EVALUACIN

Metodologa y Didctica ngela Fernndez Fuentes

EVALUACIN - ORIGEN

VALUER
(Etimologa)

Indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.

EVALUACIN

Actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemtica, y su objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990)

Actividad o proceso sistemtico de identificacin, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objeto de valorarlos primero y, sobre dicha valoracin, tomar decisiones (Garca Ramos, 1989)

EVALUACIN

Accin de estimar, apreciar, calcular o sealar el valor de algo. (RAE ) Determinacin sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto de un conjunto de normas. Enjuiciamiento sistemtico sobre el valor o mrito de un objeto, para tomar decisiones de mejora (Joint Comit, 1988)

EVALUACIN

Acto donde debe emitirse un juicio en torno a un conjunto de informacin y debe tomarse una decisin de acuerdo a los resultados que presente un alumno. (Maccario)

Proceso que se realiza dentro de la actividad educativa y que tiene como objetivo alcanzar el mejoramiento continuo de un grupo de alumnos. (Pilar Telea)

EVALUACIN - BCEPCH
Proceso permanente y sistemtico, mediante el cual se obtiene y analiza informacin relevante sobre todo el proceso de enseanza-aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus diferentes dimensiones

Aprendizajes de los nios y las nias

Planificacin Comunidad educativa Espacios Organizacin del tiempo Metodologas Recursos

Otros componentes del proceso

PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVALUACIN

Debe ser sistemtica, por lo que deber atenerse a normas y procedimientos minuciosamente planificados y desarrollados. Es un proceso y como tal sigue un conducto y/o procedimiento: se planifica, se obtiene la informacin, se plantean o formulan los juicios de valor y finalmente se toman decisiones para la mejora Debe estar integrada en el currculo Debe ser continua, si no lo fuera no sera posible tomar decisiones de mejora en el momento oportuno

PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVALUACIN

Debe ser criterial, es decir, debe referirse a criterios establecidos previamente, para lo cual es imprescindible que los objetivos educativos estn claramente definidos.
Deber ser cooperativa, en cuanto afecta a un conjunto de personas (alumnos y profesores) cuya participacin activa en las distintas fases del proceso mejorara el desarrollo de ste y sus resultados. Debe ser tcnica, pues los instrumentos y sistemas que se utilicen deben obedecer a criterios debidamente contrastados.

PRINCIPIOS BSICOS DE LA EVALUACIN

Deber ser flexible, vinculndose tanto a los referentes y criterios de evaluacin como a las circunstancias propias de cada proceso de enseanza-aprendizaje.

TIPOS DE EVALUACIN
Finalidad y funcin
Evaluacin formativa Evaluacin sumativa Evaluacin de impacto Evaluacin global Evaluacin parcial Evaluacin interna Evaluacin externa

Extensin

Agentes evaluadores
Evaluacin inicial Evaluacin proceso Evaluacin final

Momento de aplicacin

FINALIDAD Y FUNCIN
Evaluacin formativa Se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Evaluacin sumativa Suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Evaluacin de impacto

Se utiliza para verificar la efectividad de determinados programas o procesos educativos y su informacin se utiliza para las macro decisiones

EXTENSIN
Evaluacin global Se pretende abarcar todos los componentes o dimensiones del alumnos, del centro educativo, del programa, etc. Se considera el objeto de la evaluacin de un modo holstico, como una totalidad interactuante, en la que cualquier modificacin en uno de sus componentes o dimensiones tiene consecuencias en el resto; con este tipo de evaluacin, la comprensin de la realidad evaluada aumenta, pero no siempre es necesaria o posible. Evaluacin parcial Pretende el estudio o valoracin de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumnos, etc.

AGENTES EVALUADORES
Evaluacin interna Es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc. A su vez, la evaluacin interna ofrece diversas alternativas de realizacin: autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin. Evaluacin externa Se da cuando agentes no integrantes de un centro educativo o de un programa evalan su funcionamiento. Suele ser el caso de la evaluacin de expertos; estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluacin, miembros de la Administracin, investigadores, equipos de apoyo a la escuela, etc..

MOMENTO DE LA EVALUACIN
Evaluacin inicial o de diagnstico Se realiza al comienzo del curso acadmico, de la implantacin de un programa educativo, del funcionamiento de una institucin escolar, etc. Consiste en recoger datos en la situacin de partida. Es imprescindible para iniciar cualquier cambio educativo, para decidir los objetivos que se pueden y deben conseguir y tambin para valorar si al final de un proceso, los resultados son satisfactorios o insatisfactorios. Evaluacin de proceso Consiste en la valoracin a travs de la recogida continua y sistemtica de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, etc.

MOMENTO DE LA EVALUACIN
Evaluacin de proceso La evaluacin procesual es de gran importancia dentro de una concepcin formativa de la evaluacin, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha. Evaluacin final Consiste en la recogida y valoracin de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realizacin de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Instrumentos de proceso Listas de cotejo Escalas de Apreciacin Pauta de evaluacin formativa Instrumentos de sistematizacin Registro anecdtico Bitcora de trabajo Informes al hogar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Instrumentos estandarizados TEPSI Test de Desarrollo Psicomotor TEVI EEDP Test de Vocabulario en Imgenes Escala de Evaluacin del D. Psicomotor

EDIP

Examen del Desarrollo Infantil de la Poblacin

PLAEP-R Perfil de Logros de Aprendizaje en Educ. Parvularia Prueba de funciones bsicas