Enfermera materno-infantil y obstetricia

Programa de Estudios

rea(s):

Salud

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en:
Enfermera General

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Enfermera materno-infantil y obstetricia rea(s): Salud

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en: Enfermera general Semestre(s): Quinto D.R 2008, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de agosto de 2011. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Segunda Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: julio de 2011.

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Directorio

Director General Wilfrido Perea Curiel Secretario General Ramn Picazo Casteln Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Toms Prez Alvarado Secretario de Administracin Hermilo Garca Christfield Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Esther Alicia Daz Trevio Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Daniel Aceves Villagrn Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Roberto Borja Ochoa Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones Miguel ngel Serrano Perea Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional Julio Csar Estevan Huertero

Coordinacin de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y Procesos de Produccin y Transformacin

Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin, Informtica, Salud y Turismo Patricia Toledo Mrquez Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento Jaime Gustavo Ayala Arellano Grupo de trabajo Tcnico: Virginia Orozco Olvera Metodolgico: Patricia Toledo Mrquez

Grupo que actualiza Tcnico: Virginia Orozco Olvera Metodolgico: Rosalba Vzquez Garca

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Enfermera materno-infantil y obstetricia

Contenido
Mensaje del Director General Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Captulo I: 1.1 1.2 Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Generalidades de las Carreras Objetivo General de la Carrera Competencias Transversales al Currculum Aspectos Especficos del Mdulo Presentacin Propsito del Mdulo Mapa del Mdulo Unidades de Aprendizaje Referencias Documentales

Pg. 5 6

8 9

11 13 14 16 39

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Mensaje del Director General

Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexicana: la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello, nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas. En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa. A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publica la presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios; en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la definicin del Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP. Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los prestadores de servicios profesionales y del personal acadmico administrativo de planteles, autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia, emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidad- darn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012. Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los prestadores de servicios profesionales y se traduzcan en el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos, capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional. Wilfrido Perea Curiel Director General

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Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller. Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin. As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,

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valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y perfeccionamiento. As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin

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CAPTULO I: Generalidades de las Carreras.

1.1. Objetivo General de la Carrera

P.T. y P.TB en Enfermera General Proporcionar cuidados generales de enfermera a personas sanas o enfermas en los tres niveles de atencin y participar en acciones derivadas de las funciones docente y administrativa, cuyo mbito de competencia est determinado por la ejecucin de intervenciones como resultado de la atencin mdica y de la aplicacin del proceso de atencin de enfermera, cuyas actividades estn encaminadas a proteger, mantener, promover, mejorar o restablecer la salud acorde con los requerimientos, necesidades e interculturalidad de la poblacin que atiende.

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1.2. Competencias Transversales al Currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato

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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin
El mdulo de Enfermera materno-infantil y obstetricia, se imparte en el quinto semestre y corresponde al ncleo de formacin profesional, de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Enfermera General. Comprende un conjunto de actividades orientadas a fomentar hbitos y estilos de vida saludables, que abarca desde la enfermera perinatal hasta la ginecolgica, desarrollando procedimientos especficos en las reas de hospitalizacin y utilizando soportes didcticos como medios para reforzar la educacin sanitaria incluidos en los programas destinados a la salud materno-infantil, a fin de alcanzar las competencias para colaborar con el equipo de salud a reducir las probabilidades de enfermar o morir en esta etapa de la vida. Para ello, el mdulo est conformado por tres unidades de aprendizaje. La primera unidad est diseada para que el alumno adquiera las competencias necesarias para que con un enfoque multidisciplinario proporcione atencin de enfermera perinatal, es decir; abarcando desde la etapa preconcepcional, la asistencia y cuidados en el embarazo, en el momento del parto, as como en el puerperio fisiolgico. En la segunda unidad el alumno pondr en prctica protocolos y procedimientos especficos para el cuidado mediato e inmediato del recin nacido sano y de bajo riesgo, que es el nivel de competencia que corresponde a este profesional de la salud, cuyo fin est orientado a favorecer la adaptacin a la vida extrauterina del nio en las mejores condiciones de bienestar y salud. Finalmente la tercera unidad est destinada para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas para proporcionar atencin de enfermera en los servicios de gineco-obstetricia, tanto en la consulta ginecolgica como en los servicios de hospitalizacin, a fin de dar una respuesta oportuna, de calidad y segura a la mujer con trastornos ginecolgicos o complicaciones perinatales. Cabe mencionar, que el mdulo est organizado de la siguiente forma: una fase terico-prctica de 180 horas curriculares dentro del plantel y una segunda fase de 117 horas de prctica clnica complementaria; en Unidades de Atencin Mdica del segundo y/o tercer nivel de atencin o de especialidad en ginecoobstetricia. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en la que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para proporcionar cuidados de enfermera al binomio madre/hijo en unidades mdicas de gineco-obstetricia, a travs de la ejecucin de actividades de promocin de la salud, la planeacin y ejecucin de cuidados de enfermera tomando como referencia los protocolos de atencin establecidos en las unidades de salud, actuando con responsabilidad, tica, principios, valores y aplicando siempre normas de control y seguridad en todos los procedimientos que realizar y en las reas y escenarios, donde tendr la oportunidad de trasladar el aprendizaje adquirido del aula a la vida real, que en conjunto, lo dotarn de los elementos que requiere para proporcionar atencin holstica con calidad y seguridad.

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La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo; sistemtico, paulatino y progresivo que se ha ido desarrollando de lo general a lo particular. Este mdulo tiene una relacin directa con la base cientfica y metodolgica que el alumno adquiri previamente en mdulos terico-prcticos de la formacin profesional y de las ciencias mdicas. Debido a la especificidad y delicadeza de los procedimientos que aqu se incluyen, este mdulo se convierte en fundamental de la formacin como enfermera (o) general, dado el tipo de poblacin que atender, por lo tanto las competencias adquiridas sern sustantivas y frecuentemente sern empleadas durante su desempeo profesional. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Prestadores de Servicios Profesionales (PSPs) realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Proporcionar cuidados de enfermera al binomio madre-hijo, de acuerdo con sus necesidades y problemas de salud, desarrollando procedimientos asistenciales y de promocin de la salud, a fin de garantizar una atencin con calidad y seguridad durante esta etapa de la vida.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje 1.1 Realiza intervenciones de promocin de la salud, a partir del conocimiento de la situacin epidemiolgica y sanitaria de la atencin materno-infantil en Mxico. 10 horas 1.2 Describe la funcin y estructura de los aparatos reproductores femenino y masculino acorde con los rganos que los integran para identificar el proceso biolgico que permite la concepcin humana. 10 horas 1. Atencin de enfermera perinatal 105 horas Enfermera maternoinfantil y obstetricia 180 horas 1.3 Realiza actividades de promocin de la salud, basadas en el enfoque de salud reproductiva y planificacin familiar. 15 horas 1.4 Proporciona cuidados de enfermera a partir de la concepcin, desarrollo fetal y embarazo mediante el desarrollo de actividades de promocin de la salud y procedimientos especficos. 35 horas 1.5 Proporciona cuidados de enfermera durante el parto, nacimiento y puerperio fisiolgico de acuerdo con sus procesos, mecanismos y plan de cuidados personalizado. 35 horas 2.1 Proporciona cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido sano y de bajo riesgo mediante la aplicacin de protocolos establecidos y el desarrollo de procedimientos especficos. 25 horas 2.2 Realiza promocin de programas materno-infantil vigentes mediante actividades de enseanza y autocuidado. 10 horas

2. Atencin de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo 35 horas

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3. Atencin de enfermera en gineco-obstetricia 40 horas

3.1 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus necesidades y el tratamiento mdico indicado. 25 horas 3.2 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos, mediante el plan de cuidados y el tratamiento mdico prescrito. 15 horas

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2.4. Unidades de Aprendizaje Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad

Atencin de enfermera perinatal Nmero 1 105 horas

Proporcionar atencin de enfermera perinatal, mediante el desarrollo de actividades de promocin de la salud y procedimientos especficos que permitan ofrecer una atencin con calidad y seguridad a la madre y al hijo. epidemiolgica y sanitaria de la atencin materno-infantil en Mxico.

