SEPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

FORTALECIENDO NUESTROS HABITOS DE ESTUDIO

JUSTIFICACION

De acuerdo a conceptos pedaggicos estudiar es: Adquirir nuevos conocimientos en prctica y desarrollarlos dentro del medio que nos rodea. Investigar sobre un tema para poder tener ms conocimientos. Tratar de aprender sobre un tema ms profundo. Por lo que podemos concluir que los hbitos de estudio son una herramienta muy importante que determina el xito acadmico, ya que son las acciones emprendidas por los estudiantes para construir sus propios aprendizajes a travs de sus interacciones con otros alumnos, sus apuntes, sus libros, consultas en diferentes fuentes, etc., y as alcanzar sus metas escolares.
Para garantizar la formacin de hbitos de estudio en nuestros alumnos, es trascendental el apoyo de los padres de familia en casa para dar continuidad a las acciones emprendidas en el mbito escolar, estableciendo as un canal de comunicacin efectiva con los docentes. Presentaremos feria sobre el agua y del libro.

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA

VALOR:

PROBLEMA:
FAMILIAS DESINTEGRADAS Y VIOLENTAS

TEMA EJE:
ORGANIZO MI TIEMPO EN LA FAMILIA Y LA ESCUELA

TIEMPO:

DEL 21 DE OCTUBRE AL 15 DE NOVIEMBRE

FECHAS CIVICAS: OCTUBRE
21 Da estatal del rbol

22 de octubre Da Mundial de la medicina tradicional Organizacin Mundial de la Salud declar en 1991 el 22 de Octubre de cada ao como el Da Mundial de la Medicina Tradicional, a travs de la Declaracin de Beijing. Se festeja en todo el mundo con el objetivo de rescatar los valores de las plantas medicinales como fuente de sanacin.

24 de octubre Da de las Naciones Unidas Desde 1948, se celebra el aniversario de la entrada en vigor de la Carta de las Naciones Unidas, el 24 de octubre de 1945, como Da de las Naciones Unidas. Gente de todo el mundo busca las Naciones Unidas para protegerse del hambre, las enfermedades, la violencia y los desastres

naturales. 31 de octubre Da de la Cancin Criolla

El 18 de Octubre de 1944, el entonces Presidente de la Repblica Manuel Prado y Ugarteche promulg el Da Central del Criollismo en la Plazuela Buenos Aires ubicado en la Plaza Francia. Pero, debido a que se cruzaba con el recorrido procesional del Seor de los Milagros, es que se traslada por decisin unnime al ltimo da del mes, es as que se festeja el Da de la Cancin Criolla en el Per.
Fechas Cvicas del mes de Noviembre 1era. Semana Forestal Nacional 04 Conmemoracin de la Revolucin de Tpac Amaru

6 Da Internacional para la Prevencin de la Explotacin del Medio Ambiente en la Guerra y los Conflictos Armados 8 Da del urbanismo 9 Da de los Parques Nacionales

2da Semana de la Vida Animal. 10 Da de la Biblioteca escolar y del Libro

15 Da del reciclaje

DESARROLLO DE LA UNIDAD. A R E A C CAPACIDAD O M P . 3 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES A ESTRATEGIAS C MATERIALE S TECNICAS E INSTR.

C O M U N I C A C I O N

Uso de la B. Uso de la V.

Comparte con seguridad y confianza los textos que produce

-identifica palabras que se escriben con B-V correctamente. -reconoce en textos palabras con B-V adecuadamente. .aplica 3 reglas ortogrficas del uso de la B-V en el texto que crea. -Elabora preguntas para una entrevista

A -A continuacin identificamos el uso de la P B-V ,completan palabras R con B-V de acuerdo a su significado, practican en E fichas. N -Grupalmente se organizan para realizar una D entrevista. A Identifican los pasos y M luego ejecutan una entrevista al director de la O IE y otras personas de su agrado. S

Papelotes carteles Libro de C. Laminas

Lista de cotejo Portafolio Prueba de desarrollo

La entrevista

2.4.lee en forma oral o silenciosa textos de su

D -Lee en forma oral

En grupos nos organizamos para leer la lectura sobre MIGUEL GRAU,

inters infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

Se interesa por leer diversos textos

con buena entonacin y pronunciacin adecuada.

