Faculdade So Geraldo

MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

CURSO DE PEDAGOGIA EMENTRIOS/REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 1 PERODO DISCIPLINA: Histria da Educao I CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: o homem como ser dotado de conscincia e de capacidade de aprender. A histria como registro e anlise da evoluo da existncia humana na terra. A histria como fenmeno humano. A educao como fenmeno humano. A educao na cultura ocidental: histria da educao como o estudo da evoluo do pensamento pedaggico e das teorias e prticas educacionais na Antiguidade Oriental, Antiguidade Clssica, Idade Mdia, Idade Moderna e Idade Contempornea. REFERNCIAS: ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2005. BURNS, Edward McNall et all. Histria da civilizao ocidental: do homem das cavernas s naves espaciais. 36.ed. So Paulo: Globo, 1995. CAMBI, Franco. Histria da pedagogia. So Paulo: Ed. UNESP, 1999. FERREIRA, Liliana Soares. Educao & histria. 2.ed. Iju/RS: Ed. Unijui, 2001. MANACORDA, Mrio. Histria da educao: da antiguidade aos nossos dias. So Paulo: Autores Associados, 1989. MONROE, Paul. Histria da educao. 11.ed. So Paulo: Ed. Nacional, l976. PILETTI, Nelson; PILETTI, Claudino. Histria da educao. 7.ed. So Paulo: tica, 1997. DISCIPLINA: Filosofia da Educao I CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: o homem: educao, cultura, trabalho, realizao e alienao. Ideologia e dominao social. Teorias filosficas e Educao. Antigidade. Idade Mdia, Modernidade e Contemporaneidade. Antropologia Filosfica. Os diferentes humanismos. A educao brasileira e seus caminhos. REFERNCIAS: ARANHA, Maria Lcia de Arruda et al. Filosofia da educao. So Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando: introduo filosofia. 2.Ed.So Paulo: Moderna, 1995. BUZZI, Arcangelo. Introduo ao pensar: o ser, o conhecimento, a linguagem. 20.ed. Petrpolis: Vozes, 1991. CHAU, Marilena. Convite filosofia. 5. ed. So Paulo: tica, 1995. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: ser e fazer. 8.ed. So Paulo: Saraiva, 1993. _____. Fundamentos da filosofia: histria e grandes temas. 15.ed. So Paulo: Saraiva, 2002. DISCIPLINA:Sociologia da Educao I CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: o contexto histrico e epistemolgico do surgimento da Sociologia. Os autores clssicos da Sociologia: mile Durkheim, Max Weber e Karl Marx: mtodos de investigao e de anlise da realidade e principais conceitos. A aplicao desses

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

conceitos na sociedade contempornea como instrumento de compreenso da realidade e da educao. Sociedade global. Movimentos sociais. Estado, ideologia e poder. REFERNCIAS: APPLE, Michael W. Poltica cultural e educao. So Paulo: Cortez, 2001. BRANDO, Zaia. A crise dos paradigmas e a educao. So Paulo: Cortez, 1999. _____. (org.). Democratizao do ensino: meta ou mito? Rio de Janeiro: Franscisco Alves, 1979. BUFFA, E.; ARROYO, M. E NOSELLA, P. Educao e cidadania: quem educa o cidado? So Paulo:Cortez, 1998. COSTA, Cristina. Sociologia: introduo cincia da sociedade. 2.ed. So Paulo: Moderna, 1997. CURY, Carlos Roberto J. Educao e contradio. So Paulo: Cortez, 1997. FORACCHI Marialice M. ; MARTINS, Jos de S. Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro: LTC, 1997. GADOTTI, M. Concepo dialtica da educao. So Paulo: Cortez, 1998. GIROUX, H. Teoria crtica e resistncia em educao: para alm das teorias da reproduo. Petrpolis: Vozes, 1986. GOMES, Cndido Alberto. A educao em perspectiva sociolgica. So Paulo: EPU, 1994. MARTINS, Carlos Benedito. O que Sociologia. So Paulo: Brasiliense, 2004. MELLO, Guiomar N. de. Educao escolar: paixo, pensamento e prtica. So Paulo: Cortez, 1995. RODRIGUES, Neidson. Por uma nova escola: o transitrio e o permanente na educao. So Paulo: Cortez, 1995. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. So Paulo: Cortez, 1998. TORRES, Carlos A. Sociologia poltica da educao. So Paulo: Cortez, 1997. DISCIPLINA: Lngua Portuguesa CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: processos de comunicao. A linguagem, o texto e o discurso. Acentuao grfica. O artigo e os pronomes na construo do texto. Conectivos: conjunes e preposies na coeso textual. Pontuao. Questes notacionais da lngua. Produo, compreenso e anlise do texto dissertativo com prtica interdisciplinar. REFERNCIAS: ABREU, Antonio Surez. Curso de redao. So Paulo: tica, 2000. ALMEIDA, Antonio F. Portugus bsico: para cursos superiores. So Paulo, Atlas, 1992. BARROS, E. M. Cartas comerciais e redao oficial. So Paulo: Atlas, 1993. BECHARA, Evanildo. Ensino da gramtica: opresso, liberdade? So Paulo: tica, 1990. BRASIL. Parmetros curriculares nacionais de lngua portuguesa. Braslia: Ministrio da Educao, 1997. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999. CHIAPPINI, Ligia. (COORD.) Aprender e ensinar com textos no escolares. So Paulo: Cortez, 1997. GERALDI, Joo Wanderley (ORG.). O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: ASSOEST, 1984.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

KATO, Mary. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingstica. So Paulo: tica, 1987. LEAL, J. C. A arte de falar em pblico. Rio de Janeiro: E.T.C., 1996. MEDEIROS, J. B. Tcnicas de redao. So Paulo: Atlas, 1994. ROJO, Roxane H. R. (org.). Alfabetizao e letramento. Campinas: Mercado das Letras, 1998. SOARES, Magda. Letramento um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, S/D.

DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa I CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: conceito de conhecimento; o processo de busca do conhecimento: os saberes espontneos, os saberes racionais; historicidade do processo de produo, registro e disseminao do conhecimento. O mtodo cientfico e a busca da veracidade e da verificabilidade dos fatos; conceito de pesquisa; tipos de pesquisa; fontes de informao; a pesquisa em educao; formas bsicas de levantamento e organizao do trabalho cientfico. Normatizao e apresentao de trabalhos acadmicos e cientficos. REFERNCIAS: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. ARANHA, Maria Lcia de A.; MARTINZ, Maria Helena. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 1992. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2.ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21.ed. So Paulo: Cortez, 2000. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000. DISCIPLINA: Pesquisa e Prtica Pedaggica I CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: finalidades da escola; concepes de educao. O perfil do pedagogo. Os profissionais da educao: o que diz a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n. 9394/96; carga horria mnima exigida por lei para a formao de professores. Formao de professores e pedagogos; competncias e habilidades exigidas do pedagogo. reas de atuao do pedagogo. REFERNCIAS: BAPTISTA, Mnica Correia. Questes sobre formao de profissionais da educao bsica. In: Revista Presena Pedaggica. V.9 n.52. jul./ago. 2003. CANDAU, Vera Maria (Org.) Reinventar a escola. Petrpolis: Vozes, 2000.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. 28.ed. So Paulo: Paz e Terra, 1996. MACHADO, Nilson Jos. Educao: projetos e valores. So Paulo: Escrituras, 2000. LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educao. So Paulo: Cortez, 1994. MELLO, Maria Cristina; RIBEIRO, Amlia Escotto do Amaral. Competncias e habilidades: da teoria prtica. 2.ed. Rio de Janeiro: Wak, 2003. ROSA, D.E.G.; SOUZA, V.C. (Orgs.). Polticas organizativas e curriculares, educao inclusiva e formao de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. PERRENOUD, Philippe. A prtica reflexiva no ofcio de professor: profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2002. TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo: educao, competitividade e cidadania na sociedade moderna. So Paulo: tica, 2001. DISCIPLINA: Psicologia da Educao I CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: analise dos conceitos bsicos das grandes linhas do pensamento psicolgico, articulando-as com suas respectivas matrizes epistemolgicas; a criana e seu desenvolvimento psico-educacional; as relaes interpessoais para o processo de desenvolvimento e aprendizagem escolar; o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social da criana. REFERNCIAS: BOCK, Ana M.B. et al.Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. So Paulo: Saraiva, 2002. BEE, H. A criana em desenvolvimento. So Paulo: Harper e Row do Brasil, 1984. PAIN, Sara. Diagnstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artemed,1992. GOULART, I.B. Piaget: experincias bsicas para utilizao do professor. Petrpolis: Vozes, 1993. VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1984. CIASCA, S. M. (org.) Distrbios de aprendizagem: proposta de avaliao interdisciplinar. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. LA TAILLE, I. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992. DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. de R. Psicologia na educao. So Paulo: Cortez, 1990. GOULART, I.B. Psicologia da educao: fundamentos tericos e aplicao prtica pedaggica. Petrpolis: Vozes, 1989. PIAGET, J. INHELDER, B.S. A psicologia da criana. So Paulo: Difel, 1986. 2 PERODO DISCIPLINA: Histria da Educao II CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: antecedentes da colonizao do Brasil. Projeto colonial portugus. A educao jesutica: a catequese e a escolstica do Ratio Studiorum. As reformas pombalinas da instruo pblica: as aulas rgias. A transferncia do governo portugus para o Brasil e a Proclamao da Independncia. Educao no perodo imperial. Educao no perodo republicano. A realidade contempornea da educao brasileira.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

