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Comunicacin oral y escrita I

CUATRIMESTRE: Tres

Comunicacin oral y escrita I

Manual de redaccin y ortografa


(Cuaderno de trabajo)

Clave:
040910312

ESAD

Comunicacin oral y escrita I


Contenido

PRESENTACIN.............................................................................................................................. 3 1.1. CLASES DE PALABRAS ............................................................................................................. 5 1.1.1. Adjetivos y adverbios; pronombres y artculos; sustantivos.............................................. 8 1.1.2. El verbo indicativo, el subjuntivo y el imperativo; la voz pasiva: la pasiva refleja y la impersonal; las formas no personales del verbo; ser/estar........................................................ 13 2.1. FUNCIONES SINTCTICAS ..................................................................................................... 31 2.1.1.Sujeto y predicado; complemento directo y complemento indirecto, suplemento, complemento circunstancial ....................................................................................................... 33 2.1.2. Adjetivo como complemento del nombre ........................................................................ 43 2.1.3. Subordinadas circunstanciales ......................................................................................... 44 3.1. FUNCIONES SEMNTICAS .................................................................................................... 52 3.1.1. Sinnimos, antnimos y homnimos; anglicismos, arcasmos y barbarismos; parnimos y polisemia ..................................................................................................................................... 53 3.1.2. Tiempos verbales .............................................................................................................. 56 3.1.3. Componentes de la oracin .............................................................................................. 60 3.1.4. Vicios del lenguaje ............................................................................................................. 64 3.1.5. Funcin apelativa y emotiva ............................................................................................. 65 4.1. FUNCIONES GRAMATICALES ................................................................................................ 74 4.1.1. Reglas de puntuacin ........................................................................................................ 75 4.1.2. Reglas ortogrficas ............................................................................................................ 77 4.1.3. Uso de las grafas: G, J y H, B y V; S, C, Z y X ...................................................................... 79

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Presentacin

El presente Manual es un libro de apoyo para todas las asignaturas que cursas. Aqu encontrars sugerencias sobre los rasgos estructurales y funcionales de la lengua a partir de la puesta en prctica de conceptos y recursos complementarios que te permitirn enfrentar con creatividad y flexibilidad las tareas acadmicas y escolares. El contenido y los ejercicios se articulan al programa de la asignatura Comunicacin oral y escrita I, y en l encontrars un conjunto de actividades cuya realizacin te permitir reforzar los conocimientos sobre el uso de reglas gramaticales y ortogrficas, as como la comprensin bsica del anlisis sintctico y semntico, afianzando con ello las destrezas de expresin oral y escrita para la produccin de textos con coherencia y claridad en los mbitos escolar, social y cultural. El Manual de redaccin y ortografa (Cuaderno de trabajo) se organiza en los siguientes apartados: En primer captulo correspondiente a las clases de palabras se aborda desde el aspecto morfolgico, debido a que esto es la base para comprender las reglas que rigen la construccin de las oraciones (sustantivos, pronombres, adjetivos, preposiciones, etctera), y sus funciones sintcticas y semnticas. La segunda parte, sobre las funciones sintcticas, atae a la funcin que cumplen las palabras dentro de la oracin, al conjunto de reglas de construccin de frases u oraciones que forman el discurso y a la relacin entre las palabras que las forman. El apartado sobre el anlisis semntico te permitir clasificar las palabras segn su significado, y al mismo tiempo, con la semntica podrs dar el toque final a los enunciados. Cabe recordarte que dichos conocimientos y habilidades se adquieren por medio del trabajo con la literatura, la lengua hablada, la lectura y la produccin de textos de todo tipo y gnero. Por ltimo, en la seccin sobre la funcin gramatical ponemos a tu disposicin reglas ortogrficas y de puntuacin, as como el uso de diferentes grafas para facilitarte la estructuracin del texto en forma coherente. Al trmino de cada unidad temtica encontrars la seccin Ejercitndome en el uso del lenguaje y la gramtica, con un total de 82 ejercicios estrechamente relacionados con la asignatura Comunicacin oral y escrita I. Este material puede utilizarse en su totalidad, de acuerdo con el avance de cada temtica, o bien, como un banco de ejercicios convenientemente dispuesto para ser usado segn tus necesidades. As pues, te invitamos a apropiarte de la palabra a travs del estudio y ejercitacin de la misma.

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Bibliografa bsica Aprender espaol; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.aprenderespanol.org/gramatica/ortografia.html Cassany, D. (2004); La cocina de la escritura; Barcelona, Anagrama. Cohen, S. (2010); Redaccin sin dolor. Mxico, Planeta. Diccionario de Sinnimos; Mexicanos Unidos. Jurez, G., Mara Ysabel y Martnez, G. (2007); El quehacer de la escritura. Propuesta didctica para la enseanza de la redaccin en el mbito universitario; Mxico, UNAM. Lengua castellana y literatura 1 Y 2 DE E.S.O; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://sgaguilarmcalle.blogspot.com/search/label/primer%20ciclo%20de%20eso Lozano L. (2009). Ortografa activa I. Mxico: Nueva Editorial Lucero. Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.lucerolozano.com.mx/NOA1.pdf Quintero J.; Valente, C. y Vidal, U. (2006); Taller de lectura y redaccin 1; Mxico, Santillana Zavala, R. (2008); El libro y sus orillas; Mxico, UNAM.

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1.1. Clases de palabras

Propsito

Conocers los distintos aspectos de la lengua a partir de la apropiacin de las palabras y su importancia en la expresin escrita y oral. Comprenders las clases de palabras y los aspectos morfolgicos, de tal manera que permita el desarrollo de la creatividad a partir del conocimiento de la estructura de nuestro idioma. Entenders que la redaccin es un ejercicio de composicin textual en el que se ponen en funcin procedimientos tcnico-formales, con el fin de transmitir significados e intenciones del emisor.

Presentacin
La competencia comunicativa consiste en el buen uso del lenguaje en diferentes situaciones y contextos mediante el conocimiento de su estructura morfolgica, sintctica y semntica, que permitan a la persona realizar actos de comunicacin eficaces, los cuales llevan implcito el conocimiento y mejora de las capacidades de comprensin y expresin de los conceptos. Por tanto, en este apartado nos abocaremos al estudio de las clases de palabras y su formacin desde la morfologa, ya que ello redundar en la comprensin de la estructura interna de las palabras y de su correcto uso, de manera que te permitirn desarrollar la competencia lingstica, con el objeto de propiciar el conocimiento y mejora de las capacidades de comprensin y expresin de los conceptos.

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1.1. Clases de palabras La palabra puede tomar diversas formas dependiendo del lugar que ocupe en la oracin, del contexto y de la intencionalidad de stas, como son los sustantivos o nombres, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones y artculos. Por su parte, las clases de palabras son un conjunto de palabras con caractersticas gramaticales, morfolgicas, sintcticas y semnticas comunes; as, la morfologa es la rama de la lingstica que se ocupa del estudio de la clasificacin y formacin de las palabras. sta ltima, la formacin de palabras, consiste en un conjunto de procedimientos morfolgicos y mecanismos de creacin de nuevas palabras, tomando como base los morfemas:

Imagen extrada de: http://www.apuntesdelengua.com/archivos/1ESO/formacion_palabras/esquema.html

Para formar nuevas palabras hay tres procedimientos:


Por derivacin: Las nuevas palabras se obtienen aadiendo prefijos al principio de otra palabra o sufijos al final de sta. Ejemplo: cmodo > incmodo, comodidad (prefijo) (sufijo) Las palabras que no proceden de otra palabra se llaman palabras primitivas (cmodo). Las palabras que se forman a partir de una palabras primitiva se llaman palabras derivadas (incmodo, comodidad). Las nuevas palabras son la suma de otras: lavar + vajillas = lavavajillas Las nuevas palabras se crean con las letras iniciales o las slabas iniciales de otras palabras: AMPA = Asociacin de Madres y Padres de Alumnos.

Por composicin: Por acronimia:

Informacin extrada y adaptada de: http://www.omerique.net/pub/euda/lengua/1_eso/lexico/u9_formacion_de_palabras.pdf

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o Morfemas y sintagmas

El morfema es la mnima unidad significativa de la lengua que no puede dividirse en otras unidades significativas. El morfema est constituido por: Gramema o desinencia. Es la parte que siempre cambia en una palabra. Es un morfema derivativo, siempre vara y agrega significado de gnero, nmero, tiempo, etc. Raz o lexema. Es la parte que no cambia en una palabra y tiene el significado bsico de la misma.

Imagen extrada de: http://148.204.103.28/moodle/mod/scorm/player.php?a=13&currentorg=ORG-EEF134C4-36EA-9165-6D40AD3DD396B465&scoid=57

El sintagma es una palabra o conjunto de palabras que realiza una funcin sintctica determinada (como el sujeto, el complemento directo, entre otros) dentro de la oracin o de otro sintagma mayor. A continuacin se presenta un anlisis morfolgico a partir de las clases de palabras: 1. Mara estudi en Londres
Anlisis morfolgico

2. Me han trado un perro a mi casa


Anlisis morfolgico

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1.1.1. Adjetivos y adverbios; pronombres y artculos; sustantivos a) Adjetivos Los adjetivos son palabras que expresan una cualidad o accidente; acompaan al sustantivo para calificarlo o modificarlo, determinando o limitando su significado, y siempre concuerdan en gnero y nmero. Ejemplo:
En la siguiente oracin: "El hombre valeroso se arroj al mar", valiente es un adjetivo que se refiere al sustantivo hombre porque especifica un rasgo de ste y limita su significacin, ya no se refiere al hombre en general sino a alguien que tiene la caracterstica de valeroso.

Los adjetivos segn su origen se dividen en varios tipos: Simples: constan de una sola palabra: rojo. Compuestos: constan de dos o ms palabras: pelirrojo. Primitivos: los que no proceden de otra palabra: azul. Derivados: los que provienen de otra palabra: azulado.

El adjetivo tiene una funcin adyacente, atributiva y predicativa, y adems cuenta con las siguientes propiedades: grados y clases de adjetivos, y el aspecto morfolgico y sintctico.
Propiedades del adjetivo
Grados del adjetivo. Refiere a la comparacin de personas o cosas, y al contraste de sus cualidades o atributos por medio de adjetivos, ya sean positivos, comparativos, superlativos, absolutos y relativos. Positivo: expresa una cualidad: Ej. Guapa. Comparativo: expresa superioridad (La nia es ms guapa que su padre), igualdad (La nia es tan guapa como su padre), inferioridad (La nia es menos guapa que su padre). Superlativo: Expresan una cualidad en su ms alto grado, hay dos grados. Absoluto (Muy guapa o guapsima) y relativo (La ms guapa de la clase). Calificativos: dicen cmo son las cosas; especifican sus cualidades: hombre, alto, buen vino. Numerales: indican cantidad (cuatro lpices; media naranja) u orden (primera plana; segundo ao) Gentilicios: indican el origen, nacionalidad o procedencia (arquitectura griega; mujer platense) Posesivos: indican quin es el poseedor de la cosa o a quin pertenece el sustantivo (su libro; nuestra casa) Ordinales: Expresan la idea de orden o sucesin: primero, segundo, quinto, sexto. Demostrativos: indican la ubicacin de las cosas en relacin con el que habla: (esta casa; aquel puente). En cuanto al gnero. Hay adjetivos que varan en su terminacin para indicar el gnero, son los adjetivos de dos terminaciones (blanco/blanca). Otros son invariables y no admiten cambios en su forma para indicar gnero; estos terminan en e (verde) o consonante (feliz, especial) Se aplican tanto en el sustantivo masculino como femenino (hoja verde; lpiz verde). En cuanto al nmero. Los adjetivos admiten pasar del singular al plural de la misma forma que los sustantivos (feliz, felices; oscuro, oscuros). En el aspecto sintctico, el adjetivo debe concordar con el sustantivo al que se refiere en gnero y nmero. Por ejemplo, en la expresin "pies planos" el adjetivo "planos" es plural y masculino y "pies" es el sustantivo al cual se refiere. 1 Persona del singular: Yo, Mi, Me, Conmigo. 1 Persona del plural: Nosotros, Nosotras, Nos.

Clases de adjetivos. Cuentan con siete grupos que delimitan la extensin del sustantivo, estableciendo una relacin con las personas gramaticales (sus amigos), la posicin (esos amigos) o la cantidad (tres amigos).

Aspecto morfolgico. El adjetivo presenta dos accidentes: el gnero y el nmero.

Aspecto sintctico. El adjetivo cumple la funcin de modificador directo del sustantivo. Formas del adjetivo

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Extrado y adaptado de: Pronombres; en Caja de herramientas. Buenos Aires: Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin; Documento en PDF.

b) Adverbios Los adverbios son una clase de palabras que generalmente modifican al verbo, sealando las circunstancias de la accin, y tambin puede modificar a los adverbios y adjetivos. Son palabras invariables, que no flexionan ni en gnero ni en nmero, y existen diferentes grupos de adverbios segn su significado. Estos expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmacin, negacin y duda. De acuerdo con su funcin pueden ser demostrativos (ahora, as), relativos (dnde, cmo, cunto) e interrogativos (dnde, cmo, cunto, cundo). Segn las circunstancias que expresa, pueden ser de varios tipos:
Adverbios Tiempo Lugar Modo Cantidad Afirmacin Negacin Duda Ahora, hoy, ayer, siempre, antes, luego, despus, nunca, jams, recin, an, todava, pasado,
maana, anoche, temprano, mientras, entonces.

Ac, all, cerca, lejos, adentro, afuera, arriba, adelante, atrs, encima, debajo, frente, ah,
dnde, cerca, lejos, arriba, afuera.

As, bien, mal, cmo, de esta manera, aprisa, despacio, bien, apenas, naturalmente, simplemente, notablemente, y muchos adjetivos calificativos a los que se les agrega el sufijo mente. Ms, muy, menos, poco, mucho, bastante, demasiado, tan, tanto, nada, algo, slo, excepto,
cuanto, demasiado.

S, tambin, ciertamente, verdaderamente, efectivamente No, tampoco, nunca, jams Posiblemente, quiz, tal vez, probablemente

Los adverbios en algunos casos pueden marcar el texto segn la subjetividad del emisor a travs de la realizacin de apreciaciones afectivas o evaluaciones personales, mediante la toma de posturas ticas acerca de acontecimientos importantes.
Jams dira que la pena de muerte es un castigo penal correcto. Indudablemente quienes proponen mano dura no comprenden el funcionamiento de un sistema democrtico de derechos y deberes. Felizmente, me parece que una propuesta irracional, guiada slo por el sentido comn, no resistir el anlisis de los legisladores.

Las locuciones adverbiales son construcciones afines al adverbio con una estructura preposicin + sustantivo. Estas locuciones adverbiales tienen equivalencia con los adverbios.
Por favor, en seguida, sin temor, por fin, de pronto, a ciegas.

Los adverbios imprimen a los enunciados de los hablantes una estrategia para expresar su opinin personal y para construir textos expresivos y argumentativos.

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c) Pronombres Los pronombres1 son una clase de palabra de significacin ocasional y no connotativa, ya que aparecen en diferentes lugares de una oracin o un texto para evitar repeticiones de trminos que designan personas o cosas. Sin embargo, por lo general, los determinantes se confunden con el pronombre ya que estos acompaan al nombre. Algunas clases de pronombres pueden funcionar como sustantivos, adjetivos o adverbios y, adems, sustituyen a otros trminos que designan personas o cosas en un momento determinado. Pronombres personales. Son los que designan a los hablantes y varan segn la funcin sintctica que cumplen dentro de la oracin.
Yo t, vos, usted l, ella nosotros, nosotras ustedes, vosotros ellas, ellos me te, lo lo, la, le nos os, los los, las, les mi, conmigo s, l, ella nosotros, nosotras vosotros, ustedes s, ellos, ellas

Primera persona singular Segunda persona singular Tercera persona singular Primera persona plural Segunda persona plural Tercera persona plural

Pronombres posesivos: Indican posesin respecto de los hablantes.


Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores m, mo, ma mis, mos, mas, nuestro, nuestra nuestros, nuestras su, suyo, suya sus, suyos, suyas

Primera persona Segunda persona Tercera persona

Pronombres demostrativos: Indican ubicacin y distancia de los objetos y las personas respecto de los hablantes.
Primera persona en singular Segunda persona en plural este, esta, esto estos, estas ese, esa, eso esos, esas aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas

Cerca del emisor Cerca del receptor Lejos de ambos

NOTA: si cualquiera de estas palabras aparece acentuada, no funciona como adjetivo, sino simplemente como pronombre demostrativo.

Pronombres indefinidos: Sealan cosas diversas, pero siempre mantienen cierta incgnita o generalizacin sobre el referente en el mundo real. Algunos de ellos son:
Uno, una, unos, unas, algn, alguna, alguno, algunos, algunas, ningn, ninguna, ninguno, nadie, cualquier, cualquiera, cualesquier, cualesquiera, quienquiera, quienesquiera, todo, toda, todos, todas, ms, menos, mucho, mucha, muchos, muchas, poco, poca, pocos, pocas, otro, otra, otros, otras,

Extrado y adaptado de: Pronombres; en Caja de herramientas. Buenos Aires; Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin; Documento en PDF, pgs. 89-91. 10

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dems, cada, bastante, bastantes, demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas.

Pronombres relativos: la funcin de estos pronombres es evitar la repeticin de un sustantivo anterior. Se utilizan dentro de las oraciones compuestas para encabezar proposiciones.
Que, donde, como, cuando, quien, quienes, cual, cuales, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas.

Ejemplos: a) Por aos vivi en la misma casa donde naci. b) La mujer, cuyo vestido impresion a todos los invitados, se retir temprano de la fiesta. c) El chico que llam ayer viene hoy a retirar el producto.

Pronombres enfticos: Estos pronombres son los mismos pronombres relativos (con excepcin del pronombre cuyo/s, cuya/s) pero funcionan dentro de oraciones exclamativas e interrogativas. En estos casos se presentan acentuados.

d) Artculos Los artculos son palabras carecen de significado propio y son elementos determinantes del sustantivo, con quien concuerdan en gnero y nmero. Por su funcin, los artculos se dividen en determinados e indeterminados. Los determinados se refieren a un ser u objeto concreto. El artculo indeterminado alude a un ser u objeto no conocido por los hablantes (un carro, una profesora, unos nios, unas abejas); el artculo masculino un es la forma apocopada del adjetivo uno. Ejemplos:
Determinado Singular Plural Indeterminado Singular Plural Masculino el automvil los automviles Masculino un joven unos jvenes Femenino la casa las casas Femenino una nia unas nias Neutro lo til

Reglas de uso de artculos determinados

Los artculos determinados se usan:


Para decir la hora o un da determinado de la semana: Practico deportes los martes y los jueves. Con los apellidos: la Sra. Martnez llama por telfono. Cuando hablamos de algo ocurrido a una edad determinada: Me cas a los veinticuatro aos. Cuando hablamos de los colores: me gusta el verde. Cuando hablamos de porcentajes: el 30 por ciento de los internautas son jvenes. Con algunas palabras como casa, clase, es comn la omisin del artculo: estar en casa despus de las 10. Voy a clase. El + verbo en infinitivo: permite formar sustantivos verbales que corresponden a la accin definida por el verbo: el lavar me cansa.

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Si el sustantivo femenino comienza con a o ha acentuada se sustituye la por el: el agua caliente. Se pueden utilizar artculos determinados con el nombre de algunos pases: (la) Argentina, (el) Brasil. Con sustantivos como agua, cerveza, comida, etc., o cuando estos son sujetos de la oracin: el agua estaba fra; la comida estaba buena. El artculo neutro lo se utiliza solo para acompaar a los adjetivos, adverbios o participios, nunca va acompaado de nombres: lo malo es que no hay nada de comer; has visto lo rpido que escribe. En algunos casos, lo tambin acompaa a las preposiciones: lo de Mara es caso perdido.

Reglas de uso de artculos indeterminados

Los artculos indeterminados tienen los siguientes usos:


All hay una tienda. (Es un objeto indeterminado) l es profesor. (En este caso el artculo se omite, pero si el sustantivo es determinado es necesario utilizarlo / l es un profesor muy exigente). El artculo indeterminado se omite delante de las siguientes palabras: tan, tanto, igual, otro, tamao, semejante, doble, distinto. Haba unos doscientos caballos (unos significa aproximadamente). All hay unos libros (unos significa algunos). Haba perros y gatos (el artculo se ha omitido, el aspecto es ms indeterminado).

Artculos indeterminados en singular: Artculos determinados en plural:

e) Sustantivos Los sustantivos son palabras que representan la realidad en tanto nombran objetos, animales, personas, sentimientos, sensaciones e ideas, entre otros. Estos funcionan como ncleo de complemento y se clasifican en nombres comunes y nombres propios. Los sustantivos comunes sealan a las cosas en general. Los sustantivos en singular pueden sealar un nico objeto o conjunto de ellos. Por eso los dividimos en sustantivos individuales y colectivos.
Sustantivos comunes individuales Libro rbol Sustantivos comunes colectivos - Biblioteca: Conjunto de libros. - Bosque: Conjunto de rboles.

Los sustantivos propios sealan una cosa en particular identificndola por su nombre, y siempre empiezan con mayscula. Los nombres de las personas, ciudades y pases son sustantivos propios: Mxico, Palenque, Juan, Mara.
Designan a todos los miembros de una misma clase: Casa, perro, montaa. Adems, los nombres comunes, suelen llevar determinantes, pueden ir en plural y aceptan complementos. Se refieren a un solo miembro de esa clase. Algunos nombres de pases o regiones pueden llevar artculo: el Japn, el Per. Aquellos que cuentan con un nombre comn omitido: el (ro) Amazonas; el (monte) Everest. Pueden admitir complementos: la Barcelona olmpica. Llevan artculo en plural cuando denotan una clase de individuos u objetos: los Martnez.

Nombres comunes

Nombres propios

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Asimismo, los sustantivos se dividen segn su gnero: masculinos y femeninos. De acuerdo con el nmero, el sustantivo indica si se est hablando de uno o de varios objetos. Si es uno se denomina singular y si son varios se nombra plural.
Sustantivos masculinos Sustantivos femeninos Singular Los sustantivos masculinos en singular llevan por delante la palabra el: el papel; el sobre. Los sustantivos femeninos en singular llevan por delante la palabra la: la lluvia; la taza. Plural Los sustantivos masculinos en plural llevan la palabra los: Los libros; los globos. Los sustantivos femeninos en plural llevan la palabra las: las flechas; las herramientas.