E comentamos, subrayamos palabras de difcil comprensin, L respondemos preguntas. A -En macrogrupos, se interroga Cundo se usan los puntos suspensivos?, leen algunos textos para F identificar su uso. O -Leemos textos de R Cristbal Colon, comentamos, analizamos, T y respondemos algunas preguntas relacionadas al A tema. L Luego leer un prrafo de E la ANCDOTA DEL HUEVO, y responden las preguntas: Z Qu tipo de texto es?, A Cmo lo sabes?, todos los textos son iguales. -Grupalmente leemos el texto sobre el seor de los E milagros, comentamos contestamos preguntas y D

Lectura por placer

M I

respondemos en el cuaderno.

Leen sobre la historia del seor de los milagros en forma silenciosa. .Lee con buena pronunciacin cuentos. -Explica que es un cuento y los pasos para elaborarlos.

Individualmente observamos y G encontramos semejanzas y diferencias, escribimos lo U que miran. E Analizan sus expresiones dando opiniones. L

-Grupalmente observamos la lamina de los medios de R comunicacin y dialogamos al respecto, A luego en una ficha, observan imgenes y U escriben el nombre del medio de comunicacin y su utilidad. G -En macrogrupos nos organizamos para visitar el kiosco de peridicos y elaboramos algunas preguntas para entrevistar

Reconoce los medios de comunicacin de su

localidad. Enumera los medios de comunicacin que existe en su comunidad.

al vendedor. Describen y graficando que hicieron. Luego individual y grupalmente comentamos Cmo me comunico? Si tengo familiares lejos de mi comunidad, etc. Leeremos sobre la primavera. Historietas Portafolios p. de desarrollo p. de ejecucin

Comparte con seguridad y confianza los textos que produce

Textos de diferentes formatos

-Leemos textos en macrogrupo sobre el DIA DE LA ALIMENTACION. Leeremos pequeos textos sobre la QUINUA.

Lee e inventan adivinanzas, completan oraciones. Grupalmente leemos poesas de nuestro libro de lectura del MINEDU. Despus observan algunas imgenes y escriben lo que

hacen los personajes. Comentamos sobre los textos que leemos, que tipo o clase de texto son, como se dieron cuenta, para que sirven, etc. Luego escriben una historia donde los personajes sean tteres, se reparten fichas para completar. -Individualmente observan una lamina inventan una historia y escriben su enseanza. Leeremos en forma individual textos sobre desastres naturales, observan las fotos y buscan el significado de algunas palabras difciles, completan el dialogo de 4 nios y leemos un pequeo cuadro sobre lo que debes hacer antes, durante y despus de un

Expresa las ideas principales de los textos que lee.

3.1. Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, mensaje, propsito. Asi como identificando los pasos necesarios

-Crea textos con secuencia lgica al observar una imagen. -Reconoce los tipos de textos, al leerlos explica sus diferencias. -Interpreta el mensaje de algunos textos que lee.

Es tolerante a las opiniones de los

Lista de

Para la construccin de un texto. Produccin de textos

dems aunque sean diferentes a las suyas

sismo. -Escogemos una fabula de nuestro libro de lectura del MINEDU, reconocen que es una fabula, subraya palabras desconocidas, busca su significado y dan su opinin sobre la lectura. Escriben la enseanza de la lectura. -Leen y aprenden moralejas, las interpretamos y escribimos su enseanza, luego hacen una comparacin entre moralejas y refranes, escriben en sus cuadernos. -Individualmente escriben refranes y moralejas con su interpretacin. Elaboramos breves textos como acrsticos, poesas , adivinanzas ,etc. Sobre la quinua. Escriben recetas de la

cotejo

Explica la enseanza del texto que lee. -Escribe textos considerando sus caractersticas y orden lgico, segn imgenes que observa. -Interpreta mensajes del texto que lee.