REFERNCIAS: AGUIAR, Jos Mrcio de. Coletnea MAI da legislao do ensino: da Reforma Benjamin Constant Reforma Darcy Ribeiro. Belo Horizonte, Lncer, 1997. ARANHA, Maira Lcia de Arruda. Histria da educao. 2.ed. So Paulo: Moderna, l996. AZEVEDO, Fernando de. A cultura brasileira. 6.ed. Braslia, Edit. UnB; Rio de Janeiro: Edit. UFRJ, 1996. BROCK, Colin; SCHWARTZMAN, Simon (Orgs). Os desafios da educao no Brasil, Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. CHAGAS, Valnir. O ensino de l e 2 graus: antes, agora e depois? 4.ed. So Paulo: Saraiva, l984. FVERO, Osmar (Org). Educao nas constituintes brasileiras. Campinas: Autores Associados, l996. GARCIA, Walter (Org).Educao brasileira contempornea: organizao e funcionamento. 3.ed. So Paulo: Mc Graw-Hill, l978. GHIRALDELLI Jr. , Paulo. Histria da educao. 2.ed. So Paulo: Cortez, l994. PAIVA, Vanilda. Histria da educao popular no Brasil: educao popular e educao de adultos. 6.ed. So Paulo: Loyola, 2003. ROMANELLI, Otaza de Oliveira. Histria da educao no Brasil (l930/l973). 26.ed. Petrpolis: Vozes, 2001. STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Cmara (Orgs). Histrias e Memrias da educao no Brasil. Petrpolis, RJ: Vozes, 2004. DISCIPLINA: Filosofia Educao II CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: os valores na escola: o que so valores, a histria dos valores e os valores na histria. Classificao e hierarquia dos valores. Educao problematizadora. Os fundamentos e mtodos da prtica da filosofia na escola: formas de trabalhar filosofia com crianas, jovens e adultos.

BIBLIOGRAFIA ARANHA, Maria Lcia de Arruda et al. Filosofando: introduo filosofia. 3.ed. So Paulo: Moderna, 2003. _____. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 1992. BOFF, Leonardo. Ethos mundial. Rio de Janeiro: Sextante, 2003. BUZZI, Arcngelo. Introduo ao pensar: o ser, o conhecimento, a linguagem. 20.ed., Petrpolis: Vozes, 1991. CHAU, Marilena. Convite filosofia. 5. ed., So Paulo: tica, 1995. VASQUEZ, Adolfo Sanchez. tica. 5. ed., Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1982. DISCIPLINA: Sociologia da Educao II CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: a escola segundo os paradigmas do consenso e do conflito. Os diferentes enfoques sociolgicos na relao educao e sociedade. A funo social da escola. O carter reprodutor e emancipador da escola. As teorias crticas e as perspectivas emergentes da Sociologia da Educao.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

REFERNCIAS: APPLE, Michael W. Poltica cultural e educao. So Paulo: Cortez, 2001. BRANDO, Zaia. A crise dos paradigmas e a educao. So Paulo: Cortez, 1999. BUFFA, E.; ARROYO, M.; NOSELLA, P. Educao e cidadania: quem educa o cidado? So Paulo: Cortez, 1998. CURY, Carlos Roberto J. Educao e contradio. So Paulo: Cortez, 1997. GIROUX, H. Teoria crtica e resistncia em educao: para alm das teorias da reproduo. Petrpolis: Vozes, 1986. GOMES, Cndido Alberto. A educao em perspectiva sociolgica. So Paulo: EPU, 1994. JOLL, J. As idias de Gramsci. So Paulo: Cultrix, 1997. MELLO, Guiomar N. De. Educao escolar: paixo, pensamento e prtica. So Paulo: Cortez, 1995. PETITAT, Andr. Produo da escola, produo da sociedade: anlise scio-histrica de alguns momentos decisivos da evoluo escolar no ocidente. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. RODRIGUES, Neidson. Por uma nova escola: o transitrio e o permanente na educao. So Paulo: Cortez, 1995. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. So Paulo: Cortez, 1998. TORRES, Carlos A. Sociologia poltica da educao. So Paulo: Cortez, 1997. TOSCANO, Moema. Introduo Sociologia educacional. Petrpolis: Vozes, 1999. DISCIPLINA: Psicologia da Educao II CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: estudo dos principais aspectos relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem numa perspectiva psicolgica de educao: dificuldades de aprendizagem; teorias psicogenticas para o desenvolvimento do trabalho pedaggico Piaget, Wallon, Vygotsky, e outros; transtornos de aprendizagem; desenvolvimento social e psicolgico; a escola como produtora de subjetividade e identidade. REFERNCIAS: BOCK, Ana M.B. et al. Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. So Paulo: Saraiva, 2002. PAIN, Sara. Diagnstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artemed,1992 BASSOLS, A. M. S. Sade mental na escola: uma abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Mediao, 2003 GOULART, I.B. Piaget: experincias bsicas para utilizao do professor. Petrpolis: Vozes, 1993. FABRO, S.G.V. (Org.) Linguagem: questo matemtica; reflexes preliminares. Cascavel: Unioeste, 1995. VYGOTSKY, L.S. A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, 1984.

DISCIPLINA: Pesquisa e Prtica Pedaggica II CARGA HORRIA:40/h EMENTA: o pedagogo e a profissionalizao do professor: questes sobre a formao continuada. A formao continuada na LDB 9394/96 e no Plano Nacional de Educao.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

As polticas governamentais dirigidas formao continuada. Os projetos de formao continuada existentes no pas. REFERNCIAS: BAPTISTA, Mnica Correia. Questes sobre formao de profissionais da educao bsica. Revista Presena Pedaggica. V.9 n.52. jul./ago. 2003. BRANDO, Carlos da Fonseca. LDB passo a passo. So Paulo: Avercamp, 2003. BRASIL. Senado Federal. Plano Nacional de Educao. Braslia: UNESCO, 2001. CANDAU, Vera Maria (Org.) Reinventar a escola. Petrpolis: Vozes, 2000. PERRENOUD, Philippe. A Prtica reflexiva no ofcio de professor: profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2002. RANGEL, Iguatemi Santos. A Formao continuada de professores da educao infantil no Sistema Municipal de Ensino de Vitria: um confronto entre as propostas oficiais e a opinio dos professores. Dissertao de Mestrado, PPGE UFES, 2003. TEDESCO, Juan Carlos. O novo pacto educativo: educao, competitividade e cidadania na sociedade moderna. So Paulo: tica, 1998.