Algunos sustantivos cambian su terminacin al cambiar el sexo (seor / seora); otros, al cambiar el gnero toman sentidos diferentes (toro / vaca). -

Reglas de construccin del plural del sustantivo:


Si el sustantivo termina en vocal no acentuada, se agrega la letra S: Libros. Si el sustantivo termina en consonante, se agregan las letras ES: Seales. Si el sustantivo termina en vocal acentuada, a veces se agrega S y otras veces se agrega ES: Toros / seores. Si el sustantivo termina en S o X, no se agrega ninguna letra, el plural se escribe igual que el singular.

1.1.2. El verbo indicativo, el subjuntivo y el imperativo; la voz pasiva: la pasiva refleja y la impersonal; las formas no personales del verbo; ser/estar El verbo es la parte de la oracin que expresa una determinada accin (dormir, comer, rer), estado (amar, odiar) o cualidad (tener). Ejemplo: se fue muy temprano a la escuela. Mara estaba agotada. tiene 30 aos. (indica accin) (indica estado) (indica cualidad)

Dado que el verbo es el eje de la oracin y todos los dems elementos se subordinan a ste, su funcin principal es la de constituirse como ncleo del predicado, a excepcin de las oraciones que tienen predicado nominal ya que el adjetivo es el ncleo. a) El verbo indicativo, el subjuntivo y el imperativo El indicativo, el subjuntivo y el imperativo son modos verbales que consisten en indicar distintas posturas del hablante para indicar la accin del verbo.
i. El verbo indicativo

El verbo indicativo expresa una afirmacin o negacin rotunda de la accin del verbo. Es usado para expresar hechos reales o aquellos que ocurren.

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El siguiente es un ejemplo de la conjugacin del verbo subir en modo indicativo, en tiempos simples:
Presente subo subes sube subimos suben suben Pasado sub Subiste Subi Subimos Subieron Subieron Futuro subir subirs subir subiremos subirn subirn Copretrito Suba Subas Suba Subamos Suban Suban Pospretrito subira subiras subira subiramos subiran subiran

Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Nota: Cuando el verbo se conjuga en copretrito, debemos atribuir las terminaciones aba o ia; y cuando se conjuga en pospretrito le corresponde la terminacin -ra.

Si agregamos el prefijo ante al verbo en indicativo en tiempos compuestos su construccin quedara de la siguiente manera:
Antepresente he subido has subido ha subido hemos subido han subido han subido Antepasado hube subido hubiste subido hubo subido hubimos subido hubieron subido hubieron subido Antefuturo habr subido habrs subido habr subido habremos subido habrn subido habrn subido Antecopretrito haba subido habas subido haba subido habamos subido haban subido haban subido Antepospretrito habra subido habras subido habra subido habramos subido habran subido habran subido

Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

ii. El verbo subjuntivo El verbo subjuntivo indica mandato, consejo (prohibir, aconsejar, decir), duda (dudar, negar), falta de certeza (pensar, creer), permiso, posibilidad, deseo (desear, querer, preferir) o peticin (pedir, rogar, suplicar). Ejemplos:
Mandato Consejo Duda Falta de certeza Permiso Posibilidad Deseo Peticin Deja ese dinero all. Recomiendo que no vea usted esa pelcula sin antes leer la novela. Dudo que ellos vengan a la clase. Es poco probable que la oposicin venza en las prximas elecciones. Voy a dejar que visites a tu novia en Pars. Posiblemente voy a la feria de San Marcos. Quiero que me vengas a ver maana. Mi madre pide que limpiemos la casa.

El subjuntivo se conjuga en tres tiempos simples y tres compuestos. Sus formas de conjugacin son las siguientes: En presente: Se aplica la expresin ojal que + (pronombre personal) + (verbo): ojal que yo cante En pasado: Se aplican las terminaciones: are-ase; era-ese. El mismo verbo en tiempo pasado quedar cantara o cantase: ojal que yo cantara; ojal que yo cantase.
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En futuro: El verbo termina con ara, ere. El verbo cantar en futuro de subjuntivo quedar cantare: ojal que yo cantare. Ejemplo: Conjugacin del verbo amar en modo subjuntivo en tiempos simples:
Yo T l Nosotros Ustedes Ellos Presente ame ames ame amemos amis amen Pasado amara o amase amaras o amases amara o amase amramos o amsemos amareis o amaseis amaran o amasen Futuro amare amares amare amremos amareis subirn

Al igual que el modo indicativo, los tiempos compuestos del subjuntivo tambin se auxilian del verbo haber: antecopretrito yo hubiera cantado y antefuturo yo hubiere cantado. iii. El verbo imperativo El verbo imperativo expresa un mandato, un ruego o una exhortacin. Slo se aplica a las segundas personas gramaticales (t, ustedes), y en ocasiones a la primera del plural (nosotros).
Ejemplos: Cierra la puerta (t). Lleguen temprano (ustedes). Vmonos (nosotros).

b) La voz pasiva: la pasiva refleja y la impersonal La voz pasiva se utiliza con mucha frecuencia en contextos tcnico-cientficos debido a la impersonalidad de dicha estructura. Esta impersonalidad se debe a que el sujeto de la expresin pasiva ocupa un lugar secundario o a que no est claramente determinado, ayudando as a eliminar una subjetividad o personalizacin. As, la voz pasiva es una construccin o conjugacin verbal donde el sujeto es un pasivo o sujeto paciente y en la que la accin verbal es realizada por un complemento (complemento agente) y no por el sujeto agente del verbo en voz activa. Veamos la siguiente estructura:
Sujeto paciente (complemento directo de la activa) + verbo ser + Participio del verbo + complemento agente (sujeto de la activa) El complemento agente slo aparece en construcciones pasivas, y designa al agente (persona o cosa) que realiza la accin del verbo. Sus caractersticas son: - Es un complemento verbal. Siempre va introducido por la preposicin POR) - Va en construcciones pasivas: la carretera fue inaugurada por el presidente - Desempea esta funcin un sustantivo con preposicin o cualquier elemento sustantivado (incluyendo las oraciones subordinadas sustantivas precedidas de reposicin). - En algn caso puede introducirlo la preposicin de: es conocida de todos su aficin al teatro

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En la voz pasiva, la accin verbal es realizada por el agente al que le precede la preposicin por: Ejemplos:
El escritor fue aclamado por el pblico. Sujeto paciente Agente

La oracin pasiva se basa en una combinacin entre el verbo ser (nunca estar), relacionado con el tiempo verbal, ms el participio pasado del verbo que se conjuga, en concordancia con el gnero y nmero del nuevo sujeto. Ejemplos:
Los mayas construyeron las ruinas de Chichen Itz. Las ruinas de Chichen Itz fueron construidas por los aztecas.

La voz pasiva se utiliza esencialmente para evidenciar al sujeto. El agente de la accin no se expresa sobre todo si se trata de alguien o algo indefinido, no importante, o bien si no lo conocemos ni nos interesa. Ejemplos:
Las medicinas han sido enviadas con retraso. El correo no fue distribuido a tiempo. Mi padre fue siempre considerado como un gran msico.

La voz pasiva puede construirse de dos modos:


1. Con el verbo auxiliar "ser" (que se conjuga para indicar persona, nmero, tiempo y modo) ms el participio del verbo que indica la accin que se ha realizado: "El imputado fue condenado". "La ley ser votada esta tarde." 2. Con el pronombre "se" ms el verbo conjugado. La pasiva con "se" se utiliza especialmente cuando se desconoce quin realiza la accin: "se abri la puerta." El sujeto es "la puerta" que no realiza la accin activamente sino que la recibe, es objeto de una accin realizada por otro ya que la puerta "fue abierta" por alguien o algo (el viento, por ejemplo). Lo mismo ocurre en el siguiente enunciado: "se arreglan zapatos."

i.

La pasiva refleja

La oracin pasiva refleja solo se puede construir en 3 persona; se no tiene funcin nominal ya que tiene una forma de pasividad. El sujeto gramatical normalmente aparece pospuesto, y debe concordar en nmero y persona con el verbo: se vende departamento. Las oraciones pasivas reflejas suelen no llevar complemento agente, por lo que su significado est muy prximo a las impersonales. Hay dos tipos de reflexivas: reflexivas propias (tambin llamadas reflexivas puras) y reflexivas impropias (tambin llamadas reflexivas gramaticales).

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Reflexivas propias (reflexivas puras) - Forma reflexiva y contenido reflexivo. - Se conserva una funcin oracional (CD o CI). - Se llaman directas si el pronombre realiza la funcin de CD: Patricia se maquilla para salir. - Se llaman indirectas si el pronombre realiza la funcin de CI: Juan Carlos se acaricia la barba. - Algunos verbos no admiten el reflexivo indirecto: acostarse, acusarse, defenderse, desnudarse, vestirse: Amalia se defendi. - Otros slo pueden usarse como reflexivos si el pronombre es CI: abrocharse, ponerse, quitarse, etc. Rafa se quit la camisa. - La accin se realiza al interior del sujeto (no sale del sujeto). - Forma reflexiva y contenido no reflexivo (o slo vagamente). - Es difcil establecer la funcin del se en muchas de ellas.

Reflexivas impropias (reflexivas gramaticales)

Las oraciones pasivas reflejas son oraciones con significado pasivo y forma activa. Su estructura formal es la siguiente:
se Se Se se Se V en voz activa (3 pers.) firmar discutirn V en voz activa (3 pers.) dice SN S Complementos el contrato de renta maana. varios asuntos en la reunin. Sub. sustantiva que el libro fue un xito.

El SN S puede tambin anteponerse: SN S


Estos asuntos se se V en voz activa (3 pers.) estn tramitando

Complementos
todava.

Las pasivas reflejas no suelen llevar complemento agente: la propuesta de Ana se rechaz por todo el mundo. La estructura pasiva refleja se produce cuando el agente no tiene inters para el hablante:
Los rendimientos de los CETES fueron analizados por los especialistas. Se analizaron los rendimientos de los CETES.

Tambin se usa la pasiva refleja cuando el hablante no desea aparecer en la oracin y busca esconderse en una generalizacin cmoda:
El paquete se recibi. Se alquilan cuartos.

Las oraciones pasivas reflejas se distinguen de las impersonales por la concordancia entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.
La inmobiliaria vende esta casa. Se vende esta casa por la inmobiliaria. Esta casa es vendida por la inmobiliaria. Se vende esta casa.

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ii. La voz pasiva impersonal

Una oracin impersonal tiene predicado pero carece de sujeto o hablante. En ciertos contextos la tercera persona del plural es marca de impersonalidad. La oracin carece de sujeto gramatical para indicar que el agente de la accin es desconocido: llaman a la puerta; dicen que subir la gasolina. Las oraciones impersonales cuentan con dos estructuras bsicas: falsas impersonales (impersonales semnticas) y verdaderas impersonales (impersonales sintcticas).
Falsas impersonales (impersonales semnticas) Verdaderas impersonales (impersonales sintcticas) Tienen un sujeto genrico, desconocido, pero se puede aadir siempre que se trate de alguien concreto, conocido o que interese mencionar: dicen que es mentira; llaman a la puerta; me han dicho que vuelva maana. Ni tienen sujeto ni lo pueden tener. Son impersonales semnticas (que no sintcticas) determinadas construcciones con el pronombre indefinido uno/a: uno se siente incmodo ante esa situacin

c) Las formas no personales del verbo Las formas no personales del verbo no estn sujetas a cambios o accidentes que afectan a las formas personales y nunca presentan terminacin de nmero y persona. Pertenecen al infinitivo (cantar), el gerundio (cantando) y el participio (cantando). Aunque cada una tiene sus peculiaridades, las tres formas coinciden en el rasgo fundamental de carecer de desinencias de persona. El infinitivo, gerundio y participio del verbo son formas no personales del verbo, y reciben este nombre porque carecen del morfema de persona y nmero, de contenido temporal y modal, y se diferencian slo por su aspecto perfecto (accin terminada) en el participio, e imperfecto (accin en desarrollo) en el gerundio; el infinitivo es tambin indiferente al aspecto: Infinitivo: Funciona como sustantivo; adems, puede llevar el artculo determinado el. Muestra la accin fuera de toda perspectiva temporal; nicamente admite la anterioridad al momento del habla en el contexto si se utiliza la forma compuesta (haber + participio). Normalmente terminan en ar, er, ir.
Usos anmalos Sustitucin del imperativo en Segunda persona del plural por el infinitivo: Callar! Como ncleo verbal de una oracin completa, por omisin de los verbos deber, querer o similares: ante todo, decir que nada de esto es cierto.

Caractersticas y funciones Sujeto: querer es poder Atributo: querer es poder Complemento predicativo: te vi venir Complemento directo: quiero comprar un coche Complemento indirecto: dedic su vida a hacer el bien Suplemento: trat de enviar la carta inmediatamente Complemento circunstancial: lo entendi todo al hablar con l Complemento de un adjetivo: es difcil de entender

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Gerundio: indica que la accin se est realizando. Puede funcionar como adverbio y como verbo. Tiene un sentido adverbial. Terminan en ando, iendo, endo.
Usos anmalos Con valor de posterioridad: Sali temprano, volviendo varias horas despus. Complemento especificativo de un sustantivo: El hombre comprando el peridico es mi padre.

Funciones Modo: sali corriendo. Causa: comprendiendo la dificultad, desisti. Condicin: teniendo precaucin, todo saldr bien. Concesin: aun siendo cierto, no puedo creerlo. Complemento predicativo: te vi saltando la tapia. Complemento de un sustantivo (habitualmente en ttulos): nios comiendo fruta.

Participio: Indica que la accin ya pas. Tiene una funcin adjetival. Son verbos
terminados en ado, ido, to, so, cho.
Funciones Complemento de un sustantivo: el hombre vestido de gris es mi padre. Atributo: la barca estaba anclada en la orilla. Complemento predicativo: te vi sentado en la plaza. Complemento circunstancial: terminada la fiesta, todos se marcharon.
Extrado y adaptado de: http://www.auladiez.com/fichas/42_formas_no_personales.php

d) Ser/estar Ser significa existir o tener lugar y se usa como auxiliar en la conjugacin pasiva e identifica al sujeto y el atributo. Normalmente, ser sirve para referirse a hechos o caractersticas: aquel escritor fue muy apreciado por sus seguidores.
Usos del verbo SER Para definir e identificar: SER + NOMBRE Origen o nacionalidad de una persona: Cualidades fsicas de las personas: SER + ADJETIVO CALIFICATIVO: Manera de ser de una persona: Cuando el sujeto es impersonal delante de un sustantivo, un adjetivo, un pronombre o un adverbio: Para valorar un proceso: SER + ADJETIVO CALIFICATIVO: Los adverbios "bien", "mal" y "claro" son una excepcin y se usan con el verbo Estar: Cuando el verbo Ser significa OCURRIR, SUCEDER, CELEBRARSE: Expresiones temporales: SER + ADVERBIO DE TIEMPO: Estaciones del ao: Para situar un proceso en el tiempo o el espacio: Destino de alguna cosa o accin (posesin): Tiempo: La expresin SER QUE tiene un sentido explicativo: Ejemplo: Soy Jos Antonio Somos de Mxico. Esta artesana es de Michoacn. Soy psiclogo. Mara es muy bonita. Elena es muy simptica. Es Mara. Soy Mercedes. Es interesante. Es bueno descansar el fin de semana. Est bien. La fiesta es en el jardn. Es pronto. Es tarde. Es invierno Dnde es la fiesta? Estos libros son para ti. Es de da. Es de noche. Lo que pasa es que hace calor.

Extrado y adaptado de: https://facultystaff.richmond.edu/~ahermida/verbos2.htm

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El verbo estar significa hallar o encontrarse. Este verbo se utiliza como verbo locativo o de estado: el Distrito Federal est casi en el centro de Mxico; su casa estaba bastante lejos de la nuestra. En general, este verbo expresa la situacin en el espacio y tiempo, circunstancias, estados, intenciones, momentos de una accin, percepciones, acciones, etctera. Tiene un significado propio, el de ocupar un lugar, permanecer o vivir en un sitio.
Usos del verbo ESTAR Expresar una situacin temporal en un oficio o estado: ESTAR + PREPOSICIN + SUSTANTIVO: Para indicar estados de nimo o situaciones: ESTAR + ADJETIVO CALIFICATIVO: Preguntar y decir la fecha: Para situar, personas, animales y objetos en el espacio: Para valorar un proceso: ESTAR + ADVERBIO DE MODO: Para expresar continuidad de una accin: ESTAR + GERUNDIO: Para expresar el resultado de una accin: ESTAR + PARTICIPIO: Indica una intencin (estar por): Expresa un juicio o una opinin: Expresa el resultado de una accin. Como verbo auxiliar para formar perfrasis de gerundio: Ejemplos Felipe est de portero. El espaol est de moda. La habitacin est sucia; Carmen est preocupada. A cunto estamos hoy? / Hoy estamos a diez de octubre. Miguel est en la fbrica. La leche est en la nevera. Jos Mara est de viaje. Est bien descansar el fin de semana. Mis amigos y yo estamos viajando por Espaa. La comida ya est preparada. Estaba por irme. Estoy seguro. No estoy de acuerdo. La comida est hecha. Estoy comiendo.

Extrado y adaptado de: https://facultystaff.richmond.edu/~ahermida/verbos2.htm

Comparacin entre ser y estar

Los adjetivos pueden tener sentidos muy distintos de acuerdo con los verbos empleados (ser, estar), se da un cambio de sentido.
Adjetivo abierto aburrido alto bajo borracho bueno cerrado enfermo limpio listo nuevo preparado seguro verde vivo con ser sincero algo que cansa estatura, altitud estatura, altitud alcohlico de buena calidad muy callado insano caracterstica inteligente recin hecho educado sin peligro grosero; color despierto, activo con estar no cerrado cansado locacin locacin intoxicado de buen gusto no abierto mal de salud no sucio preparado no usado listo protegido no maduro no muerto

Extrado de: http://matice.insa-lyon.fr/lapagina/index.php?id_page=2111&lang=2#top

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1. EJERCITNDOME EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA

Ejercicio 1. Adjetivos. Seala los adjetivos de las siguientes oraciones: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Los alumnos trabajadores irn a la excursin. Su delicada sonrisa nos encant a todos. He comprado un bolso marrn y una falda azul. No te pongas el pantaln negro, ponte el blanco. Su elevada estatura nos impresion a todos. La moto plateada es la que ms me gusta.

Ejercicio 2. Los adjetivos. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha. 1 grande Alegre 2 guapo Antiptico 3 barato Caro 4 gordo Pequeo 5 tonto Viejo 6 nuevo Feo 7 moderno Inteligente 8 sucio Antiguo 9 simptico Limpio 10 triste Delgado

Ejercicio 3. Los adjetivos. Escoge el adjetivo apropiado para completar el sentido de cada oracin. Aade los accidentes necesarios para que concuerde con el sustantivo al que acompaan. Mo, valiente, hermoso, verde, veloz, terrible, blanco, ese, mexicano, rojo, seguro 1. Tengo en ______________ casa un jarrn con _______________ flores _________________. 2. El ___________________ marinero logr nadar hasta _____________________ orilla. 3. Los ________________________ automviles, hacan un ruido _______________________. 4. La bandera _________________ondea sus colores: ___________________, ____________________ y ______________________________. 5. Deja tus lentes en un lugar _______________________________.

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Ejercicio 4. Los adjetivos. Transforma los enunciados escribiendo el superlativo de cada adjetivo. Si tiene forma propia, sala. 1. Fue un accidente grave. 2. Los animales del monte son feroces. 3. Era un caso difcil. 4. Su pobre condicin lleg a los lmites. 5. Ese seor dio un golpe fuerte a la puerta. 6. Vive en un ambiente msero. 7. Manejar un automvil es fcil. 8. Para elevar la campana necesitaron una cuerda gruesa. 9. El agua es escasa en casi todo el norte del pas.

Ejercicio 5. Adverbios. Seala los adverbios de las siguientes oraciones. 1. Estos pantalones le sientan muy bien. 2. Nosotros nunca hemos estado en Guanajuato. 3. La quiero mucho desde que la conoc. 4. Algunos nios han aprobado todas las asignaturas. 5. Muy pronto estarn aqu los nuevos estudiantes. 6. Le diste a su madre la libreta y todos los lpices? 7. Algunos das no desea levantarse de la cama. 8. Yo creo que los alumnos s que quieren aprobar todas las materias.

