Rol de Nuevo Participante Estudiantil

Gobierno Bolivariano De Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Universitaria
Instituto Universitario de Tecnologa de Valencia
DEPARTAMENTO DE INFORMTICA
Introduccin a los Proyectos y al Programa

Trayecto Inicial UNIDAD 1
Unidad de Crdito
Duracin
Tipo
1meses
Curso
2012
Jefe del Dpto. de Informtica
Lcda. Pierina Moreno
Unidad 1: Interaccin Participante - Universidad -Comunidad. Unidad 2: Induccin al PNFI. Unidad 3: Lnea de Vida/Autobiografa. Unidad 4: Aprendizaje como Formacin Integral.
Prof. Leo Aramendi
Coordinador
DEPARTAMENTOINFORMATICAIUTVAL@GMAIL.COM
Gobierno Bolivariano Ministerio del Poder Popular Instituto Universitario de De Venezuela Para la Educacin Universitaria Tecnologa de Valencia
Departamento de Informtica
NDICE
Unidad 1: Interaccin Participante - Universidad -Comunidad.
LA UNIVERSIDAD POLITECNICA COMO NUEVO TEJIDO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION SUPERIOR. o Orientaciones Fundamentales- Misin Alma Mater. o Misin Visin. o Bases Legales. EL ROL DEL NUEVO PARTICIPANTE UNIVERSITARIO. o Procesos en los que participa el participante: inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los aprendizajes. o Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del participante. o Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de salud. o Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y federacin de participantes, representaciones en el gobierno. o Insercin del participante en la comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El proyecto sociotecnologico como ncleo central del PNFI
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Referencias Bibliogrficas
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PRESENTACIN
La Unidad Curricular Introduccin a los Proyectos y al Programa tiene como finalidad, que el estudiante pueda tener una visin clara sobre la misin de las Universidades Politcnicas Territoriales y su afinidad en el desarrollo del aparato productivo nacional, as como el inters del Estado en consolidar la independencia tecnolgica a travs del decreto 3390 software libre en la administracin Pblica Nacional y el objetivo general del Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI) en el alcance y xito a travs del cumplimiento del Proyecto Nacional Simn Bolvar. Cinco (5) saberes fundamentales dentro de la unidad curricular Introduccin a los Proyectos y al Programa que son: Conocer 1. Interaccin Participante Universidad Comunidad. 2. Induccin al PNFI. 3. Lnea de Vida/Autobiografa. 4. Aprendizaje como Formacin Integral. Hacer La vinculacin entre educacin y produccin, bajo la estrategia de aprender haciendo. Hacer, reflexionar y transformar que cada logro acadmico o aprendizaje significativo en el rea de informtica sea un aporte en pro del desarrollo personal, local y nacional. Ser Responsable, corresponsable, autnomo, emprendedor, tenaz, abierto al cambio. Convivir En un proceso de transformacin social, de consolidacin de la soberana nacional y la construccin de un futuro cierto y digno para las nuevas generaciones. Emprender La formacin de talento humano de alta calidad humana, intelectual y tcnica, que sean ciudadanos compenetrados con su pas, su regin y su localidad. creativo, seguro, constante, tolerante,
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Gua
UNIDAD 1: Interaccin Participante - Universidad -Comunidad.
LA UNIVERSIDAD POLITECNICA COMO NUEVO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACION UNIVERSITARIA. Orientaciones Fundamentales- Misin Alma Mater
TEJIDO
Universidades Territoriales
Las Universidades Territoriales se conciben como instituciones vinculadas a la vocacin y necesidades productivas, sociales y culturales de espacios territoriales determinados (ciudades, estados, distritos funcionales, provincias federales), destinadas a democratizar el acceso a la Educacin Superior y dinamizar el desarrollo endgeno. Sus programas de formacin abarcan distintos campos de conocimiento, estructurando una oferta acadmica flexible, capaz de ajustarse a las variaciones en las demandas de formacin. Contarn con espacios fsicos, laboratorios y equipamiento que garanticen un alto nivel en su calidad educativa y en el desarrollo de la investigacin. Estos espacios y recursos estarn a disposicin de la Misin Sucre y de otras instituciones de educacin superior de la localidad que los requieran. Recibirn estudiantes principalmente de la localidad o regin de ubicacin, a la vez que constituirn un soporte institucional para la municipalizacin universitaria en su rea de referencia. Cada una de estas universidades se estructura como una Red Territorial de Educacin Superior, que integra los mbitos Locales De Educacin Alternativa Socialistas (Aldeas) Universitarias de la Misin Sucre y se articula con las dems instituciones universitarias y las organizaciones del Poder Comunal en su mbito geohistrico. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Misi%C3%B3n_Alma_Mater#Universidades_Territoriales Misin Alma Mater Transformacin de los IUT y CU La Misin Alma Mater transforma progresivamente los 29 Institutos y Colegios Universitarios dependientes del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior en Universidades Nacionales Experimentales, que se integrarn en la Red de Universidades Alma Mater. Las 29 instituciones abarcan 20 entidades federales, cuentan, para el ao 2009, con una matrcula de 185.000 estudiantes y han desarrollado una importante tradicin en la formacin de Tcnicos Superiores Universitarios (TSU) en diversas reas. La transformacin implica, entre otros, cambios curriculares en las estructuras acadmicas, la relacin con la sociedad y los modelos de gestin. En una primera fase, los 29 Institutos y 4|22 Pginas