DISCIPLINA: Lngua Portuguesa CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: introduo semntica. Concordncias verbal e nominal. Regncias verbal e nominal. Colocao pronominal. Produo, compreenso e anlise de texto argumentativo. REFERNCIAS: ABREU, Antonio Surez. Curso de redao. So Paulo: tica, 2000. ALMEIDA, Antonio F. Portugus bsico para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 1992. ANDR, H. Gramtica ilustrada. So Paulo, Moderna, 1991. BARROS, E. M. Cartas comerciais e redao oficial. So Paulo, Atlas, 1993. BRASIL. Parmetros curriculares nacionais de lngua portuguesa. Braslia: Ministrio da Educao, 1997. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999. CHAMADOIRA, Joo B., RAMADAN, Maria Ivonete. Lngua portuguesa: pensando e escrevendo. So Paulo, Atlas, 1995. CPIA, Srgio Luiz. Redao: uma questo de hbito. Campinas: tomo, 1993. GERALDI, Joo Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: ASSOEST, 1984. MEDEIROS, J. B. Tcnicas de redao. So Paulo, Atlas, 1994. ROJO, Roxane H. R. (org.). Alfabetizao e letramento. Campinas, Mercado das Letras, 1998. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, s/d.

DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa II CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: o mtodo quantitativo em pesquisa. Noes de estatstica aplicada educao: populao e amostra. Distribuio de freqncia, medidas de variabilidade, distribuio
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

normal. Elaborao de tabelas, quadros e grficos simples. Anlise e interpretao dos dados quantitativos. REFERNCIAS: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. ARANHA, Maria Lcia de A.; MARTINZ, Maria Helena. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 1992. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21.ed. So Paulo: Cortez, 2000. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000.

3 PERODO DISCIPLINA: Didtica I CARGA HORRIA: 80h EMENTA: fundamentos para adoo da didtica; o professor e seu trabalho: reflexes e pressupostos; o planejamento escolar e o projeto poltico pedaggico; organizao e gesto da escola numa perspectiva didtica; o professor e seu papel social. REFERNCIAS: GIROUX, Henri. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crtica da aprendizagem.Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. Goinia: Alternativa, 2001. PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialgico. So Paulo: Cortez, 2000. PERRENOUD, Philippe. A prtica reflexiva no ofcio do professor: profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2002. VEIGA, Ilma Passos Alencastro. (Org.). Projeto poltico pedaggico na escola: uma construo possvel. Campinas: Papirus, 1996. DISCIPLINA: Estrutura e Funcionamento da Educao CARGA HORRIA: 80 h EMENTA: evoluo histrica da estrutura e do funcionamento da educao bsica. A legislao da educao bsica brasileira: princpios; objetivos e caractersticas; a organizao administrativa; a organizao curricular: diretrizes para a formao de professores e tcnicos para educao bsica. Finalidades do ensino. A qualidade do ensino e o atendimento educacional no Brasil e no Esprito Santo. REFERNCIAS:
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

BRANDAO, Z. (org) A crise dos paradigmas e a educao, So Paulo: Cortez, 1994. COSTA, Messias. A educao nas constituies do Brasil: dados e direes. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2002. CURY, Carlos Roberto Jamil. Legislao educacional brasileira: o que voc precisa saber. Rio de Janeiro. DP&A, 2000. DEMO, Pedro. A nova LDB: ranos e avanos. So Paulo. Papirus, 1997. FVERO, Osmar. A educao nas Constituintes Brasileiras: 1823 1988. So Paulo. Autores Associados, 1986. FREITAS, Luiz Carlos de. Critica da organizao do trabalho pedaggico e da didtica. Campinas: Papirus, 1995. GHIRALDELLI Jr, Paulo. Histria da educao. So Paulo. Cortez. 1990. MACHADO, Lucila R. de Souza. Educao e diviso social do trabalho: contribuio para o estudo do ensino tcnico industrial brasileiro. So Paulo. Cortez: Autores Associados, 1982. MELLO, Guiomar Namo de. Magistrio de 1 grau: da competncia tcnica ao compromisso poltico. 3. ed. So Paulo. Cortez: Autores Associados, 1983. PARO, Vitor Henrique. Por dentro da escola pblica. So Paulo. Xam, 1995. PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na escola publica, So Paulo: Loyola, 1988. SAVIANI, Dermeval. Poltica e educao no Brasil: o papel do Congresso Nacional na legislao do ensino. So Paulo. Cortez: Autores Associados, 1987. VEIGA, Ilma Passos Alencastro (org). Projeto poltico-pedaggico da escola: uma construo possvel Campinas: Papirus, 1995. VALENTE, Ivan. Plano Nacional de Educao. Rio de Janeiro. DP&A, 2001. DISCIPLINA: Pesquisa e Prtica Pedaggica III CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: o trabalho cientfico: formas bsicas de organizao e formato grfico. A redao de textos acadmicos e cientficos: sinopses e resumos; resenhas; artigos cientficos; monografias. REFERNCIAS: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. ARANHA, Maria Lcia de A.; MARTINZ, Maria Helena. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 1992. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2.ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21.ed. So Paulo: Cortez, 2000. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

DISCIPLINA: Educao Infantil I CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: olhares sobre a infncia e educao: histria, concepes, cuidados - quem educa cuida; legislao e financiamento; polticas pblicas para a educao infantil; o profissional da educao infantil; abordagens da educao infantil: tradicional, romntica, cognitivista, histrico-cultural; as contribuies dos tericos da educao infantil: Froebel, John Dewey; Maria Montessori; Freinet; Piaget; Vygotsky; Bruner; Malaguzzi; ensino fundamental de 9 anos.

REFERNCIAS: KRAMER, Sonia. Profissionais de educao infantil: gesto e formao. So Paulo: tica, 2005. MACHADO, Maria L. de A. Encontros e desencontros em educao infantil. So Paulo: Cortez, 2002. SILLER, Rosali Rauta. A Educao infantil na perspectiva dos direitos: garantia ou utopia? Presena Pedaggica.v.11.n.66.nov/dez.2005. SILLER, Rosali Rauta. Educar e cuidar: o tempo e as contraposies de conceitos. Revista Cientfica Ao Docente. V. 01, n. 01, jun./2006. VASCONCELLOS, Vera Maria Ramos de. (org.). Educao da infncia histria e poltica. Rio de Janeiro:DP&A, 2005. DISCIPLINA: Lngua Portuguesa CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: o texto como unidade complexa de significao. Texto e discurso intertexto e interdiscurso. Adequao vocabular no texto. Tipologia e anlise de textos. O resumo. A resenha. O artigo. Produo de textos. REFERNCIAS: ABREU, Antonio Surez. Curso de redao. So Paulo: tica, 2000. ALMEIDA, Antonio F. Portugus bsico para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 1992. ANDR, H. Gramtica ilustrada. So Paulo, Moderna, 1991. BARROS, E. M. Cartas Comerciais e Redao Oficial. So Paulo, Atlas, 1993. BRASIL. Parmetros curriculares nacionais de lngua portuguesa. Braslia: Ministrio da Educao, 1997. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999. CHAMADOIRA, Joo B., RAMADAN, Maria Ivonete. Lngua portuguesa: pensando e escrevendo. So Paulo, Atlas, 1995. CPIA, Srgio Luiz. Redao: uma questo de hbito. Campinas: tomo, 1993. GERALDI, Joo Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: ASSOEST, 1984. MEDEIROS, J. B. Tcnicas de Redao. So Paulo, Atlas, 1994. ROJO, Roxane H. R. (org.). Alfabetizao e letramento. Campinas, Mercado das Letras, 1998. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, s/d.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