Ejercicio 6. Los adverbios. Escribe en la lnea inferior los adverbios que aparecen en el siguiente texto: Todos saben que vivo lejos de la ciudad. Si hace buen tiempo saldr bien la excursin. Pasaremos ahora a otra cuestin. Finalmente, llegaron los invitados. Acaso crees que lo s? Ve despacio, quiero ver el paisaje. Cuesta menos de lo que piensas. Adverbio Clase Adverbio Clase

Extrado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/

Ejercicio 7. Pronombre personal. Elige la opcin correcta y coloca el pronombre personal que haga falta en cada oracin. 1. _____ tomaste las llaves de la casa y no pude abrir. 2. Cuando vi ______ estaban comiendo antes de que yo llegara. 3. ___ escrib una carta para ti. 4. _____________corrimos para no mojarnos. 5. ___________ dejaron un anuncio de venta en el portn. 6. Despus de la mojada ____ se sinti mal de salud. 7. Solo ___ quieres jugar. T / l Ellos / Nosotros Yo / T Nosotros / Ustedes Ustedes / Nosotros Yo / l T / l

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Ejercicio 8. Los pronombres. Clasifica los pronombres siguiendo la tabla. Pronombre 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Nuestro stas Te Mucho Quines? Aquello Ellas Sptima Poco Lo Mo Demasiados Que Les Tuyas
Extrado y modificado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1pronomb.htm

Clase de pronombre

Gnero

Nmero

Persona

Ejercicio 9. Los pronombres. Marca los pronombres que se encuentran los siguientes textos. TEXTO 1. Ayer estuvo lloviendo durante toda la maana, tan gris y fra como la tripa de un sapo. Cuando comenzaba a aclarar, mi amigo Alberto y yo decidimos ponernos a coger caracoles. Estuvimos andando por espacio de dos horas, y en ese tiempo no dejamos un slo minuto de llenar bolsas con los repugnantes bichos cornudos. Luego, nos sentamos en un banco de piedra muy acogedor. "Qu te ha parecido la caza?", me pregunt Alberto. Yo no estaba muy seguro de lo que deba responder, y le contest: "vete a capar monas alemanas peludas". Mi amigo, molesto y sumamente desconcertado, se levant del banco, me mir con una cara ms avinagrada que la de un tiburn sidoso y volvi la espalda. O que deca para s: "A veces me gustara que a este anormal soberbio le diera un sncope y lo enterraran en una pocilga apestosa". Yo me arrepent enseguida de lo que haba hecho, acarici suavemente su pelo, rubio y rizado, y me puse a hacerle la pelota: "qu energa, qu carcter!; eso ha sido una broma afectuosa, Alberto; nadie se mosquea por algo tan tonto, perdname". Y como saba su situacin, le dije con un tono carioso: "se ve a cien kilmetros que ests ms enamorado que los caracoles de las bolsas, pero tienes que tomarte las cosas con ms calma. O te controlas, o te da un ataque". TEXTO 2. Al amanecer, Pepe y Alicia huyeron de sus casas. Dejaron detrs de s pocas cosas, como quien espera comenzar todo de nuevo. No se arrepentan de su decisin, nadie poda detenerlos, eran libres. "Esto es vida", se decan, y en aquellos instantes de gozo hubieran afirmado sin la menor duda que un nuevo futuro iba a comenzar para ellos. Mientras caminaban ilusionados por los oscuros caminos del pueblo no dejaban de mirarse. Se beban el mundo a travs de sus ojos, y no cesaban de rer. Despus de tres horas, empezaron a sentir cansancio y se pararon junto a una fuente. Pepe sac su petaca, li un cigarrillo y se lo ofreci a Alicia, al tiempo que preguntaba: "se est bien aqu, verdad?" Ella acept complacida y sac de su mochila una manzana que entreg a su amigo. - Todava nos falta mucho; gurdala-, respondi l. - Qu temes, Pepe?; me parece que ests exagerando. Te inquietas por todo. Y, adems, todava quedan cuatro en la mochila.
Extrado de: http://www.lenguaensecundaria.com/material/examenes.shtml#gramatica-ejr

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Ejercicio 10. Los artculos. Escribe en la lnea inferior los artculos que aparecen en el siguiente texto y determina su funcin y gnero. Desde la orilla opuesta del ro, una pendiente suave ascenda hasta la cima. Por cada lado de este vasto plano inclinado, cubierto de hierbas amarillentas, quebradas torrenteras horadaban el suelo. Las lluvias de tormenta deban de hallar en ellas un lecho a medida de su impetuosidad... El lugar estaba desierto. Demasiado desierto para mi gusto! Un hombre con un caballo poda bajar la pendiente, saltar el ro y caer sobre el poblado en nada de tiempo. El gran miedo. W. Camus. Artculos Funcin Gnero

Ejercicio 11. Artculos determinados e indeterminados. Coloca el artculo determinado o indeterminado donde sea necesario. 1. Despus de comer pidi _______ caf. 2. Cuando encarecieron _______ pltanos, compraba _______ naranjas. 3. _______ mquina va sustituyendo a _______ hombre cada vez ms. 4. No me agradaba _____ vista que haba desde ________ balcn. 5. Se necesita _____ hombre de confianza para dirigir _______ empresa de mbito nacional. 6. ________ Doctor Martnez fue ________ gran benefactor de la humanidad.

Ejercicio 12. Sustantivo y adjetivo. Completa las frases con las palabras que se proporcionan, a fin de restablecer su sentido Ten en cuenta la concordancia entre sustantivo y adjetivo, los significados de las palabras y el sentido que adquiere el texto como una totalidad. calvicie - luz - pelo - sienes - camisa - amarilla - bronceada - oscuros - oscura - sudor- claro La piel ____________ y la _______________azul, as como el ______________ todava negro que se le pega a las _________________ debido al ________________, parecen todava ms. _________________ por el contraste con el decorado _______________ y luminoso. En cambio, la ________________ incipiente y la camisa _________________________ del otro se destacan contra la zona __________________ y sin __________ del otro lado del saln.

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Ejercicio 13. El indicativo. Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuacin. Infinitivo Gerundio Escribe Recordis Mirad Sabr Hubiere ido Vengis Soy Escribamos Pintar Anduve Quepo He venido Haya navegado Partiese Cogeris Haban dirigido Mintieron Hubiere nadado
Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm

Participio

Ejercicio 14. El imperativo. Elabora frases con el modo y tiempo verbal interpretativo, de acuerdo con las personas gramaticales que se indican: T Ustedes Nosotros T Ustedes Nosotros T Ustedes Nosotros T Ustedes Nosotros

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Ejercicio 16. La oracin pasiva. Cambia activas a pasivas. Ejerciciolas 15.oraciones La voz pasiva. 1. T debes escribir la pasiva. respuesta. Cambia las oraciones a voz Ellos abren el restaurante por la noche. 1. 2. Los espaoles convirtieron a los indgenas. Todos conocen la respuesta. las civilizaciones 2. 3. Los conquistadores destruyeron 4. precolombinas. La polica descubri el coche. 5. trabajadores estn reparando el los puente. 3. El Los gobierno ha suspendido la entrada de 6. inmigrantes. Alguien ha abierto la carta. repararon el coche. 4. 7. LaEllos universidad introdujo programas de estudios 8. latinoamericanos. Mi padre construy esta casa. Los niosde harn ese ejercicio en casa. muchas 5. 9. Los medios comunicacin distorsionan 10. Cervantes influenci a muchos escritores. noticias.

Ejercicio 17. El impersonal de la primera persona. Convierte las siguientes oraciones al impersonal. 1. Saldremos del cine a las siete. 2. Ayer com tallarines. 3. Escribir la carta. 4. Vivo en Guanajuato hace muchos aos. 5. T compras los libros. 6. Tus hermanos estudian mucho. 7. Mi compaero tiene una casa grande. 8. Preguntaremos al profesor. 9. Te espero en la puerta. 10. Mi padre es abogado.

Ejercicio 18. Las formas no personales del verbo. Identifica, en las siguientes oraciones, la forma verbal subrayada como infinitivo, gerundio o participio. 1. Vamos a ver qu es lo que sucede all. 2. Los estudiantes estn dialogando con la profesora. 3. La enfermedad de mi padre me tiene preocupado. 4. En Veracruz lleva lloviendo ms de una hora. 5. Todos los lunes tengo que levantarme temprano. 6. Tengo mucho que estudiar este fin de semana. 7. Llevabas puesto un pantaln negro cuando te vi. 8. El nio comenz a correr cuando lo llamaron. 9. Desde joven ella viene luchando sola en la vida. 10. El mecnico estaba arreglando el carro en el fin de semana.

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Ejercicio 19. Las formas no personales del verbo. Selecciona la opcin correcta en cada frase. No he (ver / visto / viendo) a Julio esta maana Le llam para (quedado / quedando / quedar) el domingo Todava vive en Veracruz porque sigue (trabajar / trabajando / trabajado) en la ciudad de Mxico. Todos los domingos sola (visitar / visitado / visitando) a sus padres. Ya no compro cigarrillos, he (dejando / dejar / dejado) de fumar.
Tomado y modificado de: http://www.auladiez.com/ejercicios/formas-no-verbales-del-verbo.html

Ejercicio 20. Las formas no personales del verbo. Escribe bajo las columnas de la derecha, el gerundio y el participio correspondientes al infinitivo que aparece a la izquierda. Infinitivo Gerundio Participio Estudiar Leer Pensar Vivir Comprender Dormir Facilitar Corregir Amar

Ejercicio 21. Las formas no personales del verbo. Escribe en los espacios en blanco la forma no personal de los verbos que aparecen entre parntesis. 1. Hace varios das que este carro est (derramar) ___________aceite. 2. Los clientes llevan como una hora (esperar) ___________en la fila. 3. Los asistentes quedaron (defraudar) __________ por la brevedad del espectculo. 4. El portn ha quedado (cerrar) _____________ hermticamente. 5. Hace tiempo que estoy (necesitar) ___________ una ayudante. 6. Tus padres estn (hablar) __________ ahora con el mdico. 7. El auto llevaba (recorrer) ___________ la mitad del camino cuando ocurri el accidente. 8. Tu hermana tiene (preparar) ___________un bizcocho para la fiesta. 9. Acaban de (anunciar) __________el ganador por la radio. 10. La nia empez a (llorar) __________cuando se fue su madre.

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Ejercicio 22. Verbo Ser y Estar. Indica si los siguientes adjetivos o construcciones llevan slo "ser", slo "estar", o bien pueden construirse con ambos verbos (con o sin cambio de significado). . de vacaciones ... bien ... cerca ... a 15 de abril ... enfermo ... de madera ... una mujer ... feliz ... contentas ... de buen humor ... mecnico ... escuchando msica ... lista ... demasiado grande ... en la cocina ... preocupado ... cansados ... de acuerdo ... tranquilo ... distrado ... aburrido ... inteligente

Ejercicio 23. Verbo Ser y Estar. Completa las frases usando ser o estar para darles un sentido correcto. ______ una pena que no vengas con nosotros, lo pasaras estupendamente. Estas no _____________ horas de llegar a casa. El mueble que me __________ haciendo _____________ de madera prensada. Eso que cuentas _______ en diciembre del ao pasado no? En cuanto termine, _________ a su disposicin para lo que usted necesite. No _______ cosas muy corrientes y por eso no ____________ (yo) acostumbrada. Hoy _________ a 27 de abril y _____ su cumpleaos. _______ seguro que vendr, siempre cumple sus promesas. La habitacin ______ oscura, por favor descorre las cortinas. No _____ bien que le digas esas cosas, ___ demasiado joven para entenderte. Mira! Eso___ bailar y no lo que t haces. No recojas la ropa, ______ hmeda todava. El clima de esta zona ___ muy hmedo. Busca de nuevo y no me preguntes. Tus zapatos _______ en el armario. Siempre ______ aburrido, por qu no buscas algo que hacer?
Tomado de: http://www.edu-chavanne.net/espagnol/lengua/1.ser-estar.htm

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2.1. FUNCIONES SINTCTICAS

Propsito
Conocers las funciones sintcticas que desempean distintas clases de palabras y la relacin o combinacin de unas con las otras en un determinado contexto. Identificars las partes constituyentes de una oracin y aplicars las reglas sintcticas de forma correcta en distintas situaciones comunicativas en su forma oral y escrita.

Presentacin
En esta seccin revisaremos las funciones sintcticas que desempean las clases de palabras, su relacin con otras, la concordancia entre ellas y el papel que juegan los componentes del enunciado (sujeto y predicado, complemento directo y complemento indirecto, suplemento y complemento circunstancial). As, el estudio de la sintaxis de una lengua presupone el conocimiento de la estructura de la oracin para lograr niveles de representaciones ms abstractas, aspecto importante y no menor en la adquisicin de la competencia comunicativa en los mbitos acadmicos y escolares. Por lo anterior, en esta seccin te ofrecemos el estudio de la oracin, de sus categoras sintcticas, los principios que determinan su disposicin y estructura, y las relaciones existentes entre ellas, a fin proporcionarte los elementos que te permitan apropiarte correctamente del lenguaje y hacer uso de ste en diferentes contextos.

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2.1. FUNCIONES SINTCTICAS La sintaxis es la parte de la gramtica que estudia la estructura de la lengua en cuanto a la combinacin de palabras para formar oraciones. En este sentido, para realizar un anlisis morfosintctico, en primer lugar debemos partir de la estructura de la oracin e identificar el verbo de la oracin y las partes que la componen.

Posterior a ello, es necesario identificar el verbo de la oracin, si se trata de un verbo copulativo o predicativo. Ejemplo:

El doctor revisar al enfermo dentro de dos horas.


1. El verbo revisar es un verbo predicativo pues no es ni ser, ni estar, ni parecer. 2. Para identificar al sujeto es necesario preguntamos quin realiza la accin: Quin revisar? El
doctor.

3. Todo lo que no es sujeto, es predicado. En la oracin, el predicado revisar al enfermo dentro de


dos horas es un predicado ya que la palabra revisar se trata de un verbo predicativo.

4. Una vez identificados el sujeto y el predicado, se procede al anlisis de las funciones y estructura
del sujeto y del predicado. 5. El ncleo del predicado, el verbo revisar, es determinado por el Complemento Directo al enfermo (la persona revisada sobre quien recae la accin de visitar que ejecuta el sujeto (doctor). 6. El ncleo del predicado, el verbo revisar, tambin es determinado por el adverbio de tiempo, dentro, que forma parte del Complemento Circunstancial de ti empo (dentro de dos horas).

Resultado
Sujeto El doctor revisar Ncleo del predicado Predicado verbal al enfermo dentro Complemento Adverbio de directo tiempo de dos horas

Al realizar un anlisis sintctico, es necesario descomponer la oracin en sus partes; para identificar las partes, la oracin quedara tal como se muestra en los siguientes esquemas:
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1. Mara estudi en Londres

2. Me han trado un perro a mi casa

2.1.1. Sujeto y predicado; complemento directo y complemento indirecto, suplemento, complemento circunstancial Toda idea gramatical siempre lleva un ncleo que se representa a travs de la palabra ms importante de dicha idea. Todas las palabras que no representan el ncleo de una frase son complementos. Dependiendo de la intencin comunicativa del enunciado, el ncleo se podra encontrar en el sujeto, en el predicado, en el complemento directo (CD), en el complemento indirecto (CI) o en el complemento circunstancial (CC). A. El sujeto y el predicado La oracin gramatical est formada por dos componentes: el sujeto y el predicado. Ambos se implican mutuamente, ya que uno supone al otro, y a la inversa. Entre el sujeto y el predicado existe una relacin de concordancia en nmero y persona. As, si el sujeto corresponde a la primera persona del singular, el verbo que se localiza en el predicado tambin deber conjugarse en primera persona del singular. i. El sujeto

El sujeto es la persona, animal o cosa de la que se dice algo. Es un complemento verbal ms, subordinado al verbo y unido estrechamente a l. El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oracin y puede estar constituido por un pronombre o un sustantivo, con o sin modificadores (sintagma nominal), una oracin, o ser un sujeto tcito. Ejemplos
T atenders las llamadas. (Pronombre). El que llegue primero enfrentar esa dificultad . (Oracin). Olvidamos el asador en el bosque. (Sujeto: nosotros- as).

El sujeto es el "ncleo organizador", ya que rige la concordancia del verbo en nmero y persona. Este elemento de la oracin tiene la siguiente estructura:
Propiedades El sujeto impone el Estructura S. Nominal: mi primo se llama Juan. Identificacin Al cambiar el sujeto de singular a

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nmero y la persona del verbo con quien concuerda. S. N. con proposicin: entre t y yo ganaremos. Proposicin sub: que mientas me amarga. plural o viceversa, cambia el verbo. En el cambio a pasiva se convierte en complemento agente.

Para reconocer el sujeto es necesario preguntar quin o quines realizan la accin y aplicar la regla de concordancia:
Mi hermano estudia en la universidad. De quin se habla en esta oracin? De mi hermano, por tanto ste es el sujeto. Qu se dice de mi hermano? Que estudia en la universidad. Esta parte de la oracin cumple con la funcin de predicado.

La palabra o grupos de palabras que pueden ocupar el lugar del sujeto son:
Grupos nominales: Sustantivos: Pronombres: El profesor corrigi los ejercicios. Alfredo corrigi los ejercicios. l corrigi los ejercicios.

Clases de sujeto.

El sujeto se clasifica por su significacin, por su composicin y por su emisin:


a. Agente . Cuando el sujeto realiza la accin del verbo: b. Causativo. Cuando el sujeto no realiza materialmente la accin del verbo, sino que hace que otra persona la ejecute: c. Paciente . Cuando el sujeto no realiza la accin del verbo pero la recibe: d. Estado . Cuando el sujeto no es agente, sino una existencia o estado: a. Simple . Si consta de una sola palabra significativa: b. Complejo . Si est formado por ms de una palabra significativa: El perro ladra. Luis se afeita en la peluquera.

Por su significacin

Mi amigo fue invitado a una fiesta. Los muertos yacen rgidos en sus fretros. Los centauros slo existen en la imaginacin. El carpintero trabaja la madera. - Sustantivo + adjetivo: gan la carrera el caballo gris. - Sustantivo + sustantivo: Explicativa : Guadalajara, capital de Jalisco, es una gran urbe. Especificativa : el seor alcalde se march pronto del despacho. - Sustantivo + conjuncin + sustantivo: Juan y su mujer salieron a dar u paseo. - Sustantivo + preposicin + sustantivo: el caf con leche tena un sabor desagradable. Me alegro que vengas. Conviene que hagas tus trabajos. Los libros nos ayudan a comprender. Compro pan (yo). Estudiamos matemticas (nosotros). Trabajis en Madrid (vosotros). Los soldados marcharon y (los soldados) entraron en combate.

Por su composicin:

Por su emisin:

c. Oracional . Si el sujeto es una proposicin (subordinada sustantiva): a. Expreso o explcito: Si al sujeto lo encontramos en la oracin: b. Desinencial. La desinencia del verbo ( 1 o 2 persona) presupone la existencia del sujeto: c. Tcito o elptico. El sujeto no aparece, ya que de acuerdo con el contexto, ste se sobrentiende:

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Concordancia sujeto- verbo

Para que un enunciado sea gramaticalmente correcto es necesario que exista concordancia entre el verbo y el sujeto, la cual consiste en la coincidencia de nmero y persona. Segn esta regla, un sujeto en singular exigir verbo en singular; y si el sujeto est en plural (o est compuesto por varios elementos en singular, unidos por una o varias conjunciones), exigir que el verbo aparezca en plural.
El profesor corrigi los ejercicios. Los profesores corrigieron los ejercicios.

En algunas oraciones la concordancia se compone por el sentido ms que por la forma gramatical. Tal es el caso de los "colectivos" en singular y de expresiones que implican una idea de pluralidad:
Toda esta gente son mis amigos La mitad de los nufragos se salvaron

El sujeto no concuerda en nmero y persona con el verbo cuando: La persona del verbo incluye al hablante o al oyente: los profesores nos hemos unido. El sujeto es colectivo: los obreros pedan reanudar sus labores. Se construyen oraciones atributivas con sujeto o atributo colectivo y el verbo se ajusta a uno de ellos: mi juventud son recuerdos de las aulas de la universidad. Sujeto compuesto (dos o ms ncleos coordinados): la guitarra y el guitarrista son inseparables. Complementos del sujeto

En un anlisis, suelen distinguirse tres formas de sujeto: una imprescindible (el ncleo) y las otras dos pueden o no presentarse:
Funcin N (ncleo) DET (determinante) Realizada por Sustantivo, pronombre. Artculo; adjetivos determinantes; demostrativos; posesivos; numerales; indefinidos; interrogativos; exclamativos. Adjetivo; S. Preposicional; aposicin (sustantivo + sustantivo). Ejemplo El libro es ese. Yo lo hice. La mujer lo vio. Qu persona lo hizo? El reloj de pared est roto.

ADY o CN (Adyacente o Complemento del Nombre)

Extrado de: http://www.lasombradelmembrillo.com/recursoslengua/analizaroraciones/complementos.html

El ncleo y modificadores del sujeto

Generalmente, en una oracin hay una o ms palabras que nombran directamente a la persona, animal o cosa de la que se habla, denominado ncleo del sujeto.

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Extrado de: http://www.slideshare.net/guest936854/sintaxis?from=ss_embed

El ncleo del sujeto siempre es un sustantivo, un pronombre o una palabra sustantivada en torno a la cual se organizan los determinantes. En nuestro lenguaje, solo existen dos tipos de palabras que pueden cumplir la funcin de ncleo del sujeto: el sustantivo y el pronombre. Ejemplos:
Me gustan los libros de poemas. En esta casa vivimos nosotros.

Hay tantas variaciones de ncleos del sujeto como pronombres personales, infinitivos, participios sustantivados, adjetivos sustantivados, etc. El ncleo del sujeto puede estar acompaado por modificadores directos e indirectos.
Modificadores directos: Modificadores indirectos: Acompaan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo; deben concordar en gnero y nmero. Esta funcin la desempean el artculo y el adjetivo: los espejos reflejan la imagen. Un leve temblor lo delataba. Modifican el ncleo del sujeto. Se introducen mediante una preposicin y un sintagma nominal que funciona como complemento de la preposicin: la casa de mi niez ya no existe. / Los dulces de Mxico son exquisitos.

ii.

El predicado

El predicado es todo aquello que se dice del sujeto. ste puede estar formado por un verbo (ncleo) o por un grupo verbal (verbo + complemento). Ejemplos: Oracin unimembre

Oracin bimembre

Llueve. El profesor corrigi los ejercicios. Verbo Verbo C. Directo PREDICADO PREDICADO En las oraciones anteriores: - La accin se expresa a travs del predicado. - El sujeto no siempre se ubica al inicio de la oracin. - A veces, el sujeto no aparece escrito, pero se reconoce por la accin. A este sujeto se le llama desinencial.

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Tipos de Predicado

El predicado es la palabra o grupo de palabras que expresan lo que se dice del sujeto. ste puede estar formado por un verbo (ncleo) o por un grupo verbal (verbo + complemento). No todos los verbos funcionan igual. Los verbos corre, compone, come, muelen, expresan el comportamiento del sujeto; en cambio, los verbos est, es y son clasifican o identifican al sujeto. Dependiendo de las variaciones de los verbos se distinguen dos tipos de predicado: verbal y nominal. Tipos de predicado
Predicado nominal: Se construye con verbos copulativos, los cuales se caracterizan por no tener un significado pleno. Se acompaan de un objetivo, un sustantivo o una oracin, elementos que aportan la informacin del predicado. El verbo solo cumple la funcin de enlazar el sujeto con el predicado, de ah que reciba el nombre de copulativo. Est formado por los verbos copulativos ser, estar, parecer y un atributo. La chica es inteligente. PN Tiene como ncleo un verbo con significado pleno que por s mismo puede predicar o dar informacin. Casi todos los verbos son de este tipo. Ejemplos: quemar, hervir, trabajar, escribir, pagar, mirar, pensar, ocultar, regar, arreglar, etc. El nio come manzanas. PV El predicado verbal nunca lleva atributo. El profesor lleg a las ocho y media.
Extrado de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-predic1.htm

Predicado verbal:

El ncleo y el complemento del predicado

El ncleo del predicado siempre es un verbo, y es la palabra ms importante que concuerda en nmero y persona con el ncleo del sujeto. Ejemplos:
La familia de la novia no asisti a la boda. El concierto fue aclamado por el pblico.

