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ISTP Andrs A. Cceres Dorregaray

CENTRO DE SERVICIOS DE NIVELACIN ACADMICA
CARRETERA CANTRAL Km. 8900 421149 San Agustn de Cajas

PRCTICA N 01: Del 14 al 18Docentes: LIC. VILMA E. GAVE QUINTANA APTITUD VERBAL APTITUD: Es la capacidad y disposicin natural que permite el buen desenvolvimiento de una actividad determinada sobre la base de conocimientos adquiridos, es algo que poseemos en nuestro capital biolgico y que podemos desarrollar. VERBAL: Es todo palabra. aquello que se realiza o estipula a travs de la

APTITUD VERBAL
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APTITUD VERBAL: Es el proceso mental que consiste en utilizar las habilidades naturales sobre las palabras que utilizamos, constituye el lenguaje interior con el cual tenemos la capacidad de comunicarnos con nosotros mismos Analizando, organizando la informacin, clasificando, conceptualizando, sistematizando, creando conceptos a partir de las anteriores, transformando conceptos. Etc. La inteligencia verbal es la base sobre la cual se desarrollan todas las dems inteligencias, se puede observar indirectamente las operaciones de la mente.

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APTITUD VERBAL COMPRENSIN DE TEXTOS SIGNIFICADO DE PALABRAS RELACIN DE IDEAS Y CONCEPTOS

COMPRENSI N DE LECTURA

ORACIONE S ELIMINADA S

PAREMIAS

PLAN DE REDACCIN

ORACIONES INCOMPLET AS

CONECTOR ES LGICOS

ANALOGAS

SERIES LINGSTIC AS

INCLUSI NY EXCLUSI N

PALABRAS

ETIMOLOG A

SINONIMI AY ANTONIMI A

1. COMPRENSIN DE LECTURA. Es la facultad intelectual que permite al lector entender, interpretar, organizar, ordenar, jerarquizar, relacionar la informacin escrita y hacer proyecciones sobre las ideas que el autor ha plasmado en el texto. 2. TEXTO. Proviene del latn TEXTUS, que quiere decir tejido, designa a una estructura unitaria que se va construyendo por una sucesin de palabras. Texto es una unidad de contenidos y de forma de extensin variable, constituida por una o ms frases, oraciones o prrafos, los cuales se diferencian unas de otras gracias a los signos de puntuacin que emplea el escritor para que el lector comprenda de modo cabal el mensaje. Veamos un ejemplo. Texto N 01. Los Gorriones es una variedad de aves por lo general designa a la familia de los Ploceidos. El nombre Gorrin suele aplicarse a un pjaro pequeo y poco llamativo, de plumaje gris, pardo y negro. Algunos Gorriones son buenos cantores. 2

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2.1. ESTRUCTURA DEL TEXTO. 2.2. ESTRUCTURA INTERNA. Es la organizacin de ideas del texto que el autor suele realizar, orientado por sus propsitos y de acuerdo a las exigencias del tema que aborda. 2.3. ORGANIZACIN JERARQUIZADA DE LAS IDEAS. A.- EL TEMA.- Es el asunto o la idea general que engloba todo lo que expone el autor , es concebido como realidad, concepto o problema abordado en el texto. Es como la materia prima en bruto con que ha sido elaborado el Texto . Se puede hallar haciendo las preguntas: Qu asunto trata el autor?. La idea que engloba el texto es: El autor expone un tema referido a: Ejemplo: Texto N 02. Uno de los dones ms maravillosos que ha recibido el ser humano es, sin duda, la facultad de comunicarse, de intercambiar informacin, sea verbalmente, los gestos y otros mtodos. Qu asunto trata el autor?. B.- EL TITULO.- Deriva del tema, es la palabra o frase con lo que se da a conocer el nombre o asunto del texto y de cada una de sus partes o divisiones . El titulo informa la cualidad genrica del tema, lo ms saltante o importante de el , es ms precisa, generalmente va precedido por un artculo, especificando un asunto. Se puede hallar con las siguientes preguntas: Qu idea precisa lo ledo?. Cul es el titulo de lo ledo?. Qu titulo expresa lo ledo?. Ejemplos: Texto N 05. Unas mil cebras galopan libremente por la llanura africana. Sus rayados costados suben y bajan mientras sus cuellos crinados se balancean al ritmo de los vigorosos movimientos. Por toda la llanura retumba el ruido de los cascos que machacan la tierra reseca, y la nube rojiza de polvo que levanta 3