DISCIPLINA: Educao e Relaes tnico-culturais CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: a realidade das questes culturais e tnicas na sociedade brasileira contempornea. Conceitos de cultura, etnia e raa, pluralidade, multiculturalismo, preconceito e discriminao. A educao e a superao da realidade de discriminao cultural e tnica. Lei n 10.639/2003. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes tnico-Raciais e para o Ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. REFERNCIAS: AZEVDO, Eliane. Raa: conceito e preconceito. So Paulo: tica, 1990. GUIMARES, Antnio Srgio Alfredo. Classes, raas e democracia. So Paulo: Fundao de Apoio Universidade de So Paulo, 2002. MEC - Secretaria Especial de Polticas de Promoo de Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das relaes tnico-Raciais e para o Ensino da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Braslia: 2004. CANDAU, Maria Vera (Coord.) Somos tod@s iguais? Escola, discriminao e direitos humanos. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. ROCHA, Rosa Margarida de Carvalho. Almanaque pedaggico brasileiro: uma proposta de interveno pedaggica na superao do racismo no cotidiano escolar. Nzinga/Mazza Edies. ALENCASTRO, Luiz Felipe de. O trato dos viventes: formao do Brasil no Atlntico Sul. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. AQUINO, Julio Groppa (Org.) Diferenas e preconceito na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1998. DAYRELL, Juarez (Org.). Mltiplos olhares sobre educao e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2001. IANNI, Octvio. Raas e classes sociais no Brasil. So Paulo: Brasiliense, 2004. MUNANGA, Kabengele; GOMES, Nilma Lino. O negro no Brasil de hoje. So Paulo: Global, 2006. SOUZA, Marina de Melo e. frica e Brasil Africano. So Paulo: tica, 2006.

4 PERODO DISCIPLINA: Currculo: concepo e construo CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: introduo aos estudos do currculo. Condies histricas e culturais da interdependncia escola/currculo. Teorias do currculo e problematizao do currculo na contemporaneidade. Relaes de poder no/do currculo. Escola e contexto: demandas culturais atuais e programas curriculares. Os anos iniciais do Ensino Fundamental e a prtica curricular. Os Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino fundamental. Os currculos dos anos iniciais na/da dimenso local. Organizao curricular: sobre as redes de saberes e a produo coletiva do currculo no cotidiano escolar.

REFERNCIAS: ALVES, Nilda. Criar currculo no cotidiano. So Paulo: Cortez, 2002.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 sries. Braslia: MEC, 1996. _____. _____. Parmetros Curriculares Nacionais de 5 a 8 sries. Braslia: MEC, 1998. MOREIRA, Antnio F.; SILVA, Thomaz T. (Orgs.). Territrios contestados: o currculo e os novos mapas polticos e culturais. Petrpolis: Vozes, 1995. SILVA, Thomaz T. Documentos de identidade: uma Introduo s teorias do currculo. Belo Horizonte: Autntica, 1999. _____. Aliengenas na sala de aula: uma introduo aos estudos culturais em educao. Petrpolis: Vozes, 1995. DISCIPLINA: Didtica II CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: a organizao e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem: os planos de aula e os programas de aprendizagem. Os objetivos de ensino, os contedos escolares; as estratgias de ensino aprendizagem. As interaes em sala de aula: o papel dos professores e alunos. REFERNCIAS: ALVES, Rubem. A escola que sempre sonhei, sem imaginar que podia existir. Campinas: Papirus, 2001. FONTANA, Irene. Didtica e interdisciplinaridade. Capinas: Papirus, 1998. LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994. MORIN, Edgard. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez: 2005. MORAIS, Rgis de. Sala de aula: que espao esse? Campinas: Papirus, 1986. NOGUEIRA, Nildo. Pedagogia dos projetos. rica, 2002. RU, Joan. O que ensinar e por que. So Paulo: Moderna, 2003. DISCIPLINA: Metodologia da Lngua Portuguesa CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: o estudo da lngua materna de acordo com o PCN de Lngua Portuguesa. O uso da linguagem e seu ensino na educao infantil e no ensino fundamental. A prtica da leitura como processo continuado. Os erros da produo escrita como objeto de anlise. A produo escrita como processo continuado da linguagem. Anlise e seleo de livros didticos. Estratgias pedaggicas aps a alfabetizao. A avaliao da aprendizagem: construo de estratgias. Auto-correo. O uso da linguagem e seu ensino na educao infantil e no ensino fundamental. Prtica pedaggica na rea .

REFERNCIAS: ABREU, Antonio Surez. Curso de redao. So Paulo: tica, 2000. ALMEIDA, Antonio F. Portugus bsico para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 1992. ANDR, H. Gramtica ilustrada. So Paulo, Moderna, 1991. BARROS, E. M. Cartas comerciais e redao oficial. So Paulo, Atlas, 1993. BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais de Lngua Portuguesa. Braslia: Ministrio da Educao, 1997. CEREJA, William Roberto, MAGALHES, Thereza Cochar. Gramtica reflexiva: texto, semntica e interao. So Paulo: Atual, 1999.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

CHAMADOIRA, Joo B., RAMADAN, Maria Ivonete. Lngua portuguesa: pensando e escrevendo. So Paulo, Atlas, 1995. CPIA, Srgio Luiz. Redao: Uma questo de hbito. Campinas: tomo, 1993. GERALDI, Joo Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel: ASSOEST, 1984. MEDEIROS, J. B. Tcnicas de Redao. So Paulo, Atlas, 1994. ROJO, Roxane H. R. (org.). Alfabetizao e letramento. Campinas, Mercado das Letras, 1998. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, s/d. DISCIPLINA: Avaliao Educacional CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: fundamentos da avaliao educacional. A avaliao como interveno na prtica pedaggica. Registros em avaliao. REFERNCIAS: ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliao: uma prtica em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP & A, 2000. FERREIRA, Lucinete Maria Sousa. Retratos da avaliao: conflitos, desvirtuamentos e caminhos para a superao. Porto Alegre: Mediao, 2002. HOFFMANN, Jussara. Avaliao mediadora: uma prtica em construo da pr-escola universidade. Porto Alegre: Mediao & Realidade, 2003. _____. Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Mediao, 2001 _____. Avaliao: mito e desafio - uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediao & realidade, 2003. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e proposies. So Paulo: Cortez, 2000. SANTANNA, Ilza Martins. Por que avaliar? Como avaliar? Critrios e instrumentos. Petrpolis: Vozes, 1995. VASCONCELLOS, Celso dos S. Avaliao, concepo dialtica libertadora do processo de avaliao escolar. So Paulo: Libertad,1994.

