UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Ciencias Psicolgicas Psicopatologa Social

Regularidades conceptuales sobre grupo en relacin a la importancia del mismo en la prevencin de Psicopatologas de base social

Dentro de nuestra investigacin encontramos diferentes conceptualizaciones de grupo, las cuales encontraremos una relacin de concepto a pesar que cada uno pone nfasis en un aspecto particular. EPichn Riviere entiende que: Un grupo es un conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes espacio temporales, el cual, articulado en su mutua representacin interna, se propone en forma implcita y explcita una tarea que conforma su finalidad, interactuando a travs de complejos mecanismos de asuncin y adjudicacin de roles. As, de acuerdo al marco terico de la psicologa social, la meta de los grupos operativos es aprender a pensar. En efecto, no puede perderse de vista que el pensamiento y el conocimiento son producciones sociales. Necesariamente, para aprender a pensar, el individuo necesita del otro, ahora con su presencia, su discurso, su dilogo, u otras formas de expresin posibles. Pensar, siempre es pensar en grupo. El grupo como tal, es la reunin de personas que comparten los mismos ideales, metas, donde cada ser que lo integra tiene una funcin especifica orientada al cumplimiento de la meta establecida, las ideas que surgen de cada integrante permiten llegar a establecer una sola idea, es aqu donde tambin el ser humano muestra sus ideas sus pensamientos y estn se van formando gracias a la interaccin del ser con su medio o grupos sociales. John Turner psiclogo social (2005) dice que: Los grupos se perciben as mismo como nosotros, en contraste con ellos. Los grupos pueden existir por diversas razones: para satisfacer una necesidad de pertenencia para proporcionar informacin, para suministrar las recompensas, para lograr metas. El grupo siempre busca un objetivo en comn donde todas las personas que lo forman van a hacer sus aportaciones para llegar a su fin, es aqu donde el ser

humano empieza a generar su propia identidad a pesar de que se crea en un medio social con influencia de las personas que lo integran.

Gil Rodrguez entiende por grupo: Un grupo es un sistema organizado compuesto por dos o ms integrantes con un objetivo en comn en el que se definen normas y roles. Esta unidad social mantiene una comunicacin recproca entre sus miembros conformando una percepcin colectiva de su unidad donde se satisfacen tanto necesidades grupales como individuales. Cuando somos parte de un grupo nos reflejamos en la necesidad comn pero regida a normas y roles del grupo, existen comunicacin entre si para poder ayudarse en un momento determinado.

Otras definiciones que nos ayudan en nuestra relacin de concepto. Algunos autores hacen hincapi en la interdependencia de sus miembros. Forsyth dice: Definimos un grupo como dos o ms individuos interdependientes quienes se influyen mutuamente a travs de la interaccin social. Smith define al grupo como una unidad que consiste en cierto nmero de organismos diferenciados, que tienen una percepcin colectiva de su unidad y que poseen capacidad para actuar de un modo unitario frente a su medio ambiente. Bonner se basan en la interaccin. Este autor define a un grupo como un conjunto de personas en interaccin recproca, y es este proceso de interaccin lo que distingue a un grupo de un agregado. Relacin de concepto Un grupo es un conjunto personas que se renen con cierta frecuencia, con un fin determinado. El cumplimiento de este fin los lleva a pautar el comportamiento de los miembros y a establecer un sistema de funcionamiento Un grupo es un sistema organizado compuesto por dos o ms integrantes con un objetivo en comn en el que se definen normas y roles. Esta unidad social mantiene una comunicacin recproca entre sus miembros conformando una percepcin colectiva de su unidad donde se satisfacen tanto necesidades grupales como individuales. Se basan en la identidad o en los aspectos perceptivos cognitivos, es decir, que los miembros del grupo se perciben como tales y eso les da una identidad al mismo tiempo que desarrollan cierta conciencia colectiva de s mismos como una entidad social diferenciada

