SISTEMA PSICOLOGICOS Trabajo Colaborativo 1

ALEXANDER ORTIZ ERAZO CODIGO: 94. !".#" EDIL$ERTO MADRIGAL MORALES CODIGO: %".! 9.1&& MA'RICIO ENRI('E )IG'EROA PRIETO CODIGO:

*ECTOR )A$IO RI+AS MARTINEZ T'TOR GR'PO: 4!1&!#,4"" 'NI+ERSIDAD NACIONAL A$IERTA - A DISTANCIA ESC'ELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTE - *'MANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA CEAD +ALLED'PAR #!1

INTROD'CCION La psicologa es una disciplina con muchas variantes y diferentes enfoques, por lo que es necesario conocer cada una de sus corrientes. Este trabajo presenta cuatro de los principales enfoques en la psicologa que son el Psicoanlisis ( reud, Eri!son", #onductismo ($atson. Pavlov, s!inner". %s mimo, la &estalt ('urt 'off!a y 'urt Le(in". En la psicologa el ser humano va moldeando los objetos de su percepci)n de acuerdo con sus caractersticas personales. En este plano, el cerebro juega un papel de mucha importancia ya que ser a trav*s de los )rganos de los sentidos y del sistema nervioso en su conjunto como se ir mediando aquello que estamos percibiendo e interpretando en nuestro cerebro, Es por ello que el presente documento se hi+o con el motivo de afian+ar los conocimientos acerca de los diferentes enfoques que conforman esta rea de la psicologa, en *l se va a encontrar de manera muy l,dica la manera en la que se debe evaluar un caso clnico desde los diferentes enfoques de la psicologa y complementando con ello, se lograra proponer de manera metodol)gica, t*cnicas a la hora de evaluar a un individuo pero teniendo como principal prioridad el enfoque hacia el que este va dirigidodebido a que no podemos estar como profesionales de las ciencias humanistas evaluando comportamiento, sin tener claro hacia que enfoque estamos siendo dirigidos.

ANALISIS DE CASO EST'DIO DE CASO: %dolescente de ./ a0os de edad, de clase media, es el mayor de dos hermanos, la segunda es una ni0a de 1 a0os, los padres son empleados del Estado por tanto dedican poco tiempo a la familia y lo que hacen es compensar su poca dedicaci)n con regalos y dinero. En el a0o anterior el adolescente tuvo como siempre un e2celente rendimiento acad*mico, fue colaborador con los oficios del hogar, participo en el equipo de f,tbol del colegio y se caracteri+aba por ser respetuoso con sus semejantes3 por lo que sus padres de 4avidad le regalaron un celular y una 5ablet. %l cabo de los 6 meses que han pasado del presente a0o el adolescente se la pasa con estos elementos aun en horas de clase e incluso parte de la noche. Pasa horas navegando por internet, especialmente las redes sociales y los videos juegos, se aslo, abandono el futbol, no ha vuelto a colaborar en la casa, bajo el rendimiento acad*mico y cuando la se0al del internet es deficiente se muestra malhumorado e irritado La entrega de boletines fue hace 1 das, pudo asistir la ta del adolescente, *l est cursando grado noveno, la directora de curso le dijo a la ta, que *l haba desmejorado, que el a0o pasado le haba ido muy bien, pero que este a0o iba muy mal- el primer periodo perdi) / materias y este 6- que estaba muy agresivo con los docentes y con los compa0eros, en varias ocasiones lo haban enviado a la 7ectora por lo mismo, le han intentado decomisar el celular pero *l no entraba en ra+)n y por lo tanto, se le haba enviado citaci)n a los padres pero que no se haban presentado, por lo que se acord) dejarlo en perodo de prueba y si no responde tanto acad*mica como disciplinariamente la instituci)n se ver abocada a retirarlo. #uando la ta informa a los padres, ellos deciden quitarle los elementos tecnol)gicos, pero el muchacho genera estados que oscilan entre ansiedad y depresi)n, con un componente agresivo cuando sus padres le

hablan, adicionalmente presenta onicofagia e insomnio- en estas circunstancias los padres deciden llevarlo a consulta con un psic)logo PREG'NTAS PARA EL AN.LISIS DEL CASO .. 8% qu* se deben la sintomatologa manifestada por el joven de ./ a0os9 :. 8En realidad el problema es solo del joven, o la ausencia de sus padres puede ser un valor fundamental para evaluar9 ;. <e qu* manera influye este comportamiento en el individuo con la responsabilidad de ser el joven mayor de la casa. =. Los estmulos positivos dados por su padre, 8pueden ser los causantes de dichas conductas9 /. <e qu* manera se puede incentivar a los j)venes con el fin de que se sientan atrados hacia una e2celencia acad*mica, y no hacia un colapso de esta. ESTA$LECIMIENTO DE PRO$LEM.TICAS PRESENTES Las presente, son las problemticas que encontramos muy presentes en el caso nombrado. Estas sern nombradas siguiendo un orden de inferioridad de los menos significativos a los ms relevantes. >oven que se encuentra entrando al proceso de biol)gico denominado %dolescencia, en el cual el individuo se encuentra en una necesidad de buscar su propio yo y poder empe+ar a crear un pensamiento individualista y en cual empie+an a general cambios tanto orgnicos como fsicos?mentales. @rritabilidad a la ausencia del recurso necesario para la utili+aci)n del refuer+o dado por sus padres, en este caso @nternet.