DISCIPLINA: Educao Infantil II CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: educao infantil como direito; situao atual da educao infantil no Brasil; a regulamentao da educao infantil; tendncias pedaggicas: tendncia romntica, cognitiva, crtica; cuidados: quem educa cuida; educao infantil e sade: estabelecimento de critrios de sade para o funcionamento de instituies de educao infantil; rotina e organizao do tempo/espao no cotidiano da educao infantil; modalidades de atendimento em creches e pr-escolas; a importncia do brinquedo/brincadeira e jogos na Educao Infantil; educao infantil e gnero. REFERNCIAS: BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Departamento de Poltica da Educao Fundamental. Coordenao Geral de Educao
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

Infantil. Subsdios para credenciamento e funcionamento de Instituies de Educao Infantil. V.II. Braslia: MEC/SEF, 1998. BRASIL. Ministrio da Educao Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF,2001. DIDONET, Vital. Educao infantil: o que toda criana precisa. Amae Educando. Maro,2005,n.329.p.6-12. LOUZADA, Ana Maria. Educao infantil: teoria e prtica. Vitria: CAEP, 1999. MEYER. Ivanize Corra Rezende. Brincar & viver: projetos em educao infantil. Rio de Janeiro: Wak, 2003. PEREIRA,Mary Sue. A descoberta da criana: introduo educao infantil. Rio de Janeiro:Wak, 2002. SILLER, Rosali. A educao infantil na perspectiva dos direitos: garantia ou utopia?. Presena Pedaggica, V.11.n.66.nov/dez.2005. SILLER, Rosali Rauta. Educar e cuidar: o tempo e as contraposies de conceitos. Revista Cientfica-Ao docente.V.1.n.1.junho/2006. DISCIPLINA: Pesquisa e Prtica Pedaggica IV CARGA HORRIA: 40h EMENTA: classificao das pesquisas conforme seus objetivos e procedimentos tcnicos. Fases da pesquisa: do plano ao relatrio. O projeto de pesquisa. A elaborao do prprojeto de pesquisa. REFERNCIAS: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2. Ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21. Ed. So Paulo: Cortez, 2000. 5 PERODO DISCIPLINA: Educao da Pessoa Deficiente CARGA HORRIA: 80/h

EMENTA: estudo da educao especial como modalidade de ensino sugerida pela legislao educacional brasileira a partir dos contextos: histria da educao especial no Brasil e no mundo; a educao especial na Constituio de 1988, na LDB 9394/96, no Plano Nacional de Educao 10172/01, na Resoluo 02/01, a Declarao de Salamanca e nas Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica; as principais caractersticas/deficincias percebidas na escola deficincia visual, auditiva, mental,

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

mltiplas, autismo, sndrome de Down, fsica; altas habilidades; a perspectiva inclusivista como nova proposta para a educao especial no sistema comum de ensino. REFERNCIAS: BRASIL, Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia: Senado Federal, 1988. BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. LDBEN 9394. Braslia: Senado Federal, 1996. BRASIL, Plano Nacional de Educao. PNE 10172. Braslia: Cmara dos Deputados, 2001. CARVALHO, Rosita E. Diversidade como paradigma de ao pedaggica na educao infantil e sries iniciais. Revista de educao especial. ano I, n. 01, outubro de 2005. DRAGO, Rogrio. Infncia, Educao e Deficincia em Vygotsky. Revista Cientfica Ao Docente. V. 01, n. 1, jun./2006. DRAGO, Rogrio. Brinquedo, percepo, memria, afetividade, aprendizado e desenvolvimento, imaginao, linguagem, mediao: reflexes da obra de Vygotsky para a educao inclusiva. Mineografado. 2006. GAIO, Roberta; MENEGHETTI, Rosa. Caminhos pedaggicos da educao especial. Petrpolis: Vozes, 2004. MAZZOTA, Marcos J. S. Educao especial no Brasil: histria e polticas pblicas. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2001. MANTOAN, Maria T. E. Incluso escolar: o que ? Por qu? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003. RIBEIRO, M. L. S. ; BAUMEL, R. C. R. C. Educao especial: do querer ao fazer. So Paulo: Avercamp, 2003. SASSAKI, Romeu K. Incluso: o paradigma do sculo XXI. Revista de educao especial. ano I, n. 01, outubro de 2005. DISCIPLINA: Educao Infantil III CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: a educao infantil e a elaborao da proposta pedaggica: o que considerar: ambiente institucional; coletivo institucional; formao continuada; espao fsico e recursos materiais; versatilidade do espao; critrios para formao de grupos de crianas; organizao do tempo; ambiente de cuidados; parceria com as famlias. reas do conhecimento: linguagem oral e escrita; matemtica; msica; artes; movimento; natureza e sociedade. REFERNCIAS: BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Programa de Desenvolvimento profissional continuado/Ministrio da Educao. Educao Infantil: Parmetros em Ao. Braslia: 1999. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC, 2001. PREFEITURA MUNICIPAL DE VITRIA. Secretaria Municipal de Educao. Educao Infantil: um outro olhar. Vitria, 2006.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino da Matemtica CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: o ensino da matemtica na educao infantil: tendncias e propostas metodolgicas; objetivos do ensino de matemtica na educao infantil e no ensino fundamental; construo do conceito de nmero; sistemas de numerao. Recursos metodolgicos a serem utilizados nas aulas de matemtica. As quatro operaes. Nmeros racionais: forma fracionria e forma decimal. Noes de geometria. REFERNCIAS: ALMEIDA, P. N. de. Educao ldica: tcnica e jogos pedaggicos. 8.ed. So Paulo: Loyola, 1995. ARANO, Ivana V. D. A matemtica atravs de brincadeiras e jogos. Campinas: Papirus, 1997. BRENELLI, Julia. O jogo como espao para pensar a construo de aes lgicas e aritmticas. So Paulo: Papirus, 1996. DAMBRSIO, U. Etnomatemtica: arte ou tcnica de explicar o conhecer. So Paulo: tica, 1990. DANTE, L. R. Algoritmos e suas implicaes educativas. Revista do ensino de cincias. So Paulo: FUNBEC, 1985. KAMII, C.; DECLARCK, G. Reinventando a aritmtica. So Paulo: Papirus, 1988. POLYA, G. A arte de resolver problemas. Rio de Janeiro: Intercincia, 1978. DISCIPLINA: Metodologia e Processo de Alfabetizao CARGA HORRIA: 80/h EMENTA: alfabetizao: a questo conceitual. Mtodos de alfabetizao de marcha sinttica e analtica e mtodos eclticos. O processo de alfabetizao face s teorias de desenvolvimento e aprendizagem. Novas didticas para a alfabetizao baseadas em estudos e pesquisas. A questo do letramento. Articulao teoria e prtica no processo de alfabetizao. REFERNCIAS: AZENHA, Maria da Graa. Construtivismo: de Piaget a Emlia Ferrero. So Paulo: tica, 1993. BARBOSA, Jos Juvncio. Alfabetizao e leitura. So Paulo: Cortez, 1992. CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e letrar: um dilogo entre a teoria e a prtica. Petrpolis: Vozes, 2005. CARVALHO, Marlene. Guia prtico do alfabetizador. So Paulo: tica, 2002. CCCO, Maria Fernandes; HAILER, Marco Antnio. Didtica da alfabetizao. So Paulo: FTD, 1998. DRAGO, Rogrio; SILLER, Rosali Rauta. Leituras e leituras: mltiplos caminhos para o mesmo fim. Revista Presena Pedaggica. Vol.11, n 64, jul/ago 2005. ELIAS, Marisa Del Cioppo De Emlio a Emlia: a trajetria da alfabetizao. So Paulo: Scipione, 2000. FEIL, Iselda T. S. Alfabetizao: um desafio para um novo tempo. Iju, RS: Vozes/Fidene, 1989. FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez, 1986/1988. LEMLE, Miriam. Guia terico do alfabetizador. So Paulo: tica, 1998. CASTORINA, J. A. et al. Piaget, Vygotsky: novas contribuies para o debate. So Paulo: tica, 1996.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