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la manada puede divisarse a kilmetros de distancia. Libres e indmitas, corren sin saber lo que es la restriccin. Qu titulo expresa lo ledo? . C.- IDEA PRINCIPAL: Es el planteamiento central que el autor desarrolla contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el ncleo del discurso en torno al cual giran las dems ideas. Debe ser expresada a manera de oracin que afirma o niega algo. La podemos hallar formulando la pregunta: De qu o de quin habla el autor o qu sostiene?. Cul es la idea principal?. La idea desarrollada es. Ejemplo: Texto N 07. El tiempo s el mejor consejero, ir hacindonos comprender que los dolores y desengaos sufridos, tuvieron una razn de ser. Nada es gratuito, todo se produce como consecuencia lgica del devenir de la vida o de nuestras acciones. Es necesario entonces sacar provecho de cada uno de los das vividos e ir corrigindolos. La idea principal del texto es: D.- IDEAS SECUNDARIAS.-Son las ideas que contienen las Caractersticas peculiares del texto, se usa para entender o inferir su coherencia y captar su mensaje porque sus elementos tienen distinta jerarqua e importancia ya que cumplen el papel de fundamentar y explicar la idea principal, determinando sus alcances y limites. Se puede determinar con la siguiente pregunta: En qu apoya el autor su texto. Qu se puede inferir o deducir del texto?. Qu fundamento y explicacin le da a la idea principal, el autor? Ejemplo: Texto N 09. 4

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Pescadores del mundo entero se ganan la vida surcando los mares en busca de tiburones, a los que matan, le cortan las aletas y despus lo arrojan por la borda. El motivo de estas horribles mutilaciones es tan solo para satisfacer la demanda de una carsima sopa que se prepara con tales aletas. En Agosto de 2002 los guardacostas de Estados Unidos confiscaron una embarcacin hawaiana cerca de la costa de Mxico tras descubrir en ella 32 toneladas de aletas de tiburn, la nica parte del animal que se encontr a bordo. La horrible carga supone al menos 30,000 tiburones muertos y 580,000 kilos de pescado desperdiciado afirma la revista Science News. Por todo el mundo, las flotas pesqueras matan al ao unos cien millones de ejemplares Ya que el kilo de aletas sobrepasa los 400 dlares en el mercado, la demanda de este producto no deja de aumentar y resulta imposible de satisfacer. 1.- En que idea principal apoya el autor el texto: a) La pesca de tiburones. b) Demanda de una sopa carsima. c) Tiburones mutilados . d) Tiburones muertos. e) La flotas pesqueras. 2.- Que fundamento y explicacin se le da a la idea principal. a) Ganancia econmica de la carne. b) Informe de los guardacostas de los Estados Unidos. c) Demanda de una carsima sopa de aletas de tiburn. d) La suposicin de la muerte de 30,000 tiburones. e) La venta de las aletas de tiburn tiene el costo de $400 el kilo. Ahora que sabes cmo hallar el tema, titulo, idea principal y idea secundaria; trabaja con ellos en los siguientes textos. Texto N 10. El canto constituye un importante medio de expresin emocional que fomenta el desarrollo de la personalidad del nio, escribe para la revista alemana de salud Gesundheit el doctor Michael Fuchs, otorrinolaringlogo de la Universidad de Leipzig .El medico se lamenta: El registro vocal de los chicos ha disminuido apreciablemente en los ltimos veinte aos. Tambin su voz ha cambiado. El seala dos posibles razones. La primera: Hoy los nios cantan menos en casa. Las familias de antes pasaban el tiempo libre cantando y tocando algn instrumento, pero ahora se sientan todos frente al televisor, y la msica se disfruta solo de 5

