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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE LA SELVA



DIVISIN:
AGROALIMENTARIA

CARRERA:
PROCESOS ALIMENTARIOS

MATERIA:
FORMACIN SOCIO-CULTURAL

UNIDAD TEMTICA:
UNIDAD I

TEMA:
PROCESO DEL PENSAMIENTO CREATIVO

PRESENTADO POR:
JANETH CRUZ PINEDA

4to CUATRIMESTRE, GRUPO B

PROFESOR:
MVZ. ADRIAN DE JESS MNDEZ CHACN


Ocosingo, Chiapas; 25 de Octubre de 2013

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OBJETIVO

Este trabajo realizaremos un reporte donde hablaremos acerca de los diferentes
tipos de pensamientos y la teora de los seis sombreros los cuales estn basados
en la creatividad y la comprensin del ser humano para cualquier circunstancia en
la que se encuentra ya sea su estado de humor o su carcter

INTRODUCCION

Las personas exitosas piensan desde un punto de vista muy positivo y racional,
pero derivado a que no todos piensan de la misma manera, establecen tcnicas
para establecer una buena decisin. Esto es parte de las razones por lo que son
exitosos. Los siguientes temas de los que hablaremos estn relacionados con los
procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio del ser humano.
Estos temas tienen el mismo objetivo, de dar solucin a las problemticas de
forma creativa. En las reuniones tienen el beneficio de evitar las confrontaciones
que suelen suceder cuando las personas con formas diferentes de pensar
discuten el mismo problema, mediante estas tcnicas se puede llegar a un
acuerdo de forma creativa.






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TEORIA DE LOS SEIS SOMBREROS

Esta es una poderosa tcnica que es utilizada para poder analizar una decisin
desde varios importantes puntos de vista o perspectivas. Esto fuerza a cambiar la
forma habitual de pensar y nos ayuda a formar diferentes visiones de una
situacin.

Muchas de las personas exitosas piensan desde un punto de vista muy positivo y
racional. Esto es parte de las razones por lo que son exitosos. A menudo, sin
embargo, fallan al ver un problema desde una perspectiva emocional, intuitiva,
creativa o negativa. Esto puede significar que subestiman la resistencia a
planificar, fallan al hacer saltos creativos y al no hacer los planes de contingencia
necesarios.

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En forma similar, los pesimistas tienden a ser excesivamente defensivos. La gente
muy sensible puede fallar al ver una decisin con calma y racionalmente.

Cmo utilizar esta herramienta

Podemos utilizar esta tcnica, por ejemplo, en reuniones o en nuestras propias
decisiones. En las reuniones tienen el beneficio de evitar las confrontaciones que
suelen suceder cuando las personas con formas diferentes de pensar discuten el
mismo problema.

Cada Sombrero es un estilo diferente de pensamiento:

Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos enfocarnos en los
datos disponibles. Ver la informacin que tenemos y observar qu podemos
aprender de ella. Prestar atencin a las lagunas de nuestro conocimiento
sobre la situacin, y tratar de rellenarlo o por lo menos tomar cuenta de
ellos. En este momento es cuando podemos analizar las tendencias
pasadas y extrapolarlas con los datos histricos.

Sombrero Rojo: colocndonos? el sombrero rojo, podemos ver los
problemas utilizando la intuicin, la reaccin interior, y la emocin. Tambin
debemos tratar de pensar en cmo reaccionarn emocionalmente otras
personas. Tratar de comprender la respuesta de las personas que no
conocen totalmente nuestro razonamiento.

Sombrero Negro: utilizando el sombrero negro podremos ver todos los
puntos malos de una decisin. Mirarlos cuidadosamente y a la defensiva.
Tratar de ver por qu podra no funcionar. Esto es importante porque

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resalta los puntos dbiles de un plan. Esto permite eliminarlos, cambiarlos,
o preparar un plan de contingencias para dar cuenta de ellos. El sombrero
negro nos ayudar a hacer planes ms fuertes? y flexibles? Tambin nos
ayudar a localizar las fallas fatales y riesgos antes de embarcarnos en los
cursos de accin. El sombrero negro es uno de los reales beneficios de
utilizar esta tcnica muchas personas exitosas tienden a pensar siempre
en forma positiva, lo que hace que a menudo no puedan ver los problemas
anticipadamente. Esto los deja desprevenidos ante las dificultades.