SMOLKA, A. L. B. A criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao como um processo discursivo. Campinas: Cortez, 1989. SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 2001. DISCIPLINA: Educao e Trabalho CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: trabalho, processos produtivos e educao. Mudanas tecnolgicas, educao e qualificao. Polticas de formao profissional. A orientao e a informao profissional no ensino mdio. O pedagogo como trabalhador e articulador do trabalho pedaggico na escola. REFERNCIAS: ALBARNOZ, Suzana. O que o trabalho? So Paulo: Brasiliense, 1992. ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e centralidade do mundo do trabalho. So Paulo: Cortez, 1998. BOCK, S.D. Orientao profissional: abordagem scio-histrica. So Paulo: Cortez, 2002. DELUIZ, Neise. Formao do trabalhador. Rio de Janeiro: Shape, 1995. FERRETI, Celso Jos. Uma nova proposta de orientao profissional. So Paulo: Cortez, 1998. FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATA, Maria (Orgs). A experincia do trabalho e a educao bsica. Rio de Janeiro: DP&A/SEPE, 2002. LIMA, Maria Elizabeth Antunes. Os equvocos da excelncia: as novas formas de seduo na empresa. Petrpolis: Vozes. 1995. SENNETT, Richard. A corroso do carter: conseqncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. 5. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001. DISCIPLINA: Literatura Infanto-Juvenil CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: conceito e caractersticas da literatura infanto-juvenil. Narrativa. Conto. Fbula. Poesia. Estrutura do texto narrativo e poltico. Leitura, interpretao e anlise de obras representativas. Teatro infanto-juvenil. Tipos de teatro: marionetes, fantoches. Representao de textos infanto-juvenis. Relatos de experincias e fatos vividos. A formao do leitor. Organizao de oficinas literrias. A biblioteca escolar: importncia e organizao. Organizao do cantinho de leitura na sala de aula. A produo da literatura na educao bsica. REFERNCIAS: ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices: So Paulo:Scpione, 1993. BOSI, Alfredo. Histria concisa da literatura brasileira. So Paulo: Cultrix, 1994. COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, anlise, didtica. So Paulo: tica, 1993. LIMA, Ebe Maria. Literatura sem fronteiras: uma leitura da obra de Bartolomeu Campos Queirs. Belo Horizonte,1998. MEIRELES,Ceclia. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990. MORAES, Vincius de. A arca de No. 11.ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1997.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

PAULINO, G. O jogo do livro infantil: textos selecionados para formao de professores. Belo Horizonte: Dimenso,1997. RIBEIRO, Francisco Aurlio. A Literatura infanto-juvenil de Clarice Lispector. Vitria: Nemar,1999. _________ . A Literatura no Esprito Santo: uma marginalidade perifrica. Vitria: Nemar, 1996. DISCIPLINA: Pesquisa e Prtica Pedaggica V CARGA HORRIA: 40/h EMENTA: trmino e/ou reviso crtica do pr-projeto. A seleo do tema de pesquisa. Reviso da literatura pertinente ao tema escolhido. A escolha da modalidade de apresentao da pesquisa: monografia, relatrio ou artigo. A redao de resumos e fichamentos da bibliografia selecionada. REFERNCIAS: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21. Ed. So Paulo: Cortez, 2000. 6 PERODO DISCIPLINA:Metodologia do Ensino de Historia e Geografia GARGA HORRIA: 80/h EMENTA: histria e geografia nos currculos da educao bsica. Fundamentao, objetivos e importncia dos estudos da histria e da geografia. As diferentes abordagens e metodologias, componentes de integrao. Aspectos interdisciplinares e prtica pedaggica na rea. REFERNCIAS: BRASIL, Parmetros Curriculares Nacionais. Histria e Geografia. Braslia: Secretaria de Educao Fundamental, 1997. BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: Mec, 1998. FERREIRA, Eliana L. T. D. A cidade desnudada. Revista Cientfica Ao Docente. V. 01, n. 01, jun./2006. HICKMANN, Roseli I. Estudos Sociais: outros saberes e outros sabores. Porto Alegre: Mediao, 2002. SANTOS, Alonso P.; CARARO, Jos A. Histria e geografia nas sries iniciais do ensino fundamental: uma abordagem crtica e totalizadora. Revista Pr-Discente. V. 03, n 7-8, Vitria: PPGE/UFES, ago./1997.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

SCHAYDER, Jos P. Histria do Esprito Santo: uma abordagem didtica e atualizada. Campinas: Companhia da Escola, 2002.

DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Artes CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: panorama do ensino da arte no Brasil. O ensino da arte na educao. Indicao e aplicaes educacionais. Conhecimento de tcnicas, procedimentos e recursos ligados recreao e jogos: teoria e prtica. Estudo do movimento pela expresso corporal e atividades rtmicas. Fatores intervenientes na construo da cultura corporal. REFERNCIAS: BARBOSA, Ana Mae T. B. Arte-educao no Brasil. So Paulo: Perspectiva, 1978. _____. (Org.) Arte/Educao Contempornea: consonncias internacionais. So Paulo: 2005. BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Arte. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. COLL, Csar; TEBEROSKY, Ana. Aprendendo arte: contedos essenciais para o Ensino Fundamental. So Paulo: tica, 2000. IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formao de professores. Porto Alegre: Artmed, 2000 KOHL, Mary Ann F.; SOLGA, Kim. Descobrindo grandes artistas: a prtica da arte para crianas. Porto Alegre: Artmed, 2001. LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992. MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha Telles. Didtica do ensino da arte: a lngua do mundo poetizar, fruir e conhecer arte. So Paulo: FTD, 1998.

DISCIPLINA: Estgio Supervisionado CARGA HORRIA: 100h/a

(Docncia

na

Educao

Infantil)

EMENTA: caracterizao do ambiente da educao infantil; observao da prxis polticopedaggica do professor de educao infantil; a estrutura educacional e as propostas curriculares para a educao infantil; as concepes de infncia e educao; a interpretao/concretizao do binmio educar e cuidar no cotidiano da educao infantil.

REFERNCIAS: BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Programa de desenvolvimento profissional continuado/Ministrio da Educao. Educao Infantil: Parmetros em Ao. Braslia: 1999. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC, 2001. PREFEITURA MUNICIPAL DE VITRIA. Secretaria Municipal de Educao. Educao Infantil: um outro olhar. Vitria, 2006.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

DISCIPLINA: Educao de Jovens e Adultos CARGA HORRIA: 80 h/a EMENTA: viso geral da educao de jovens e adultos: aspectos histricos, filosficos, sociais. Bases legais da EJA. Bases psicossociais da EJA. Bases pedaggicas da EJA. As polticas educacionais nacionais, estaduais e municipais para EJA. Financiamento da EJA. A formao dos profissionais da EJA. REFERNCIAS: ABRAMO, Helena Wendel; FREITAS, Maria Virginia de; SPSIO, Marlia P. (Org). Juventude em debate. So Paulo: Cortez, 2000. BARCELOS, Valdo. Formao de professores para educao de jovens e adultos. Petrpolis: Vozes, 2006. DURANTE, Marta. Alfabetizao de adultos: leitura e produo de textos. Porto Alegre: Artes Mdicas,1998. FUCK, Irene Terezinha. Alfabetizao de adultos: relatrio de uma experincia construtivista. Petrpolis: Vozes, 1993. GADOTTI, Moacyr (Org.). Educao de jovens e adultos: a experincia do MOVA. So Paulo: Instituto Paulo Freire, 1996. GADOTTI, Moacyr; ROMO, Jos E. (Orgs.). Educao de jovens e adultos: teoria, prtica e proposta. 4. ed. So Paulo: Cortez, 2001. MOLL, Jaqueline (Org.). Educao de jovens e adultos. 2. ed. Porto Alegre: Mediao 2005. OLIVEIRA, Ins Barbosa de; PAIVA, Jane (Orgs). Educao de jovens e adultos. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. SOARES, Lencio (Org). Aprendendo com as diferenas: estudos e pesquisas em educao de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autntica, 2003. DISCIPLINA: Educao e Tecnologia CARGA HORRIA: 40H/A EMENTA: estudo das propostas metodolgicas para o uso da informtica como ferramenta para o aprimoramento da prtica pedaggica cotidiana: objetivos, procedimentos, contedos. Incluso digital como forma de resgate da cidadania. Formas de insero da informtica nas modalidades de ensino regular e especial. Formas de insero da informtica nas modalidades de ensino da educao infantil, fundamental e mdio. Jogos pedaggicos e informtica educativa. REFERNCIAS: BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia: MEC, 1997. BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC, 1998. OLIVEIRA, Ramon. Informtica educativa. So Paulo: Papirus, 1997. SILVEIRA, Srgio Amadeu da; CASSINO, Joo. (Orgs.). Software livre e incluso digital. So Paulo: Conrad, 2003. SORJ, Bernardo. Brasil@povo.com: a luta contra a desigualdade na sociedade da informao. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.