Colegios Universitarios transforman sus antiguas carreras en Programas Nacionales de Formacin (P.N.F). Los P.N.F estn diseados para otorgar el ttulo de TSU en dos aos y la Licenciatura o Ingeniera en cuatro aos. Adicionalmente, permiten otorgar certificaciones al finalizar el primer ao de estudios y estn articulados a especializaciones y otros niveles de postgrado en las respectivas reas, pues se trata de construir comunidades de conocimiento capaces de contribuir a la soberana tecnolgica. En los P.N.F los estudiantes estn en contacto con la prctica en las comunidades y la industria desde el primer trayecto de sus estudios, compenetrndose con las organizaciones del Poder Popular, el desarrollo tecnolgico al servicio de la Nacin y los problemas de la produccin de bienes y servicios, en la perspectiva del Proyecto Nacional Simn Bolvar. Todos los P.N.F cuentan con un Trayecto Inicial para facilitar el trnsito de la educacin media a la universitaria, en el nuevo enfoque educativo. Los Institutos y Colegios Universitarios que han participado en el diseo de los P.N.F, dictan actualmente carreras en reas anlogas a las de los nuevos programas. Por tanto, cuentan con el personal docente, los espacios acadmicos y laboratorios imprescindibles para iniciar la formacin desde el primer ao en todos los P.N.F aprobados. El diseo de los P.N.F permite incorporar a Tcnicos Superiores Universitarios, graduados con anterioridad, para cursar estudios conducentes a los ttulos de Licenciatura o Ingeniera. Esto har posible en un lapso de dos aos contar con la primera promocin de ingenieros, ingenieras, licenciados y licenciadas graduados con los nuevos programas. La actualizacin profesional permitir responder en corto plazo a las necesidades de formacin profesional requeridas por Proyectos Estratgicos, como el Plan Siembra Petrolera y la Revolucin Petroqumica. La oportunidad de realizar estudios de Licenciatura o Ingeniera para los TSU, responde tambin a las expectativas de cerca de un milln de egresados como TSU, que hoy se ven obligados a recurrir a ofertas educativas especulativas de instituciones privadas para realizar tales estudios. La Misin Alma Mter tiene entre sus objetivos garantizar la participacin de todos sus estudiantes, profesores y dems integrantes en la generacin, transformacin y difusin del conocimiento. La misin Alma Mater es un programa gubernamental Venezolano, orientado a la educacin que contempla la creacin de universidades Territoriales, as como la transformacin de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnologa) y CU (Colegios Universitarios) en universidades experimentales politcnicas. La misin alma mater se crea principalmente con el propsito de impulsar la transformacin de la educacin universitaria venezolana y propulsar su articulacin institucional y territorial, en funcin de las lneas estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar, garantizando el derecho de todas y todos a una educacin superior de calidad sin exclusiones. http://es.wikipedia.org/wiki/Misi%C3%B3n_Alma_Mater 5|22 Pginas

Objetivos Misin Alma Mater
Generar un nuevo tejido institucional al interior de la Educacin Superior venezolana, dirigido a: Superar la exclusin de un modo sostenible, atendiendo los problemas de ingreso y desempeo estudiantil Consolidar la universalizacin del conocimiento cientfico, tecnolgico y humanstico. Vincular los procesos de formacin, investigacin e innovacin tecnolgica con los proyectos estratgicos de la Nacin dirigidos a preservar la soberana nacional. Contribuir con el desarrollo endgeno local, regional y nacional. Reivindicar el carcter humanista de la educacin universitaria por sus potencialidades para crear y valorar cultura, porque fomenta sentido de pertenencia a la humanidad y por su capacidad para la creacin de lo nuevo y la transformacin de lo existente. Arraigar la educacin superior en todo el territorio nacional, en estrecho vnculo con las comunidades. Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior venezolano. Potenciar la educacin superior como espacio de unidad latinoamericana y caribea, y cooperacin con los pueblos del mundo.
. Misin Visin.
FILOSOFA DE LA UNIVERSIDAD POLITCNICA Misin Contribuir a la formacin de un profesional de carcter humanista, en las diferentes reas del conocimiento atendiendo la vocacin, centrado en principios y valores universales, con sensibilidad social, ambiental-ecolgica e identidad regional, nacional, latinoamericana y caribea, con capacidad de integrarse a un mundo pluripolar y multicultural, prestando servicios educativos de calidad, que conlleven a la vinculacin con la comunidad y a la creacin intelectual con la apertura de espacios de reflexin e intercambio de saberes, en funcin del desarrollo endgeno para la transformacin y el mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas. Visin Ser un referente nacional e internacional, promotor de pensamientos que generen conocimientos innovadores para el desarrollo endgeno y sostenible del pas, fundamentado en los valores y principios de una sociedad socialista. Bases Legales.