Sombrero Amarillo: el sombrero amarillo nos ayudar a pensar
positivamente. Es el punto de vista optimista que nos ayudar a ver todos
los beneficios de una decisin y el valor en ellos. El sombrero amarillo nos
ayuda continuar cuando todo parece sombro y difcil.

Sombrero Verde: el sombrero verde corresponde a la creatividad. Aqu es
cuando podemos desarrollar soluciones creativas a un problema. Es una
forma libre de pensamiento en la cual hay poco o ningn lugar para las
crticas. Algunas de las tcnicas para desarrollar la creatividad pueden ser
utilizadas en este momento.

Sombrero Azul: el sombrero azul constituye el control de procesos. Este
es el sombrero que utilizan las personas que dirigen una reunin. Cuando
se presentan las dificultades porque no aparecen las ideas, pueden dirigir
las actividades hacia el sombrero verde. Cuando se necesitan planes de
contingencia pueden orientarlos hacia el sombrero negro, etc.


Una variante a esta tcnica es ver a los problemas desde el punto de vista
de diferentes profesionales (por ejemplo mdicos, arquitectos, directores de
ventas, etc.) o de diferentes clientes.


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BENEFICIOS DEL MTODO.

Representar un papel.

o Al ponerse un sombrero los miembros del grupo representan una
forma de pensamiento.

Dirigir la atencin.

o Permite enfocarse en un pensamiento especfico para despus ver la
generalidad.

Establecer reglas en el juego.

o Va ms all de una simple discusin, ms bien es una lluvia de
ideas ordenada.

Gua del conocimiento.

o Enriquecer su idea ya sea por medio de sus propias experiencias y
conocimientos o por las ideas de los dems en el caso de hacerse
en grupo.

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PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL

PENSAMIENTO LATERAL: En ingls lateral thinking: es un mtodo de
pensamiento que puede ser empleado como una tcnica para la resolucin de
problemas de forma creativa.

El trmino fue acuado por Edward de Bono, escritor y psiclogo por la
Universidad de Oxford.

Nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva
y producir ideas que estn fuera del patrn de pensamiento habitual.


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SOLUCIN AL ACERTIJO DE LA PISCINA

El enunciado del acertijo que proponamos en la introduccin era el siguiente: Una
piscina se llena en 30 das. Si cada da se llana el doble que el anterior, qu da
estar por la mitad? El pensamiento lgico nos llevara a desarrollar complicadas
operaciones matemticas para intentar hallar la solucin. Sin embargo, el
pensamiento lateral nos ayudara a ver el problema desde otra perspectiva, y
podramos llegar a resolverlo de forma creativa y rpida. Si comenzamos a
resolverlo por el final, el da 30 la piscina estar llena, y el da inmediatamente
anterior estar por la mitad, es decir, el da 29.

PENSAMIENTO VERTICAL

Es analtico, selectivo y convergente.

Sabe lo que est buscando.

Se mueve slo si hay una direccin en que moverse.

Sigue los caminos ms evidentes.

Se usa la negacin para bloquear bifurcaciones y desviaciones.

Cada paso ha de ser correcto.

Se basa en la secuencia de ideas.

Se excluye lo que no parece relacionado con el tema.

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Las categoras, clasificaciones y etiquetas son fijas.

Es un proceso finito.

PENSAMIENTO CREATIVO

o La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en un
estado de transformacin permanente.

o La creatividad en la ciencia, el arte y el vivir son las formas con las que se
expresa la necesidad de dar luz a algo nuevo.

o Es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas. En
Psicologa se le atribuyen los siguientes atributos: Originalidad, Flexibilidad,
Viabilidad, Fluidez y Elaboracin. (Menchen, Dadamia y Martnez, 1984) Si
queremos concretar lo inicialmente dicho en una sola definicin, podramos
decir que la creatividad es: la capacidad de concebir algo nuevo, de
relacionar algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los
esquemas de pensamiento y conductas habituales.