DISCIPLINA: Estudos Independentes (TCC) CARGA HORRIA 40h/a EMENTA: estruturao do projeto de pesquisa: a escolha do problema da pesquisa. O levantamento de informaes (pesquisa bibliogrfica, documental, contatos diretos).
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

Orientao para construo do processo da pesquisa: relatrio, monografia ou artigo. A formulao do problema. Perguntas ou questes da pesquisa. A metodologia: tcnicas e instrumentos de coleta de dados; modalidades de anlise e de interpretao. BIBLIOGRAFIA: AZEVEDO, Israel Belo. O prazer da produo cientfica. Piracicaba: Unimep, 1997. ARANHA, Maria Lcia de A.; MARTINZ, Maria Helena. Temas de filosofia. So Paulo: Moderna, 1992. BASTOS, Llia da Rocha et al. Manual para elaborao de projetos e relatrios. Rio de Janeiro: LTC, 2000. CARVALHO, Maria Ceclia de. Metodologia cientfica: construindo o saber. So Paulo: Papirus, 2000. DEMO, Pedro. Pesquisa: princpio cientfico e educativo. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1991. GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: Habra, 1986. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 2002. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21. ed. So Paulo: Cortez, 2000. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica. So Paulo: Atlas, 2000. 7 PERODO DISCIPLINA: Princpios e Mtodos de Superviso Escolar/Orientao Educacional I CARGA HORRIA: 80 horas EMENTA: evoluo da superviso escolar e da orientao educacional: um processo integrado. Aspectos constitutivos da dimenso poltico-pedaggica da organizao do cotidiano da escola, dentro dos eixos ao docente, ao discente, ao com a famlia/comunidade e com o corpo tcnico-administrativo. O educador supervisor/ orientador: habilidades especficas da ao supervisora/ orientadora. REFERNCIAS: GARCIA, Regina Leite. Orientao educacional: o trabalho na escola. So Paulo: Loyola, 1988. GIACAGLIA, Lia Angeline. Orientao educacional na prtica. So Paulo: Pioneira, 1998. GRINSPUN, Mriam P. A prtica dos orientadores educacionais. So Paulo: Cortez, 1994. LUCK, Helosa. Ao Integrada: administrao, superviso e orientao educacional. Petrpolis: Vozes, 1995. MARTINS, Jos do Prado. Princpios e mtodos de orientao educacional. So Paulo: Atlas, 1984. PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na escola pblica: uma proposta de atuao a partir da anlise crtica da O.E. So Paulo: Loyola, 1988. RANGEL, Mary (Org.). Novos olhares sobre a superviso. Campinas: Papirus, 1997. SILVA, Naura Syria F. Correa. Superviso educacional: uma reflexo crtica. Petrpolis: Vozes, 2001. SOL, Isabel. Orientao educacional e interveno psicopedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2001.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

DISCIPLINA: Organizao e Gesto da Escola CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: Educao, escola, Estado e sociedade. As reformas educacionais dos anos 90: efeitos na organizao escolar e na organizao do trabalho escolar. A gesto democrtica da educao e da escola: bases legais, elementos, princpios e mecanismos. Autonomia: conceituao, limites e possibilidades. Organizao administrativa da escola. Relao escola-comunidade. Gesto democrtica da escola. Sade dos profissionais da educao. Os pedagogos como articuladores da organizao do trabalho educativo e da gesto democrtica da escola. REFERNCIAS: BASTOS, Joo Baptista. Gesto democrtica. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. BITTAR, Mariluce; OLIVEIRA, Joo Ferreira de. Gesto e polticas da educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. BRZEZINSKI, I. Pedagogia, pedagogo e formao de professores. Campinas: Papirus, 1986. DALBEN, ngela Imaculada Loureiro de Freitas. Conselhos de classe e avaliao: perspectivas na gesto pedaggica da escola. Campinas: Papirus, 2004. FRIGOTTO, Gaudncio. A produtividade da escola improdutiva. 7.ed. So Paulo: Cortez, 2001. GOHN, Maria da Gloria. Conselhos gestores e participao scio-poltica. So Paulo: Cortez, 2001. HORA, Dinair Leal. Gesto democrtica na escola. Campinas: Papirus, 1994. LIBNEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra (Orgs.). Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. So Paulo:Cortez, 2003. LUCK, Heloisa. Gesto educacional: uma questo paradigmtica. Petrpolis: Vozes, 2006. OLIVEIRA, Dalila Andrade (Org.). Gesto democrtica da educao: desafios contemporneos. Petrpolis: Vozes, 1997. PARO, Vitor Henrique. Escritos sobre educao. So Paulo: Xam, 2001. ______. Administrao escolar: introduo crtica. 12.ed. So Paulo: Cortez, 2003. VIEIRA, Sofia Lerche (Org.). Gesto da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. DISCIPLINA: Estudos Independentes (TCC) CARGA HORRIA: 40 horas EMENTA: orientao para elaborao final do Trabalho de Concluso de Curso (TCC): artigo, monografia ou relatrio. REFERNCIAS: FEITOSA, Vera Cristina. Redao de textos cientficos. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1994. MARTINS, Gilberto de Andrade; LINTZ, Alexandre. Guia para elaborao de monografias e trabalhos de concluso de curso. So Paulo: Atlas, 2000. MOREIRA, Antonio Flvio et. al. Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. So Paulo: Cortez, 2001.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

OLIVEIRA, Ins Barbosa; ALVES, Nilda (Orgs.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre as redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo: Martins Fontes, 2000. SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. 6.ed. Rio de Janeiro: DP&A, s/d. DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de Cincias CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: os contedos e os mtodos de cincias fsicas e biolgicas na educao infantil e nas sries iniciais do ensino fundamental. Principais grupos animais e vegetais; ar, gua e solo; eletricidade e magnetismo; tempo e espao; movimento/fora; luz/tica; corpo humano. Prtica pedaggica na rea. REFERNCIAS: BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: Cincias naturais. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC, 1997. BRASIL. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: cincias. Braslia: MEC/SEF, 1998. _____. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentao dos temas transversais. Braslia: MEC/SEF, 1998. CAMPOS, M. C. da C.; NIGRO, R. G.. Didtica da cincia: o ensino aprendizagem como investigao. So Paulo: FTD, 1999. DELIZOICOV, D.; ANGOTI, J. A.. Metodologia do ensino de cincias. So Paulo: Cortez, 1990. MACHADO, Loudes Marcelino; FERREIRA, Naura Syria Carapeto (Orgs.). Poltica e gesto da educao: dois olhares. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

DISCIPLINA: Estgio Supervisionado II (Docncia no Ensino Fundamental e Magistrio das Disciplinas Pedaggicas) CARGA HORRIA: 100h/a A - CARACTERIZAO DA ESCOLA Localizao; ano de construo; clientela: docente e discente; corpo tcnicoadministrativo e de apoio; nmero de turnos/ turmas; estrutura fsica; estrutura material; outros aspectos relevantes. Histrico da escola.