De acuerdo con la estructura del predicado, ste se conforma por el verbo que funciona como ncleo y por los complementos del verbo, como lo son: el complemento directo, el complemento indirecto, el complemento circunstancial, predicativo o atributivo y el complemento agente. Para reconocer los distintos complementos de la oracin se utilizan cuatro criterios: a. b. c. d. Comprobar si el sintagma cambia de funcin al pasar de activa a pasiva o viceversa. Cambiar todo el sintagma por un pronombre. Verificar si est relacionado con uno o dos ncleos. Confirmar si la supuesta funcin puede ser desempeada por este tipo de sintagmas.
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B. Complemento directo y complemento indirecto, suplemento, complemento circunstancial Los complementos modifican, matizan o valoran al ncleo de la oracin; son muy variados y, en general, se caracterizan por cierta independencia fontica respecto al ncleo de la oracin. i. Complemento directo (CD) El Complemento Directo (CD) refiere a la persona, animal o cosa que recibe directamente la accin del verbo; se conoce tambin como paciente, dado que resulta afectado o modificado por la accin del verbo. ste es un complemento verbal bsico que se da en oraciones transitivas. Este complemento se encuentra al aplicar la pregunta qu o quin + el verbo:
Esta maana me he tomado un vaso de leche. Qu tomas? Un vaso de leche. (CD) Me alegra la visita a Juan. Qu me alegra? La visita de Juan. (Sujeto).

El Complemento Directo (CD) cuenta con las siguientes propiedades:

Extrado de: http://www.slideshare.net/guest936854/sintaxis?from=ss_embed

El Complemento Directo puede estar formado por: a. Un pronombre: me, te, se, lo, la, los, las, nos, os, todo, algo. Me premiaron anoche. b. Un sintagma nominal, constituido por un sustantivo con o sin modificadores. Esa cancin trasmita alegra. Una sombra cubre mis ojos. El mago se subi el cuello de la camisa. c. Un sintagma preposicional introducido por la preposicin.

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Cuando el Complemento Directo (CD) se refiere a seres animados va precedido por la preposicin a.
Encontr a la nia en su casa. A la nia la encontr en casa Dame tu libro / CD: dmelo Veo a tu hermana / CD: la veo

Tambin la preposicin a se usa para deshacer ambigedades (Juan escribi a Mara. / A Mara escribi Juan.), o para personificar e individualizar (No golpees al perro.) - Cmo identificar el Complemento Directo El complemente directo se identifica utilizando los siguientes procedimientos: a. Con la pregunta qu es lo?
Todos denunciaron el crimen. Qu es lo denunciado? El crimen.

Sustituyendo el CD por un pronombre de tercera persona: lo, la, los, las. Estos pronombres se refieren al objeto directo y por ello deben concordar con l en gnero y nmero.
Esta maana me he tomado un vaso de leche. Esta maana me lo he tomado.

b. Cambiando la oracin a voz pasiva, donde el CD en la oracin activa se transforma en SUJETO PACIENTE.
CD (Oracin activa) La perrera rescat a los gatos abandonados. (Oracin pasiva) Los gatos abandonados fueron rescatados por la perrera. SUJETO PACIENTE

ii. El Complemento Indirecto (CI) El Complemento indirecto u objeto indirecto nombra al ser u objeto que recibe la accin del verbo en forma indirecta. Utiliza las preposiciones A y PARA. El complemento indirecto est constituido por un sintagma prepositivo (Carmela pidi las copias a Roco), por un pronombre: me, nos, te, os, se, le, les (Rafael me entreg los billetes) y por una oracin (Exigi silencio a quienes estaban cerca).

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Imagen extrada de: http://www.slideshare.net/guest936854/sintaxis?from=ss_embed

El complemento indirecto puede desempear la funcin de un sustantivo o elemento sustantivado.


Lee poemas a los jvenes = Les lee poemas. Ensea la ciudad a su padre = Le ensea la ciudad.

Cmo identificar el Complemento Indirecto

Existen dos procedimientos para reconocer el complemento indirecto: 1. Mediante la pregunta a quin o para quin?
Entrego la carta a su dueo. A quin la entreg? A su dueo

2. Mediante la sustitucin por el pronombre le o les.


Dio un regalo a Juan. / Le dio un regalo. Escribo a mi ta. / Le escribo.

Puede darse el caso de que una oracin contenga un complemento indirecto y sin embargo carezca de complemento directo. En esos casos, decimos, es el complemento indirecto el primero en recibir la accin verbal, pasando a ser el complemento de mayor importancia.
Ejemplos de complemento indirecto sin complemento directo:

1. Lleva estas fotocopias al departamento de contabilidad 2. La llegada de las fotocopias agrad mucho al departamento de contabilidad En la primera oracin , las fotocopias es el complemento directo, el primer paso de la accin verbal, mientras que al departamento de contabilidad es el complemento indirecto. En el segundo ejemplo no hay complemento directo, pues las fotocopias han pasado a formar parte del sujeto y el predicado ha quedado hurfano de su objeto directo. En este caso, el complemento indirecto, que sigue siendo al departamento de contabilidad, acta como primer receptor de la accin verbal.

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iii. El Suplemento (Supl) El Suplemento es un sintagma nominal regido necesariamente por el verbo al que complementa; ste trasmite informacin bsica para completar la significacin del verbo. Siempre va seguido de una preposicin (hablar de, tratar sobre, pensar en, etctera) para formar el predicado. Est unido o vinculado con el verbo por cualquier preposicin.
Ejemplo:

Hablamos ingls. / Hablamos de noche. / Hablamos de cine. En la primera oracin, tenemos un CD: hablamos ingls - lo hablamos. En la segunda, hay un CC de tiempo: de noche; ste puede sustituirse por un adverbio: hablamos entonces. En la tercera, el sintagma de cine no puede sustituirse ni por el pronombre lo (CD), ni por un adverbio: podra sustituirse por de ello, de eso (es decir, un sintagma preposicional formado por la preposicin utilizada, aqu de, ms un pronombre).

- Cmo reconocer el Suplemento Los siguientes pasos permite reconocer al Suplemento: 1. Identificar la preposicin regida por el verbo. 2. Responder a preguntas del tipo: prep. + qu?. Continuamente pensaba en
aquellos seres ( en qu pensaba? = en aquellos seres.

3. Sustitur el suplemento por la preposicin + (ello, eso).


iv. Complemento predicativo (CPred) El Complemento predicativo (CPred) posee caractersticas similares al atributo, ya que ambos atribuyen cualidades a un sustantivo y concuerdan con l. Sin embargo, mientras que el atributo acompaa a un verbo copulativo, ste complementa a la vez al verbo y a un sustantivo, peno no lleva ser ni parecer.

Imagen extrada de: http://cid-e19855ef7a715c5a.office.live.com/view.aspx/.Public/esquemas%20de%20gramatica.ppt

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En el siguiente ejemplo, la palabra enfermo aparece como atributo, pero la oracin no lleva ser, estar, o parecer, pero nos dice cmo lleg mi primo y que estaba enfermo.
Mi primo lleg enfermo CPred a su trabajo

Si cambiamos el gnero o nmero del sujeto, el predicativo cambia tambin; veamos el siguiente caso:
La pelcula result El partido result aburrida. aburrido.

v. El complemento circunstancial (CC) El complemento circunstancial expresa las distintas circunstancias de la accin verbal. Responde a preguntas cundo?, cmo?, dnde?, con quin?, cunto?

Imagen extrada de: http://cid-e19855ef7a715c5a.office.live.com/view.aspx/.Public/esquemas%20de%20gramatica.ppt

Este complemento se distingue de los otros ya que expresa una circunstancia y puede omitirse sin dejar ningn rastro en la oracin. -Tipos de complementos circunstanciales Las mltiples circunstancias en las que se realiza la accin del verbo pueden ser de lugar, tiempo, modo, materia, contenido, etc.
Complementos Circunstanciales Indica el lugar o ubicacin espacial donde se realiza la accin del verbo. Responde a la pregunta dnde? Pedro est en casa. Indican la ubicacin temporal de la accin, proceso o estado, mediante referencias de anterioridad, simultaneidad o posterioridad en el que se verifica la accin del verbo. Responde a la pregunta cundo? Juan saldr a las cinco. Muestra la causa a la que se atribuye la accin o proceso con la que se realiza el verbo. Responde a Cmo? El asesino mat a su vecina por sorpresa. Expresan el motivo o la causa de la accin. El personaje muri por amor. Refieren a la intensidad con la que se realiza la accin. Mi hijo llora mucho. Indica la herramienta que utiliza el sujeto para realizar la accin. Andrs abri la caja con sus propias manos. 42

Lugar: Tiempo:

Modo: Causa: Cantidad: Instrumento:

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Finalidad: Compaa: Expresa la finalidad de la accin del verbo, se suele preguntar para qu? (l) estudia para aprobar. Indica quin acompaa al sujeto que realiza la accin. Juan compra con su madre.

Esta clasificacin no es cerrada, aunque los sealados son los ms habituales. El CC puede tener diferentes valores semnticos. 2.1.2. Adjetivo como complemento del nombre El Complemento del Nombre (CN) es un complemento nominal subordinado a un sustantivo. Pueden desempear esta funcin el adjetivo (incluyendo las oraciones subordinadas adjetivas de relativo y el participio) o el sustantivo con preposicin (incluyendo aqu las oraciones subordinadas sustantivas precedidas de preposicin y el infinitivo precedido de una preposicin). Ejemplo:
La
Determinante F. subjetiva

intendencia
Sustantivo F. sustantiva

orden

una
determinante f. adjetiva

preemergencia
sustantivo f. sustantiva

parcial
adjetivo f. adjetiva

Los adjetivos y los complementos aportan informacin al sustantivo, y cumplen una funcin adjetiva. Ejemplo:
Preemergencia Primera preemergencia Primera preemergencia ambiental Primera preemergencia ambiental de Mxico = = = = Sustantivo adjetivo + sustantivo adjetivo + sustantivo + adjetivo adjetivo + sustantivo + adjetivo + complemento del nombre

En el ejemplo anterior, el adjetivo complementa y caracteriza la informacin proporcionada por el sustantivo. Para hacer entender a los dems nuestro mensaje, debemos aclarar las ideas con adjetivos o complementos del nombre del siguiente modo: Si el adjetivo caracteriza al sustantivo, entonces es necesario otorgarle atributos apreciativos o especificativos. Si los complementos del nombre o complementos del sustantivo son estructuras de informacin que van a especificar la informacin entregada, debemos organizarlos siempre con una preposicin ms una frase sustantiva: Gobernador de la ciudad de Mxico / Estufas de lea.

El Complemento del Nombre (CN) siempre va ligado con el sustantivo al que complementa. El viaje que realic a Oaxaca fue muy interesante.

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Un sustantivo o una oracin subordinada sustantiva por s mismos no pueden desempear la funcin del complemento de nombre, ya que es necesario incorporar dicha preposicin. 2.1.3. Subordinadas circunstanciales Sintcticamente, las oraciones subordinadas circunstanciales2 cumplen una funcin de complemento circunstancial en la oracin. Desde el punto de vista del significado, las oraciones subordinadas circunstanciales pueden ser oraciones adverbiales y no adverbiales. Circunstanciales adverbiales: Debido a que cumplen con las mismas funciones que los adverbios, pueden sustituirse por ellos. Fuimos a donde nos habas dicho. (Fuimos all)
or. sub. CC. lugar

Ir a Pars cuando termine mis estudios. (Ir a Pars entonces)


or. sub. CC. Tiempo

Marta bucea como nos ha explicado. (Marta bucea as)


or. sub. CC. Modo

En funcin de complementos circunstanciales del verbo, indican circunstancias relativas al lugar, tiempo y modo en que se desarrolla la accin o a la cantidad o grado en que se realiza la accin del verbo3. Tambin pueden modificar un verbo sin ejercer la funcin de complemento circunstancial, por ejemplo, en funcin de complemento predicativo o atributo: es as, est bien, viste bien. Circunstanciales no adverbiales: Estas oraciones, aunque desempean la funcin de Complemento Circunstancial, no pueden sustituirse por adverbios.
Fuimos a Veracruz para estar con ustedes. or. sub. CC. no adv. Final Si termino mis estudios, ir a Pars. or. sub. CC. no adv. Condicional

Dependiendo de su significado pueden ser: causales, finales, condicionales, concesivas, comparativas y consecutivas.
Finales: Tipos de oraciones circunstanciales no adverbiales Aportan significado de causa. No he llegado a tiempo porque se me ha averiado el coche. Los nexos de las oraciones son las conjunciones porque, pues, como y las locuciones conjuntivas ya que, puesto que, dado que, como quiera que . Aportan significado de finalidad. Hemos quedado para ir a la pera. Los nexos empleados por estas oraciones son las locuciones conjuntivas para que, a que, a fin de que , a fin de, con el objeto de, con vistas a (que), a efecto de, porque, con el objetivo de (que), con la intencin de (que), con el

Causales:

Extrado de: Ofelia. (s/f); Oraciones subordinadas circunstanciales; Proyecto Aula; en: http://lazarillo.info/pdf/1008/002sintaxis.pdf 3 Vase el cuadro comparativo Tipos de complementos circunstanciales . 44

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Tipos de oraciones circunstanciales no adverbiales fin de (que). Las oraciones subordinadas circunstanciales finales se construyen con a o para + infinitivo. Madruga los domingos para hacer deporte. Aportan significado de condicin o hiptesis. Si lo hubiera sabido, te lo habra dicho. Desempean la funcin de CC del verbo principal. Como nexos, utilizan las conjunciones si, cuando y como y las locuciones conjuntivas a no ser que, a condicin de que, con tal que, a menos que, siempre que. Indican una objecin respecto a lo expresado en la oracin principal. Aunque se lo repito una y otra vez, no me hace caso. Como nexo introducen la conjuncin aunque (cuando no equivale a pero) y las locuciones conjuntivas por ms que, si bien, aun cuando, a pesar de que , etctera. Incluyen algunas oraciones que se construyen con gerundio, normalmente precedido del adverbio aun. Aun llegando pronto, no conseguirs entradas.

Condicionales:

Concesivas:

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2. EJERCITNDOME EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA
Ejercicio 24. Sujeto y predicado. Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones. 1. El programa es dirigido por un conocido productor. 2. Todos los das Juan estudia un tema de Sociales. 3. Conoces a tu nueva prima? 4. Por la tarde llevars a tu hermano pequeo al parque. 5. A m no me entiende mi familia. 6. Siempre los padres son nuestros amigos incondicionales. 7. Ayer estuvimos en el instituto hasta tarde. 8. Con tus modales no llegars a ninguna parte. Ejercicio 25. Sujeto y predicado. Construye oraciones enlazando un sujeto con un predicado. Indcalo con una flecha. - Las nueces grandes - llega siempre tarde al trabajo - Tus pupilas azules - nos encantan - Mis primos - son muy altos - Vuestra hermana - parecen brillar en la oscuridad - Las casas con grandes ventanas - llega siempre tarde al trabajo
Tomado de: http://www.lenguaensecundaria.com/material/examenes.shtml#gramatica -ejr

Ejercicio 26. Partes de la oracin. Completa las siguientes afirmaciones: 1. El CD nunca comienza por preposicin a no ser cuando________________________________________________. En ese caso lleva la preposicin _____. Por ejemplo en _______________________________________. 2. El complemento agente aparece siempre en _________________________ y comienza por la preposicin ________. 3. El CI comienza siempre por la preposicin _______ y puede ser sustituido por los pronombres ________. 4. El CD de la oracin activa se convierte en el _______________ de la voz pasiva. Ahora marca con una lnea el atributo o el complemento predicativo en las siguientes oraciones: - Desde su divorcio est muy triste. - Mara tom el caf muy seria. - Pareces un payaso con ese traje. - Se ha vuelto muy tonto. - He encontrado a Maribel muy feliz. - Su cara era un autntico poema.

Mi novio es de Valencia.
Tomado de: http://www.lenguaensecundaria.com/material/examenes.shtml#gramatica -ejr

Ejercicio 27. Complemento directo. Seala el complemento directo en las siguientes oraciones. 1. A tu hermano se le ha perdido el llavero. 2. Una cabeza de toro haba en la pared. 3. Los socios del equipo prefieren a un entrenador espaol. 4. El perro lo observaba fijamente. 5. El peridico lo compr Mara esta maana. 46

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Ejercicio 28. Complemento directo. Utiliza pronombres de COMPLEMENTO DIRECTO. 1. Juan bebe vino. 2. Vendimos el coche a buen precio. 3. Abandonaron un perro en mi puerta. 4. No comprendemos tu disgusto en este momento. 5. Hemos encontrado desmejorado a Rafael.
6. Yo leo el peridico.

7. Hacemos maana una excursin. 8. Mara aprende ingls. 9. El cartero trae el correo. 10. Ellos venden su coche.

1. 2. 3. 4. 5.

Ejercicio 29. Complemento directo. Sustituye el complemento directo de las siguientes oraciones por el pronombre personal que corresponda en cada caso: Devuelve los patines a su dueo. Ley la carta con lgrimas en los ojos. Hemos buscado a Vicente por todos lados. Nos dimos un beso en la mejilla. Hallaron a tu perro all?
Tomado de: http://rincondelcurrante.wordpress.com/

Ejercicio 30. Complemento directo. Busca el complemento directo en las siguientes oraciones: 1. Busca tu cuaderno en el cajn. 2. La carta, dsela a Luis. 3. Los han encontrado sanos y salvos. 4. Te las guardarn unos vecinos. 5. Quiero mucho a mis padres. 6. A Ana la adoro. 7. Desconozco el resultado de la votacin. 8. Han encontrado la pelota en el patio. 9. Vuelve aqu. 10. Por fin haban localizado a Pablo.
Tomado de: http://rincondelcurrante.wordpress.com/

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Ejercicio 31. Complemento indirecto. Sustituye el elemento en negrita por le o les, segn corresponda. 1. Me encontr a tu novio ayer por la tarde y _____ cont lo que habas estado haciendo en la discoteca. 2. Es conveniente que _____ des un manual de instrucciones a todos los clientes que compren esta lavadora. 3. A esas chicas con las que sales _____ hacen falta unas buenas lecciones de educacin. 4. Ensea______ todo eso a tu madre. 5. Presta_____ mucha atencin a esos nios; son muy traviesos y podran meter los dedos en un enchufe. 6. Inmaculada y Lola no se han enterado de la fecha del examen; di_____ que lo haremos el da veinticuatro. 7. Ofrece_____ una copa a esos seores mientras esperan a que los reciba. 8. Al pobre Ignacio _____ tocaron las quinielas dos das antes de sufrir un infarto. 9. A este coche no _____ funcionan los faros desde hace mucho tiempo. 10. A los amigos de la naturaleza ____ molestan mucho los domingueros que no respetan el bosque.
Tomado y modificado de: http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/EjCI.htm

Ejercicio 32. Complemento indirecto. Identifica el COMPLEMENTO INDIRECTO en las siguientes oraciones y subryalo. 1. Concedieron el premio Nobel a Vicente Aleixandre. 2. Los alumnos entregaron el trabajo a la profesora. 3. Compraste varios libros para tus compaeros. 4. Envi un paquete a sus padres. 5. El cartero trajo una carta para mi hermano.

Ejercicio 33. Complemento indirecto. Sustituye los sustantivos que sirven como complemento directo e indirecto con sus respectivos pronombres y construye oraciones utilizando el presente de indicativo. 1. yo/enviar/la carta/a Juan 2. usted/entregar/el auto/a la chica 3. vosotros/ofrecer/bebidas/a los invitados 4. t/derrochar/electricidad 5. Pepe/no dar/la solicitud/a sus amigas 6. ustedes/beber/el agua 7. el detective/entregar/la evidencia/al juez 8. nosotros/elegir/el curso/para ti 9. los estudiantes/buscar/los papeles/para la maestra 10. Susana/traer el informe/para m
Tomado de: http://www.indiana.edu/~call/ejercicios/resp_pron_dirind01.html

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Ejercicio 34. Subordinadas adjetivas. Seala las proposiciones subordinadas adjetivas de cada oracin. 1. El chico en quien ms confiaba me defraud. 2. En la vida no son raros los ejemplos que tomar del prjimo. 3. Esa casa, en cuyo saln a veces se ven fantasmas, fue construida por mi padre. 4. Estuve en la finca de la que te habl en mi carta. 5. Mi primo Agustn, el que se fue a Amrica, est de visita en casa. 6. Ah hay unas cien serpientes, entre las cuales ms de ochenta son venenosas. 7. Eso que dices es falso, lo cual me confirma en la debilidad de tus argumentos. 8. Recuerdo aquellos tiempos pasados, cuando ramos tan felices. 9. No vi ninguna cara conocida, por lo que me march inmediatamente. 10. Jaime ha pasado el examen como ha podido.

Ejercicio 35. Sintagmas. Indica de qu clase son los sintagmas marcados. 1. Mi abuelo escribe en un cuaderno rayado. 2. Apresrate o llegars tarde al concierto. 3. Esta maana me he levantado tarde. 4. Ayer me senta un poco ms contento. 5. Te han dado los resultados del anlisis? 6. Es una encantadora muchacha. 7. Viven bastante cerca del centro de la ciudad. 8. El chico se haba escondido debajo de la mesa. 9. Me aturden sus negros y risueos ojos. 10. Acrcame el vaso de agua, por favor.