Resultado de aprendizaje: 1.1 Realiza intervenciones de promocin de la salud, a partir del conocimiento de la situacin
Actividades de evaluacin 1.1.1 Este resultado de aprendizaje se evaluar en la actividad de evaluacin 1.3.1. C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

10 horas

A. Descripcin de las funciones de la enfermera materno-infantil. Atencin materno-infantil Concepto Objetivos Evolucin histrica desde la aparicin de la Tlamatquitcitl Tendencias actuales Enfermera maternoinfantil Concepto Objetivos Funciones B. Anlisis del perfil epidemiolgico de la salud materno-infantil en Mxico. Legislacin sobre la proteccin de la maternidad Indicadores de salud Tasa de natalidad Esperanza de vida al nacer Morbimortalidad materna.

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 Morbimortalidad infantil Porcentaje de partos en menores de 20 aos.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje:

1.2 Describe la funcin y estructura de los aparatos reproductores femenino y masculino acorde con los rganos que los integran para identificar el proceso biolgico que permite la concepcin humana. C P A Evidencias a recopilar Documento escrito que incluya descripcin e ilustraciones relativas a funciones y estructuras de los aparatos reproductores femenino y masculino. Ponderacin 5%

10 horas

Actividades de evaluacin 1.2.1 Identifica y describe en forma individual las funciones y estructuras de los siguientes aparatos reproductores, utilizando como medio un simulador o maniqu anatmico del cuerpo y esqueleto humano: Elementos del documento escrito Aparato reproductor femenino Aparato reproductor masculino

Contenidos A. Descripcin de la anatoma y fisiologa del aparato reproductor femenino. rganos externos Vulva Mamas rganos internos Ovarios Trompas de Falopio tero Vagina Pelvis Divisiones y mediciones plvicas Tipos de pelvis Sistema endocrino en la reproduccin La pubertad en la vida reproductiva de la mujer Fases del ciclo menstrual y ovrico B. Descripcin de la anatoma y fisiologa del aparato reproductor masculino. rganos externos Pene Escroto rganos internos Testculos Glndulas anexas Sistema endocrino en la reproduccin La pubertad en la vida reproductiva del hombre Hipfisis Espermatognesis

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.3 Realiza actividades de promocin de la salud, basadas en el enfoque de salud reproductiva y
planificacin familiar. Actividades de evaluacin 1.3.1 Realiza la prctica nm. 1 Promocin de la salud reproductiva, considerando los siguientes elementos: Factores de riesgo en salud reproductiva Orientacin y apoyo educativo Planificacin familiar C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica nm. 1. Ponderacin 15%

15 horas

Contenidos A. Descripcin del proceso de orientacinconsejera. Perfil del consejero Establecer comunicacin clara y concreta acorde con las caractersticas del usuario Observador Hacer preguntas relevantes Saber escuchar Intercultural Emptico Honestidad para referir a otro nivel en caso necesario Orientacin-consejera Definicin Objetivo Proceso de anlisis y comunicacin B. Promocin de la salud reproductiva. Mujer en edad frtil Definicin Caractersticas Salud reproductiva Definicin Objetivo Concepto salud sexual Derechos de las y los usuarios de servicios de salud reproductiva Riesgo reproductivo Concepto Objetivos Principales factores de riesgo