BASES LEGALES Y NORMATIVAS DE LA UNIVERSIDAD POLITCNICA
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La Universidad Politcnica toma como marco de referencia las leyes, reglamentos y normativas vigentes para la fecha de la elaboracin de este documento, sin dejar de considerar la visin de la formacin de los nuevos ciudadanos y ciudadanas. La justificacin legal de todo proceso educativo, se amolda a los cambios desde la perspectiva filosfica, poltica y a las necesidades sociales de acuerdo a la visin de pas que se necesita construir. En este sentido, se parte de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la cual establece en su articulado los Derechos Culturales y Educativos: 1. El derecho de la educacin como servicio pblico. 2. El rescate de valores culturales, tica del trabajo, identidad nacional y visin global de nuestro entorno ambiental. 3. La idoneidad acadmica de quienes ejercen el programa de formacin docente. 4. La capacidad institucional para ser centro de investigacin, innovacin y aplicaciones cientficas, tecnolgicas y de los servicios de informacin, como elemento clave en la contribucin del desarrollo econmico, social y poltico del pas. Con ello se pretende la integracin y adaptabilidad institucional a las necesidades del pas. La Ley Orgnica de Educacin (1980) en cuanto a: 1. La responsabilidad del Estado en el respeto al derecho de la educacin y la visin axiolgica del hombre en el desarrollo de una conciencia ciudadana particular en pro del hombre colectivo. 2. Finalidad acadmica de la Educacin Superior, en el proceso de formacin integral del hombre al servicio de la sociedad. La Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (2005). La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educacin Superior publicada en Gaceta Oficial N 38.272 de fecha 14 de Septiembre del 2005, como soporte jurdico de una real manifestacin de la vinculacin Comunidad-Universidad para fomentar valores de solidaridad, ciudadana, conciencia crtica, tica y esttica, compromiso, participacin social y trabajo cooperativo, como parte del proceso de complementacin de la formacin integral en un intercambio de saberes y la continuidad del compromiso del nuevo profesional en el devenir histrico-social. Resolucin 192 de fecha 13 de Octubre de 1999 del antiguo Ministerio de Educacin Cultura y Deporte, que declara la emergencia del servicio pblico de las instituciones de educacin superior. Polticas y estrategias para el Desarrollo de la Educacin Superior en Venezuela (2001-2006), del Ministerio de Educacin Superior hoy Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior, en la cual se precisa la responsabilidad del Estado venezolano en la reduccin de los 7|22 Pginas
desequilibrios sociales, a travs de directrices estratgicas, que establecen tres aspectos importantes que soportan la Universidad Politcnica: 1. El acceso y permanencia a una educacin integral y de calidad 2. El fortalecimiento de la vinculacin entre la educacin y el trabajo. 3. La adecuacin de la gestin a las necesidades y sistema educativo y al desarrollo social del pas. Plan de Desarrollo Econmico y Social 2001 2007. Plan de Desarrollo Econmico y Social 2007 2013 en el que se establecen los siguientes mapas estratgicos: 1. Nueva tica Socialista: es la refundacin tica y moral de la nacin, hundiendo sus races en la fusin de los valores y principios de lo ms avanzado de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histrica del pensamiento de Simn Bolvar. La Nueva tica Socialista es la superacin de la tica del capital para crear la conciencia revolucionaria bajo una nueva moral colectiva, que slo puede ser alcanzada mediante la dialctica de la lucha por la transformacin material de la sociedad y el desarrollo de la espiritualidad. 2. Suprema Felicidad Social: es la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: la suprema felicidad social. 3. Democracia Protagnica Revolucionaria: es la expresin genuina y autntica de la verdadera democracia. Es la soberana popular que se hace tangible en el ejercicio de la voluntad popular, donde los ciudadanos personificarn y ejercern siempre los mecanismos sustantivos del poder poltico. Los cambios deben estar orientados a la construccin de una comunidad, dejando de lado el individualismo y el egosmo, en ese sentido el poder debe ser ejercido bajo el sustento moral y colectivo obligando que las acciones de sus asociados estn guiadas por la justicia y por principios de igualdad. 4. Modelo Productivo Socialista: Es el nuevo modelo productivo social orientado hacia la eliminacin de la divisin social del trabajo y su estructura jerrquica actual, que permita la satisfaccin de necesidades bsicas y no la produccin y acumulacin de riquezas El modelo productivo responder primordialmente a las necesidades humanas y estar menos subordinado a la reproduccin de capitales. El Estado conservar el control total de las actividades productivas que sean de valor estratgico para el desarrollo del pas y el desarrollo multilateral de las necesidades y capacidades productivas del individuo social. 5. Nueva Geopoltica Nacional: Es una nueva organizacin socio-territorial del Estado, la cual se inscribe en un horizonte temporal de mediano y largo plazo, requirindose esfuerzos sostenidos y coherentes de gestin pblica, planificacin estratgica y movilizacin de actores polticos y fuerzas sociales con una visin geoestratgica compartida, 8|22 Pginas
en funcin de lograr un nuevo sistema econmico productivo, diversificado e integrado, tanto funcional como territorialmente, as como la inclusin social bajo regmenes de produccin social, cooperativos, asociativos y solidarios donde la participacin protagnica y corresponsable asigne las nuevas relaciones de produccin, cuyos resultados sean acumulables y favorezcan la modificacin de nuevos patrones de asentamiento. Plan Nacional de Ciencia y Tecnologa (2005-2030) En este contexto, la Educacin Superior Venezolana se inscribe en el Mapa de Suprema Felicidad Social, a travs de las estrategias, polticas y proyectos contenidos en el mismo, y en el tercer motor Moral y Luces: Educacin con valores socialistas, cuyo objetivo es transformar el modelo educativo nacional en un autntico sistema educativo bolivariano, cuya raz fundamental sean los pensamientos que dejaron durante su actuacin histrica Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel Zamora. En el sentido nacionalista y liberador para crear las bases de la nueva ciudadana. Objetivos de Milenium (ONU) Conferencia Mundial sobre Educacin Superior en el siglo XXI: Visin y Accin. UNESCO, 1998, emerge el pensar la visin tica del hombre en un enfoque multidisciplinario y transdisciplinario, basado en: 1. La revisin de los programas y planes de estudio, lo que conlleva: a) Incorporar nuevas tecnologas, conocimientos y b) Modificar la didctica, en relacin a las nuevas sustentaciones psicolgicas del proceso de enseanza-aprendizaje. 2. Fortalecer la investigacin en todas las especialidades, aumentando la eficacia institucional, generando la produccin de conocimientos y la resolucin de problemas de carcter local, regional y nacional. 3. Generar y aumentar los convenios estratgicos con otras instituciones que revaloricen la accin del egresado en su medio laboral. De igual manera, se centra en las recomendaciones de la UNESCO el aporte del informe Delors, sobre la concepcin del ser humano en sus dimensiones que desde el aprendizaje se define en: 1. Aprender a conocer: referido al dominio del conocimiento, para vivir dignamente y hacer el propio aporte a la sociedad, a travs del nfasis en los mtodos que se deben utilizar para conocer -porque no todos los mtodos que se utilizan sirven para aprender a conocer- y asegurar que en el fondo, debe haber el placer de conocer, comprender y descubrir. 2. Aprender a hacer: nos preparamos para hacer una aportacin a la sociedad, al aprender a hacer cosas, con potencial para aportar valor agregado al mismo. Las personas se forman para hacer un trabajo, obtener una calificacin personal y de habilidades, es cada vez ms necesario adquirir competencias personales, como trabajar en grupo, tomar decisiones, relacionarse, crear sinergias con otros, se involucra el grado de creatividad que aportamos en el hacer de un trabajo con visin colectiva de su actuacin.