%usencia de figuras paternas y maternas debido a ocupaciones laborales. 7efuer+os positivos, que gracias a un estmulo efica+ se convirtieron en problemas para el joven debido a que no logra controlar su obsesi)n hacia estos medios electr)nicos.

AN.LISIS DE LAS RELACIONES ('E SE DAN EN EL CASO EN)O('E PSICOANALITICO

Ae puede evidenciar fcilmente que el joven basa su ello es decir, su motor de pensamiento y deseos en los regalos otorgados por su padre y partiendo de este deseo es en el que se puede e2plicar por qu* el adolescente muestra un estado de ansiedad y un sntoma de insomnio al ser desprendido de este medio que es el due0o de sus deseos. Puesto, se considera el insomnio como una obstaculi+aci)n del inconsciente el cual es el encargado de guardar nuestros y es all, en donde recaen los sntomas presentados por el joven. %s mismo, podemos concluir entonces que las conductas agresivas del joven son referenciadas al ser apartado de sus deseos y pasiones en este caso los medios electr)nicos. B como consecuencia a este distanciamiento muestra conductas referidas por su inconsciente como medio de defensa ante este impulso los cuales son evidenciados en signos como insomnio y onicofagia y en sntomas como ansiedad y depresi)n. EN)O('E COND'CTISTA

En el presente caso se evidencia la manera en el que estmulos negativos son los causantes de respuestas negativas- debido a que si este joven por parte de sus padres recibe como recompensa un medio fsico, el cual no lo aleje del mundo probablemente este fuese ayudado a que el individuo no pierda el inter*s en esto que est reali+ando si no por el contrario se sienta atrado hacia las actividades que est reali+ando y estos

estimulo as mismo, se convierta en un refuer+o positivo. #omo en alg,n momento se mencion), la mente se comporta como una Ccaja negraD debido a que se solo puede ser estudiada a trav*s de la conducta, (A!inner .EF1". EN)O('E SEG/N LA GESTALT CEl todo es ms que la suma de sus partesD. ( rederic! A. Perls, .E:G". En el cual se logra e2plicar la manera en el que cada sistema es importante para formar un conjunto. En este caso, podemos notar como la manera en la que la ausencia de un inconsciente tranquilo genera una cantidad de sntomas que podran ser definidos como- las dificultades para configurar la personalidad de este joven, el cual no logra mantener un estado estable en su salud mental, mostrando episodios de conflictos y ansiedad. Es por esto, que la &estalt al ser una de las terapias que hasta nuestros tiempos es una de las ms utili+adas, nos lograra demostrar el que estas acciones de este joven no son en sus conte2tos vacas, si no que por el contrario contienen una cantidad de smbolos. APROXIMACI0N A LA ELA$ORACI0N DE 'N SISTEMA CA'SAL El presente caso, aunque se lea muchas veces siempre habr muchos aspectos a indagar y causas que podemos encontrar en *l, dentro de las principales causas de la problemtica desarrollada, encontramos como causantes de esta actividad las siguientes nocionesH

Aobreprotecci)n y subestimaci)n por parte de sus padres debido a ser el hijo mayor, y por llevar una vida )ptima.

%usencia de figuras paternas y maternas por ocupaciones laborales.

4o e2iste unas normas a cumplir en el hogar, y esto hace que no haya un motor de sustente a la hora de tomar mediaciones para actuar.

alta de autoridad por parte de familiares.