SN SN SN SN SN SN SN SN SN SN

SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP SPREP

SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ SDAJ

SADV SADV SADV SADV SADV SADV SADV SADV SADV SADV

Tomado y adaptado de: http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#

Ejercicio 36. Las subordinadas. Marca en la columna de la derecha si las oraciones de la izquierda son coordinadas o subordinadas. 1. Cuando lleg su primo Luis, ella ya se haba acostado. 2. No has dejado tranquilas las chuches ni los refrescos en todo este rato. 3. Me dijo que me dejaba el coche, aunque no me atrev a conducirlo. 4. Pregntales si van a comer en casa. 5. Tu hermana se molest e indign con ese pretendido chistoso. 6. Lo hizo con mucho cuidado e inteligencia, pero al final se equivoc. 7. Por ms que le he repetido que no saliese sin paraguas, no me ha hecho caso. 8. Quedamos esta tarde all, o sea sobre las cuatro en la cafetera. 9. Maana jugaremos un partido de ftbol o iremos al parque. 10. Esta chica ya est de mal humor, ya est contentsima.

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Ejercicio 37. Las subordinadas. Marca si la proposicin sealada en rojo es la principal o la subordinada de la oracin. 1. Tras haber realizado los ejercicios, comprobamos las respuestas. 2. Le pregunt si la silla estaba libre. 3. Aquellos investigadores hicieron hallazgos muy importantes para el medio ambiente. 4. Este chico es tan engredo que no hay manera de aguantarlo. 5. Con tal de que no molestes a los vecinos, puedes escuchar msica en tu cuarto. 6. Por mucho que me insistas, no voy a cambiar de opinin. 7. Los gallos cantan al romper el da.
Tomado de: http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#REPASO DE LA ORACIN COMPUESTA

Ejercicio 38. Las oraciones adverbiales. Indica de qu clase son cada una de las oraciones adverbiales de la columna de la izquierda. tiempo lugar modo comparativa causal consecutiva condicional final 1. Compramos unos altavoces para escuchar mejor la msica. tiempo lugar modo comparativa causal consecutiva condicional final 2. Ya que te empeas tanto, te dejar este bolso para el viaje. 3. Si tienes ganas de salir tiempo lugar modo comparativa causal consecutiva condicional final te puedo ensear un museo maravilloso tiempo lugar modo comparativa causal consecutiva condicional final 4. Pedro no vino a clase ese da, as que no pudo llevarse tu automvil. tiempo lugar modo comparativa causal consecutiva condicional final 5. Se me ha hecho la semana ms larga que un da sin pan.

concesiva

concesiva

concesiva

concesiva

concesiva

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Fuetes de consulta Aliaga, F y Haro, I. (s/f); Cuaderno de sintaxis. Ejercicios de gramtica; Colegio La Merced; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://federicoaliaga.site50.net/pdf/3eso/lengua/cuadernosintaxis.pdf Cada palabra su funcin. (Funcin sustantiva y adjetiva); Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.scribd.com/doc/32492838/Guia-funcion-sustantiva-y-adjetiva Complemento circunstancial; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CCircunstan.htm Ejercicios de gramtica, en; ejergram.zip (DOC, 27,7 KB); Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.lenguaensecundaria.com/material/examenes.shtml#gramatica-ejr El predicado I; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-predic1.htm Las funciones sintcticas. Estructura y elementos de la oracin; en: http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm#Estructura y funciones de los elementos de la oracin. La oracin simple; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/len Eus/docs/orSimple.pdf Ofelia. (s/f); Oraciones subordinadas circunstanciales. Proyecto Aula; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.ehiztari.com/Castella_Legua/2bachiller/Funciones%20(esquema) -.pdf Oraciones subordinadas circunstanciales; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://lazarillo.info/pdf/1008/002sintaxis.pdf Oracin simple; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.ieslaasuncion.org/castellano/sintaxis.htm Principales funciones sintcticas ; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.rafarescoto.com/files/tl_principales_funciones_sintacticas.PDF Sancho, A. (2007); Complemento indirecto: Ejercicios; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://personal.telefonica.terra.es/web/apuntesasr/EjCI.htm

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3.1. FUNCIONES SEMNTICAS

Propsito
Conocers los distintos aspectos de las funciones semnticas de la lengua y la importancia en la expresin escrita y oral a partir del conocimiento de la estructura de nuestro idioma. Emplears las funciones semnticas mediante la composicin textual, a fin de transmitir significados e intenciones eficazmente.

Presentacin
El valor sobre el conocimiento de la palabra es que nos permite apropiarnos de los significados de las voces de la lengua. De este modo, con el acercamiento a los fenmenos lingsticos como son la homonimia, la sinonimia, la antonimia y la polisemia podemos enriquecer el vocabulario, a fin de evitar repeticiones innecesarias en nuestros mensajes y que estos lleguen adecuadamente a los receptores en diversas circunstancias y contextos comunicativos. Con el material de esta seccin, pretendemos reflexionar sobre la palabra lingstica, y posteriormente centramos el estudio en la oracin en sus componentes y sus funciones, a fin de propiciar la competencia lingstica y el uso correcto de la lengua oral o escrita, evitando los vicios del lenguaje. Es pues, que te invitamos a apropiarte de la palabra para producir actos comunicativos eficaces en contextos acadmicos y sociales.

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3.1. FUNCIONES SEMNTICAS El estudio semntico de una oracin nos permite describir el significado de la oracin y de las relaciones que contrae un signo con todos los dems, pues todas las palabras constituyen un sistema, cuya estructuracin facilita a los hablantes la adquisicin de la lengua y su uso adecuado en diferentes situaciones y contextos. Veamos pues, estas relaciones. 3.1.1. Sinnimos, antnimos y homnimos; anglicismos, arcasmos y barbarismos; parnimos y polisemia a) Sinnimos, antnimos y homnimos i. Sinnimos Los sinnimos son palabras distintas que tienen el mismo significado; as, un objeto, una situacin o una persona, pueden ser descritos de distintas maneras. Decimos carro, pero tambin decimos automvil y se nos entiende de igual manera. Decimos futuro y porvenir y todos nos entienden igual, independientemente de la palabra que se use. Ejemplos:
advertir bondadoso clido fragmento generoso hechizar olor principio rostro saltar prevenir, avisar benvolo caliente, caluroso pedazo dadivoso embrujar aroma, perfume comienzo, origen cara brincar

En el proceso de escritura, los sinnimos tienen suma importancia en tanto evitan la repeticin de palabras (redundancia) o la repeticin constante de un sonido (cacofona). Ejemplo:
No haba ms casas en venta. Todas las casas tenan en la puerta un aviso que deca que se haban vendido. Los sustantivos casas, as como el uso de las palabras venta y vendidas, obliga a eliminar la redundancia y a tomar algunas medidas correctivas: No haba ms casas en venta; todas tenan en la puerta un aviso que deca que estaban vendidas.

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ii. Antnimos

En cambio, los antnimos son palabras que significan exactamente lo contrario; por ejemplo, bien y mal, espritu y materia, blanco y negro. El uso de los antnimos no es tan complicado ya que el uso de una palabra que signifique lo contrario no implica, excepto en casos muy especiales, riesgo de redundancia. iii. Homnimos

Los homnimos son palabras que se escriben y pronuncian igual que otra, pero tienen significado y origen distinto. Estos se distinguen en homfonos y homgrafos. Los homfonos suenan igual, se escriben de diversas maneras y tienen diferente significado. Los homgrafos son palabras que suenan igual y se escriben igual, pero tienen distinto significado.
Ejemplos de homfonos Ejemplos de homgrafo

Vela de barco

Vela de cera

Barn: ttulo de dignidad. Varn: hombre. Hojear: dar vuelta las hojas. Ojear: escudriar.

Banco para sentarse

Banco de guardar dinero

b) Anglicismos, arcasmos y barbarismos I. Anglicismos

Los anglicismos son palabras de origen ingls que se integran al espaol y que no necesitan traduccin para ser comprendidas. En muchas de las ocasiones dichas palabras no tienen una traduccin equivalente en espaol, sin embargo, en ocasiones se importan palabras que sustituyen otras que ya existen en nuestro idioma. Ejemplos:
Aerobic Bar Jeans Bye CD Chat Confort Copy Email Ejercicios aerbicos, aerbic. Establecimiento de bebidas que suelen servirse en el mostrador. Pantalones de mezclilla. Adis. Disco compacto. Conversacin. Comodidad, bienestar. Copia. Mensaje electrnico enviado a travs de la red computacional de Internet.
Extrado de: http://www.americanismos.com/ejemplos-de-anglicismos

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II. Arcasmos

El arcasmo es toda palabra o expresin que lleg a ser muy utilizada en el pasado pero hoy en da no se usa o se ha reemplazado por un trmino nuevo o una variante. Ejemplos: Arcasmo
cuasi fierro agora entrambos antier cobertor ya das ha

Trmino correcto (en la actualidad)


casi hierro ahora ambos anteayer manta hace mucho tiempo

Extrado de: http://www.wikilengua.org/index.php/Arca%C3%ADsmos

III.

Barbarismos

El barbarismo consiste en vicios del lenguaje que radican en escribir o pronunciar mal las palabras, emplear vocablos impropios o utilizar voces de otros idiomas que, en realidad, no hacen falta en nuestra lengua. Ejemplos: Barbarismo
zanaoria / zanoria alcol haiga escusa Eligir diabetis

Palabra correcta
zanahoria alcohol haya excusa elegir diabetes

c) Parnimos y polisemia Los parnimos son palabras que tienen entre s relacin o semejanza, por su etimologa o solamente por su forma o sonido, se parecen pero no son. Por el parecido en su pronunciacin y escritura, aunque son diferentes en su significado, se prestan a confusin: Ejemplos:
Patrn = el que da trabajo a los obreros / Padrn = nmina o lista de habitantes Efecto y afecto se pueden confundir en la pronunciacin, as como Absorber <> absolver Infligir <> infringir Intimar <> intimidar Competer <> competir Pana, pala y pata son sustantivos parnimos Caballo y cabello tienen un sentido diferente con una forma muy parecida

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La polisemia es la propiedad en la que a una misma palabra le corresponden varios significados.

Ejemplo:
Institucin de crdito y depsito de datos.

Banco

Mueble de cuatro patas, con o sin respaldo, usado como asiento.

Peces en grandes cantidades que viajan juntos.

3.1.2. Tiempos verbales Especialmente en el texto narrativo es esencial tener en cuenta los tiempos verbales utilizados, ya que estos permiten establecer el encadenamiento cronolgico de los hechos. Toda narracin se organiza en torno a un tiempo verbal que se denomina tiempo eje o tiempo cero. Un tiempo verbal es un tiempo lingstico que consiste en organizar el discurso a travs de la conjugacin verbal, de acuerdo con el tiempo gramatical y el modo gramatical expresado. Cada modo y forma verbal se diferencia por el tiempo (presente, pasado o pretrito, futuro y condicional). Asimismo, cada tiempo verbal consta de seis formas que varan en nmero y persona.
Singular Plural Primera persona, segunda persona y tercera persona Primera persona, segunda persona y tercera persona

I.

El tiempo y el verbo

El tiempo permite situar lo descrito por el verbo de dos maneras: tiempo absoluto y tiempo relativo. Tiempo absoluto. Los acontecimientos se ordenan respecto al tiempo fsico actual (presente), resultando los sucesos clasificados en pasado absoluto (remoto o reciente) y futuro absoluto. Corresponde al presente, a partir del cual se habla de hechos pasados y de hechos futuros.

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Tiempo relativo. Los acontecimientos se consideran segn fueron (o sern) anteriores o posteriores a un evento dado. Funciona generalmente en oraciones dependientes o subordinadas. As, el tiempo de la oracin subordinada se califica en pasado, presente o futuro relativos, segn sea anterior, simultnea o posterior al instante indicado por el verbo de la oracin principal. Tiempos imperfectos y tiempos perfectos

II.

Los verbos tambin presentan tiempos imperfectos y tiempos perfectos, los cuales contienen las siguientes caractersticas:
Tiempos imperfectos Presentan la accin sin acabar. Los nios construan un castillo de arena. El verbo construan nos informa de una accin que no sabemos si acab. Son tiempos imperfectos todos los tiempos simples, salvo el pretrito perfecto simple. Tiempos perfectos Presentan una accin ya terminada. Los nios construyeron un castillo de arena. El verbo construyeron nos informa de una accin que ya acab. Son tiempos perfectos todos los tiempos compuestos y el pretrito perfecto simple.

Extrado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm

III.

Tiempo en indicativo, subjuntivo e imperativo a) El tiempo en indicativo

El indicativo describe hechos reales o seguros, con independencia de si estos hechos son pasados, actuales o que sucedern con certeza. i. Tiempos simples del indicativo. Los tiempos simples del indicativo son: presente, pretrito imperfecto, pretrito perfecto simple, futuro imperfecto y condicional.
Tiempos simples Modo indicativo Presente Pretrito imperfecto Pretrito perfecto simple Futuro Condicional Amo Amaba Am Amar Amara

Las propiedades de los tiempos simples del indicativo son:


Tiempos simples Propiedades

Caractersticas Presente actual: expresa la accin en relacin con la simultaneidad de la palabra: Ahora toco el piano. Presente habitual: indica el comportamiento usual y acostumbrado, aunque no se est desarrollando en el momento en el que se habla: por las maanas doy un paseo. Presente permanente: expresa hechos o verdades cuya validez est fuera de todo lmite temporal: la tierra gira en torno al sol. Presente histrico: es un presente con valor de pasado, se utiliza para hacer ms vivo el hecho histrico y acercarlo al momento actual: la Revolucin Mexicana inicia en 1910. 57

Presente

Se emplea sobre todo para acciones habituales que se dan en el aqu y ahora: estoy comiendo, est durmiendo. Los distintos tiempos del presente son:

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Tiempos simples Propiedades

Caractersticas Presente con valor de futuro: se emplea cuando el contexto lleva un elemento que indica accin futura: maana tengo examen de matemticas. Presente con valor de mandato: sustituye al imperativo: vuelves en cinco minutos

Pretrito imperfecto

Pretrito perfecto: Futuro simple:

Condicional simple

Indica una accin o Se emplea en lugar del condicional para expresar una accin situacin que se hipottica o irreal: me mand decir que si lo atenda. desarrolla en el pasado, Se emplea en construcciones concesivas: quera pedirle un sin indicar si ha finalizado favor. o no. Termina en: -a / Se emplea en construcciones donde se presupone: el avin aba: ayer llova a llegaba a la ciudad de Mxico a las siete de la tarde. cntaros. Se emplea en narraciones infantiles: yo era cenicienta, t el Puede tener valores prncipe. secundarios: Indica que la accin ya ha concluido. Este tiempo es conocido como el pasado absoluto: llova a cntaros cuando llegu a la estacin. Indica un tiempo Se utiliza para expresar suposicin, es el llamado futuro de posterior respecto al probabilidad: Qu hora ser? actual: el ao que viene Tambin tiene un valor imperativo: No matars! viajar. Es llamado tambin Se ha llamado tambin futuro del pasado ya que puede futuro hipottico. expresar acciones que pueden suceder en un tiempo Aparece en oraciones posterior a la referencia del pasado: me dijo que llegara condicionales, que tarde. expresan condicin. Si Puede expresarse con el pretrito imperfecto del indicativo dijera siempre la verdad, en oraciones que expresan cortesa: puede escucharme un yo le creera. momento, por favor.

ii. Tiempos compuestos del indicativo. Un aspecto comn de todas las formas compuestas del indicativo es su aspecto verbal perfectivo, debido a que expresan acciones que ya se dan por acabadas.
Tiempos compuestos Modo indicativo Pretrito perfecto compuesto Pretrito pluscuamperfecto Pretrito anterior Futuro perfecto Condicional perfecto He amado Haba amado Hube amado Habr amado Habra amado

Los tiempos compuestos del indicativo son: pretrito perfecto, pretrito pluscuamperfecto, pretrito anterior, futuro compuesto y condicional compuesto.
Tiempos compuestos Pretrito perfecto compuesto: Pretrito pluscuamperfecto: Pretrito anterior: Propiedades Expresa una perspectiva actual de un tiempo ya pasado: ayer viniste a verme y hoy te he devuelto la visita. Expresa un tiempo pasado a otro ya pasado: cuando fuimos a verlos os habas marchado. Seala una accin inmediatamente anterior a otra ya pasada: apenas hubo dicho aquella frase, se march. 58

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Tiempos compuestos Futuro perfecto: Condicional perfecto: Propiedades Expresa una accin futura a otra tambin futura: cuando t finalices el discurso ya me habr marchado. Expresa una accin futura a una que ya est pasada: me dijo que cuando t llegaras l ya habra terminado el cuadro.

b) El tiempo verbal en subjuntivo El subjuntivo habitualmente aparece en oraciones subordinadas. Quiero que vengas a verme. Pueden aparecer en oraciones independientes cuando expresa deseo o duda: Ojal venga maana! El rasgo distintivo del subjuntivo es que presenta la accin como algo hipottico, subjetivo. La expresin del tiempo en las formas verbales del subjuntivo es apenas distinguible.

El tiempo verbal en subjuntivo se conjuga en tres tiempos simples y compuestos, y de cada uno se derivan otros, tal como veremos a continuacin. i. Tiempos simples del subjuntivo

Los tiempos simples del subjuntivo son: presente, pretrito imperfecto y futuro simple.
Tiempos simples en subjuntivo Presente: Pretrito imperfecto: Futuro simple: Propiedades Nunca expresa tiempo pasado pero s tiempo futuro. Se aplica la expresin ojal que + pronombre personal + verbo: ojal que yo cante. Puede aparecer en oraciones independientes que expresan deseo o duda. Para conjugarlo en copretrito, al verbo se le deben poner las terminaciones ara-ase; era-ese: Ojal viniera a vernos maana! Aunque esta forma ha cado en desuso, se emplea en el lenguaje jurdico y administrativo. Termina en are, ere: el que matare a otro ser castigado.

ii.

Tiempos compuestos del subjuntivo

Caracteriza a estas formas el modo perfectivo, el expresar acciones ya terminadas. Al igual que el modo indicativo, los tiempos compuestos del subjuntivo tambin se auxilian del verbo haber.
Tiempos simples Modo subjuntivo Presente Pretrito imperfecto Futuro Ame Amara o amase Amare Tiempos compuestos Pretrito perfecto Pretrito pluscuamperfecto Futuro perfecto Haya amado Hubiera o hubiese amado Hubiere amado

c) Tiempos de imperativo El imperativo se traduce en la expresin de rdenes o hechos que deben o deberan realizarse, y que no necesariamente se estn dando.
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En el tiempo imperativo no existe la primera persona, slo se aplica para oraciones afirmativas en la segunda persona (singular y plural). Las formas especficas del imperativo slo son dos: canta-cantad. El imperativo en ocasiones es sustituido por otras formas verbales como el presente de indicativo, el futuro y el infinitivo: no codiciaras los bienes ajenos, no tirar la basura, etctera. 3.1.3. Componentes de la oracin La oracin es una unidad que se produce durante el acto de habla (sea oral o escrita). La oracin est formada por una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo y autonoma sintctica. Expresiones como Fuego!/ Un momento./Perdn!/ Llueve!, cuentan con sentido propio.

http://www.slideshare.net/guest936854/sintaxis?from=ss_embed

A. Partes variables e invariables de la oracin i. Partes variables de la oracin

Las partes variables de la oracin se caracterizan porque tienen cambios formales que corresponden a categoras como el gnero, el nmero, la persona, etc. Entre las partes variables de la oracin tenemos las siguientes: Sustantivo (nombre). Vara en gnero y nmero. Es la parte de la oracin que designa entes, seres o realidades, ya sean fsicas o psicolgicas, reales o falsas:

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i. ii. iii. Comn/Propio. Es nombre propio el que designa a una sola realidad, y se suele escribir con mayscula: Mara, Luna, Ebro. Es nombre comn el que designa a una categora: estrella, ro, silla. Concreto/Abstracto. Es nombre concreto el que se refiere a realidades tangibles, que se pueden tocar: piedra, camino, suelo. Es abstracto el que designa a realidades intangibles: bien, pereza, dolor. Contable/Incontable. Es contable el nombre que designa realidades discretas, que se pueden contar: kilogramo, ordenador, taladro. Es incontable el nombre que designa realidades continuas, en las que slo se puede hablar de cantidad: azcar, arena. Individual/Colectivo. Es nombre individual el que designa una realidad individual: oveja, soldado, camin. En colectivo el nombre que, en singular, designa un conjunto de varios elementos: rebao, ejrcito, convoy.

iv.

Pronombre. Vara en gnero, nmero y funcin. Es la parte de la oracin que realiza las funciones del sustantivo, pero que carece de significado referencial. Siempre tendr que referirse a un nombre que aparezca antes (mecanismo conocido como anfora) o despus (catfora), a no ser que el referente sea aclarado en el contexto.

i. Personales. Son pronombres que refieren a personas gramaticales (1, 2, 3 de singular o plural). Segn su funcin en la oracin, vara su forma: 1. De sujeto. Yo, t, l, ella, ello, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, ellos, ellas. 2. De objeto directo. Me, te, lo, la, nos, os, los, las. 3. De objeto indirecto. Me, te, se, le, nos, os, les. 4. Con preposicin. M, ti, l, nosotros, vosotros, ellos. 5. Formas irregulares. Conmigo, contigo, consigo. ii. Demostrativos. Expresan cercana o lejana del objeto referido al hablante o al oyente: cerca del hablante (este, esta, esto, estos, estas), cerca del oyente (ese, esa, eso, esos, esas) y lejos del hablante y del oyente (aquel, aquella, aquello, aquellos, aquellas). Se pueden escribir con acento para evitar confundirlos con determinantes. Las formas neutras acompaan a adjetivos y pronombres. iii. Reflexivos. Sustituyen a un SN cuando es el mismo que el sujeto. Pueden ser OD y OI y son: me, te, se, nos, os. iv. Recprocos. Son otra variedad de los personales. Expresan una accin que intercambian recprocamente dos sujetos, por lo que siempre irn en plural: nos, os, se. v. Posesivos. Expresan propiedad. Los hay de 1 sing.: mo, ma, mos, mas; de 2 sing.: tuyo; de 3 sing.: suyo; de 1 pl.: nuestro; de 2 pl.: vuestro; de 3 pl.: suyo. vi. Indefinidos. Expresan una cantidad sin total exactitud: algo, poco, bastante, demasiado, etc. vii. Interrogativos/Exclamativos. Se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas: quin, qu, cul, cules, cunto. viii. Relativos. Se usan en las proposiciones subordinadas adjetivas y hacen referencia a un antecedente, un SN que reproducen dentro de la proposicin: que, cual, cuales, quien, quienes.