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3. Aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes: en el informe se asegura que este es uno de los retos ms importantes del siglo XXI. Nunca en la historia de la humanidad se haba llegado a tener tanto poder destructivo como actualmente. Ante tal situacin, se debe aprender a descubrir progresivamente al otro; ver que diferencias se tienen con los otros, pero sobre todo que interdependencias, dependemos los unos de los otros. Y para descubrir al otro, debemos conocernos a nosotros mismos: cuando sepa quin soy yo, sabr plantearme la cuestin de la empata, entender que el otro piense diferente de m y que tiene razones tan justas como las mas para discrepar. 4. Aprender a ser: es el desarrollo total y mximo posible de cada persona. La educacin integral de la que se viene hablando desde finales del siglo XIX y comienzos del XX; aquella del pensamiento autnomo, comprenden los procesos psquicos de la persona: la vida afectiva, la vida intelectiva y la vida volitiva, la sociabilidad bsica, la identidad y las identificaciones sociales y la salud. Adems, de este soporte legal, se incluyen los aspectos jurdicos propios de cada una de los programas de formacin, como: Leyes, Reglamentos, Decretos y Resoluciones, con las que se asocian a las polticas que el Estado Venezolano desarrolla a travs de los Ministerios, con los cuales se identifican las especialidades, para incorporarlos como contenidos de aprendizaje en las unidades curriculares o en una visin de transversalidad curricular. Fuente: Documento Rector Universidades Politcnicas (2008). EL ROL DEL NUEVO PARTICIPANTE UNIVERSITARIO. Procesos en los que participa el participante: inscripcin, orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los aprendizajes.
La Universidad Politcnica tiene como principio garantizar el acceso a la Educacin Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior a travs de: Polticas de admisin basadas en principios de equidad y justicia social, respetando condicin social, religiosa, cultural y facilitando el ingreso de personas con discapacidad. Sistema inclusivo que est orientado a cubrir los requerimientos de talento humano necesarios para el desarrollo regional y nacional. Acciones sistmicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel correspondiente de acuerdo con sus habilidades y destrezas. Programas de formacin flexibles atendiendo la municipalizacin territorial y universalidad, crendose las condiciones para la misma y tomando en cuenta las especificidades locales.
En este marco conceptual, segn lo planteado por la Subcomisin de Polticas y Estrategias del Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de Alma Mater (Mrida 2008), el sistema de ingreso, Permanencia y Egreso de las Universidades Politcnicas se presenta como un conjunto de polticas, lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el quehacer 10 | 2 2 P g i n a s
universitario. Se enfila en la articulacin con los niveles educativos, y genera estrategias de orientacin hacia la educacin media y diversificada, atencin a la trayectoria y desempeo estudiantil, integracin local y regional de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo territorial. Adems, tiene como principios ser un sistema inclusivo, orientado a la satisfaccin de las necesidades locales, regionales, nacionales y de accin sistmica, con reconocimiento a la diversidad y las limitaciones de los aspirantes, con programas de formacin flexible, atendiendo la municipalizacin, territorialidad y universalidad. La incorporacin a la Universidad Politcnica, para los bachilleres de nuevo ingreso se fundamenta en los principios de inclusin, municipalidad y territorialidad, para permitirle iniciar sus estudios universitarios. Orientacin: Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y profesional, con el fin de proporcionar orientacin vocacional e informacin detallada de los programas de formacin ofertados por las Universidad en correspondencia con las necesidades regionales. Establecer un diagnstico de exploracin vocacional, aptitudinal, actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada centro de formacin profesional, orientando a los aspirantes para su insercin en los programas de formacin correspondientes. Implementar el trayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres de nuevo ingresos con la finalidad de fortalecer y desarrollar las habilidades para iniciar sus estudios universitarios.
Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del participante.