Se interesa por leer y escribir diversos textos

-escucha atento e intercambia opiniones respetando su turno -emite opiniones sobre experiencias e intereses en forma clara -toma anotaciones de los que observa para cuestionar o realizar preguntas

quinua.

Lecturas diversas

Lista de cotejo

Textos descriptivos

-selecciona la lectura que necesita -busca por sis solo textos, relacionado al tema de su inters

Nos organizamos en pequeos grupos para cubrir la superficie de la mesa con cuadernos o libros y escribimos cuantos usamos. Luego individualmente en una ficha reconocen medidas de superficie de

Formas variadas usando cuadritos. Enseguida realizamos algunos clculos observando imgenes y respondiendo a preguntas. -Individualmente hallan el area de diferentes figuras: Participa en los proyectos de escritura Cuadrado, rectngulo, triangulo. Grupal e individualmente resuelven problemas sencillos de areas. En grupos continuamos la prctica de multiplicaciones. En grupo observamos una lmina y reconocemos las monedas y billetes del Per, y el valor de cada uno. -Usa medidas arbitrarias para hallar la superficie de Ayudamos a pagar por los productos necesarios para una cena o visita a METRO Lista de cotejo Portafolio

Cuaderno Papelografo

algunos objetos. -Realiza caculos para hallar medidas de diferentes imgenes o figuras. Encuentra el area de diferentes figuras geomtricas a travs de problemas sencillos. 2.1.3.Mide objetos , superficies tiempo, haciendo uso de diferentes unidades de medida. Muestra autonoma y seguridad al resolver problemas. -Resuelve operaciones combinadas con sumas y restas. Decenas-unidadescentenas.

o TOOTUSS, luego completamos cuadros para comprar objetos segn el valor dado. -Escribimos en forma literal el valor de cada moneda y billete segn la ficha practica. -Resolvemos problemas sencillos relacionados a canjes de monedas y billetes. -Se reparte una ficha para conocer el valor del dinero, cuanto gasta y cuanto de vuelto recibe. Practica dando vuelto de billetes de diferentes cantidades. Grafica billetes y monedas para representar cantidades dadas y completa equivalencias. Decompone billetes y monedas en otros de menor valor y resuelve

P-oralescrita

Areas de figura 2 M A T E M A T I C A .

-Reconoce las monedas y billetes del Per que usan su entorno. -Usa billetes y monedas en juego para ejecutar compra y venta de objetos. -Escribe el valor respectivo de monedas y billetes. -Interpreta problemas sencillos de monedas y billetes -Reconocen las fracciones. C E L E B R E M O S

problemas sencillos. Grupalmente resuelven problemas de sumas y restas.

Resuelve problemas que implican la nocin de doble, triple y mitad de nmeros naturales de

A L

hasta dos cifras.

S E Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin O R -Grupal e individualmente Repartimos una ficha a los nios, la observan y D comentamos Cmo E convivimos en la escuela? -Anotamos sus respuestas, L Marcan con un aspa: expresiones que O demuestran tolerancia. S Escriben como demuestra respeto, grafican y pintan palabras que ayudan a vivir M en armona. -Grupalmente observan otras laminas, L demostrndonos la convivencia en familia, A actuando en todos los I

Equivalencias y canjes con monedas y billetes.

G casos con responsabilidad. R -Individualmente se les reparte fichas , observan, O comentan escenas y S reemplazamos respuestas incorrectas por las correctas. Comentan sobre los deberes y derechos. Leen y comentan sobre necesidades del nio y adolescente. Grafican segn el texto

Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos

-Enumera tres formas de convivir

en armona con la familia y escuela. -Explica como define la tolerancia y como practicarla. -Explica y escribe que responsabilidades asume y cumple. -Identifica acciones negativas y las corrige. -Enumera deberes y derechos del nio en forma escrita. -Establece la diferencia entre deberes y derechos. -Explica las necesidades de los nios y adolescentes. Grupalmente observan lamina sobre el sistema solar. Describen y explican la posicin de los planetas, porque giran alrededor del sol. Elaboran con material reciclable el sistema solar. Observan en lamina los movimientos de la tierra y explican cada uno. Grafican en sus cuadernos. En macrogrupos comentamos de algunos alimentos que debemos consumir para no enfermarnos. Por ejemplo:Qu alimentos, frutas, y verduras debo consumir para evitar la

1.2.4. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades

en su entorno familiar y escolar.

gripe?. Grupal e individual hacemos una relacin sobre los principales alimentos que corresponden a las vitaminas. Comentamos sobre la higiene en la alimentacin, con los alimentos y con nuestras manos. Grafican o pegan clases de vitaminas. Preparan su exposicin de lo investigado de los beneficios de la quinua. Presentaran recetas preparadas en la FERIA NUTRITIVA de nuestra IE.

Valora las actividades que realiza.

P E R S O N A

Cumplir responsabilidades 1 Demuestra respeto. Identifica los planetas en el

En macrogrupo leemos la lectura JESUS NOS ENSEA A AMAR Y RESPETAR EL CUERPO comentamos y elaboramos un esquema de secuencia y

Prueba

sistema solar elaborado por el nio. -explica los movimientos de la tierra en forma oral -Reconoce el satlite de la tierra.

respondemos a preguntas Sobre la pureza del cuerpo. Leemos el texto EL PERDN ES POSIBLE comentamos y preguntamos si nosotros tambin perdonaramos a nuestro compaero .Respondemos a las preguntas y escriben en sus cuadernos acciones buenas y acciones que no se deben hacer. Grupalmente leemos la historia del Seor de los Milagros. Comentamos y responden a preguntas en sus cuadernos, como por ejemplo Por qu se visten de morado las personas?, etc. Escriben acciones que pueden realizar para ser mejores con los dems. Texto de consulta

escrita

S O C I A L .

lamina

-Indaga sobre los alimentos que lo protegen de las enfermedades. -Identifica las clases de vitaminas en diversos alimentos. -Realiza la higiene De los alimentos que consume. -Prepara exposicin sobre la quinua y sus

3.5.Explora efectos de la luz en los cuerpos o el ambiente: iluminacin, color, dia, formacin ,de sombras, noche.

beneficios para el ser humano. -Reconoce la calidad en vitaminas que contiene la quinua para su consumo y mejora su crecimiento sano para el.

Grafican relacionado al tema.

Es curioso y participativo

1.6. Investigan las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo.

Nos organizamos en grupos para elaborar un planetario usando materiales reciclables. Seleccionamos los materiales, dibujamos las siluetas, coloreamos, recortamos, adornamos usando escarcha u otro material.

-Identifica acciones de respeto en imgenes que se le propone. -Demuestra respeto

Luego nos preparemos para presentar una obra

I E N C I A El sistema solar Los planetas Movimientos de la tierra. Practica acciones para su cuidado.

Por sus compaeros en diversos lugares y circunstancias.

teatral y un collage acerca del SEGUNDO DIA DEL LOGRO.

Seremos creativos al crear E innovar un plato hecho con quinua.

A M B.

Alimentos aptos para el consumo, por su hiene y nutricin.

-Narra la historia del Seor de los Milagros en forma secuencial.

Conoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado

-Escribe algunas costumbres en el mes morado que la comunidad realiza.

Muestra actitud de respeto por lo creado.

Selecciona materiales para elaborar un

planetario. -Selecciona materiales para elaborar lbum de poesas sobre la quinua con material reciclable.

E R

1.4.Relata pasajes de la vida de Jesus con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Respeto y cuidado de si mismo. .

Expresa a travs del dibujo situaciones cotidianas.

2

-Decora con semillas, piedras sus trabajos. -Usa pintura y barniz para resaltar su trabajo.

Muestra actitud de respeto por

obras de Jesus

1.2.Explica de manera espontaneasu s vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres, mascaras y actuacion.