B CARACTERIZAO DO COTIDIANO Observao e documentao do trabalho docente: prtica pedaggica cotidiana, formao continuada do professor, relao docente-discente, planejamento de aula e de atividades extracurriculares, perfil acadmico do professor, fundamentao tericometodolgica do professor, atendimento aos alunos deficientes, participao em cursos, congressos e/ou similares, atividades diversificadas, atendimento a pais e alunos, organizao da sala de aula, dos espaos escolares, utilizao de recursos tecnolgicos e/ou de apoio curricular, tipos de materiais utilizados como facilitadores da aprendizagem, inter-relao entre o trabalho docente e tcnico-pedaggico desenvolvido na escola que serviu de base para o estgio.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

8 PERODO DISCIPLINA: Princpios e Mtodos de Superviso Escolar/Orientao Educacional II CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: estudos voltados para a prtica poltico-pedaggica do supervisor escolar e do orientador educacional. Oficinas pedaggicas envolvendo a superviso e orientao. Um novo olhar sobre a funo social e educacional da superviso e orientao atravs do planejamento participativo e da gesto democrtica. O supervisor/orientador e as questes relacionadas ao projeto poltico pedaggico e ao plano de ao da escola. As questes/tenses do ensino pblico e particular da atualidade. A qualidade no ensino e o ensino de qualidade. REFERNCIAS: ALVES, Nilda (Coord.). Educao e superviso: o trabalho coletivo na escola. So Paulo: Cortez, 1988. CANDAU, Vera Maria. Oficinas pedaggicas de direitos humanos. Petrpolis: Vozes, 1995. FERREIRA, Naura S. Carapeto. Superviso educacional: para uma escola de qualidade. So Paulo: Cortez, 2000. GANDIN, Danilo. Planejamento como pratica educativa. So Paulo: Loyola, 1983. JANSSEM, Felipe da Silva; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa (Orgs.). Prticas avaliativas e aprendizagens significativas. Porto Alegre: Mediao, 2003. PERRENOUD, Philippe. Construir as competncias desde a Escola. Porto Alegre: Artes mdicas, 1997. RANGEL, Mary (Org.). Superviso pedaggica: princpios e prticas. Campinas: Papirus, 2001. SILVA JUNIOR, Celestino Alves da. A Escola pblica como local de trabalho. So Paulo: Cortez, 1994. SILVA JUNIOR, Celestino Alves da; RANGEL, Mary (Orgs.). Novos olhares sobre a superviso. Campinas: Papirus, 1997. STRECK, Danilo. Correntes pedaggicas. Petrpolis: Vozes, 1994. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: plano de ensino e aprendizagem. So Paulo: Libertad, 1997. DISCIPLINA: Princpios e Mtodos de Administrao Escolar/ Inspeo Escolar CARGA HORRIA: 80 h EMENTA: histria e evoluo da administrao e inspeo escolar. Conceitos, fundamentos, princpios gerais e pressupostos. Organizao da administrao e inspeo escolar no sistema educacional. A inspeo nas escolas: mtodos e tcnicas e aplicao da legislao do ensino. Atos legais e normas emanadas de rgos educacionais no Brasil e do Esprito Santo. Poltica de ao integrada entre inspeo, superviso, administrao e orientao. A Inspeo no contexto atual. REFERNCIAS: ALEXANDRINO, Marcelo. Direito administrativo. 10.ed. Rio de Janeiro: Impetus, 2006.

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais da educao bsica. Braslia: Conselho Nacional de Educao, 2001. BRASIL. Planejamento e oramento no municpio: desafios aos gestores de educao municipal. Braslia: FUNDESCOLA/SEIF/MEC, 2001. ESPRITO SANTO. Regularizao de funcionamento de escolas pblicas estaduais, municipais e de instituies privadas de ensino no Estado do Esprito Santo. Vitria: SEDU, 2006. MARTINS, Jos Prado. Administrao escolar: uma abordagem crtica no processo Administrativo em Educao. 2.ed. So Paulo: Atlas, 1999. DISCIPLINA: Educao no-escolar CARGA HORRIA: 80h/a EMENTA: a atuao do pedagogo nos contextos empresarial, hospitalar e organizaes no-governamentais. Outras possibilidades de educao e de aprendizado. O pedagogo no contexto extra-escolar. Ensino-aprendizagem em contextos extra-escolares: o papel/atuao do estudante inserido na sala-empresa, na classe-hospitalar, nos projetos de organizaes no-governamentais. REFERNCIAS: CAMPOS, Maria Christina Siqueira de Souza. Educao agentes formais e informais. So Paulo: EPU, 1985. OLIVEIRA, Maria A. M. Escola ou empresa? Petrpolis: Vozes, 1998. POSTER, Cyril; ZIMMER, Jrgen. (Orgs.). Educao comunitria no terceiro mundo. So Paulo: Papirus, 1995. PVOA FILHO, Francisco L. et al. Escola: solucionando problemas, melhorando resultados. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 1996. SILVA, Cidinha. Aes afirmativas em educao: experincias brasileiras. So Paulo: Summus, 2003. DISCIPLINA: Psicomotricidade CARGA HORRIA: 40h/a EMENTA: o movimento no processo de desenvolvimento humano. Concepes histricofilosficas sobre o corpo humano. O corpo humano e sua dimenso de totalidade na vida e na escola. Desenvolvimento psicomotor e sua importncia nos processos pedaggicos. A expresso corporal e as atividades fsicas. Fatores intervenientes na construo da cultura corporal.

REFERNCIAS: ALVES, Ftima. Psicomotricidade: corpo, ao e emoo. Rio de Janeiro: Wak, 2003. ARAJO, Vnia Carvalho de. O jogo no contexto da educao psicomotora. So Paulo: Cortez, 1992. BOCK, Ana M. B.; FURTADO, Odair.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introduo ao estudo da psicologia.13.ed. So Paulo: Saraiva, 2002. BRASIL. Referencial curricular nacional para a educao infantil. Braslia: MEC/SEF, 2002. CRIA-SABINI, Maria Aparecida; LUCENA, Regina Ferreira. Jogos e brincadeiras na educao infantil. Campinas: Papirus, 2004.
Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br

Faculdade So Geraldo
MANTIDA PELA: ESCOLA SO GERALDO LTDA Credenciada pela Portaria MEC N 2738 de 12/12/2001 (DOU de 14/12/2001) Curso de Administrao, Bacharelado - Portaria de Reconhecimento MEC N 561 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006). Curso de Pedagogia, Licenciatura -Portaria de Reconhecimento MEC N 562 de 29/08/2006 (DOU de 31/08/2006) Curso de Direito, Bacharelado, Portaria de Autorizao MEC N 784 de 23/03/2006 (DOU de 27/03/2006).

FREIRE, Joo Batista. Educao fsica do corpo inteiro: teoria e prtica. So Paulo: Scipione,1990. HARROW, Anita J. Taxionomia do domnio psicomotor: manual para elaborao de objetivos comportamentais em educao fsica. Rio de Janeiro: Globo, 1983. LE BOULCH, Jean. O Desenvolvimento psicomotor: do nascimento at 6 anos a psicocintica na idade pr-escolar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1982. DISCIPLINA: Estudos Independentes (TCC) CARGA HORRIA: 40h/a

EMENTA: orientao para elaborao final do Trabalho de Concluso de Curso (TCC): artigo, monografia ou relatrio.

REFERNCIAS: FEITOSA, Vera Cristina. Redao de textos cientficos. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1994. MARTINS, Gilberto de Andrade; LINTZ, Alexandre. Guia para elaborao de monografias e trabalhos de concluso de curso. So Paulo: Atlas, 2000. MOREIRA, Antonio Flvio et. al. Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. So Paulo: Cortez, 2001. OLIVEIRA, Ins Barbosa; ALVES, Nilda (Orgs.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre as redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. So Paulo: Martins Fontes, 2000. SANTOS, Antonio Raimundo. Metodologia cientfica: a construo do conhecimento. 6.ed. Rio de Janeiro: DP&A, s/d. DISCIPLINA: Estgio Supervisionado III (Gestor escolar: Superviso escolar/Orientao Educacional/Administrao Escolar/Inspeo Escolar) CARGA HORRIA: 100h/a

Rua Treze de Maio, 40, So Geraldo, Cariacica/ES Telefax (27) 3421.9770 - www.saogeraldo.edu.br - faculdade@saogeraldo.edu.br