Para la Plataforma Tecnolgica La red nacional tecnolgica debe permitir la interaccin entre los diferentes politcnicos y prestar servicio a la nacin, garantizando la integracin humanstica, social y cientfica. La universidad politcnica deber crear los medios comunicacionales los cuales permitan la difusin radial, televisiva, grfica y escrita. que mantenga informado al colectivo, garantizando la comunicacin popular integrada a la sociedad y vinculada con las organizaciones sociales del mbito territorial, vinculado con la zona de influencia, con espacios fsicos y equipos adecuados, para lograr un cultura poltica protagnica, participativa, social y humanstica, enmarcado en la corresponsabilidad, facilitando el medio para que se escuche la voz de los que tradicionalmente han sido silenciados. La nueva Universidad Politcnica, garantizara la equidad de los recursos tecnolgicos que beben ser acordes a los planes nacionales de formacin e investigacin. Estos recursos deben ser entregados a corto, mediano y largo plazo segn las necesidades correspondientes. 11 | 2 2 P g i n a s
Los indicadores de gestin manejadas por los nuevos lineamientos de tecnologa que buscan la unificacin de una sola plataforma nacional. Para el control y seguimiento de los planes estratgicos, tales como, trafico interinstitucional, atencin de usuario, contador de visitas a los servicios Web de la Universidad Politcnica y otros, deben ser innovadores que se traduzcan en satisfaccin de necesidades sociales que redundan en el mejoramiento de las condiciones de vida de todos los ciudadanos y ciudadanas, y no que obedezcan, como actualmente sucede, a los intereses nicos y exclusivos de la empresa privada, que a su vez entran en correspondencia con las necesidades del capital trasnacional. La Universidad Politcnica debe establecer los vnculos necesarios para lograr la transferencia y el perfeccionamiento de las tecnologas a travs de la cooperacin con los organismos pblicos y privados, nacionales e internacionales, a travs de convenios de capacitacin e intercambio de informacin que permitan el impulso endgeno del pas que debe estar enmarcado en los planes de desarrollo de la nacin. La universidad politcnica garantizara el cumplimiento de las leyes y reglamentos nacionales y tratados internacionales, que sean decretados y aprobados por los rganos gubernamentales correspondientes a la administracin pblica nacional, enmarcado en la adquisicin, uso, traspaso y perfeccionamiento de la tecnologa. Fuente: Documento Nacional Rector (2008). En funcin de los recursos didcticos, se hace necesario la educativos como espacios comunicacionales debate de las ideas, el respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de informacin, la integracin de todos los participantes como interlocutores y la reflexin como elementos indispensables para ambientes de formacin y las prcticas educativas, estn ligadas las necesidades y caractersticas de las distintas localidades con la intencin de propiciar el vnculo con la vida social incorporando el uso de las Tecnologas de Informacin y comunicacin (TIC) Para ello, y considerando que las modalidades curriculares son flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de tiempo para a el estudio, a los recursos disponibles, a las caractersticas s de cada municipio y al empleo de metodologas que activen el desempeo del futuro profesional,, as como a la movilidad de participante es y profesores asesores, el PNFI reconoce el sentido del aprendizaje en funcin de los materiales instruccionales utilizados. Este material se ubicar dentro de la plataforma tecnolgica central establecida para tal fin, a nivel nacional los profesores asesores s dispondrn de material instruccional por reas de saberes, este material ser desarrollado a nivel nacional e incorporado en una biblioteca virtual, para ello se contar con un comit de profesionales con fortalezas en las diferente es reas de conocimientos quienes lo evaluarn y validarn. Tales recursos pueden clasificarse y ofertarse en diferentes medios: Impresos: libros educativos, materiales instruccionales, guas s y otras publicaciones en papel.
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Audiovisuales: recurso os multimedia (DVD, VHS, video beaam), televisoras y radios comunitarias (programa as educativos, documentales, pelculas, teleclases, programas de discusin, entre otros). Tecnolgicos: los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios Web educativos y los materiales didcticos multimedia en lnea) y las redes (Intranet).
Es importante indicar que el proveer material instruccional de calidad por reas de saberes permitir adicionalmente evaluar la formacin de los participantes, evaluar los contenidos impartidos por los profesores asesores y evaluar la administracin del PNFI por parte e de las universidades. En el PNFI la relacin contenido-forma, interactividad estudiante-contenido, lenguaje, estmulo-integracin, pertinencia y calidad d son criterios que se establecern en la a construccin del material instruccional, haciendo uso de las TIC en la plataforma tecnolgica establecida, donde se d la prioridad al cdigo abierto y software libre. La infraestructura tecnolgica/acadmica debe disponer de espacios fsicos y recursos para el desarrollo de los saberes en el conocer y el hacer con tecnologas acorde a los contenidos de las unidades de formacin. a) Aulas de Encuentro: La d dinmica de las distintas actividades formativas que se proponen requieren de aulas adecuadamente acondicionadas en espacios fsicos, dotadas de una computadora con conexin n-acceso a Internet y conexiones elctrica as, proyector multimedia, pizarra acrlica, iluminacin n y ventilacin adecuadas, para albergar a los participantes en sesiones de discusin e intercambio de saberes, ideas, experiencias, entre otras. El nmero de aulas depender de la in infraestructura de cada Universidad y la c capacidad recomendada ser de 30 a 40 participantes por aula. b) AulaTaller: Ambientes diseados para administrar las unidades de formacin, que apoyan el proceso desde el aprender haciendo, permiten al participante desarrollar sus habilidades en la utilizacin de herramientas, materiales y tcnicas necesarias a objeto de conocer, instalar, ensamblar, mantener y operar partes, equipos computacionales y redes de computadoras, para el logro de los distinto os saberes descritos en el PNFI. El nmero de aulataller depender de la infraestructura de cada Universidad y la capacidad mxima recomendada ser de veinte (20) participantes por aula, distribuida en dos grupos cuando la seccin este conformada por 40 participantes. c) Laboratorios: Los laboratorios debern ser salas dotadas con un m mnimo de (21) computadoras con conexin-acceso a Internet, conexiones elctrica as, iluminacin y aire acondicionado. Los computadores deben estar conectados en red con hardware y software considerando el apoyo a todos los contenidos de las distintas unidades curriculares y la utilizacin prioritaria del software libre. La cantidad de Laboratorios en cada una de las Universidades debe resultar de una relacin alumno-mquina de acuerdo a la matrcula estudiantil y a las caractersticas especficas de las unidades de formacin, garantizando la distribucin en dos grupos cuando la seccin este conformada por 40 participantes.
