TEMA :

Organizadores del Conocimiento

: : : : Docencia en Educacin Superior e Investigacin Dra. Mariella M. Quipas Bellizza .. Lic. Rafaelo Converso Adler Diseo de Elaboracin de Materiales Educativos en Educacin

MENSIN DOCENTE ESTUDIANTE ASIGNATURA Superior CICLO

: III

LOS ORGANIZADORES Llamado tambin organizadores grficos, son modelos mentales para representar, comparar y comunicar en esquemas visuales que son utilizados en el proceso de enseanza aprendizaje de cualquier tema o rea a tratar. Los organizadores, expresa el resumen de un texto o tema en esquemas grficos; son utilizado por conferencistas, docentes de los diferentes niveles de educacin bsica regular que comprende inicial, primaria y secundaria. Ejemplo de algunos organizadores grficos: Mapa conceptual, mapas semnticos, diagrama heursticas o uve de Gowin, mapas mentales, mapas pre conceptual. Crculo concntrico, lnea de tiempo, etc. 1. Mapa Conceptual a) Definicin: Fue creado por Josep Novak y se define como una estrategia, un mtodo y un recurso esquemtico de aprendizaje. Como estrategia permite a los estudiantes a aprender y a los docentes le ayuda organizar los materiales de enseanza. Como mtodo ayuda a captar el significado de los temas que se va a aprender. (ANBAL RAMOS LEANDRO : 01) Como recurso esquemtico, sirve para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones, es decir, para representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. b) Elementos: los mapas conceptuales consta de cuatro

elementos, la proposicin, palabras de enlace, lneas y flechas de enlace y la elipse.

 Proposicin: una proposicin consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semntica. Concepto: Es la palabra (expresin o significante)que designa una imagen mental(significado) de un objeto o de un acontecimiento(referente). Adems, es un trmino que denota una propiedad que satisface un conjunto de objetos, pluralidades o regularidades de individuos. As el concepto Nio se refiere a un conjunto de personas menores de 12 aos; el concepto planeta se aplica a Mercurio, Venus, Tierra, etc.; en el concepto rbol est incluido el roble, el eucalipto, el ciprs, etc. Es decir, los conceptos subsumen objetos de otro modo, los objetos caen bajo el concepto. Por esta razn, un nombre propio no es un concepto: no se refiere a todo los elementos del conjunto, sino solo a un individuo. Palabras de enlace: son verbos, preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean conceptos o no provocan imgenes mentales y que se utiliza para unir dos o ms conceptos y formar proposiciones o relacionarlos estas ltimas con otras. Ejemplos; es, su, que son, del, tiene, como, para, por, etc. Lneas y flechas de enlace: en los mapas conceptuales el concepto ms general se une con otro inclusivo (hay jerarqua o subordinacin entre concepto)a travs de

lneas; las flechas solo se usan para hacer relaciones cruzadas pueden usarse en el caso de que la relacin de que se trate no sea de subordinacin entre conceptos, por tanto la flecha, se pueden utilizar, para representar una relacin cruzada entre los conceptos que no expresan relaciones de subordinacin, pero que se integran para completar la estructura del conocimiento. La elipse: los conceptos escritos todos con maysculas se encierran con elipses y las palabras enlace se escriben junto a la lnea que une los conceptos. Los conceptos propios y los ejemplos no van enmarcados con elipses.

REFERENCIA BIBLIOGRFIA
(01) ANBAL RAMOS LEANDRO (2012) Cultura pedaggica, Edicin Escuela Virtual, Lima Per.