Determinantes. Vara en gnero y nmero. Son palabras que acompaan al nombre y que carecen de significado propio. Dan matices, precisan la extensin del nombre (reloj puede ser cualquier objeto que da la hora; ese reloj es slo uno).

i. Artculo. Dicen si el nombre es conocido (determinado: el, la, los, las, lo) o desconocido (indeterminado: un, una, unos, unas). ii. Demostrativos. Sitan en el espacio lo dicho por el nombre. Tienen tres grados: cerca del hablante (este, esta, estos, estas), cerca del oyente (ese, esa, esos, esas) y lejos del hablante y el oyente (aquel, aquella, aquellos, aquellas). iii. Posesivos. Expresan propiedad, quin es el dueo de lo expresado por el nombre al que acompaan. Los hay de 1 sing.: mo, ma, mos, mas; de 2 sing.: tuyo; de 3 sing.: suyo; de 1 pl.: nuestro; de 2 pl.: vuestro; de 3 pl.: suyo. iv. Numerales. Expresan conceptos numricos, ya sean de orden (ordinales: primer[o], segundo, tercer[o], 61

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etc.), de cantidad (cardinales: un, dos, tres, etc.), de multiplicacin (multiplicativos: doble, triple, etc.), de divisin (partitivos: medio) o de distribucin (distributivos: sendos, cada). v. Indefinidos. Expresan una cantidad sin total exactitud: algn, poco, bastante, demasiado, etc. vi. Interrogativos/Exclamativos. Se emplean en oraciones interrogativas o exclamativas: quin, qu, cul, cules, cunto.

Adjetivo. Vara en gnero y nmero. Es la palabra que acompaa al sustantivo y le


complementa. Puede clasificarse en dos grandes grupos:

i. ii.

Calificativo. Es el adjetivo que explica una cualidad desconocida del nombre al que acompaa. Suele ir detrs: coche rojo. Explicativo o epteto. Es el adjetivo que explicita una cualidad intrnseca en el nombre. Suele ir delante del nombre: verde, primavera.

Verbo. Vara en gnero, nmero, persona, tiempo, modo y aspecto. Designa acciones, movimientos, cambios, etc.

i. Copulativos. Carecen de significado, y su funcin se limita a unir el sujeto con un complemento llamado atributo. Son: ser, estar, parecer y resultar (aunque no siempre estos dos ltimos son considerados copulativos). ii. Transitivos. Son verbos que tienen significado propio, pero necesitan de un complemento (un SN llamado objeto directo) para llenarse de sentido, para que resulten semnticamente completos. Son verbos como mirar, romper, encontrar, etc. Su principal caracterstica es que las oraciones construidas en torno a un VT pueden pasarse a pasiva. iii. Intransitivos. Son verbos que no necesitan de CD para formar una buena oracin. Adems, existen algunos verbos especiales que no requieren de sujeto para formar oraciones. Son los llamados verbos meteorolgicos como llover, nevar, nublar, etc. Otros verbos especiales son los llamados pronominales, que se construyen siempre con un pronombre reflexivo, a cabando su infinitivo en se: romperse, creerse, acercarse, etc.

ii.

Partes invariables de la oracin

Las partes invariables de la oracin se caracterizan porque no tienen variaciones de gnero, nmero, tiempo, etc.
Adverbio Preposicin Son palabras que sirven para complementar al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Los hay de cantidad, de modo, de tiempo, de lugar, de superlativo, etc. Son palabras que se colocan delante de los SN y les permiten realizar diversas funciones: a, ante, bajo, (cabe), con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, sin, (so), sobre, tras, (entre parntesis las que han quedado anticuadas). Son palabras sin significado lxico que sirven para unir elementos sintcticos: ncleos, sintagmas, proposiciones. Algunos elementos, como los pronombres relativos, sirven como nexos, pero no son conjunciones. No son partes de la oracin; equivalen a oraciones completas. Por ejemplo, si alguien nos pisa y decimos Ay!, esto equivale ms o menos a Qu dolor siento en mi pie o a Te importara levantar tu pie, por favor ?. Suelen ser exclamaciones como: caramba, ay, canastos y otras ms.

Conjuncin

Interjecciones

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B. Oraciones simples y compuestas Las oraciones se distinguen, en primer lugar, en oraciones simples, debido a que cuentan con un solo predicado, y oraciones complejas o compuestas, que se construyen mediante la combinacin ms o menos intrincada de varios predicados. Oraciones simples Las oraciones simples tienen un solo verbo, ya sea simple o perifrstico. El acusado quiere un jurado imparcial. La marea estaba muy alta. Voy a viajar a Singapur. Oraciones compuestas Las oraciones compuestas tienen dos o ms verbos, simples o perifrsticos, y se forman por dos o ms oraciones. Estn formadas por proposiciones: Cuando omos los ruidos, se nos cort la respiracin. Las proposiciones son oraciones simples que forman las compuestas dado que sirven como enlace.

C. Tipos de oracin Las oraciones pueden clasificarse de acuerdo con dos criterios bsicos: por la actitud del hablante y segn la estructura sintctica (naturaleza del predicado). i. Por la actitud del hablante: Son tipos de oraciones que dependen del modo de expresin y de la actitud del hablante:
Caractersticas Transmiten informacin. Pueden ser afirmativas o negativas. Plantean una pregunta de forma directa o indirecta. Expresamos con ellas emociones, sentimientos como sorpresa, alegra, euforia, etc. Con ellas formulamos un deseo. El verbo suele estar en subjuntivo. Expresan duda, incertidumbre. Expresan una orden o mandato. Ejemplo No ha llegado an Ests sola? He aprobado! Ojal tengas suerte! Quizs el ao que viene nos mudemos de casa Vete de aqu

Oraciones Enunciativas Interrogativas Exclamativas Desiderativas Dubitativas Imperativas

Extrado de: http://www.estudiantes.info/lengua/clases-de-oraciones.htm

ii.

Segn la estructura sintctica. Las oraciones dependen de la naturaleza del predicado.


Criterio Tipo de oracin Atributivas: el predicado consta de un verbo copulativo (ser y estar mayormente) y un complemento especial: el atributo. Predicativas: todas los dems, es decir, las que no tienen un atributo en el predicado. Transitivas: aqullas cuyo predicado consta de un complemento directo. Intransitivas: aqullas cuyo predicado no tiene un complemento directo Activas: El sujeto realiza la accin (sujeto agente). Pasivas: el sujeto no realiza la accin, sino que la recibe (sujeto paciente). Reflexivas: el sujeto realiza y recibe a la vez la accin del verbo, es decir, 63

Estructura del predicado


Presencia o ausencia del complemento directo

Voz Conjugacin del

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verbo con un pronombre. la persona sujeto y la del complemento -directo o indirecto- coinciden. Recprocas: la accin es realizada y recibida de manera recproca por dos o ms sujetos. Pasiva refleja: aunque el sujeto es paciente, como en las oraciones pasivas, el verbo aparece en forma activa con el pronombre se y slo en 3 persona.

Extrado de: http://www.estudiantes.info/lengua/clases-de-oraciones.htm

3.1.4. Vicios del lenguaje Los vicios del lenguaje son formas de construccin o empleo de vocabulario inadecuados, que pueden dificultar la interpretacin correcta de un texto escrito. Los siguientes son los errores o vicios idiomticos ms comunes:
Vicios del lenguaje Falta de claridad. Se prestan a doble interpretacin o comprensin: los tenderos venden paales para "adultos desechables". Acortar informalmente una palabra: "Rodri" se compr una "bici". Frase o manera de decir anticuada y en desuso: desfacer entuertos. / currculum. Repeticin de las mismas slabas o letras cuya combinacin o unin de sonidos son inarmnicos y poco gratos al odo: "Pamela me la moli". / Juana nadaba sola. Presencia de elementos innecesarios de enlace. Generalmente est de ms la preposicin de: dijo de que se iba. / contest de que estaba enfermo. Abusar con las expresiones tpicas de un pas: aquella nia hace mucho que ya "no arrastra la bolsa del pan". Encuentro de vocales seguidas en la pronunciacin: de este a oeste. / iba a Bogot. Cambiar el real significado de las palabras con significado distinto del que tienen: el coche era bien grande. Hbito de repetir sistemtica e inconscientemente una palabra, frase u oracin: "te fijas" que cuando sal de la cocina, "te fijas", l estaba ah, "te fijas" mirndome. Alterar la relacin correspondiente entre el gnero y el nmero. No respetar los accidentes gramaticales: ayer fuimos a casa de mi "yerna". Rodeo de palabras. Decir mucho para expresar poco: recin eran las seis de la maana cuando los primeros rayos solares escaparon de las crestas de las montaas, luego, uno de los rayos entr con cierta impertinencia a la modesta casita y dando de lleno en el rostro del nio, lo despert". Empleo de palabras innecesarias en una lengua: miel de abeja / persona humana./ me parece a m que... / suele tener a menudo mal humor. / muy idneo. Repeticin innecesaria de palabras o conceptos: sube arriba y.../ sali de dentro de la casa / a m, personalmente, me parece que... Falta de sintaxis; error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma. Error en la sintaxis o en la conjugacin verbal que le quitan pureza y exactitud a un idioma: dijistes. / el humo y el calor no me deja trabajar. / esperemos que no "haiga" problemas en el estadio. Modifica las entonaciones propias y naturales, alterando la diccin y la pronunciacin: seor juez, por baarme en el "rido" me met en un "lido". Dicho o frase incorrecta utilizada por la gente sin cultura. Modificar la acentuacin. Alterar la prosodia de letras, slabas y palabras. Medecina, cacagete, istrumento, carnecera.

Ambigedad: Apcope: Arcasmo. Cacofona: Dequesmo:

Folclorismo: Hiato: Impropiedad: Muletilla: No concordancia: Perfrasis:

Pleonasmo: Redundancia: Solecismo:

Ultracorreccin o hipercorreccin: Vulgarismo:

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3.1.5. Funcin apelativa y emotiva La funcin apelativa o conativa se centra en el receptor. Tiene funcin de mandato y pregunta. Sus recursos lingsticos son los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilizacin de elementos afectivos, adjetivos valorativos, trminos connotativos y corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
- Pedro, haga el favor de traer ms caf. - Trajiste la carta? - Andrs, cierra la ventana, por favor.

La funcin emotiva o expresiva est orientada al emisor. El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de comunicacin. Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
- Ay! Qu dolor de cabeza! -Qu gusto de verte! -Qu rico el postre!

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3. EJERCITNDOME EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA

Ejercicio 39. Sinnimos. Sustituye las palabras subrayadas por sinnimos. Hay un oso dentro de esa cueva / Mi patineta se ha roto / Has derramado la leche / Se acerca un barco de guerra / He puesto ese jarrn ah / Mis tos deben irse hoy / Tengo muchos libros en mi habitacin. tirado nfora partido guarida partir alcoba nave

Ejercicio 40. Sinnimos. Selecciona el sinnimo de la palabra numerada y anota la respuesta en el recuadro vaco:
Respuesta

1. Habitar 2. Estupendo 3. Ladrn 4. Propenso 5. Seudnimo 6. Elegido 7. Mudo 8. Alboroto 9. Fiable 10. Severo

a) a) a) a) a) a) a) a) a) a)

Huir Simple Ladrador Ajeno Apodo Nulificado Charlatn Algaraba Desconfiado Benigno

b) b) b) b) b) b) b) b) b) b)

Morar Espantoso Grun Indiferente Annimo Escogido Callado Silencio Inseguro Inflexible

c) c) c) c) c) c) c) c) c) c)

Yacer Fenomenal Honesto Expuesto Homnimo Rechazado Parlanchn Sosiego Incierto Astuto

d) d) d) d) d) d) d) d) d) d)

Cambiar Desastroso Salteador Liberado Antnimo Estudiado Sonoro Disciplina Creble Altanero

Ejercicio 41. Sinnimos. Escribe un sinnimo de: Odiar: Perforar: Preciosidad: Temor: Vistosa:

Ejercicio 42. Sinnimos. Escoge el sinnimo que consideres que se puede aplicar en ms contextos:: abismo: sima acantilado infierno acometer: golpear atacar defender introducir concluir: acabar terminar resumir consumir ignorante: inculto necio tonto desconocido correcto: apropiado acertado adecuado educado

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Ejercicio 43. Antnimos. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha: 1 Grande a) Alegre 2 Guapo b) Antiptico 3 Barato c) Caro 4 Gordo d) Pequeo 5 Tonto e) Dictadura 6 Nuevo f) Feo 7 Moderno g) Inteligente 8 Sucio h) Antiguo 9 Simptico i) Limpio 10 Triste j) Delgado

Ejercicio 44. Antnimos. Sustituye las palabras subrayadas por los antnimos que se encuentran en la parte inferior. Daniel comenz su trabajo / Mi vecino es muy delgado / Elena se alegr al verme / Eso es verdad / Yo he enviado un paquete / Has vendido la leche / Supermn se hizo visible. gordo invisible entristeci termin guardado mentira comprado Respuestas:

Ejercicio 45. Antnimos. Relaciona cada palabra con su contrario: Envejecer Enrojecer Justo Regenerar Giro Enajenado Proteger Genio Gigante Lgico

Injusto Enano Absurdo Palidecer Atacar Rejuvenecer Corriente Degenerar Recta Cuerdo

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Ejercicio 46. Palabras homnimas. En la columna de la izquierda hay frases a las que les falta una palabra. Elije la palabra de la columna derecha segn corresponda. 1. El ______ es la casualidad, el caso fortuito. azar / azahar 2. El _______ es la flor del naranjo y del limonero. azar / azahar 3. El _________ es un arbusto confero. enebro /enhebro 4. Un _______ es un enfermo tuberculoso. htico / tico 5. Echo agua y __________ la tierra. hablando / ablando 6. El locutor de radio se pasa la vida _________. hablando / ablando 7. Los rabes tienen prohibidos los juegos de ______. azar / azahar 8. __________ es pasar la hebra de hilo por el ojo de la aguja. Enhebrar / Enebrar 9. Con el amor __________ los corazones. hablando / ablando 10. Todava _________ la aguja sin necesidad de usar lentes. Enhebro / enebro 11. Una vasija sin contenido est _______. baca / vaca 12. _______ es un conjunto de cosas y valores Acerbo / Acervo 13. _______ es ser til o provechoso. Convenir / Conbenir 14. Roma supo asimilar el ______ cultural de los pases dominados. acervo / acerbo 15. Hemos visto un portaviones y tres _____________. corbetas / corvetas
Extrado y adaptado de: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo01.htm y http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo02.htm

Ejercicio 47. Anglicismos, arcasmos y barbarismos. Anota en la letra correspondiente si las palabras son: A- Anglicismos; Ar- Arcasmos; B- Barbarismos. Prerrequisito Fierro

Ftbol
Madrasta Tutorial Enflacar Rebundancia Link Antecedentes previos Hipertexto Cuasi

Aereopuerto Internet Estrictamente Basquetbol Guarro Aguaitar Ya das ha Interperie Kinder

Ejercicio 48. Homnimas, homfonas y parnimas. Anota la letra correspondiente si las palabras subrayadas en los siguientes enunciados son: A- Homnimas; B- Homfonas; C- Parnimas. 1. El asa de la taza se rompi. / Asa la carne, estoy a dieta. 2. 3. 4. La tienda est en la acera de enfrente. / Los cubiertos son de acero inoxidable. Hola! / La ltima ola estaba muy grande. Sor Juana Ins de la Cruz fue una mujer muy sabia. / La savia de esa planta da energa y vitalidad. 5. El pao absorbe toda la humedad. / Desde la torre el viga observa la ciudad. 6. La carta de Manuel me entristeci. / Armando hizo trampa, su carta estaba marcada. 7. El poema que me escribiste es muy bello. / Tena vello en todo su cuerpo. 8. Tus actitudes te condenan. / Si pagas a tiempo te condonan el saldo de tu deuda. 9. Esa pata busca a sus cros. / En la carretera el caballo se lastim la pata. 10. Tengo mucha hambre y los invitados no llegan. / Esa hembra defiende con fiereza a sus cachorros.
Tomado de: Gua para Ingresar al bachillerato. Colegio Nacional de Matemticas, pg. 14.

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Ejercicio 49. Polisemia. Subraya la alternativa que contenga palabras polismicas: La pata se rompi la pata en la pata de la mesa. El senador no asisti al senado en la ltima sesin. Yo ceno muy contento en el seno de mi hogar. La pata est en el corral, mientras el caballo est en el establo. Ceno muy temprano para llegar a tiempo al concierto. A continuacin aparecen varios nombres de animales que son palabras polismicas. Tienes que seleccionar la definicin que sea correcta. 1. Mono es el nombre de un animal, pero tambin puede ser: a) c) 2. a) c) 3. a) b) c) 4. a) c) 5. a) c) Prenda de vestir de una sola pieza. Herramienta que usa el carpintero. Estilo de natacin. Prenda de vestir. Aparato que sirve para cortar queso. Pequeo aparato conectado a un ordenador. Libro pequeo. Linterna que usan los cazadores. Mquina que sirve para levantar grandes pesos. Traje que utilizan los submarinistas. Recipiente que utilizan los pescadores. b) Armario con una puerta. La mariposa es un animal invertebrado, pero tambin puede ser: b) Estilo musical. Ratn, mamfero roedor, y adems:

Respuesta

Un gato es un mamfero, y adems: b) Utensilio utilizado para escalar montaas. Un pulpo es un animal invertebrado y puede ser: b) Cinta o cordn elstico que se emplea para sujetar objetos.
Tomado de: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potatoes/web_mjose/polisemia.htm

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Ejercicio 50. Tiempo pretrito. Completa las oraciones con la forma apropiada de los infinitivos. 1. Yo: Hoy ___________________ (volver) de la universidad a la una de la tarde. __________________ (Hacerme) un sndwich y lo _______________________ (comer) sentado delante del televisor. __________________ (Recoger) la ropa sucia y la ___________________ (meter) en la lavadora. Antes de salir para el trabajo, le _____________ (dar) de comer al perro. 2. T: Por qu no _________________ (asistir) a tu clase de msica esta maana? __________________ (Acostarse) tarde? Ya ___________________ (empezar) a estudiar para el examen? Adnde _______________ (ir) anoche? _________________ (Salir) con alguien interesante? A qu hora _____________ (volver) a casa? Eva: El ao pasado Eva _____________________ (casarse) y _______________ (ir) a vivir a Mrida con su esposo. Despus de varios meses _________________ (matricularse) en la Universidad de Yucatn y ________________ (empezar) a estudiar para enfermera. Este verano ___________________ (regresar) para visitar a sus abuelos en la Ciudad de Mxico por una semana y luego ___________________ (viajar) a Nayarit, donde _________________ (ver) a muchos amigos y lo _________________ (pasar) muy bien. Mi amiga y yo: El verano pasado, mi amiga Sara y yo __________________ (pasar) dos meses en Chihuahua. __________________ (Vivir) con una familia mexicana en Delicias, donde ____________________ (asistir) a clases en la universidad. Tambin _____________________ (hacer) viajes cortos. _____________ (Visitar) la Sierra Madre Occidental, ____________________ (caminar) por las zonas limtrofes, ______________ (comer) muchos mariscos y ________________ (ver) a muchas personas famosas all. Dos cientficos: Mi pap y otro profesor de astronoma ________________ (ir) a Campeche para observar el cometa Halley. _______________ (Salir) de Los ngeles en avin y ________________ (llegar) a Mxico doce horas despus. De all ___________________ (viajar) a un observatorio donde ____________________ (ver) el cometa todas las noches y __________________ (tomar) muchas fotos. La comida les ________________ (gustar) mucho y _______________ (volver) de su viaje muy contentos.

3.

4.

5.

Ejercicio 51. Modos y tiempos verbales: el pretrito. Una carta a un amigo. Completa la carta que Gerardo le escribe a un amigo que vive en Acapulco. Usa el pretrito de los verbos entre parntesis. Querido Pepe: La semana pasada ______________________ (hacer; yo) un corto viaje a Acapulco porque __________________ (tener) una reunin con mi agente de viajes. Aunque ____________________ (estar) ocupadsimo, _____________________ (querer) visitarte, pero __________________ (saber) por nuestro amigo Luis Dvila que estabas fuera de la ciudad. Yo le ________________ (dar) a Luis unas fotos de la ltima vez que nosotros _____________________ (estar) juntos, y le ____________________ (pedir) que te las diera a tu vuelta a Acapulco. Espero verte durante mi prximo viaje. Recibe un abrazo de tu amigo, Gerardo

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Ejercicio 52. Modos y tiempos verbales. El tiempo pretrito. Llena los espacios en blanco con la forma correcta del verbo entre parntesis.
1. 2. 3. 4. 5. Los nios de la familia Lpez ____________________ (vestirse) y ________________________ (disfrazarse) de brujas y monstruos. Como Sarita era muy pequea, su madre le _______________________ (pintar) la cara y le ____________________ (poner) un sombrero negro. Esa noche los tres _____________________ (ir) de casa en casa, pidindoles dulces a los vecinos. Cuando _______________________ (llegar) a la casa de sus abuelos, los nios les ______________________ (dar) un susto bien grande. _______________________ (Hacer) tantas travesuras que hasta los abuelos _____________________ (divertirse) mucho.