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d) Software: Se prioriza el uso del software libre siguiendo los lineamientos del Decreto 3.390, con estndares abiertos en n sus sistemas, proyectos y servicios informticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4 libertades del software libre para iniciar, desarrollar e implementar productos de software con caractersticas propias de nuestras necesidades y se considera el uso de software propietario como parte de la formacin n integral. En tal sentido, las Universidades deben utilizar diversidad de productos y proveedores, considerando las polticas de Estado en el rea, los lineamientos sobre las TIC, los productos cotizados en el mercado y tecnologas emergentes.
Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos, recreativos y de salud.
Servicios de bienestar estudiantil: socioeconmicos y salud. (Departamento de desarrollo y bienestar estudiantil) BECAS: 1. Beca Estudio: Consta de un beneficio econmico que se le otorga a al estudiante activo cuyas condiciones socioeconmicas obstaculizan su rendimiento acadmico. 2. Beca Excelencia: Es el beneficio econmico otorgado al estudiante e activo de nivel acadmico altamente satisfactorio. 3. Beca Trabajo: Aporte que se otorgara al estudiante activo que no rena las condiciones acadmicas requeridas y que permitan fortalecer la formacin integral del estudiante y que sea de inters institucional: Cultural, deportiva o de apoyo docente. 4. Beca Preparaduria: Beneficio econmico otorgado al estudiante a activo que gane el curso de oposicin en la asignatura a que as lo requiera, organizado por el departamento acadmico respectivo. El aspirante debe contar con los siguientes requisitos: No estar en condicin de repitiente. Mantener un ndice acadmico al menos de doce (12) puntos. Haber obtenido como mnimo diecisis (16) puntos en la asigna atura a dictar. Ganar el concurso respectivo. Tener Habilidad pedaggica. NORMAS PARA EL DISFRUTE D DE BECAS Obtener un ndice acadmico no menor de doce (12) puntos. Se tomar en cuenta el rendimiento acadmico del estudiante, el nmero de unidades crdito cursadas y aprobadas en el lapso acadmico anterior y a cursar en el periodo actual, y su situacin socioeconmica. El estudiante que solicite beca no podr estar becado por otra institucin. El estudiante que haya sido o objeto de expulsin o sancin de acuerdo a la gravedad de la falta determinada por las autoridades competentes, no podr disfrutar de e ningn tipo de beca. 14 | 2 2 P g i n a s
NOTA: Para los estudiantes que no cumpla con lo establecido anteriormente, la comisin determinar previo estudio socioeconmico, el otorgamiento o no de los solicitado. El departamento de Bienestar Estudiantil a travs del servicio social, es responsable de planificar, coordinar y ejecutar el programa a de becas y ayudas econmicas, el cual consiste en un aporte econmico que se otorga a estudiantes de bajos recursos econmicos para premiar sus logros acadmicos y mejorar su situacin econmica. SERVICIO SOCIAL: Es uno de los servicios de apoyo y atencin para los estudiantes del Instituto Universitario de Tecnologa Valencia (I.U.T.Val) el cual tiene como objetivo diagnosticar las necesidades socioeconmicas de los estudiantes mediante la elaboracin de estudios socioeconmicos a los mismos para el otorgamiento de becas estudiantiles y ayudas econmicas. MEDICO FAMES Modalidades de atencin: 1.-Emergencias: Son los casos que requieren atencin mdica y/o quirrgica inmediata, ejemplo: hemorragias, fracturas, apendicitis, quemaduras, convulsiones y crisis asmtica o hipertensivas. 2.-Maternidad: Se brindar atencin mdica por maternidad a las beneficiarias desde el primer semestre de su carrera universitaria. Nota: Las beneficiarias tendran derecho a una atencin por vida acadmica a menos que el embarazo no llegue a un feliz trmino. 3.-Electivas: Son aquellas atenciones que pueden planificadas. Lo os casos de septoplastia, mastectoma y queratomileusis; requieren aprobacin previa de la fundacin. 4.-Reembolso: Son aquellos casos atendidos por emergencia o en r regiones donde no existen centro de salud (convenio). La tramitacin debe realizarse durante 30 das s siguientes a la fecha de la facturacin. El monto a reembolsar es el estipulado en el baremo de fames, solo se dar un reembolso por ao. 5.-Especiales: Son los casos que por su complejidad mdica a su elevado costo. No se pueden tratar por el baremo. Todos estos beneficios del departamento de desarrollo y bienestar estudiantil los estudiantes son solo disfrutados por los estudiantes regulares de una primera carrera de pre-grado, de las instituciones universitarias que no o estn amparados por un seguro privado (H.C.M). Este beneficio ser otorgado hasta el da del acto de grado, inmediato a la culminacin de su carga acadmica. Para cualquier atencin que requiera el alumno debe dirigirse al bienestar estudiantil para orientar y tramitar los recaudos para el uso de este beneficio. F.A.M.E.S Fundacin de Asistencia Mdica Hospitalaria Direccin Av. Urdaneta, Esq De e Animas a Plaza Espaa Edf. Centro Financiero Latino, P Piso 10 oficinas 6 y 7, Caracas 15 | 2 2 P g i n a s

Telfonos: 564.11.38/ 31.33/ 32 2.90 Fax: 564.33.80/75.25/ 99.97/25 5.16