CARACTERSTICAS DE LA CREATIVIDAD

Es cierto que algunas personas son muy creativas y otras muy rutinarias. Un
anlisis de las caractersticas del pensamiento, puede esclarecer la dinmica de la
creatividad, y el porqu de que consten diferentes grados de creatividad en
distintas personas. A continuacin analizaremos los factores o caractersticas
esenciales, las cuales son descritas por Menchen; Dadamia y Martinez, 1984:

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o Fluidez: facilidad para generar un nmero elevado de ideas respecto a un
tema determinado. La manera de potenciarla en el campo escolar, sera,
por ejemplo, pidindole al alumno que relacione entre hechos, palabras,
sucesos,...

o Flexibilidad: caracterstica de la creatividad mediante la cual se transforma
el proceso para alcanzar la solucin del problema. Nace de la capacidad de
abordar los problemas desde diferentes ngulos.

Dentro del mbito escolar se desarrollara exigindole al alumno no solo un
gran nmero de ideas, sino recogiendo categoras y tipos diferentes de
respuestas o soluciones. Un ejemplo para trabajarla sera el siguiente:
damos al alumno diferentes escenas de cuentos, alterndole el orden,
deber inventar distintas historias.

o Originalidad: caracterstica que define a la idea, proceso o producto, como
algo nico o diferente. Produccin de respuestas ingeniosas o infrecuentes.
Dentro del mbito escolar se potencia estimulando las nuevas ideas que el
alumno propone.

o Elaboracin: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las ideas
creativas. Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan al alumno
ilustraciones de historias con dibujos en los que tenga que percatarse de
los detalles.

o Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean realizables
en la prctica. Los tres primeros factores- fluidez, flexibilidad y originalidad-
son funciones del Pensamiento Divergente o Lateral, que acta como un
explorador que va a la aventura. Es el que no se detiene con una nica
respuesta ante un problema, es la libre asociacin de ideas e imgenes. Es
la reestructuracin de lo distinguido de un modo nuevo. En definitiva,

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provoca la creatividad. Por el contrario, el llamado Pensamiento
Convergente es el que evoca ideas y trata de encadenarlas para llegar a un
punto ya existente y concreto, si bien este es, oscuro para el sujeto.


PROCESO CREATIVO

La creatividad es un proceso que termina con la solucin creativa de un problema.
En el transcurso del proceso de resolucin del problema, se podran utilizar
tcnicas para desarrollar nuestro potencial creativo, que facilitaran encontrar la
solucin apropiada, dichos problemas se podran fragmentar en las siguientes
etapas:

o Percepcin del problema: Para encontrar una solucin creativa es
necesario descubrir o percibir que hay un problema, actualmente existen
ejercicios para ejercitar y entrenar la sensibilidad a los problemas, donde se
intenta producir el mximo de preguntas sobre una situacin dada.

o Definicin del problema: La enunciacin distinta del problema estipula
situaciones distintas, aqu se trabaja con una preparacin previa al abordaje
del problema, de modo que se ensaye en la capacidad de reformular los
problemas.

o Lluvia de ideas: Se entrenar con mtodos y tcnicas que proporcionen
una mayor produccin de ideas o mayor elaboracin de las mismas.

o Valoracin de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase o
separarla de la fase de produccin de ideas. Una vez encontrada la idea
adecuada, se efecta una valoracin del producto que ya no es individual.

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OBJETIVOS DE LOS EJERCICIOS DE CREATIVIDAD

Los objetivos que pretendemos desarrollar con los ejercicios de creatividad son los
siguientes:

o Aumentar la capacidad del alumnado para producir nuevas ideas.

o Aplicar las ideas nuevas producidas.

o Desarrollar tcticas para afrontar problemas difciles y aparentemente
indisolubles.

o Romper patrones de pensamientos esteriotipados y rgidos.

o Interactuar satisfactoriamente con el entorno o medio ambiente, resolviendo
los problemas y tomando las decisiones adecuadas.