Relacin con la prevencin dela psicopatologa social El pensamiento y el conocimiento son producciones sociales, ya que el hombre es un ser activo que afecta el entorno, a los otros y a s mismo con sus acciones, es as que el efecto que el grupo social produce en la determinacin de la experiencia y la conducta del miembro individual se deben tomar en cuenta con fines preventivos de la psicopatologa social. Es as que se entiende que el desarrollo del yo individual, y el de su conciencia de s mismo, se dan en el campo de su experiencia. En este punto es de vital importancia reconocer el papel que juega la comunicacin humana que nos era otra cosa que la capacidad de la persona para anticipar las respuestas que cada acto provoca en los dems o, lo que es lo mismo, la capacidad para asumir el rol del otro. Esto hace que seamos sujetos y objetos de nuestra actividad reflexiva, por ende la emergencia del s mismo es indesligable del proceso de interaccin simblica que envuelve toda actividad y experiencia social y adems de la actividad reflexiva autnoma, misma que permite que tengamos conciencia de nosotros mismos como individuos particulares con una personalidad nica. Lo anteriormente mencionado nos lleva a pensar que si proveemos a los individuos de estrategias y habilidades de relacin interpersonal, estas propiciarn en el grupo un ambiente de convivencia y crecimiento, que servirn como aspectos preventivos en la psicopatologa social. Adems nos se debe olvidar la intervencin en el mbito reflexivo individual, ya que este juega una especial importancia dentro de la asuncin de roles e identidad de grupo. Dos de las habilidades sociales que se deben desarrollar en los individuos miembros de un grupo para que mejore las relaciones interpersonales en un grupo son: Asertividad Es la actitud de reconocimiento mutuo: t y yo tenemos los mismos derechos y no voy a negarlos bajo ningn pretexto La asertividad es una habilidad social que no es correctamente desarrollada, por tal razn las personas no pueden defender sus ideales, deseos u objetivos, cayendo en conductas agresivas o pasivas que acarearan problemticas con los miembros de un grupo social, por tal razn se debe promover el desarrollo de asertividad para evitar la presencia de tales problemticas; algunas tcnicas asertivas son: Disco roto: repetir el mismo argumento sin entrar en discusiones ni provocaciones. Banco de niebla: dar un margen de posibilidad a sus razones para ganar tiempo pero reservndonos la ltima decisin para otro momento. Ejemplo: s, es posible que tengas razn, Aplazamiento asertivo: para personas indecisas, combinamos la anterior y aplazamos la decisin. Ejemplo: s, es posible que tengas razn, djame pensarlo...

Procesar el cambio: desplazamos el foco de la discusin hacia el anlisis de lo que est ocurriendo entre los dos, tratamos de mirarnos desde fuera. Ejemplo: mira, creo que nos estamos saliendo del tema, fjate como reaccionamos, estamos sacando trapos sucios que no guardan relacin con el tema porque, si lo miras bien, tampoco es para tanto, no te parece? Ignorar: slo cuando estamos seguros de que el otro no tienen ninguna intencin de reconocer nada y tememos que todo acabe en palabras ms fuertes. Acuerdo: separa la actitud de la persona, el hacer del ser: mira tienes razn en que hoy no he sido puntual, aunque me reconocers que normalmente suelo serlo, eh? Preguntas asertivas: responden al viejo dicho de convertir al enemigo en aliado, consiste en pensar en la buena intencin del otro y dirigirle una pregunta que le confirme nuestra certeza de su buena voluntad. Ejemplo: oye, quiero saber qu es exactamente lo que te irrita de mi conducta, cmo crees que podemos solucionar este problema Reduccin de la ansiedad: control de la tensin, respiracin, etc. Huelga: decido no cumplir alguna de las funciones de mi papel familiar hasta que no se me reconozca. Ratos para m mismo: en cada momento de tensin agresiva busco un rato de descanso antes de tomar una decisin. Ignacio de Loyola

La Empata La empata es definida como: "Una habilidad, propia del ser humano, que nos permite comprender y experimentar el punto de vista de otras personas o entender algunas de sus estructuras de mundo, sin adoptar necesariamente est misma perspectiva". Ignacio de Loyola Para que est habilidad puede desarrollarse plenamente y de la mejor manera se deben tomar en consideracin algunas capacidades del comportamiento, tales como: a) La calidad de la interrelacin. b) El desarrollo moral. c) La agresividad d) El altruismo Tambin, debemos tener en cuenta lo siguiente: a) Las respuestas emocionales. b) El bienestar que orientamos hacia las otras personas.

c) Algunos sentimientos empticos (simpata, compasin y ternura). La empata cumple funciones de motivacin e informacin, ya que va dirigida especficamente a aliviar la necesidad de otra persona, permitiendo obtener informacin acerca de la manera en la cual se debe valorar el bienestar de los dems. Est habilidad empleada con acierto, nos facilitar el progreso de las relaciones entre dos ms personas, convirtindose en algo as como nuestra conciencia social, ya que situarse en el lugar de la otra persona, nos ayudar a comprender lo que est siente en ese momento Una persona emptica es: Una persona es emptico, cuando logra lo siguiente, a saber: Se ajusta a las situaciones. Sabe escuchar atentamente, pero mejor an sabe cundo debe hablar. Influencia y a la vez regula las emociones de otra persona. Escucha con atencin, y est dispuesta a discutir los problemas existentes. Es abierta y a la vez flexible a las ideas. Apoya y ayuda desinteresadamente. Es solidaria. Recuerda los problemas y le da una solucin factible. Propicia el trabajo en equipo Alienta la participacin y la cooperacin. Orienta y ensea. No se impone nunca a la fuerza. Confa en su equipo de trabajo, y en los individuos. Estimula las decisiones de grupo. Se comunica abiertamente con las dems personas. Demuestra capacidad de autocrtica.