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reproductivo en las diferentes etapas de la vida Valoracin Prevencin Autocuidado Deteccin especfica Proteccin especfica Informacin, orientacin y apoyo educativo a individuos y parejas C. Promocin y entrega de mtodos de planificacin familiar. Concepto y bases de la planificacin familiar Servicios de planificacin familiar segn lo definido en la NOM 005-SSA2-1993 Objeto y campo de aplicacin Seleccin, prescripcin y aplicacin de mtodos anticonceptivos Mtodos de planificacin familiar Definicin Objetivo Informacin al pblico sobre mtodos temporales de planificacin familiar Hormonales orales Hormonales inyectables Hormonales subdrmicos Asistencia de enfermera durante la colocacin y retiro del dispositivo intrauterino Condn masculino y femenino Mtodos de barrera y espermicidas Naturales o de abstinencia peridica Informacin al pblico sobre mtodos permanentes de planificacin familiar

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Oclusin tubaria bilateral Vasectoma Anticoncepcin de emergencia Legislacin sobre la interrupcin voluntaria del embarazo. Prevencin de embarazos no deseados Promocin de sexo seguro

D. Descripcin de mtodos de reproduccin asistida. Esterilidad Definicin Causas Estudios de la pareja estril Cuestiones bioticas y legales en las tcnicas de reproduccin asistida Inseminacin artificial Fertilizacin "in vitro"

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.4 Proporciona cuidados de enfermera a partir de la concepcin, desarrollo fetal y embarazo
mediante el desarrollo de actividades de promocin de la salud y procedimientos especficos. Actividades de evaluacin 1.4.1 Realiza la prctica nm. 2 Cuidados de enfermera al binomio madre-hijo, mediante el desarrollo de las siguientes actividades: Factores de riesgo Promocin y orientacin para la salud Control prenatal Plan de cuidados de enfermera C P A Evidencias a recopilar Plan de cuidados de enfermera. Reporte de la prctica nm. 2. Ponderacin 20% Contenidos

35 horas

A. Descripcin de la concepcin humana. Generalidades de la gentica y genes Cromosomas y determinacin del sexo Fecundacin Concepto Etapas del proceso Implantacin del blastocisto Diferenciacin celular Membranas fetales y lquido amnitico Funciones de la placenta Cordn umbilical Circulacin fetal B. Promocin para la salud del producto de la concepcin. Definicin Embrin Feto Caractersticas del desarrollo embrionario y fetal 0 a 3 semanas despus de la concepcin 4 a 8 semanas 9 a 12 semanas 13 a 16 semanas 17 a 20 semanas 21 a 24 semanas 25 a 28 semanas 29 a 32 semanas 33 a 36 semanas 37 a 40 semanas

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 Factores de riesgo para la salud del producto Genticos Ambiente intrauterino Daos causados por sustancias qumicas teratgenas Exposicin a radiaciones Problemas de salud de la madre Orientacin y promocin de la salud a la futura madre Necesidades del producto Medidas de seguridad Beneficios del cido flico C. Promocin para la salud y cuidados de enfermera durante el embarazo. Obstetricia Definicin Objetivo de la atencin obsttrica Embarazo Definicin Duracin Determinacin de la fecha probable de parto (FPP) Diagnstico y signos caractersticos de gravidez Presuntos Probables De certeza Cambios durante el embarazo Fisiolgicos Psicolgicos Atencin de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recin nacido segn lo definido en la

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NOM-007-SSA2-1993 Objetivo Campo de aplicacin Actividades durante el control prenatal Control prenatal Definicin Objetivo Promocin de consultas prenatales Fomento del autocuidado Participacin de enfermera en la deteccin, control y tratamiento de factores de riesgo obsttrico Derivacin oportuna a embarazos de alto riesgo Procedimientos de enfermera en la primera consulta prenatal Anamnesis de enfermera Asistencia durante la exploracin fsica Toma y registro de somatometra Toma y registro de tensin arterial Toma y registro de exmenes de laboratorio Asistencia de enfermera en las consultas prenatales subsecuentes Toma y registro de peso y tensin arterial Medicin de altura del fondo uterino segn edad gestacional Valoracin de la frecuencia cardiaca fetal Realizacin de ultrasonido Amniocentesis Maniobras de Leopold