NOTA: F.A.M.E.S, tiene convenio con centros de salud en todo el pas. Conserva en tus pertenencias una copia de cedula a, constancia de inscripcin. Informa a tus s familiares de la existencia de este plan asistencia, para que conozcan los procedimientos en caso d de emergencia. En caso de maternidad, se debe iniciar el control prenatal antes de la 12 semana del embarazo. Los casos de septoplastia, mastectomia y queratomileusis; requieren aprobacin previa de la fundacin. SERVICIOS ODONTOLGICO El Instituto Universitario de Tecnologa Valencia, a travs del departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil; ofrece a lo os estudiantes atencin gratuita en el s servicio odontolgico, en la prevencin, diagnstico y tratamiento de la Salud. La salud bucal de los estudiantes es una de nuestras prioridades. Para ser atendido solo se debe llevar el carnet estudiantil vigente o Planilla de inscripcin. Servicios odontolgicos que se brindan: Exmenes bucales. Exmenes simples. Tratamientos periodontales s simples. Tartrectomias. Profilaxis. Prevencin (Tcnica de cepillado tonificacin con fluor). Rx simples. Medicaciones. Odontologa general, (Restauraciones definitivas de amalgamas y resinas). AYUDAS ECONMICAS Es un aporte econmico que se le otorga a los estudiantes, regulares del I.U.T.Val, de bajos recursos para atender necesidades econmicas urgentes o imprevistas ante gastos: mdicos, odontolgicas, de residencia, compra de libros y gastos de manutencin. Tipos de ayudas Ayuda mdica: Es una a asignacin monetaria que se le otorga al estudiante para cubrir, previa presentacin de recaudos y estudio social, gastos mdicos imprevistos. Ayuda eventual: Es una asignacin monetaria que se le otorga a al estudiante para cubrir previa presentacin de los recaudos y estudio social, una urgente necesidad econmica ante situaciones imprevistas. Pargrafo uno: El otorgamiento de ayudas estar sujeto a la disponibilidad presupuestaria y solo el estudiante tendr acceso a las mismas una vez por periodo acadmico 16 | 2 2 P g i n a s
Pargrafo dos: Cuando el monto o de la ayuda econmica exceda a lo autorizado. El Departamento de Desarrollo y Bienestar Estudiantil a travs de la comisin de becas y a ayudas, remitir el caso a la Direccin del I.U.T.Val. Se entregaran ayudas para: Ayuda para medicamentos.. Ayuda para lentes correctivos. Ayuda para residencia.
Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos, asociaciones y federacin de participantes, representaciones en el gobierno.
Consejos estudiantiles Centros de estudiantes Ley de evaluacin estudiantil Asociaciones nacionales, regionales y locales Ministerio del Poder popular para la educacin Universitaria
Insercin del participante en la comunidad: Qu se entiende por comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El proyecto sociotecnolgico como ncleo central del PNFI.
Qu se entiende por comunidad? Una comunidad es un grupo en constante transformacin y evolucin (su tamao puede variar), que en su interrelacin genera un sentido de pertenencia e identidad social, tomando sus integrantes conciencia de s como grupo fortalecindose como unidad y potencialidad social (Montero, 2004). Conjunto de grupos de poblacin que viven juntos en condiciones especficas de organizacin y de cohesin social y cultural. Sus miembros estn ligados por caractersticas comunes y por intereses comunes. (H.San Martn y V.Pastor). Funciones de una comunidad Biolgica Psicolgica Social Cultural Econmica Jurdico poltica
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Los factores que influyen en una comunidad son muy diversos: Antecedentes de su historia La estructura jerrquica La estratificacin social. Grado de participacin de la comunidad en desarrollo local. Sistemas de comunicacin. Actitud frente a los cambios. Organismos comunitarios.
Abordaje y acercamiento a la comunidad El abordaje a la comunidad se emplea cuando un individuo o grupo de ellos, requieran desarrollar, aplicar o estudiar situaciones problemticas de diversos ndoles que afecta a una comunidad en particular, dicha rigurosidad de estudio se determinan, por la participacin directa del investigar y parte del colectivo que habita en dicha comunidad para resolver dichas situaciones de manera tcnico-cientfico. Descripcin de la comunidad. Es de importancia conocer a cabalidad la comunidad la cual va hacer objeto de estudio, como lo establecen los factores que influye en dicha comunidad, para conocer de manera clara el objetivo central del problema, causas y efectos que dan origen a la situacin del fenmeno de investigacin y brindar as soluciones efectiva a la comunidad. Levantamiento de informacin. En esta etapa, se debe realizar un estudio exhaustivo del sistema o comunidad bajo estudio, que les permita conocer y comprender de manera detallada el funcionamiento y composicin de dicho sistema, para esto; deben utilizar distintas herramientas tanto de investigacin como de recoleccin de datos (observacin, encuestas, otros.) adecuadas y adaptadas a cada sistema en particular que les permita extraer el mximo de informacin. Luego de esta etapa debern elaborar un resumen minucioso sobre estado, composicin y funcionamiento del sistema basados en la informacin antes recopilada. A continuacin se presentan algunas herramientas de investigacin y de recopilacin de datos:
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OBSERVACIN: El relevantamiento a travs de la observacin directa se llama relevantamiento dinmico, por cuanto se obtiene lo que realmente hace la persona. Los mtodos de revelamiento de informacin se pueden dividir en estticos y dinmicos, se denomina estticos aquellos en los que las personas dicen lo que hacen
LA ENTREVISTA:
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LA ENCUESTA O CUESTIONARIO Es una tcnica de recopilacin de cantidades masivas de datos e informacin sobre las opiniones, conductas, actitudes y caractersticas de quienes se encuentran involucrados con un sistema, se basa en un formulario. El cuestionario en sistema puede ser utilizado como ayuda o complemento de las entrevistas y observaciones personales. CUNDO HACERLO? Si las personas que es necesario interrogar estn muy dispersas. Si se desea conocer la posicin de cantidades de personas sobre un tpico en particular. INSPECCIONES Las inspecciones consiste en revisar (previo permiso de las instancias correspondientes) otras fuentes de Informacin como: Reportes periodsticos (memorando y cuentas). Reporte de auditora. Recortes de prensa. Rcord de cantidad. Sugerencias de los empleados. Quejas de usuarios y clientes. Organigramas (reales y aparentes). Estructuras de control. Archivos y manuales, etc.