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forma pasiva. La segunda: cuando si cantan, quieren copiar las voces roncas de los cantantes de rock y de pop. los nios fuerzan demasiado sus rganos vocales cuando tratan de imitar a esas estrellas , seala el doctor Fuchs. Al hacerlo, someten a mucha tensin los msculos de la laringe y del cuello. Adems, se arriesgan a que se les formen ndulos en las cuerdas vocales, lo que reducira aun ms la calidad de la voz. 1.- El presente texto podra titularse: a. - Expresiones emocionales del nio. b. - Personalidad del nio. c. - Los nios y el canto. d. - Calidad de la voz de los nios. e. - El registro vocal de los nios. 2.- De la lectura del texto se puede inferir o deducir lo siguiente: a. - Es muy importante dedicarse a los nios. b. - Los padres deben estimular la inteligencia musical de sus hijos. c. - Hoy, algunas familias se sientan a ver juntos el televisor. d. - Los nios no deben imitar a las voces de las grandes estrellas. e. - Los nios deben cantar en casa utilizando algn instrumento. 3.- En el texto cual es la idea principal a. - Los nios cantan menos en casa. b. - Los nios no tocan instrumentos musicales. c. - Los nios fuerzan demasiado sus rganos vocales. d. - El registro vocal de los nios ha disminuido en los ltimos veinte aos. e. - Cuando cantan quieren copiar las voces roncas de los cantantes. TEXTO 11 Los neurlogos de la Universidad de Stanford han descubierto otra razn por lo que nos sentimos bien al rer , informa el boletn UC Berkeley Wellness Letter. Observaron la actividad cerebral de varias personas que lean historietas divertidas y hallaron que el humor y la risa disparaban los centros de recompensa del cerebro, que son las mismas reas en las que influyen los estimulantes. El boletn mencionado dice. La risa reduce la tensin, despeja la mente y eleva los nimos, Tambin aumenta la produccin de hormonas y el ritmo cardiaco, y mejora la circulacin y el 6

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tono muscular. La misma publicacin aade: De hecho, una buena carcajada es una especie de ejercicio fsico, aunque lo cierto es que no quema demasiadas caloras. Por mas que uno se ra, no adelgazara. 1.- El tema central del texto trata de: a. - La risa mejora la circulacin y el tono muscular. b. - La risa aumenta la produccin de hormonas. c. - La risa reduce la tensin. d. - La risa despeja la mente. e. - La risa es un remedio eficaz. 2.- L a idea principal que expone el autor es: a. - Una buena carcajada es una especie de ejercicio fsico. b. - Una de las razones para sentirnos bien es rer siempre. c. - La risa no quema demasiadas caloras. d. - El humor y la risa es un centro de recompensa para el cerebro. e. - La risa estimula un rea del cerebro. 3.- De acuerdo con el texto la risa es un factor que involucra a: a. - El ambiente - el sistema social. b. - El entorno familiar. c. - La cognicin y el tiempo. d. - La fisiologa y la Patologa. e. - El crecimiento fsico. ETIMOLOGIA: Crios Frutos 1.CRO DE ANIMALES. ANIMAL CRO ANIMAL CRO 1.- guila: 11.- liebre:. 2.- pato 12.- cerdo: 3.- ganso:. 13.-perdiz: 4.- ballena: 14.-paloma:. 5.- perro:. 15.-cuervo:... 6.- ciguea :. 16.- cabra: 7.- oveja:. 17.- toro: .. 8.- gorrin: . 18.-oso : .. 9.- jabal. : .. 19.-lobo: . 10.- asno: 20.- conejo: 7

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FRUTO DE RBOLES. RBOL FRUTO RBOL FRUTO. 1.-Albaricoquero:.. 11- guindo:.... 2.-alcornoque: 12-limonero:... 3.-ciruelo: 13.-lcumo:. 4.-cocotero:.. 14.-madroero:.. 5.-enebro:. 15.-majuelo:.. 6.- guanbanos:. 16.-manzano ... 7.-mandarino: 17.-nogal:.. 8.-melocotonero: 18.-palmera:.. 9.- melojo 19.-vid:.. 10.mirto: 20.-papayo: PARAMIOLOGIA: Interprete las siguientes paremias: 1.- HACER LEA DEL ARBOL CAIDO .................................................... 2.- JUEGO DE MANOS JUEGO DE VILLANOS 3.- LA CURIOSIDAD MATO AL VILLANO 4.- LAS AGUILAS NO CAZAN MOSCAS 5.- LO CORTS NO QUITA LO VALIENTE 6.- LO QUE VIENE FACIL, FACIL SE VA 7.- MEMORIA DE ELEFANTE 8.- MIRA QUIEN HABLA 9.- MUERTO EL PERRO SE ACABO LA RABIA 10.- NO HAY MAL QUE DURE CIEN AOS 11.- NO PEGA UN OJO 12.- NO HAY QUE JUGAR CON FUEGO 8

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