Ejercicio 53. Modos y tiempos verbales. Escribe el verbo de cada oracin y el tiempo al que corresponde . El peregrino compr un canario. Juan se ha comprado unos zapatos. Celia ya haba comprado el peridico. Maana comprar mi hermano el pan. l siempre compra los sbados. Cuntas cosas comprara el nio! Por las maanas se compraba un bocadillo. Al medioda ya habr comprado todo.
Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1vbosol2.htm

Ejercicio 54. Partes de la oracin. Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. En el recuadro de la izquierda siempre el sujeto y en el de la derecha el predicado. Sujeto Predicado Los sombreros estn en la percha. El profesor reparte libros a los alumnos. Han descubierto un poblado romano los arquelogos. El centinela grit a los fugitivos. La decisin agradar a los obreros. Tir varios rboles el huracn. En junio, los nios se van de vacaciones. Los alumnos escucharon atentamente al profesor. Los excursionistas acudieron a la estacin. Entreg las riendas del caballo al cochero.
Tomado y adaptado de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/oracion.htm

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Ejercicio 55. Vicios del lenguaje. Identifica a qu tipo de vicio del lenguaje corresponden las palabras entrecomilladas en las siguientes expresiones. 1. Yo no soporto la calor del verano. 2. Han habido muchos temblores 3. Ojala te saques buenas notas 4. Brot lava ardiente del volcn. 5. Ayer tom dos aspirinas. 6. En el bigrafo exhibieron dos pelculas.

Fuetes de consulta Clases de oraciones; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.estudiantes.info/lengua/clases-de-oraciones.htm Elementos bsicos de la oracin; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://es.scribd.com/doc/123246/ELEMENTOS-BASICOS-DE-LA-ORACION El verbo; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1verbo.htm Fernndez, B. (s/f); Material de apoyo N 2. Vicios del lenguaje; Chile, Liceo Esteban Kemeny Harmos, Departamento de Lenguaje Gonzlez, J. M. (1992); Sobre partes de la oracin: artculo, pronombre, adverbio, interjeccin; CAUCE 14-15 (1992) 87-111; Universidad de Extremadura; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce14-15/cauce14-15_09.pdf La oracin; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.lenguayliteratura.org/interactivos/index.php?option=com_content&view =article&id=334:la-oracion&catid=68:teoria&Itemid=14 Lineros, R. (s/f); Modos y tiempos verbales. Contraclave: Lengua espaola; Curso de acceso; Documento en PDF. Morfologa; Documento en PDF. (Sin datos). Palabras homfonas. Azahar y azar; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo01.htm Palabras homfonas: Baca y vaca; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ohomo02.htm
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Partes de la oracin; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.profesorenlinea.cl/castellano/oracionpartesdela.htm

Pretrito; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://es.wiktionary.org/wiki/pret%C3%A9rito Sintxis: La cocina de las palabras; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1048 Tipos de oraciones segn la naturaleza del predicado; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.hiru.com/lengua/tipos-de-oraciones-segun-la-naturaleza-del-predicado. Tiempo verbal; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo_verbal Uso de modos y tiempos verbales; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://www.escolar.com/lengua/26modverb.htm Vicios del lenguaje; Recuperado el 20 de Marzo 2011 de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/vicios.htm

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4.1. FUNCIONES GRAMATICALES

Propsito
Usars correctamente reglas ortogrficas y gramaticales de la lengua a travs del texto escrito, de tal manera que te permita el desarrollo de la creatividad a partir del conocimiento de la estructura de nuestro idioma. Entenders que la redaccin es un ejercicio de composicin textual en el que se ponen en funcin procedimientos tcnico-formales con el fin de transmitir significados e intenciones del emisor. Producirs, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis y ortografa adecuada y adaptados a diversas situaciones comunicativas.

Presentacin
La organizacin de este tema en trminos de nociones y funciones gramaticales, est relacionada con el contexto en el cual las personas se comunican, con la intencin concreta del texto escrito en un contexto determinado. Asimismo, se ha comprobado que hay una relacin estrecha entre la arquitectura del pensamiento escrito con las normas bsicas de la puntuacin y, por tanto, quien escribe adecuadamente es capaz de transmitir el mensaje escrito con claridad y pertinencia. Por tanto, en este apartado encontrars consejos tericos y prcticos ortogrficos y gramaticales como factores muy importantes que dan cohesin a un texto, permitiendo con ello desarrollar tu capacidad para comunicarse eficazmente en gran variedad de contextos y situaciones comunicativas.

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4.1. FUNCIONES GRAMATICALES Los signos de puntuacin indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los prrafos, y establecen la jerarqua sintctica de las proposiciones, consiguiendo as estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigedades. 4.1.1. Reglas de puntuacin La puntuacin depende del estilo personal; sin embargo, existen normas mnimas para lograr la coherencia y la correccin del texto escrito. Dado lo anterior, a continuacin te presentamos las reglas mnimas de puntuacin para lograr una correcta expresin escrita. a. Punto (.). El punto se utiliza para sealar una pausa larga, que marca el final de una frase u oracin. Este signo tiene tres usos: punto y seguido, punto y aparte, y punto final.
Punto y seguido. Separa enunciados dentro del mismo prrafo. Despus de l se contina escribiendo en la misma lnea. Punto y aparte. Separa dos prrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma lnea de razonamiento o de unidad del texto. Despus de punto y aparte se debe cambiar de lnea y comenzar a escribir despus de dejar un margen o sangrado a la izquierda. Punto final. Para cerrar un texto, ya sea al finalizar un apartado, un captulo o el prrafo en su totalidad. El punto puede indicar tambin la separacin entre la parte entera y la parte decimal de un nmero: 24.321. Otros usos del punto: Por regla general, detrs de las abreviaturas: art. (por artculo), etc. (por etctera). En la expresin numrica del tiempo, el punto separa las horas de los minutos: 18.30 h, 12.00 h. En este uso pueden emplearse tambin los dos puntos. Excepciones: En los smbolos de los elementos qumicos: He (por helio), kg (por kilogramo). En la abreviatura de los puntos cardinales. N (por Norte), S (por S), etc. La sigla se escribe sin puntos entre las letras que la componen: SEP. Tras los signos de exclamacin e interrogacin. Quieres un caf? Hola! Me alegro de verte. Uso incorrecto del punto: En los titulares de mensajes publicitarios y de la prensa. En los ttulos y subttulos de libros, artculos, captulos, obras de arte, etc., cuando aparecen aislados, no llevan punto final. En los ndices generales o de contenidos.

b. Dos puntos (:). Los dos puntos detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue. Despus de los dos puntos se escribe generalmente con minscula, salvo en las situaciones siguientes: el encabezamiento de una carta, cuando se reproduce una cita textual, cuando aparece un nombre propio y en las clasificaciones ordenadas por apartados. Se usan dos puntos:
Despus de la enumeracin de elementos comprendidos en su significado. En mi estuche hay: lpices, borradores, etc. Para cerrar una enumeracin. Sana, equilibrada y natural: as debe ser la dieta ideal. Para introducir citas textuales, que aparecen entre comillas. Dijo Gracin: Lo bueno, si breve, dos veces bueno. Para reproducir literalmente las palabras dichas por alguien: Lleg Juan y nos comunico: que.... Despus de las frmulas de saludo en las cartas: Estimado amigo: Recib tu carta.... 75

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Como signo de divisin en matemticas. Se escriben con un espacio de separacin de las cifras colindantes: 28 : 2 = 14 Para indicar la hora, separando las horas de los minutos: Volvieron a las 19:45 horas. Uso incorrecto de los dos puntos: Entre una preposicin y el sustantivo o sustantivos: En la reunin haba representantes de: Mxico, Estados Unidos y Argentina. Ni delante ni detrs de la conjuncin que: el alcalde dijo: que ganara las elecciones. En los textos jurdicos y administrativos, como decretos, edictos, certificados o instancias, colocndose despus del verbo que presenta el objetivo fundamental del documento y que va escrito con todas sus letras en mayscula. La primera palabra que sigue a dicho verbo se escribe con inicial mayscula y en prrafo aparte: CERTIFICA: Que don Luis Cuenca ha seguido con aprovechamiento...

c. Punto y coma (;). Este signo seala una pausa mayor que la coma pero inferior a la marcada por el punto. La primera palabra que sigue al punto y coma debe escribirse siempre con minscula. De todos los signos de puntuacin es el que presenta un mayor grado de subjetividad en su empleo, puesto que, puede sustituirse en muchos casos por el punto y seguido o la coma. Se utiliza:
Para separar los miembros de una enumeracin cuando alguna de las expresiones tiene cierto grado de complejidad que contiene ya comas. Antes de ciertas conjunciones: pero, aunque, sin embargo, no obstante , es decir conjunciones que relacionan oraciones de significados con cierta oposicin o contrariedad. Estas oraciones deben separarse mediante comas si son breves y mediante punto y coma si son extensas. Para separar frases u oraciones que tienen entre s alguna relacin: Mi hermana prest algunos vestidos, zapatos y abrigos; Antonio, complementos de moda masculina ; Reyes, productos de maquillaje; y yo, toda la bisutera. Para separar dos o ms elementos de una frase si ya incluyen comas: la maleta es marrn; el cuaderno, blanco; el borrador, verde; y la pluma, negra. Delante de nexos o conectores de significados adversativo, concesivo o consecutivo precediendo a conjunciones y locuciones adversativas como por tanto, por consiguiente, aunque, ms, pero, sin embargo si las frases tienen cierta longitud: coma con mesura; pero en la cena se desquitar.

d. Coma (,).La coma es una pausa breve que se usa para separar palabras de una enumeracin dentro de un mismo enunciado. La coma se usa:
Para separar los elementos de una enumeracin y cuando el ltimo elemento va introducido mediante una conjuncin (y, e, o, u, ni): En el bosque viven el lince, la ardilla, etc. En estos casos la enumeracin puede cerrarse con etctera, con puntos suspensivos o, en usos expresivos, con punto: Acudi toda la familia: abuelos, padres, hijos, etc. Cuando en una oracin omitimos el verbo. Entre comas, las expresiones: es decir, en efecto, as pues, en efecto, sin embargo, por consiguiente: All estaban, formando crculos, mirlos negros con ojos como diamantes. Las ballenas son animales acuticos, es decir, viven en el agua. Cuando los sustantivos que sirven para llamar o nombrar al interlocutor, si van al principio de la frase; en precedidos, si van al final de la oracin, y entre comas, si van en medio: Jacinto ven aqu. / Ven aqu, Jacinto. / Me puedes decir, Jacinto, quin ha venido? Cuando los enunciados son muy breves, aunque sta no refleje pausa alguna en la lectura: No, seorita. La palabra etctera (abreviatura etc.) se separa con coma del resto del enunciado, si contina la frase y tambin antes de la abreviatura: He formado un ramo con clavellinas, jazmines, etc. / He formado un ramo con clavellinas, jazmines, etc., que te encantar. Las palabras o frases que se usan como incisos, interrumpiendo una oracin, ya sea para aclarar o 76

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ampliar lo dicho: Cuando lleg Marta, la sobrina de Paco, todo se aclar. En los enlaces que actan introduciendo explicaciones en las expresiones como: es decir, esto es, as pues, ahora bien, al parecer, por consiguiente, por lo menos, por ejemplo, sin embargo: Ayer, al parecer, te marchaste de viaje. Para indicar la elipsis u omisin de un verbo por haberse mencionado en la primera parte del enunciado o estar sobrentendido; por consiguiente, la coma se escribe en el lugar del verbo que se omite en la oracin: Su hija pequea es rubia; el mayor, moreno. Delante de la conjuncin que expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores: Pintaron las paredes de la habitacin.

Otros signos de puntuacin e. Parntesis y raya. Ambos signos tienen un uso semejante. El parntesis sirve para contener aclaraciones y comentarios muy poco relacionados con el contenido de la oracin; y las rayas, para los ms relacionados. f. Comillas. Para expresar las mismas palabras que alguien ha dicho o ha escrito.

4.1.2. Reglas ortogrficas A. Reglas generales de acentuacin En una palabra, las slabas pueden ser tnicas o tonas, dependiendo de si tienen acento o no; el acento es la fuerza o nfasis con que se pronuncia una slaba. Las slabas

Todas las palabras se componen de una o ms slabas. Llamamos slaba al sonido o conjunto de sonidos que pronunciamos en cada uno de los cortes naturales que hacemos al emitir las palabras; por ejemplo, en las palabras mesita, cntaro y soledad pronunciamos las siguientes slabas: me si ta cn ta ro so le - dad

Y, si nos fijamos bien, slo una de esas slabas (-si-, cn-, -dad) se pronuncia siempre con mayor fuerza. Pues bien, esa slaba que pronunciamos con mayor intensidad se denomina slaba tnica o acentuada porque recibe el acento. El acento es la intensidad fnica con que pronunciamos una slaba en una palabra (-si-, cn-, -dad). Las que no reciben acento se llaman slabas tonas o inacentuadas.
Monoslabas Bislabas Trislabas Polislabas Tienen una sola slaba. Ejemplo: el, se, ha, de, etc... Tienen dos slabas. Ejemplo: ga-to, pe-rro, la-na, etc... Tienen tres slabas. Ejemplo: o-vi-llo, pan-ta-ln, ra-ti-ta, etc... Tienen ms de tres slabas. Ejemplos: en-re-da-do, ce-ni-ce-ro, etc...

En cualquier palabra, independientemente de que se acente en la escritura o no, una de sus slabas se pronuncia con mayor intensidad (slaba tnica) que las dems (slabas tonas).

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El acento puede ser ortogrfico o prosdico; el primero se escribe grficamente mediante una tilde o por ejemplo en las palabras: camalen, lpiz, dbil, etc. En cambio, el acento prosdico se pronuncia, pero no se escribe, por ejemplo: casa, guapo, paladar, etc. En funcin del lugar que ocupa la slaba tnica, las palabras se clasifican en:
Palabras agudas Se acentan si terminan en vocal, o en las consonantes "n" o "s". No se acentan en el resto de los casos. Pantaln, patn, pincel, pared, Jos. El acento recae sobre la ltima slaba de la palabra. Madrid, timn, pared, pantaln, pincel. Se acentan si terminan en consonante, exceptuando la n y la s. Regla, Cdiz, moda, perla, Prez. El acento recae sobre la penltima slaba de la palabra. Ma leta, playa, campana, cliz, Prez. Su antepenltima slaba es la tnica y siempre llevan acento ortogrfico: hroe, qutate, ngulo. Su antepenltima slaba es la tnica, tambin estas palabras siempre se acentan: arrncaselo, devulvemela, tmatelo.

Palabras graves o llanas Palabras esdrjulas Palabras sobre esdrjulas

a) El acento El acento diacrtico. Se utiliza para diferenciar dos monoslabos iguales pero con diferentes significado y distinta funcin gramatical; o para distinguir palabras no monoslabas, que tienen la misma escritura y la misma pronunciacin, pero que poseen significado diferente y que pertenecen a categoras gramaticales distintas.
Excepciones Tu (adjetivo): Tu auto es potente. De (preposicin): El libro es de Luis. Solo (adjetivo): El nio est solo. Este, esta (adjetivo): Este llavero no es mo. Mas (conjuncin): Es un perro, ms no lo atiende. Si (conjuncin): Si estudias, apruebas El (artculo): El cuchillo est filoso.

Usos del acento diacrtico T (pronombre): T llegaste primero. D (verbo): Solicito que me d una cita. Slo (adverbio): Slo te pido apoyo. ste, sta (pronombre): sta me copi la tarea. Ms (adverbio): Dame ms trabajo. S (pronombre y adverbio): Se castiga a s mismo l (pronombre): l nunca volvi.

Acento enftico. Se utiliza para distinguir las palabras que tienen sentido interrogativo o exclamativo de las que tienen un sentido declarativo o enunciativo.
Declarativos o enunciativos Cuando: Vino cuando dormas. Quien: Trabaja con quien quieras. Cuanto: Es todo cuanto tengo. Donde: Trabajo donde vivo. Como: Termino como puedo. Que: Te dije que no corrieras.

Interrogativos o exclamativos Cundo: Cundo me pagas? Quin: Quin lo pensara! / Quin se comi el pastel? Cunto: Cunto te falta? / Cunto lo siento! Dnde: Dnde me encontrars? Cmo: Cmo llegaste? / Cmo grita! Qu: Qu te trajo tu pap? / Qu tristeza!

b) Uso de maysculas Se escribe con mayscula la primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte. El camin circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda. En el horizonte se divisaban las montaas nevadas.
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Otras reglas de uso de las maysculas Despus de los dos puntos en casos especiales, cuando se citan palabras textuales. Dice el refrn: "Das de mucho, vsperas de poco". En nombres propios, sobrenombres, apodos y nombres propios de animales: Juan, Fernando III el Santo, Prez, Rocinante. En nombres de asociaciones o instituciones, entidades pblicas. Secretara de Educacin Pblica, Secretara de Hacienda. En nombres de lugares geogrficos: Mxico, Amazonas, Everest En abreviaturas de siglas y nmeros romanos. ONU, IV: A continuacin del saludo de las cartas. Querido amigo: Recib tu felicitacin... En la primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!), a no ser que lleve coma: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto. En artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio: El Escorial, El Salvador. En ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no acompaan el nombre de la persona a que se refieren: Sumo Pontfice, Duque, Presidente. En tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la excepcin de usted si va escrita la palabra entera: D., Sr., Da., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real. En los ttulos de obras, de pelculas, obras de arte, leyes, cabeceras de peridicos, nombres de congresos y certmenes. Se escribirn con mayscula todos los nombres y adjetivos del ttulo (si el ttulo es muy largo, la regla solo aplica a la primera palabra): El Quijote, Ortografa Prctica, El Guernica, Festival de la Ciudad de Mxico, Ley Electoral, La Jornada, La guerra de las galaxias. Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben con minscula: lunes, martes, agosto, verano.

4.1.3. Uso de las grafas: G, J y H, B y V; S, C, Z y X A. Uso de las grafas: G, J y H Se escriben con G:


Antes de las vocales e - i. Una excepcin a esta regla es el verbo tejer. En las palabras terminadas en gia y gio: estrategia, elogio y plagio. Mantienen la g los verbos que corresponden a dichas palabras, como elogiar (de elogio) y plagiar (de plagio) y, por tanto, sus formas verbales, como elogiaba y plagiaremos. En la mayor parte de los verbos que terminan en los sonidos ger y gir: germen, giro.

Se escriben con J:
Las palabras terminadas en aje, eje, jera, jero, jera: ajedrez, ajete, ejemplo, ejercicio, aprendizaje, esqueje, cerrajera, relojera, pasajero, mensajera. Excepciones: ambages, protege, ligero, flamgero. Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo lleve esa letra: cruje - crujir, trabaje-trabajar / Dicen que trabajemos con entusiasmo. Las palabras derivadas de otras que llevan "j": cajita caja; hereja hereje; cojear - cojo. En las formas verbales con sonido je, j, si los infinitivos no llevan "g" ni "j: distrajimos distraer / dedujimos deducir / dijimos decir / tradujimos traducir / Me distraje viendo pasar los vehculos. Los verbos cuyo infinitivo termina en jear: hojear, callejear, cojear, canjear, pintarrajear, forcejear, ojear, burbujear, flojear, gorjear, homenajear. / Cuando Juan se sumergi, empez a burbujear. Las palabras que terminan en -aje, -eje, as como sus derivados y compuestos: mensaje, hereje, eje, coraje. / El objetivo del viaje era llevar el mensaje. Todas las formas de los verbos que llevan el sonido "e", "i" y en el infinitivo no llevan ni "g" ni "j": Trajera, dije, conduje, dedujo, indujo. Las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "j" y las palabras derivadas de otras que lleven "j": Bajaba, trabajbamos, cajita, cajn, relojero, agujeta. 79

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Se escriben con H:
Las palabras que empiezan por hum + vocal: Humano, humo, hmedo, humilde, humor. Las palabras que empiezan por ue, ui, ia, ie y sus derivados y compuestos: Hueco, huir, hiato, hielo. Excepciones: De hueso osario seo osamenta osificar osudo De huevo ovario vulo ovoide oval ovparo De hurfano orfandad orfanato Las palabras que empiezan por iper, ipo, idr, igr, emi, osp: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro, hemiciclo, hospedaje. Las palabras que empiezan con hecto (cien), hepta (siete), hexa (seis), hetero (distinto), homo (igual), helio (sol): Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo, homfono, helio. Las palabras que empiezan con erm, orm, ist, olg: Hermano, hormiga, historia, holgazn. Excepciones: ermita, ermitao, Olga. Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva h: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl, hablar. Se escribe HA cuando podemos sustituirlo por han.

B. Uso de las grafas B y V Se escriben con B:


Antes de la l o la r: Nablus, broca. En las slabas bi, bis, o biz: bitcora, biscocho, bizantino. En las palabras que comienzan con bibli (de biblin: libro, en griego): Biblioteca, biblioteconoma. Terminacin en ble o bilidad: Cuestionable, habilidad. Terminacin en bundo o bunda: tremebundo, abunda. Terminaciones del pretrito imperfecto de la primera conjugacin de indicativo (aba, abas, aba, bamos, abais, aban): Buscaban, jugaban, medraban. Esta regla es tambin aplicable a un verbo de la tercera conjugacin como ir (ibais, iban, ibas). Cuando tenemos abs, ob, obs y sub: Absoluto, obtuso, obsceno, subterrneo. Terminacin de verbos de la primera conjugacin cuyo infinitivo finaliza en bir: Concebir, percibir. Excepciones: Hervir, vivir servir. Las palabras que significan bondad, como bene y bien: Benefactor, bienhechor.

Se escriben con V:
Despus de una consonante b, d o n: Obvio, advertir, envolver. Las palabras que empiezan con eva, eve, evi o evo: Evanescencia, evitar, evapotranspiracin, evento. Excepciones: bano, Ebanista Ebanistera Todas las palabras que comiencen por vice o por villa: Vicepresidente, Villanueva. Los pretritos de indicativo y subjuntivo, y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y los compuestos de los anteriores desandar, retener, detener, mantener. El presente del indicativo y del subjuntivo, y la segunda persona del singular del imperativo del verbo ir. Terminacin en viro, vira, voro y vora: Triunviro, Tavira. Los adjetivos que terminan en ava, ave, avo, eva, eve, evo e iva, excepto los derivados de rabe.