El proyecto sociotecnolgico como ncleo central del PNFI.
La realidad educativa venezolana plantea un proceso renovador, que c conlleva a la interactividad y transformacin propia del participante, para obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores, aptitudes, actitudes, habilidades y destrezas.
Esto implica una formacin que trasciende las paredes del aula, el e espacio universitario, en la bsqueda de construir conocimientos y soluciones informticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo anterior plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al servicio de las comunidades a travs de la produccin mediante los proyectos sociotecnolgicos, en un ambiente integrador, enriquecido y propicio para construir y
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convertir el conocimiento en tecnologa productiva orientado a resolver problemas concretos y reales. El PNFI propone el desarrollo de Proyectos SocioTecnolgicos como o estrategia de aprendizaje que permite la construccin del c conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus conocimiento os, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del Proyecto SocioTecnolgico convirtindose en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso formativo y del rol profesional a desempear. El Proyecto SocioTecnolgicoo (PST) etimolgicamente se relaciona con la palabra socio proveniente del latn, socius lo cual significa grupo humano. Por su parte, , tecnolgico se asocia con tecnologa, correspondiente a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera una combinacin n adecuada a la formacin del participante del programa, a su insercin y contacto con la realidad. En ese contexto es sealado por el Diccionario de la Real Academia Espaola (2007). Constituye por tanto, el PST T, el ncleo central del Programa Nacional de Formacin en Informtica, referido como una unidad curricular en cada uno de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo, representa un eje longitudinal -transversal que orienta y define el resto de las dems unidades curriculares, desarrollndose de forma incremental, aumentando su nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto. En el PST, se construyen de m manera integrada, armnica y progresiva l los conocimientos a lo largo de la formacin, es decir, se vi el hacer de la informtica vinculan los aspectos fundamentales de planteada con los ejes temticos, hacia otros espacios socio-comunitarios. Es la oportunidad, para que los actores, sean copartcipe es en la bsqueda y solucin de problemas sociotecnolgicos, as como de reforzar la formacin ideolgica, poltica y cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la construccin de productos y servicios informticos. Por tanto, el desarrollo de esto os proyectos le permite al participante y al profesor-asesor convivir continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistmico de aprendizaje continuo hacia la participacin y la colaboracin activa de los miembros de la comunidad, en conjuncin de los saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De este modo, se podr tambin crear un banco de problemas u oportunidades de cuya solucin informtica se desarrolle a travs de un PST, permitiendo entonces la formacin de un profesional con altsima disposicin de asumir retos en pro de la construccin de respuestas informticas contextualizadas. Las caractersticas del proyecto sociotecnolgico obedecen y dan cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en cuanto a la duracin de 120 horas (Artculo 8), definicin de comunidad (Artculo 5), requisito de obtencin de ttulo (Artculo 6), fines (Artculo 7), atribuciones (Artculo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del servicio (Artculos 17 y 18), adems de regirse por los principios de solidaridad, responsabilidad social , 21 | 2 2 P g i n a s
igualdad, cooperacin, responsabilidad, participacin ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artculo 2 de la referida Ley. Caractersticas del Proyecto SocioTecnolgico El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local, regional o nacional que incorpore las reas de los saberes de la informtica. Provee oportunidades para q que los participantes realicen investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la informacin y representar el conocimiento de diversas formas. Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboracin entre los participantes, profesores asesores y otras personas involucradas con el proyecto a fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido. Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendiza aje que motivan al participante a representar sus ideas y fomentar la construccin de sus conocimientos. Pueden abarcar ms de un t trayecto dependiendo de su objetivo y complejidad. Demandan la aplicacin de c conocimientos interdisciplinarios. As, el p participante puede apreciar la relacin existente entre las s diferentes disciplinas en el desarrollo de un proyecto en particular. Permiten la bsqueda de soluciones abiertas, dando as oportunidad al participante de generar nuevos conocimientos.
Referencias Bibliogrficas
Diccionario de la Real Academia Espaola (2007). Documento Nacional Rector (2008), transformacin a Universidad Politcnica. Misin Alma Mater [Documento en lnea]. Extrado 31 de mayo 2008. http://www.universia.edu.ve/almamater/home.htm Ley de Servicio Comunitario (2005). Programa Nacional de Formacin en Informtica (2008). Noraida Marcano (2001). Propuesta para el cambio curricular en las Escuelas de Educacin de las universidades autnomas venezolanas, [Documento en lnea]. Extrado 31 de mayo 2008. SITIO: SITIO:
http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S101215872001008000005&lng=es&nrm=iso UNESCO (1998). Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior para el Siglo XXI: Visin y Accin. http://www.rau.edu.uy/docs/paris1.htm . Consulta: junio, 24, 2005. 22 | 2 2 P g i n a s

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