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 Plan de cuidados de enfermera durante el embarazo En el primer trimestre En el segundo y tercer trimestres Educacin y preparacin para el parto Objetivo Mtodo de Lamaze o psicoprofilctico Tcnicas de afrontamiento Indicios del parto Seales de alarma y peligro

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.5 Proporciona cuidados de enfermera durante el parto, nacimiento y puerperio fisiolgico de
acuerdo con sus procesos, mecanismos y plan de cuidados personalizado. Actividades de evaluacin 1.5.1 Realiza la prctica nm. 3 Cuidados de enfermera durante el parto, nacimiento y puerperio, mediante el desarrollo de los procedimientos establecidos: Cuidados de enfermera durante el proceso de parto y nacimiento Cuidados de enfermera al recin nacido en la sala de partos Cuidados de enfermera en el puerperio fisiolgico Plan de cuidados de enfermera Plan de alta de enfermera C P A Evidencias a recopilar Plan de cuidados de enfermera. Plan de alta. Reporte de la prctica nm. 3. Ponderacin 20% Contenidos

35 horas

A. Descripcin del proceso de parto. Parto Definicin Tipos y caractersticas Factores que favorecen un parto ideal Tamao y forma de la pelvis Talla y posicin del feto Eficacia de las contracciones Preparacin psicolgica Caractersticas de las contracciones uterinas Involuntarias Intermitentes Patrn de onda de tres fases Valoracin de las contracciones segn su frecuencia, duracin e Intensidad Fases del mecanismo de parto Definicin Encajamiento y descenso Flexin Rotacin interna Extensin Rotacin externa Expulsin Etapas del trabajo de parto Definicin Dilatacin y borramiento Expulsin Alumbramiento o expulsin de la

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placenta Recuperacin Signos de sufrimiento fetal Manejo y tratamiento de la placenta segn lo definido en la NOM-087ECOL-SSA2002 B. Cuidados de enfermera durante el proceso de parto y nacimiento. Procedimientos de enfermera en admisin hospitalaria Llenado de partograma Posicin de litotoma Asistencia de enfermera en procedimientos especficos Tricotoma vulvar Aplicacin de enema evacuante Prepracin y administracin de oxitocina Administracin de analgesia Registro de frecuencia, duracin e intensidad de contracciones uterinas Exploracin fsica y auscultacin de frecuencia cardiaca fetal Bloqueo epidural Identificacin e informacin de cambios en el avance de trabajo de parto Preparacin de la mesa de parto Participacin y preparacin para la episiotoma Medidas de proteccin al binomio madre-hijo Aspiracin Infecciones

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 Lesiones C. Cuidados de enfermera al recin nacido en la sala de partos. Procedimiento para la toma de tamiz neonatal Procedimientos de enfermera y medidas de control y seguridad Aplicacin de precauciones estndar Tcnica de recepcin del recin nacido Succin de secreciones por boca y nariz Mantenimiento de temperatura corporal Identificacin correcta del nio D. Elaboracin y ejecucin del plan de cuidados de enfermera en el puerperio fisiolgico. Definicin y tipos de puerperio Fisiolgico Patolgico Valoracin de enfermera y prevencin de riesgos en las etapas del puerperio Inmediato Mediato Tardo Cambios fisiolgicos Involucin uterina Definicin y caractersticas de loquios A nivel sistmico Cambios psicolgicos Fases de dependencia y autosuficiencia

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 Depresin posparto Cuidados de enfermera Bao y la deambulacin temprana Aplicacin de fro y calor local en perineo Bao de asiento Fomentar el vnculo maternoinfantil como promocin de salud mental Fomentar e iniciar la lactancia materna Plan de alta de enfermera Fomento y educacin para el autocuidado Prevencin de infeccin uterina y episiotoma Informacin sobre seales de alarma y peligro Orientacin sobre el bao y cordn umbilical del recin nacido Orientacin sobre el cuidado de las mamas y alimentacin al seno materno Ejercicios despus del parto

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad

Atencin de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo.

