Instituto Nacional Dr. Sarbelio Navarrete Planificacin Didctica II ao 19 de abril de 2013 CARTA DIDACTICA MAESTRO RESPONSABLE: Br.

Merlin Estefani Beltrn Hernndez MODULO 2: ESTADISTICA, PROBABILIDAD UNIDAD: METODOS DE CONTEO

MATERIA: Matemtica

SEMANA 11

COMPETENCIAS: Razonamiento lgico matemtico Tiempo: 5 horas Comunicacin con leguaje matemtico Aplicacin de la matemtica al entorno OBJETIVO: Aplicar procedimientos de ordenamiento y conteo para determinar el nmero de formas diferentes de seleccionar grupos de objetos de un conjunto dado y aplicarlas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES TIEMPO Describir el proceso para determinar el Inters por deducir y explicar el factorial de Teorizacin: factorial de un nmero haciendo uso del un nmero. Factorial de un calculador como con el proceso de nmero. 90 min. multiplicacin. Dedicacin al simplificar expresiones que contienen notacin factorial n! Diagrama de Usando el modelo de la cafetera, como se rbol. servira un desayuno, mostrar el mtodo de Seguridad y confianza al representar conteo del diagrama de rbol. mediante el diagrama de rbol los resultados de diferentes eventos aleatorios. Partir de la definicin del principio de la Inters por deducir y explicar el principio de Teorizacin: multiplicacin y principio de la suma. la multiplicacin. Principio de la Describir el nmero de maneras de cmo se multiplicacin. 90 min. puede resolver un problema, por ejemplo, se Inters al resolver problemas utilizando el puede partir de cmo integrar la directiva de principio de la multiplicacin. grado de 5 personas; djelos pensar: solo Principio de la hombres, solo mujeres, mixtos, ms hombres, Dedicacin y confianza al explicar el principio suma. ms mujeres etc. Debe diferenciarse el caso de la suma. del principio de la suma, del principio de la multiplicacin Confianza al resolver problemas del entorno aplicando el principio de la suma. Resolver diferentes casos donde intervenga la Taller 90 min. aplicacin del principio de la multiplicacin y de la suma. Resuelve con confianza los diferentes

Instituto Nacional Dr. Sarbelio Navarrete Planificacin Didctica II ao 19 de abril de 2013 ejercicios asignados dentro de la clase. Asignar ejercicios pares a unos grupos e impares a otros grupos. SUGERENCIAS METODOLOGICAS: ESTRATEGIAS: Expositiva Planificacin didctica orientada a la clase Dinmica Motivar a los alumnos/as sobre la importancia de los temas impartidos. Ejercicios prcticos Proponer la participacin de alumno/a Tareas grupales Orientar la construccin de los aprendizajes. Organizar a los alumnos/as en grupos de trabajo. Monitorear el trabajo individual y grupal durante el desarrollo de la clase.

INDICADORES DE LOGRO: Interpreta y explica, con seguridad, el factorial de un nmero y su notacin. Deduce, utiliza y explica, el principio de multiplicacin para el clculo de la posibilidad de ocurrencia de dos o ms eventos aleatorios con autonoma y confianza. Deduce, utiliza y explica, con autonoma y confianza, el principio de suma para el clculo de la ocurrencia de dos o ms eventos aleatorios.

RECURSOS: Humanos Plumones Pizarra Mobiliario Material didctico ACTIVIDADES DE EVALUACION: Evaluacin No.1 En una especie de plenaria, defender un ejercicio por equipo, debemos favorecer la discusin y/o aportes de los dems. CRITERIOS DE EVALUACION: Responsabilidad, orden y limpieza al resolver y entregar las tareas.

F.____________________________________ Prof. Walberto de Jess Ortiz Sello del Instituto.

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CARTA DIDACTICA MAESTRO RESPONSABLE: Walberto de Jess Ortiz MATERIA: Matemtica SEMANA 12 Br. Merlin Estefani Beltrn Hernndez COMPETENCIAS: MODULO 2: ESTADISTICA, PROBABILIDAD Razonamiento lgico matemtico. Tiempo: UNIDAD: METODOS DE CONTEO Comunicacin con lenguaje matemtico. 5 horas Aplicacin de la matemtica al entorno. OBJETIVO: Aplicar procedimientos de ordenamiento y conteo para determinar el nmero de formas diferentes de seleccionar grupos de objetos de un conjunto dado y aplicarlas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana. CONCEPTUALES Teorizacin: Permutaciones. PROCEDIMENTALES Describir el concepto de permutacin. con un ejemplo sencillo detallar en que consiste una permutacin y sus caractersticas. Practicar ejercicios de permutaciones enfatizando su caracterstica: El orden se toma en cuenta. Describir el concepto de combinacin y mediante un ejemplo explicarles cmo se resuelve. Usando una gua de ejercicios, exponer uno a uno los ejercicios y discutirlos en cuanto a: Es permutacin o Combinacin?, Que los diferencia?, Cmo se resuelve? Resolver diferentes ejercicios en grupo de trabajo y explicar un ejercicio diferente a sus ACTITUDINALES TIEMPO Inters de los alumnos al momento de la clase. Deducir y explicar permutacin el tema de 90 min.

Teorizacin: Combinaciones.

Seguridad y dedicacin al resolver ejercicios de permutacin Inters por el tema de combinaciones y su respectiva explicacin. Inters, dedicacin y confianza al resolver problemas aplicados al entorno 90 min.

Taller

Resolver con confianza y limpieza los 90 min. diferentes ejercicios asignados

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dems compaeros. SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Expositiva Dinmica Ejercicios prcticos Tareas grupales

dentro de la clase. ESTRATEGIAS: Planificacin didctica orientada a la clase Motivar a los alumnos/as sobre la importancia de los temas impartidos. Proponer la participacin de alumno/a Orientar la construccin de los aprendizajes. Organizar a los alumnos/as en grupos de trabajo. Monitorear el trabajo individual y grupal durante el desarrollo de la clase. RECURSOS: Humanos Plumones Pizarra Mobiliario Material didctico ACTIVIDADES DE EVALUACION: Evaluacin No.2: De los ejercicios discutidos, seleccionar uno para tomarlo de evaluacin. No obviar, la participacin de los estudiantes. CRITERIOS DE EVALUACION: Responsabilidad, orden y limpieza al resolver y entregar las tareas.

INDICADORES DE LOGRO: Interpreta y explica, con seguridad, el tema de permutacin y combinacin. Deduce, utiliza y explica, con autonoma y confianza, ejercicios prcticos en el entorno.

F.____________________________________ Prof. Walberto de Jess Ortiz Sello del Instituto.