas de seis en adelante

Contenido Ortografa

Adaptaciones curriculares

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Estudiante con necesidades especiales

Los estudiantes que presenten estas necesidades se busca de adecuar las estrategias metodolgicas a la realidad en donde este, buscando siempre que las actividades se realicen de una manera ms monitoreada y un apoyo ms condicional en la estructuracin de las mismas. El estudiante debe trabajar de manera colaborativa donde incluya la participacin de sus padres esto le permite que su trabajo sea ms provechoso enriquecedor donde adquiere una mejor participacin tratando de trabajar conjuntamente Para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Donde le debemos crear un ambiente de confianza y comprensin. Utilizar las debidas tutoras de personas que sean capaces de brindar el apoyo ya sea de la comunidad tratando de que siempre avancen, buscando el apoyo de persona idneas que nos traduzcan estas actividades para llevarlas a cabo. Tratando de buscar siempre el apoyo de personas que tengan el conocimiento buscando siempre algn material ilustrativo que el mismo le sirva de apoyo para lograr el objetivo sugerido. En el estudiante lo que se requiere es que desarrolle todas estas actividades donde el aprendizaje sea de manera significante utilizando sus habilidad y conocimiento incluyendo que todas estas asignaciones sean muy provechosa implementando todos estas herramientas incluidas donde se lleve a cabo de una manera ms prctica y ms ilustrativa y atractiva buscando en el educando que le permita trabajar sus habilidades y conocimiento logrando la nocin de aprender la lectoescritura comprendiendo la importancia para el desarrollo en su vida.

No hispanoparlantes

Estudiante talentoso

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Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM Editor de imgenes Buscador Web Multimedia Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

Materiales impresos Suministros

Libros, programa de primer grado, revista, peridico, cuadernos de trabajo. Computadora, cmara, internet. Direcciones web (URL) que apoyan la implementacin de su unidadhttp://www.youtube.com/watch? v=JQNSU0x3cHo

Recursos de Internet

http://rincondelecturas.com/lecturas_primer_grado_pr imaria.phplink http://rincondelecturas.com/lecturas/paco_el_chato/P aco-el_chato-ordena-las-palabras.htm.

Otros Recursos

Visitas al campo, estudiantes, miembros de la comunidad, padres.

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Los programas de Intel Educacin son financiados por la Fundacin Intel y la Corporacin Intel. Derechos reservados 2008, Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de Intel, la iniciativa de Intel Educacin y el Programa Intel Educar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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