Nmero

2 35 horas

Proporcionar atencin de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo, con base en los protocolos de atencin establecidos, el plan de cuidados de enfermera y la promocin de programas materno-infantil, con calidad y seguridad, favoreciendo la adaptacin del nio. riesgo mediante la aplicacin de protocolos establecidos y el desarrollo de procedimientos especficos.

Resultado de aprendizaje: 2.1 Proporciona cuidados de enfermera inmediatos y mediatos al recin nacido sano y de bajo
25 horas

Actividades de evaluacin 2.1.1 Realiza la prctica nm. 4 Cuidados de enfermera al recin nacido sano y de bajo riesgo mediante el desarrollo de los procedimientos y protocolos de atencin establecidos: Valoracin peditrica del recin nacido Cuidados inmediatos Cuidados mediatos Plan de alta de enfermera Plan de cuidados de enfermera

Evidencias a recopilar Plan de cuidados de enfermera. Plan de alta. Reporte de la prctica nm. 4.

Ponderacin 15%

Contenidos A. Descripcin del crecimiento y desarrollo del recin nacido. Definiciones Recin nacido sano Recin nacido bajo riesgo Recin nacido alto riesgo Lactante Neonato Clasificacin de acuerdo a edad gestacional Pretrmno De trmino Postrmino Clasificacin de acuerdo con su peso al nacer Pequeo Apropiado Grande Proceso de adaptacin del recin nacido a la vida extrauterina Atencin de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recin nacido, segn lo definido en la NOM-007-SSA2-1993. Atencin del recin nacido

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 Procedimientos normados para la atencin del recin nacido Procedimientos solo por indicacin mdica Crecimiento y desarrollo del recin nacido durante el primer mes de vida B. Participacin de enfermera en la valoracin peditrica del recin nacido. Identificacin de los instrumentos de valoracin Valoracin Apgar Silverman Anderson Capurro para evaluar la edad gestacional Mtodo de Ballard para valoracin fsico-neurolgica Asistencia de enfermera Exploracin fsica cfalo caudal Observacin de flexin y simetra Caractersticas fsicas Neurolgica Reflejos y sentidos Comportamiento Procedimientos de enfermera Somatometra: crneo y trax Peso y talla Toma y registro de signos vitales Toma de muestra para niveles de glucosa en taln C. Aplicacin del protocolo cuidados inmediatos al recin nacido sano y de bajo riesgo. Valoracin del funcionamiento

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cardiorrespiratorio Aclaracin de vas respiratorias Cuidados al cordn umbilical Estabilizacin de la temperatura corporal Identificacin correcta del recin nacido Plan de cuidados y registros de enfermera D. Aplicacin del protocolo cuidados mediatos al recin nacido sano y de bajo riesgo. Bao Mantenimiento de la temperatura corporal Administracin de vitamina K Cuidado profilctico de los ojos Vacunacin BCG y antipoliomieltica Lavado de manos para la prevencin de infecciones Estimulacin del vnculo entre padres e hijo Procedimientos especficos de enfermera Aplicacin de inyecciones intramusculares en el recin nacido Cambio de ropa y paal Toma y registro de signos vitales Plan de alta y enseanza a los padres Forma de colocar y sostener al nio Limpieza de nariz, boca y pabelln auricular Medicin de la temperatura Informar sobre signos de alarma y peligro

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 Actividad y sueo del recin nacido Alimentacin al seno materno