PERSONALIDAD CREATIVA

La creatividad es un conjunto de actitudes ante la vida que incluye cualidades no
slo de carcter intelectual o cognoscitivo, sino tambin emocionales, sociales y
de carcter. A continuacin haremos alusin a los elementos cognoscitivos,
afectivos y sociales que debe poseer una persona eminentemente creativa: (Torre,
de la; 1982) Caractersticas cognoscitivas. Fineza de percepcin. Capacidad
intuitiva. Imaginacin. Capacidad crtica. Curiosidad intelectual. Caractersticas
afectivas. Autoestima. Soltura, libertad. Audacia. Profundidad. Caractersticas
sociales: Tenacidad tolerancia a la frustracin capacidad de decisin. Podemos

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incluir que la creatividad, adems de sus muchas otras excelencias y ventajas,
viene a ser una dimensin integradora de la personalidad.

TIPOS DE PENSAMIENTO CREATIVO QUE PUEDEN DESARROLLARSE:






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CASO PRCTICO

El director de una compaa de alquiler de propiedades est pensando que
deberan construir un nuevo edificio de oficinas. La economa est yendo bien, y la
cantidad de espacio de oficinas que no est alquilado se est reduciendo
rpidamente. Como parte de su decisin desea utilizar la tcnica de los seis
sombreros para pensar durante una reunin de planificacin.

Vindolo desde el punto de vista del sombrero blanco analizan la informacin
con que cuentan. Examinan la tendencia de utilizacin del espacio de oficinas no
alquilado, que muestra una sostenida reduccin. Anticipan que con el tiempo el
edificio actual podra completarse, que habr un extremadamente pequeo
espacio de oficinas. Las actuales proyecciones del gobierno prevn un crecimiento
econmico constante por lo menos durante el perodo de construccin.

Con el sombrero rojo, algunos de los directores piensan que el edificio propuesto
luce bastante antiesttico. Mientras puede resultar altamente rentable, les
preocupa que a la gente podra no gustarle trabajar en l.

Cuando piensan con el sombrero negro, les preocupa que las proyecciones del
gobierno pudieran no ser acertadas. La economa puede entrar en una ?depresin
cclica?, en cuyo caso el edificio de oficinas puede mantenerse vaco por un largo
perodo. Si el edificio adems no es atractivo, las compaas pueden elegir
trabajar en otros que luzcan mejor y al mismo costo.

Con el sombrero amarillo sin embargo, si la economa despega y sus
proyecciones son correctas, la compaa se debe preparar para hacer una gran

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cantidad de dinero. Si tiene suerte, quizs puedan vender el edificio rpidamente,
o alquilarlo con contratos a largo plazo que puedan pasar cualquier recesin.

Con el sombrero verde ellos piensan que deberan cambiar el edificio para
hacerlo ms placentero. Quizs deban realizar un edificio de oficinas de categora
para gente que quiera alquilarlos en cualquier situacin econmica.
Alternativamente, quizs deban invertir el dinero a corto plazo adquiriendo
propiedades a bajo costo durante el perodo de recesin.

El sombrero azul ha sido utilizado por quin dirige la reunin para moverse entre
los diferentes estilos de pensamiento. l o ella quizs tengan que mantener a
otros miembros del equipo con estilos cambiados, o desde el punto de vista de la
crtica a otras personas.












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CONCLUSION

Hemos llegado a la conclusin de que los temas:
La teora delos seis sombreros
Pensamiento vertical y lateral
Pensamiento creativo

Estos temas estn relacionados con la creatividad constituyente al tercer nivel del
pensamiento y con la enseanza directa del pensamiento. Tambin una
oportunidad para la creatividad en la toma de decisiones.

Fomenta el pensamiento paralelo, el pensamiento en toda amplitud, Separa el ego
del desempeo.



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Bibliografa

EDWARD DE BONO (1988): Seis sombreros para pensar. Barcelona,
Granica.
EDWARD DE BONO (1994): El pensamiento creativo. Barcelona, Paids.
REMO, Manuela,1997:Psicologa de la creatividad; Barcelona, ED.Paidos
DE LA TORRE, Saturnino, 1982: Educar en la creatividad. Madrid.
ED.Narcea
MENCHEN, Francisco; DADAMIA, Oscar Miguel; MARTINEZ, Jos, 1984:
La creatividad en la educacin;Madrid. ED. Escuela Espaola.
SABAG, A. Compilador. "Creatividad", 1989. Universidad del Valle de
Mxico.
Mxico. Vol. I y II (Antologa).
LPEZ, B. S. RECIO, H. Creatividad y Pensamiento Crtico,1998.