POSI$LES ESTRATEGIAS DE SOL'CI0N A LA PRO$LEM.TICA DETECTADA #reemos que las estrat*gicas que podemos reali+ar, serian empe+ar a reali+ar campa0as de motivaci)n y auto aceptaci)n al joven afectado, con el fin de que sea el junto con su familia los que asuman con toda la madure+ del caso el problema en el que est inmerso y las ayudas que debe recibir, as mismo luego de que este est* reali+ando esta primera etapa, ense0arle a la familia de qu* manera le pueden colaborar debido a que esta problemtica no es de tipo solo individual, gracias a que la familia y el apoyo de estas juegan un papel importante. Por ,ltimo y no quiere decir que menos importante reali+ar logos terapias y demostrarle a este joven el porqu* de estar con su familia y con las personas que lo quieren lo ayudaran a ser un mejor ser tanto para su familia y las personas que lo rodean, como para s mismo. INSTR'MENTOS ELA$ORADOS PARA LA SOL'CI0N DEL CASO <inmicas tales comoH %ctividades !inest*ticas

Los adolescentes pueden o no estar faltos de energa y actividad fsica. Por lo tanto, hacerlos participar de actividades !inest*ticas les permite liberar todas las emociones reprimidas yIo enojo que puedan estar conteniendo. E2presi)n artstica

Jrgani+ar actividades prcticas creativas de modo que puedan e2presarse sin reservas es crucial para descubrir lo que verdaderamente lo est perturbando. Las actividades podran incluir pintar autorretratos, dibujar colorear su percepci)n del

mundo para crear modelos de personas u objetos importantes en sus vidas.

1'STI)ICACI0N DEL INSTR'MENTO Porque las actividades que se centran en ayudarlos a recuperarse a hacerles saber y aprender habilidades para sobrellevar problemas, son esenciales. Para cualquier joven adems del dialogo que debe e2istir con los padres constantemente es fundamental para llegar al problema y adems de hacerle sentir al joven que es importante que lo quieren para que as no tenga que recurrir a otras formas de buscar cari0o y huir de sus problemas. APLICACI0N DE INSTR'MENTOS Pues primero que todo hay que aclarar que el tipo de instrumentos que mencionamos aplicar al joven no son tan complicadas y solo se necesita la colaboraci)n del adolescente de la familia y del interventor de esta manera se puede proceder a buscar un sitio apropiado calmado donde el joven se sienta c)modo y tranquilo e2plicarle que son solo actividades l,dicas para el para que se relaje se desconecte de todos los aparatos electr)nicos a los que estaba acostumbrado y tome un tiempo para hacer otras cosas claro en compa0a de sus padres para que sienta todo su apoyo. ALCANCES ESPERADOS POR LA APLICACI0N DEL INSTR'MENTO Podemos lograr que el adolescente que estamos interviniendo y que presenta un cuadro de desatenci)n de sus padres y que adems ha tomado una actitud agresiva se pueda sentir ms en calor de familia y no con solo estas t*cnicas que hemos mencionado sino tambi*n llevarlo a lugares donde haya naturale+a el adolescente se puede sentir menos reprimido y

solo.

Lo que quedara faltando sera un control que se debe hacer a los padres para que estas situaciones mencionados en el estudio de caso no se vuelvan a presentar otra ve+ ni con *l ni con su otro hermano hacerles entender a sus padres que la crian+a de un hijo no es solo prestarle bienestar material sino emocional para que haya armona en la familia.

CONCL'SION #on el presente trabajo se aprendi) a identificar, los diferentes procesos psicol)gicos y la manera en el que estar ligados a un enfoque orienta nuestros pensamientos, como se mostr) en el caso anterior en donde las diferentes corrientes psicol)gicas sirvieron en gran medida a ayudar a poder darle los diferentes diagn)sticos, y las diferentes concepciones clnicas acerca del comportamiento humano.

RE)ERENCIAS $I$LIOGRA)ICAS

Estupi0an A. Emilse. (:G.;". K)dulo de Aistema Psicol)gicos. 5omado de <ocumentos L4%<.

Mepeda 5. Kariano. (:G.;". Escuelas Psicolgicas. Nonduras. 7ecuperado de httpHIIplanetahola.jimdo.comIpsicologO#;O%<aIescuelas?psicolO#;OP;gicasI

Estupi0an A. Emilse. (:G.;". K)dulo de Aistema Psicol)gicos. 5omado de <ocumentos L4%<.

Mepeda 5. Kariano. (:G.;". Escuelas Psicolgicas. Nonduras. 7ecuperado de httpHIIplanetahola.jimdo.comIpsicologO#;O%<aIescuelas?psicolO#;OP;gicasI

Educando, (:GG1". Cmo se realiza un estudio de caso? 7ecuperado de httpHII(((.educando.edu.doIarticulosIdirectivoIcomo?se?reali+a?un?estudio?de?casoI

iona Killer. (:G.;). Cmo controlar hijas adolescentes rebelde. 7ecuperado de httpHII(((.eho(enespanol.comIcontrolar?hijas?adolescentes?rebeldes?comoQ.1GF:.I

<ia+granados 7. Paola. (:G.G". Enfoques Psicolgicos. 7ecuperado de httpHIIes.scribd.comIdocI==66F1.6IE4 JRLEA?PA@#JLJ&@#JA