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C. Uso de las grafas S, C, Z y X Se escriben con S:
En los adjetivos terminados en los sonidos oso y osa: Bondadoso, hermoso, afectuosa, rencorosa. En las palabras terminadas en sin, siempre que sean derivadas de una palabra primitiva terminada en so o en sor. Por ejemplo, la palabra extensin termina en sin, y como proviene de la palabra extenso, que termina en so, sabemos que se escribe son s y no con c. En la mayor parte de las palabras terminadas en eso: Beso, hueso, expreso, etctera. Excepciones: cerezo, tropiezo En las palabras que terminan en simo e sima (grado superlativo de un adjetivo): Buensimo (extremadamente bueno) y bellsima (extremadamente bella).

Se escriben con C:
Al formar los plurales y derivados de las palabras terminadas en z: El plural de paz, ser paces; el plural de hoz, hoces; y el de raz, races. Asimismo, las palabras derivadas de paz se escribirn con c: pacfico y paciencia. En los verbos de primera conjugacin, terminados en el sonido ciar, y en sus formas verbales correspondientes. Por ejemplo, el verbo apreciar, por lo tanto, tambin se escriben con c aprecio, apreciaba, apreciaran, y todas las formas de ese verbo. Excepcin: En las palabras que terminen con el sonido ncia, despus de cualquier vocal: Ancia, encia, incia, oncia y uncia: rancia, vivencia y provincia. En las palabras terminadas en cin, siempre y cuando sean derivadas de una palabra primitiva que termine en to o en do. Por ejemplo, la palabra cancin tiene como primitiva a la palabra canto, por tanto, se escribe con c; y la palabra declaracin, que tiene como primitiva a la palabra declarado.

Se escriben con Z:
Los adjetivos terminados en los sonidos az y oz. Si una palabra es una cualidad, y termina con uno de estos dos sonidos, se escribe con z: Capaz, fugaz, atroz y veloz. En las palabras terminadas en anza: alabanza o adivinanza. En las palabras terminadas en el sonido zon: Buzn y corazn. Excepciones: Bolsn (que proviene de bolsa); camisn (que deriva de camisa). Los verbos de tercera conjugacin que terminan en izar, y en sus formas verbales. Por ejemplo, el verbo aterrizar, por su terminacin se escribir con z, y lo mismo se har con aterrizo, aterrizaste o aterrizar. Excepciones: o Algunos verbos que tienen una palabra primitiva con terminacin en so. Por ejemplo, el verbo guisar, que viene del sustantivo guiso. o Otras excepciones son: Improvisar y revisar.

Se escriben con X:
Las palabras que empiezan con extra o ex: Extrao, extranjero, extraer, existir, extremo, exministro, exalcalde. Delante de las slabas pla, pli, plo, pre, pri, pro: Explanada, explicar, explotar, expreso, exprimir, expropiar. Excepciones: espliego Otras palabras con "x": texto xido taxi filoxera laxante sexagenario textil prximo trax flexible maxilar sexagesimal Lxico Boxeo Auxilio Conexin Mximo Taxativo sintaxis nexo asfixia ortodoxo pretextar examen oxgeno sexo axioma luxacin saxofn xito

Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/

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4. EJERCITNDOME EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA GRAMTICA
Ejercicio 56. El punto. Tienes que copiar con atencin el siguiente texto (JOS MARA SNCHEZ SILVA. "Marcelino pan y vino") en la ventana inferior, transformando las comas en puntos donde sea conveniente o necesario, sustituyendo la minscula por mayscula tras cada punto. Procura guardar los espacios, escribir correctamente acentos, maysculas y, por supuesto, no olvides aplicar la normativa que regula la utilizacin del punto: Anduvo el hermano unos pocos pasos guiados por aquel soniquete cuando vio algo as como un bulto de ropa que se mova, se acerc; de all salan los ruidillos, que no eran otros que los producidos por el llanto de un nio recin nacido que alguien haba abandonado haca unas horas, recogi el buen hermano a la criatura y se la entr con l al convento. Ejercicio 57. El acento. Anota las maysculas que correspondan. cuentan que un mal estudiante, interno en un colegio de la capital, mand a su madre el siguiente telegrama: "mam, exmenes suspendidos; prepara a pap". y la mam le contest a vuelta de correo: "pap preparado; preprate t". queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso. enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como t. eres un "to" estupendo! saludos cariosos a tu familia. te abraza fuertemente manolo. ya lo dice el refrn: "de dinero y santidad, la mitad de la mitad". o este otro, tambin muy bueno: "dime de qu presumes y te dir de qu careces". moraleja: no te envanezcas ni presumas jams de nada. si tienes buenas cualidades, la sencillez las agigantar a los ojos de los dems. Ejercicio 58. Veinte oraciones para ejercitar la coma. Coloca el signo coma (,) en donde haga falta. 1. Es un chico muy reservado estudioso y de buena familia. 2. Acudi toda la familia: abuelos padres hijos cuados etc. 3. Efectivamente tienes razn. 4. El perro el gato y el ratn son animales mamferos. 5. Estaba preocupado por su familia por su trabajo por su salud. 6. Julio ven ac. 7. Pag el traje el bolso y los zapatos y sali de la tienda. 8. Puedes llevarte mi cmara de fotos pero ten mucho cuidado. 9. Por consiguiente no vamos a tomar ninguna resolucin precipitada. 10. Estoy alegre Isabel por el regalo. 11. En ese momento Adrin el marido de mi hermana dijo que nos ayudara. 12. Cogieron muchas cerezas aunque todas picadas por los pjaros. 13. La presencia de la protagonista de la pelcula que vesta un espectacular traje de noche produjo muy
diferentes comentarios. No obstante es necesario reformar los estatutos. Los vientos del Sur que en aquellas abrasadas regiones son muy frecuentes incomodan a los viajeros. Toda mi familia incluido mi hermano estaba de acuerdo. Ella es entre mis amigas la ms querida. Considerando las ltimas investigaciones realizadas por el Centro de Investigacin la respuesta a tu pregunta es afirmativa. 19. Te dije que busques ayuda. No pienses que solo lo vas a lograr. 20. La verdad escribe un poltico se ha de sustentar con razones. Extrado de: http://castellano.caq.edu.ec/index.php?id=1343

14. 15. 16. 17. 18.

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Ejercicio 59. La puntuacin. Coloca la coma, el punto, las comillas y la tilde donde sea necesario. Cuando la emblematica foto de Steve McCurry de una hermosa nia afgana volvio a la portada de National Geographic en una edicion especial en noviembre pasado el fotografo casi habia perdido toda esperanza de encontrarla con vida en un pais azotado por el regimen taliban y la campaa militar de EE UU. McCurry que hizo la foto en junio de 1984 en el campamento de refugiados Nasir Bagh de Pakistan durante la guerra contra la invasion sovietica nunca supo el nombre de la chica tras una intensa busqueda de mas de 17 aos McCurry la ha encontrado y la ha vuelto a fotografiar. Pero Sharbat Gula como se llama la nia que a los 12 aos en 1985 se convirtio en la portada mas famosa de la revista en sus 114 aos de existencia no es la misma en su avejentado rostro ya no brillan con la misma intensidad esos ojos verdes que cautivaron al mundo y que se convirtieron en todo un simbolo de la miseria y el sufrimiento del pueblo afgano. Una certeza del 99,9% Aunque sus numerosos viajes a la zona y sus pesquisas aldea por aldea habian resultado en vano el fotografo no se rindio y en enero de este ao finalmente la encontro en una aldea remota de Afganistn convertida en una mujer tradicional pastun de 30 aos casada y madre de tres hijos. Pense que las posibilidades de dar con ella eran muy escasas ha declarado el fotografo que a pesar de todo seguia guardando una pequea esperanza.
ELPAIS.ES / Madrid. Extrado de: http://castellano.caq.edu.ec/index.php?id=1343

Ejercicio 60. La buena redaccin. Corrige el siguiente texto (colocando tildes, cambiando b, v, h, g, etc.): La berdad, ni siquiera recuerdo lo que a ocurrido en el capitulo anterior. Justo en el primer intermedio me marche ha la cama por que estaba conpletamente dormida ya. Ademas, Manolo estaba todo el tiempo canbiando de canal y a mi eso me pone de los nervios. Tu sabes lo que es aguantar eso? No imaginas lo que molesta cuando quieres ver algo en la telebisin y otra persona no te lo permite.

Ejercicio 61. Los acentos En la columna de la izquierda hay palabras a las que le falta una letra, coloca la vocal que a tu juicio es la que corresponde. Acentuaci_n o jabal_ i Bet_n u Ac_stico u D_melo a Bater a i Cand l i Bot n o M dico e Bot n o _guila a Acorde_n o Tendr_s a _lamo a B scalo u Bulgar a i domin_ o Algod n o Quer taro e rabe a

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Ejercicio 62. El acento. Escribe en las siguientes oraciones las tildes faltantes. 1. Mi mama nacio en Leon y mi papa en Michoacan. 2. Nicolas fue a tomar cafe con Ines. 3. Yo me quede en el sofa viendo la television. 4. El equipo de las Aguilas le gano al Pachuca. 5. Don Martin Gonzalez fue mi profesor de musica. 6. Como que no!, Me pregunto como habra venido. 7. Es preciso que vengas tu. 8. Preguntale si quiere comer. 9. Por que no vienes? 10. No se por que, pero me dan ganas de llorar con las peliculas romanticas.

Ejercicio 63. Palabras incorrectas. Seala la palabra que est incorrectamente escrita en cada una de las siguientes secuencias: 1. a/ certeza b/ cerezo c/ cerbeza d/ cebolla 2. a/ escarmiento b/ esterior c/ escptico d/ esclarecer 3. a/ labor b/ laberinto c/ labio d/ labamanos 4. a/ fbula b/ fabada c/ fbrica d/ faborito 5. a/ llanto b/ llamativo c/ llacer d/ llaga 6. a/ cabildo b/ cabeza c/ cavilar d/ cabestrillo 7. a/ devilitar b/ devoto c/ debutar d/ debajo 8. a/ envilecer b/ embudo c/ envarcar d/ embuste 9. a/ garbanzo b/ gavinete c/ grabacin d/ gamberro 10. a/ rejilla b/ regencia c/ rejistro d/ regadera 11. a/ estorbo b/ espedir c/ excusa d/ excluir 12. a/ majistrado b/ magestuoso c/ magiar d/ mgico 13. a/ hincapie b/ hipoteca c/ histrico d/ istrico 14. a/ bordado b/ volante c/ vuelta d/ bocabulario 15. a/ huella b/ uerto c/ hmedo d/ ubcuo
Extrado de: Unidades de Lengua. Ortografa. Jos Antonio vila Romero. En: Proyecto Aula, http://lenguayliteratura.org

Ejercicio 64. Palabras agudas, llanas y esdrjulas. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrjulas y acenta las que lo necesiten:: calentador mecedora camion agujerear musica busqueda arbol cogelo helado alrededor unico magico angel cartel
Agudas con acento Agudas sin acento Llanas con acento Llanas sin acento Esdrjulas con acento Esdrjulas sin acento

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Ejercicio 65 El acento. Selecciona en la palabra subrayada el tipo de acento y la slaba que lo lleva. 1. El gis est sobre la mesa a) ltima slaba. e) Acento ortogrfico. b) Penltima slaba. f) Acento prosdico. c) Antepenltima slaba. g) Acento diacrtico. d) nica slaba. h) Acento enftico. 2. Dgaselo pronto. a) Acento prosdico. e) ltima slaba. b) Acento diacrtico. f) Penltima slaba. c) Acento enftico. g) Antepenltima slaba. d) Acento ortogrfico. h) Antes de la antepenltima slaba. 3. Avsale a l que traiga el libro. a) Acento prosdico. e) ltima slaba. b) Acento ortogrfico. f) Penltima slaba. c) Acento diacrtico. g) Antepenltima slaba. d) Acento enftico. h) nica slaba. 4. Slo voy a visitarte, porque ests solo. a) Acento enftico. e) ltima slaba. b) Acento ortogrfico. f) Penltima slaba. c) Acento prosdico. g) Antepenltima slaba. d) Acento diacrtico. h) nica slaba.

Ejercicio 66. La ortografa. Acenta las palabras que lo necesiten. Fjate en que todas llevan V. vacia hervir avion vandalo- valor vano vio avaro longevo novisimo evaluaban valido cavo revolver lluvia vomito vela vigia movil ave vino vamonos

Ejercicio 67. La ortografa en el texto. Lee el siguiente texto. El maestro aguardaba ahora que les enviasen un microscopio para la escuela. Tanto nos hablaba de cmo se agrandaban las cosas menudas e invisibles por aquel aparato que los nios llegbamos a verlas de verdad, como si sus palabras entusiastas tuviesen ciertamente el efecto de poderosas lentes. La lengua de las mariposas es como una trompa enroscada como un muelle de reloj. Si hay una flor que la atrae, la desenrolla y la mete en el cliz para chupar. Cuando llevis el dedo humedecido a un tarro de azcar, a que sents ya el dulce en la boca como si la yema fuese la punta de la lengua? Pues as es la lengua de la mariposa (La lengua de las mariposas, Manuel Rivas). 1. Selecciona las palabras que contengan las siguientes caractersticas e insrtalas en la siguiente tabla: Agudas Llanas Esdrjulas Con diptongo Con hiato

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Ejercicio 68. Letras G y J. Escribe las letras que faltan. __arrn __ustar __eque

__eneral __amo __irasol

__irafa __amn __usticia

Ejercicio 69. Letras G y J. Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente. _u_ando con el _ato me rompi las _afas. Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera. El a_ua _oteaba encima de una _oma. Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes. Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles. Es una ver_enza que no haya un para_ero para el para_uas. De noche, ante la ho_uera, slo se oa el canto de los _rillos.
Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/geejer.htm

Ejercicio 70. Letra H. Escribe la letra H en las palabras que falte. _abanicar _abitante _ucha _abanico _adivinanza _a correr a_orrador _aba salido _alcantarillado _ierbajo an_alfabeto _orfandad _orrible _uella _alto _arrabal _ondura _idralico _anzuelos _iperespacio

_abitacin _abuela _a subir _aba dicho _ierbabuena _oquedad _uelga _abastecer _idroavin _ipermercado

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Ejercicio 71. La letra h. Completa las oraciones con las palabras HA o con A, segn corresponda. - Hoy _______ venido mi primo _______ a casa _____ comer. - ____ callar! _______ dicho el profesor. - _____ ver si vamos _____ la piscina _____ nadar un rato. - El tren ____ llegado ____ la estacin ____ la hora en punto. - El hombre del tiempo ____ anunciado que va ____ llover mucho maana.

Ejercicio 72. La letra h. Pon H en donde se necesite: Si __ubiera que premiar al __animal menos __olgazn, la mayora de los __umanos dara su voto __a un pequeo __insecto: la __ormiga. Las __ormigas son __animales __iperactivos e __infatigables. Solo descansan tres __oras cada da y constantemente buscan __ierbas y otros alimentos para __almacenarlos en sus __ormigueras. Fjate en estas palabras y completa la regla: hueso humedad hielo humareda hurfano hueco hierro humilde hierba Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________

Ejercicio 73. Uso de la V y B. Coloca la letra V o la B que corresponde a cada palabra. ___odega mo___i___ble __ochorno na___aja ___ecino ___uja li___iano ___endaje pro___ar ___urdo arpo___ar ___arrio bo___ino Escla___o s___ado Distur___io ru___or ___uzn ca___allo ___otn

___irus mo___edizo Ra___o ___iedo Reci___ir M___il A___iso Ca___erna ___apor ___ur___ja

Ejercicio 74. Las letras B y V. Coloca la letra V o la B faltantes de forma correcta. La di_a fue aplaudida por el di_ujante. Sus caminos son di_ergentes y di_ersos. El di_ujante di_ag ante el disturbio. El di_n tena di_ujos de di_inidades. El mori_undo estaba muy de_ilitado. La responsa_ilidad del jefe le daba fia_ilidad. La crcel era nausea_unda. El cajero tena mucha responsa_ilidad. La esta_ilidad del sistema era poco fia_le. 87

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Ejercicio 75. Uso de la S y la C. Elije la letra S o C que corresponda a cada palabra: 1. Ansia 2. Retacito 4. Exuberancia 5. Quesito 7. Hortensia 8. Dionisio 10. Huesecito 11. Planicie 13. Crucecita 14. Asociar 16. Calvicie 17. Idiosincrasia 19. Impericia 20. Cieguecito 22. Gimnasia 23. Fluorescente 25. Francesita 26. Veraz 28. Actriz 29. Rebozo

3. 6. 9. 12. 15. 18. 21. 24. 27. 30.

Desahucio Zurcir Adolescencia Ambicioso Capacitacin Iglesia Deduccin Rapaz Vergonzoso Viceversa

Ejercicio 76. Uso de la C, S o Z. Complete los espacios en blanco con las letras c, s o z. adivinan_a _inientos ca_ador _ebo _eleste _alle co_ina ma_ cabe_a _ebolla evalua_in prin____e____a lidera____go salva____in ten____in idio____incra____ia

cal_ado generali____ar aprendi_ jardin____ito antifa_ velo_idad ven____er deli____io____a

dul____ura _eja codorni_ al_ar destruc_in content____imo piani____ta calor____ito

Ejercicio 77. Las letras S y C. Escribe S o C en los blancos de las siguientes oraciones. 1. El pastor__illo era inclinado a la vagan__ia. 2. Aquella rela__n pare__a __iniestra y mal inten__ionada. 3. La apa___ionada a__triz actu con violen__ia. 4. Se ne__esita pa__iencia para domar a las fieras del __irco. 5. l quera graduar__e en la Univer__idad de Salamanca. 6. Te darn la audien__ia sin condi___iones. 7. Caminaba por la a__era sin fijar__e en los transentes. 8. Los pe__es nadaban en la pe__ra. 9. Si ha__es las pa__es con ella, luego no lo con__ideres una humilla__in. 10. Fue una injusti__ia acu__arlo de un vi__io que no po__ea.
Tomado de: http://aprendiendo1ortografia.wordpress.com/ejercicios-de-unidad-3/

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Ejercicio 78. La letra Z. Marca con una X la frase que tenga faltas de ortografa. 1. La cruz blanca sobresala entre las cruzes del cementerio. 2. Lograron detener a una escurridiza ladronzuela. 3. Le gustaba los chorizos y las morzillas de la matanza del cerdo. 4. Fue descubierto gracias la eficaz colaboracin ciudadana. 5. Haba sido muy suspicz para realizar el hallazgo. 6. Acta de casatalentos para su empresa. 7. El diminutivo de piedra es pedrezuela. 8. El sngano haba saciado su deseo de venganza. 9. El alpinista inici el ascenso con gran confianza. 10. Las andansas del anestesista estn llenas de ancdotas. 11. Cocinaba con recetas a la antigua usanza. 12. La pujansa del idioma espaol en el mundo es extraordinaria. Ejercicio 79. La letra Z. En cada uno de los textos hay una palabra con un error ortogrfico. Busca esta palabra y escrbela correctamente. 1. No, no, de ningn modo -dijo el caracol-. El mundo no esiste para m. Qu tengo yo que ver con el mundo? Bastante es que me ocupe de m mismo y en m mismo.(Hans Christian Andersen: El caracol y el rosal) 2. No se vern confusos los numismticos al hallar en vuestro taller tantas cabezas coronadas, cuando descubran entre las cenizas de Pars esas esistencias por vos perpetuadas hasta ms all de la vida de los pueblos, y en las cuales se les antojar adivinar dinastas? Vuestro es ese divino privilegio; a m me corresponde la gratitud.(Honor de Balzac : El cura de Tour) 3. Quien, ligero de bolsa, de genio naciente, no haya palpitado con vehemencia al presentarse ante un maestro siempre carecer de una cuerda en el corazn, de un toque indefinible en el pincel, de sentimiento en la obra, de verdadera espresin potica. (Honor de Balzac: Gillete) 4. La preocupacin por conseguir un fin nos intranquiliza a todos los hombres, aun a los ms desaprensivos, aun a los ms indolentes, y yo, por mi parte, hubiera deseado vivir todava ms en cada hora, en cada minuto, sin la nostalgia del pasado ni la ansiedad por el porvenir. Este deseo es consecuencia de mi fondo de epicuresmo y de la decantada indolencia que tanto me han reprochado, y que, sin duda, desarrolla y esagera la vida del marino. Realmente el mar nos aniquila y nos consume, agota nuestra fantasa y nuestra voluntad. (Po Baroja: Las inquietudes de Shanti Anda ) 5. Una vez me esceda en los cortes por un lado; otra vez, por el lado opuesto. Cuando por fin obtuve una esfera, result demasiado pequea. El jardinero me coment decepcionado: Muy bien, la esfera ya la veo, pero dnde est el laurel.(Bertolt Brecht: Historias del seor Keuner)
Tomado y adaptado de: http://www.reglasdeortografia.com/x60recuperacionsec.php

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Ejercicio 80. Letras S y X. Coloca las letras S o X a cada palabra segn las reglas de uso. apro_imado e_coba e_plicacin e_carbando e_caln apro_imar e_cobazo e_cavar e_carbar e_tranjeros e_capar e_casez e_cultura e_acto e_aminador e_cupir e_caparate e_caleno e_plorar e_terminar e_actitud e_quiador e_clusivo e_cavar e_quina e_cobazo e_calerilla e_colar e_istencia e_cavadora

e_cndalo e_perimentar e_cabroso e_candinavo e_aminar e_cabullirse e_cao e_tablo e_caln e_clamar

Ejercicio 81. La letra X. Corrige las palabras de cada oracin que tengan faltas de ortografa. 1. Expulsar el aire de los pulmones en esas condiciones resulta difcil. 2. Acusaron a la exdirectora de estralimitacin de funciones. 3. La explanada era un solar de unos tres mil metros cuadrados. 4. Haba desconesin entre las ideas. 5. El imperio azteca alcanz su mximo explendor en el siglo XIII. 6. Pude solucionar los problemas de exportacin. 7. El pjaro carpintero se alimenta de insectos silfagos. 8. El jilfono es un instrumento musical de percusin. 9. Los medicamentos le ayudan a espectorar. 10. La exploracin neurolgica revelar los trastornos del cerebro. 11. El papel de extraza es de color marrn amarillento. 12. Se ha ido unos das a la playa para explayarse. 13. Estas normas aparecen expresamente espuestas en los estatutos. 14. El expresionismo abstracto tuvo su centro en la Escuela de Nueva York. 15. Es conveniente recuperar la conesin telefnica.

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