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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa "tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Teodolinda Polo Torrijos Carter Corregimiento Belisario r!as #scuela $undada %ace && a'os.()*+),
Ao y nivel
El nivel de &' grado, primaria.
Tiempo necesario apro imado #n & sesiones, de -. minutos. !undamentos de la unidad Contenidos Conceptual
#stad!stica /0nvestigacin /#ncuesta /3n2lisis de 4atos /6r2$icas de Barra
Procedimental
/#laboracin de encuestas y experiencias sencillas
Actitudinal
0nter1s en interpretar la in$ormacin contenida en gr2$icas.
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(Elabora grficos rectangulares, anali)ando con inter*s datos recopilados, para transmitir la informacin estadstica, de una manera fcil de leer e interpretar, por otras personas. Indicadores Logros (Entiende el concepto de estadstica. (+ecolecta $ registra datos de un evento que se da en su entorno. (Confecciona diferentes grficas.
Preguntas de unidad
Preguntas de contenido
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Prueba 4iagnstica
+0brica
/ista de Cotejo
Resumen de evaluaciones
Evaluacin 1rueba Diagnstica
7 8..+ Corporacin 0ntel. Todos los derec%os reservados.
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presentan los estudiantes, sobre el tema. 2e evaluar el %apa Conceptual, con criterios especficos, para ver si comprenden la informacin del mismo. 7btener en las dos +0bricas las evidencias del trabajo hecho en las T C.
Detalles de la unidad 'a#ilidades previas =anejo b2sico de la Computadora, 4esarrollo del pensamiento cr!tico, Nociones b2sicas del uso del #xcel, "peraciones $undamentales.
Procedimientos
2esin 48 9 4 hora : ( ( ( ( ( ( 3;E2T !<C 73 DE E2T<D 2T C< /os estudiantes e=presarn lo que entienden del concepto, mediante lluvia de ideas, a$udndose con las preguntas guas. nvestigar individualmente las informaciones del %apa Conceptual a reali)arse. 1ara la reali)acin del %apa Conceptual, formarn grupos de > estudiantes Discusin sobre la estructuracin del mapa conceptual. Consensuar la informacin en una lmina. Comparte el mapa conceptual con sus compa?eros. !+@# C< DE A<++< +ECT<3!B/<+
2esin 68 9 6 horas : / / / /
Con los datos recabados anteriormente, se pondrn a trabajar en las grficas. +ecopila todos los datos buscados $ los pro$ecta en la 9 computadora:. Trabajan en parejas su grfica de barra, utili)ando E=cel. Tra)a dos ejes en un ngulo recto $ constru$e los cuadros con los datos e informacin en forma de diagrama. / Constru$e cada cuadro $ los pinta de un color diferente, seg0n la informacin dada. / 1resenta la grfica hecha ante sus compa?eros de clase.
Dependiendo de la especialidad del estudiante, se trabajarn las adecuaciones con la maestra del aula especial 9 1CE: $ se seguirn algunos mecanismos que me facilite. <dems se les harn las pruebas orales u otras que faciliten su comprensin. (1resentarle al estudiante no hispano(parlante, un tutor que tenga conocimiento bsico de su idioma, o que interact0e $ tenga una afinidad con *l. /e muestre el colegio $ sus alrededores. ( El o los estudiantes talentosos me servirn de apo$o en actividades que necesiten tutoras o como guas en los trabajos de compa?eros necesiten de su a$uda.
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Tecnologa , 'ard-are (e:uipo necesario, C2mara Computadora(s, C2mara digital 5eproductor de 4>4 Conexin a 0nternet Tecnologa , .o/t-are (necesario, Base de datos@Hoja de c2lculo 4iagramador de publicaciones Programa de correo electrnico #nciclopedia en C4/5"=
+ateriales impresos .uministros Recursos de Internet "tros Recursos 7tros estudiantesDclases, miembros de la comunidad, padres, etc. /ibros de te=to, guas, materiales de referencia. Auscar los datos en los te=tos de matemtica ,salones de primer grado $ otros(
Cos programas de 0ntelD #ducacin son $inanciados por la undacin 0ntel y la Corporacin 0ntel. 4erec%os reservados 78..+, Corporacin 0ntel. Todos los derec%os reservados. 0ntel, el logo de 0ntel, la iniciativa de 0ntel #ducacin y el Programa 0ntel #ducar son marcas registradas de 0ntel Corporation o de sus subsidiarias en los #stados Unidos y otros pa!ses. E"tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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