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 2.2 Realiza promocin de programas materno-infantil vigentes mediante actividades de enseanza y
autocuidado. Actividades de evaluacin 2.2.1 Realiza la prctica nm. 5 Promocin de programas materno-infantil vigentes, considerado las siguientes pautas para el aprendizaje: Programa alojamiento conjunto madre/hijo Promocin de lactancia materna Alimentacin del nio y de la madre C P A Evidencias a recopilar Reporte de la prctica nm. 5. Ponderacin 10% Contenidos

10 horas

A. Promocin del programa alojamiento conjunto madre/hijo. Definicin Objetivos Caractersticas Beneficios del programa B. Promocin de la lactancia materna. Conceptualizacin Leche materna Alimentacin al seno materno Amamantamiento Calostro Lactacin Lactancia materna Definicin Objetivos Fisiologa de la lactancia Propiedades y factores de proteccin de la leche materna Almacenamiento Alimentacin del nio y de la madre Preparacin de mamas Tcnica de alimentacin Frecuencia y duracin de la alimentacin Dieta de la madre Destete Alimentacin con bibern Contraindicaciones para amamantar

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Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad

Atencin de enfermera en gineco-obstetricia.

Nmero

3 40 horas

Proporcionar atencin de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos y complicaciones perinatales de acuerdo con el plan de cuidados establecido y actividades de promocin para la salud, con la finalidad de ofrecer una atencin con calidad y seguridad. necesidades y el tratamiento mdico indicado.

Resultado de aprendizaje: 3.1 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, con base en sus
Actividades de evaluacin Realiza la prctica nm. 6 Cuidados de enfermera a la mujer con complicaciones perinatales, mediante el desarrollo de las siguientes actividades: Complicaciones en el embarazo Complicaciones en el parto y nacimiento Complicaciones en el puerperio Plan de cuidados de enfermera C P A Evidencias a recopilar Plan de cuidados de enfermera. Reporte de la prctica nm. 6. Ponderacin 10%

25 horas

3.1.1

Contenidos A. Prevencin y cuidados de enfermera en las principales complicaciones del embarazo. Aborto Embarazo ectpico Enfermedad trofoblstica del embarazo Placenta previa Desprendimiento prematuro de placenta Incompatibilidad sangunea Preeclampsia Eclampsia Enfermedad tromboemblica Anemia de la madre Hipermesis gravdica Diabetes mellitus gestacional Infeccin de vas urinarias B. Descripcin y cuidados de enfermera en las principales complicaciones del parto y nacimiento Parto prematuro Rotura prematura de membranas Distocia Parto y nacimiento postrmino Rotura de tero Hidramnios

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 Embarazo mltiple Nacimiento por cesrea C. Elaboracin y ejecucin del plan de cuidados de enfermera en complicaciones del puerperio Atona uterina Retencin de placenta Coagulacin intravascular diseminada Endometritis Infeccin de heridas Mastitis

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 3.2 Proporciona cuidados de enfermera a la mujer con trastornos ginecolgicos, mediante el plan de
cuidados y el tratamiento mdico prescrito. 3.2.1 Actividades de evaluacin Realiza la prctica nm. 7 Cuidados de enfermera en los servicios de ginecologa, mediante el desarrollo de las siguientes actividades: Asistencia de enfermera en la consulta ginecolgica Cuidados de enfermera Plan de cuidados de enfermera C P A Evidencias a recopilar Plan de cuidados de enfermera. Reporte de la prctica nm. 7. Ponderacin 5%

15 horas

Contenidos A. Descripcin y asistencia de enfermera en la consulta ginecolgica. Ginecologa Definicin Objetivo de la atencin ginecolgica Infecciones del aparato genital Ciclo menstrual y sus trastornos Amenorreas Hemorragias uterinas anormales Dismenorrea Tensin premenstrual Endometriosis Menopausia y climaterio Aspectos fsicos Aspectos psicolgicos Tumoraciones benignas Plipo cervical Mioma uterino Ovario poliqustico Enfermedad benigna de las mamas B. Elaboracin y ejecucin del plan de cuidados de enfermera en la mujer con neoplasias ginecolgicas. Carcinoma de cuello uterino Carcinoma de endometrio Cncer de ovario Cncer de mama