Muestra inters por conocer la palabra de Dios

Vida de Jesus

Se interesa en las producciones de sus compaeros, respetndolos.

A R T E

Construccin de objeExpresin

grafico plstico Uso de arcilla.

Uso de lana

ACTIVIDADES RAZONAMIENTO VERBAL:

-PUPILETRAS -Completando letras. -Crucigramas. -Figuras excluidas -Identifican las grafas -Relacionamos letras e imgenes -sinnimos -Antnimos -completan oraciones *ACTIVIDADES DE RAZONAMIENTO MATEMATICO: -sucesiones numricas -cuadros de doble entrada -El numero perdido -Ejercicios tipos -Rompecabezas con sumas y restas en centenas -Usando claves. -combinaciones numricas

-proporcionalidad Pictogramas

TUTORIA:
o o o o o o o o

-TOLERANCIA INDICADORES:- ): Ejemplifica los deberes y los derechos de los nios.

Escribe compromisos personales de responsabilidad con sus deberes escolares para as alcanzar las metas propuestas. Interpreta y argumenta la importancia de los valores de generosidad, solidaridad, libertad Identifica las consecuencias de la falta de comunicacin dentro del ncleo familiar ): Interpreta la importancia de ser solidario como una forma de mantener buenas relaciones con las personas que convive diariamente. Reconoce que debe aumentar su tolerancia para respetar las ideas, creencias o prcticas de los dems cuando sean diferentes o contrarias a las propias.

-Urbanidad -Practica acciones de cortesa, responsabilidad y delicadeza. -Puntualidad -Emplea correctamente su vocabulario.

-La RESPONSABILIDAD -Es responsable con su comunidad al difundir la identidad nacional. RESPETO

BUEN

TRATO

-Cuida su modo de hablar y gestualidad.

**AULA DE INNOVACION Y USO DE LAS XO -Uso de Word. -Uso de internet. -Programa CLIC -Uso de XO en actividades de rompecabezas, sonidos, comunicacin en red. -JUEGOS INTERACTIVOS USANDO LA COMPUTADORA -Ingreso a pginas WEB educativas con el fin

De afianzar los temas a desarrollar en clase.

***TEMAS DE APOYO PARA NIO INCLUSIVO EN EL AULA:

La diversidad no es vista Como un problema a superar,

Sino como un recurso enriquecedor Para apoyar el aprendizaje de todos

Carteles de sensibilizacin.
actividades. Juegos.
Materiales en soporte audiovisual, Trabajaremos incidiendo en : 1. 2. 3. 4. 5. Relacionar significante con significado. Ampliar el vocabulario o lxico a partir de campos semnticos. Establecer relaciones causa/efecto. Relacionar significantes con significados equivalentes (sinnimos). Relacionar significantes con significados opuestos (antnimos).

Nos interesa lograr en el nio:

Desarrollar y ampliar el vocabulario bsico del nio. Estimular la discriminacin auditiva y la comprensin oral. Desarrollar la capacidad de categorizacin y conocimiento de diferentes campos semnticos. Aprendizaje inicial del lenguaje escrito.

En las reas los temas estn expresamente dirigidos segn sea el caso.

IX.RECURSOS: HUMANOS: Padres de familia, alumnos, profesores MATERIALES: Papelotes, plumones, tizas ,tijeras, gomas, temperas, hojas, etc. X.EVALUACION: Se realizara en forma permanente y continua. -Se considerara el nivel de participacin, inters y compromiso del nio(a) en su proceso de aprender. -La accin docente est dirigida a desarrollar sus habilidades metacognitivas, a efecto de que sea capaz de Autoevaluarse, evaluar al grupo y adquirir con facilidad los diversos conocimientos, desarrollo de habilidades y destrezas E internalizar los valores ofertados. -Las estrategias, tcnicas e instrumentos, responden al logro de los aprendizajes esperados. Independencia, setiembre-octubre del 2013.

_______________________________ PROF.CARMEN M. LINO CARRASCO