Sesin para recapitulacin, coevaluacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5 Referencias Documentales Bsica: B. Olds Rally. Enfermera Materno Infantil 2. Edicin, Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 2004. Burrougha Arlene, Med, RN. Enfermera maternoinfantil. 8. Edicin, Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 2003. Mondragn Castro Hctor. Obstetricia Bsica Ilustrada. Mxico. Editorial Trillas, S.A. de C.V. Reimpresin 2006 Ramrez Alonso Flix. Obstetricia para la enfermera profesional. Mxico, El Manual Moderno, 2002.

Complementaria: Asociacin Norteamericana de Diagnsticos de Enfermera NANDA. Diagnsticos Enfermeros: Definiciones y Clasificacin. Espaa, Ediciones Harcourt Brace, 2009 2011. Berman Autrey, PhD, RN, AOCN. Fundamentos de Enfermera. Conceptos, proceso y prcticas. 8. Edicin, Vol. I y II, Espaa, Pearson Educacin S.A. 2008. Jean Dickason Elizabeth. Enfermera Materno Infantil Madrid Espaa. Mosby/Doyma 1995 McCloskey D, J., Bulechek G.M. Clasificacin de intervenciones de enfermera (NIC) 5. Edicin, Madrid Espaa, Editorial Elsevier-Mosby, 2009. Moorhead S, Hohnson M, Maas M. Clasificacin de los resultados de enfermera (NOC). 4. Edicin, Madrid Espaa, Editorial Elsevier-Mosby, 2009 Smeltzer, S.C. Enfermera Medicoquirrgica de Brunner y Suddarth. Vol. I y II. 8. Edicin, Mxico, Editorial McGraw Hill-Interamericana, 2002.

Pginas Web: Biblioteca digital de la Red Acadmica del CONALEP Contenido de libros, manuales terico-prcticos, tutoriales interactivos, objetos de aprendizaje, manuales tcnicos. Disponible en: http://sied.conalep.edu.mx/bv3/ (Consultado: 01 de junio de 2011). Norma Oficial Mexicana, NOM-007-SSA2-1993, Atencin de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio y del recin nacido. Criterios y procedimientos para la prestacin del servicio. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/cgi-bin/library?e=q-00000-00---0nomssa--00-1--0-100---0---0prompt-10---4-------0-1l--11-es-50---20-about---01-3-1-00-11-1-0utfZz-8-00&a=q&r=1&hs=1&fqa=0&fqv=NOM-007-SSA21993,,,&fqf=DC,TX,DR,DS Consultado: 05 de junio de 2011). Norma Oficial Mexicana, NOM 005-SSA2-1993, de los servicios de Planificacin Familiar. Disponible en: http://bibliotecas.salud.gob.mx/cgibin/library?e=q-00000-00---0nomssa--00-1--0-10-0---0---0prompt-10-DC%2cTX%2cDR%2cDS--4--NOMZz-007Zz-SSA2Zz-1993%2c%2c%2c-----0-

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1l--11-es-50---20-about-%5bNOM+%5d%3aDC+%5b007+%5d%3aDC+%5bSSA2+%5d%3aDC+%5b1993%5d%3aDC+--01-3-41-00-11-1-0utfZz-800&a=q&r=21 (Consultado: 05 de junio de 2011). Manual de Tcnicas y Procedimientos en Enfermera. Disponible en: http://www.aibarra.org/Manual/default.htm (Consultado: 01 de junio de 2011). NOM-087-ECOL-SSA-2002 Residuos peligrosos biolgico infecciosos clasificacin y especificaciones de manejo. Disponible en: http://www.cofepris.gob.mx/work/sites/cfp/resources/LocalContent/1340/2/087ecol.pdf (Consultado: 05 de junio de 2011).

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